党校讲课稿讲话稿 开展党的群众路线教育活动要避免陷入几种误区 2页

'开展党的群众路线教育活动要避免陷入几种误区杨义祥这次群众路线教育实践活动，按照中央的决定，主要任务是，把贯彻落实中央八项规定作为切入点，聚焦于作风建设，进一步解决形式主义、官僚主义、享乐主义、奢靡之风这四股歪风。这些问题，严重损害党在人民群众中的形象，严重损害党群干群关系，如果不高度重视并认真加以解决，后果将不堪设想。但是这种集中分阶段且布置有规定动作的大规模学习实践活动，在具体实施过程中，很难保证不出现走样和变形。根据以往的教训，笔者以为，不排除如下误区：误区一：热热闹闹走过场，扎扎实实搞形式——形式主义。毋庸讳言，一定的内容需要用一定的形式来体现，形式为内容服务，重在落实内容，这才是任何主题实践活动的应有之意。但是，把形式与内容割裂开来，为了追求表面热闹，为了应付上级检查，一味做形式，内容轻描淡写甚至根本就不顾及内容，这就成了货真价实的形式主义。比如在群众路线教育活动第一阶段，一味强调读几本书、做2万字笔记、写两篇体会文章、办几期学习专栏等等。结果是不少单位的不少同志笔记抄了几本，问他都有什么收获，他却答不上来。有人干脆说：就是为了应付检查，什么也不记得；还有写体会文章，据笔者了解，几乎没有多少人是自己动笔写的。在网上随便一搜一下载，署上自己的名字，拖出来上交了事。单位也并不认真核查，名副其实的“天下文章一大抄”。把学习当成完成任务，在组织和领导的逼迫下学习，学习的目的是为了应付检查，而不是出于内心的自觉自愿，这就完全偏离了学习的本质。这样的学习任凭你抄多少本笔记，也可以说是无效劳动。还有搞征文大赛，本来是要活跃形式，推出高质量的体会文章，以此促进学习的深化。但是，从发出通知到截稿，仅仅一个星期。这是要追求征文的高质量还是逼大家走过场交差？嘴上说根治形式主义，实际上搞的更为形式主义。这样的学习活动，愿望与结果不是恰恰南辕北辙吗？这样的活动越多，成效只能是越适得其反。　误区二：大大小小一个标准、一样的要求——一刀切。近些年的各种主题实践活动有些频繁，而且基本都是“三段式”：学习宣传、营造声势-征求意见、查摆问题-整改提高、建章立制。每一个阶段都有一些规定动作、必修项目。但是这种全局性的主题实践活动，涉及到的单位对象却是千差万别、情况各异。他们是不同领域、不同战线、不同区域、不同性质、不同部门和不同层级。人数有多有少，级别有高有低，职能有强有弱，性质也各有区别。每个单位都有各自的特点，如果简单套用一套标准、一个模式来开展活动，统一要求， 很容易造成负面效应。就像医生面对患同一种疾病的众多病人一样，个体差异有别，总不能一幅药方包治吧。这种不看对象特点，死啃一个标准的做法，与我们党实事求是的思想路线也是背道而驰的。误区三：关起门来搞活动，拒绝群众参与——封闭式。　　群众路线教育，毫无疑问要宣传群众、发动群众。各级领导班子成员，要主动到群众中去，请群众当医生，让群众把脉，邀请群众提意见（建议），虚心接受群众批评，主动接受群众监督。只有切实深入群众、敞开心扉，拉近与群众的距离、贴近与群众的情感，群众才会信任我们，才会敢于提意见，敢于讲真话，我们也才能真正找准自己在“四风”方面存在的突出问题，从而彻底整改，真正取信于民。与之相反，有的领导同志可能恰恰不敢“亮剑”、不敢“向自己开炮”，因而害怕群众知道、害怕群众参与，更加不愿让群众（尤其是老同志）来监督。于是关起门来搞学习，收集意见走过场，相互批评谈“希望”，整改措施落实在文件上。因为没有群众的参与，整个活动就极有可能是蜻蜓点水隔靴搔痒，最后可能就是不疼不痒无关痛痒，把活动的成效稀释得如流水一般。误区四：活动做得热闹，本职工作却丢在一边——顾此失彼。因为主题实践活动的政治责任，因为自身的政治敏感性，有的单位领导对活动拿在手上，既组建专班、又投入人力与财力；既完成规定动作，又搞自选动作；注重花时间，注重搞形式，注重创新搞特色，活动可能搞得风生水起有声有色，但是本职工作却可能丢在一边不闻不问，或者暂时搁置起来，留待以后再说。结果是顾此失彼不得要领。过往的经验表明，开展集中主题实践活动，切不能游离本职工作、脱离自身职责。而是必须以活动为契机，让活动与本单位的实际工作紧密结合，共同促进相得益彰。中央的目的本来是要通过教育实践活动改进作风，提高党员干部服务群众的意识和能力，集中解决一批群众反映强烈的突出问题，使主题实践活动与单位本职工作统筹兼顾，做到“两促进两提高”，如果像我们某些单位顾此失彼的话，那就既背离了中央的宗旨，又有损自身的工作，不但是旧有的问题没有解决，相反又滋生了新的问题，实在有点得不偿失。总而言之，上述种种误区现象，都是严重偏离活动宗旨的行为，都是不实事求是的行为，也是我们应当警醒和坚决杜绝的。（作者系市委党校副校长）2014年3月11日星期二'