城市污水处理厂现场检查要点讲课教案 14页

第一部分污水处理的基本知识一、污水处理方法。1、物理法（格栅、离心、澄清、过滤、隔油等）。2、化学法(中和、氧化还原、电解絮凝焚烧)。3、物理化学法（萃取、气提、蒸发、结晶）。4、生物法，利用微生物的代谢作业，使污水中的有机污染物转化为稳定、无害的物质。二、废水处理系统。预处理、一级处理、二级处理和三级处理。1、预处理。（1）调节池。未尽可能减小或控制废水水量的波动，在废水处理系统前设均匀调节池，分为均量池、均质池（水质调节池）、均化池和事故池（容纳生产事故废水或可能严重影响污水处理厂运行的事故废水。（2）格栅。主要作业除去柱塞或卡住泵、阀及其他机械设备的大颗粒物。粗格栅（40-150）、细格栅（5-40）（3）沉砂池。平流、旋流、曝气三种。（4）隔油。平流和斜板。预处理的目的是保护污水处理厂的后续处理设备。2、一级处理（1）沉淀池。平流、辐流、竖流。\n（2）中和处理。（3）化学沉淀处理（加沉淀剂），如混凝剂、重金属离子、碱土金属等。工艺过程。（4）浮选法。造纸行业常用。3、废水的二级处理。主要处理废水中的溶解性的BOD，并进一步去除悬浮物质。某些工艺可去除营养物质（氮磷），一般的工业废水和生活污水经二级处理后可达标排放。（1）活性污泥法（微生物）。搅拌曝气、污泥回流、SBR法特例。按反应器类型、供氧方式、污泥负荷划分。（2）生物膜法。典型为生物转盘（3）厌氧生物处理。厌氧接触法和上流式厌氧污泥床反应器（UASB）（主要处理高浓度的有机废水，化工食品造纸等）4、废水的三级处理。经二级处理后，还需进一步去除其中的悬浮物和溶解物质的处理过程，目的提供出水水质，使其达到严格的出水标准和中水回用的目的。主要去除悬浮物和营养物（根据工艺不同进行判断，）。我所遇见的三级处理主要是砂率和活性碳过滤。过滤后的污水进行消毒。三、污泥的处理1、浓缩、稳定、调节（去除水分）、脱水和压缩。2、污泥的处置。四、污水处理厂的类型1、传统的活性污泥法一般为推流式。\n2、完全混合式活性污泥法3、A/O工艺4、A/A/O工艺5、SBR6、氧化沟7、CAST8、水解酸化工艺9、UASB五、污水处理厂的设计原则1、水量和水质及中试。城市污水处理厂的原则是BOD/COD2、标准（污水处理厂的出水和受纳水体标准）3、投资和运行费用4、外部的环境条件COD是一种常用的评价水体污染程度的综合性指标。它是英文的缩写，中文名称为“化学需氧量”或“化学耗氧量”，是指利用化学氧化剂（如重铬酸钾）将水中的还原性物质（如有机物）氧化分解所消耗的氧量。它反映了水体受到还原性物质污染的程度。由于有机物是水体中最常见的还原性物质，因此，COD在一定程度上反映了水体受到有机物污染的程度。COD越高，污染越严重。　\nBOD，生化需氧量（BOD）是一种环境监测指标，主要用于监测水体中有机物的污染状况。一般有机物都可以被微生物所分解，但微生物分解水中的有机化合物时需要消耗氧，如果水中的溶解氧不足以供给微生物的需要，水体就处于污染状态。BOD才是有关环保的指标。为了使检测资料有可比性，一般规定一个时间周期，在这段时间内，在一定温度下用水样培养微生物，并测定水中溶解氧消耗情况，一般采用五天时间，称为五日生化需氧量，记做BOD5。数值越大证明水中含有的有机物越多，因此污染也越严重。　生化需氧量和化学需氧量的比值能说明水中的有机污染物有多少是微生物所难以分解的。微生物难以分解的有机污染物对环境造成的危害更大。六、监测和在线监督性监测、在线监测（三种方法）（现场端和平台）。（污染源自动监控管理办法）国家环保总局令2005年28号进行行政处罚。验收和数据有效性审核问题，将来可作为排污收费、超标处罚、减排考核、排污申报核定等的依据。\n第二部分城镇污水处理厂现场核查要点依据国家《主要污染物总量减排核算细则（试行）》，城镇污水处理厂COD减排量核算涉及的主要参数为：日污水处理量、污水处理厂运行天数、进出水COD、氨氮、总磷浓度等。这些参数要通过现场水量核查、水质核查、运行状况核查三个方面来判断。核查要点分别如下：一、水量核查水量核查包括进水水量和出水水量核查。重点核查出水水量，核查进水水量的目的一是对出水水量进行校核，二是对是否存在偷排或超越排放进行判断。（一）进水水量核查1.查台帐资料（1）现场查阅设计文件和环评文件根据污水处理厂设计和环评要求，污水处理厂均有明确的设计进水水量，通常，污水处理厂的实际进水水量不应大于设计进水水量，一般按污水总变化系数K＝1.2计算，如设计规模为1万吨/日的污水处理厂，按污水总变化系数1.2计算，则实际进水水量不应超过1.2万吨，计算公式为1万吨/日×1.2＝1.2万吨\n（2）查阅验收材料验收材料包括污水处理厂验收材料和污水收集管网的验收材料两部分。污水处理厂的验收材料重点查阅实际进水水量、接纳生活污水和工业污水占总污水量的比例。管网验收材料重点核查管网长度、收集面积、收集范围内的人口数及生活污水入城市管网的人口数等，根据《室外给水设计规范》规定的居民生活用水定额（根据城市的非农业人口确定）和综合生活用水定额（全国共分三个区，按不同省份确定）确定用水量，一般用水量的80%即为排水量。总生活污水排放量/日＝日人均用水量×80%×管网收集范围内的城市人口（北方地区一般日人均用水量为150-240L/人.d）。2.现场核查流量计流量计的计量包括瞬时流量和累计流量。累计流量/日=平均瞬时流量（立方米/秒）×86400，同时查阅中控室进水量历史曲线，对照近期每天进水量变化规律，估算进水量。3.查阅中控室相关设备的运行记录查水泵运行时间和水泵流量，进水水量=水泵运行时间×水泵流量。4.查超越管溢流和重复计算水量。\n多数污水处理厂设置超越管，超越管设置有的位于进水提升泵的集水井中，有的位于生化池前的分配井中，个别污水处理厂在这两个位置都设置了超越管。如流量计位于超越管前，且超越管阀门开启，核算时要90扣除溢流部分的水量。对以进水水量作为COD减排核算依据的污水处理厂，应重点核查重复进水水量，有的污水处理厂为了增加进水水量将处理后的部分废水通过管道从新输入进水流量计前。另外，污水处理厂污泥压滤废水会重新进入污水处理系统，这部分水量很小，但考虑水平衡时，要把此项纳入进去。（二）出水水量核查如没有超越排放，污水处理厂进、出水水量非常接近，进水水量=出水水量+剩余污泥含水量。1.查阅在线监控数据根据环保部门在线监控数据核算出水水量。2.查监督性监测报告根据环保部门监督监测报告核算出水水量。3.用产泥量核算处理水量查阅污水处理设施的运行台帐，通过干泥或湿泥（一般含水量为80%）产生量反推污水处理量，一般处理水量和干泥产生量比例为1：0.0001—0.00012；处理水量和湿泥产生量的比例为1：0.0005—0.0006.4.用耗电量核算处理水量查阅污水处理设施运行台帐，通过耗电量反推污水处理设施的处理水量，一般处理一吨污水耗电量为0.2—0.35千瓦/时（度）。\n二、水质核查（一）进水水质核查多数污水处理厂进口不设水质在线监控设备，相对于出水水质，污水处理厂进水水质往往波动较大，现场核查需通过多种手段来检验、校核污水处理厂的进水水质。1.查阅台帐资料查阅污水处理厂的环评文件、设计文件和验收材料，查清污水处理厂的进水浓度上线。查阅污水处理厂的运行台帐和日常监管记录，实际进水浓度一般不应大于环评和设计要求的进水浓度，北方地区生活污水处理厂的进水浓度不应超过污水综合排放标准的三级标准（500mg/L）。2.查进水水质指标查阅污水处理厂每日监测的历史记录和环保部门监督性监测报告，判断水质指标是否符合环评和设计进水水质要求，同时通过进水水质物理表观特征进行判断，如果进水水质颜色较深和气味较重，则进水中有机质含量较高，COD浓度也较高。3.通过用电量和汽水比判断进水水质用曝气机等设备运行参数推断进水水质情况，通常进水COD浓度较高，需要的汽水比高、曝气量大、曝气机耗电量也增大，一般二级污水处理厂处理每吨污水的汽水比为5-12立方米，处理每吨污水的耗电量为0.2—0.35度。（二）出水水质核查\n1、查阅在线监测数据符合规范要求的在线监测数据（经过比对试验并通过环保部门验收）是核查污水处理厂设施运行状况及出水水质的重要依据。核查污水处理厂的出水水质首先应查阅在线监测的实时数据和历史数据，为检查在线监测数据准确性和可靠性，现场核查时应委托环境监测部门对出水水质进行同步监测，然后与在线监测数据进行同步比对，如发现在线监测数据失真，应委托在线监控部门查找原因并要求其限期整改。2．查阅监督性监测报告根据环保部门监督性监测报告，核查污水处理厂出水浓度。处理好的废水应是清澈透明的，如处理后的废水颜色较重或有异味，说明处理后的废水可能不达标。三、运行状况核查污水处理厂的运行状况直接关系到处理后的水质是否达标，现场核查时，可通过以下几个方面判断污水处理厂的运行状况。（一）活性污泥核查活性污泥的性状决定处理工艺运行是否稳定与出水是否达标，污水处理厂运行管理的关键环节是调整污泥的生长和排放。1.原生动物显微镜观察判断污泥的活性\n肉足类、鞭毛类、纤毛类是活性污泥中常见的三类原生动物。当活性污泥成熟，污水处理效果良好时，通过显微镜观察活性污泥，可发现原生动物（纤毛类占优势），因此，通过显微镜观察原生动物的种类和数量可间接判断污水处理的效果。2.混合液悬浮固体（MLSS）MLSS是指曝气池单位容积污泥污水混合液中，所含活性污泥固体的总重量，检查污水处理厂的日常监测数据，如果MLSS在2000—4000mg/L之间，说明污水处理厂活性污泥正常。3.混合液挥发性悬浮固体（MLVSS）MLVSS是指曝气池单位容积污泥污水混合液中，所含有机固体的总重量，检查污水处理厂的MLVSS的日常监测结果，如果MLVSS与MLSS的比值为0.75左右，说明活性污泥正常。4.污泥沉降比（SV）和污泥容积指数（SVI）这两个指标反映污泥的膨胀状况，一般SV在15—30%为正常，SVI在50—150mL/g之间为正常，如果以上两项指标偏离上述指标区间较大，说明活性污泥生长不正常。SV和SVI、MLSS三者的关系为：SVI=SV×10/MLSS5.其他指标活性污泥核查还包括污泥泥龄、污泥负荷、曝气池容积负荷（计算公式可查阅污水处理厂总体设计规范）。（二）检查剩余污泥的排放对剩余污泥的排放应重点关注污泥量、污泥性状和污泥去向。污泥量：一般情况，污水处理厂污泥产量为每处理1万吨废水产生1—\n1.2吨干污泥，产泥量还可通过污泥脱水设备运行台帐、污泥泵和加药装置的运行台帐、出泥记录、絮凝剂投加量等进行核查，由于污泥龄、污泥回流比及设计工艺的不同，实际产泥量可能高于或低于上述比例，因此对不同的污水处理厂，污泥产生量存在一定的差异，现场核查该项指标时，应根据不同的处理工艺和实际运行状况综合判断。污泥性状：运行正常的污水处理厂脱水后的污泥呈黄褐色，有泥土味，不沾手，结成块状；运行不正常的污泥颜色发黑，沾手，呈松散状。污泥去向：核查污泥去向可以进一步确认污水处理厂运行情况，并通过污泥的去向核查污泥是否得到安全处置。现场查阅污泥处置合同和运输记录，检查记录中污泥数量、处置方式、处置场所，同时赴污泥处置场所核实污泥处理量和处置方式，这样可判断污泥的实际处理量和污泥处置合同量及运输记录量是否相符、污泥处置方式是否符合要求，根据污泥的实际产生量判断污水处理厂是否正常运行。（三）其他指标的核查1.溶解氧（DO）的核查现场查阅中控、在线监测仪表及污水处理厂的监测数据核查溶解氧的浓度，也可通过核查设备的曝气量来核查溶解氧浓度。一般生化反应池厌氧段溶解氧浓度为0—0.2mg/L之间；缺氧段溶解氧浓度为0.2-0.5mg/L之间；好养段溶解氧浓度为1.5—3mg/L之间。2.汽水比核查\n汽水比是生化反应池每小时曝气气体量和污水量的体积比，一般污水处理厂处理每吨污水需空气5—12立方米。进水稳定时，主要核查曝气量确定汽水比是否正常。3.耗电量的核查污水处理厂的耗电量与进水水质和温度、曝气方式、污泥脱水方式、消毒方式、设备效率、季节和昼夜变化等有关。污水处理厂耗电量一般为0.2—0.35度/吨污水。近几年新建的污水处理厂由于采用了成熟的技术和效率高的进口设备，实际也可能出现电耗较低（如低于0.15度/吨）的情况。现场核查一般根据任意时间段污水处理量、耗电量计算污水处理厂实际平均耗电量（计算公式：耗电量/每吨污水=核查时段的耗电量/核查时段污水处理量），并与上述经验耗电量比较，判断污水处理厂运行是否正常。4.氧化还原电位如污水处理厂有缺氧、厌氧段或有脱氮除磷功能的，应核查氧化还原电位，该指标是判断缺氧和厌氧段反硝化的效果，核查氧化还原电位可查阅现场在线监测仪表，也可查阅中控室相关数据。氧化还原电位在厌氧段小于-250毫伏，在缺氧段小于-100毫伏。四、规范污水处理厂的运行台帐\n现场核查污水处理厂时，应严格规范污水处理厂运行台帐，使其符合《主要污染物总量减排核算细则（试行）》对污水处理厂运行台帐的要求。家长应该如何配合老师教育好孩子教育孩子不仅仅是幼儿园老师的事情，也更是家长的责任，不乏有一些父母将孩子送到学校以后就什么都撒手不管了，盲目的认为将孩子交到学校，对其的教育就是老师的事情，拥有这种观点的父母是对孩子的极度不负责任，下面就来看篇来自一位老师的日志吧！    良好的习惯对孩子的成功起着很大的作用。许多中外科学家成长的事实都说明，从小养成良好的行为习惯，将会使孩子受益终身；而养成不良的习惯，则贻害无穷。正如英国哲学家培根说：“习惯是一种顽强的力量，这可以主宰人生。”要培养幼儿良好的行为习惯，不能只停留在幼儿园的教育活动中，还要求家长积极地配合，与教师一起研究幼儿的个性特点，找出原因，与教师在孩子的教育问题上达成共识，取得教育孩子协调一致性，配合幼儿园共同对孩子进行有的放矢的教育。   那么，家长应如何配合幼儿园对孩子进行同步教育呢？    一．应走出家教误区。   首先，家长要明确教育孩子的责任，明确家庭教育是终生的，幼儿园教育是暂时性的，更要明确幼儿期的教育对孩子的影响是最大的。有部分家长总认为，把孩子送进幼儿园，无论孩子的身心发展或行为习惯培养都应由幼儿园负责，极少甚至从不过问孩子在园的行为表现。更有甚者把对孩子的教育责任都推给幼儿园。要知道父母是家庭教育的实施者，是孩子的第一任教师，是孩子成长的摇篮；家长的言行、态度，都在影响着孩子行为习惯的养成。 其次，家长要明确在孩子的教育问题上必须严爱有度和严爱结合，科学地爱孩子。   在对孩子的教育态度上，有的家长对孩子过分严厉苛求，对孩子的差错动辄训斥；有的家长对孩子的不良行为和无理要求百依百顺，无原则地迁就，过分溺爱放纵，这都会使孩子形成不良行为和习惯。要知道爱不能代替教育，严格要求是爱的体现，正如法国教育家卢梭所说：“有些人过分严格，有些人过分迁就，这两种情况都应当避免。”    再次，家长要树立正确的教育观，勿只重知识，轻个性行为发展。   有部分家长送孩子到幼儿园，只关心孩子所学知识的多少，却从不过问孩子的行为表现，甚至对老师反映孩子的不足之处，从不究其原因，只喜欢老师报“喜”不报“忧”，久而久之，使孩子形成不良行为习惯。    二．积极配合，与幼儿园教育同步。\n