最新电催化与有机废水处理教学讲义PPT 97页

电催化与有机废水处理\n主要内容框架电催化氧化技术电催化氧化技术的发展电催化氧化技术的机理电催化氧化技术的优点电催化氧化技术应用于降解水中有机物影响电催化氧化效率的因素电催化氧化技术的应用局限性电催化氧化技术今后的主要研究方向\n电催化氧化技术电催化氧化（Electro-catalyticOxidation）是指通过阳极反应直接降解有机物或产生羟基自由基·OH、Cl2、O2及O3一类的氧化剂降解有机物的方法。\n\n\n\n电催化氧化技术的发展20世纪60年代电化学理论研究不断深入电极材料研究不断取得进展“氧化物修饰电极”的出现等推动电催化氧化技术的发展\n电化学理论研究不断深入许多有机化合物的氧化还原反应、加成反应或分解反应，都可在电极上进行电催化氧化方法降解有机污染物提供理论依据\n电极材料研究不断取得进展出现了钌钛涂层的金属阳极D.S.A（也叫“形稳阳极”）并实现了工业化，该电极大大提高了电流效率和电极寿命。\n电催化氧化技术的发展近几年来，国内外开展了一系列研究工作，并取得了一些进展。例如E.Brillas等用Pb/PbO2电极和氧气气体扩散电极降解了苯胺和4-氯苯胺S.H.lin等用Fe电极成功处理了纺织废水L.Czpyrkowicz等采用Ti/Pt和Ti/Pt/Ir电极处理有机胺的废水\n电催化氧化技术的机理半导体材料处于一定强度的电场时,其价带电子也会越过禁带进入导带,同时在价带上形成电激空穴。空穴具有很强的俘获电子的能力,可以夺取半导体颗粒表面的有机物或溶剂中的电子发生氧化还原反应。\n电催化氧化技术的机理施加电压能使催化材料内部形成电压梯度,促使空穴与电子向相反方向移动,抑制其复合,从而提高了催化效率。\n电催化氧化技术的机理电催化反应中,通过电解产生的O2和外源O2在阴极上还原产生H2O2：＆酸性条件下:O2+H++2eH2O2＆碱性条件下:O2+H2O+2eHO2-+OH-HO2-+H2O+2eH2O2+OH-\n电催化氧化技术的优点电催化氧化法的优点：过程中产生的·OH无选择地直接与废水中的有机物反应，将其降解为二氧化碳、水和简单有机物，没有或很少产生二次污染\n电催化氧化技术的优点电催化氧化法的优点：能量效率高，一般常温常压下即可进行既可单独处理，又可作为前处理\n电催化氧化技术的应用电催化氧化技术目前广泛应用于降解水中所含的烃类有机物醛类有机物醇类有机物酚类有机物胺类有机物\n电催化氧化技术的应用处理水中烃类有机物电催化氧化技术处理水中烃类有机物时，一般去油量会达到93%～95%对含油量为150mg/L以下的废水，处理后加混凝剂过滤，可以降到0.7mg/L以下对水溶性较大的烃类有机物，该技术通常应用石墨颗粒组成的三维复极性固定床电极来提高其处理效果。\n电催化氧化技术的应用处理水中醛类有机物如采用不溶性PbO2作阳极，以NaOH、Na2SO4或NaCl作电解质，在电流密度为0.19～0.22A/cm2下电解3h，甲醛即被分解，电流效率可达95.5%，绝大部分COD被去除。\n电催化氧化技术的应用处理水中醛类有机物氯代醛在石墨电极的电解氧化作用下，75%的有机氯代化合物可被分解，氧化得到毒性较小的化合物。\n电催化氧化技术的应用处理水中醛类有机物对邻氯苯甲酸而言，以PbO2作阳极，以Pb作阴极，在无Mn2SO4存在的情况下，邻氯苯甲酸先被还原为邻氯苄醇，然后阳极氧化生成邻氯苯甲醛及邻氯苯甲酸。在有Mn2SO4存在时，可发生进一步的氧化生成脂肪酸，去除率可达90%。\n电催化氧化技术的应用处理水中醇类有机物在含醇废水中，以不溶性PbO2作阳极，投入1mol/L的NaOH作电解质，当电流密度为0.19～0.22A/cm2时电解3h,可使废水中的甲醇全部分解。含乙二醇的废水，采用PbO2作阳极进行电解氧化，COD可从28000mg/L降到500mg/L。\n电催化氧化技术的应用处理水中酚类有机物大多采用孔炭材料作阳极，有机废水通过炭孔，在电解作用下可去除其中的酚及其他有机物。例如，COD值为29000mg/L的含酚废水在温度为25～40℃，电压为3.7～4.0V，电流为8A时，COD值可降低到671mg/L。\n电催化氧化技术的应用处理水中胺类有机物在含胺废水中，一般采用PbO2作阳极，苯胺很容易去除，但想要进一步氧化成CO2，则比较困难。\n电催化氧化技术的应用除石墨、Pt、PbO2等析氧过电位较高的电极材料外,近年来还发现,一些掺杂半导体电极具有较高的析氧、析氯过电位,可防止有毒卤代物生成而造成二次污染。\n影响电催化氧化效率的因素（1）催化电极本身的催化活性（2）反应体系的PH值（3）反应体系的电压\n影响电催化氧化效率的因素目前经常使用的催化剂仍是以半导体材料TiO2为主要原料,经过不同的改性、修饰制备而成的。为了减少催化剂的流失,大多也采用负载型催化剂,载体常选择既具有导电性又比较稳定的金属钛颗粒。\n催化剂固定的方法催化剂的固定方法常用溶胶-凝胶法，该方法制备的纳米粒子薄膜催化剂具有稳定性好、再生性强的优点而更受青睐。\n影响电催化氧化效率的因素反应体系PH值可以影响氧化效率，经实验证实，PH值越高，水中有机物降解去除率越高。\n影响电催化氧化效率的因素对于半导体催化剂，只有外加电场达到一定的强度时，它才会有明显的“空穴效应”。一般来说，随着外加电压的升高，体系产生自由基的速率也增大，有机物的去除效率也就提高了。\n电催化氧化技术的应用局限性该技术虽被证明在生物难降解水中有机物方面较为有效，但有些方法在实际工程应用中还存在着一些局限性。\n电催化氧化技术的应用局限性☆实用化电极材料不多☆电极寿命不长☆能耗较大☆电解槽传质问题\n电催化氧化技术的应用局限性目前常采用的电极仍然是石墨、铝板、铁板、不锈钢和一些不溶性电极如PbO2，及一些贵金属如Pt等。\n电催化氧化技术的应用局限性石墨电极强度较差，在电流密度较高时电极损耗较大，电流效率低。铝板或铁板为可溶性电极，电极本身材料消耗量大，成本高，因此产生的污泥量也大。\n电催化氧化技术的应用局限性不溶性电极PbO2的氧化能力虽然高于石墨电极，但是因为其电催化性能较低，对难氧化分解的有机物的效果也不理想。\n电催化氧化技术的应用局限性目前用于废水处理的电极种类不多，而且也因电极材料的限制致使其使用寿命不长，即便是氧化物修饰电极，虽然在废水处理中的效果良好，但其工作寿命也只有几天。这些都进一步限制了电催化氧化方法在生物难降解水中有机物的广泛应用。\n电催化氧化技术的应用局限性在无电解质的废水中，采用常用的石墨电极或不溶性阳极时，因为电极对有机物的电催化氧化性能较低，在阳极上存在着析氧、水分解等副反应，导致电流效率降低，能耗较大，处理费用较高，使其在实际工程应用中受到经济因素的制约。\n电催化氧化技术的应用局限性电解过程中，传质因素决定了电极的反应速度及电流效率。这也是导致其能耗较高的原因之一。\n电催化氧化技术的发展研究方向（1）光催化氧化法与电催化氧化法的结合（2）研制高电催化活性电极材料（3）延长金属氧化物修饰电极的工作寿命\n其他电化学\n电吸附采用大比表面积的吸附性电极分离水中低浓度的有机物如将β-萘酚吸附到玻璃纤维球填充床电极上\n电浮选和电凝聚以Al、Fe等金属为阳极，电生成可溶性〔Al(OH)6〕3＋或FeOOH等多核羟基配合物或氢氧化物，作为混凝剂凝聚废水中的胶体悬浮物沉积后去除。。电解凝聚电气浮通过电解水产生的氢、氧气体，携带废水中的胶体微粒，共同上浮，从而达到分离、净化的目的。电凝聚\n电渗析在外加直流电场的作用下，利用阴阳离子交换膜对水中离子选择透过性，阳离子透过阳膜迁移到阴极液中，阴离子透过阴膜迁移到阳极液中，从而达到浓缩、纯化和分离的目的。在电场作用下，离子选择性通过膜，从一个溶液进入另一种溶液，实现离子化污染物的分离、浓缩。\n电－FentonFenton试剂是由H2O2和Fe2+混合后得到的一种强氧化剂，对于难降解有机废水的处理卓有成效。但是在传统的Fenton法中，由于双氧水的费用较高，亚铁离子的再生困难，在反应过程中随着两者浓度的降低，使得反应速率难以维持在较高的水平上，对有机物特别是难降解有机物的降解时间较长，降解效果不够理想，水处理费用也很高。\n电－Fenton电Fenton法是利用电解产生双氧水或亚铁离子或者同时电生这两种物质，使之构成Fenton试剂。阴极反应：O2+2H++2e-=H2O2ψΘ=0.6825V①Fe3++e-=Fe2+ψΘ=0.771V②阳极反应：Fe=Fe2++2e-ψΘ=-0.4402V③2H2O=O2+4H++4e-ψΘ=1.229V④电生的H2O2和Fe2+发生Fenton试剂反应：H2O2+Fe2+=·OH+OH-+Fe3+⑤\n电－Fenton的三种工作方式阴极电Fenton法，它利用电极反应①②和⑤电生Fenton试剂对有机物进行降解。能现场产生双氧水，并能够有效的再生亚铁离子，但是这种方式对酸度有较高的要求（pH<2.5）。通过电极反应③电生亚铁离子与加入的双氧水构成Fenton试剂，对有机物进行降解研究，该方式可以实时的控制双氧水和亚铁离子的配比，从而达到较高的反应速率，但是该方法需要消耗双氧水。利用电极反应①②③⑤构成Fenton体系，在产生Fenton试剂的同时利用过量铁离子进行混凝沉淀，对实际废水有很好的处理效果。\n电－Fenton应用研究举例MehmetA等以碳纤维为阴极，铂丝为阳极，利用溶液中的溶解氧和阳极电生的氧气在阴极还原生成双氧水，继而与投加的亚铁离子构成Fenton试剂，对五氯酚溶液进行了降解研究。\n电－Fenton应用研究举例郑曦等采用多孔石墨为阴极，不锈钢为牺牲阳极，同时在阴极通入空气电生双氧水和亚铁离子，对染料废水进行了处理研究。\n电－Fenton应用研究举例采用活性炭纤维为阴极，不锈钢片为阳极，在阴极连续通入空气的条件下，对硝基酚模拟废水进行了电Fenton处理方法研究，研究结果表明，以活性炭纤维为阴极的电Fenton法对硝基酚具有很好的处理效果。\n土壤原位修复中的电化学方法的机制电流的作用：在阳极区产酸，酸液穿透土壤，是土壤表面污染物解附；使土壤孔隙液中污染物和人为加入的处理液发生电迁移；产生电位差，通过电渗作用清除污染物\n土壤原位修复的电化学系统应用举例美国一项研究，三个月，处理2吨含铅高岭土，处理费用15－30USD/吨土；荷兰一项研究，细沙含铅9000mg/kg，去除75％；含砷300mg/kg粘土，去除90％，能耗60－200kWh/m3土\n\n电化学处理让垃圾渗滤液无害垃圾渗滤液的无害化处理是世界性的环保难题。武汉大学水电解工程组日前与武汉威蒙环保科技有限公司、中钢集团武汉安全环保研究院等单位合作，创造性地提出采用两级电化学高级氧化技术，深度处理垃圾渗滤液。据武汉大学教授周元全介绍，一级电化学反应之后，大部分有机污染物会转化为二氧化碳和水，一部分转性成为生物可降解的成分；二级电催化氧化之后，可将浓缩液中的重金属等无机物沉淀剔除。目前，课题组已成功研制出一套设备，并在阳逻陈家冲垃圾填埋场试运行，每天可处理10吨垃圾渗滤液的浓缩液，处理后的水质达到了国家一级排放标准，每吨浓缩液的处理成本不到35元。据了解，国内普遍采用超滤膜处理垃圾渗滤液，但对过滤后的浓缩液目前仍无好的办法处理。“十二五”期间，我国将新增58万吨垃圾处理能力，加上已建成垃圾填埋、焚烧厂补建的渗滤液处理设施，垃圾渗滤液无害化处理的市场容量每年将超过百亿元。中国化工报\n三年级期末作文复习\n一、课标中关于本年级的要求。1、留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心；2、能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表达自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容；3、愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐；\n4、尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句；5、根据表达的需要，使用冒号、引号。学习修改习作中有明显错误的词句。\n第一类：写景第三单元作文：秋天的图画；（1）描绘秋天的景色，突出秋天的特点；（2）写作中发挥自己的想象力，调动感官用心感受秋之美；应用比喻、拟人的修辞手法让笔下的景物生动、形象，美不胜收。（3）感受秋天带给我们的快乐，抒发对秋天的喜爱、赞美之情。选择地点：秋天田野、秋天的果园、秋天的山林、秋天的公园、秋天的校园等选择景物：落叶、菊花、桂花、大雁、秋风、秋月、秋雨、秋雨绵绵秋天的天空、秋天的江河主要内容：第一自部分：开篇点题：秋天在飞舞的黄叶中来到了人间......第二自部分：景色描写，突出秋天的特点，写具体，写出秋天的美。第三自部分：抒发喜爱、赞美之情：我爱这绚丽多彩的秋天！！\n第六单元作文：风景优美的地方（1）写熟悉的、你去过的风景优美的地方。（2）要写出这个地方怎么吸引人，使别人读了也对这个地方感兴趣。（3）写作时注意抓住景物的特点，按照一定的顺序（时间顺序）进行描写；写具体、生动。主要内容；总--分--总第一部分：介绍景物所处地理位置，周围的环境等。第二部分：分段叙述。（1）可以按照时间顺序进行描写。可以描写景物一年四季的变化；一天之中的景致；还可以写晴天、雨天的景色等。写作时可以仿照第六单元所学课文。（2）可以选取具有代表性的景物进行具体描写，比如《富饶的西沙群岛》分别选取了海水、海底、海滩、海岸等地方进行描写；《美丽的小兴安岭》在每一个季节都选取了不同的景物进行生动的描写，如：写夏季时选取了树林、浓雾、太阳、野花。（3）可以写同一种景物在不同的时间的变化。比如《美丽的小兴安岭》在四季的景物描写中都写了树林。第三部分：抒发喜爱、赞美之情。\n第二类：写人、记事第一单元作文：我的课余生活（1）课余生活的范围很广，可是是有的喜欢下棋、打篮球，这是体育活动；有的喜欢跳舞、唱歌，这是文娱活动；还有的喜欢游山玩水、养鱼种花等活动。总之，你所选择的课余活动必须是健康的、积极向上的。（2）选择一项你最感兴趣的课余活动写清楚、具体。要求条理清晰、语句通顺。主要内容：第一部分：我的课余生活丰富多彩，如……，尤其是……让我的课余生活充满快乐。第二部分：以游泳为例，你是怎么学会游泳的？学习过程要写清楚；在学习的过程中印象最深刻、最难忘的事情是什么？第三部分：课余生活给你带来的收获或感受。\n第二单元作文：熟悉的人的一件事（1）写出人物的的性格（可爱、幽默、文静）、品质（诚实、助人为乐、谦让）特点；（2）用一件事情来写，所选事情必须具有代表性，能够突出人物的特点；（3）有人物的外貌、动作、语言、神态、心理等描写，要能体现人物的特点。主要内容：第一部分：人物外貌描写，；简要介绍人物性格或品质特点。eg:李景成身体胖胖的，个子高高的，脸圆圆的，他是数一数二的大胖子。他十分顽皮，老师在的时候他很乖，老师不在的时候他却很调皮。第二部分：事情的起因、经过和结果，在叙事中穿插人物的语言、动作、神态、心理描写。第三部分：写出赞美、喜爱之情\n第五单元作文：传统文化主要是写传统文化节日：春节、中秋、端午、元宵……主要内容：第一部分：印象最深刻、最难忘的节日是什么？节日的来历、习俗简单介绍。第二部分：你是怎么过节的？过程写清楚、具体，突出节日气氛。第三部分：节日的感悟、收获\n第三类：状物第四单元：观察中的发现要求：观察自己最感兴趣的，写自己最想写得；花鸟鱼虫，动物、植物，大自然的万事万物都是观察的对象；第一部分：你观察了什么？（动植物的外形特点）第二部分：观察的经过是怎样的？（动植物的生活习性，突出其特点）第三部分：有何发现和感受？\n第四类：童话第七单元作文：童话故事童话的特点：拟人化、想象力丰富、蕴含道理、故事完整。作文要求：（1）故事的人物不宜选得过多，可以是书上提供的，也可以是自己的选择。（2）想象的故事要注意写清是什么时候，什么地点，怎么发生，经过怎样，结果如何。（3）你想通过这个故事告诉大家一个什么道理？这个道理可以直接写出来，也可以蕴含在故事里面。（4）故事中的事物拟人化，必须有神态、动作描写。突出“人物”特点、个性。题目：文具盒、红花绿叶、五官……\n二、本学期课文八个单元的习作归类：顺序内容要求习作一写一写自己的课余生活可以写课余发生的有趣的事，高兴的事，或愿意写的其它事。习作二写熟悉的人的一件事想一想写谁，写他的哪件事习作三看图写文：秋天先说一说图画的内容，注意用上平时积累的词句。习作四观察日记观察自己最感兴趣的，写自己最想写的。\n习作五介绍自己收集有关中华传统文化的资料梳理资料，想一想哪些是最想告诉大家的，理一理，再写成习作。习作六介绍自己去过的地方写出这个地方怎么吸引人习作七编童话故事选几种动物作为主人公，先想象一下它们之间可能会发生什么事，然后再写下来。习作八自由习作可以写各种各样的人或事，可以写自己喜欢的景或物，可以写自己的快乐或烦恼，想一想自己最想告诉别人什么，把想表达的意思写清楚\n本册书中的四次小练笔：1、续写《小摄影师》。2、《玩出了名堂》：写写玩中的乐趣或收获。3、《美丽的小兴安岭》：写一写我的家乡，写家乡的一处景物。4、《给予树》：替那个小女孩写几句感谢的话。\n这学期的作文主要分两类：一是写实类（包括写人、记事、写景）；二是想象类（如编童话、想象作文等）。\n三、针对本学期习作简要分析，归纳学生的几条主要问题。1、错别字、标点符号、病句的问题。2、审题的问题。3、不能围绕一个意思写具体的问题。\n四、复习对策：1、错别字、标点、病句等：主要放在字词句的复习中，提醒学生多读、多改；加强形近字、同义字的区分；养成用字时先想字义的好习惯，依据字义来定字。复习时可让学生修改以前自己写过的习作（改正错别字，标点符号，不通顺的句子）\n2、审题的问题。A、三年级几乎没有命题作文，都是开放式作文，因此读题目要求很重要。审题时要让学生通过读题了解要写什么内容、有什么要求、重点是什么。在重点部分往往要写具体，表达清楚。B、复习时列出一些习作要求，要求学生：逐句读，明要求，抓特点，知重点。C．收集学生习作中出现的审题错误情况，罗列出来，让学生再仔细读题目，对照学生的习作说说错在哪里。d.给出一些题目，让学生一起审题。\n(1)秋天里，你可能与小伙伴去放风筝，捉蝴蝶；可能和同学们在树下捉迷藏；可能……在这么美好的季节里，一定发生了许多美好的故事吧！请你选一件事写一写，让大家也来分享你的快乐吧！(2)我们身边有许多熟悉的人，如妈妈、爸爸、爷爷、奶奶、同学、邻居……他们身上有许多值得写的事情，请你选择一个你喜欢的人，把他的一件事写下来。(3)学习了《美丽的小兴安岭》一课，我们深切的感受到作者对小兴安岭的喜爱之情。其实我们的家乡也很美，那就选取家乡的一处美景写一写吧！(4)生活中有许多爱心故事，同学帮助你的爱心故事，老师关心你的爱心故事，亲人疼爱你的爱心故事。从中选择一件事写一写吧！注意写出真实感受。\n3、不能围绕一个意思写具体的问题。在复习课中分开几个类型，以学生的问题习作为素材，引导学生进行修改，把文章写具体。\n（1）叙述事情:a、应该把事情的经过写具体，情节要完整。b、具体地说，能在一段话中最少写出一个人物活动的动作，把动作写清楚。写事时，要适当描写人物的语言。c、列出本学期的问题习作，让学生一起评改。并选出本班此类习作中的优秀文章，在班上讲评，对照以上要求，看看好在哪里，哪些地方写详细了。\n病例：《我的星期天》星期天，我最小的表妹来我家玩，我很开心。我们玩捉迷藏，玩得很好，玩得很开心。到了七点，表妹走了，我就写作业，写完看一下电视，就睡觉了。\n（2）描写人物描写人物外貌要注意观察，找出人物的特点写。\n列出学生一些人物描写片断，让学生判断并修改：如：我的朋友叫***，身材不高不矮，长着一双大大的眼睛，一个小巧的鼻子，一个小小的嘴巴，头发黑黑的，扎着一条辫子。（面面俱到，没有主要特征）以下是比较好的描写：a、我的英语老师戴着一幅大大的眼镜，高高的身材，脸是瓜子脸，帅呆了。b、我的妈妈中等身材，微微有点胖，头发乌黑，弯弯的眉毛，不大不小的眼睛。\n（3）写景要注意仔细观察，写出这个地方最美的景色。最好能够展开自己的联想和想象的翅膀，不仅仅能写出自己看到的内容，而且能写出想到的内容，能用上一个以上的比喻句。\n列举问题习作，让学生进行评讲修改（可以四人小组收集修改意见，集中后在全班交流汇报）：如：《火炉山》我很喜欢爬火炉山。火炉山的路很陡峭，也很长，山上有许许多多的花草树木。山下有一些田，种着草莓，有些人在摘草霉吃。\n（4）童话故事要激励学生大胆想象，从而编写出有趣的童话故事。复习时可从学生生活出发，选取他们熟悉的题材，营造快乐轻松的课堂。让学生在宽松的氛围中展开想象，把故事编具体、清楚。可以引导学生从以下几方面说清楚：主人公是谁？发生了一件什么事儿？故事发生在什么时候，什么地方，怎么发生的，怎么发展的，结果怎么样？\n从下面的几组事物中选择一组，以它们为主人公，想像一下，它们之间可能会发生一些什么事，编一个故事，先在四人小组内说，相互补充，再选出代表在全班汇报。1.铅笔、橡皮、转笔刀；2.小溪、河流、大海；3.眼睛、耳朵、鼻子、嘴。\n四、文章不厌百回改让学生把本学期作文本上写得最不满意的作文拿来修改，重写。可以同桌相互批改，提出意见，再根据同学的意见自己进行修改。\n小练笔1：你知道自己长得什么样吗？请你抓住自己外貌的特点，照样子，填写下面表格，把特点写具体！看谁写得最想自己。有特点的地方有什么特点？举例说明（可以说事例，可以引用他人的话……）眼睛小妈妈常说我的眼睛像一条缝儿，总是睁不开，而爸爸却说：：眼小可以聚光，但视力特别好。\n小练笔2：写一件事时，要表达自己的真情实感，就要注意对人物的语言、动作进行具体的描述，还要注意写一写自己那一时、那一刻的真实感受。读一读下面的话，在括号里填上人物心理、感受的语句。1、有一次，我发高烧，爸爸背起我往医院跑。我明显感受到爸爸的脚步。背着我的时候，他气喘吁吁的。我想：。\n小练笔3：把自己做的事情写具体，写生动，一定要注意把自己的动作写清楚，写准确。下面是一位同学写的“擦玻璃”中的一段话，请你试着填上合适的动作的语句。别看李俊杰的个子矮，可是每次扫除，他擦的玻璃最干净！你瞧他敏捷地（）着椅子上了桌子，又从桌子上（）窗台。他先用一块干布（）了掸玻璃，然后再（）一块潮湿的抹布，（）着脚，一只手（）住窗框，一只手从上到下用抹布（）玻璃。\n小练笔4：我养了一只小乌龟，它给了我无穷的乐趣。我常逗小乌龟玩，故意把它四脚朝天地放在地上。开始，它一动也不动，过了片刻，它见没有动静，便慢慢地把缩紧的头伸出壳外，瞪大双眼，左瞧右看，见没有危险，便伸出四肢，用力把头一顶，只听“叭”的一声，它翻过身来，然后迈开短短的四肢，溜进床底。小乌龟平时不爱呆在水中，喜欢在屋子里四处游荡。我便随它在房间里自由活动。它四处乱钻，但决不爬到屋外。小乌龟的四肢很短，平时爬起来很慢，但如果你想捉它，它可“精明”了，它先用短小的四肢拼命地爬，如逃脱不了“灾难”，它便来个“急刹车”，把头、尾、四肢缩进壳中，以防不测。依照文章的写法介绍一种你熟悉的动物的特点。如：我家的小猫很顽皮；动物园的猴子很可爱等等。\n小练笔5：我喜欢我喜欢像奶奶一样拼拼贴贴。有时，我会拼贴出一幅山水画。画面上，农舍相依，溪流凉凉，山色朦朦。有时，我会拼贴出一道深深的洞穴---那是野兔遇到凶险时藏身的地方。总之，我的拼贴画舒适而温馨。我总是把它放在最显眼的地方，它让我感到安全而又温暖。我最喜爱的活动是和朋友吉莲一起唱歌。我常常假装手拿话筒和吉他，一本正经的模仿歌星放声歌唱。当我们记不起歌词时，我们就自己随口编歌词。1、在生活中你喜欢做什么？请你自选一个内容，学习文章的写法，写法写一段话。注意先说明自己喜欢什么？然后说说为什么喜欢？\n亲爱的同学们，本次习作是一次自由作文，目的是在学期末给小朋友们提供一个更为自由的表达机会。如果我们选择不好的，会不知道从哪里下笔去写呢？不用着急，跟我一起慢慢想。　　　　首先，我们在写之前可以先让想一想这学期都写过哪些作文？仔细回顾一下，这个学期所写过的作文：　　　　1．课余生活；2．熟悉的人的一件事；3．看图作文——秋；4．观察日记；5．生活中的传统文化；6．写一处风景优美的地方；7．编写动物童话故事。　　　　从作文的内容上来看，人、事、景、物、想象类的我们都写了；从作文的体裁上来看，散文、诗歌、童话我们都也接触了一些。所以，这次作文主要是将自己以前所掌握的习作能力综合地展示出来的一次机会。　　　　亲爱的同学们，你已经知道了习作的题目，对于我们已经练习了一个学期的三年级学生来说，下一步就是要了解本次习作的要求，做到心中有数，手中写起来就顺畅。那么，本次习作有什么要求呢？从我的分析来看，大体有以下一些要求：　　　　请同学们注意啦，本次习作有两点要求：　　　　1．作文的内容不限，人、事、景、物、想象世界等都可以写，体裁也不限，散文、诗歌、童话等也可以。　　　　2．完成习作后要修改，注意使用一些正确的修改符号。　　　　你明白了吗？！你准备选择哪个内容和哪种体裁来写呢\n一，习作要求这次习作不规定内容、范围，请你自由。可以写各种个样的人或事，可以写自己喜欢的景或物，可以写自己的快乐或烦恼……动笔之前，先想一想自己最想告诉别人什么。写的时候，要想表达的意思写清楚。写完后，把不满意的地方改一改。另外，建议你把这个学习的习作整理一下，保存好。（摘自人教版《语文》三年级上册第130页）二，写什么这次的习作不限题材，想怎么写就怎么写。我们选择的范围就很大了：景、物、人、事。都可以写到作文中。三，怎么写翻一翻我们这个学期的作文，关于景、物、人、事的文章都写过了，聪明的同学们，有没有注意总结一下写这几类文章要注意什么呢？\n景：1、写景的文章要注意观察顺序：用上“先、然后、再、最后”这样表示先后顺序的词语，另外还要注意方位顺序：比如站在这里往左看，慢慢走到右边，来到了****地方……2、要注意要有观察重点：选择一两处你印象最深的景物详细介绍，如果是植物，可以看看它的外形，高度，叶子的形状、颜色、大小、多少，再摸一摸，体会摸起来的感觉，闻一闻，是什么味道。如果要写建筑，可以谢谢它的材质、图案、背后的意义、特色……总之，你选择详写的地方一定要用五官仔细地观察。\n事：1、要注意文章的四要素：时间、地点、人物、事情。2、要写清楚这件事情发生的起因，经过，结果。如果你是写你和同学之间发生的小矛盾，要请清楚什么原因让你们争执起来？你们怎么争执？最后这个事情如何解决？这样才让读者清楚、明了。3、要写清楚事件中的人物。如果你是写你和同学发生的小矛盾，要写清楚，在这个事情中你心里想了什么，同学当时的动作，表情，说了些什么？这样能让读者如临其境地体会你当时的感受。\n物：1、要对这个物体仔细地、全面的观察。假如你要写一块橡皮。要注意：2、用眼睛观察：看看这块橡皮的颜色、形状、量一量，比一比它的大小、观察橡皮的图案、看看橡皮身上是否有裂痕、小洞、小黑点等等，想一想，它以前也是这个样子的吗？为什么会弄成现在这个样子？3、用手去摸：摸起来什么感觉，这个感觉好像摸到了什么一样4、用鼻子去闻：橡皮发出了什么样的味道。5、再针对这块橡皮的特点进行观察：它的用途上擦错别字，工作效率如何，怎么检验的，检验的成果如何。\n人：如果你要写你你熟悉的一个人，比如你的父母、姐弟、朋友。要注意：1、可以写写这个人物的外貌，比如妈妈的眼睛特别漂亮，爸的鼻子很高、身材魁梧，同桌的脸胖嘟嘟的，还有两个小酒窝……这些都是他的外貌中比较有特色的地方，注意写进作文中。2、可以写写这个人物的性格，妈妈的温柔、爸爸的严厉、弟弟的调皮、同学的勤奋……3、围绕着这个人物的性格，有具体的例子：比如，在你犯了错误的时候，温柔的妈妈和严厉的爸爸的态度肯定不一样，他们会是什么表情、什么动作、又会跟你说什么？调皮的弟弟又会做些什么事情呢？\n写景作文：街心花园我家附近有一个风景如画的街心花园，那里一年四季景观不同，是人们放松休闲的好去处。   春天，花园里长出了绿茵茵的小草，好像给大地穿上了一件绿色的衣衫。各种树木也发出了嫩芽，野花随着春风跳起欢快的舞蹈。夏季是花园最美的季节，花园绿树成荫，处处鸟语花香。放鸟的爷爷把鸟笼挂在大树上，小鸟就在笼子里叽叽喳喳地唱起歌来。蜜蜂在花丛中飞来飞去，勤劳地采蜜。秋天，花园里变成了金色的海洋，杨树、柳树的叶子越来越黄，小孩子把许许多多的树叶扔向天空，仿佛下起了金色的雨。冬天，树叶纷纷飘落，只有在花园中间的那棵老松树还是枝叶青翠。雪天成了孩子们的乐园，洁白的雪把花园的椅子、树全都盖上了，孩子们有的堆雪人、有的打雪仗，还有的把雪堆成高高的“雪山”。   一年四季，这个花园带给我们无穷的乐趣，是我最喜欢的一个游乐场。\n四季的校园春天校园里洋溢着生机勃勃的嫩绿，小草长出来了，地面上发出“沙沙”的声音，它——小草正和春姑娘讲悄悄话。万物复苏，茶花吐出春芽，点缀校园，每当下课或放学同学们总会到植物角看看茶花，闻闻茶花那舒心的香气。　　夏天啦，校园里一片浓绿。紫微“躲”茂密的竹林下“乘凉”。好像刚被太阳烤过一样。整个校园绿荫荫的，抬头一看，仿佛进入了神话世界：阳光透过茂密的叶片，变成了一片青雾，微风一吹，青雾缭乱，使人神清气爽，飘然欲飞。　　深秋，秋天只好脱下它那美丽衣裳，枯萎、单调的站在那儿，这时这刻校园格外宁静！桂树开出了嫩黄的花朵，扑鼻而来的香味，让校园里增添了一阵芳香！　　冬季，北风呼呼，冻得同学瑟瑟发抖，真是北风呼啸，隆冬来临啊！竹子依然十分挺拔，绿得沉郁。冬天来啦表示新的一年就来到！四季的校园真美！\n一件有意义的事今天是星期日，我的作业早早就做完了，奶奶说要去买菜，我也跟着一起去了。   我和奶奶推了一个小推车，到了菜市场，没有多少时间，我们就满载而归了。到了家门口的楼道里，车里的东西又多又沉，我们不能一下都拿上去，所以我们只好一点一点往上运。我左手拿着芹菜，右手拿着蒜苗和茄子就往楼上跑，进了门我就放到地上，接着往楼下跑。就这样我反复拿了好几次菜，终于把所有的菜都拿上去了，最后我和奶奶把小车一起抬了上去。进了门时，我已经跑地上气不接下气了，我气喘嘘嘘地坐到了椅子上，好一会才缓过劲来。奶奶笑着夸我:“我这个孙女真能干！”说我真能干。我不好意思地跟奶奶说：“您每天都是这样买菜、搬菜的，我这点累不算什么的呀！”奶奶听了以后笑了，夸我是个懂事的孩子。   今天，我做了一件有意义的事，心里真高兴呀！\n小花猫的行动我家养了一只可爱而有趣的小猫，它的活动可灵敏了。   有一次，妈妈从菜市场买了一条我最爱吃的草鱼。可是，在妈妈准备调料一眨眼的工夫，盘子里鲜嫩的鱼就被猫偷走了。妈妈发现了，拿出钢尺一边追一边打，小猫“喵喵”地叫，好像在说：“我错了，别再打我了。”   我吃饭的时候，经常把吃剩下的鱼骨喂它吃。有一天，我还照样给它鱼骨吃，它却不吃了，还“喵喵”地叫起来，好像在说：“换点新花样吧！”我只好给它喂些剩菜吃，结果，它却津津有味地吃起来。   我经常用毛线团逗它玩，它生气的时候，经常会把自己锁在笼子里，耷拉着尾巴，好像在说：“没人跟我玩，真伤心。”我和这只小花猫一起生活了好几年，产生了深厚的感情，它给我的生活带来了无穷的乐趣。   我爱这只可爱而有趣的小猫\n可爱的小乌龟我非常喜欢的小动物就是小乌龟。   我家的小乌龟看见陌生人时，就把小脑袋缩进壳里就再也不出来了，陌生人逗小乌龟也不理他，我回到家时小乌龟就在水面上游来游去，我给它买鱼回来时我把鱼倒在它的大盆里，他用前爪抓住小鱼马上就把小鱼吃掉了。有一次，我把它从水里拿出来放在地上，我在前面跑它在后面追，地板咚咚直响。小乌龟生气的时候把头缩到壳里，怎么逗它，它也不出来。小乌龟高兴的时候，在水里游来游去，小尾巴摇来摇去的，小乌龟睡觉把头缩进去，四肢一动也不动的。我非常喜欢这只可爱的小乌龟。\n我的妈妈我有一个好妈妈。我的妈妈了解我，记得，小的时候我爱说谎，我无数次的欺骗妈妈，可是妈妈非常了解我，每当我说谎的时候，总是瞒不过妈妈，妈妈说：“妈妈小的时候也犯过同样的错误，所以你犯得什么错误，妈妈都一清二楚。”我的妈妈心疼我，夏天，总是那么的炎热，我总是爱感冒，那天晚上我发烧发的厉害，晚上不知不觉的就下开了雨，妈妈当时就像热锅上的蚂蚁，什么也没想，背着我就往医院跑，当时妈妈为了抓紧时间，没拿雨伞，妈妈出了门才想到，外套盖到了我的身上，我一看原来是妈妈怕我感冒加重，把自己的外套脱了下来盖到我身上。我说：“妈妈，不行，这样你会感冒的。”妈妈一边跑一边说：“没事，妈妈，抵抗力强。”说着说着就到医院了。妈妈的汗水湿透衣裳。我的妈妈关心我，从一年级我学习很好，可是上了四年级，我就开始走下坡路了，所以妈妈天天都操劳着我的学习，就为了学习我跟妈妈吵了好几次架，所以我为了不辜负妈妈的期望，我现在要好好学习，天天向上。这洋才不会辜负了妈妈对我的期望。我的妈妈很爱管我，连一点点小事都管，我知道妈妈都是为了我好，为了我让妈妈操碎了心，没让妈妈省过心。妈妈对我太好了，我只能用学习来回报她！我有个这么的妈妈！我爱我的妈妈