浅谈建筑给排水节水技术 5页

浅谈建筑给排水节水技术摘要：随着我国经济的不时开展，给排水业也有着长足的进步，在充沛满足用户用水的请求时，我们也需求思索对水资源的节约。这是每一个给排水工作人员所必需思索的问题。关键词：排水；建筑节水1推行运用节水型卫生用具和配水用具一套好的设备可以对水资源的节约产生非常大的作用。例如，通常淋浴喷头每分钟喷水20多升，而节水型喷头则每分钟只需求9L水左右，节约了一半的水量。可见卫生用具和配水用具的节水性能直接影响着整个建筑节水的效果。所以在选择节水型卫生用具和配水用具时，除了要考虑价钱要素和运用对象外，还要调查其节水性能的优劣。鼎力推行运用节水型卫生用具和配水器材是建筑节水的一个重要方面。1.1以瓷芯节水龙头和充气水龙头替代普通水龙头。在水压相同的条件下，节水龙头比普通水龙头有着更好的节水效果，节水量为3%~50%，大局部在20%~30%之间。且在静压越高、普通水龙头出水量越大的，节水龙头的节水量也越大。因而，应在建筑中（特别在水压超标的配水点）装置运用节水龙头，以减少糜费。1.2运用小容积水箱大便器。目前我国正在推行运用6L水箱节水型大便器。设计人员应在保证排水系统正常工作的状况下倡议用户运用小容积水箱大便器。也能够参考国外（以色列）的做法，采用两档冲洗水箱：两档冲洗水箱在冲洗小便时，冲水量为4L（或更少）；冲洗大便时，冲水量为9L（或更少）。1.3采用延时自闭式水龙头和光电控制式水龙头的小便器、大便器水箱。延时自闭式水龙头在出水一定时间后自动关闭，可防止长流水现象。出水时间可在一定范围内调理，但出水时间固定后，不易满足不同运用对象的请求，比拟适用于运用性质相对单一的场所，比方车站，码头等。光电控制式水龙头能够克制上述缺陷，且不需求人触摸操作，可用在多种场所，但价钱较高。目前，光电控制小便器已在一些公共建筑中装置运用。2完善热水供给循环系统随着人们生死水平的进步，小区集中热水供应系统的应用也得到了充沛的开展，建筑热水循环系统的质量也逐步变得越来越重要了。大多数集中热水供给系统存在严重的糜费现象，主要体\n如今开启热水安装后，不能及时取得满足运用温度的热水，而是要放掉局部冷水之后才干正常使用。这局部冷水，未产生应有的运用效益，因而称之为无效冷水。这种水流的糜费现象是设计、施工、管理等多方面缘由形成的。如在设计中未考虑热水循环系统多环路阻力的均衡，循环流量在靠近加热设备的环路中呈现短流，使远离加热设备的环路中水温降落；热水管网布置或计算不合理，致使混合配水安装冷热水的进水压力相差悬殊，若冷水的压力比热水大，运用配水安装时往往要出流很多冷水，之后才干将温度调至正常。同一建筑采用各种循环方式的节水效果，其优劣依次为支管循环、立管循环、干管循环，而按此顺序各回水系统的工程本钱却是由高到低。修订后的《建筑给水排水设计标准》GB50015-2003第5.2.10条提出了两种循环方式，即立管、干管循环和支管、立管、干管循环.取消了干管循环，强调了循环系统均应保证立管和千管中热水的循环，对节水、节能有着重要的作用。因而，新建建筑的集中热水供给系统在选择循环方式时需综合思索节水效果与工程本钱，依据建筑性质、建筑规范、地域经济条件等详细状况选用支管循环方式或立管循环方式，尽可能减小乃至消弭无效冷水的糜费。3控制超压出流在我国现行的《建筑给水排水设计标准》中，虽对给水配件和入户支管的最大压力做出了一定的性规则，但这只是从避免因给水配件承压过高而招致损坏的角度来思索，并未从避免超压出流的角度思索，因而压力请求过于宽松，对超压出流根本没有起作用。假如设计时没有思索这一方面的话会形成极大的水资源糜费。所以应依据建筑给水系统超压出流的实践状况，对给水系统的压力做出合理限定。《建筑给水排水设计标准》第3.3.5条规则，高层建筑生活给水系统应竖向分区，各分区最低卫生用具配水点处的静水压不宜大于0.45MPa，特殊状况下不宜大于0.55MPa。而卫生用具的最佳运用水压宜为0.20MPa~0.30MPa，大局部处于超压出流。依据有关数据研讨，当配水点处静水压力大于0.15MPa时，水龙头流出水量明显上升。倡议高层分区给水系统最低卫生用具配水点处静水压大于0.15MPa时，采取减压措施。4开发第二水资源———中水\n中水来源于建筑生活排水，包括人们日常生活中排出的生活污水和生活废水。生活废水包括冷却排水、沐浴排水、盟洗排水、洗衣排水及厨房排水等杂排水。不含厨房排水的杂排水称为优质杂排水。中水指的是各种排水经过处置后，到达规则的水质规范，可在生活、市政、环境等范围内杂用的非饮用水。我国的建筑排水量中生活废水所占份额住宅为69%，宾馆、饭店为87%.办公楼为40%，假如搜集起来经过净化处置成为中水，用作建筑杂用水和城市杂用水，如冲厕所、道路打扫、城市绿化、车辆冲洗、建筑施工、消防等杂用，从而替代出等量的自来水，这样相当于增加了城市的供水量。以某高校为例，在目前的技术条件下，中水工程的投资大约为3000元/m3~4000元/m3，水处置费用为1.5元/m3左右。该校均匀每天用水量约为8000m3，若按方案内用水费用2.4元/m3计算，则每年的水费将高达700多万元，若思索方案外用水费用及水费不时增长的要素，则每年的水费将打破1000万元。为节约水资源，目前，该校分离生态校园规划，陆续在一批学生宿舍及游泳池等建筑物中设置了中水回用设备，并在保证供水水质的条件下，完成了分质供水。据不完整统计，此举不只每天为该校节约了1200m3左右的水量，而且将为该校每年节约水费100万元左右，效益非常显著。由于中水工程是影响到整个建筑的系统工程，在已建成建筑中改造比拟艰难。同时又由于其初期投资较高，所以要想制定成规范标准至少在目前看来是比拟难于让开发商承受的。但是从久远看，在水资源越发缺乏的状况下，建立第二水资源--中水势在必行。它是完成污水资源化、节约水资源的有力措施，是今后节约用水开展的必然方向。5雨水应用雨水应用就是将雨水搜集起来，经过一定的设备和药剂处置后，得到契合某种水质指标的水再应用的过程。相似于中水，处置后的雨水作为一种能够应用的水资源能够用于厕所冲洗、城市绿化、景观用水以及其他顺应中水水质规范的用水。建筑物搜集雨水的普通构造是，由导管把屋顶的雨水引人设在公开的雨水沉沙池，经堆积的雨水流人蓄水池，由水泵送人杂用水蓄水池，经加氯消毒后送人中水道系统，为处理降尘和酸雨\n问题，普通将降雨前两分钟的雨水撇除。目前，世界上许多国度都展开了对雨水应用的研讨，以节约水资源，减轻当地的用水和污水处置担负。如德国，等国在一些城市的建筑物上设计了收集雨水的设备，将搜集到的雨水用于消防、小区绿化、洗车、厕所冲洗和冷却水补给等，也能够经深度处置后供居民饮用。东京、福冈、大阪、名古屋四个城市的拱型建筑棒球场的雨水应用系统。集水面积在1.6万~3.5万m2，贮水槽容积为1000~2800m3，经砂滤和消毒后用于冲洗厕所和绿化。每个系统年应用雨水量在3万吨以上。6真空节水技术为了保证卫生洁具及下水道的冲洗效果，可将真空技术运用于排水工程，用空气替代大局部水，依托真空负压产生的高速气水混合物，快速将洁具内的污水、污物冲洗洁净，到达节约用水、排走纯净空气的效果。一套完好的真空排水系统包括：带真空阀和特制吸水安装的洁具、密封管道、真空搜集容器、真空泵、控制设备及管道等。真空泵在排水管道内产生40~50kPa的负压，将污水抽吸到搜集容器内，再由污水泵将搜集的污水排到市政下水道。在各类建筑中采用真空技术，均匀节水超越40%。若在办公楼中运用，节水率可超越70%参考文献[1]许萍刘晓冬节水型水龙头提高中的问题及建议给水排水Vol.29No.102003.[2]蔡宇仕建筑给排水设计节水措施的讨论山西建筑Vol.31No.11.[3]杨庆香浅谈建筑节水措施科技情报开发与经济2005年第15卷第4期.[4]程卫山节水节能在建筑给水排水设计中的应用福建建筑2004年第4期（总第89期）.[5]唐楚丁镇祥华建筑给排水节水与环保西南给转自：广州健康网http://gz.sojk.net/198133962.htm\n我在上课外班时发现，放学后很少有人会主动把灯关上，而且学生们的座位都很分散，于是我们就想发明一种控制装置，能根据教室里人数多少自动启闭照明灯具数量，从而达到自动节能的目的。这样，我们研究出了教室照明节能控制器。”这是天津市上海道小学创造发明组的同学们告诉记者的，该发明在日前举行的“第七届壳牌美境行动”中获了奖。该节能控制器就是在门口有一个计数器，进一个人加一个人，比如电脑程序设计进四个人亮一盏灯，这样进门以后，从进第一个人开始亮第一盏灯，满足四个人后亮第二盏灯，依次累加，这可以使学生们集中入座，适用于大学自习室或课外班，从而实现节能控制。发明组负责教师付军对记者说：“我们学校每年都会参加科技创新大赛和壳牌美境行动的评选，一位学生在上课外班时，发现每次都有很多空座亮着灯，这样非常费电，所以有了改变这一现状的想法。放假时，懂得电控的家长把这个整套的工艺都教给了他，曾是大学老师的爷爷也在教他。他见到了实物，有了感受，再去理解程控的这些元件就会比较快。最终，在老师、学生、家长三方的共同努力下，发明成功出炉。这位同学现在虽然已经升入初中，但依然对发明创新非常执着，非常感兴趣，还在努力搞发明。他现在的老师还鼓励他尝试发明汽车收票计数器，也就是说上车可以加人，下车可以减人，这样导游可以很方便的知道车上人数是多少，从而增进了这名学生学习物理等课程的劲头，每天都是带着兴趣学习，使学习变得很轻松。”其实，科技发明并不是非要大学生或专业发明人才能搞，创新对小学生同样重要。他们最善于“异想天开”，可以打开思维不受任何限制，教师们鼓励每一个学生开阔思路，并留意身边的小事，观察在学习或生活中遇到的难题，这很可能就是发明点。然后，老师再让学生们各抒己见，对该问题发表自己的观点或建议，指导他们上网查些资料，跟父母商量，多了解信息，即使有些发明已经出炉，也可以再根据原发明的缺点或特点进一步分析研究，研发新发明，并将作品推荐到各种比赛或活动当中，老师会给获奖作品申请专利，以鼓励同学们的创造性。在采访中，付老师对记者说的最多的一句话就是要从小培养学生们的创新能力，而发明正是激发他们这种意识的最有效方式。有一次付老师在外面执勤，一位学生看见她，马上就跟她说自己又有了一个新想法，这不是被动去问的，而是学生主动说的，这说明他已经具备了创新意识。发明创新最重要的就是让学生们知道该怎样去搞发明，首先是先找发明点，再找困难及解决方法，另外还要培养动手动脑的能力，让他们在今后的人生中遇到困难不是去躲，而且去帮助更多的人。“平时我就告诉他们，其实每个人都可以有发明或者发明的机会，只不过没有发明成功的人是因为遇到困难就躲了，而有的人遇到问题会去想办法解决，他就有可能获得成功。这样就培养了孩子们的创新意识，使他们在今后的工作中也勇于创新，相信自己能有这种能力，变得自信起来，从而懂得学习和发明是互相促进的。”付老师意味深长的说。分享给你的朋友吧：·人人网·新浪微博·开心网·MSN·QQ空间对我有帮助231回答时间：2009-10-1318:24|我来评论