建筑给排水教学中对学生能力培养探究 1页

分析壁究童竖讨建筇给排水教学巾劝学生雒力1言荠探夯韩苗苗吉林建筑大学城建学院市政与环境工程系摘要：建筑给排水专业是一门专业性和实践性非常强的专业，需要让学生掌握应有的专业知识，并具备相应的实践能力。在教学过程中。教师要更新传统的思想观念，积极应用创新教育模式，提升学生的创新意识、问题意识以及探究意识。多利用趣味性的实验来锻炼学生的动手能力，提高学生的学习兴趣．对现有的教学课程进行优化和设计，更新现有的教学内容，重视理论和实际之间的联系，建立好实训基地，加强理论和实践之间的结合，重视校企合作，加大实习力度。关键词：建筑给排水；能力培养；实践能力在新课程改革工作的深入之下，各个专业的教学活动也发生了不断的变化．如何改变学生不良的学习方式，优化教学质量，提升学生综合能力和学习兴趣是各个专业教师探讨的重点课题。建筑给排水专业是一门专业性和实践性非常强的专业，对于学生学习能力的要求非常高，在该门课程中，需要让学生掌握应有的专业知识，并具备相应的实践能力。1建筑给排水教学中的常见问题1．1不重视学生动手能力的培养在建筑给排水专业的教学模式中，教师一直处在主导性地位．在课堂上，教师常常将教材中的知识点一条条的灌输给学生．学生只能够机械的听讲、做笔记，学生的学习积极性和主动性被扼杀。在这种模式下，学生只能够记忆简单的理论知识，无法真正的动手实践，到了毕业设计时。就会发现很多学生只懂得简单的理论知识，不知道该怎样灵活应用，这是不利于学生后续发展的。1_2现有的考核模式不科学对于学生的考核，主要以闭卷考试为主，题目内容也多是理论性、概念性的知识，学生只要死记硬背一般都能够通过，这些考试内容是无法全面考察到学生分析问题以及解决问题的能力的。这就导致学生往往只是在考试前突击，平时不好好学习，缺乏学习的积极性。1．3学生缺乏学习主动性在传统的教学模式与考试模式下，为了应付教师和考试，学生大多进行的是被动学习，课上随便听讲，考试之前突击背诵，学习缺乏主动性，更不用说学习兴趣了。此外．学生学习的知识也主要是教材中的内容，没有得到应用的拓展，作业抄袭问题非常的严重，只有部分学生能够独立完成作业，这种学习状态是非常不理想的。1．4教学课时有限目前，大多数学校针对建筑给排水这门课程的教学课时安排在48课时，但是，教材的内容其实是非常多的，在48个课时中，很难兼顾到所有的内容。教师只能将教学重点放在基本内容上，无法为学生讲解更多的新知识和新技术，无法激发出学生的参与兴趣，不利于教学效果的提升。2建筑给排水教学中如何培养学生的能力2．1更新传统理念。开展创新教育在传统的教学模式下，学生是被动学习的，教师的教学重点也主要是单一的知识传授，对学生综合能力的培养非常不利。创新教学是在素质教育背景下提出的一种新型教学模式，这种教学模式更加重视学生创新能力的培养，让学生可以创造性的应用新知识，自主发现问题、解决问题。要真正提升学生的综合能力，教师需要更新传统的思想观念，积极应用创新教育模式，做到“因材施教”、“以人为本”，注重学生独立个性的培养，提升学生的创新意识、问题意识以及探究意识，让学生的各项能力都可以得到协调发展，真正成为一个对社会有益的人。2．2注意学生学习兴趣的培养学生的学习兴趣对于后续的学习效果有着直接的影响，在这门课程的教学中．如何培养学生的学习兴趣也是教师们探讨的一个重点课题。为了引起学生的注意．在学生HlJH,J接触这门课程时。教师就需要让学生对课程产生好奇心，多利用趣味性的实验来锻炼学生的动手能力。例如．在学生学习热水供应的内容前．就可以创设出相关的实验，带领学生到宿舍楼去观察供热房间的LT作流程．让学生自己来测量温度．分析低温水供暖的安全性以及稳定性．这对于激发出学生的求知欲望有着非常积极的效果。此外，利用实验还可以为后续教学活动的开展奠定好基础，让学生不断的挑战自己，学习新知。2．3对传统的课程进行优化设计建筑给排水专业学生在毕业之后，大多进入消防、安装、建筑、市政工程等单位中工作，这些单位对于学生的创造能力与操作能力是非常重视的。为了让学生适应以后的工作，学校就需要对现有的教学课程进行优化和设计，不仅要为学生灌输理论知识，更加要注重实践能力的培养，以工作需求作为导向，走产学结合的教学道路。此外，还要更新现有的教学内容，将新成果、新规范以及新动态融人到教学活动中。重视理论和实际之间的联系．将实际问题展现在课堂上，将学生带到虚拟的现场中，培养学生面向实践的思维模式。此外，在整个教学阶段中，需要加强实践学习，将当地的社会资源充分起来，加强与各个部门的合作．建立好实训基地，加强理论和实践之间的结合，让学生走人到产业单位和科研部门中。采取这样的措施不仅可以帮助学生巩同所学的理论知识，还能够提升学生的创新能力和实践能力。2．4注重教学方法的创新要培养综合性人才，需要自始至终将新型教学手段应用在教学过程中，由于目前的教学课堂基本上都是教师单向传输知识，教学成效一直都不理想。为了提升教学效果．在课堂上，可以采用案例教学法、启发教学法、任务驱动法、理实结合法、情景体验法等新型的教学方法，并利用网络资源来调动起学生的学习主动性，启发他们的思维，不断提升学生的理论水平与创新能力。例如，教师可以用防火墙设计的方式来给学生布置作业，让学生根据一个情景来设计防火灭火系统，由教师来给出要求和课题内容，学生自己来创新改进。这样既能够锻炼学生的实践能力，对于学生以后的就业也大有裨益。2．5重视校企合作。加大实习力度校企合作属于一种新型的模式，对于学生综合能力的培养十分有益，学校可以与企业联合起来开展技术培训、产学研结合等教学模式，由企业负责资金的投入。学校则负责提供人才和场地。这样不仅帮助学校解决实验室建设中资金不足的问题，获取到企业的先进技术，也能够帮助学生了解最新的科技发展，锻炼了学生的综合能力。可以说，校企合作模式真正的实现了优势互补，构建出一个培养综合性人才的新型教学模式。此外，还可以将学生的实习时间适当的延长，并结合工程、生产以及科研实践来进行实习，考虑到给排水专业的方向较多，知识复杂，如果实习时间较短，学生只能够走马观花的参观企业的生产流程．无法真正融人到实践活动中。增加实习的时间可以为学生提供更多参与工程实践的机会，进一步明确岗位需求与教学方向，帮助学生顺利的度过学校到社会的过渡期。3结语应用型创新人才的培养是一个复杂的系统工程，近年来，本校探寻应用型创新人才的培养，并针对建筑给排水专业的教学理念、教学内容、实践环节进行大力改革。近几年的教学实践表明，学生在学习积极性、毕业设计质量、就业后表现、工作能力等方面，均取得了明显的效果。实践证实。这种改革效果是卓有成效的，对于学生的发展非常有益，这一教学改革模式值得进行大范围的推广也使用。参考文献：[1]陈锋．建筑给水排水专业行动导向教学模式的探讨叨．科协论坛(下半月)．2012(04)．【2】王涛，梁学战．浅议建筑给排水实验教学的研究意义[J】．价值工程．2014(16)．2042015．12