建筑给排水施工的监理质量控制措施分析 2页

２０１５年第１７期（总第１７０期）江西建材工程管理建筑给排水施工的监理质量控制措施分析■贺林剑■山西太行建设工程监理有限公司，山西晋城０４８４００摘要：建筑的给排水系统包括给水系统和排水系统，是建筑安装工程的重要组完成。对地下室、转换层、标准层头两层的施工阶段重点控制，按照图织部分，给排水的施工质量影响建设项目的使用状况，影响建筑工程的纸详细的核对施工，对施工过程中的技术问题及时上报，跟进技术的改总体质量，需要在给排水施工过程中充分发挥监理的质量控制作用，确良。保建筑工程给排水工程施工符合设计的整体要求，符合给排水施工的质３建筑给排水施工监理质量控制的具体措施量标准，为建筑工程整体的质量提供基础。３．１对施工准备阶段的监理控制关键词：建筑给排水系统施工监理要求施工人员充分研读施工图纸，明确施工意图，并对容易出错及遗漏的细节重点记忆，了解设计要求的各管件连接方式、洁具型式域外建筑给排水工程施工质量重要，需要监理部门人员根据施工过程线的连接等，了解管道通过基础、墙壁、楼板的位置标高及施工方法；了中容易出现的问题进行施工难点、重点的把握，以施工流程的把握为基解材料的备置。审核施工进度计划、施工工序、关键环节的质量控制措础，以施工质量为核心严格进行监理质量控制，以提高施工监理的控制施、成品保护措施、安全施工、文明施工细则等，制定给排水专业监理制质量为目的。充分发挥监理工程师的主导地位，坚定负责的态度，对施度和细则，需要涵盖施工的全过程和各环节。工安装材料、施工设计图纸。施工过程功能检测等的把控要严格认真，３．２土建基础主体结构施工阶段的给排水监理控制做到给水、排水的通畅，确保工程质量。监理工程师对给排水系统管穿建筑物地下室、基础处或地下构筑１建筑给排水施工过程中存在的主要问题物外墙处检查是否按照设计要求和规范预留孔洞并设置合格套管，并（１）施工人员不重视图纸中对给排水系统的预留、预埋工作，不配要求管道安装完成后其上部净空不小于建筑物的沉降量。要求管道施备或少配备专业的给排水施工技术人员，不能严格的执行设计方案中工单位将给排水管道预埋完成后进行地面的回填及混凝土捣制，需要的预留预埋定位，按照经验或习惯操作，导致预留预埋的定位偏差，为定位准确、固定牢固且每层的位置一致。需要在卫生间隔墙砌筑时预后期的施工增加楼板打洞、凿孔等工程量，影响工程的结构安全和美观留预埋管道的凹槽，凹槽内要光滑无棱角，深度、标高及位置要符合设及整体性，留下事故隐患。计要求。单层给水管进行通水及水压试验，验收合格后签发验收手续（２）施工过程中对质量过程的控制不严格。给水系统要为人们的并进行临时性保护封堵。埋地的金属管在安装前进行防腐处理。用灌生产生活提供洁净安全的用水，部分施工单位不重视管道的冲洗和试水试验检验管道及接口的渗漏情况。检查管道过楼板及墙壁处是否按压操作，只是简单的接入外网水源进行冲洗，容易造成部分施工中的废设计要求设置塑料或金属套管。渣等积存在弯道、闸门阀口处，堵塞管道及龙头等。不能按照国家规定３．３主体装修施工阶段的给排水监理控制的试压压力操作，为后期非正常压力对管道的冲击埋下部件开裂、分开给排水系统设置安装在主体装修施工阶段进行。需要在给排水管隐患。道经过沉降缝、结构伸缩缝、抗震缝的位置设置补偿装置；塑料牌排水（３）对安装完毕的管道不能进行有效的成品保护，造成装修废弃物立管的安装需要按设计图纸的要求设置伸缩节；要求施工单位精准的或废渣等进入给排水管道，造成管道的堵塞。打通各楼层间为立管预留的孔洞，进行吊线设置，确定立管安装的垂直２建筑给排水施工的监理质量控制的工作重点中心线为安装基准线，保证垂直度与墙间距离符合设计要求后进行管２．１对给排水施工设计图纸严格审查卡的固定，敷设混凝土进行修补，并及时灌水试验。平整埋地给水管道选派优秀的监理工程师进驻施工单位，对施工单位递交的设计图的基础，试压完成后进行隐蔽操作，根据设计图纸对需要防腐的管道进纸仔细研读，按照监理标准对设计细节逐步解析，掌握设计意图及特行防腐操作，完成后进行基础夯实工作，夯实要人工完成，避免机械损点，结合工程的具体实际掌握建筑结构和给排水结构安排，牢记各管道伤。对地面以上给水管道进行质量监理，查看给水管道的接口、弯转、的连接位置及位置标高。将给排水施工图与其他工程施工图对比并统管材及阀门安装是否符合设计要求和标准。查看管道穿过楼板、墙壁一，保证施工项目的统一，避免冲突，可以对影响二次装修的部分细节处的套管设置，并进行不易燃的柔性材料进行封堵。对卫生间进行冷改进。热水水管的查验，保证管材的使用正确。对地面以上的配水管道进行２．２严格审核施工组织设计质量监理，查看管道的坡度及朝向，查看三通等部件的安装，检查排水施工组织设计是施工单位施工的依据和指导，施工组织设计需要管道洁具预留口的位置要满足洁具的安装要求。要求厕所、卫生间及根据工程的特点、施工组织、给排水系统形式进行针对性、实用性的编未封闭的阳台安装地漏，地漏要安装在房间地面的最低处，无存水弯的制，监理单位需要严格审核施工组织设计，对施工中的问题点进行预防地沟要带水封。措施。３．４工程验收阶段的给排水监理２．３对施工材料严格控制需要给排水监理工程师对给排水系统的外观查验，并进行通水试根据施工设计图纸的数据对施工材料验看，给水材料必须达到国验、水压试验及灌水试验，对验收的数据进行记录。检查给排水工程适家规定的饮用水卫生标准管材质量；排水的管材材料及厚度要符合设量，包括管材管径的选择使用；管道的平面位置、标高及坡向；管道支架计要求和使用标准，不合格的产品坚决不允许进场。及卫生器具的位置是否合理、牢固；管道的变径位置；管道与电缆的间２．４关键工序的质量验收要细致严格距；水表、水泵及阀门龙头的安装是否合理并有无漏水现象；基底防水施工完毕后的各项数据比对设计图纸的数据，差异超出允许范围层的处理、附件的使用；卫生器具的排水是否通畅；管道的防腐及保温的及时整改。应用通球试验、给水系统的试压对给排水系统进行检验，是否符合设计要求等，按照国家的相关规范及标准对给排水工程分部、检验要覆盖全面完整，认真做好实验的数据记录。对施工过程中的疑分项的验收，并将验收合格的签发验收通知书。似质量问题及时检测，检测合格后进行后续工期操作。４结束语２．５施工阶段的组织协调给排水工程是建筑工程的配套工程，在工程的使用中发挥重要作给排水施工需要给排水施工部门与工程建筑主体部门协作进行，用，埋设的管道及管道过墙、过楼板的孔道影响工程的建筑质量，需要监理工程师需要掌握给单位各部门的工程范围，落实施工责任，确保给进行严格的工程施工监理控制。需要监理人员以相关规范为依据充分排水工程师参与混凝土浇筑工程，保证给排水工程中的预留预埋工作审核设计图纸并进行组织设计，制定详细的监理细则，预防并控制工程·２５７·\n２０１５年第１７期（总第１７０期）江西建材工程管理任务驱动法在职业院校建筑教学中的运用■李娜■鲁中中等专业学校，山东滨州２５６２００摘要：当前我国建筑行业中对实践型人才的需求越来越大，而中职院校建筑专建筑课堂上，教师对于建筑结构的讲解大多数都拘泥于文字、图片。这业的目的就是为社会培养出专业型、实践型的人才。任务驱动法在职业种讲解方式不能形成一定的立体感，学生很难仅仅通过文字和图片在院校建筑教学中的应用就大大提高了学生的实践能力，满足了建筑行业脑海中构造出具体的建筑结构，因此失去听课的兴趣。而任务驱动法的需要。本文对任务驱动法进行概述，从以任务作为课堂引导、指导学就要求教师为学生制定制作模型的任务，让学生在实际动手的过程中生制作建筑模型、对学生进行实践训练三个层面分析如何将任务驱动法增强对空间结构的感知能力，强化对知识点的理解和记忆。在对制作运用在职业院校建筑教学中。模型的材料进行选择时，可以选择铁丝、软木条。硬纸板、直尺、美工刀关键字：任务驱动法职业院校建筑教学运用等。可以用软木条来制作桁架等结构，用硬纸板来制作三维立体建筑图，用铁丝制作梁、柱等基本构件。同时，让学生对自己手里的材料和社会经济的快速发展促使我国建筑行业的规模不断扩大，产业对所要制作的模型进行合理规划，让学生意识到建造一座建筑需要考虑建筑人才的需求量也不断扩大。为了满足这种需求，我国职业院校开［２］的经济成本、结构稳定性等问题。始大规模的培养建筑学方面的人才。为了使这些人才能够掌握更专业的知识，具备更强的动手能力，职业院校不断进行教学改革，使用新颖２．３对学生进行实践训练的模式进行课堂教学，其中，任务驱动法在建筑教学中的应用就取得了任务驱动法的最终目的就是让学生扎实的掌握基本功，增强学生很好的效果。的实际动手能力。而建筑专业又是一门实践性非常强的专业，因此，教１任务驱动法概述学过程中应该加强对学生的实践训练，强化学生对所学知识的掌握。所谓的任务驱动法，就是教师在课堂教学中为学生设计学习任务，教师在给学生设定实训任务时，要充分考虑任务的实际性，避免设置一以这些任务作为引导，使学生在完成这些任务的过程中掌握相关知识。些不易操作的任务。对一座建筑的结构、具体施工过程的工艺等知识，这种方式区别于空洞讲述理论概念的教学模式，以任务为中心，加强了除了要结合任务、模型对知识点进行讲解以外，还要多带领学生到施工学生的动手能力，同时使学生对理论知识的理解更加透彻，打破了传统现场进行参观，让学生对实际建筑进行观察，对每个细节进行记录、总教学中将理论与实际“分家”的教学模式，大大提高了学生的学习兴趣，结。另外，还可以对工程造价、施工过程的管理、具体结构部件的设计增强了学生理论联系实际的能力，提高了教学效率，是我国教学改革中等进行模拟演练，在模拟的过程中体会完成一个建筑工程项目的全部的成功范例。建筑学是一门实践性较强的学科，因此，将任务驱动法应过程。如果学校里没有专门针对建筑专业的实训基地，教师可以随机用到建筑教学中去，能够增强学生的实际操作能力，对于培养实践性人应变，选择附近的墙壁、废弃房屋等进行操作演习。这种方式能够让学才具有重要意义［１］。生将所学习的知识与实践联系起来，增强学生的实践能力，参加工作以［３］２任务驱动法如何在职业院校建筑教学中进行运用后能够较快的进入工作状态。２．１以任务作为整节课堂的引领３总结建筑课堂本身具有一定的特殊性，大多数学生对于这类课堂的兴中职院校的教学目标就是为社会培养出具有实践能力的专业型人趣不在于理论知识本身，而在于能否学到运用于实际的知识。因此，教才。而任务驱动法就是教师以任务作为引导，让学生在完成任务的过师在对教学形式进行选择时，一定要充分考虑大家的兴趣所在，考虑整程中掌握理论知识，强化动手能力。要将任务驱动法应用于中职学院个年龄段学生的特点，让学生主动、快乐的学习。因此，在引入具体的的建筑教学中，除了在课堂上用任务引导学生以外，还要对引导学生制理论知识之前，应该为学生设立相关的小任务，激发学生的学习兴趣。作建筑模型，同时对学生进行实践训练，以此强化学生对理论知识的掌由于建筑工程的工艺比较复杂，中间涉及到的知识点也比较多，因此讲握，增强学生的独立思考能力以及实际动手能力。起来比较枯燥无味。在实际教学中，教师可以首先把学生分为几个小组，每个小组都设置相关的任务，带领大家对这些任务进行分析，在实参考文献际操作中完成这些任务。完成任务以后，小组之间进行讨论，对任务所［１］徐浩．任务驱动法在中职建筑教学中的运用［Ｊ］．读与写（教育教学涉及到的知识点进行总结。最后，教师对学生完成任务的情况进行评刊），２０１２，０９∶２５８．价，对相关的知识点进行系统总结，并对任务进行拓展，布置作业。这［２］诸慧君．任务驱动法在中职建筑教学中的应用［Ｊ］．新课程学习种教学流程大大增加了学生的参与度，使原本枯燥的知识点变得鲜活（下），２０１５，０２∶６１．起来，学生在讨论的过程中对知识点有更深入的理解，并学会自己对知［３］张志俊．任务驱动法在高职教学中存在的问题与对策研究———以建识点进行总结，各方面的能力都有所提升，整个课堂的气氛比较活跃，筑力学与结构课程教学为例［Ｊ］．黄冈职业技术学院学报，２０１３，０３学生在轻松的气氛里掌握了知识。∶４７－５１．２．２引导学生动手制作建筑模型任务驱动法另一方面的重要应用就是为学生设置实际动手的任作者简介：李娜，２００６年毕业于鲁东大学，现就职鲁中中等专业学务，一般情况下都是引导学生动手制作建筑模型。传统中职院校在的校，助理讲师。檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪的重点难点，严格执行工程建设各阶段的质量监理控制，保证给排水系［３］张书维．浅谈建筑给排水施工监理质量控制［Ｊ］．甘肃科技，２０１１统的质量安全，保证主体工程的质量安全。（０５）：１３５－１３６，１５６．［４］刘强，刘锐．浅谈建筑给排水施工监理质量控制［Ｊ］．才智，２０１１参考文献（０９）：２４．［１］王世民．浅谈建筑给排水施工监理质量控制［Ｊ］．中小企业管理与［５］林江涛，王守湖．浅谈建筑给排水施工监理［Ｊ］．科技创新导报，科技（下旬刊），２００９（１２）：１６２．２００８（１６）：８０，７８．［２］赵铁民．浅谈建筑给排水施工监理质量控制［Ｊ］．黑龙江科技信息，２０１０（１８）：３１７．·２５８·