建筑工程施工技术交底规定 9页

施工技术交底规定1.目的规范施工技术交底,确保通过施工技术交底使施工人员了解工程规模、建设意义、工程特点，明确施工任务、施工工艺、操作方法、质量标准、安全文明施工要求、质量保证和节约措施等，确保施工质量符合规定要求，实现工程项目质量目标。2．适用范围：适用于所有建筑安装工程（包括各专业工程的分部、分项工程及其施工工序等）的施工技术交底。3．编制依据：3.1《驻港部队军师职经济适用住房工程施工组织设计》3.2《ISO9000/14001/OHSAS18001》系列体系文件3.3《建筑工程质量统一验收规范》4.职责：4.1工程技术处负责本规定的归口管理。4.2项目经理部／施工单位技术处（科、组）负责监督检查技术交底与技术交底的执行情况。（施工单位指独立承担工程项目的公司直属二级机构）4.3各级生产负责人主持施工技术交底。4.4各级技术负责人负责组织技术交底，必要时可请上级技术人参加或进行技术交底。4.5各级技术负责人负责监督、检查下级技术交底，并监督、检查施工人员的执行情况。4.6施工人员按技术交底进行施工。5．管理规定：5.1施工技术交底是施工工序的重要环节，是过程控制的重要手段，必须坚决执行，除施工人员应知应会的工序外，未经技术交底不得施工。\n5.2施工开始前，各级技术负责人（项目经理部施工单位总工、工地主任工程师、班组技术人员）进行技术交底。进行各级技术交底时，都应组织参加交底的全部人员认真讨论，使大家充分发表意见，弄清交底内容，必要时，对交底内容进行补充修改，使其更加完善，涉及已批准的方案的变动，应及时报方案的原审核部门和批准人审核批准。技术交底后，交底人填写《施工技术交底记录》，参加交底的全部人员在QR-03-4.9-03《施工技术交底记录》上签名。5.3施工人员必须按交底要求进行施工，不得擅自变更施工方法，如确实需要更改时，必须更改交底记录内容，并经交底人的签字认可。5.4技术交底人、技术员以及技术处（科、组）负责技术交底执行情况的监督检查，发现施工人员不按技术交底要求施工时，应立即劝阻，劝阻无效时有权停止其施工，同时报上级处理。5.5发生质量、设备或人身安全事故时，事故原因属于交底错误由交底人负责；属于违反交底要求，事故由施工负责人或施工人员负责；属违章操作由施工人员负责。5.6项目经理部/施工单位级技术交底在工程开工前，项目经理部/施工单位总工依据设计文件、设备说明书、质量计划及施工技术措施等资料制定技术交底提纲，进行技术交底。参加人员为：本部门技术、工程、质检、安全监察、材料、设备处（科、组）、施工工地的行政主管和技术主管。必要时可邀请公司总工参加。交底内容一般如下：a.工程概况和施工内容。b.工程特点和设计意图。c.总平面布置和力能供应。d.综合网络进度。e.主要质量标准。f.主要施工方案。g.主要物资供应要求。h.采用的四新技术革新及选定的统计技术。i.增产节约的计划指标和主要措施。j.施工安全措施。\nk.质量保证体系情况。l.其它施工注意事项。5.7工地级技术交底本专业主要工程施工开始前,由工地主任主持、工地专责工程师按已批准的《专业施工组织设计》和项目经理部/施工单位总工交底内容拟定交底提纲，进行交底。被交底人员为：工地主任、班组技术员、班组长、质检员、安全员，项目经理部/施工单位技术、质检、安监（处、科、组）参加技术交底，必要时可邀请总工或副总工参加。交底内容一般包括：a.总工交底中属于本工地的内容。b.工程范围和施工进度要求。c.主要操作方法和安全质量措施。d.主要设计变更和设备、材料代用情况。e.重要施工图纸解释。f.已批准的重大施工技术方案。g.质量评定办法和标准。h.增产节约指标和措施。l.应做好的施工质量记录内容和分工。j.质量保证体系情况。k.其它施工中应注意的事项。5.8班组级技术交底施工项目开工前，班组技术员依据作业指导书、工地交底的有关要求、已批准的施工技术措施拟定交底提纲，对施工作业人员进行交底，交底内容一般包括：a.工序交叉中的有关要求。b.操作方法和保证质量、安全文明施工的措施。\nc.检验、试验和质量检查验收要求。d.解释经过会审的施工图纸。e.设计变更和设备、材料代用情况。f.已批准的施工技术措施。g.工艺质量标准和评定办法。h.增产节约指标和措施。i.施工质量记录的内容和要求。j.可追溯性要求及如何实现可追溯要求（标识与记录）。k.施工人员的培训或资质要求。l.工程防护要求。m.施工工期要求。n.其它施工注意事项。5.9工程周期较长，产生施工人员、环境、季节、工期的变化或技术方案的改变必须重新交底。5.10重要施工项目，安全施工措施单独编写、交底按照《安全施工措施编制指导书》华北电集基[1995]137号执行。 \nXX中心小学每周例会教师谈课改体会(2017—2018学年第二学期)主题：《德育教育融入小学课堂教学的有效对策》主讲人：2018年3月23日（第3周）内容随着我国小学德育教育不断提档升级，在小学课堂教学中进行德育渗透，日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段，是学生形成自身道德体系的关键时期，利用小学课堂教学开展德育教育，可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体系中，蕴含着大量的德育知识与德育教育资源，如何将德育教育与课堂教学有机融合，是现代德育教学探索的主要方向，同时也是我们日常教学的出发点和着力点。一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源9\n在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为重要的就是要打造新型民主课堂，让学生在课堂中准确找到自己的位置，明确自身在课堂以及生活中权利义务，强化提升个人道德意识，构建自身的认知体系。在小学教学课堂上，教师要向学生灌输道德意识，在向学生提出要求的过程当中，要构建平等的话语体系，与学生进行平等对话，共同探讨和研究问题，帮助学生在课堂上培养自己的道德思维和道德意识，将自己当成课堂一份子，关注和理解课堂以及生活中出现的道德问题。举例来说，在小学语文六年级上册中，有一篇課文为《文天祥》，在开展讲解过程中，教师可以有效融入爱国主义教育，并引申相关知识，提升学生道德水平，激发学生爱国热情。在语文课堂教学中融入相应的知识，可以减小学生对于单纯宣教的抵触情绪，提高德育教育效果。此外，在小学语文五年级上册中，有课文《我的战友邱少云》，可以利用教学契机，提升学生爱国主义精神。二、打造生活化课堂，引导学生形成道德意识在小学课堂教学当中，要有效培养和提升学生的道德意识，要从打造生活化课堂入手。在传统的小学德育教学过程当中，教学效果不够理想，很多学生对于德育教育都存在一定的抵触情绪，因为小学德育教学内容与现实生活明显存在着脱节的现象，学生对于课堂和教学内容缺乏认同感，无法深刻感知德育课程蕴含的道理与教学内容。对于此，要想利用课堂教学培养学生的道德意识，要从构建生活化课堂入手，让德育课程教学内容与小学生的日常生活紧密相连，提升其认知能力，进而通过理论宣导，引起学生的联想，提高学生的思维能力，培养学生主体思想与德育意识。9\n在教学实践当中，小学教师要充分运用多样化教学素材，内化于心、外化于形，让学生深入课堂体系当中，提升对于课堂教学内容的接受程度，提升道德培养效果。举例来说，在小学语文所学内容当中，很多文章都是开展的德育教育的合适载体，比如说，在小学语文六年级上册中，有一篇名为《将相和》的课文，教师在讲解课文过程当中，不仅仅要讲解历史典故，更要结合现实生活，引导学生学习古人的气度与胸襟，培养自己高尚的人格。因此，在德育教育过程中，教师要将生活习惯与德育教学内容紧密结合起来，创设有效的教学情境，搭建现实生活与道德知识之间的有机桥梁，提升学生的领悟力和自我认知能力，最终构建和培养自身的道德意识，帮助学生早日成为一名思想品德合格的优秀公民。三、强化课堂实践环节，唤醒学生道德意识在传统的小学德育教学当中，存在的一个重要教学问题就是实践环节的缺失，这也是制约学生道德意识培养与提升的一个瓶颈。在开展德育课程教学过程当中，要培养学生的公民意识，要将教学内容有效延伸与拓展，要与日常生活实践相互衔接，开展丰富多样的实践活动，引导学生在实践活动中体验生活，强化自身道德意识，找准自身角色定位，明确自身的权利义务，在不同生活角色中进行转换，提高自身素养，成为一名合格的社会公民。9\n在开展课堂教学过程中，教师要充分发挥引导作用，唤醒学生的道德意识，提升道德水平。举例来说，具有高道德水平的人，一定是一个遵守社会规矩的人，在开展社会规则教学当中，就可以采取实践教学的方式，让学生自主思索，在不同社会关系中，如何成为一名受欢迎的人，并且去亲身实践，正确获得他人的积极评价，并最终把这些正面评价反馈到课堂中，强化课堂教学效果，提升学生道德水平。比如说，在组织学生外出踏青的时候，可以联系教学内容，让学生感知大自然美丽的同时，还要为保护环境贡献一份利郎，努力做一名文明游客。在乘坐公交车的时候，要为老人和孕妇让座，做一名好少年，在公共场所，要做一名文明公民，不吵闹和大声喧哗，遵守公共场所秩序。在家庭生活中，要尊重父母，做一个让父母放心的好孩子。在校园生活中，要做一名讲文明、懂礼貌的好学生，尊敬师长，友爱同学。四、结语综上所述，小学教育阶段是塑造学生个人品格的关键时期，在小学德育教学体系中，一个重要的任务和目标就是培养学生的道德意识，帮助学生提高自我认知能力，树立正确的世界观、人生观、价值观，形成正确的价值系统和价值理念，进一步深入体察社会、融入社会。在小学德育教育过程中，要将德育知识与小学课堂教学有机融合，切实提升学生道德水平。春节活动策划酒店春节期间员工关怀活动安排一、迎新年拔河比赛点：*******厅时间：19：30——0：30）9\n9