GBT28022-2011玩具适用年龄判定指南.pdf 141页

'Ics97．200．50Y57雷雪中华人民共和国国家标准GB／T28022--20112011-10-31发布玩具适用年龄判定指南Agedeterminationguidelinesfortoys2012-02—01实施丰瞀徽紫瓣警糌瞥霎发布中国国家标准化管理委员会况19 标准分享网www.bzfxw.com免费下载GB／T28022--201前言⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯-1范围⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯2术语和定义⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯3概述⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯4儿童的基本能力和喜好⋯⋯5早期探索／实践类玩耍类别⋯6建造类玩耍类别⋯⋯⋯⋯⋯·7装扮和角色类玩耍类别⋯⋯·8竞技游戏和互动类玩耍类别·9运动和娱乐类玩耍类别⋯⋯·lo艺术及媒体类玩耍类别⋯·11教育和学习类玩耍类别⋯⋯附录A(规范性附录)玩具索B目次工●，00M勰弘鼹跎∞∞ 标准分享网www.bzfxw.com免费下载刖菁GB／T28022--2011本标准修改采用美国消费品安全委员会CPSC发布的《年龄判定指南2002：将适用儿童年龄与玩具特性及儿童玩耍行为相联系}(CPSCAgeDeterminationGuidelines2002：RelatingChildren’sAgestoToyCharacte“sticsPlayBehavior)，与其相比，主要变化如下：——增加了章节的编号；——增加了“前言”、“范围”等部分内容；——“概述”部分删除了“小零件法规、使用和滥用测试、年龄标识和判定、年龄判定指南”等内容；——将“概述”部分中“指南的编排形式、玩具特性”内容中的定义部分抽出，放在“3术语和定义”部分；——删除了在原指南每一玩具子类别章节里对各年龄段相关的玩具特性和儿童玩耍行为之间的关系的文字叙述内容；——删除了原指南中“参考文件”部分；——将原指南最后的“玩具索引”部分放人附录A；——按GB6675和ISO8124的年龄段划分原则，对原指南中10个年龄段进行相应修改。本标准由中国轻工业联合会提出。本标准由全国玩具标准化技术委员会(SAC／TC253)归口。本标准起草单位：广东出入境检验检疫局检验检疫技术中心玩具实验室、北京中轻联认证中心、香港标准及检定中心、广东奥飞动漫文化股份有限公司。本标准主要起草人：陈阳、劳泳坚、李骏奇、刘家雄、容启文、王龙、张艳芬、张霞。 标准分享网www.bzfxw.com免费下载玩具适用年龄判定指南GB／T28022--20111范围本标准规定了玩具适用儿童年龄段的判定方法以及相关的术语和定义。本标准适用于设计和预定供13岁以下儿童玩耍的玩具产品。2术语和定义下列术语和定义适用于本标准。注：定义所包含的玩具特性都有可能吸引玩具的消费者，应该被用来分析玩具和帮助判定适当的年龄。它们在下面列出的顺序与在第3～11章的表格中的顺序一致。2．1部件大小和形状sizeofparts＆shapeofparts玩具或其部件的尺寸和形状。玩具的大小和形状与其适用儿童的年龄相关。对于肌肉精细动作技能未曾发展的儿童，如年幼的儿童，应鼓励其玩耍大的、圆形的玩具和部件，对于技能发展好、需要挑战的年纪较大的儿童，应鼓励其玩耍更小和更复杂的玩具和部件。另外，乘骑及类似玩具的尺寸和规格将根据儿童的身材制定。2．2部件数量numberofparts组成一套完整玩具的部件的数量。儿童的年龄和发育水平差异，会影响他们对单部件或多部件玩具的接受程度及互动性。2．3可拼装部件／散件interlocking／looseparts玩具是否包括多于一个部件，以及这些部件怎样相互影响。这一特性主要涉及建造玩具，如积木和模型套装，它们带有多个可拼装或不可拼装(松散的)部件。对于不同年龄、肌肉动作技能和认知能力的儿童来说，带有松散部件的玩具相对于带有可拼装部件的玩具，吸引程度不同。2．4材料materials玩具或其部件的制造材料(如木材、塑料、乙烯、泡沫等)。材料作为玩具的特性之一，是因为一些材料(如金属)制造的玩具更适合年龄大的儿童使用。2．5所需的肌内动作技能motorskillsrequired儿童成功地与一个玩具发生互动所需要的特定水平的肌肉精细动作技能和肌肉粗大动作技能。精细动作技能指对手和手指的控制能力，包括手／眼的协调。粗大动作技能指玩耍一个玩具所需要的大肌肉的协调能力。玩耍一个玩具所需要的肌肉精细动作技能和粗大动作技能的大小对于确定该玩具的适用年龄段能起到重要的作用。2．6颜色／对比color／contrast在玩具上所用的颜色或对比度。玩具颜色的使用目的主要是为了吸引儿童和销售。有一些研究显示婴儿相对蓝色而言更喜欢红色，相对单一色的玩具而言更喜欢带图案的玩具。但没有资料显示初学走路的儿童、学龄前儿童和大龄儿童具有这些偏好。文化和性别对颜色取向起重要的影响作用。1 标准分享网www.bzfxw.com免费下载GB／T28022--2012．7因果效应cause&effect玩具以某种方式对儿童的动作所产生的回应。这些回应包括光、声音、运动、或特性的改变等。因果效应可以很简单也可以很复杂，它与儿童的认识水平和肌肉动作技能直接相关。2．8感官元素sensoryelements这类玩具特性包括光、声音、质地、嗅觉和味觉5种元素中的任何一种。刺激这5种感官元素不同年龄的儿童会产生不同的反应。颜色／对比被单独划分为一种玩具特性，所以没有被定为一种视觉感官元素。2．9逼真程度／细节levelofrealism／detail玩具的外观设计和它的预期用途。逼真程度可用两种方法描述：卡通与真实的外观相比较，儿童与成人用品质量相比较。卡通／真实的细节属于玩具的外观。成熟程度、认知能力和肌肉动作技能被认为是确定儿童与成人的区分因素。这些逼真程度因素(卡通对比于真实，儿童对比于成人)作用在一起影响玩具的吸引力和适用性。2．10特许性licensing与外界影响(主要指媒体)有联系的玩具带有特许特性。电视、电影、书籍和体育运动人物是特许玩具的主要来源。特许人物将媒体中的相关情感与玩具产品相联系。特许产品的吸引力取决于儿童的年龄，以及儿童对与该产品相关的媒体的熟悉程度。2．11经典性classic有些玩具对跨代的消费者来说都具有吸引力。成人对某些玩具所做的购买决定会被该玩具的经典程度所影响。2．12自动／智能特征robotic／smartfeatures由遥控器(与玩具相连或不相连)或电脑芯片操控的玩具具有自动／智能特征。自动／智能玩具带有以互动方式回应使用者的能力。此类玩具使用的容易程度、遥控反应和按预期使用该玩具所需要的认知水平是评估玩具是否适用的因素。2．13教育性educational专门为获取理论知识而设计和销售的玩具具有教育特性。这些玩具适用与否取决于某种预期的教育方式所需要的认知能力、该玩具的材料种类、尺寸和部件数量。3概述3．1指南的编排形式本年龄判定指南的主要内容由4个层次组织起来，这4个层次是：玩耍类别、玩具子类别、年龄段、玩具特性。3．1．1玩耍类别本标准由7种主要的玩耍类别组织起来，构成了指南的主要结构。主要的玩耍类别指儿童的各种玩耍习性和他们玩耍时怎样使用玩具。按大致的儿童发育发展顺序排列，主要玩耍类别包括：早期探索／实践类玩耍类别，建造类玩耍类别，装扮和角色类玩耍类别，竞技游戏和互动类玩耍类别，运动和娱乐类玩耍类别，艺术及媒体类玩耍类2 标准分享网www.bzfxw.com免费下载Ga／T28022—201别，教育和学习类玩耍类别。．7种玩耍类别在本标准的目录中列出，构成了指南的“章”。玩耍类别下面再划分玩具子类别，以对每一玩耍类别里面的各种玩具进行更多具体的讨论。3．1．2玩具子类别每一个玩耍类别下包含2个～5个玩具子类别，玩具子类别指儿童进行某一个玩耍类别玩耍时所使用的玩具种类。玩具子类别组成了本年龄判定指南的主要“条”，在指南的目录和玩具子类别索引中列出了玩具子类别的种类。表1列出了7个玩耍类别下的21个玩具子类别，以及每个玩具子类别里常见的玩具的例子：表1玩耍类别、玩具子类别及常见的玩具的例子玩耍类别玩具子类别具体的玩具例子镜子，童床／围栏悬挂玩具，操作型早期探索／实践类玩耍类别玩具摇铃，挤压玩具推拉型玩具组装式／手持式推拉型玩具积木木／泡沫／纸板积木建造类玩耍类别拼装建造材料砖形连接积木，模型套装用具玩偶和填充玩具玩偶，填充动物，人物玩偶场景模拟玩具和木偶玩偶屋，弹出式场景装扮和角色类玩耍类别装扮类材料化装服饰．首饰小型交通工具玩具小轿车，货车，火车，玩具飞机工具和小道具电话，厨房用具拼图板轮廓拼图板，七巧板，3一D拼图板竞技游戏和互动类玩耍类别纸牌，地面、板面和桌上游戏木制的、纸板制的游戏玩具电脑及视像游戏手持式，桌面式，膝面式三轮车，四轮货车，自行车，玩具滑板乘骑玩具车，机动车，溜冰鞋运动和娱乐类玩耍类别娱乐器具胶环，帐篷运动器具足球，棒球，网球，高尔夫工艺美术用品油漆，纸，闪粉，剪刀艺术及媒体类玩耍类别音像器材磁带，cD，VHS，DVD乐器键盘，小手鼓，大鼓书籍纸质，硬质，带色彩，乙烯材料教育和学习类玩耍类别学习型玩具按和猜玩具智能玩具和教学软件电脑芯片组装的玩具3．1．3年龄段本标准在每一玩具子类别中给出的信息，分别分布在以下10个年龄段中出生～4个月以下2岁及以上，3岁以下4个月及以上，8个月以下3岁及以上，4岁以下8个月及以上，12个月以下4岁及以上，6岁以下 标准分享网www.bzfxw.com免费下载GB／T28022--201112个月及以上，19个月以下6岁及以上，9岁以下19个月及以上，24个月以下9岁及以上，13岁以下以上年龄段的划分是根据发展的心理学、解剖学和早期儿童文学，特别是研究员吉恩·皮亚杰(JeanPiaget)的研究成果来划分的。年龄段名称的制定是为了避免误解和重叠，所以，“4个月及以上，8个月以下”是指等于或大于4个月但小于8个月的儿童。儿童的头4年包括了上述10个年龄段中的7个，头一年包括了3个，这是因为儿童头几年在话动、说话和认知能力方面的发展快速。根据婴幼儿专家的介绍，儿童在出生～2岁的阶段的发育特别迅速，身体比例和控制身体的能力变化剧烈。正是因为这些在相对短的时间的剧烈变化，在这一阶段的年龄分组划分得相对较细，以便于进行更加详细和综合的分析。在后面的讨论中，会以表格形式描述各年龄段的适用玩具的特性和儿童玩耍习惯。如果所讨论的某一玩具子类别跨度为出生～13岁以下，那么第一个表格包括与出生～12个月以下(头一年)年龄相关的信息，第二个表格包括1岁～2岁相关的信息，第三个表格包括3岁～13岁以下相关的信息。3．1．4玩具特性基于上述10个年龄段过程中儿童的身体、认知、社交和情感的水平和能力的发展，在每一个玩具子类别下会讨论适当的玩具特性。认知能力、肌肉动作技能、视觉偏好和社交兴趣是各年龄段所要讨论的内容。这些信息以及代表性玩具的例子，将会以表格形式给出。表格中的箭头表示上一个年龄段列出的玩具特性同样适用本年龄段。在每一个玩具子类别的介绍性叙述中，会以项目符号方式列出玩具的主要特性。所谓主要特性即某一特定玩具子类别的玩具进行适用年龄判定时应该最重视或最重要的特性，因为这些特性对判定适用玩具起到最大的影响。这些特性的排列顺序先后并不体现其重要性和优先性的大小，因为随着儿童的学习和发展，这些特性将经常变化。在表格中这些主要特性将用“*”标示出来。在每一玩具子类别的表格中也将会讨论玩具的次要特性，这些次要特性与主要特性一起用于解释每一年龄段怎样与该玩具子类别相联系。总体来说，以下所列的14类玩具特性都有可能吸引玩具的消费者，应该被用来对玩具进行分析和帮助判定玩具的适用年龄段。但是，下面所列的玩具特性清单并非是一成不变的，需要时其他玩具特性也应该被考虑。这14类玩具特性包括：部件大小和形状、部件数量、可拼装部件／散件、材料、所需的肌肉动作技能、颜色／对比、因果效应、感官元素、逼真程度／细节、特许性、经典性、自动／智能特征和教育性。这些特性名称适用时在每一玩具子目录的年龄段讨论中将被使用，它们的定义详列在“3术语和定义”部分，14类玩具特性排列的顺序与指南各章中的表格中的顺序一致。3．2指南的使用指南的附录A为玩具索引，该索引为在本标准中查到某一特定玩具的相关信息提供了一个便捷的方法。它能显示该玩具被划分在哪一玩具子类别以及该子类别的开始页码，当标准使用者不知道某一玩具应被划分在哪一玩具子类别，或玩具可被划分在多个玩具子类别时，玩具索引方法特别有用。“儿童基本能力和喜好”部分是一个好的查阅开始点，有助于区分不同年龄段的儿童的典型差异，更好地判定某款玩具的适用性，标准使用者会发现对于指南中没有提到的玩具和不能刚好被划分到某一玩具子类别的玩具的判定，该内容将会很有帮助。如上所述，在指南每一玩具子类别章节里，在文字介绍叙述部分，会用一个小清单列出该玩具子类别的主要玩具特性，并在表格部分中用“*”标出。在对一特定玩具子类别的玩具进行适用年龄判定时，应该最重视这些主要特性，因为这些特性对判定适用玩具起到最大的影响。但是，在进行判定时也应考虑表格中讨论的其他特性。另外，对于儿童的能力和喜好的最新和最受关注的科学研究的结果，特别是针对一些特定的玩具和玩具种类的研究结果，可以取代本标准的相关内容。尽管年龄段与玩具安全有关，但本标准不打算作出具体的玩具安全要求。对于与玩具相关的安全要求，可参考GB6675<<国家玩具安全技术规范》和GB19865((电玩具的安全》。4 标准分享网www.bzfxw.com免费下载GB／T28022--20114儿童的基本能力和喜好。本章的内容为便捷指引，供标准使用者理解和区分儿童成长过程中基本能力和喜好。这些能力和喜好对于吸引和激发儿童玩耍玩具起到很重要的作用。例如身体的发育可改变儿童调整肌肉粗大动作技能的方式。身体灵活性的增加可使儿童开发使用玩具的新方法。肌肉精细动作技能的提高使其操控玩具的能力更高。总的来说，本章的知识可帮助人们明确和区分吸引某一特定年龄儿童的玩具的特性。尽管此类信息在本标准中对应于每一玩具子类别都有列出，但本章内容汇总了儿童典型的玩耍行为，而不考虑其使用什么玩具，并明确在所有玩具子类别中总体一致的吸引儿童的玩具特性。即使在本标准中没有提到的某一特定玩具，借助这些信息标准使用者也可以更好地判定该玩具的适用儿童年龄。4．1出生至4个月以下在该阶段儿童对物件的玩耍能力有限，因为儿童在这阶段主要是通过身体的动作进行学习，如自发的踢腿和手臂运动。开始时，他们仅仅使用眼睛和耳朵进行探索。新生儿只能看清楚距离脸部20CITZ以内的东西，但该距离会随着时间而增加。在本阶段末期的儿童可看到1m以外的物体，玩耍物体应该放在他们的可视距离内。他们被明亮和跳跃的颜色所吸引，特别是黄色和红色，还有带有强对比图案的物体，如黑白螺旋图案等。本阶段的儿童喜好人类的脸部更甚于其他图案，他们会专心地看着别人的脸。他们会将头转向有声音的方向，且对比那些静止不动或发声太大、太突然、或其他太极端的物品，他们更容易被发出轻柔、抚慰声音的物体和移动缓慢的物体所吸引。这些婴儿大部分的玩耍是观察和探索他们自己的身体。他们有抓自己身体的动作，这使他们能进行简单地探索。3个月时他们开始会向摇摆的物体击打和伸出手去抓。他们很可能将抓到的任何东西放进嘴里，或者有急拉和其他不可预期的动作。所以，带有圆角的、柔软的、轻的、可洗的、容易抓住的物体最适合他们使用。他们开始学习和欣赏通过简单动作就可以产生明显、直接反应的玩具。例如那些通过简单的踢和摇就可发光、移动和发声的玩具。带有明亮色彩和图案并发出轻柔声音的玩具会吸引和适合这些儿童。带有明亮的、强对比颜色和图案的图像和可移动的物体可吸引这些儿童，如固定在婴儿床边的镜子等。4．24个月及以上，8个月以下儿童在该阶段以系统的方式积极地熟悉他们的环境。他们的远距离视力更加成熟，能够用平滑、有效的眼睛移动追踪移动的物体。色彩明亮、对比强烈和复杂的图案仍然吸引他们。他们开始学习区分物体，可将刺激其视觉的东西分类。到了5个月，儿童可以翻身，用手和膝盖抬起身子，所以童床／围栏悬挂玩具和悬挂锻炼器械不再适合这一年龄的儿童。到了6个月，他们已经掌握抓和操纵摇摆物体的能力，并开始通过伸、抓、牵、推、拍、摇和挤等动作进行积极的玩耍。在6个月～7个月阶段，儿童可独立坐起，使他们有更好的视力将物体抓或拿到两眼中间观察。尽管他们的肌肉精细动作调节协调性尚未成熟，但他们已可以更随意地操控物体。他们用手如同爪子或耙子一样去抓握物体。而不是用捏(即用拇指和食指)的动作。他们可以将物体从一只手转换到另一只手，并且开始独立地使用双手，如一手拿着物体，另一只手操控。这一阶段的儿童仍然会将物体放人口中，所以适用玩具必须可清洗。在本阶段的末期，婴儿懂得经常念的单词，他们中的一些开始爬和在撑扶的帮助下站立。在这个阶段，他们也开始明白物体的永存性，即指某一物体的全部或部分被隐藏并非真的消失，而是仍然存在于某处。发出轻柔声音并且柔软、轻的、圆的、有手感的玩具适合这个阶段的儿童。手持式玩具，如简单的音乐玩具，其尺寸大小应该使这些儿童能够容易抓住和操控。带有明亮图案的图像和书、对比强烈的图案对这些儿童有吸引力，各种镜子也一样。4．38个月及以上，12个月以下在该阶段的儿童的玩耍主要集中在发展肌肉粗大动作技能上，因为他们表现出更多的运动取向，而且动作越来越灵活。他们能够前后爬行、拉着东西支起身体站立，撑扶着行走(如扶着家具)、不用撑扶短暂站立、在没有帮扶的情况下行走一两步。他们也开始攀爬。他们用不同的方法探索物体，如通过抓、摇、挤压、投掷、跌落、在两手之间传递、敲打等动作。尽管他们能够拿着两个物体并互相敲打，但他5 标准分享网www.bzfxw.com免费下载GB／T28022—2011们不能协调这两个动作来同时使用它们。他们开始使用捏的动作，即用拇指和食指拾起小东西。各种探索型玩耍的出现，表示较大的婴儿可以对一些新奇的物品进行推断，例如可以让他们看一个物体的外表来推断它有什么功能。这些儿童从不同的角度探索物体，通常包括用嘴，所以，适用的玩具应可清洗。许多这一阶段的婴儿开始用典型的关联方式使用物品，例如他们将一个容器中的物品倒出来再装回去，并重复这一过程。他们经常重复一些喜欢的动作，并开始对在纸上画涂感兴趣。他们的基本记忆能力得到发展，对物体的永存性更加明确，当一个玩具被藏起来或他们看不见时，他们知道该玩具仍然存在，不是消失了。这一年龄的婴儿能够明白一些与他们眼前情景有关的简单单词，并且需要重复和巩固他们所听到的单词。在这一阶段末期，这些儿童开始模仿手势和模仿使用物品。感官玩具特别吸引他们，因为他们开始明白一些简单的因果效应。明亮的颜色，特别是黄色和红色，仍然吸引这一年龄段的儿童。强对比和复杂的图案也吸引他们。那些表现他们熟悉的物体的图画对他们也有很强的吸引力。他们适用的玩具应柔软、坚固、边缘圆滑、并且容易被他们抓住或操控。4．412个月爰以上，19个月以下这个阶段的儿童不用撑扶而行走的能力越来越强，但他们的脚步仍然不稳，走起来像蹒跚学步而不是脚后跟到脚尖的成熟的行走。这个阶段他们想探索任何东西；可是他们的好奇心有余而判断力不足，无法预见到后果和危险。他们在这一阶段尝试使用各种肌肉粗大动作技能和精细动作技能，并且对攀爬更加自信。他们能够自言自语地唱歌并且会随着音乐摇动身体。因为他们的活动能力更强，他们能够自行挑选那些他们曾够不着的玩具。他们发现抓的动作更加容易了，并且能够操控需要简单的扭曲、旋转、滑动和摇动等动作的玩具。通过反复尝试后，他们继续探索因果效应，如将东西倒出来再装回去。他们喜欢对物体施加各种动作，如挤、推、拉、翻滚、重击、打、敲、装配(如将圆形的销子装入圆形的孔中)、堆垛、做记号、涂写、搬运和将手指插入物体中等。他们会对自己动作所产生的种种效果感到高兴，并且喜欢通过玩耍而产生他们所喜欢的效果的玩具，如会发声、闪光、轮子转动等的玩具。这一年龄的儿童能够认识他们所熟悉的人、物体、图画和身体部分的名字。他们有了长时间的记忆，积累了一些简单词汇，可以用单个词说话，这些为装扮玩耍打下了基础。但是，这些儿童要到18个月，才能产生清晰的符号性联系。他们经常模仿他们常见的动作，如对着电话讲话，用瓶子或杯子“喝水”，戴上帽子等。但他们仅仅是模仿简短的、零星的情节。他们对某些事物的模仿最多可延缓一周，并可在场景变换后(如从托儿所回到家里)继续模仿。适合他们用的玩具是那些鼓励他们进行装扮玩耍的简单玩具，如装扮材料、玩偶、填充动物和小型玩具交通工具。4．519个月及以上，24个月以下这些儿童行走得更大胆和平稳，并同时开发其他技能，如平衡、跳和跑。他们能够在后面拖着一个玩具来行走，在家具上爬上爬下而不需要帮助，在帮助下走上和走下楼梯，在本阶段末期他们还能踢球。因为捏的动作得到了发展，他们现在能够拾起和操控小得多的物体。他们喜欢对物体分类，经常会分成两类，还能将简单的东西组装起来。他们能够将不同的角配对，所以能将方形的销子装入方形的孔里。他们也开始能够使用一些简单的结合装置，如磁铁、大钩子、魔术贴和粘扣带。表象和符号思维在此阶段开始出现，他们明白一些玩具代表其他物体。但是，这些儿童所画的代表某些东西的图画仍然处于初级阶段，也许在成人看来并不代表什么东西。他们画的大部分东西只是物体简单的形态，例如他们会用一连串点来表示一只跳着的兔子。他们能使用简单的短语、少数主动动词和方向词语，如“上”、“下”和“里面”等。社交游戏开始出现，因为这一年龄的儿童能够与周围的人相互沟通和玩耍。初期的装扮和角色玩耍开始出现。这些初学走路的孩子能够装作睡着了·能扮演各种经常观察到的动作。当将近2岁时，他们可以用玩偶或填充动物作为假设扮演的雍色，假想这些玩偶或动物吃一些假的食物。尽管他们仍然会尝试和犯错，但他们懂得在行动前思考出髀淡阿譬的努法，这意味着当他们考虑采取适当的行动时，他们能记得或想象所熟悉的物体、图面、字母和数字在摩维上的代表物。他们的目标导向性更明显，对物体的永存性概念更加明确。在大人给自雹穿竣麓裙鞭时他们能够合作。带有低度或中等因果效应的玩具(如通过按键或拉绳产生动稚或爱声韵菇爨)醇他们有吸引力。 标准分享网www.bzfxw.com免费下载GB／T28022--2011简单的线控玩具也适合他们使用。一4．62岁及以上，3岁以下在这个阶段的儿童已经可以进行装扮玩耍，2岁的儿童可以扮演一些社会角色，如妈妈、爸爸或小孩。角色扮演成为他们社交装扮玩耍的主要部分，因为使用了各种物体作为道具以使装扮玩耍的情节更长，他们的装扮玩耍变得更加详细。他们需要用与实物在一定程度上相似的物体作为道具，所以他们会用一块布而不是一只鞋来代表一个枕头。2岁的儿童可以进行真正的建造玩耍。他们明白图画可以表示所代表的物体。在这一阶段他们的乱涂乱画逐渐变成具体的图画，但他们感兴趣的仍然是过程而非作品。他们对颜色的变化更加感兴趣并开始使用一些简单的艺术材料。这一年龄的儿童开始对电视和电视人物感兴趣，他们被熟悉的电视节目里的卡通人物所吸引，并将这些人物结合到玩耍主题中去。他们经常想知道“为什么”，并开始使用简单的学习和教育玩具。他们明白了数字在计算物体时的用途。学步儿童对基本的肌肉粗大动作技能和精细动作技能控制能力有了加强，随着身体力量和基本协调能力的提高，他们对肌肉粗大动作技能活动的兴趣增加，他们特别喜欢平衡、攀爬、奔跑、跳跃、投掷、抓、玩沙子或拖拉有轮的物体。在此阶段他们独立地学习这些技能，以后每过1年他们逐渐将这些技能和其他技能结合在一起成为协调的活动。他们能够翻筋斗，喜欢随着音乐跳舞、旋转和奔跑。虽然控制能力仍然不够可靠，但他们能够踢球和掷球。他们能够做简单的拧螺丝的动作；如果所需的力不大，他们能够使用需要拧l圈～2圈的发条机构。这些儿童对使用小的纽扣和粘扣带感到困难，但他们能够使用大的钩子、纽扣和带扣。他们喜欢更加逼真的玩具，所以明亮的原色系以外的颜色(如一些柔和的颜色)开始吸引他们。但是，这些逼真的玩具不需要在细节上很精细。4．73岁及以上，4岁以下这些儿童进入了装扮玩耍的高峰期，他们喜欢使用仿制的物品来扮演他们玩耍主题中的角色。例如，他们可能让一个玩偶参加其玩偶朋友的生日派对，玩偶们会开车、吃东西、在派对上追逐和跳舞。在此阶段，逼真的道具(如逼真的玩具电话)能够提高他们对装扮玩耍的兴趣，但是他们也开始使用一些与实物不相像的物品，如他们可能用一只鞋来代表一个枕头。他们对建造玩耍表现出更大的兴趣。电视人物，特别是温文的卡通人物对这一年龄的儿童作用很大，因为他们将这些人物作为自己的安全玩伴。同时，性别爱好也变得更加明显，女孩喜欢选择玩偶、家庭小道具、穿戴物和艺术材料，而男孩更喜欢玩积木、小的车辆玩具，更喜欢玩打斗、吵闹的游戏。这些儿童的肌肉粗大动作技能有了相当程度的进步，他们能够用脚尖行走和用单脚平衡、单脚跳、轻松地爬上滑梯和滑行，能够踢和抓住近处传过来的大球，能够在近距离内瞄准和投掷。例如，此时他们能够在1．2m～1．5ITl的距离内将球投入篮筐或投中标靶。他们此时的肌肉精细动作技能，可以应付更复杂的建造玩耍，可以拼更小块的拼图板，进行切割、裱糊和其他艺术活动。对比于完成的作品而言，这一年龄的儿童仍然对用不同方式使用艺术媒介物以及学习它们的特性更加感兴趣。他们开始使用线条来表示分界线，这培养了他们画人物的能力。4．84岁及以上，6岁以下这一阶段是儿童演戏和装扮玩耍的顶峰时期。他们喜欢虚构一些复杂和戏剧性的情节。他们能制定彼此的玩耍主题，创造和协调在一个详细情节中的几个角色，很好地理解故事的线索。但很多小孩仍然对于理解幻想和现实之间的区别有困难，例如，这一年龄的儿童可能相信真有怪兽存在。他们喜欢扮演权威角色，如父母、医生、警察、或超级英雄，这样能够帮助他们更好地理解这些角色，让他们减少害怕心理、或实现愿望和表达各种思想情感。温文的电视人物开始失宠，因为超级英雄和其他动作明星开始取代他们。根据流行电视节目制造的玩具使儿童能够与其他看过同样节目的小朋友共同扮演节日中的角色，按照节目中的情节进行玩耍。随着认知和肌肉精细动作技能的发展，他们需要所玩耍的物品带有更多的实物细节，但是他们仍然对于是否完全逼真不太关心。这些儿童进一步掌握了良好的肌肉粗大动作技能和精细动作技能，他们喜欢经常到户外短途旅行，进行跑、攀爬、单脚跳、蹦跳和追逐。他们开始学骑小自行车，先学带有辅助轮的，再学不带辅助轮的。7 GB／T28022--2011相比3岁年龄的儿童，他们用剪刀剪东西、粘贴、描、画、涂色和用绳穿珠子的能力增强了不少。他们还有足够的灵巧和协调能力从而开始使用电脑键盘。4．96岁及以上，9岁以下这些儿童仍然对户外身体活动感兴趣，他们寻求掌握更加特殊的身体活动技能，他们变得更加强壮、更加有耐力、可以接受更大的挑战。他们的玩耍带有更多的吵闹和冒险行为。他们更专注于游戏或活动中，其规则既有随意的，也有固定的，或者选择一个更复杂的规则来进行他们的游戏或活动。常见的户外游戏包括捉迷藏、警察和强盗、追捕和逃亡、定向越野和各种运动项目。他们通常希望关注和发展特殊技能，要求手巧的活动，他们总能应付自如，如复杂的手掌游戏、抓子游戏、弹手指、打蝴蝶结、建造模型、操控木偶、绣花、车缝、编织和扎辫子。绘画和写字时他们能够对细微处的运笔或描绘加以控制，他们更加关注所画对象的细节，使他们提高了收藏画好的作品的意愿。在这一阶段他们开始更经常地使用逻辑去解决问题、对各种事物进行组织或选择。他们开始欣赏简单的玩笑和谜语。基于友谊主题和超级英雄主题的特许人物在这一年龄段的早期非常受欢迎，当他们接近9岁时，他们开始将兴趣从卡通人物转移到现实生活的人物，如专业运动明星和写实电视、音乐和电影明星。4．109岁殛以上，13岁以下儿童处于小学低年级，他们继续在许多运动、游戏和早期活动等方面发展技能，但是，对他们来说一些游戏变得乏味而无新意。所以，他们开始寻找一些新的活动以挑战他们更高的肌肉动作技能和思考技能。相比于做好的成品，他们更喜欢原材料以创作独特的作品。这些儿童喜欢各种更加复杂、难度更大的活动，如木工制作、操纵牵线木偶、陶器制作、舞台表演、高级的科学项目和电脑制图。他们开始了一个新的阶段，在此阶段他们寻求区分和表达更复杂的概念、从具体到抽象转变以及懂得将一般原则应用到特殊原则之上。这一年龄段的儿童喜欢模仿使用特许产品作为其外貌特征的流行青少年人物、体育明星和音乐家。他们所做的决定比以往更受媒体和同伴的影响。5早期探索／实践类玩耍类别早期探索／实践游戏玩具，例如镜子、童床／围栏悬挂玩具、操作型玩具、推拉型玩具，帮助婴儿和剐学步的小孩学习了解自我、事物和身边的世界。这些玩具激励年幼的儿童发展他们的肌肉精细动作和粗大动作技能、基本认知和语言能力。镜子、童床／围栏悬挂玩具、操作型玩具示例：●镜子·童床／围栏悬挂玩具●出牙玩具·摇铃玩具●轻质球●多重质地的婴儿玩具●多感官的婴儿玩具·婴儿锻炼架●游戏垫子·布绒玩具●挤压一发声型玩具·环上的塑料圆盘·塑料联锁环·嵌套玩具、归类玩具、堆叠类玩具·立体弹跳玩具·不倒翁类玩具R GB／T28022--2011·大粒串珠·塑料钥匙串●充气玩具●玩沙和水的玩具●摇摆玩具·隧道●肥皂泡推拉型玩具示例：·无绳子或把手的推玩具·带把手的推玩具·带把手和绳子的拉玩具·类似真实生活用品的推拉型玩具5．1镜子，童床／围栏悬挂玩具，操作型玩具早期探索／实践类的镜子、童床／围栏悬挂玩具和操作型玩具对婴儿和刚学步的小孩而言是最有用的，他们首先学习了解事物、世界和自我的特性。所有年龄的儿童都对镜子感兴趣，镜子增进了他们对自身的认识和了解。儿童通过看、感觉、抓、操作、用嘴巴和其他方式来探索这些玩具。通过这些玩具，儿童了解他们的感官以及物品、动作是如何影响自己的感官。出于安全的原因，所有这些玩具应该打不破，而且边缘要圆得不能割伤儿童。可以被抓住的玩具应该被做成即使是放入口中也是安全的。在判断镜子、童床／围栏悬挂玩具、操作型玩具适用儿童年龄时，应该主要强调或重视以下的特性：·颜色／对比●所需的肌肉动作技能●因果效应·部件尺寸不过，以上特性的先后次序并不一定是主次的反映，因为它会随着年龄的变化而变化。表2和表3主要表述了这些玩具的特性与不同年龄段儿童的特征之间的关系。 (；B／T28022--2011删瞄啦盟匠出卷薹辖器L嗬，§鞲碍世蛊叮_爿格需：心<-智一、堕≤姐警N犯兽霉≮掣鼍剿“^础．E|∈垛荟需辎靶水趔蹬世缸倒皿制幅福虾裂鬟羹<-基鞲再靼眯巡o。骥犀梁鞋日堪磐掣雹睬旺鞋柱趟毫最鞲卜1捆垛褥§W黑甓缎冰艇口蠕霹习束埋箭辎L、忤墨捌Ⅱ(回割÷爰ⅡRo。靶雨叫盂也≤I§赵正牛时医牛捌咯鑫∞意霉謦嚣褂粤忤状忡宙靼蛊懈’靶《拙鞲柚喇悱掮圈蓝g卜帕受粤憔倒州缸巅倒壁}删∈簌略冥磐田眯霹砸辎脚帐啦目蛊缸懈聪圈蛔窖需g《Sg嗣：卧齄越州耀蘸删}寸}1控嚣委耋霍露l嚣琏瞪匿根餐删祭端忡靼一<璀丑话耀仲糕蝗帏*_K§域国彘蜒帐茸晕罨辎嚣霞旧忙剐察媳群k口瞄<-鼍甘蓝蚪?划圈量耀鲁_||《酣霜爿件’础辎赡械÷鲁建世末幅拙盆雹把景越靶趟越球基二{至_枷砒垃斌吐●世烬七篓喇齄K碘籁群譬莨辎址盘址箍葜帐温蝴雠艋箍茸壹窟拯莲辎聪匝憧列馨蜊10^卜墨旺牛掣0州丑v晾炼耐世蝼．毗衅域啭；；}匣＼世棚．m蠼．0lf糕哺曝糕餐徘＼髅鞲踩叶N僻 避}5VN滕GB／T28022--201卜荟霉叮盎牛N悻一础§Ⅱg钓赵霉鞋剿正址窖旅粼÷釉悄镆喇00靼烛增誊咪咪幂蛙簿鋈錾蒙黼墨富霉蛊畸蕺招哥舔厦卜呕墨磺霉榔蛙覃嚣龚詹最罄罐{爿乓_K剥散·m心卜叮釜h一，穗留叮四÷般型牛∞鬈墨嚣∞U霎啤蓄希望破荟瞎S喳稍赵辎高攀星蓉哎蜊蝎廿壁Ⅱg七球非制冥霉嘶呻g早|{糕忤啦靼挥簧商旺蛔匝＼簿稃帐缎捌寂世叫出叫真靛州鞭皋{l{束御褂鞲酶剁舞蟾霉囊誓葛一咏剖塌蛊酱噬晾辑霸皤盆昌咪蓐墓蚕囊咏喜剿篓件咏蠢掣鼗蛊舞鼍燃塌盆宅《恤袋剥烬曹R罾k粹仲旺赠悄田唑越§皿七甘?划丑崩吐堪御一趟始柱嚣彝聋妊导吐咪避樱嚣蝎蜗船磐将需辙咪皿罂螺 GB／T28022--2011制劬猷霄睡悟辎喜搿犀蜘蝴咖留聪卜穴麒蛊墨、卜’鞍窖瞥。弧器湘悱髅∞磬罂冥世粤■恒孵世需§椒挺稃基挪趔翟牛蛊簧螭弧辎冥靼科坷N世盛孽蔫黼需蠡站鲁脚荟垂喜墓衄翟弋婆旨鹱基删匠靼忙榭啦基忡甚咖鳗卜墨羹蔷警、囊鬟薹7叮K辨亦革基七寸鬯一§醚叮七。霸冥单簧-_嫒颦林蜷基皿辐《博旨嘲鞲蹦辎拣雹鞘辑譬建警越捌曩螳kg懈芈犀荟譬咄需霉匦差西帕釜辗蜮释噼蕃兰辩懈啾辎景霈糍鞋脚繇理懈鲤篓篓董纛聪圈辎慧麓霹宅盛n辎基孳蜒瓣蘸抹盟《蛊警呔弹聪姜嚣墨垂麓颓匦蛊璀丑希僵撼稃恤《客釜删祭粥制宫窖孳霉嚣旧霉鞲仆缸怍皿÷是亘去略瞄官七。一U墨赵昭七门一器簿——世址需翊箍推啦置●导咪址基丑+瞎÷葵删箍嚣倒_I幡拦收釜籁群蛊辐1R驰趟垃±虻卷霉栏耀面Ⅲ#恤撼妊箍话籍f己拯蕊稻疆盥餐卿非12一卜墨弧n0叫墨嗤旺牛翟)|晾衅剐芈蝼．晾蚌擞啭；；I匝＼长甜．小嚣；K糕阱衅粼餐袜＼髅鞲踩叶∞僻 蝼Vm鬃GB／T28022--2011熏骥。照犀奄帽囊萋赫掣朝咖馏恻LL巡毒运峰§、撩嚣妲璃弧蜷訾g妲竹^蹊糕佛窖』骊畔冥塞茎f蓬囊墨枯*蜒；：善藉善蒙蓥赵霹世靼弧世舞蜘C-]≤排峨兹峰釜浆半槲剥锓砬愀辍辐衽束韶艘啪建靶Le基、，一薹叮耐七权m嚣忙豳球嚣蜗鄙霹鑫廿J{卜嚣1阀犍糕甘馁^鬯』釜赵叮咄士曝。蝈H皿荟营k荟皿七嫠鑫黪篓塞言琼耋墨蚤罄。蚺酶譬米安-H皤盅球篓蓁恐嚣球多蛊一叫基赵正博斟砸霉博氢吾球蜗i七删窖兰好客球辎犁蕊摒蓝=N回如簧娶鼋曝摧臼球曼蓦卷球*咏3__簧制蛊窖蝗恤基岳簖毕粤惫嚣嬖爆卿R窖越咪堪矧叠趟坩采靛鼗鞋靶哥吐摄餐嚣蜗蠕彗取蛆蟾将甚稃栅斗l<咪鼎皿籍罂憾13 GB／T28022--20115．2推拉型玩具推拉型玩具对于激发儿童爬行或行走是重要的。它们经常用绳子或把手来操作，并且几乎清一色地靠轮子来活动。不足6个月的儿童多数不能不扶着就站起来，多数不能四处移动，直到7个月左右。因此，推拉型玩具一般不适合于不足7个月的多数儿童。所以这一类的玩具多数适合于正在爬行或刚开始行走的儿童，这里不论述代表性的推拉型玩具。对于这类玩具，请见“装扮和角色类玩耍类别：小车辆玩具，或装扮和角色类玩耍类别：工具和小道具”。一当判定推拉型玩具的合适年龄时，应该主要强调或重视以下的特征：·所需的肌肉动作技能·颜色／对比●逼真程度／细节程度不过，以上特性的先后次序并不一定是主次的反映，因为它会随着年龄的变化而变化。表4和表5主要表述了这些玩具的特性与不同年龄段儿童的特征之间的关系。 GB／T28022--2011墨出辗卜摧葙荟．『11；警三一鞲掣7、，!三叫掣鼍§囊鋈1j{；州趔笔薹蠢较田毯妄瞄簸冥蜒盟靶靼雹眯啦塑暮基糍捌幅签时霹杂艇詹蝣耀散籁^日uk鼍*蚤卜捌叼?割姐{卫七目搐lj{；韬Ⅱg00u辎州缸密1R碟霉一倒薰||||蜮恤辎脶叫譬窿§v悼楼嘲馋窖鞲赵幅蛰脚株瞄瞅嫡_cj吐_}|∈口蜷龊骚函日蛊《栏鬲忆口七熏媾窖g窖觥球搭鞘熏票吲出瞎七耀蘸普踺谥餐餐嗨忤话剜逛＼察盎∞黏醴蛊鲁善柚冲砸匠呔避生群蜒忡暇爱嚣爨丑岳橱需糕《《{畦喇餐铀回瓣棵詹晕罨悱K哥韶短举悱喜*悻粹仲仲卜釜正士吲?划丑世垃需坩箍墨虹耳最器聋妊搬吐基丑龊咄÷篓删勇壹蛊靛型艄越餐蝎嵌蛰糕蝌袋fR骥趟靴刘咎±址蠢婪榷捏皿衅粗Ⅱ垃蛀甚稃栅州箍齄f己葚甚辎艇区碴赠球骊皿辅晕15^卜圣旺牛掣0酬丑v球峙副掇鞋．0{f糕哺曝粼髓徘＼懈鞲踩叶q懈 GB／T28022--201116椰釉甚挂k旨好§、辎虫懈弧熏湘窖砷卿霉仆世叫R驰熏稃§#妊世餐赵襄斗需曾弧世娶#制N稃《照髯长美世冒要囊蒜篓基弋冀口异制霍船磐靶基悱器敞擎k旨冥稃§k辎盔蛊叮冥嚣社士冀垂堇晾甘誓制毒蒌鉴鬯U釜世姑旨罂恒趔需嗣蜊翟1lg叮K删蛙基母÷彝{噼嘛摹亦小吸毒粤鼋椰__暮妊林蝣辑卿皿黼壤墨壤剐蜷斛离器辑k蓦耋基叮翼适七∞招出_：U匾慝姑§蟊景慧奄薹赵堪!野暴鞘犀世删藉亲墨莲牛鋈羹4瓣N__媾犀妊鏖1岫】删祭媚栅凰兽罾：晕黾傩*商摘霹辩世址需增箍霍啦址基晾÷冀咖箍豳鞘憾K麓籁群址±拣#箍齄窟嚣^卜墨弧n雕叫圣隧旺七NI)咪衅科辍鞋。幕糕隙峙糕餐诛＼髅鞲毒叶m僻譬∞k妇§照罢一盎、龊’!三峰趔q●§畦随霎至盎N赠c。罨苗匡§曹霎需懈k当卅§索譬旺旺斟七士据o。∞西US差基督赵咪Ⅲ11畎避皿世蝎Ⅱ羹幕垂七去昧蝴善瞿戛甘樱阜|{辎瞰霉陋杂需*堪州鞭卜墨田}甘f酬。吾了趟聋窖R罾盐咄嘣捌d坩采嚣聋靶岳咄破智嚣蝎爆簌将●状删：罂爝^端vq懈 蝼V∞馔GB／T28022--2011喇冀{薹|拙牡、蓁笋善似蒜*g辚再衄蜒疆榧k蛊魁釜瞥。趔弧《-∞四咯固蝴“聊S墨餐窖矧直咪锰趔蝴懈蓁蓁嚣趣弧龉￡皑辎=臻N鞍融坷卷嘟樱咪蝴僻精蝎聪蝴副髯怔蔷制曝监艇衽靛鬲惘}浆毒vI§=-d扭h』、鬓一h皿器剥K。-格篓咄爆糍蛊髅鼎陲胛霰鞋鬯是墓岳趔挺删破罢趔瞎2破蝈卿皿《葛榧旨靼最止譬畦§撼趟正枷喇厶粗忙慧曩蓦枷{l】。哦攫氓蠹蓑咄晾博一耋|蓑榧嫡犏窨长媾辑器●叫垛墨耳K母赵脚垛氇*正聪圈蓑窖《型掣宅÷餐嚣盛糕球磊窖徭N靼碟圈碍妊韪忡职_-黏骥蛊蛊蛊譬鲻鞭咏染R毯丑器糕臀糖K§忙懈忙善爵靛霉鞲悱彗悻曹靶鞲靶舔晾堪删0岿#崩寐靛聋景球妊耳球破丑倒懈魁耀_餐嚣爆嚣籁1R皑越趟肛捌臻鼎÷蝴畦缸憾灶甚需妊州晾骚盟镪咧球列皿帮亚爆17 GB／T28022--20116建造类玩耍类别大约在19个月，儿童在游戏中反映出他们对世界的形象理解，这是一种建造式的“表象游戏”。建造类玩耍通过使用积木或其他堆砌材料来表现现实世界物体，如城堡、桥梁或城楼。幼年的儿童通常在大约19个月时开始进入了建造类玩耍的初始阶段，这个时候他们可以抓住积木。随着年岁的增长，建造类玩耍的结构也随之复杂起来。大约在6岁时，他们对建造类玩耍的兴趣将从积木转移到拼装建造材料上。积木类玩具示例：·立体泡沫积木●空心积木●字母和数字积木·振动发音、跳跃及摇摆型积木●嵌套积木●枕木●塑料积木·涂塑软立体积木·解难题型积木·摇铃及叮当积木●堆垛积木·桌面积木·说话积木●木制幼儿园积木拼装建造材料类玩具示例：·砖型连接块●泡沫积木垫·洞、板条、包装连接块·模型工具·螺母和螺栓·咬合式积木珠·原木型连接套装6．1积木建造类玩耍有助于儿童的学习、发展和能力提高。建造类玩耍的特点在于对玩具不拘一格的组织形式，游戏时对玩具的组织结构很大程度上取决于材料。简单而言，建造类玩耍指使用积木等材料堆砌出某些物体。真正的建造类玩耍通常开始在大约2岁时孩童时期并持续到成年阶段。幼小的儿童从简单地手抓物体和材料发展到可以按自己的构思主动地使用这些物料建造或堆砌。他们开始熟练地利用物体有意识地进行创作，如城堡或房子。在19个月之前玩的积木，主要作抓握之用。绝大部分积木套装是适用于19个月及以上儿童的，这些套装的显著区别在于尺寸和质量(重量)。在判断不同种类积木玩具所适合的年龄段时，应高度强调重视以下几个因素：·需要的肌肉动作技能·部件数量●部件尺寸●材料●因果效应·感官元素·部件形状，．t；不过，以上特性的先后次序并不一定是主次的反映，因为它会随着年龄的变化而变化。表6、表7和表8主要表述了这些玩具的特性与不同年龄段儿童的特征之间的关系。】8 GB／T28022--2011咪嚼卜到§莒∈K：一、，、础冀罾9}倒拓■匝秘缸蛙睇湘§霉盟趔E蛊7长巴箱吲最：卜u壤墨目Ⅱc。“怔静粼?叫*喇g*雕{血u器餐o≈∞聋o榭拙世需嚣卜，h，划7、警而四塑{牛。。酶蚶叫素§g猷嘣uN需叮S靶牛g叫?E巷u糖o‘忙*孳蘖鼷卜委*舞雕罩群糕脚宦荟塞垡翊韫正世轻罢茁糍懈衄撼划摆臻昔掘帐智删培雩慕喇匝趟倒粹幕忙蛞哒惶御梏《絮≤懈避髅飞餐陡脚越需幡鹾贮唧。i聪丑靼盆H’艋蛊出幕窖茛-畦l匿旺箍蒋堆蝗*础幅根蝈艇帕*七辚莲静瞄口搿粹幂鞲鞭譬犀蚀帐雕甘