2016《教育综合基础知识》真题及答案.doc 48页

'第一部分 教育学原理第一章 教育与教育学真题讲解    一、单项选择题 1.首次把教育学作为一门独立科学提出来的学者和第一次把教育学搬上大学讲坛的学者分别是(   )。 A.培根，夸美纽斯    B.夸美纽斯，赫尔巴特   C.培根，康德   D.杜威，卢梭 2．“礼、乐、射、御、书、数”是我国(   )的教育内容。   A．现代社会         B.奴隶社会             C．原始社会   D.封建社会3.认为动物界也存在教育活动的学者是(   )。A．孟禄             B．杜威               C．利托尔诺   D．斯宾塞4.在中国乃至人类历史上，最早出现的专门论述教育问题的著作是(   )。A.《论语》          B.《学记》             C.《孟子》     D.《大学》5.作为传统教育学派的代表人物，提出了“教育的最高目的是道德”的教育家是(   )。A.杜威              B.卢梭                 C.赫尔巴特     D.夸美纽斯6.20世纪早期，主张“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”，对改造中国旧教育作出伟大贡献的教育家是(   )。 A.蔡元培           B.陶行知                C.杨贤江       D.徐特立7.教育系统最基本的要素是(   )。A.教育媒介         B.教育内容              C.学生和教师   D.过程与活动8.推动教育学发展的内在动力是(   )的发展。A.教育规律         B.教育价值              C.教育现状     D.教育问题9.学校教育产生于(   )。A.原始社会         B.奴隶社会              C.封建社会     D.资本主义社会10.“教”、“育”两个单字结合在一起作为一个词最早见于(   )。A.《论语》         B.《学记》              C.《孟子》     D.《说文解字》11.与封建社会教育特征不符的是(   )。A.师生关系民主化，出现了双轨制              B.教育具有阶级性和宗教性C.以“四书五经”等经典为教育内容            D.官学与私学、书院和社学并存二、多项选择题1.实验教育学的代表人物是(   )。A.狄尔泰           B.梅伊曼                C.利特         D.拉伊2.古希腊把“三艺”作为教育内容，这“三艺”是指(   )。A.四书            B.文法      C.修辞      D.辩证法       E.论语3.下列哪些特征是对当代教育学发展状况的正确描述?(   )A.教育学研究的问题领域急剧扩大B.教育学研究基础和研究模式的多样化C.教育学发生了细密的分化，教育学科体系初步形成D.教育学研究与实践改革关系El益密切E.反思自身，形成教育学元理论4．西周时期的教育的典型特征是(   )。A．学在官府     B．政教合一              C．以僧为师     D．以吏为师 三、填空题 1.赫尔巴特的         被公认为第一本现代教育学著作。2.我国最早提出启发式教学思想的是             ；在国外，启发式教学始于古希腊的          。四、判断题1.教育和学校是同时产生的。(   )2.英国教育家洛克的《爱弥儿》集中反映了自然主义教育理想。(   )第二章    教育与社会的关系真题讲解一、单项选择题1.“建国军民，教学为先”、“化民成俗，其必由学”揭示了(   )。A.教育与政治的关系                  B.教育与经济的关系C.教育与文化的关系                  D.教育与科技的关系2.在学校文化建设中最具有决定作用的是(   )。A.规章制度       B.思想观念        C.优秀师资         D.物资设备3.美国芝加哥大学教授舒尔茨在《人力资本的投资》这本书里，提出的核心观点可概括为：“有技能的人的资源是一切资源中最为重要的资源，人力资本收益大于物力资本投资的收益”。这一观点深刻地说明着(   )。A.教育的经济功能 B.教育的文化功能  C.教育的自然功能    D.教育的道德功能4.决定教育事业发展规模和速度的是(   )A.生产力         B.政治经济制度    C.文化             D.科技二、判断题1．政治经济制度决定着教育，因此，教育没有自己的独立性。(   )2．一定社会的政治制度决定着教育的性质，生产力发展水平决定着培养人才的质量规格。(   )第三章   教育与个体发展的关系真题讲解 一、单项选择题1.美国行为主义心理学家华生在《行为主义》一书中写道：“给我一打健康的婴儿，不管他们祖先的状况如何，我可以任意把他们培养成从领袖到小偷等各种类型的人。”这是(   )。A.遗传决定论的观点          B.环境决定论的观点  C.家庭决定论的观点          D.儿童决定论的观点2.“近朱者赤，近墨者黑”这句话反映了(   )对人的发展的影响。A.环境         B.遗传      C.教育        D.社会活动3.个体身心的发展具有不平衡性，因此教育要(   )。 A.因材施教    B.循序渐进   C.抓关键期   D.扬长避短4.个体在不同的年龄段表现出的身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务。这就是身心发展的(   )。A.差异性        B.顺序性    C.不平衡性    D.阶段性5.教育要遵循个体身心发展的规律。《学记》中“当其可之谓时，时过然后学，则勤苦而难成。”这句话反映了人的身心发展过程中存在的(   )现象。A.关键期       B.依恋期     C.混沌期       D.最近发展区6.美国心理学家格塞尔认为对人的发展起决定作用的因素是(   )。A.环境因素     B.社会条件   C.主观努力     D.成熟机制二、多项选择题1.影响人身心发展的主要因素有(   )。 A.遗传         B.环境       C.教育         D.成熟     E.人的主观能动性2.学校教育影响人的身心发展的独特功能主要表现在(   )。A.有效控制影响人身心发展的各种因素           B.加速个体发展C.对个体发展的影响具有即时和延时的价值       D.开发个体特殊才能和发展个性E.对个体发展作出社会性规范3.儿童身心发展的一般规律有(   )。A.顺序性       B.阶段性     C.不平衡性     D.互补性    E.个别差异性三、判断题1．教育必须适应儿童的身心发展水平。(   )2．在个体身心发展的动因问题上，荀子是中国古代“内发论”的代表人物。(   )第四章   教育目的真题讲解 一、单项选择题1．实施素质教育就是全面贯彻党和国家的教育方针，以提高国民素质和民族创新能力为宗旨，着重培养学生的(   )。A.创新精神和实践能力             B.良好习惯和自主意识C.良好个性和品德                  D.学习能力和生活能力2.在教育目的的价值取向上坚持社会本位论的代表人物是(   )。A.卢梭          B.裴斯泰洛齐     C.赫尔巴特        D．洛克3.在整个教育体系中，(   )属于核心地位，是教育活动的出发点和归宿，也是人类进行改革的依据。A．教育目的     B．教育内容      C．受教育者      D．教育手段4.我国制定教育目的的理论基础是马克思主义(    )。A.剩余价值学说                     B.资本和商品的学说C.劳动学说                         D.关于人的全面发展学说5.新中国成立以来，我国不同历史时期对教育目的的表述不同，但其基本精神是一致的，以下不属于我国教育目的的基本精神的是(   )。 A.社会主义是我国教育性质的根本所在，要培养社会主义事业的建设者和接班人 B.使受教育者在道德、才智、体质等方面全面发展C.强调教育与生产劳动相结合 D.突出教育要为政治经济制度服务6.确定教育目的的客观依据是(   )。A.哲学观念                        B.人性假设C.理想人格                        D.生产力和科技发展水平 二、多项选择题1.以下关于教育目的的论述，正确的是(   )。A.教育目的是社会历史性与时代性的动态综合B.教育目的受制于生产力的发展C.教育目的就是各级各类学校的培养目标D.教育目的体现了人们的教育理想2.教育目的社会本位论的代表人物是(   )。 A.萨特     B.孔德    C.卢梭    D.马斯洛    E.涂尔干三、判断题 1.社会生产方式是确立教育目的的客观依据，因此，教育目的就应该仅仅根据社会发展的需要来确定。(   )2.素质教育就是学生什么都学、什么都学好。(   )第五章  学校教育制度真题讲解一、单项选择题1.我国近代由国家颁布并实施的第一部学制是(   )。A.癸卯学制                B.壬寅学制C.癸丑学制                D.壬戌学制2．根据法律规定，适龄儿童和青少年都必须接受，国家、社会、家庭必须予以保证的国民教育是(   )。A.中等教育                B.幼儿教育C.高等教育                D.义务教育3.为适应科学知识的加速增长和人的持续发展要求而逐渐形成的教育思想和教育制度称为(   )。A.终身教育                B.普通教育C.职业教育                D.义务教育4.《中共中央关于教育体制改革的决定》的发布时间是(   )。A.1985年                  B.1986年C.1987年                  D.1988年5.“教育不应再限于学校围墙之内”体现了(   )教育理念。A.前制度化                B.制度化C.非制度化                D.前三项兼有6.一个国家教育制度的核心是(   )。A.社会教育制度            B.国民教育制度C.学校教育制度            D.基础教育制度7．欧美现代学制最早出现在欧洲，主要有三种类型，德国等欧洲国家的学制属于(   )。A.单轨制                  B.中间型学制C.双轨制                  D.分支型学制二、填空题1.国际2l世纪教育委员会在向联合国教科文组织提交的报告中指出：“终身学习是21世纪人的通行证。”终身学习又特指“学会求知，学会做事，       ，学会做人”，这是21世纪教育的四大支柱，也是每个人一生成长的支柱。2.库姆斯等人陈述的非正规教育的概念，           所主张的非学校化观念都是非制度化教育思潮的代表。三、判断题1.义务教育具有强制性的特点，所以又叫强迫教育。( )2．《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》确定的工作方针是优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量。(   )第六章   学生、教师与师生关系真题讲解一、单项选择题1.人们常说“教学有法，教无定法”，此话反映了教师劳动的(   )。A.示范性       B.复杂性        C.长期性       D.创造性2.我国的教师职业就其身份特征而言，是(   )。  A.专业人员    B.国家干部       C.公务人员    D.高级技术人员3.福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把一名新教师成长为一名合格教师的过程按顺序划分的三个阶段是(   )。A.关注生存—关注情境—关注学生   B.关注学生—关注情境—关注生存C.关注情境—关注学生—关注生存   D.关注学生—关注生存—关注情境4.教师丁作对象千差万别，这就要求教师不断学习、不断反思。这说明教师是(   )。 A．组织者    B.管理者         C.研究者   D.示范者5.联合国通过的《儿童权利公约》的核心精神是维护少年儿童的(   )。A.社会权利的客体独立地位         B.社会权利的主体非独立地位C.社会权利的主体独立地位         D.社会权利的客体非独立地位6.以无序、随意、放纵为特征的师生关系模式属于(   )。A.管理型                        B.放任型C.专制型                        D.民主型7.教师职业权利包括教育教学权、科学研究权、获取报酬权、管理学生权和(   )。 A.管理权                        B.名誉权 C.人身权                        D.生命健康权8.每年的9月10日定为“教师节”的决定颁布始于(   )。A.1985年                         B.1989年C.1993年                         D.1995年二、多项选择题1.教师的职业角色主要有(   )。A.传道者       B.示范者          C.管理者    D.研究者  E.父母与朋友2.我国法律规定，中小学生的身份是(   )。A.国家公民                        B.国家和社会未成年公民   C.国家和社会的成年公民            D.接受教育的未成年公民E.接受教育的成年公民三、填空题1.教师的劳动特点包括：         、         、          和长期性。2.一般来说，在师生关系中有几种典型的模式，它们分别是        、       和      。  3.学校教育对个体发展的影响，不仅具有即时价值，而且具有           价值。四、判断题1.学校应当尊重未成年人的受教育权，不得随意开除未成年学生。(   )2.学生是教育的对象，所以必须无条件地服从教师的指挥。(   )3.师生关系在人格上是平等的关系。(   )4.教师威信主要靠行政手段来建立。(   )5.受教育权利是儿童享有的一项基本权利，是一项合法权利。(   )第七章  教育途径与课外教育活动  一、单项选择题  1.课外活动的基本特点是灵活性、资源性和(    )。     A.自主性                     B.随意性  C.规范性                     D.强制性 2.课外活动和课堂教学的共同之处在于他们都是(    )。  A.有目的、有组织、有计划的    B.师生共同参与的  C.在学校里进行的             D.学生自愿参加的  3.学校课外活动的基本组织形式是(    )。  A.群众性活动                 B.小组活动  C.个人活动                   D.团队活动 4．“小型分散，便于开展多种多样的活动，满足学生不同的兴趣、爱好，发展学生的才能，使学生得到更多的学习和锻炼的机会”。这种课外活动的形式是(   )。 A.科技活动                   B.学科活动  C.个人活动                   D.小组活动  二、多项选择题 对课堂教学与课外活动工作的关系的理解正确的是(   )。 A.课外活动是课堂教学的延续和补充 B.课外活动具有相对独立性    ． C.课堂教学与课外活动可以互相取代D.课堂教学与课外活动可以互相补充第二部分    课程和教学基本理论第一章   课程基本理论真题讲解一、单项选择题1.下列关于课程资源的说法正确的是(   )。A.教师和学生不是课程资源B.学校可根据地域性特点、学校传统和优势自主开发地方课程C.凡是有利于实现课程目标的各种因素都可以作为课程资源D.对教师而言课程资源指的是课程标准和教科书2.将课程分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程，这是(   )。A.从课程制定者或管理制度角度划分的 B.从课程的功能角度划分的C.从课程的组织核心角度划分的       D.从课程的任务角度划分的3.编写教科书的直接依据和国家衡量各科教学的主要标准是(   )。A.课程        B.课程标准          C.课程计划   D.课程目标．4．有学者说：“无论我们选教何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构。”依此而建立的课程理论是(   )。A.百科全书式课程理论               B.综合课程理论C.实用主义课程理论                 D.结构主义课程理论5.课程资源按存在方式区分，可以分为(   )。A.校内课程资源和校外课程资源B.显性课程资源和隐性课程资源C.素材性课程资源和条件性课程资源D.物质形态的课程资源和精神形态的课程资源6.辛德等人关于课程实施取向问题的研究受到了课程专家的普遍认同，他们将课程实施的取向分为(   )三种。A.协作取向、相互调适取向、创生取向 B．忠实取向、协作取向、创生取向C.忠实取向、相互调适取向、协作取向 D．忠实取向、相互调适取向、创生取向7．在课程设计模式中，“泰勒原理”在组织学习经验时提出应遵守三个准则，这三个准则是(   )。A.连续性、顺序性、整合性           B.连续性、探索性、合作性 C.探索性、顺序性、整合性           D.探索性、合作性、整合性 二、多项选择题 1.课程与教学内容组织的最基本标准包括(   )。 A.宏观组织与微观组织              B.横向组织与纵向组织 C.逻辑顺序组织与心理顺序组织      D.直观组织与抽象组织 E.直线式组织与螺旋式组织2.泰勒提出的课程编制的步骤包括(   )。A.确定学生需要                     B.确定教育目标C.选择教育经验                     D.组织教育内容 E．评价教育效果三、判断题1．在泰勒的课程原理和评价原理基础上设计的课程评价模式是目的游离评价模式。(   )2.课程资源是物化的。(   )3.虽然教材不是课程资源，但是是教师教学的主要依据。(   )基础教育课程改革真题讲解一、单项选择题1.把课程分为国家课程、地方课程、校本课程的依据是( )。A.课程任务                 B.课程设置的要求C.课程的制定者             D.课程内容的属性    2.校本课程开发的理念是(   )。    A.以学牛为本               B.以学校为本    C.以知识为本               D.以成绩为本3.新课程改革的基本理念是( )。    A.以学牛发展为奉           B.培养学生的实践能力 C.切实减轻学生的学习负担   D.提高课堂教学效率     4.新课程提倡的三维教学目标是(   )。     A.知识、技能和方法     B.情感、态度和价值     C.知识、技能和情感     D.知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观    5.教学的首要任务是(  )。    A.导学生掌握系统的科学文化基础知识和基本技能    B.培养学生的实践能力和创新精神    C.培养学生良好的思想品德    D.培养学生的审美情趣和审美能力   6.实施素质教育的重点是( )。   A.加强德育                   B.发展智力   C.培养创新精神和实践能力     D.健康第一   7.新课改整体设计九年一贯的义务教育课程，初中阶段设置(   )的课程。A.以综合课程为主             B.以分科课程为主C.分科课程和综合课程相结合    D.分科课程为主，综合课程补充8.综合实践活动是南国家设置、由地方和学校根据实际开发的课科领域，其基本内容范同主要有( )。 ①研究性学习②信息技术教育③社区服务与社会实践④劳动与技术教育A.①②③                     B.②③④C.①②④                     D.①②③④9.学生发现生活中的问题，并搜集资料加以分析解决的学习方法是(   )。 A.接受学习                  B.研究性学习 C.合作学习                  D.网络化学习10.现代学习方式主要有( )。①自主学习 ②合作学习 ③探究学习 ④经验学习A.①②③   B.②③④         C.①②④  D. ①②③④11.将学习内容分成小的单元，学生每次学习一个小的单元并参加单元考试，直到学生以80％—100％的掌握水平通过考试为止，然后才能进入下一个单元的学习，这种学习方法是(   )。 A.发现学习                  B.合作学习C.程序教学                  D.掌握学习12.把两个或两个以上年级的儿童编在一个班级，直接教学与布置、完成作业轮流交替进行，在一节课内由一位教师对不同年级学生进行教学的组织形式是(   )。 A.分层教学                     B.合作学习 C.小班教学                     D.复式教学13.一般说来，一个完整的课程目标体系包括结果性目标、体验性目标与表现性目标。下面哪一组是符合体验性目标陈述方式的?( ) A.说出、表演、展示             B.设计、制作、创作C.感受、参加、养成             D.解释、完成、背诵14.“小明这学期的期中考试英语成绩得分在班级巾占到第20名。”此句话中运用了( )。    ①形成性评价 ②外部评价 ③终结性评价 ④相对评价 A.①②③                        B.②③④C.②③④                        D.①②③④15.综合实践活动课程属于(   )A.选修课程                       B.活动课程     C.分科课程    D.必修课程16.为了改变课程管理过于集中的状况，本次课改实行(   )。A.国家、地方、学校三级课程管理   B.国家、省、县三级课程管理C.省、县、乡三级课程管理         D.教育部、教育局、教务处三级课程管理二、多项选择题1.与建构主义理论观点一致的是(   )。A.学习不依赖于学习者从前的经验B.学习过程是自己对意义的理解过程C.学习是接受知识D.学习者在学习中必须建构自己的意义2.新课程结构的主要特点是(   )。A．均衡性   B．综合性          C．选择性      D．平均性3.新课程倡导的综合实践活动课程包括(   )。A.研究性学习                    B.社会实践与社区服务C.信息技术教育                  D.劳动与技术教育4.第八次课程改革巾倡导的学生的学习办式是(   )。 A.探究学习                     B.合作学习 C.自主学习                     D.意义学习 5.在新课程改革理念下，教师在教学过程中应当(   )。A.与学生积极互动，共同发展      B.创设让学生主动参与的教育环境C.尊重学生人格，关注个性差异    D.注重培养学生的独立性、自主性和创新性三、填空题1.国际2l世纪教育委员会在向联合国教科文组织提交的报告中指出：“终身学习是2l世纪人的通行证。”终身学习又特指“学会求知，学会做事，        ，学会做人”。这是21世纪教育的四大支柱，也是每个人一生成长的支柱。2.新课程的核心理念是                  。3.在课程结构上，小学阶段以        课程为主，初中阶段以        课程为主，高中阶段以      课程为主。4.在课程结构设置上，要整体设置九年一贯的课程门类和课程比例，并设置         。5.新课改提倡的三维目标是          、        、          。 四、判断题1.课程标准是国家基础教育课程质量的主要标志，它统领着课程的管理、评价、监督与指导，具有一定的严肃性和正统性。                                     ( )2.校本课程是学校开发的，每个校内学牛必须参加的课程。(   )第二章  教学基本理论真题讲解一、单项选择题1.教学的首要任务是(   )。A.使学生掌握基础知识，形成基本技能、技巧B.发展学生智力，培养学生能力C.发展学生体力，提高学生的健康水平D.使学生养成良好的思想品德2.教师备课时除了要钻研教材，了解学生，还要(   )。A.阅读参考教材              B.制定教学进度计划C.熟悉教科书                D.准备教具3.我国目前普遍采用的课堂教学的基本组织形式是(   )。A.复式教学                  B.个别化教学C.分组教学                  D.班级授课制4.以改进教师的教和学生的学为目的，侧重于过程的评价为(   )。A.终结性评价                B.形成性评价C.诊断性评价                D.持续性评价5.教学工作的中心环节是(   )。A.备课     B.上课          C.复习    D.考试6.教师通过展示实物、直观教具进行示范性实验，指导学生获取知识的方法是(   )。 A.练习法                   B.演示法C.实验法                   D.发现法   7.教学过程是一种特殊的认识过程．主要以传授(   )。 A.直接经验为主             B.间接经验为主C.生活知识为主             D.生产知识为主8.教学策略的基本特征是(   )。 A.综合性、可操作性和灵活性 B.原则性、可操作性和灵活性 C.综合性、指导性和灵活性   D.原则性、可操作性和综合性 9.教学过程是教师教、学生学的基本过程，具有若干环节，其中心环节是(   )。 A.领会知识                 B.巩固知识 C.运用知识                 D.检查效果10.上课是教学工作的中心环节，教师上好一堂课的基本要求是(   )。A.教学目标明确，采用多种多媒体技术，教学内容正确，善于调动学生积极性B.教学目标明确，备课认真，准备充足，教学内容正确，善于调动学生积极性C.教学目标明确，教学组织严密，结构紧凑，教学内容正确，善于调动学生积极性D.教学目标明确，采用多种多媒体技术，教学内容正确，板书规范，教态从容自如11.《学记》中提出的“杂施而不孙，则坏乱而不修”主要对应的教学原则应是(   )。A.因材施教原则              B.循序渐进原则C.巩固性原则                D.启发性原则12.把两个及其以上年级的儿童编在一个班级，直接教学与布置、完成作业轮流交替进行，在一节课内由一位教师对不同年级学生进行教学的组织形式是(   )。A.分层教学                 B.合作学习C.小班教学                 D.复式教学二、多项选择题1.布置作业时，教师应当遵守的要求是(   )。A.作业内容要符合课程标准    B.作业分量要适当，难易要适度C.要向学生提出明确的要求    D.经常检查和批改E.作业内容要有代表性2.教学工作的基本环节包括(   )。A.备课    B.上课           C.布置和批改作业   D.课外辅导   E.考核和评定学业成绩3.演示法是教师在上课时，配合讲授或谈话，把实物或教具展示给学生看，或向学生作示范性的实验，来说明或印证所传授的知识。运用演示法的基本要求有(   )。 A.演示时引导学生全神贯注于演示对象的主要特征和重要方面B.把演示与讲授、谈话结合起来C.教具的演示应适时、适当 D.根据教材内容选择演示教具4.讲授法是教师通过口头语言向学生系统连贯地传授各种知识的教学过程。下列属于讲授法的有(   )。A.讲读   B.讲述            C.讲演   D.讲评 三、判断题1.最早从理论上论述班级授课制的教育家是夸美纽斯。(   )2.学生的学习是以获得直接经验为主要任务的。(   )3.教学是一种传授知识的活动。(   )4.高考是形成性评价。(   )5.学生座位的分配，一方面要考虑课堂行为的有效控制，预防纪律问题的发生；另一方面又要考虑促进学生间的正常人际关系。(   )第三部分　  德育、师德教育及班主任第一章德  育真题讲解一、单项选择题1.学生从道德上理解道德规范并不很难，但是要真正把这种要求转化为个人的道德需要，形成道德信念，就必须经过道德实践的亲身体验，其中转化的“催化剂”是(   )。 A.道德动机                     B.道德评介C.积极的道德情感               D.道德行为习惯2.“让学校的每一面墙壁都开口说话”、“让学校的一草一木、一砖一石都发挥教育影响”体现了何种德育方法( )。A.榜样示范                     B.说服教育C.陶冶教育                     D.品德评价3.说服教育法的方式有语言文字说服和(   )。A.事实说服                     B.理论说服C.直接说服                     D.间接说服4.学校德育对政治、经济、文化产生影响的功能是(   )。A.发展性功能                   B.个体性功能C.教育性功能                   D.社会性功能5.德育过程是对学生知、情、意、行的培养过程，其实施顺序是(   )。A.以知为开端，知、情、意、行依次进行B.以情为开端，情、知、意、行依次进行C.以行为开端，行、知、情、意依次进行D.视具体情况，可能有多种开端顺序6.实施德育的最基本途径是(   )。A.政治课与其他学科教学         B.课外、校外活动C.班会                         D.少先队、共青团活动7.思想教育目标可以分为三个层次，它们分别是(   )。 A.世界观  人生观  道德教育   B.人生观  世界观  爱国主义 C.世界观  人生观  理想教育   D.世界观  人生观  心理教育8.一些教师针对学生做错了习题而给予他们惩罚，这种做法违背了惩罚的(   )原则。 A.尊重性                      B.伦理性C.确定性                      D.灵活性9.“学会关心”是下列哪个德育模式所强调的?(   )A．认知模式   B．体谅模式    C．价值澄清模式   D．社会模仿模式10.德育过程结构的构成要素是(   )。A.教育者，受教育者B.教育者，受教育者，教育内容C.教育者，受教育者，德育内容，德育方法D.教育者，受教育者，德育环境二、判断题1．只要运用正面说服的教育方法，一切学生都能教育好，因此，反对纪律处分等强制性的方法。(   )2.在我国小学里，德育就是指道德教育。(   )3.对学生的奖励要尽量多用口头表扬的方式。(   )4．德育必须从提高道德认识开始。(   )第二章    师德与师德教育真题讲解一、单项选择题1.孔子所说的“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”，从教师的角度来说可以理解为(   )。 A.走路身体一定要端正B.对学生下命令一定要正确C.自己做好了，不用教育学生，学生自然会学好D.教师自己以身作则，其一言一行都会对学生产生巨大的影响2．中国人有句俗语说，“师生如父子”，这句话的真正内涵是(   )。A.师生关系就足父子关系B.教师对学生既有像父母对子女一样的关爱，又有像父母对子女一样的偏爱C.师生关系基本等同于父子关系D.教师对学生有像父母对子女一样的关爱，却没有像父母对子女一样的偏爱3.某市教委在教师中随机调查，问“您热爱学生吗?”90％以上的教师都回答“是”。而当转而对他们所教的学生问“你体会到老师对你的爱了吗”时，回答“体会到”的学生仅占10％。这说明(   )。A.教师还没有掌握高超的沟通与寝达技巧 B.教师尚不具有崇高的道德境界C.教师缺乏信心                       D.教师缺乏爱心4.随着时代的进步，新型的、民主的家庭气氛和父母子女关系还在形成，但随着孩子的自我意识逐渐增强，很多孩子对父母的教诲听不进或当做“耳边风”，家长感到家庭教育力不从心。教师应该( )。 A.放弃对家长配合自己工作的期望 B.督促家长。让家长成为自己的“助教” C.尊重家长，树立家长的威信，从而一起做好教育工作D.在孩子面前嘲笑这些家长 5．教师履行教书育人的根本职责，教师应该既当“经师”，又当“人师”。其中“经师”与“人师”两个词语的说法是谁提出来的?(   ) A．毛泽东    B．周恩来             C．林则徐   D．徐特立6.苏联的(   )把“人类灵魂工程师”引用到教育界。A.马卡连柯                            B.加里宁C.苏霍姆林斯基                        D.克鲁普斯卡娅7.“礼仪”一词最早在我国的(   )中就已出现，其含义的古今解释不尽相同。A.《诗经》   B.《尚书》              C.《春秋》   D.《论语》 二、多项选择题 1.从德育(道德教育)的角度看，师表之美的价值主要表现在三方面，即(   )。A.充分发挥教育主体的德育潜能         B.充分促成学生的榜样学习C.改善教育与道德教育的效能           D.使学生的品质得到质的飞跃2.下面有关教师为人师表的特征，正确的是( )。A.为人师表具有鲜明的示范性           B.为人师表具有突出的严谨性C.为人师表具有较弱的激励性           D.为人师表缺乏可操作性3.道德义务与非道德义务相比，具有一些明显的特质，主要表现在三个方面，即(   )。A.道德义务的精神件                   B.道德义务的自觉性C.道德义务的意志特征                 D.道德义务的阶级性4.教师与学生家长应保持的基本关系是(   )。 A.社会地位的平等性                B.联系交往的互尊性 C.教育过程的配合性                D.学生教育上的互不干涉三、判断题1.师德规范体系是由社会公德、家庭美德、职业道德三部分组成的。(   ) 2.作为一名教师就应无私奉献、爱岗敬业，如果对节假日补课不主动积极，是师德低下的表现。(   )3.教师道德评价的依据就是看教师的道德行为的动机。(   )4.没有惩罚的教育是不完整的教育。(   )5．中华比族是“礼仪之邦”，学生家长给教师送礼，教师接受完全是人之常情。(   )6.教师职业良心同教师权利相联系，并从教师的教育教学劳动中表现出来。(   )7.教师职业道德是一种“实践精神”。(   )8.教师对优生的偏爱是自然的、无可非议的。(   )9.师德行为的选择仅仅受外部条件的制约。(   )10.只有心理健康的教师，才有可能培养出心理健康的学生。(   )11.教师职业道德具有社会促进功能。(   )四、填空题1.        、          是教师职业道德规范的两项基本内容，是教师爱岗敬业的具体体现，也是评判教师行为价值和整个教育价值的基本标准。2.教师职业道德的特点是          、        、         、         。3．           是中国第一个提出教师要做到身教重于齐教、以身作则的人。4．《中小学教师职业道德规范》规定的教师职业道德的核心内容有        、      、        、          、             、        。5．          是教师职业道德的基本要求，          是教师教育学生的感情基础。6．            对师德研究颇有见解，要求教师既教书又育人，身体力行，曾提出不惜“化泥土”、“俯首甘为孺子牛”的奉献精神。7．           的职业道德要求是指教师要在各方面以自己的行为为学生作出表率，它要求教师的行为具有榜样性、律己性和内外统一性，不仅在课堂上做到言传身教，还要在理想信念、思想情感、言行举止等方面为学生作出表率；它要求教师严于律己，做学生的榜样和世人的楷模。第三章   班主任工作概述真题讲解一、单项选择题1.下列选项属于班级管理模式的是(   )。A.随机管理                 B.权威管理C.定性管理                 D.目标管理2.教师在班级管理中了解学生最简单最常用的方法是(   )。A.观察法                   B.书面材料分析法C.谈话法                   D.调查法3.班主任工作的中心环节是(   )。A.个别教育                 B.建立学生档案C.了解和研究学生           D.组织和培养班集体4.班主任工作总结一般分为(   )。A.学期总结和学年总结       B.全面总结和专题总结C.课内总结和课外总结       D.学习总结和思想总结5.班主任在班级管理中领导影响力主要表现在两方面：一是职权影响力，二是(   )。A.学术影响力              B.个性影响力C.年龄影响力              D.职称影响力  二、多项选择题培养学生干部是班主任建设班集体中的一项重要工作，班主任应做到(   )。A.严格要求                B.培养舆论C.耐心引导                D.注意学生集体领导机构的经常变动E.保持教师的绝对权威第四部分心理学 第一章心理学概述考点1. 心理学的研究对象研究的对象：心理现象及其规律。（选择题）心理过程：认知过程（感觉知觉思维想象记忆）；情绪情感过程（情绪情感）；意志过程（意志行动的心理过程）。个性心理：个性心理倾向性（需要动机信念理想价值观世界观）；个性心理特征（能力性格气质）。个性倾向是个性心理中最活跃的因素，反映了人对周围世界的趋向和追求；个性特征是个人身上经常表现出来的本质的、稳定的心理特征。 考点2. 心理学的意义理论意义：心理学的研究成果为马克思主义认识论和辩论法提供了科学依据；对邻近的社会科学如文学、艺术等，也有一定的理论意义。实践意义：有助于理解和解释学生的心理现象和行为，更好的完成教育工作；有助于运用心理学原理，指导和开展当代教育改革；有助于教师判断学生的心理健康，有效开展学生心理异常的调式工作；有助于教师依据心理学知识进行自我教育。 考点3.心理的实质心理是脑对客观现实的反映。心理是脑的机能，脑是心理的器官。 考点4.心理活动的脑的神经生理机制脑机能的物质基础——人脑的结构（以大脑为主的整个神经系统的基本结构） 脑机能的集中表现——反射活动反射：有机体通过神经系统实现的对内外环境刺激所作出的规律性的反应。反射弧：实现反射的全部神经结构。反射分为无条件反射（吮吸）条件反射（信号反射）巴普洛夫——经典性的条件反射理论第一信号系统：用具体事物作为条件刺激而建立的条件反射系统，通过训练将无条件刺激与条件刺激联系起来建立条件反射。第二信号系统：用词语作为条件刺激而建立的条件反射系统。斯金纳——操作性的条件反射理论通过训练将奖赏与“随意”反应联系起来建立条件反射的。脑机能的神经活动过程——兴奋和抑制兴奋是由条件刺激引起机体的积极反应。抑制是反应不出现或强度减弱。 考点5.心理学的发展历史前科学时期孔子——学而时习之，不亦乐乎 荀况——形具而神生，好恶，喜怒，哀乐臧焉《黄帝内经》——生理心理学的萌芽古希腊——柏拉图《理想国》《法律篇》；亚里士多德《论灵魂》世界上最早的心理学专著。科学心理学时期冯特被视为科学心理学创始人。1917年陈大齐教授在北京大学建立我国第一个心理学实验室。 考点6.西方主要心理学流派的代表人物及其主要观点精神分析心理学——弗洛伊德（奥地利）对人类无意识过程的揭示，提出了人格结构理论、人性的性本能理论以及心理防御机制理论。行为主义心理学——华生（美国）认为心理学的研究对象不是心理或意识，而是人和动物的行为，反对使用内省法，主张采用客观方法，否认行为的遗传和本能作用，是教育万能论、环境决定论的倡导者。人本主义心理学——马斯洛罗杰斯（美国）提出了需要层次论认知心理学——奈瑟尔（美）皮亚杰（瑞士）侧重研究人的认识过程生理心理学——冯特（德国）是研究心理现象和行为产生的生理过程，试图以脑内的生理事件来解释心理现象。 真题讲解一、单项选择题1.美国行为主义心理学家华生在《行为主义》一书中写道：“给我一打健康的婴儿，不管他们祖先的状况如何，我可以任意把他们培养成从领袖到小偷等各种类型的人。”这是(   )。A.遗传决定论的观点            B.环境决定论的观点C.家庭决定论的观点            D.儿童决定论的观点   2．听觉中枢位于大脑皮层的(   )。   A．颞叶       B．枕叶       C．布洛卡区   D．顶叶3．就某一问题要求被研究者回答自己的想法或做法，以此来分析推测群体的态度和心理特征的心理学研究方法是(   )。   A．观察法     B．测验法      C．实验法     D．调查法   4．(   )是教师最为常用的研究方法。   A．观察法     B．访谈法     C．实验法     D．行动研究法   二、填空题   1．人们之间的个性差异主要体现在     和个性心理特征两个方面。   2．客观现实包括自然环境和     。   3．心理学的基本任务是描述     、揭示心理规律和指导实践活动。   4．反射活动的神经通路称为     ，它由感受器、传入神经、    、传出神经、效应器和反馈等构成。   5．     是在自然条件下有目的、有计划地通过被试者的外部表现(如言语、表情、行为等)来了解其心理的方法。   6．中枢神经系统是人体神经系统的主体部分，包括     和     。   7．     又称为心理活动，简称为心理，是一个人在生活实践中与周围环境、事物相互作用而产生的主观活动和行为表现。心理现象包括心理过程和个性心理两大部分。   8．构造主义心理学认为，心理学的研究对象是    。   9．行为主义心理学认为，心理学是行为科学，研究对象应该是     ，研究方法是     。   10．“谈梅生津”属于     反射。   三、判断题  1．心理学是研究人的行为的科学。(   )  2．心理是人脑的机能，是人脑对内在心理活动的反映。(   )  3．心理学是属于自然科学性质的学科。(   )  4．实验法是按研究的目的控制或创造条件，对由此引起的或改变的被试心理活动进行研究的方法。(   )   5．在心理学作为一门独立的学科从哲学中脱离出来的过程中，亚里士多德具有重要作用。(   )  6．行为主义的信息加工的观点是，研究人的高级心理过程，强调人已有知识结构在其自身行为过程与认知过程中起决定作用。(   )第二章认知过程考点1.注意的概念、分类和品质概念:注意是心理活动对一定对象的指向和集中。分类:1.无意注意（不随意注意）:是一种事先没有预定目的，并且不需要意志努力的注意。取决于刺激物本身的性质和强度。优点不易使个体产生疲劳。2.有意注意（随意注意）：是一种有预设目的、在必要时需要作出意志努力的注意。体现人的能动作用，但主体易产生疲劳。3.有意后注意（继有意注意）：在有意注意的基础上产生的一种与目的任务联系在一起、但又不需要意志努力的注意。品质：1.注意的范围（广度）：同一时间内一个人能清楚地把握注意对象的数量。影响因素：与被知觉对象的特点有关，与人们当时的知觉任务有关，取决于一个人已有的经验和知识。扩大注意的范围，可以提高学习和工作的效率。2.注意的紧张性：心理活动对一定对象高度集中的程度，是注意的强度特征。3.注意的稳定性：注意的持久性，注意在某一对象上所能保持时间的长短，是注意的时间特征。注意的这种周期性的加强或减弱的变化现象——注意的起伏。知觉的双关图 与注意的稳定性相对的状态是注意的分散（分心），是由无关刺激的干扰或由单调刺激的长期作用所引起的，是消极被动的。4.注意的分配：在进行几种活动时，注意同时指向不同的对象。5.注意的转移：根据新任务的要求，主动及时地把注意从一个对象转移到另一个对象上。注意规律在教育中的应用1.运用无意注意的规律进行教学：通过控制刺激物的强度、变化、对比、运动和新异性等特点，尽可能发挥其积极的组织作用，消除其消极的干扰作用。注意演讲技巧注意板书和课件技巧注意教学形式的多样化注意教具的使用 注意教学内容的组织注意学生的听课情况2.运用有意注意规律进行教学创造良好的教学环境培养间接兴趣明确学习目的和任务，并使学生理解其意义合理地组织注意活动关注学生身体和精神状况。3.运用有意后注意的规律进行教学引发直接兴趣提高学生的操作活动水平 真题讲解    一、单项选择题   1.一名教师走到安静的教室门口故意咳嗽两声，目的是引起学生的(   )。   A.无意注意      B.有意注意      C.有意后注意    D.随意注意   2.有预定目的、需要一定意志努力的注意是(   )。   A.随意注意      B.不随意注意     C.随意后注意   D.无意注意   3.学生边听讲边记笔记属于注意的(   )。    A.分配         B.转移            C.广度         D.稳定性   4.心理活动对一定对象的指向和集中称为(   )。    A．知觉       B．记忆          C．注意        D．思维  二、多项选择题  注意的品质包括(   )。   A.注意的稳定性   B.注意的转移     C.注意的分配    D.注意的深度     三、填空题   1．根据产生和保持注意有无目的和意志努力程度的不同，可以把注意分为     和      三种。   2．     是主动的、自觉的注意，是注意的基本形式。   3．“心不在焉，则黑白在前而目不见，擂鼓在侧而耳不闻”表明了注意的     功能。考点2.感觉的概念、感觉分类、感受性及其变化感觉的概念：人脑对当前直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。分类：外部感觉（视听味嗅肤）内部感觉（机体——饥饿运动平衡）感受性：各种器官对适宜刺激的感觉能力绝对感受性（感觉器官感觉适宜刺激的最小的刺激量的能力）差别感受性（能够感觉出两个同类刺激物间的最小差异量的能力）感受阈限（能引起感觉并持续一定时间的刺激量）绝对感受阈限（刚刚能引起感觉的最小刺激量）差别感受阈限（刚刚能够引起差别感觉的刺激物的最小变化量）感受性的的变化：1.感觉适应（同一感受器接受同一刺激的持续作用，使感受性发生变化的现象）2.感觉对比（同一感受器在不同刺激作用下，感受性在强度和性质上发生变化的现象）3.感觉相互作用（感觉补偿）  真题讲解一、单项选择题1．(   )是指视觉系统分辨最小物体或物体细节的能力A．视角             B．视敏度      C．视野         D．明适应2．“人芝兰之室，久而不闻其香”描述的是(   )。A．感觉适应         B．感觉对比    C．嗅觉现象      D．味觉现象3．某学生缺乏颜色辨别能力，主要是由于以下哪种因素造成的？(   )   A．学校             B．社会        C．遗传          D．认知      二、填空题   1．感受性和感觉阈限呈     关系。   2．视觉是由外界物体所发生的或反射出的     作用于     而引起的感觉。眼睛是视觉的感觉器官。   3．感受性的高低用    来度量。     越大，则感受性越低。   三、判断题    引起感觉需要的最小刺激量称为阈限。(   )考点3.知觉的概念、种类及基本特性概念：是人脑对当前作用于感觉器官的客观事物的整体的反映。种类：空间、时间、运动基本特性：选择性、理解性、整体性、恒常性感知觉规律在教育中的应用1.丰富学生的感性认识（直观教学）2.根据感知觉规律组织教学活动（注意从背景中突出对象，发挥言语指导的作用，加强易被忽视内容的教学，利用多种分析器的协同作用。）考点4.观察的含义、品质及观察力的培养含义：思维的知觉，最高级的感知觉水平，是一种为感知特定对象而组织的有目的、有计划、必要时需要采用一定方法的高水平的感知觉过程。品质：目的性、客观性、精细性、敏锐性观察力的培养：引导学生明确观察的目的与任务；充分的准备、周密的计划、提出观察的具体方法；培养学生养成良好观察习惯；引导学生学会记录整理观察结果，在分析研究的基础上，写出观察报告、日记或作文；引导学生开展讨论、交流并汇报观察成果，提高观察能力，培养好的观察品质。 真题讲解    一、单项选择题   1.人在看书时，用红笔画出重点，便于重点阅读，这是利用知觉的(   )。   A.整体性        B.选择性      C.理解性       D.恒常性   2．对于一张普通的X光片照片，一般人看不出端倪，但是外科医生却可以看出病变的程度和病变的位置，这里体现了知觉的(   )。   A．整体性      B.恒常性     C.理解性        D.选择性   3．在观察精确性上有明显提高的阶段是小学(   )。   A.一年级       B.二年级       C.四年级       D.五年级       二、填空题1．小学生常常在上课铃打过之后很久才来到教室，主要是由于______知觉较差。2．人们常常以日出日落来判断东西方向，以人体为参照来判断左右，这种知觉属于______知觉。考点5.记忆的概念和分类以及提高记忆效果的方法概念：过去经历的事物在头脑中的反映。 三环节：识记保持回忆分类：1.记忆的内容维度：动作记忆形象记忆语词记忆——逻辑记忆情绪记忆2.记忆编码方式、存储时间不同：感觉记忆、短时记忆、长时记忆3.记忆的意识维度：内隐记忆、外显记忆提高记忆效果的方法：1.注意教学安排的合理化2.创设良好的教学心理背景3.教授记忆策略 考点6.识记的分类和影响识记效果的因素分类：目的性无意识记、有意识记；理解性机械识记、意义识记。影响因素：识记的目的性，识记材料的意义性，识记材料的数量和位置，识记时的情绪状态 考点7.遗忘的原因和规律、影响遗忘进程的因素以及如何组织有效的复习原因：衰退理论、干扰理论（前摄抑制和倒摄抑制）、压抑理论、同化理论规律：（徳国）艾宾浩斯遗忘曲线。遗忘的进程是不均衡的，其趋势是先快后慢，先多后少，到一定程度就不再遗忘了。 影响遗忘进程的因素：学习材料的性质，识记材料的数量和学习程度，记忆任务的长久性与重要性，识记的方法，时间因素，情绪和动机。如何组织有效的复习：及时复习，合理分配复习时间，分散复习与集中复习相结合，复习方法多样化，运用多种感官参与复习，尝试回忆与反复识记相结合。真题讲解     一、单项选择题   1.心理学研究表明，个体的遗忘曲线变化进程是(   )。   A.前后一样       B.先快后慢           C.先慢后快     D.没有规律   2.“过目成诵”反映的是人的记忆有很高的(   )。A.敏捷性         B.持久性            C.准备性       D.准确性3.茶壶里煮饺子——有话说不出来。这表现的是记忆缺乏(   )。   A.敏捷性         B.持久性             C.准备性       D.准确性       4．在对学习材料理解的基础上，依据学习材料的内在联系，并运用已有的知识经验进行的识记是(   )。   A.有意识记       B.无意识记           C.意义识记      D.机械识记     5．我们常常有这样的经验，明明知道对方的名字，但就是想不起来。这种现象印证了遗忘的(   )。   A.干扰说       B.消退说              C.提取失败说    D.压抑说    6.一种记忆特点是：信息的保存是形象的，保存的时间短、保存量大，编码是以事物的物理特性直接编码，这种记忆是(   )。   A.感觉记忆     B.短时记忆            C.长时记忆      D.动作记忆   7.“十年离别后，长大一相逢，问姓惊初见，称名忆旧容”，这是一种(   )。   A.回忆           B.有意再现            C.直接再现    D.间接再现   8.在学习了新知识之后，遗忘内容的百分率最大的时期是(   )，因此复习要及时。   A.两天之内     B.一周                 C.两周         D.一个月  9.培养小学生意义识记能力的前提是(   )。   A.认真理解     B.机械重复             C.大声朗读     D.反复观察  10.许多人利用早晚时间学习、记忆，其效果优于白天，这是因为早上和晚上所受的抑制的干扰是(   )。    A.双重抑制     B.单一抑制             C.前摄抑制     D.倒摄抑制   11.属于意义识记的行为是(   )。   A.小明通过阅读成语故事记住了大量成语   B.小明利用课间时间记住了圆周率小数点后9位数字   C.小明采用历史的先后顺序记住了许多历史事件的年月日   D.小明通过诵读法记忆并掌握英语单词  二、填空题   1.记忆的基本过程由      、保持和再现三个环节组成。   2.      是识别和记住客观事物的过程。   3.在世界范围内最早对遗忘过程作系统研究的人是     。   4.现代认知心理学认为，记忆就是一个信息加工过程。它包括     、     、     、三个环节。  三、判断题    研究表明，学习的熟练程度达到150％时，记忆效果最好。(   )真题讲解 一、单项选择题1．苏轼评价王维“诗中有画，画中有诗”，这一认识过程属于(   )。A．表象       B．思维     C．记忆           D．想象2．鲁迅在小说《阿Q正传》中塑造阿Q这个人物形象时所用的想象是(   )。A．无意想象   B．创造想象 C．再造想象       D．言语想象3．下列选择不属于小学生想象力培养的重要途径的是(   )。A．创设情境   B．积累表象 C．从仿造到创造   D．死记硬背4．小学生想象的特点是(   )。   A．想象逐渐符合客观现实     B．想象逐渐不符合客观现实C．想象完全符合客观现实     D．想象完全不符合客观现实 二、判断题幻想是消极的，所以教师应该禁止学生产生幻想。(   )真题讲解一、单项选择题1．在教学中不断变换同类事物的非本质属性，以便突出本质属性的方法称为(   )。A．变化       B．改变         C．变式           D．突出 2．教师提出“剪刀的用途"让学生从不同角度回答是(   )。A．动作思维   B．发散思维     C．习惯思维       D．形象思维3．通过集体讨论，使思维相互碰撞，进出火花，达到集思广益的效果，属于(   )。A．头脑风暴法 B．发散思维训练 C．自我设计训练   D．推测与假设训练4．小学生的思维(   )。A．正处于具体思维与抽象思维并行发展阶段B．正处于抽象思维向具体思维过渡阶段C．正处于具体思维向抽象思维过渡阶段D．完全属于具体形象思维阶段5．以下说法正确的是(   )。A．在学校教学条件下，儿童掌握概念的主要方式是概念形成B．思维过程的基本操作是分析和综合C．思维的基本形式是比较、抽象和具体化D．根据思维探索答案方向的不同，思维可分为感性思维和理性思维6．口头语言发展的关键期是(   )。A．3岁         B．4岁           C．5岁           D．6岁7．要求学生尽可能多地列举由“大地”一词所想到的事物，是为训练学生的(   )。A．发散思维    B．推测与假设     C．好奇心         D．独立性  8．教师要求小学生不仅仅要“知其然”，还要“知其所以然”，这是注意了小学生思维(   )。A．广泛性的培养 B．批判性的培养   C．深刻性的培养   D．灵活性的培养9．归结一篇文章的主要内容称之为(   )。A．综合        B．分析           C．概括           D．抽象 二、多项选择题属于发散思维的主要特征有(   )。A．流畅性   B．变通性 C．探究性   D．独创性 三、填空题1．根据思维所凭借的对象将思维划分为    、形象思维和抽象思维。2．根据思维探索答案的方向，将思维分为     和发散思维。3．     又叫辐射思维或求异思维，是指从一个目标出发，沿着不同的思考途径，探索各种可能结论的思维。4．思维过程包括     、比较与分类、抽象与概括以及具体化、系统化等环节。5．言语分为：外部言语和     两类。6．概念由     和外延两部分组成。7．     也称为心向，是指由先前心理活动所形成的准备状态，决定并影响着后继的同类心理活动的趋向。定势有时能促进问题的解决，有时则会阻碍人的创造性发挥，影响问题解决的效率。 四、判断题 初中生由于知识经验有限导致思维的深刻性、独创性和批判性不够成熟。(   )第三章情绪情感与意志考点1.情绪情感的概念、分类和功能情感：人对客观与现实的态度的体验。分为情绪、情感、情操。 情绪：是最基本的感情现象，分为心境、激情、应激。情操：分为道德感、美感、理智感功能：动力功能、调节功能、信号功能、保健功能、感染功能、迁移功能。小学生情绪、情感发展的特点：1.表现形态在不断变化2.内容不断丰富、深刻，社会性成分不断增加3.稳定性不断增强4.调节控制能力不断增强5.高级情感的进一步发展中学生情绪、情感发展的特点：易感性、冲动性、两极性明显，反抗情绪与逆反心理，对异性的情感。 考点2.压力与防御机制压力：个体面对具有威胁性的刺激情境时，伴有躯体机能以及心理活动改变的一种身心紧张状态。心理防御机制：指个体面临挫折或冲突的紧张情境时，在其内部心理活动中具有的自觉或不自觉地解脱烦恼，减轻内心不安，以恢复心理平衡与稳定的一种适应性倾向。 考点3.情感规律在教育中的应用1.教学中的情感应用：确定情感目标（从教师、学生、教材分析）；精心选择、组织教学内容和择优采用教学形式；教材内容的情感性处理，教师情感的自我调控以及师生情感交流。2.德育中的情感应用：利用情感的迁移促进道德信念的形成；利用情感的感染功能引发道德情感的共鸣；利用情感的动力功能促进道德行为的发生。 真题讲解一、单项选择题1．“吃不到葡萄说葡萄酸，得不到的东西就是不好的”这种自我防御方式称为(   )。A．否认      B．文饰     C．投射     D．幻想2．情绪与情感的反映特点不同，情感具有(   )。A．情境性    B．持久性   C．外显性   D．表浅性3．狂喜、愤怒、恐惧和绝望等是一种(   )。A．激情      B．心境     C．应激     D．热情4．“情急生智”属于一种(   )。A．激情      B．心境     C．应激     D．热情5．情绪反映的是(   )。A．客观事物的本质属性     B．客观事物的外部现象C．客观事物之间的关系     D．客观事物与人的需要之间的关系6．“人逢喜事精神爽”指的是(   )。A．应激      B．激情     C．美感     D．心境7．古人苏秦受辱而悬梁刺股，终成学业，恰好印证了“不愤不启，不悱不发”的名言，这说明人的情绪的两极(   )。A．是对立而不可调和的                    B．因一定条件而互相转化C．是具有社会性的，可有意识地调节和控制  D．是可以寻找到一个平衡点的 二、填空题       是指人对于客观事物是否符合自己的需要而产生的态度体验。 三、判断题 逆反心理是初中生普遍存在的一种心理状态。(   )考点4.意志的概念和特征，意志行动的心理过程意志:是在实现预定目的时，对自己克服困难的活动和行为的自觉组织和自我调节。特征：目的性和调控性意志行动的心理过程：1.准备阶段：包括动机斗争、确定目的、选择行动方法和制定行动计划等。动机斗争分为四类：(1)双趋冲突指当个体以同等程度的两个动机去追求两个有价值的目标时，因不能同时获得而产生的动机冲突。(2)双避冲突指个体以同等程度的两个动机去躲避两个具有威胁性的事件或情境时，因不能同时避开而产生的动机冲突。(3)趋避冲突指个体对一个事物同时产生两种相反的态度取向时内部的动机冲突。(4)多重趋避冲突指同时有两个或两个以上的目标，但每个目标各有所长、各有所短，分别具有吸引和排斥两个方面的作用时，使人左顾右盼，难以抉择的心态。2.确定目标3.选择行动方法和制订行动计划 考点5.意志品质的特征及其培养方式特征：独立性果断性坚韧性自制力培养方式：以知促志以情增志以难砺志以范励志 真题讲解一、单项选择题1．小明既想参加演讲比赛，锻炼自己，又怕自己讲不好，被人讥笑，这时他面临的心理冲突是(   )。 A．双趋冲突   B．双避冲突 C．趋避冲突   D．双重趋避冲突2．科学家为了攻克科技难关而废寝忘食，这是(   )的具体表现。 A．情感        B．意志     C．性格       D．想象3．一个人遇事举棋不定，犹豫不决是意志缺乏(   )。A．独立性      B．自制性   C．果断性     D．坚韧性4．下列关于意志与认知、情绪过程的关系，叙述错误的是(   )。A．认知过程是意志形成的前提和基础B．意志对认知具有反作用C．情感既可以成为意志的动力又可以成为阻力D．胜不骄、败不馁，表明了意志服从于情感 二、多项选择题意志品质包括哪些方面?(   )A．自觉性      B．果断性     C．坚韧性     D．自制力 三、填空题意志行为的最基本特征是      。第四章个性心理   考点1.需要的概念和种类以及马斯洛的需要层次理论需要是有机体感到某种缺乏或不平衡状态而力求获得满足的心理倾向。根据需要的起源分为——生理性需要、社会性需要根据需要的对象分为——物质需要、精神需要马斯洛需要层次理论：生理、安全、归属与爱、尊重、认知、审美和自我实现需要层次对教学的启发：我们所面对的学生都是活生生的人，他们都有自己不同的思想，有自己他不同的需求，而且他们的需求是随时间而变化的。如果我们千篇一律的使用同样的方法教育，那么效果肯定不怎么好。这也就要求我们针对不同的学生在不同的时间段采用不同的方法进行引导、教育。首先，“有的放矢”，我们应该了解、研究我们的学生。了解我们每个同学的需求，如果是生理需求都没有满足的学生，我们又如何指望他努力学习，报答社会，报效祖国，实现自己的人生价值？在平时的教育、教学中教师应平等对待学生、关爱学生，在能力范围内满足学生的生理、安全的需求。师生多交流，教师“放下身份”，平等交往，创造和谐、融洽的教学环境，善于发现学生的优点，尽量满足学生的社交、尊重需求。在此基础上，学生会对知识产生认知和理解的欲望，有实现自我的欲望，我们的教学才能收到好的效果。其次，“对症下药”，不同的学生由于家庭、智力发展的不同，自身的需求也会不同。由于满足了的需求不再是激励因素，所以对不同的学生应该给予不同的目标，采用不同的方法。引导其满足自己的需求。充分利用学生认知和理解的欲望、审美等需求调动学生的积极性；多做价值观、世界观、人生观的教育，激发学生对自我实现的需求，让学生积极主动投入到学习当中去。 考点2.动机的概念和功能概念：促使人从事某种活动的念头功能：1.激活功能2.引导功能（指向功能）3.维持和调整功能(强化功能) 考点3.学生学习兴趣的培养1.问题情境的创设可以激发学生学习的兴趣创设问题情境可以唤起学生的有意注意，调动思维的积极性和主动性，使学生乐学善学。2.融洽的师生关系可培养学生的学习兴趣。教师教学成功，学生学得愉快，建立一个和谐融洽的师生关系很重要。3.利用学具操作，媒体教学，反馈信息，可培养学生学习的兴趣利用学具操作，创设参与条件，面向全体学生，让他们由好带差，互相鼓励、互相促进，是贯彻落实主体教学的重要措施。4.精心设疑质疑可培养学生学习的兴趣。“学起于思，思起于疑”。学生因为对某些现象觉得奇怪，不明白究竟是为什么，进而产生强烈的求知欲，就会全身心地投入到学习中去。 精心设计的课堂提问可能将学生的思维状态进入到“最近发展区”，激发学生的思维兴趣。5.课堂教学应多样化，这样才能培养学生的学习兴趣。 真题讲解一、单项选择题1．马斯洛需要层次理论中的最高层次是(   )。A．安全需要   B．尊重需要   C．爱与归属的需要   D．自我实现的需要2．需要的根本特性是(   )。A．目的性     B．心理性    C．动力性           D．生理性3．对多方面的事物或活动具有的兴趣是(   )。A．直接兴趣   B．间接兴趣  C．中心兴趣         D．广阔兴趣 二、多项选择题一般认为动机具有以下哪几种功能?(   )A．强化功能   B．激发功能   C．指向功能        D．维持与调节功能 三、填空题1．需要、动机和     都是人的个性倾向性即个体动力系统的组成部分，其他成分都是需要的变化形态。2．兴趣的品质包括：指向性、广博性、持久性和     。3．最早的气质学说是由希腊的     提出来的。 四、判断题马斯洛将认知、审美的需要列入归属与爱的需要之中。（   ）考点4.智力理论和能力测验、影响能力发展的因素及能力的培养能力:个体成功地完成某一项活动所必须具备的个性心理特征。智力:是使人能顺利完成某种活动所必需的各种认知能力的有机结合，包括观察力、记忆力、注意力、想象力和思维力等成分，并以思维力为核心。智力理论：     智力理论提出者主要思想智力因素论斯皮尔曼（二因素论）英国心理学家智力包括两种因素：一般因素（G因素）和特殊因素（S因素）一个人智力高低取决于G因素的数量，S因素代表一个人的特殊能力。瑟斯顿（群因素论）美国心理学家智力是有一群彼此无关的“原始的心理能力”组成智力结构论吉尔福特美国心理学家智力是一个由不同方式对不同信息进行加工的各种能力的综合系统，是一个包括内容、操作和成果的三维结构。 （三维结构论）形成的智力因素总共有150种，到1984年人们已经发现了105种。在他的理论中，操作真正代表智力的高低智力形态论卡特尔美国心理学家根据因素分析结果，按心智能力功能上的差异，将人的智力解释为流体智力和晶体智力两种不同形态。流体智力是一种以生理为基础的认知能力，一般在20岁后，流体智力发展达到顶峰，30岁后随年龄增长而降低。晶体智力是以学得的经验为基础的认知能力，与年龄没有密切关系。多元智力理论加德纳美国心理学家智力是在某种文化环境的价值标准之下,个体用以解决问题与生产创造所需的能力。人的智力结构中存在着七种相对独立的智力，它们在每个人身上的组合方式多种多样。可能一方面是天才，其他方面是蠢材，可能每种都很一般，但是组合在一起，解决某些问题是会很出色。1.语文智力：包括说话、阅读、书写的能力。（能说会道、妙笔生花，作家、演说家）2.逻辑—数学智力：指数字运算与逻辑思考的能力以及科学分析的能力。（数学家）3.视觉—空间智力：包括认识环境、辨别方向的能力。（画家、雕塑家、建筑师）4.音乐智力：包括对声音的辨别与韵律表达的能力。（多为天赋）5.运动智力：包括支配肢体以完成精密作业的能力。（舞蹈家、运动员、外科医生）6.人际智力：包括与人交往并和睦相处的能力。（推销员、教师、心理咨询医生、政治家）7.自知智力：包括认识自己并选择自己生活方向的能力。（神学家、哲学家、心理学家）8.1999年他提出第八种智力自然观察智力：这是观察、辨认和洞悉自然，对自然界的动植物和其他物体加以认识和分类的能力。     （农夫、植物学家、猎人、生态学家、庭园设计师）三元智力论斯坦伯格美国耶鲁大学教授受认知心理学信息处理的影响，设法测量个体在认知环境中信息处理的方式，便可鉴别个体智力的高低。主张人类的智力由连接三边关系组合的智力统合体：组合性智力、经验性智力、使用性智力  能力测验：1905年法国心理学家就制定出第一个测量智力的量表——比奈－西蒙智力量表。斯坦福一比奈智力量表用智商代表智力水平，反映智龄和实际年龄的关系。  韦克斯勒儿童智力量表影响能力发展的因素：遗传与营养，产前环境和早期经验，学校教育，社会实践，主观努力。 能力的培养：转变教师的教学方法，转变学生的学习方式，培养学生的创新精神和实践能力，帮助学生建立完善的知识结构。真题讲解一、单项选择越1．在加德纳的多元智力理论中，他认为智力由七种相对独立的智力成分构成，那么认识环境的能力属于(   )。A．自知智力     B．空间智力   C．逻辑数学智力   D．身体运动智力2．衡量一个测验的有效性、正确性的重要指标是(   )。A．信度         B．效度       C．难度           D．区分度3．我国古代思想家王充所说“施用累能”是指(   )。A．学校教育对智力的影响        B．社会实践对智力的影响C．遗传对智力的影响            D．家庭环境对智力的影响4．个体成功地完成某一项活动所必须具备的个性心理特征是(   )。 A．气质         B．性格       C．兴趣           D．能力5．比率智商的计算公式是(   )。A．IQ=CA／MA×100           B．IQ=MA／CA×100C．IQ=CA／MA×100％         D．IQ=CA／MA×100％ 二、多项选择题流体智力是( )。A．对已获得的知识技能的度量B．指一般的学习和行为能力C．由速度、能量、快速适应新环境的测验度量D．20岁左右达到顶峰 三、填空题1．智力的核心内容是     。  2．人在知觉能力、     能力、想象能力、思维能力和言语能力诸方面都会表现出类型差异。3．最早的智力测验是     。 四、判断题1．具有非凡的记忆力可以称为天才。(   )2．测验的效度是指测验的可靠性，即多次测验分数的稳定和一致程度。(   )3．中等难度试题的区分度比较高，难度为0．5的题目，区分度最大。(   )4．男女智力总体水平大致相等，但智力结构有差异。(   )考点5.人格、气质和性格的主要理论人格：性格气质自我调控性格：一个人本质特征的独特、稳定的结合，是人与人之间相互区别的主要方面。性格类型：1.根据知、情、意三者在性格中何者占优势，分为理智型、情绪型和意志型。理智型:通常以理智来评价、支配和控制自己的行动；情绪型:往往不善于思考，其言行举止易受情绪左右；意志型:一般表现为行动目标明确，主动积极。　　2.根据人的心理活动倾向于外部还是内部，分为外向型和内向型。 3.根据个体独立性程度，划分为独立型和顺从型。独立型:善于独立思考，不易受外来因素的干扰，能够独立地发现问题和解决问题；顺从型:易受外来因素的干扰，常不加分析地接受他人意见，应变能力较差。　　4.根据人的社会生活方式以及由此而形成的价值观，分为理论型、经济型、审美型、社会型、权力型和宗教型。　　5.根据人际关系，把人们的性格划分为5种。　　A型性格情绪稳定,社会适应性及向性均衡，但智力表现一般,主观能动性一般,交际能力较弱；　　B型性格具有外向性的特点,情绪不稳定，社会适应性较差，遇事急躁,人际关系不融洽；　　C型性格具有内向性特点，情绪稳定，社会适应性良好，但在一般情况下表现被动；　　D型性格具有外向性特点,社会适应性良好或一般，人际关系较好,有组织能力；E型性格具有内向性特点，情绪不稳定，社会适应性较差或一般，不善交际，但往往善于独立思考，有钻研性。性格培养途径：进行说服教育，运用榜样作用，提供练习机会，实施有效奖惩，注意个别指导，发挥集体作用。气质：不以活动目的和内容为转移的典型的、稳定的心理活动的动态特征。气质类型：1.多血质 外向，活泼好动,善于交际；思维敏捷；容易接受新鲜事物；情绪情感容易产生也容易变化和消失，容易外露；体验不深刻等。2.粘液质 情绪稳定，有耐心，自信心强。3.抑郁质 郁抑质的人神经类型属于弱型，他们体验情绪的方式较少，稳定的情感产生也很慢，但对情感的体验深刻、有力、持久，而且具有高度的情绪易感性。4.胆汁质 反应迅速，情绪有时激烈、冲动，很外向。 考点6.影响人格形成与发展的因素1.生物遗传因素第一，遗传是人格不可缺少的影响因素。第二，遗传因素对人格的作用程度因人格特征的不同而异。第三，人格的发展过程是遗传与环境交互作用的结果，遗传因素影响人格的发展方向及改变。2.社会文化因素第一，社会文化对人格就重要的作用，特别是后天形成的一些人格特征；第二社会文化对个人的影响力因文化的强弱而异，这要看社会对顺应的要求是否严格，越严格，其影响力越大；第三，社会文化因素决定了人格的共同性特征，它使同一社会的人在人格上具有一定程度的相似性。3.家庭因素家庭教养方式一般分为三类：权威型教养方式，放纵型教养方式，民主型教养方式。4.学校教育因素学校教育在学龄儿童人格的形成与发展中具有重要作用。学生通过课堂教育接收系统的科学知识，同时形成科学的世界观。通过学习还可以形成与发展学生的坚持性、主动性等优良的人格特征。校风和班风也是影响学生人格形成与发展的重要因素。良好的校风和班风能够促使学生养成积极性、独立性、和遵守纪律等品质。在学校，老师要通过各种教育教学活动，塑造学生的人格特征、同时教师又是学生学习的榜样，教师的言行对学生的人格同样产生潜移默化的影响。5.个人主观因素 社会上各种影响因素，首先要为个人接受和理解，才能转化为个体的需要、动机和兴趣，才能推动它去思考与行动。另外，个体已有的心理发展水平对人格特征形成的作用会随着年龄的增加而日益增强。 真题讲解一、单项选择题1．决定个体的外显行为和内隐行为，并使其与他人的行为有稳定区别的综合心理特征称为(   )。A．人格        B．性格      C．气质     D．倾向性2．社会自我基本成熟的时期是在(   )。A．婴儿期      B．幼儿期   C．童年期   D．少年期3．小宝活泼好动，乐观灵活、精力旺盛，但做事经常粗枝大叶、缺乏耐心和毅力，小宝属于(   )气质类型。A．黏液质      B．胆汁质   C．多血质   D．抑郁质4．自我遵循的原则是(   )。A．快乐原则    B．现实原则 C．道德原则 D．利我原则5．个体对自己的心理特点、人格特征、能力及自身社会价值的自我观察、自我理解与自我评价是(   )。 A．自我监控   B．自我体验 C．自我认识 D．自我评价6．“江山易改，本性难移”和“人心不同，各如其面”说的分别是(   )。A．个性的整体性和可塑性      B．个性的稳定性和可塑性C．个性的稳定性和独特性      D．个性的社会性和独特性 二、填空题1．按照所要测量的特征大体上可把心理测验分成      和       。2．气质是受到人的高级神经活动类型制约，并表现在人的心理和行为活动进行的速度、强度，内外倾向及灵活性、     等方面的个性心理特征。3．人格包括    和气质以及自我调控系统。4．内一外向人格类型学说是由     提出的。 三、判断题1．“活泼好动、行为敏捷”是指人的兴趣表现出来的特征。(   )2．主题统觉测验属于投射测验。(   )3．人格障碍是后天教养的结果。(   )4．气质影响人的活动方式与效率，是一个人选择职业的依据之一。(   )第五章社会心理与行为考点1.社会态度与社会知觉社会态度：是个体基于过去经验对周围的人、事、物持有的比较持久一致的心理准备状态。由认知、情感和行为倾向三种成分组成。功能：适应功能、自我防御功能、价值表现功能、认识或理解功能。社会知觉：是个人的心理状态、行为动机、意向等做出推测与判断的过程。 考点2.印象形成效应印象形成：是指对他人或事物进行归类，明确其意义，使自己的行为获得明确定向的过程。 1.社会刻板现象 在关于人的自然特征方面，我们所建立起来的比较系统的观念首先同人们的性格、种族和外表吸引力结合在一起。2.晕轮效应 社会心理学家发现，外表的吸引力有明显的晕轮效应。当一个人的外表充满魅力时，她（或他）的其他一切实际同外表五官的特征，也会得到更好的评价。相反，如果一个人的外表缺乏吸引力，那么对她（或他）的其他特征上的评价也会更糟。3.首因效应 在社会心理学中，由于第一印象的形成所导致的在总体印象形成的基础上最初获得的信息比后来获得的信息影响更大的现象。4.近因效应 指在总的印象形成上，新近获得的信息比原来获得的信息影响更大的现象。5.投射效应 社会关系中的投射效应是指与人交往时把自己具有的某些不讨人喜欢、不为人接受的观念、性格、态度获欲望转移到别人身上，认为别人也是如此，以此掩盖自己不受人欢迎的特征。 考点3.群体心理的概念群体心理:是普遍存在于群体成员的头脑中，反映群体社会状况的共同或不同的心理状态与倾向 考点4.从众与服从的概念和产生的原因从众：个体在群体的压力下，放弃自已的意见而采取与大多数人一致的行为的社会现象。影响从众的因素 ：个体的特点；群体因素；刺激物因素。从众的原因： 行为参照；偏离的恐惧；群体凝聚力服从：是个人按照社会要求、群体规范或他人的意志而做出相应行为的社会现象。影响服从的因素：命令者的权威性、服从者的道德水平和人格特征、情境压力。个体产生服从的原因：合法权利、责任转移。 真题讲解 一、单项选择题1．当一个人的外表具有魅力时，他的一些与外表无关的特征也常常被肯定，这种现象被称为(   )。A．宽大效应       B．晕轮效应   C．中心品质   D．刻板印象2．我们总是倾向于认为美国人热情，中国人内敛，德国人纪律性强，这种现象称为(   )。A．首因效应       B．晕轮效应   C．投射效应   D．刻板印象3．小学生在同辈群体中，交益友会越变越好，交损友会越变越坏，这提醒教师要注意小学生的(   )。A．同伴交往       B．师生交往   C．亲子交往    D．家长交往4．人际关系的形成与变化，取决于交往双方(   )。A．修养和处世方法   B．身份和地位  C．交往方式与方法   D．需要满足的程度二、填空题1．人际交往的基本原则：互相接纳、     、维护自尊、情境控制。2．     是在社会生活实践过程中，人们在共同活动中，彼此为寻求满足各自需要而建立起来的相互的心理关系。主要表现在人们心理上的距离远近、个人对他人的心理倾向及相应行为等。 三、判断题 群体极化指群体成员中原已存在的倾向性得到加强，使一种观点或态度从原来的平均水平，加强到具有支配性地位的现象。(   )第五部分教育心理学第一章教育心理学概述真题讲解  一、单项选择题  1．我国第一本教育心理学教科书的编写者是(   )。 A．陶行知                 B．潘菽 C．房东岳                 D．廖世承 2．20世纪20年代到50年代末，是教育心理学的( )。 A．初创时期               B．发展时期  C．成熟时期               D．完善时期  二、多项选择题  教育心理学研究设计应遵循的基本原则包括(   )。 A．教育性原则             B．客观性原则 C．系统性原则           D．理论联系实际原则 三、填空题   1．教师的教学能力可分为：教学认知能力、_________   和教学监控能力。   2．美国心理学家桑代克1903年前后写成的《教育心理学》，主要探讨了人的本性、个性差异与__________ 三大问题。   3．教育心理学研究对教育实践具有描述、解释、预测和 _________   的作用。   4．教育心理学是应用心理学的一种，是 ___________   的交叉学科。第二章学生心理发展与教育 真题讲解一、单项选择题1．对客观事物作出判断时容易受到外部因素的干扰，这种认知方式是(   )。A．场独立型                B．发散型C．场依存型                D．沉思型2．皮亚杰认为守恒概念的形成阶段在(   )。A．感知运动阶段            B．前运算阶段C．具体运算阶段            D．形式运算阶段3．从事新学习时，学习者身心的发展水平对学习的适合性，被称为(   )。A．关键期                  B．学习准备C．最近发展区              D．刻板现象4．按照皮亚杰的认知发展理论，7—11岁儿童的认知发展处于(   )。A．感知运动阶段            B．前运算阶段C．具体运算阶段            D．形式运算阶段5．中学生人格发展的主要任务为(   )。A．培养自主性              B．培养勤奋感C．培养主动性              D．培养自我同一性   6．小学生的思维(   )。   A．正处于具体思维与抽象思维并行发展阶段    B．正处于抽象思维向具体思维过渡阶段   C．正处于具体思维向抽象思维过渡阶段   D．完全属于具体形象思维阶段  二、多项选择题  研究表明，学生心理发展的基本特征有(   )。 A．连续性和阶段性   B．定向性和顺序性 C．不平衡性   D．差异性 三、填空题   1．按照维果斯基的观点，学生在有指导的情况下，借助成人帮助所能达到的解决问题的水平与独自解决问题所达到的水平之间的差异就是_______    。   2．根据埃里克森对人格发展阶段的划分理论，__________    人格发展的基本任务是发展或建立自我同一性。   3．我国心理学家将个体心理发展分为八个阶段，其中少年期的年龄范围是在______。   四、判断题    同一儿童能演算较抽象的数学题，但在理解历史事件时却不能离开具体的形象。这是儿童思维发展不平衡的表现。(   )第三章学习理论与教育 真题讲解    一、单项选择题  1．在试误学习的过程中，当刺激与反应之间的联系，事前有一种准备状态时，实现则感到满意，否则感到烦恼；反之，当此联结不准备实现时，实现则感到烦恼，这种规律叫(   )。  A．效果律             B．练习律  C．准备律             D．应用律  2．学生在英语学习中对相似的单词不能加以正确区分的现象属于(   )。A．分化   B．泛化   C．消退   D．遗忘3．学习是学生通过尝试错误，使某情境和某行为之间形成稳定的联系。该学习理论观点的提出者是(   )。A．巴甫洛夫          B．桑代克C．布鲁纳            D．加涅4．“警示教育”所产生的强化作用属于(   )。A．外部强化          B．自我强化C．替代强化          D．积极强化5．先行组织者教学技术常用于(   )。A．发现学习          B．接受学习C．个别化教学        D．掌握学习6．如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业的行为，最合适的安排应该是(   )。A．让儿童看完电视以后立即督促他完成作业B．规定每周看电视的适当时间C．规定每天看电视的固定时间 D．只有按时完成家庭作业后才能看电视7．小林总是上学迟到，为此老师取消了小林一次春游特权，以后他很少迟到。这是运用了(   )行为原理。A．正强化            B．负强化C．呈现性惩罚        D．取消性惩罚8．关注学习者如何应用原有的认知结构与信念来建构新知识，强调学习的主动性、社会性与情境性的学习理论是(   )。A．认知发现理论      B．认知同化理论C．认知建构理论      D．顿悟学习理论9．加涅将心智技能分为辨别、具体概念等五种类型的依据是(   )。A．不同的学习结果    B．学习层次的高低C．学习情境的简繁    D．学习水平的优劣10．小燕在两岁时就会背“床前明月光，疑是地上霜……”这首唐诗。按加涅的学习结果分类，这里发生的学习是(   )。A．言语信息          B．态度C．动作技能          D．心智技能  二、多项选择题1．人类学习与动物学习的本质区别主要有(    )A．由反复经验引起         B．以语言为中介C．积极主动性             D．掌握社会经验E．后天习得性2．布鲁纳认为掌握学科基本结构的教学原则有(   )。A．动机原则               B．结构原则C．程序原则               D．强化原则3．我国心理学家主张把学生的学习分为(   )等类。A．道德规范的学习         B．知识的学习C．技能的学习             D．行为规范的学习4．下列选项属于学习现象的有(   )。A．见贤思齐               B．望梅止渴C．蜘蛛结网               D．谈虎色变5．联结主义学习理论认为(   )。A．一切学习都是通过条件作用B．在刺激与反应之间建立联结C．强化在其中起着重要作用  D．习惯是反复练习与强化的结果6．班杜拉认为观察学习的过程主要有(   )。 A．注意过程              B．保持过程 C．复制过程              D．动机过程  三、填空题1．根据斯金纳的强化观，教育中使用的“警告”，属于_______。2．在研究性学习中，学生学会的不仅是知识，更重要的是_______，如学会如何解决问题、如何评价问题解决的途径以及如何批判性地思考等。 3．加涅根据学习结果提出的学习类型有_______、心智技能学习、动作技能学习、认知策略学习和态度学习。4．我国心理学家对学习的分类是______、技能的学习和行为规范的学习。5．规则学习主要有两种学习方式：发现学习和______。   四、判断题1．婴儿逐渐学会说话是学习的结果。(   )2．认知方式、认知风格是指个人所偏爱使用的信息加工方式，认知方式有好坏之分。(   )第四章  广义知识的学习真题讲解  一、单项选择题  1．学生在学过“昆虫”的概念后，又来学习“蝉”这一昆虫，这种学习属于(   )。A．上位学习              B．下位学习C．并列学习              D．符号学习2．用来解决“做什么”和“怎么做”的问题的是(   )。  A．陈述性知识            B．程序性知识  C．感性知识              D．理性知识  3．学习正方体、长方体的体积计算公式后，再学习一般立方体的体积计算公式V=SH，这属于(   )。  A．并列结合学习          B．下位学习  C．上位学习              D．相关类属学习 4．通过对要学习的新材料增加相关信息来达到对新材料的理解和记忆的方法，如补充细节、举出例子，或使之与其他观念形成联想等。这种促进知识保持的方法是(   )。  A．过度学习             B．深度加工  C．组块化编码           D．及时复习5．学习中为了提高学习效果和效率，用以调节学习行为和认知活动的方法是(   )。  A．学习动机             B．学习策略  C．学习理念             D．学习目标6．在教学中不断变换同类事物的非本质属性，以便突出本质属性的方法称为(   )。  A．变化                 B．改变  C．变式                 D．突出7．小学生在英语课上学习“书”的英语单词“book”。按奥苏伯尔对学习的分类，这类学习属于(   )。  A．表征学习             B．概念学习 C．命题学习             D．发现学习 8．根据认知心理学的研究，程序性知识的表征形式主要是(   )。 A．命题                 B．命题网络  C．图式                 D．产生式9．教授鸟的概念时，以麻雀、鸡、蝙蝠为例是为学生提供(   )。  A．比较                 B．变式  C．正例与反例           D．概括10．利用图表、模型、幻灯片等进行直观教学被称为(   )。 A．实物直观             B．模像直观  C．语言直观             D．动作直观11．概念同化的典型方式是(   )。   A．接受学习             B．发现学习  C．机械学习             D．有意义学习 二、多项选择题 掌握若干概念之间关系的学习称为(   )。  A．符号学习             B．概念学习  C．命题学习             D．规则学习三、填空题 1．研究认为，最佳的过度学习，是学习的熟练程度达到________的学习。 2．在知识学习中，正例通常包含了事物的_________。 四、判断题 过度学习意味着重复次数越多越好。(   )第五章  问题解决能力与创造性的培养真题讲解 一、单项选择题1．通过集体讨论，使思维相互撞击，达到集思广益地培养学生创造性的方法属于(   )。A．发散思维训练                B．头脑风暴训练C．自我设计策略                D．推测训练2．在解几何证明题时，学生常从问题的目标状态往回走，先确定达到该目标所需要的条件，然后再将达到目标所需要的条件与问题提供的已知条件进行对比，完成证明过程。这种方法属于问题解决中的(   )。 A．反推法   B．算法式        C．简化法      D．类比法 3．数学教师在教应用题时，一再强调要学生看清题目，必要时可以画一些示意图，这样做的目的是为了(   )。 A．牢记题目内容              B．很好地完成对心理问题的表征 C．有效地监控解题过程        D．熟练地使用计算技能4．科学家利用蝙蝠飞行的原理发明了声呐和雷达，其中促进科学家问题解决的主要因素是(   )。 A．问题表征                  B．迁移 C．定势                      D．原型启发5．在解决问题过程中，对解答问题都有启发作用的类似的事物叫(   )。 A．原型                      B．原型启发 C．问题清楚                  D．问题对象 二、多项选择题  问题解决过程包括(   )。 A．发现问题                 B．理解问题 C．提出问题                 D．检验假设 三、填空题1．贾德认为，迁移的关键是学习者能对不同学习活动中的_________进行概括。2．根据问题的结构特点，学科学习中的问题主要属于_________问题。 3．影响迁移的主要因素有相似性、______________和学习的心向与定势。4．我国心理学家在研究国外模式的基础上，提出了问题解决的一般认知过程模式，这一过程分为发现问题、_________ 、提出假设和检验假设。  四、判断题   创造力并不是少数人才有的，是每个人都有的潜能。(   )真题讲解一、单项选择题1．口渴会促使人做出觅水的行为活动，这是动机中的(   )。A．导向功能                  B．激活功能C．强化功能                  D．调节与维持功能2．个人在学习活动中感到某种欠缺而力求获得满足的心理状态是(   )。 A．学习动机     B．学习需要 C．学习兴趣   D．学习期待3．学生学习是为了改变自己在班集体中的排名，这样的学习动机属于(   )。A．认识内驱力                B．附属内驱力C．自我提高内驱力            D．交往内驱力 4．在学业成功与失败归因中，内在的、可控的、不稳定的因素是(   )。A．努力程度                  B．能力高低C．运气好坏                  D．任务难易5．某学生在测试中得了高分，她将结果归为运气好，这种归因具有的特性是(   )。A．内部一稳定一可控的        B．内部一不稳定一不可控的C．外部一稳定一可控的        D．外部一不稳定一不可控的6．小强是一位很想获得成功的有志青年。他的老板现有三件事情需要完成；一件比较容易、一件中等难度、一件很难。如果小强可以挑选其中一件来完成，你估计小强会(   )。A．挑选最难的那一件B．挑选最容易的那一件C．挑选中等难度的那一件D．寻求老板的意见以避免老板对他可能的负面评价7．机械学习与有意义学习划分的主要依据是(   )。 A．学生是否理解学习材料 B．学生是否主动学习 C．要学习的主要内容是呈现或由学生发现 D．学习目的是解决问题或获得知识8．韦纳归因理论中内部而不稳定的归因是(   )。 A．能力                     B．运气 C．任务难度                 D．努力9．对学习活动所要达到目标的主观估计被称为(   )。 A．学习动机                 B．学习目标 C．学习期待                 D．学习诱因10．学习者根据一定的评价标准进行自我评价和自我监督来强化相应学习行为属于(   )。 A．直接强化                 B．间接强化 C．自我强化                 D．替代性强化 二、多项选择题  1．学校激发学生内部学习动机的措施主要有(   )。 A．创设问题情境            B．合作学习 C．表扬                    D．反馈 2．成败归因理论的稳定因素包括(   )。 A．个人的能力             B．工作任务的难度 C．个人的努力程度         D．运气 三、判断题1．学习动机与学习效果总是一致的。(   )2．将学习失败归因为自己努力不够，会提高学习的积极性。(   )第七章技能的形成真题讲解一、单项选择题1．教学技能是教师在已有经验的基础上，通过练习实践和反思体悟形成的一系列的()。A．教学行为方式B．心智活动方式C．教学行为方式和心智活动方式D．操作活动方式2．“高原现象”通常发生在技能学习过程中的()。A．初期B．中期C．后期D．各阶段都可能3．下列不属于心智技能的是()。A．阅读B．吹拉弹唱C．运算D．记忆4．技能是通过学习而形成的合乎法则的活动方式，一般分为()。A．操作技能和动作技能B．心智技能和动作技能C．理解技能和应用技能D．心智技能和应用技能5．观察、计算、做广播体操都属于技能中的()类型。A．一般技能B．特殊技能C．动作技能D．操作技能6．数学课上，为了更好地形成心智技能，教师常在黑板上清楚而细致地演算例题，这是给学生提供()。 A．原型定向B．原型模型C．原型操作D．原型内化二、判断题二年级的儿童学会用学具拼搭长方形、正方形的图形，这是动作技能学习。()第八章   学习策略与学习迁移第一节   学习策略真题讲解一、单项选择题1．为了提高学习的效果和效率而制定有关学习过程的复杂方案是(   )。A．学习期待             B．学习目标C．学习效能感           D．学习策略2．下列哪种学习策略属于元认知策略?(   )A．设置目标             B．列提纲C．寻求同学帮助         D．做笔记3．在数学教学中，教师常采用画示意图的方式来表述、分析问题，以帮助学生理解题目，这种方式属于下列哪种学习策略?(   )A．复述策略            B．精加工策略C．组织策略            D．监控策略 二、填空题 1．在学习的策略教学中，教师重视引导学生将新策略与其头脑中的有关知识整合起来，以便能在新的情境中灵活、熟练地运用，这遵循了策略教学的________。 2．迈克卡等人将学习策略分为认知策略、_______以及资源管理策略。 三、判断题 1．多种感官参与学习能有效增强记忆。(   ) 2．我们能熟练地操作该知识，但不一定能清楚地说出该知识，这讲的是程序性知识。(   ) 3．在学习策略的分类中，记忆术属于复述策略。(   )第二节学习迁移的一般理论真题讲解一、单项选择题1．阅读技能的掌握有助于写作技能的形成和发展的现象属于()。A．定势B．正迁移C．负迁移D．心智技能2．“举一反三”、“闻一知十”是指()。 A．定势B．迁移C．应用D．技能3．迁移的形式训练说认为，学科学习的意义在于()。A．具体内容B．学习过程C．概括D．获得策略知识4．学过高等数学的知识后利于对初等数学知识的理解和掌握，这属于知识的()。A．顺向正迁移B．顺向负迁移C．逆向正迁移D．逆向负迁移5．安德森的产生式迁移理论是()的现代翻版。A．关系转换说B．经验内化说C．相同要素说D．形式训练说6．学生法语学得扎实、巩固以后，再学英语就更容易，这属于()。A．顺向正迁移B．顺向负迁移C．逆向正迁移D．逆向负迁移7．强调概括化经验或原理在迁移中的作用的理论是()。A．形式训练说B．相同要素说C．经验类化说D．关系转换说二、判断题1．“举一反三”、“闻一知十”是负迁移。()2．从迁移的性质来看，倒摄抑制属于逆向负迁移。() 三、简答题1．促进学生知识和技能迁移应注意什么?2．简述迁移在学校教育中的主要作用。第九章社会规范学习一、单项选择题1．下列有关态度的说法中正确的是（）。A.态度是一种内部准备状态，而不是实际反应本身B.态度不同于能力，虽然二者都是内部倾向C.态度是通过学习形成的，不是天生的D.态度是与生俱来的，是一种外部准备状态2．态度的核心成分是（）。A.认知成分B.情感成分C.心境成分D.行为成分3．因价值内化水平不同，态度也发生多种程度的变化，其变化顺序如下，哪项是正确的（）。A.接受—反应—评价—组织—性格化B.反应—接受—评价—组织—性格化C.接受—反应—组织—评价—性格化D.接受—组织—评价—反应—性格化4．认同实质上是对（）的模仿。A.行为B.依从C.内化D.榜样5．价值辨析的方法基本是（）。A.诱导性的B.经验性的C.灌输性的D.说教性的6．态度的学习是一个（）过程。A.同化—服从—内化B.服从—内化—同化C.同化—内化—服从D.服从—同化—内化7．（）是指个体以与他人交际和助人为乐为人生最高的价值。 A.理论价值型B.社会价值型C.政治价值型D.经济价值型8．对个体价值观的萌芽和发展具有决定作用的影响因素是（　）。A.家庭环境B.学校环境C.社会环境D.大众传播媒介第六部分教育法律法规第一章中华人民共和国教育法真题讲解一、单项选择题1.教育是社会主义现代化建设的基础，国家保障教育事业()。A.同步发展B.优先发展C.快速发展D.共同发展2.教育法规定，国家建立以()为主、其他多种渠道筹措教育经费为辅的体制。A.地方财政B.社会捐资C.财政拨款D.学校自理二、多项选择题1.设立学校及其他教育机构，必须具备的基本条件是()。A.有组织机构和章程B.有合格的教师C.有符合规定标准的教学场所及设施、设备等D.有必备的办学资金和稳定的经费来源2.学校及其他教育机构的校长或主要行政负责人的任职条件是()。A.具有中华人民共和国国籍B.在中国境内定居C.具有国家规定的任职条件D.共产党员3.应当为学校组织的学生实习、社会实践提供帮助和便利的有()。A.国家机关B.军队C.企业事业单位D.其他社会组织 4.张某作为一名受教育者，依法享有的权利有()，A.参加教育教学计划安排的各种活动B.使用教育教学设施，设备、图书资料C.按照国家有关规定获得奖学金、贷学金、助学金D.完成规定的学业后获得相应的学业证书、学位证书5.教职上代表大会屉学校的民主管理的基本形式，其职责是()。A.听取校长的有关报告，审议学校的重大问题，提出意见和建议B.组织教职工支持校长正确行使职权C.决定有关教职工福利的重要事项，监督校艮和学校其他负责人的工作D.罢免校长三、填空题1．为学校及其他教育机构的基本教学语言文字。应当推广使用全国通用的和。2.中等及中等以下教育在国务院领导下，由管理。3.学校及其他教育机构应当按照国家有关规定，通过以教师为主体的等组织形式，保障教职工参与民主管理和监督。第二章中华人民共和国义务教育法真题讲解一、单项选择题1.新义务教育法规定，国家实行()年义务教育制度。A.九B.十C.十D.十二2.新义务教育法规定，实施义务教育，不收()。A.学费B.杂费 C.学费、杂费D.学费、杂费、住宿费3.适龄儿童、少年因身体状况需要延缓入学或者休学的，其父母或者其他法定监护人应当提出申请，由()批准。A.学校B.市级人民政府或者县级人民政府教育行政部门C.市级人民政府或者乡镇人民政府教育行政部门D.当地乡镇人民政府或者县级人民政府教育行政部门4.义务教育实行()领导，()统筹规划实施，()为主管理的体制。A.国务院省、省、自治区、直辖市人民政府县级人民政府B.省、自治区、直辖市人民政府市级人民政府县级人民政府C.国务院省、自治区、直辖市人民政府市级人民政府D.国务院市级人民政府县级人民政府5.《义务教育法》规定，教师的工资水平应当()当地公务员的平均水平。A.相当于B．不低于C.略高于D．略低于6.对未完成义务教育的未成年人和被采取强制性教育措施的未成年人应当进行义务教育，所需经费由()予以保障。A.国家B.社会C.学校D.人民政府7.凡年满()周岁的儿童，其父母或者其他法定监护人应当送其入学接受并完成义务教育；条件不具备的地区的儿童，可以推迟到()周岁。A.56B.67C.78D.578.特殊教育学校(班)学生人均公用经费标准应当()普通学校学生人均公用经费标准。A.低于B.不低于C.高于D.不高于9.对违反学校管理制度的学生，学校应当予以()。 A.开除B.惩罚C.批评教育，不得开除D.紧闭改造二、多项选择题1.教师应当尊重学生的人格，不得歧视学生，不得对学生实施()的行为，不得侵犯学生合法权益。A.体罚B.变相体罚C.其他侮辱人格尊严D.惩罚2.特殊教育教师和在民族地区和边远贫困地区工作的教师分别享有()和()。A.特殊奉献补助B.生活补助C.特殊岗位补助津贴D.艰苦贫困地区补助津贴3.国家建立统一的义务教育教师职务制度。教师职务分为()、()和()。A.初级职务B.中级职务C.高级职务D.讲师4.《中华人民共和国义务教育法》规定的县级以上地方人民政府有下列行为之一的，可由上级人民政府责令限期改正；情节严重的，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员依法给予行政处分（）。A.未按照旧家有关规定制定、调整学校的设置规划的B.学校建设不符合国家规定的办学标准、选址要求和建设标准的C.未定期对学校校舍安伞进行检查，并及时维修、改造的D.未依照本法规定均衡安排义务教育经费的5.《中华人民共和国义务教育法》规定的学校有下列哪些情形之一的，由县级人民政府教育行政部门责令限期改正；情节严重的。对直接负责的主管人员和其他直接责任人员依法给予处分。() A.拒绝接收具有接受普通教育能力的残疾适龄儿童、少年随班就读的B.分设重点班和非重点班的C.违反本法规定开除学生的D.选用未经审定的教科书的第三章  中华人民共和国教师法真题讲解一、单项选择1.教师为履行职责所必需的基本权利为（   ）A.教育教学权                  B.科学研究与学术活动权C.学生管理与学业评定权        D.获取劳动报酬和享受福利待遇权2.教师作为专业技术人员享有的权利是(   )。A.参与民主管理权              B.教育教学权C.科学研究与学术活动权        D.学生管理与学业评定权3.教师在教育教学活动中居于主导地位的基本权利是(   )。 A.参加进修和培训权           B.参与民主管理权 C.教育教学权                 D.学生管理与学业评定权4.下列选项中既属于教师的权利又属于义务的是(   )。A.贯彻国家教育方针．遵守规章制度 B.关心爱护学生．尊重学牛人格 C.遵守宪法、法律和职业道德，为人师表D.参加继续教育培训，不断提高自身素质和教育教学水平5.教师上资待遇应以(  )为参照。 A.事业单位工作人员工资        B.公务员工资 C.企业竹位工作人员T资        D.特殊行业工资 二、多项选择题1.我国实行教师资格制度，要收得教师资格，必须具备的条件有(   )。A.热爱教育事业，具有良好的思想品德 B.具有《教师法》规定的学历C.经国家教师资格考试合格       D.有教育教学能力，经认定合格2.学校、幼儿园的教职员工，应当(   )。A.尊重未成年人的人格尊严      B.不得对来成年人实施体罚或变相体罚C.不得有侮辱人格尊严的行为    D.开除品行有缺点的学生3.学校或者其他教育机构应当埘教师的(   )进行考核。A.政治思想                    B.工作成绩   C.业务水平                    D.工作态度4.学生欲申请高中语文教师资格证，其应该具备的条件是(   )。A.普通话水平二级乙等或以上标准B.指定的县级以上医院体检合格 C.具备承担教育教学工作所必需的基本素质和能力D.具备高等师范院校本科或者其他大学本科毕业及其以上学历5．《中华人民共和国教师法》规定，教师是履行教育教学职责的专业人员，必须做到(   )。A.教书育人                    B.培养社会主义事业建设者和接班人C.提高民族素质的使命          D.应当忠诚人民的教育事业  三、判断题1.只具备教师资格或曾经被聘为教师而目前不从事教育活动的人，不属于法律意义上的教师。(   )2.教育职员主要指实验、工程、图书等与教学教育活动有直接关系的教学辅助人员和会计、卫生、翻译等其他技术人员。( )3.教师的权利包括一般权利和专属权利两个方面。(   )4.其他教育工作者不可以参照《教师法》享受相应的权利和待遇。(   )5.不得体罚学生为教师的积极义务。(   )6.教师的绝对义务是指对一般人承担的义务。(   )7.教师的平均工资水平应当不低于或者高于当地公务员的平均工资水平，并逐步提高。建立正常晋级增薪制度，具体办法由国务院规定。(   )8.教师与学生签订的聘任合同中所规定的义务为绝对义务。(   )9.教师待遇的高低决定着教师社会地位的高低，同时也影响着教育的地位和水平的高低。( )10.《中华人民共和国教师法》第二十七条规定，对少数民族地区和边远贫困地区从事教育教学工作的教师以及具有大专以上学历的毕业生，应当于以补贴。(   )第四章    中华人民共和国未成年人保护法 真题讲解一、单项选择题1.我国《未成年人保护法》规定，任何组织或个人不得招用未满(   )周岁的未成年人，国家另有规定的除外。A.10                 B.16          C.12               D.142.根据《未成年人保护法》规定，父母或者其他监护人侵害被监护的未成年人的合法权益的， (   )。A.应当依法承担责任   B.不承担责任  C.追究民事责任     D.追究刑事责任3.某初级中学为追求升学率，将年级成绩最差的三名学生除名，该中学侵犯了未成年学生的(   )。A.人格尊严   B.隐私权   C.受教育权   D.教育权 二、多项选择题1．国家、社会、学校和家庭对未成年人提倡“五爱”公德，”五爱”的具体内容是(   )。①爱祖国  ②爱中国共产党  ③爱人民  ④爱劳动  ⑤爱科学  ⑥爱社会主义A．①②            B．③④         C．①             D．⑤⑥2.人民法院免除刑事处罚或者宣告缓刑以及被解除收容教养或者服刑期满释放的未成年人，(   )不受歧视。A.考试            B.复学            C.升学            D.就业    3.对未成年人的信件，任何组织和个人不得隐匿、毁弃。在某种特殊情况下，下列哪些人员可以代为开拆?( )A.学校            B.父母            C.公安机关        D．人民检察院4.保护未成年人的工作，应当遵循下列哪些原则?(   )A.尊重未成年人的人格尊严             B.适应未成年人身心发展的规律和特点C.教育与保护相结台                   D.家庭与学校相结合5.父母或者其他监护人应当创造良好、和睦的家庭环境，依法履行对未成年人的(   )。A.监护职责    B.教育职责            C.抚养义务          D.教育义务6.学校应当全面贯彻国家的教育方针，实施素质教育，提高教育质量，注重培养未成年学生(   )，促进未成年学生全面发展。 A.独直思考能力                      B.创新能力C.实践能力                           D.合作学习能力7.对出版专门以未成年人为对象的(   )等出版物，国家给予扶持。A.图书           B.报刊            C.电影   D．音像制品8.在中小学、幼儿园、托儿所的教室、寝室、活动室和其他未成年人集中活动的室内，人们可以做的是(   )。A.聊天           B.吸烟            C.停留    D.酗酒9.任何组织和个人依照国家有关规定招收已满十六周岁未满十八周岁的未成年人的，不得安排其从事(   )的劳动或者危险作业。 A.过重          B.有毒             C.有害    D.过多第五章 国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010—2020年）真题讲解一、单项选择题1.《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》提出，到2020年，普及学前（  ）年教育，基本普及学前(   )年教育，有条件的地区普及学前(   )年教育 A.三  两  一                 B.一  两  三   C.两  三  一                 D.两  一  三2.《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》是指导未来(   )年我国教育改革发展的宏伟纲领和行动指南。 A.十         B.十五         C.二十             D.八3.《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》提出，完善教师培训制度，对教师实行每(   )年一周期的全员培训。 A.五         B.三          C.八               D.十4.《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》提出，要提高国家财政性教育经费支出占国内生产总值比例，明确2012年要达到(   )。A.4％         B.5％         C.6％              D.4.5％ 二、多项选择题1.在深化教育体制改革中．概念表述不正确的是(   )。A.关键是更新教育观念，核心是提高人才培养水平，目的是改革人才培养体制B.关键是改革人才培养体制，核心是更新教育观念，目的是提高人才培养水平C.关键是提高人才培养水平，核心是改革人才培养体制，日的是更新教育观念D.关键是更新教育观念，核心是改革人才培养体制，目的是提高人才培养水平2.2010— 2012年，发展特殊教育是国家组织实施的重大项目工程之一。发展特殊教育应采取的措施有( )。A.对特殊教育教师进行专业培训，提高教育教学水平B.重点扶持和培养一批边疆民族地区紧缺教师人才C.支持一批示范性职业教育集团学校建设，促进优质资源开放共享D.为现有特殊教育学校添置必要的教学、生活和康复训练设施，改善办学条件 三、填空题1.指导未来我国教育政节和发展的工作方针是       、        、改革创新、促进公平、提高质量。2．《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》把育人为本作为教育工作的根本要求，提出要以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生的主动性，把        作为学校一切工作的出发点和落脚点。3.《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》把促进公平作为国家基本教育政策，提出教育公平是社会公平的重要基础，教育公平的关键是           ，基本要求是保障公民依法享有受教育的权利，重点是                 ，根本措施是合理配置教育资源，向农村地区、边远贫困地区和民族地区倾斜，加快缩小教育差距。4.过重的课业负担严重损害儿童少年身心健康。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》提出要把减负落实到中小学教育全过程，促进学生生动活泼学习、健康快乐成长。率先实现                 减负。5.深化教育体制改革，关键是更新教育观念，核心是改革人才培养体制，目的是提高人才培养水平。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》提出更新人才培养观念必须树立“五个观念”．即：           、       、       、        、           。6.增强学生体质。大力开展“         ”运动，保证学生每天锻炼        小时，不断提高学生体质健康水平。7.到2020年我国教育事业改革发展的战略目标是：“两基本、一进入”，即基本       ，基本            ，进入             。'