不同经济发展地区的小学生环保意识调查论文.doc 19页

'注：教师姓名后留有一个空格，后面填写教师职称。下面加下划线。阅后删除此文本框。不同经济发展地区的小学生环保意识调查论文目录摘要………………………………………………………………………………Abstract…………………………………………………………………………前言…………………………………………………………………………………1、对象和方法…………………………………………………………………1.1对象………………………………………………………………………1.2方法………………………………………………………………………1.2.1调查方法…………………………………………………………………1.2.2统计方法…………………………………………………………………2、结果与分析……………………………………………………………………2.1环保知识方面……………………………………………………2.2环保态度方面……………………………………………………2.3环保行为方面……………………………………………………3、结论……………………………………………………………………………4、讨论……………………………………………………………………………XVIII 参考文献………………………………………………………………………致谢…………………………………………………………………………附录…………………………………………………………………………XVIII 三个不同经济发展地区小学生环保意识调查前言随着地区经济的不断发展、环境问题的日益突出和环境保护工作的不断加强，环境意识愈来愈受到人们的重视。在某种意义上，环境意识表现为人们参与环境保护的自觉度。据笔者所知，网上对于环保意识方面的调查分析有很多，且多数的调查对象都是中大学生和社会人群，而对于小学生方面的调查比较少。造成这样的原因，一方面考虑到小学生的识字能力有限，另一方面小学生对环保知识了解较少，环保行为还处于随意的状态，着实调查起来可能会比较随意，会影响真实性。但是笔者认为，对小学生进行调查，可以在反映该地区小学生的环保意识度的同时反映该地区对环保教育的重视程度，另一方面也一定程度上反映该地区对环保的重视以及大部分人群的环保意识的强弱，毕竟小学生的行为很大程度上是从大人的身上学习的。本次调查则是通过对花都市花都第二小学，佛山石门实验小学，惠州永旺学校三所学校的学生的调查，对比分析花都、佛山和惠州这三个不同经济发展地区的小学生环保方面的大致情况，同时掌握大部分人群环保意识的强弱情况。1.11对象与方法1.2对象本次调查的对象分别是广州市花都区第二小学、佛山市石门实验小学与惠州市永旺学校三所小学的小学生。由于考虑到低年级的学生识字水平还不高，本次的调查对象则主要是高年级（四、五、六年级）的学生。XVIII 1.2方法1.2.1调查方法通过对网上问卷的参考与调查小组的多次检查修改，本问卷最后确定为《“环境意识”调查问卷(小学生)》。通过对三所学校小学生在环保知识、态度、行为方面情况进行调查，进一步反映花都、佛山、惠州三个地区的小学生的环保方面的总体情况。此次问卷统一由班主任或实习教师发放，学生填写后当场回收问卷。1.2.2统计方法此次调查共发放问卷330份（每所学校110），回收326份，回收率达98.8%。本次有效问卷的判断标准不以是否完成为判断，而是通过笔者个人判断以小学生们是否认真完成为标准判断。以此为标准的原因是在录入数据过程中，笔者发现某些学生每一题的答案都是第一选项，某些学生则把每题的选项都勾上等等。其中花都区第二小学、佛山市石门实验小学与惠州市永旺小学三所学校的无效问卷分别有6、7、7份，则有效问卷则分别为102、101、103份。为了方便统计与分析，笔者决定从3所小学中有效问卷随机抽取2、1、3份舍弃，得以控制每所学校最终统计的的有效问卷数都是100份。本次调查数据都是通过问卷星网站录入，并用Excle2011进行处理统计所得。2结果与分析由于本次调查对象为小学生，所以问卷题目相对要少和简单。问卷一共有20题，其中2条为基本信息题。除外，还有环保知识，环保态度，环保行为三方面的题目。2.1环保知识方面基本的环保知识题目较少只有2题，内容分别是世界环境日与生活垃圾分类。XVIII 1972年6月5日联合国在瑞典首都斯德哥尔摩召开了联合国人类环境会议，会议通过了《人类环境宣言》，并提出将每年的6月5日定为“世界环境日”。世界环境日的意义在于提醒全世界注意地球状况和人类活动对环境的危害[1]。通过调查，我们了解到了这样一个现状-----大部分的学生都是不知道世界环保日的具体日期的。具体在花都只有9%的学生选择正确，惠州只有8%，而佛山有62%。这样的数据在一定程度上可以反映环保认识的方面是存在着地区差异的。而造成这样的原因可能与当地的环保教育与环保宣传有很大的关系。垃圾分类是日常最为常见的环保知识，生活垃圾可分为可回收垃圾、厨房余垃圾、有害垃圾以及其他垃圾四大类。在数据中，无论正选还是错选，XVIII 每个选项都有一定的比例，这说明部分学生对垃圾分类方面的认识还是不清楚的。三个学校的数据对比来看，本题选择正确率最高的是花都第二小学，其次是佛山石门实验小学，最后到惠州永旺学校。对垃圾分类这方面认识的不足往往会影响到在该方面的环保行为。所以这些也存在的地区的差异。由于环保知识在不同地区小学生身上有明显差异，所以我们也对其知识来源做了统计。在三个地区里，环保知识的最主要来源都是电视广播，而侧来源则三个地区都不一样。花都的是报纸杂志；佛山的是互联网；惠州的是其他，其他就包括公共场所的宣传等。小学生除了从学校教育与大人身上能学习到的环保知识，其他来源就基本是这些了，所以环保的宣传对小学生个人的环保意识是相当重要的，而且宣传的手段也该迎合不同地区。2.2环保态度方面XVIII 环保态度方面的重视度可以由被调查者是否对环保问题感兴趣的调查中反映出来。调查显示，三个地区里选择“有点兴趣”都占大多数，而“很感兴趣”次之，最后到“不感兴趣”。其中惠州的选择“很感兴趣”的明显偏低，“不感兴趣”与“不知道”的比例明显要高于花都与佛山的。俗话说“态度决定一切”，这也一定程度解释了为什么惠州地区的学生在环保知识与行为方面都要比花都与佛山地区显得有所缺乏。再看满意度方面，花都第二小学的学生选择对周边环境的“较满意”的占34%，其次为“一般”29%；佛山与惠州的都是选择“一般”的比较多，分别是29%和30%。还有一点比较突出的，惠州选择“不满意”的有15%，远远超于花都与佛山的。这样结果同时可以反映出惠州的环境质量要XVIII 比花都与佛山差，这是值得关注的一点。数据说明惠州在环保方面还有待提升。经讨论将“在你周围让你最不能忍受的污染？”题列入环保态度，虽然表面是询问最不能忍受的污染，其实这也能同时反映出该地区所存在的污染类型及其所占比例，也为整治污染方面提供参考。花都：固体垃圾污染〉噪声污染〉食品污染=大气污染〉水源污染〉酸雨；佛山：噪声污染〉大气污染〉固体垃圾污染〉水源污染〉食品污染〉酸雨；惠州：固体垃圾污染〉噪声污染〉水源污染〉食品污染〉大气污染〉酸雨。是的，每个地方的各种污染的程度都是不一样的，这很大部分取决于地区人们的环保意识的强弱。XVIII 对“环保活动的作用”的调查，一方面可以看出小学生对环保活动的想法，另一方面也是反映该地区对环保活动的宣传力度吧。从数据得出，花都学生选择最多的是增加环保知识与为环保出一份力；佛山的为有益身心健康与为环保出一份力；惠州的为增加环保知识与为环保出一份力。不同地区小学生对于环保活动的想法不同，这个要与地区环保教育等相挂钩。对于环保活动的参与度，三个地区的大部分学生都是愿意参加的，且都是“视情况而定”的比例要高些。从“不好玩就不参加”的数据看，花都和佛山的比例要比惠州的高，造成这样的原因可能是花都与佛山的发展较惠州的发达，小学生们对于这些方面的想法也不一样。从“从不参加”看，惠州所占比例明显高出花都与佛山，造成这样的原因可能是该地区较少开展类似的环保活动，所以人们对类似活动的积极性相对也较弱。2.3环保行为方面环保表现在知识、态度与行为三个方面上，而行为是其中最为重要的。所以在这次问卷中，为了更了解三个地区的环保情况，有关环保行为方面的题目所占比例较多。XVIII 是否会与家人、同学讨论环境方面的问题，这个问题往往受时代、地区的影响。关于这个问题，佛山的小学生对于其他两个地区的要表现的相对好些。地区环境的影响、环保教育在当中起着相当大的作用，所以不同地区有不同的表现这也是正常的。水电是我们现今日常生活中都最离不开的东西，所以节水节电是最为贴近生活的环保行为。数据显示，三个地区的小学生对于这个问题的反映都是相当好的，节水节电都能做到。但当中也同时存在着学生“没有”、“平常不太注意”节水节电的情况。这个问题就与教育相挂钩了。所以大人们对这个问题要高度关注。大人们应该以身作则，让孩子们以父母、老师为榜样更加要求自己做的更好。XVIII 当有人破坏环境时，我们理论上是应该采取一定措施的，但据笔者所知大部分人都不会为之所动。小学生们的数据是最能体现问题的。从图中数据可以知，能采取一定应对措施的小学生花都有75%，佛山有71%，惠州有71%。当然，这是相当可观的结果，毕竟还是小学生，没有考虑面子的问题。但是在三个地区中也同时存在不管别人与无所谓的情况，笔者认为这个问题非常值得人们关注。从小学开始做环保教育还是相当有必要的。已经调查过关于垃圾分类方面环保认识问题，回答正确的学生中花都最多，其次是佛山、惠州。在该环保垃圾行为题中，没有收集可回收垃圾行为的花都最少，其次到佛山与惠州。这可以明显总结出一点，就是环保知识是环保行为的前提，一定程度上影响着人们的环保行为。对环保知识的认识是相当有必要的。XVIII 出门就餐所选用的筷子类型，一方面反映该地区对该问题的重视情况，一方面反映该地区人们的环保卫生习惯。现在很多地方的孩子从小开始就被教育出门自带餐具，减少一次性用具的使用。从调查结果看，部分学生还是能做到的，花都有33%，佛山有29%，惠州有27%，这个数据在地区上相差不大。但是从选择“一次性筷子”的数据上，可以看到惠州的比例要远超于花都与佛山。这反映出惠州该地区可能存在有部分餐馆对环保并不重视，一味贪图方面快捷；也反映出该地区人们对一次性餐具还是有一定的习惯性。而这个问题就需要人们自身与地区的重视。如今社会都提倡环保低碳生活，怎样做到环保低碳，也最体现在出行方式了。但交通出行方式也很大程度收地区的影响。在花都人多车多，塞车、没车位，XVIII 停车费用的增加等问题，所以选择汽车出行的人还是较少的。在佛山，人口问题相对没那么严重，所以我们也能从选择汽车出行数据上看到了差别。关于塑料袋的使用国家有一个相关的规定---限塑令。“限塑令”的通知明确规定：“从2008年6月1日起，在全国范围内禁止生产、销售、使用厚度小于0.025毫米的塑料购物袋”；“自2008年6月1日起，在所有超市、商场、集贸市场等商品零售场所实行塑料购物袋有偿使用制度，一律不得免费提供塑料购物袋”。其目的是为了遏制“白色污染”。那人们有没有做到呢？从数据可得出，塑料袋的使用率惠州〉花都〉佛山。限塑令刚开始的时候，实行的还是比较好的。但随着时间的推移，情况又有所改变，使用塑料袋的情况又越来越多，当然这个问题与地区还是有很大关系的。地区要做好这个问题，相关部门还是要对这方面抓的更严一点。XVIII 据了解，佛山的环保做的相对好很大程度上和政策活动有关。在佛山多个地方都存在有很多环保组织，如：“绿行者同盟”。该组织成立于2012年11月，是一个政府引导的民间绿色慈善组织，其特点在于以“绿币”为载体，构建低碳价值生态链，探索低碳商业模式的创新。参与公益林活动有多种形式，企业和个人可通过购买绿行者同盟的“绿币”，以“绿币”认种认养树木；也可直接捐款打造富有企业特色的企业林。市民还可以通过参与绿行者同盟“微低碳”活动（废弃木材、废旧电池回收、更换节能灯和节水马桶等）获取“绿币”，参与到活动中来。自“绿行者同盟”提出“绿币”概念以来，已有超过180家企业和商铺参与到“绿币”计划中，首批公益林项目，是由261名市民捐出通过参与“微低碳”活动获得的“绿币”折合人民币68300元，用于认养树木。作为开放的绿色活动平台，绿行者同盟表示，他们将致力于吸引全国各地的广大企业及个人参与公益林活动，在全国推广多方共赢、可持续发展的低碳公益事业[2]。人们也称这个为“绿币”政策。这样一个政府提倡鼓励的政策，一定程度上使环保更深入人们的生活。同时也因为这个政策，佛山某些推行这个政策的的地方在环保方面要做得比别的城市，别的地区更为出色许多。3结论从这次的调查可以更清晰看出环保知识，环保态度，环保行为三个方面之间是具有一定联系的。环保知识与环保态度是环保行为的前提，而环保行为是环保知识与环保态度的具体表现。在调查中，这三方面均受到地区环境、地区环保教育的影响。所以在同一年龄段里，不同地区小学生的环保行为会有差异。而三个地区的小学生的环保情况也一定程度上体现该地区对环保的重视及人们的环保状况。综合所得数据，笔者得出三个地区的具体环保情况排名：佛山〉花都〉惠州。4讨论环境保护对于一个地区的发展是相当重要的，所以要从祖国的花朵身上开始做好。笔者就认为要极力在中小学环保教育与环保宣传处作好。中小学阶段是青少年儿童长身体、长知识、意识观念逐步形成的时期。此时是环境教育以培养、提高学生的环境意识为主的教育，核心是使学生形成正确的环境价值观和态度，具有环境道德[3]。从小学开始抓好环境意识和环保行为教育的阵地建设，落实环境意识和环保行为教育的课程，组织学生参加环保实践，建立科学的环保意识和环保行为评价机制，才能使环境教育落到实处[4]。环保行为是环保知识与环保态度的具体表现，环保行为是可以由习惯慢慢形成和加重。譬如，教师可以根据环保教育要求，针对自然界，社会生活中的一些现象和行为，组织学生开展讨论，予以褒贬判断，在讨论的过程中了解自然，明确是非，树立正确的环保意识，为养成良好的环保行为习惯打下坚实的基础[5]。XVIII 另一方面，政府和社会应承担起应有的社会责任，通过立法、媒体、各种形式的宣传与教育活动宣传环保知识，营造良好的学习环境知识、关注环境的氛围，引起公众对环境保护的高度认可，并可通过漫画、图片、动画等丰富多彩的形式，使环保知识大众化，利于公民对环保知识的接收[6]。当然，除了学校与社会的环保教育、环保宣传等方面应该做到位之外，作为中小学生的家长们也应该注意一点，做好榜样的示范作用。对于相当多的中小学生来说，这也是影响环保行为形成的重要因素。XVIII 参考文献[1]网易．世界环境日的由来2012-06-03[引用日期2014-05-22][2]佛山凭“绿币”可认养树木科技日报2014,03,1402:11[3]张德举.论中小学环境意识教育与教师的环境教育素养[J].地理教育,2005,01:10-11[4]孙佳斌,潘东升,王其明.小学生环境意识和环保行为教育的研究[J].江苏教育学院学报(自然科学版),2006,02:107-111[5]陈尤嘉.环保行为习惯养成的途径[J].江西教育,2005,11:27-28.[6]陈丽,丁爱芳,刘存丽,孙菁,雍晓慧.公众的环保意识和行为调查及分析[J].新西部(下旬.理论版),2011,04:18+10.XVIII 致谢在论文完成之际，本人内心无比激动澎湃。在此，我要深深感谢关老师无微不至的关怀和悉心的指导。在我们研究小组进行论文选题、问卷设置，问卷派发回收、论文撰写的过程中，老师倾注了不少心血和汗水，使得我的论文得以顺利完成。在此再次表达我最诚挚的谢意和崇高的敬意。另外，我要感谢本课题研究小组几位同学，包括XXX、XXX、XXX。是她们的帮助鼓励，让我勇于面对写作过程中的困难与障碍，直至论文完成。感谢被调查三所学校的老师们、各位帮助我们派发问卷的同学们的支持和配合，是他们的配合使我能顺利展开问卷调查并完成统计。最后，我要感谢致爱的家人亲友在我的求学路上给予的支持和奉献，没有他们的付出，我将没有今天的收获。XVIII 附录：环境意识”调查问卷(小学生)尊敬的被访者：您好！首先，非常感谢您在百忙之中抽空来配合我们此次调查。我们是广东第二师范学院的一个调研小组，需要进行一次关于公民对环境保护意识的调查活动。作为地球的一份子，我们有责任和义务为环保事业贡献自己的力量。您的回答将是我们分析的重要依据，请您认真填写，再次感谢！（填写说明：您只需要在您的选项前的圈圈上打钩即可。）1.您的性别：○男○女2.你的年级○一年级○二年级○三年级○四年级○五年级○六年级3.您对环境问题感兴趣吗？○是的，很感兴趣○有点兴趣○不知道○不感兴趣4.你对你生活的城镇或乡村目前的环境质量的满意度如何？○很满意○满意○较满意○一般○不满意○很不满意5.你的环保知识主要来源是？（多选）○互联网○报纸、杂志○电视广播○其他6．你和家人、同学有谈论环境问题吗？○经常○偶尔○很少○从不7．你知道世界环境日是那天吗？○3月5日○6月5日○9月5日○12月5日○不知道8.在您的周围让你最不能忍受的污染?○噪声污染○水源污染○大气污染○固体垃圾污染○食品污染○酸雨９.您平常有什么节水节电的举动？(多选)○没有○平常没太注意○有随手关灯、关水龙头的好习惯10.当您在生活中发现有人破坏环境时，您认为采取何种应对方式比较合适？○积极制止○向有关部门报告○不管别人，严格要求自己○无所谓XVIII 11.生活垃圾一般可分为四大类，您知道是哪四大类吗？（多选、四项）○可回收垃圾○不可回收垃圾○厨余垃圾○有害垃圾○无害垃圾○其他垃圾12．你有收集可回收垃圾的习惯吗？○有○一部分有○没有13．你出门就餐会选择？○自带勺子或筷子○消毒筷子○一次性筷子14.您居住的地方目前水源有哪些问题？○没问题○水质差○缺水15.您觉得在出行时通常选用什么交通工具？○步行（短距离）○自行车○摩托车或电动车○公交车或地铁○汽车.16.您家经常使用塑料袋吗？○每天都有○经常使用○很少使用○一般不使用17.您觉得经常参加环保活动有哪些作用（请选择您认为最重要的三项）？○增加环保知识○了解环境危机○有益身心健康○提高自身素质○增加生活情趣○扩大社交圈子○为环保出一份力○有利于社会发展18．如果有环保活动，你愿意参加吗？○非常愿意○愿意，但要视情况而定○不好玩就不参加○从不参加19.你们学校有安排“环保”方面的活动或课程吗？○一学期一次○有过几次○不清楚○从来没有20.您觉得参与此类问卷调查有好处吗？○无所谓，就是为了完成任务而已○能够增长一点环保知识○有一点，至少知道还有很多“环保”话题需要我们重视○没有收获，还增加我们的负担非常感谢你的合作!祝你身体健康，学习进步！广州大学环保调研小组2014年7月10日XVIII'