2010年湖北武汉市教师招聘考试模拟试题附答案.doc 48页

'2010年湖北武汉市教师招聘考试模拟试题附答案http://www.hteacher.net2011-03-0813:33教师网[您的教师考试网]2010年湖北武汉市教师招聘考试模拟试题附答案。TAG标签：教师招聘考试模拟试题湖北2010年湖北省武汉市招聘教师考试模拟试题及答案一、选择题1．提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是（）A．培根B．夸美纽斯C．赫尔巴特D．赞可夫2．我国教育目的制定的指导思想和理论基础是（）A．社会本位价值取向B．人本位价值取向C．马克思主义关于人的全面发展学说D．政治本位价值取向3．在教学中，通过学生观察所学事物或教师语言的形象描述，引导学生形成所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性认识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认知能力的教学原则是（）A．直观性原则B．启发性原则C．循序渐进原则D．巩固性原则4．马克思主义认为培养全面发展的人的唯一方法是（）A．理论联系实际B．做到因材施教C．实现教育机会均等D．教育与生产劳动相结合5．目前世界范围内，最普遍和最基本的教学组织形式是（）A．个别教学B．小组教学C．班级授课制D．复式教学6、孔子说：“其身正；不令而行；其身不正，虽令不从”，这说明教师应该具备哪方面的素质（）48 A、忠于职守B、团结协作精神C、人际交往能力D、良好的道德修养7、德国教育家赫尔巴特是()。A.儿童中心论的代表B.教师中心论的代表C.劳动教育中心论的代表D.活动中心论的代表8.个体身心发展中起主导作用的是（）A遗传B学校教育C环境D家庭教育9.心里断乳期是指（）A幼儿期B儿童期C少年期D青年期10.“举一反三”、“闻一知十”是指（）A定势B迁移C应用D技能11.《中华人民共和国教师法》规定，教师考核的机构主体是（）A教师所在地的政府机关B教师所工作和服务的学校C教师所在地的教育行政部门D教师所在地的教育督导机构12.教师在教学中用不同形式的直观材料或事例来说明事物的本质属性成为（）A变式B反例C正例D比较13.个人在学习活动中感到某种欠缺而为力求获得满足的心理状态是（）A学习动机B学习需要C学习兴趣D学习期待48 14.在学业成功与失败归因中，内在的、可控的、不稳定的因素是（）A努力程度B能力高低C运气好坏D任务难易15.新课改提出初中课程的设置是（）A综合课程为主B分科课程为主C综合和分科课程相结合D综合实践活动为主二、填空题16、教育活动与其他社会活动的本质区别在于，教育活动是_________。17、誉为“教育学之父”的捷克教育夸美纽斯于1657年发表的_________，被认为是近代最早的教育学专著。18、英国哲学家洛克认为，人的心灵是“一块白板”，人的发展是由外部力量决定的，这是个体身心发展动因说中的_________。19、我国中小学课程改革中，有关课程管理的改革趋势是实行__________三级课程管理模式。20、学校教育工作的主体是__________，学校教育工作必须以此为中心。21、1922年颁布的学制是__________。22、下列不需要智力活动参与的是__________。23、精神分析学派的代表人是__________。24、需要层次理论的提出人是__________。25.《教育法》颁布于__________年。26.提出少年免费的教育法规是__________。27.规定教师资格的教育法规是__________。三、判断题28.社会主义的根本任务是解放和发展生产力，提高人民的生活水平。（）29.升学率是衡量学校教育教学质量和办学水平的唯一标准。（）30.男女智力总体水平大致相等，但智力结构有差异。（）31.负强化和惩罚在本质上是相同的。（）48 32上课是学校进行全面发展教育的基本途径。（）33.依法执教是教师职业道德修养的必然要求。（）34“勤能补拙”充分说明力因素对非智力因素的影响。（）35.新中国成立后颁布的第一个教育法规是《中华人民共和国教师法》。（）36.学习动机与学习效果总是一致的。（）37.义务教育是根据法律规定，适龄儿童和青少年都必须接受，国家、社会、家庭必须予以保证的国民教育。（）38.以他人的高尚思想、模范行为来影响受教育者的德育方法是榜样示范法。（）39.新课程倡导研究性学习，所以应抛弃传统的接受性学习。（）40.教师职业是一种专门职业，教师是专业人员。（）41.练习是形成各种操作技能不可缺少的关键环节。（）42.学习室由反复经验引起的，它所引起的行为及行为潜能的变化是暂时的。（）43.高创造者必须具有高于一般水平的智商。（）44.建立学生成长档案是一种发展性评价方法。（）45.某中学开设了线条画、垂钓技术等课程供学生自愿选择，这是地方课程。（）46.农村留守儿童出现问题应归咎于家庭，与学校无关。（）47.判断一个人心理健康状况应兼顾内部协调与对外良好适应两方面。（）四、论述题48、有人说：“启发式就是问答式”，也有人认为“启发性的关键就在于教师主动性的发挥”，而更多的人则是感到困惑：“在教学中为什么总是启而不发？”那么，你认为启发性的关键或核心是什么？在教学中又应该如何贯彻启发性的原则？49、小王是班上出了名的“调皮鬼”，上课不专心，课后追逐打闹，乱花钱，无节制，甚至连回家的钱都向老师借，老师找他谈话后答应改过，但并无实际行动。假如你是小王的老师，将如何运用有关德育规律的知识来解决这一现实问题。五、案例分析题48 50.某重点大学毕业生小李，在公开招聘中以优异的成绩被聘为某初中老师，刚上班时，他虚心向同事请教，认真备课，努力把握课堂教学的每个环节，工作高度负责，教学效果好，在期末的评定中成绩优越，但随着工作的熟悉与社会交往的增多，便越来越不重视备课和对教学环节的把握，开始变得浮躁，他认为：“教师上课就那么回事，我备好一遍课可以用好多年！”上学期学生评教，小李排名倒数。校长找其谈话，她还不以为然：“我重点大学毕业生，难道还教不了初中生？”之后，他把对校长和学生评教的不满都撒到学生身上，上课时对不专心听讲或成绩差的学生或挖苦讽刺或罚站，甚至赶出教室。试从教师职业道德的角度，分析这位教师的行为。51.某初二（3）班的许多学生，在一次考试中，因成绩不理想而情绪低落，教师里失去了往日的欢快和活泼。班主任为缓解这种气氛，带领学生去溜冰。学生一次次摔跤一次次又站起来，丝毫没有沮丧和气馁。班主任就借机告诉学生：“学会溜冰尚且需要经过无数次的摔跤才能成功，更何况复杂艰苦的学习呢？”于是学生们放下心理包袱，信心十足的又投入学习中。结合教育学理论分析案例。52、小明平时学习挺好，但是一到考试发挥就很不理想，他很沮丧，如果你是他的班主任老师，你该如何去帮助他？一、选择题1、B2、C3、A4、D5、C6、D7、B8、B9、C10、B11、B12、A13、B14、A15、C二、填空题16、培养人的社会实践活动17、《大教学论》18、外铄论19、国家、地方和学校20、教学21、壬戌学制22、意志力23、弗洛伊德24、马斯洛25、199526、《义务教育法》27、《教师法》三、判断题28、√29、×30、√31、×32、×33、√34、×35、×36、×37、√38、√39、×40、√41、√42、×43、×44、√45、×46、×47、√四、论述题48、答：①启发性的关键或核心是调动学生的主动性和积极性，特别是激发学生思维的积极性②贯彻启发性原则的基本要求：a.调动学生的学习主动性；b.启发学生独立思考；c.让学生动手，培养解决问题的能力；d.发扬教学民主。49、答：①学生思想品德的形成是知、情、意、行诸因素统一发展的过程；既要提高小王的道德认识，又要重视道德情感、意志和行为培养；②48 学生的思想品德是在活动和交往中形成的，教师应开展多种形式的活动来提升小王的思想品德修养③学生思想品德的提高是一个思想内部的转化的问题④学生思想品德的提高是一个长期性和反复性的过程，教师要长期不懈，坚持长期抓，反复抓。五、案例分析题50、答案要点提示：中小学职业道德规范要求教师应爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表和终身学习。51、答案要点提示：从德育的原则来看：依靠积极因素，克服消极因素的原则。从德育方法来看：实际锻炼法。52、答案要点提示：（1）坚持因材施教的原则，具体问题具体分析。（2）指导其正确的面对挫折：一切分析原因，找到问题解决的方法。在共同分析问题作出假设时，利用耶基斯-多德森定律。（3）利用皮格马利翁效应，表现教师的期待和信任。2012年武汉教师招聘教育综合知识模拟试卷　　一、单选题（共20题，每题2分，共计40分）　　1.认为"人性之善也，犹水之就下也"的是（）　　A.墨子B．孟子C．荀子D．孔子　　2.18世纪后期德国教育家巴西多创办的"泛爱学校"采用了一种新的教学方式，这一教学方式被称为（）　　A．"适应教师"的教育B．"适应学校"的教育　　C．"适应自然"的教育D．"适应社会"的教育　　3.学校的教学及其他行政管理，由（）负责。　　A．党委书记B．校长C．教授D．本地教育局　　4.班级活动设计与组织原则主要包括生命性、个性化、开放性和（）原则。　　A.生成性B.生活性C.生存性D.生动性48 　　5.韩愈的教育思想区别于其他教育家的最显着特点是什么?（）　　A．人才思想B.教学思想C.师道思想D."性三品"思想　　6.个体在道德意识的支配下和一定的道德情感激励下，表现出来的一系列具有价意义的行为方式和习惯是()　　A.道德认知B.道德情感C.道德意志D.道德行为　　7.在英国教育史上，英国政府通过的第一个关于实施强迫初等教育的法案是()　　A．《巴特勒法案》B．《巴尔福教育法》　　C．《费舍教育法》D．《福斯特教育法》　　8.课外校外活动的组织形式不包括（）　　A.文学艺术活动B.群众性活动C.小组活动D.个人活动　　9."如果教育家希望从一切方面去教育人，那么就必须首先从一切方面去了解人"，乌申斯基的这句话告诉我们，要做好班主任必须（）。　　A．注意观察B．培养良好的班风　　C．做好个别学生的教育工作D．了解和研究学生　　10.人是一个积极、能动的主体，人的发展与动物的发展的显着区别之一就在于人是有意识的，具有主观能动性。这种主观性是通过人的（）表现出来的。　　A.教育B.环境C.遗传D.实践活动　　11.对义务教育中"义务"的理解，以下说法中，不正确的是（）　　A．国家有开办学校、任用教师、提供教材等便利儿童入学的义务　　B．儿童及少年在学龄期有入学接受教育的义务　　C．家长有让子女入学接受教育的义务　　D．学校有免费提供优质教育服务的义务　　12.一些教师针对学生做错了习题而给予他们惩罚，这种做法违背了惩罚的()原则。　　A．尊重性B.伦理性C.确定性D.灵活性48 　　13.一位老师用课堂提问、课堂讨论等形式决定自己是否需改善教学。这种评价类型属于（）评价。　　A.诊断性B.描述性C.形成性D.总结性　　14.外表上表现为活泼好动、不甘寂寞、善于交际；思维敏捷，容易接受新事物，但注意力容易转移，缺乏耐力和毅力。这种人的气质类型是（）　　A.胆汁质B.多血质C.粘液质D.抑郁质　　15.以下不属于教师自我发展的具体途径和策略的是()　　A．接受进修培训B.日常教学反思C.阅读和反思性写作D.同伴交流与合作　　16.对无行为能力的未成年人的信件由（）开拆外，任何组织或个人不得开拆。　　A．其班主任老师代B．其父母或者其监护人C．未成年人自己D．同学或朋友　　17.学生在学习正方形、长方形、三角形过程中已掌握轴对称图形概念，后来在学习圆的时候告诉学生"圆也是轴对称图形"，学生能立即发现图具有轴对称图形的一切特征，这种学习属于()　　A.上位学习B.相关类属学习C.派生类属学习D.并列结合学习　　18．孔子将"礼、乐、射、御、书、数"六门功课教给学生，这是我国（）的雏形。　　A.活动课程B.学科课程C.综合课程D.结构课程　　19.教学的首要任务是()　　A.传授基础知识和基本技能B.发展智力、全力和创造才能　　C.培养品德和审美情趣D.关注学生个性发展　　20.根据耶基斯一的德森定律，下列说法中正确的是（）　　A．在学生学习较容易的任务时，应尽量创设轻松自由的课堂气氛　　B．在学生学习较复杂的任务时，应给学生制造更多的压力　　C．在学生遇到困难或出现问题时，尽量心平气和的慢慢引导D．不论学习任务难易程度如何，中等程度的动机水平都最有利于学生的学习48 二、填空题（共10题，每空1分，共计10分）　　1.从明代开始，科举考试分为____、乡试、会试、殿试4个步骤。　　2.____是针对"排斥"提出的，认为学生都应该处于同等地位，享有同等权利，消除人为障碍，是人们追求教育公平理想的具体体现。　　3.赫尔巴特提出的教学"形式阶段"的第3个阶段是____。　　4.班主任采取和学生讨论的方式，共同制定一些班规或者制度。这位班主任的领导方式属于____。　　5.____是教师为了完成教学任务，调控人际关系，和谐教学环境，引导学生学习的一系列教学行为方式。　　6.直观性教学的教学方法包括语言直观、模象直观和____。　　7.皮亚杰将思维发展的过程分为四个阶段，小学生的思维水平一般处于____。　　8.蒙台梭利初级教学法包括筋肉练习、感官教育、知识教育、_____四个方面。　　9."揠苗助长"违背了人的身心发展的_____。　　10.苏联教育家苏霍姆林斯基强调教育要把人认识客观世界与人的自我表现联系起来，使两者得到平衡。他的这一思想也被称为____。　　三、简答题（共5题，每题4分，共计20分）　　1.个体身心发展的不均衡性表现在哪些方面？　　2.简述杜威关于教育本质问题的论述。　　3.教学过程的基本规律是什么?　　4．简述助人行为的促进策略。　　5.怎样在教学过程中集中学生的注意力?　　四、论述题（共2题，每题10分，共计20分）　　1.我国中小学德育应遵循哪些原则？　　2.依据有关的学习动机理论，提出在日常教学中激发学生学习动机的-些具体措施。48 　　五、材料分析题（10分）　　一位教师在教学《两条小溪的对话》时，老师让学生分角色表演。有一位学生问："老师，我能不用书中的原话吗？"老师和蔼地问："为什么呢？""因为书中的原话太长，我背不下来，如拿着书表演，又不太好。"孩子说出了原因。"你的意见很好，用自己的话来表演吧。"老师高兴地抚摸了一下孩子的头。果然，这个孩子表演得非常出色。　　请评价一下这位老师的做法。参考答案　　一、选择题　　1-5BCBAC6-10DDADD11-15DBCBA16-20BCBAC　　二、填空题　　1.童生试2.全纳教育3.系统4.民主型5.课堂管理　　6.实物直观7.具体运算阶段8.实际生活训练9.顺序性10.和谐教育　　三、简答题　　1.答案要点：（1）同一方面的发展速度，在不同的年龄阶段变化是不平衡的。如身高的两次高峰期。（2）不同方面发展的不平衡性，有的方面在较早的年龄阶段就已达到较高的发展水平，有的则要到较晚的年龄阶段才能达到成熟的水平。　　2.答题要点：（1）教育即生长（2）教育即生活（3）教育即经验的改造或改组　　3.答案要点：(1)间接经验与直接经验相结合的规律。(2)教师主导作用与学生主体作用相统一的规律。(3)掌握知识和发展智力相统一的规律。(4)传授知识与思想品德教育相统一的规律。　　4.答案要点：（1）增强责任明确性与人际相互作用；（2）提供亲社会行为榜样；（3）将助人行为归因于利他动机；（4）运用社会影响策略；（5）进行助人行为的社会实践。　　5.答案要点：(1)注意唤起学生的随意注意，提高学习的自觉性。明确教学的目的任务；创设"问题情境"，启发学生的思维；正确组织教学，严格要求学生。　　(2)正确运用无意注意规律组织教学，教学环境的布置应有利于集中学生注意力；教学方法丰富多样，有吸引力，防止单调死板。(3)引导学生几种注意交替使用。48 　　四、论述题　　1.答案要点：（1）导向性原则。（2）疏导原则（循循善诱原则）。（3）尊重学生与严格要求学生相结合原则。（4）教育的一致性与连贯性原则。（5）因材施教原则。（6）课堂与生活相结合的原则。（7）长善救失原则（发扬积极因素与克服消极因素相结合原则）。（8）灵活施教原则。（9）集体教育与个别教育相结合。　　2.答案要点：(1)利用教学内容与方法的新颖性，引发学生对学习内容的直接兴趣，调动学生的学习积极性。　　(2)实施启发式教学，创设问题情境，激发认识兴趣和求知欲。(3)根据作业难度，恰当控制动机水平。　　(4)充分利用反馈信息，有效进行奖惩，(5)合理设置课堂结构，妥善组织学习竞赛。　　(6)正确指导结果归因，促进学生继续努力。　　五、材料分析题　　答案要点：案例所体现的是新型师生关系的转变。老师的做法符合新的教育观念。师生平等关系的形成是课堂民主的具体体现，教师从过去的知识传授者、权威者转变为学生学习的帮助者和学习的伙伴。教师尊重学生的意见，让学生真正感到平等和亲切，师生间实现零距离接触，逐步形成了民主和谐的课堂氛围。2012年武汉市教育局招聘教师考试试题http://www.hteacher.net2012-02-1415:35教师网[您的教师考试网]2012年武汉市教育局招聘教师考试试题。TAG标签：教师考试培训教师考试辅导教师教师招聘武汉市教师招聘一、填空（请将正确答案填入空格内，每题1分，共15分）1、西汉政论家、文学家______断言"太子之善，在于早喻教与选左右"，强调要行胎教，要施学前教育。2、按《奏定蒙养院章程及家庭教育法章程》，蒙养院不单独设立，而是附设在______和敬节堂内。3、在景海幼稚师范课程表中，学分最多的是______。4、______是我国五四以后小学和幼儿园教育改革的指导思想，是杜威实用主义教育思想对中国儿童教育影响的核心。48 5、张雪门的幼稚园行为课程的基本精神就是"生活即教育"、"______即课程"。6、1957年，毛泽东主席提出的社会主义教育方针是，"应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的______"。7、世界四大"文明古国"为埃及、______、印度和中国。8、古代______人教育的培养目标是多方面的，不仅要培养勇敢善战的兵士，更要培养有文化知识的政治家、能说善辩的思想家、精明能干的商人和善于出谋划策的国家各级统治人才。9、意大利人文主义教育家维吉乌斯1450年写成《儿童教育论》，详尽论述了人道化和______的幼儿教育思想。10、在学前教育史上，一般把法国牧师______1776年创设的"编织学校"看作近代学前教育设施的萌芽。11、______学校附属幼儿园不仅是日本学前教育机构的先驱，而且也是明治维新后培养学前教育师资的一个重要基地。12、麦克米伦姐妹是英国______学校的创办人。13、1962年苏联制定了《______》将原来婴幼儿（0～3岁）和学前教育（3～7岁）互相分离的教育内容系统化、一元化。14、20世纪60年代以来，随着社会的发展及民主化潮流的影响，日本社会上响起了"______"的呼声，反对学前教育的双轨制。15、______佛教幼儿教育有家庭教育和寺、庵教育之分，以信奉佛祖、吃苦修行、遵循教规、消极厌世为特征。二、单项选择题（在四个备选答案中，只有一个是正确的，请把正确答案的标号填写在题干后的括号里。每题1分，共20分）48 1、提出"自然教育论"的中国古代思想家和教育家是______。（）A、王守仁；B、颜之推；C、顾炎武；D、朱熹2、帝国主义在华兴办文化教育事业的终极目的是______。（）A、促进全人类文化教育事业的发展；B、加强国际友谊；C、奴化中国人思想，培养高级治华代理人；D、传播基督精神；3、我国第一所独立设置的公立师范学校是______。（）A、北平幼稚师范学校；B、集美幼稚师范学校；C、江西省立实验幼稚师范学校；D、国立幼稚师范学校4、在我国，志厚最早介绍了______的幼儿教育思想，赞成其注重儿童早期感觉训练的观点，希望中国幼儿园和小学采用其教育法和教具。（）A、福禄倍尔；B、杜威；C、蒙台梭利；D、裴斯泰洛齐5、张雪门所倡导的幼儿教育以______为目标。（）A、培植士大夫；B、培养宗教信徒；C、改造中华民族；D、发展儿童个性6、《中国人民政治协商会议共同纲领》规定了新中国教育的性质是______的。（）A、民主主义；B、新民主主义；C、社会主义；D、民族主义7、一般来说，我国______办的幼儿园教育质量较高，起着示范性、实验性作用。（）A、教育部；B、非教育部门；C、民办；D、集体办8、古印度______种性的孩子完全被剥夺了接受教育的权利。（）A、吠舍；B、刹帝利；C、婆罗门；D、首陀罗9、古罗马共和后期，教育的根本目的是培养______，学前教育中儿童学习希腊文和拉丁文。（）48 A、农夫－军人；B、雄辩家；C、政治家；D、商人10、尼德兰人文主义教育家伊拉斯谟斯的学前教育著作是《______》。（）A、儿童教育论；B、幼儿教育论；C、母育学校指南；D、母育学校11、下面哪一项与夸美纽斯的儿童观相悖？（）A、儿童是上帝最珍贵的恩赐；B、儿童是带有原始的罪恶来到世上的；C、儿童是国家的未来；D、儿童生来是颗没有被玷污的纯洁的"种子"12、福禄倍尔幼儿园引进后，法国开始为上层社会创设______。（）A、托儿所；B、保育学校；C、幼儿园；D、母育学校13、东京女子师范学校附属幼儿园监事（园长）______把福禄倍尔发明的教具"恩物"介绍到日本，并使其成为幼儿园教学的重点。（）A、饭岛半十郎；B、关信三；C、赤泽钟美；D、中村正直14、《林哈德和葛笃德》是______的教育著作。（）A、洛克；B、卢梭；C、乌申斯基；D、裴斯泰洛齐15、福禄倍尔1826年出版的教育著作是《______》。（）A、人的教育；B、普通教育学；C、林哈德与葛笃德；D、爱弥儿16、二战后法国幼儿教育的主要形式是______。（）A、母育学校；B、托儿所；C、小学幼儿班；D、幼儿园17、____________以"教育即生长"、"教育即生活"、"教育即经验的继续不断的改造"三个重要论点来概括教育本质。（）A、杜威；B、赫尔巴特；C、蒙台梭利；D、皮亚杰18、皮亚杰创立了______儿童心理学理论。（）A、认知结构主义；B、结构主义；C、认知主义；D、道德结构主义48 19、夸美纽斯的《______》是世界教育史上第一本幼儿教育专著。（）A、教育漫话；B、母育学校；C、爱弥儿；D、幼儿教育论20、杜威1916年出版的《民主主义与教育》最系统、最集中地阐述了其__教育思想。（）A、自然；B、要素主义；C、实用主义；D、教育心理化三、名词解释（每题5分，共20分）1、寄宿制幼儿园2、西欧中世纪的性恶论3、巴乌利美保育所4、《哈比教育法》四、简答题（每题7分，共21分）1、简述蔡元培和恽代英的儿童公育思想及其重要意义。2、我国全面进行社会主义建设时期学前教育领域的学术批判有何教训？3、简述爱伦·凯关于"儿童的世纪"的思想五、论述题（每题12分，共24分）1、试论中国晚清时期学前教育从传统的家庭教育向社会教育转变的必然性。2、分析和评价蒙台梭利的感官教育论答案：一、填空（每题1分，共15分）1、贾谊；2、育婴堂；3、英文；4、儿童中心论；5、行为；6、劳动者；7、巴比伦；8、巴比伦；9、个性化；10、奥伯林；11、东京女子师范；12、保育；13、托儿所－幼儿园统一教学大纲；14、幼保一体化；15、古印度48 二、单项选择题（每题1分，共20分）1、A；2、C；3、C；4、C；5、C；6、B；7、A；8、D；9、B；10、B；11、B；12、C；13、B；14、D；15、A；16、A；17、A；18、A；19、B；20、C三、名词解释（每题5分，共20分）1、寄宿制是幼儿园多种收托形式中的一种。（1分）在这种幼儿园中，幼儿昼夜在园；（1分）由幼儿园全面负责幼儿的食宿、医护、保教等，每周由家长接回1次或2次。（2分）这类幼儿园主要招收部队、机关、工厂、学校等单位职工的子女。（1分）2、在西欧中世纪，基督教会地位独尊，并控制了精神、思想、文化，获得了对教育的垄断权。（1分）基督教会鼓吹儿童是带着"原罪"来到人世的，故生来性恶，人人必须历尽痛苦磨难，不断赎罪，以净化灵魂；（2分）为了得到未来天堂的幸福，人人应当听从教会的训诫，常年敬畏上帝，实行禁欲；应当从幼年起就抑制儿童的游戏娱乐的愿望，并严厉制止这类表现。（1分）受这种性恶论影响，教育中体罚盛行，且完全取消了体育。（1分）3、德国巴乌利美夫人从人道主义立场出发，出于对贫穷的母亲们的深刻理解和对穷苦孩子们的健康的关心，于1802年建立该所。（1分）这是德国最早的幼儿保育和教育设施。（1分）招收的对象是1～4岁半的农村孩子。从初夏开始到晚秋结束，每天保育时间很长。（1分）该保育所为幼儿们提供干净整洁的衣服和富有营养的食物，为幼儿们安排有规律的生活，鼓励进行户外活动，给孩子们讲授知识，进行道德教育。这些都有利于促进儿童的健康成长。（2分）4、是1975年法国颁布的一个法案。（1分）规定学前教育的目标是启发儿童48 个性；消除儿童由于出身和家庭条件差异而造成的成功机会的不均等；（1分）早期发现和诊治儿童智力上的缺陷及身体器官上的残疾；帮助儿童顺利完成学前教育向小学教育的过渡。（1分）根据此法令，自20世纪70年代以来，法国学前教育实际上发挥着四重作用，即教育、补偿、诊断治疗及与小学衔接的作用。（2分）四、简答题（每题7分，共21分）1、（1）蔡元培和恽代英对儿童公育的必要性的论述：A、从教育的特殊职能看，儿童需要公育；（1分）B、为实现教育普及于全人生，要实行儿童公育；（1分）C、从家庭教育的弊端看，儿童要实行公育。（1分）（2）蔡元培和恽代英儿童公育思想的意义：A、揭露和批判了旧家庭教育的弊端，有助于促进儿童从封建的精神枷锁下解脱出来；（2分）B、提出儿童公育的必要性以及儿童公育的设施问题，包含了很多儿童教育的理论和实践，促进了人们对学前教育的思考和探索，从而促进了学前教育科学化进程。（2分）2、（1）此期学前教育领域学术批判有两次：一次是对《幼儿园工作指南（初稿）》的批判，一次是对现代儿童教育家陈鹤琴等人的批判。（2分）（2）这两次批判都是在左倾错误路线下发生的，把阶级斗争扩大化、绝对化。（1分）（3）这两次错误的学术批判，给我们留下了深刻的教训。这两次批判混淆了政治和学术的界限，（1分）挫伤和打击了一批知识分子的积极性，（1分）严重影48 响了高等学校的文科教学和教材建设，使幼儿教育的理论和实践极度混乱，（1分）也导致幼儿教育中政治化、成人化的现象长期流行。（1分）3、（1）成人必须充分意识到儿童对人类的意义；（2分）（2）要尊重儿童的个性；（2分）（3）推崇卢梭自然、自由的教育；（2分）（4）对儿童要少干涉，但不能放弃必要的管理。（1分）五、论述题（每题12分，共24分）1、一定的经济基础决定了一定的教育制度。中国封建社会宗法家族制度下的自给自足的小农经济与家庭手工业相结合的经济，其学前教育的基本形式必然是家庭教育。（3分）鸦片战争后，中国社会经济基础发生了巨大变化，其学前教育必然走向社会教育。这种必然性体现在下列方面：鸦片战争后，中国出现了近代工业，中国社会经济发生了重大变化，自给自足的自然经济开始瓦解，产生了中国无产阶级，不少妇女走进工厂。这就从经济上提出了建立学前社会教育机构的要求。（3分）鸦片战争后，中国社会政治制度和经济制度都发生了巨大变动，必然引起思想文化领域的波动。从地主阶级的开明知识分子，到资产阶级维新派，都积极介绍西方儿童教育。他们提出的建立学前教育制度的主张，是中国近代学前教育机构产生的思想基础。（3分）其中，资产阶级维新派的主张尤其重要。他们强调儿童教育的意义，并引进西48 方心理科学，促进了学前教育的科学化，还主张建立资本主义教育制度，将学前教育纳入教育体系，提倡女子教育，为幼稚师资的培养奠定了舆论基础。（3分）2、幼儿的感官训练和智力培养是蒙台梭利创建的"儿童之家"的重要特色，也是蒙台梭利教学法的一大特点，有很多值得我们参考和借鉴。（2分）首先，蒙台梭利强调感官教育的重要性，认为幼儿正处在各种感觉的敏感期，应加强适当的教育，不失时机地使感官得到最充分的发展；感官训练是形成认识能力的第一道门。这种观点是符合人的认识规律的。（4分）其次，在教育实践中，她设计了一套"感官练习材料"对儿童进行了各种感官教育。这些材料是符合儿童认识特点的；感官训练活动有助于儿童智力的发展。（4分）但是，蒙台梭利的感官教育论也有其不足之处。她的感觉训练是孤立地进行的，割裂了各种感觉之间的内在联系；其感官教育的方法有机械、呆板、枯燥乏味倾向，不利于儿童想象力和创造力的培养。（2分）2012年教师资格中学教育知识与能力全真试卷1http://www.hteacher.net2012-05-1610:25教师网[您的教师考试网]2012年教师资格《中学教育知识与能力》全真试卷及解析(1)TAG标签：教师资格考试教师网中学教育模拟2012年教师资格《中学教育知识与能力》全真试卷及解析(1)1、单项选择题(本大题共30小题，每小题1分，共30分)1．1970年，教育家保罗，朗格朗在其出版的著作中提出了（　）思想。A．最优化教学B．范例教学C．发展教育D．终身教育2．在教育过程中。教师对突发性事件(例如化学实验事故)作出迅速、恰当的处理被称为“教育机智”。这反映了教师劳动的（　）特点。A．复杂性B．示范性C．创造性48 D．长期性3．最早提出教育要适应儿童的年龄阶段，进行德智体多方面和谐发展教育的教育思想家是（　）A．柏拉图B．亚里士多德C．昆体良D．苏格拉底4．人的发展是指人类身心的生长和（　）。A．增强B．变化C．成熟D．死亡5．教育过程的主要矛盾是（　）之间的矛盾。A．教育者与教育手段B．教育内容与社会需要C．教育内容与受教育者的接受能力D．教育目的与受教育者身心发展的现实水平6．一个国家教育经费投入的多少最终取决于（　）。A．文化传统B．受教育者的需求C．生产力水平D．教育的规模7．青少年身心发展的（　）决定着教育工作应该因材施教。A．顺序性B．阶段性C．差异性D．不均衡性8．在关于掌握知识和发展智力的相互关系上，一般认为智力发展是掌握知识的条件，而掌握知识则是发展智力的（　）。A．惟一选择B．内容C．途径D．基础9．夸美纽斯指出：“凡是需要知道的事物，都要通过事物本身来进行教学；那就是说，应该尽可能地把事物本身或代替它的图像放在面前，让学生去看看、摸摸、听听、闻闻等等。”乌申斯基进一步指出：“一般说来，儿童是依靠形式、颜色、声音和感觉来进行思维的。”“逻辑不是别的东西，而是自然界里的事物和现象的联系在我们头脑中的反映。”这就要求我们在教学中要重视运用（　）原则。A．循序渐进B．因材施教C．直观性D．巩固性10．以“产婆术”著称的提倡启发式教学是古代先哲（　）。A．孔子48 B．孟子C．苏格拉底D．亚里斯多德2012年教师资格中学教育知识与能力全真试卷1(2)http://www.hteacher.net2012-05-1610:25教师网[您的教师考试网]2012年教师资格《中学教育知识与能力》全真试卷及解析(1)TAG标签：教师资格考试教师网中学教育模拟11．班主任在组织班级教育力量中所起的作用是（　）。A．决定作用B．领导作用C．纽带和桥梁作用D．核心作用12．思想品德形成的基础是（　）。A．道德认识B．活动和交往C．道德情感D．道德意志13．以掌握同类事物的关键特征和本质属性为主的学习属于（　）。A．概念学习B．命题学习C．符号学习D．并列结合学习14．所谓具有广泛迁移价值的材料是指（　）。A．最新的内容B．最形象、生动的内容C．学科的基本概念与原理D．事例或案例15．人知觉某一客观对象时，总是利用自己已有的知识经验来认识它，并用词语把它标志出来，这是知觉的（　）。A．选择性B．整体性C．理解性D．恒常性16．教师自编测验是由教师根据具体的教学目标、教材内容和测验目的，自己编制的测验是为（　）。A．教育目的服务的B．教师和学生服务的C．特定的教学服务的D．当前工作服务的17．一个测验的效度不包括（　）。A．内容效度B．构想效度C．预测效度48 D．直接效度18．身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切合作．以教育实践中存在的某一问题作为研究对象。通过合作研究。再把研究结果应用到自身从事的教育实践中去的研究方法属于（　）。A．行动研究法B．观察法C．实验法D．调查法19．我国的师生关系的根本目标是（　）。A．培养全面发展的新人B．教书育人C．教育民主D．教学相长20．在下列教学组织形式中。有利于高效率、大面积培养学生的是（　）。A．个别教学B．班级授课制C．分组教学D．道尔顿制2012年教师资格中学教育知识与能力全真试卷1(3)http://www.hteacher.net2012-05-1610:25教师网[您的教师考试网]2012年教师资格《中学教育知识与能力》全真试卷及解析(1)TAG标签：教师资格考试教师网中学教育模拟21．我国基础教育新的课程管理制度是实行（　）。A．国家统一管理制度B．国家和地方二级管理制度C．国家、地方、学校三级管理制度D．学校校本管理制度22．教学工作的中心环节是（　）。A．备课B．上课C．个别辅导D．布置作业23．“开而弗达”体现了教学的（　）。A．直观性原则B．巩固性原则C．启发性原则D．循序渐进的原则24．致力于发展学生道德判断能力的德育模式是（　）。A．认知模式B．价值澄清模式C．社会学习模式D．体谅模式25．孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”48 这反映教师劳动的哪种特点?（　）A．主体性B．创造性C．间接性D．示范法26．20世纪90年代以来，联合国教科文组织提倡的“国际理解教育”。实质上体现了20世纪世界课程改革的一个基本价值取向，即（　）。A．多元主义价值观B．知识主义价值观C．精英主义价值D．主体教育27．课堂教学中，经常出现教师在学生不注意参与学习时突然加重语气或提高声调的现象，教师采用这种手段的目的是为了引起学生的（　）。A．有意注意B．无意注意C．兴趣D．知觉28．教材包括（　）。A．教科书B．CAI软件C．教学参考书D．以上三者皆是29．一个学习材料中间的项目比两端的项目学得慢，记得差，这支持了哪种遗忘的理论?（　）A．痕迹衰退说B．干扰说C．动机说D．抑制说30．认知结构迁移理论的提出者是（　）。A．桑代克B．贾德C．奥苏伯尔D．布鲁纳2012年教师资格中学教育知识与能力全真试卷1(4)http://www.hteacher.net2012-05-1610:25教师网[您的教师考试网]2012年教师资格《中学教育知识与能力》全真试卷及解析(1)TAG标签：教师资格考试教师网中学教育模拟二、辨析题(判断正误，并说明理由；本大题共4小题，每小题5分。共20分)1．只要教育得法．人人都可以成为歌唱家、科学家、诗人。2．到了内化阶段．稳定的态度和品德即形成了。3．经济发展水平决定着社会成员的受教育权利。4．直接检验方式是检验假设的唯一方式48 三、简答题(本大题共5小题，每小题6分。共30分)1．学习动机的种类有哪些?甲：我们先来集体朗读白居易的《琵琶行》，为了调动气氛，老师给大家播放一支琵琶名曲《十面埋伏》。(教师起头)“浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟”预备读。(在激烈雄壮的音乐声中，学生开始集体朗读，朗读完毕，教师表扬)同学们读得非常认真，也非常整齐。现在大家应该对课文内容有所了解，下面我们来逐字逐句分析这首长诗。乙：(教师从语调、语速与情感的关系出发，分析“千呼万唤始出来，……唯见江心秋月白”一段的诵读处理。并作示范诵读)好，下面我们先集体试读这一段。(学生读此段诗句)大家读的不错，下面我们分小组诵读下面几节诗，比一比，哪个小组的诵读最精彩。为营造气氛老师给大家播放张晓峰的琵琶协奏曲《琵琶行》作大家朗读时的伴声。(在柔和舒缓的音乐声中，各小组诵读完毕，教师请大家谈体会，在学生谈体会时，教师会时不时自己诵读几句，或要求学生诵读(2)从语文教育学的有关理论特别是新课程理念看，那一种诵读处理更好，为什么?2．一名初中学生向语文老师报告说，她新买的一本新华字典不见了，而她曾在这本新华字典的背面写了个“宝”字。老师问明情况后，让这名学生先不要张扬，老师帮她找一找。这位老师来到教室说，前两天老师布置让每位同学都买一本字典，现在请同学们把自己的字典拿出来让老师检查一下。检查中，老师发现一名女生的字典后面一页写了个“璧”字，而这显然是在原来“玉”字上面改的。老师当时迟疑了一下，这名女生顿时满面通红。但老师并没有表现出什么，而是继续检查其他学生的字典。后来老师了解到这名女生平时品德很好，但她家境贫寒，母亲抱病卧床。因为还要给母亲买药，一本11元的字典对她来说是很难买得起的，而老师当时要求每个同学必须买一本字典。了解了这些情况后，老师当着全班同学宣布说，某某同学的字典找到了，是其它班的同学拣到的。问题：试分析这则案例中语文老师的做法是否妥当，为什么?2012年教师资格中学教育知识与能力全真试卷1(5)http://www.hteacher.net2012-05-1610:25教师网[您的教师考试网]2012年教师资格《中学教育知识与能力》全真试卷及解析(1)TAG标签：教师资格考试教师网中学教育模拟一、单项选择题1．【答案】D。解析：法国教育家保罗•朗格朗于1970年写成并出版了《终身教育引论》，集中阐述了终身教育思想，由此被誉为“终身教育的倡导者之一”。2．【答案】C。解析：教师劳动的创造性主要表现在三个方面：因材施教、教育方法上的不断更新和教育机智。3．【答案】B。解析：亚里士多德注意到了儿童心理发展的自然特点，主张按照儿童心理发展的规律对儿童进行分阶段教育。这是强调教育中注重人的发展的思想渊源。4．【答案】B。解析：人的发展是指人类身心的生长和变化。5．【答案】D。解析：教育过程的主要矛盾是教育目的与受教育者身心发展的现实水平之间的矛盾。6．【答案】C。解析：生产力水平最终决定了一个国家教育经费投入的多少。7．【答案】C。解析：青少年身心发展的个体差异性决定教育工作应该因材施教。48 8．【答案】D。解析：掌握知识是智能发展的主要基础。学生的智力是在掌握知识技能的过程中形成、发展和表现出来的。离开或排斥掌握知识，智力发展无从生长。发展智力又是掌握知识的必要条件。学生具有一定的智力、能力，是进一步掌握文化科学知识的必要条件。直接影响到学生掌握知识的广度、深度、巩固程度和运用程度。实践表明：智力发展水平的高低影响着学生对知识的掌握。故选D。9．【答案】C。解析：直观性原则是指在教学中要通过学生观察所学事物或教师语言的形象描述，引导学生形成所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的硬性知识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力。10．【答案】C。解析：苏格拉底通过长期的教学实践，在教学的方法上，形成了自己一套独特的教学法，人们称之为“苏格拉底方法”，他本人则称之为“产婆术”。意为思想接生，是要引导人们产生正确的思想。“苏格拉底方法”自始至终是以师生问答的形式进行的，所以又叫“问答法”。11．【答案】C。解析：班主任在组织班级教育力量中起着纽带和桥梁作用。12．【答案】A。解析：思想品德形成的一般顺序可以概括为提高道德认识、陶冶道德情感、锻炼道德意志和培养道德行为习惯，道德认识是基础。13．【答案】A。解析：考查概念学习的定义。14．【答案】C。解析：概括程度越高的材料越有利于迁移的发生，而概念和原理就是高度概括的材料。15．【答案】C。解析：这是知觉的理解性的概念。16．【答案】C。解析：教师自编测验是由教师根据具体的教学目标、教材内容和测验目的，自己编制的测验。是为特定的教学服务的。17．【答案】D。解析：效度是一个标准化测验的必要条件，包括内容效度、预测效度、同时效度和构想效度。18．【答案】A。解析：行动研究是指教师在教育教学实践中基于实际问题解决的需要，与专家合作，将问题发展成研究主题进行系统的研究，以解决问题为目的的一种研究方法。19．【答案】A。解析：我国的师生关系是以培养全面发展的新人为根本目标的。这是一种不同于以往任何时代、任何国家的新型师生关系，其明显的特征是：教育民主、尊师爱生、教学相长。20．【答案】B。解析：班级授课制有利于经济有效地、大面积地培养人才，有利于发挥教师的主导作用。有利于发挥班集体的教学作用。21．【答案】C。解析：我国基础教育新的课程管理制度是实行国家、地方、学校三级管理制度。22．【答案】B。解析：教学工作的中心环节是上课。23．【答案】C。24．【答案】A。解析：A项认知性道德发展模式是由美国心理学家柯尔伯格等人创建的一种德育模式。该模式假定人的道德判断力是按照一定的阶段和顺序从低到高不断发展，道德教育的目的就在于促进儿童道德判断力的发展及其与行为的一致性。25．【答案】D。26．【答案】A。解析：世界课程改革是从一元化走向多元化。27．【答案】B。解析：有意注意是指具有预定的、需要作一定意志努力的注意。无意注意是一种事先没有预定目的，也不需要任何意志努力的注意。兴趣是指一个人经常趋向于某种事物，力求认识、参与某种活动，并具有积极情结色彩的心理倾向。知觉是人脑直接作用于感觉器官的客观事物整体属性的反映。28．【答案】D。48 29．【答案】B。解析：干扰主要有两种情况，即前摄抑制和倒摄抑制。前摄抑制指前面学习的材料对识记和回忆后面学习材料的干扰：倒摄抑制指后面学习的材料对保持或回忆前面学习材料的干扰。在其他条件相等的情况下，一个学习材料两端的项目学习快、记忆得牢一些，而中间部分的项目学得慢、记得差一些。中间部分的记忆效果差。是由于同时受到前摄抑制和倒摄抑制双重干扰的结果。30．【答案】C。解析：认知结构迁移理论是由美国著名的教育心理学家戴维•奥苏伯尔提出的一种关于学习和教育的理论。二、辨析题1．【答案要点】错误。学校教育是一种特殊环境，在青少年身心发展中起主导作用．表现在：(1)学校教育是一种有目的地培养人的活动，它规定着人的发展方向。(2)教育给人的影响比较全面、系统和深刻。(3)学校有专门负责教育工作的教师。(4)青少年的身心发展特点决定了学校教育所发挥的作用是主导作用。但教育也不是万能的，学校教育对加速个体发展的特殊功能的发挥也是有条件的．低估遗传、环境的影响和作用而片面夸大教育的作用是不正确的。人的发展是遗传、环境、成熟、教育与个体实践等多种因素综合作用的结果。2．【答案要点】正确。内化指在思想观点上与他人的思想观点一致。将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体，构成一个完整的价值体系。在内化阶段，个体的行为具有高度的自觉性和主动性，并具有坚定性。此时，稳定的态度和品德即形成了。3．【答案要点】错误。因为：(1)政治制度决定着社会成员的受教育权利，而不是经济发展水平；(2)一个国家什么人接受什么样的教育，基本上由政治决定，政治制度决定了教育的性质。4．【答案要点】错误。通过实践检验假设有直接和间接两种方式。三、简答题1．【答案要点】(1)高尚的动机与低级的动机。(2)近景的直接性动机和远景的间接性动机。(3)内部学习动机和外部学习动机。2．【答案要点】(1)教学的目的在于理解学科的基本结构。(2)掌握学科基本结构的原则：一是动机原则，即学生有内在的学习愿望。二是结构原则，任何知识结构都可以用动作、图像和符号三种表象形式来呈现。三是程序原则，引导学生通过一系列有条不紊地陈述一个问题或知识结构，以提高他们对所学知识的掌握、转化或迁移。四是强化原则，教学规定适当的强化时间和步调是学习成功的重要一环。3．【答案要点】(1)认识能力有了深入的发展；(2)情绪、情感不仅丰富而且复杂，意志趋向成熟；(3)自我意识发展趋于成熟；(4)对异性的好感与爱慕；(5)热烈追求理想，开始探索人生意义。4．【答案要点】48 (1)先行组织者技术的目的。奥苏伯尔认为，如果接受学习是意义学习的话，也同样可以发展智力。而意义学习的产生依赖于学生对大脑中原有的某种特定的知识的同化作用。如果学生大脑中没有这个知识，那么．就提前输入一个知识。这个为了促进意义学习而提前输入的知识，便是“先行组织者”，这种教学方法就称为先行组织者技术或策略。(2)先行组织者教学程序。在呈现正式教学内容之前，利用三、五分钟时间，提前输入一个引导性的知识点，以同化后来学习的新的知识。(3)设计先行组织者知识的要求。作为先行组织者的知识，或是抽象性、概括性较强的上位性知识或与新学习知识具有某种相似性的知识。5．【答案要点】(1)钻研教材。包括钻研教学大纲、教科书和阅读有关的参考书。(2)了解学生。包括了解学生原有知识技能的质量、他们的兴趣、需要与思想状况、学习方法和学习习惯等。(3)制定教学进度计划。包括制定学期教学进度计划、课题计划、课时计划。2012年教师资格中学教育知识与能力全真试卷2http://www.hteacher.net2012-05-1610:37教师网[您的教师考试网]2012年教师资格《中学教育知识与能力》全真试卷及解析(2)TAG标签：教师资格考试教师网中学教育模拟2012年教师资格《中学教育知识与能力》全真试卷及解析(2)一、单项选择题(本大题共30小题，每小题1分，共30分)1．学校的中心工作是（　）。A．思想品德教育工作B．教学工作C．校外活动D．教师的培养工作2．课程目的为个体发展和幸福服务，课程内容提倡广泛，课程实施尊重儿童，讲究方法，这是（　）课程观的观点。A．人文主义B．科学主义C．知识本位D．能力本位3．日常教学活动中。教师应该引导学生做到“举一反三”、“触类旁通”、“闻一知十”，这种现象在教育心理学上称为（　）。A．迁移B．同化C．顺应D．模仿4．新课程的核心理念是（　）。A．促进教师专业化成长48 B．转变旧的学习方式C．倡导建构的学习D．为了每一个学生的发展5．古罗马的昆体良在《论演说家的教育》中，提出了（　）的学习过程理论。A．“模仿、理论、练习”’B．“明了、联想、系统、方法”C．“困难、问题、假设、验证、结论”D．“博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”6．规定了学科的教学目的与任务、知识的范围、深度和结构、教学进度以及有关教学法的基本要求的文件是（　）。A．课程标准B．教学计划C．课程D．教材7．在教育活动中，教师负责组织、引导学生沿着正确的方向，采用科学的方法，获得良好的发展。这句话的意思是说（　）。A．学生在教育活动中是被动的客体B．教师在教育活动中是被动的客体C．要充分发挥教师在教育活动中的主导作用D．教师在教育活动中不能起到主导作用8．提出教师成长公式“经验+反思=成长”的是（　）。A．加涅B．罗森塔尔C．戴尔D．波斯纳9．义务教育的教学计划的特征是（　）。①强制性②普遍性③基础性④地方性A．①③④B．①②④c．①②③D．①②③④10．杜威的课程设计教学模式的结构是（　）。A．诱导学习动机→领会新教材→巩固知识→检查B．设置问题情境→确定问题或课题→拟定解决课题方案→执行计划→总结与评价C．明确结构、课题和资料→建立假说、推测答案→验证→得出结论D．个别解释→种类解释→掌握规律→获得理解11．许多人利用早上时间学习、记忆，其效果优于白天，这是因为早上不受（　）的干扰。A．双重抑制B．多重抑制C．前摄抑制D．倒摄抑制12．学生的需要是教育过程的（　）。A．结果B．环节C．目标D．出发点48 13．遗忘曲线的首先提出者是（　）。A．巴甫洛夫B．艾宾浩斯C．斯伯林D．弗洛伊德14．“如果给我一打婴儿。我保证能够任意把他们培养成任何一类人，或者医生、律师、商人和领导者，甚至于乞丐和盗贼”。说这句话的人是（　）。A．华生B．洛克C．柯尔伯格D．皮亚杰15．学生管理的终极目的是（　）。A．学业成功B．人性完善C．适应社会D．身心健康16．提出“要尽量多地要求一个人．也要尽可能地尊重一个人”的观点的是前苏联教育家（　）。A．克鲁普斯卡娅B．马卡连柯C．加里宁D．凯洛夫17．全身松驰法由（　）在20世纪20年代首创。A．沃尔朴B．福勒C．雅各布松D．奥苏贝尔18．某班在“每月一星”的活动中，将表现好、进步大的学生照片贴在“明星墙”上以示奖励，这样的方法是（　）。A．说服教育B．品德评价C．指导实践D．陶冶情操19．课程标准作为衡量教育质量的基本依据，其核心部分是（　）。A．课程内容B．课程目标C．课程结构D．课程理念20．班主任是班集体的（　）。A．管理者B．领导者C．组织者D．指导者2012年教师资格中学教育知识与能力全真试卷2(3)48 http://www.hteacher.net2012-05-1610:37教师网[您的教师考试网]2012年教师资格《中学教育知识与能力》全真试卷及解析(2)TAG标签：教师资格考试教师网中学教育模拟21．教育学生必须了解学生的年龄特征，要求教师的知识结构应有（　）。A．系统的马列主义理论修养B．精深的专业知识C．广博的文化基础知识D．必备的教育科学知识22．教师提问学生，要求学生列举砖头的各种用途，学生给出的可能的答案是：建房子用的材料、打人的武器、用于垫高、用于固定某东西。这种寻求答案的思维方式是（　）。A．发散思维B．形象思维C．抽象思维D．直觉思维23．课外校外教育与课堂教学的共同之处在于它们都是（　）。A．师生共同参加的B．学生自愿选择的C．有目的、有计划、有组织的D．受教学计划、教学大纲规范的24．国家对某一学科的教学内容及进度作出规定的指导性文件称为（　）。A．教学计划B．课程计划C．教科书D．课程标准25．属于班级授课制的特殊形式的是（　）。A．现场教学B．个别教学C．复式教学D．小组教学26．“人芝兰之室，久而不闻其香”描述的是（　）。A．适应现象B．听觉适应C．嗅觉刺激D．味觉刺激27．心理咨询的根本目标是（　）。A．解除学生的心理困扰．度过当前危机B．学会自己独立处理类似问题C．建立对咨询人员的信任D．学生对咨询过程的积极参与28．人们常说“教育有法而教无定法”，这反映教师劳动具有（　）的特点。A．连续性B．创造性C．长期性48 D．示范性29．学习中为提高学习效果和效率，用以调节学习行为和认知活动方法的是（　）。A．学习动机B．学习策略C．学习理念D．学习目标30．前苏联教育家马卡连柯所倡导的“平行教育”的德育原则是指（　）。A．知行统一原则B．尊重信任与严格要求学生相结合原则C．教育影响的一致性与连贯性原则D．集体教育与个别教育相结合的原则二、辨析题(判断正误．并说明理由；本大题共4小题，每小题5分。共20分)1．素质教育就是不要学生刻苦学习，“减负”就是不给或少给学生留课后作业。2．教学与教育是部分与整体的关系。3．根据斯金纳的操作条件反射理论，强化分正强化和负强化，无论正强化还是负强化，其作用都是改变同类反应在将来发生的概率。4．所有的行为变化都是由于学习引起的。三、简答题(本大题共5小题，每小题6分，共30分)1．如何在教学中促进学生的可持续发展?2．简述我国基础教育课程改革的目标。3．简述班级常规管理的基本内容。4．陈述性知识的认知策略有哪些?5．简述操作技能培训的要求。四、材料分析题(本大题共2小题。每小题10分，共20分)1．一天中午，初二年级的一批孩子正在操场上打篮球，战况“激烈”。学生Z和学生C从人群中冲了出来，两人拳脚相加，气势凶猛，我见这阵势，就停在十几米外的地方用冷眼瞅着他俩。大概2同学也看到了我的神态，就慢慢地停止了他愤怒的“咆哮”。待他俩过来，我默默地看着他俩，直到他们都低下了头，于是我开始说话：“瞧你俩刚才的样子，好象恨不得把对方吃了!要不要我在全校同学面前安排一次表演赛呀?”两位同学把头埋得更低了．红着脸说“不要”。我看火候已到，就问他们：“打球时发生碰撞、发生吃亏占便宜的事是很正常的，不至于大打出手，有失球星风度，更在同学们面前丢尽面子!我现在不追究谁对谁错，只想问一句，这件事是你们自己处理呢，还是我来处理?”他们互相看了看，说：‘‘自己处理。”于是我让他们商量处理的办法，商量好了再向我汇报。五分钟后，他俩握手言归于好。整个事情的处理用了不到20分钟的时间。问题：请你评价一下这位老师处理这场冲突事件的方法。2．作为一名中学语文教师，我热爱我的工作，注意在学习中激发学生的学习兴趣，让他们主动参与到教学过程中来。但是，我真的感觉学生有的时候实在是太吵闹了。在讲课过程中，有的学生会在下面说话或插话进来；在自习或做练习时，有的同学会在那里窃窃私语或很自由地讨论问题；在课堂讨论的时候更是难以把握，学生会争论不休；在课间休息时更是乱作一团……问题：如果你是这位老师，对于课堂吵闹的现象，你的基本态度和常规做法是什么?48 一、单项选择题1．【答案】B。解析：教学工作是学校一切工作的中心工作。2．【答案】A。解析：人文主义课程观主张课程目的为个体发展和幸福服务，课程内容提倡广泛，课程实施尊重儿童，讲究方法。3．【答案】A。解析：学习迁移是指一种学习对另一种学习的影响，题干中的“举一反三”、“触类旁通”、“闻一知十”都是典型的迁移现象。4。【答案】D。解析：新课程的核心理念是以学生发展为本，让学生参与是新课程实施的核心。5．【答案】A。解析：古罗马教育家昆体良在《论演说家的教育》中提出了“模仿、理论、练习”的学习过程理论。6．【答案】A。解析：课程标准是根据学科内容及其体系和教学计划的要求编写的教学指导文件，它以纲要的形式规定了课程的教学目的、任务，知识和技能的范围、深度与体系结构，教学进度和教学法的基本要求。它是编写教材和进行教学工作的主要依据，也是检查学生学业成绩和评估教师教学质量的重要准则。7．【答案】C。解析：教师在教育活动中起主导作用，是学生学习的引导者。8．【答案】D。解析：美国心理学家波斯纳认为没有反思的经验是狭隘的经验，由此他提出教师成长公式“经验+反思=成长”。9．【答案】C。解析：义务教育的教学计划具有强制性、普遍性和基础性的特征。10．【答案】B。解析：杜威的课程设计教学模式的结构是设置问题情境→确定问题或课题→拟定解决课题方案→执行计划→总结与评价。11．【答案】C。解析：早上学习没有先前学习材料的于扰，即不受前摄抑制的影响。12．【答案】D。解析：教育要从学生的需要出发。13。【答案】B。解析：艾宾浩斯提出了遗忘曲线。14．【答案】A。解析：题干中的话是美国行为主义心理学家华生说的，其在个体身心发展动因的研究中持外铄论的观点。15．【答案】B。解析：学生管理的终极目的是学生人性完善。16．【答案】B。17．【答案】C。解析：全身松弛法由雅各布松首创。18．【答案】B。19．【答案】B。解析：课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、课程内容、实施建议的教学指导性文件，其核心部分是课程目标。20．【答案】C。解析：班主任是班集体的组织者、引导者。21．【答案】D。解析：教育科学知识有助于教师利用相关教育理论知识分析和了解学生特征。22．【答案】A。解析：发散思维是指人们解决问题时，思路向各种可能的方向扩散，从而求得多种答案。23．【答案】C。解析：二者都是有目的、有计划、有组织的以学生个人发展为目的的教育教学活动。24．【答案】D。解析：课程标准是国家对某一学科的教学内容及进度作出规定的指导性文件。25．【答案】C。解析：复式教学是把两个或两个以上不同年级的学生编在一个教室里，由一位教师分别用不同的教材．在一节课里对不同年级的学生进行教学的一种特殊组织形式。26．【答案】A。解析：“入芝兰之室，久而不闻其香”48 在心理学中把这种现象称为感觉的适应。适应现象指的是在同一刺激持续作用于同一感受器官而产生的感受性提高或降低的变化。27．【答案】B。解析：心理咨询的根本目标是使来访学生在以后遇到类似的问题时可以自己独立处理，而不是动辄就寻找咨询者的帮助。直接目标是咨询者向咨询对象提供心理上的帮助．以使后者克服当前的心理问题。并提高自身应付挫折的能力。28．【答案】B。解析：“教无定法”是说教师要创新和改进教学方法，反映出教师劳动创造性的特点。29．【答案】B。解析：学习策略就是指学习者为提高学习效果和效率，有目的、有意识地制定有关方案。30．【答案】D。解析：马卡连柯所倡导的“平行教育”的德育原则是指集体教育与个别教育相结合的原则。二、辨析题1．【答案要点】错误。这是对素质教育“使学生生动、主动和愉快发展”的误解。学生真正的愉快来自于通过刻苦的努力而走向成功之后的快乐．学生真正的负担是不情愿的学习任务。素质教育要学生刻苦学习．因为只有刻苦学习．才能真正体会到努力与成功的关系，才能形成日后所需要的克服困难的勇气、信心和毅力。2．【答案要点】正确。教学与教育是部分与整体的关系。教育包括教学，教学是学校进行教育的一个基本途径。除教学外，学校还通过课外活动、生产劳动、社会实践等途径对学生进行教育。3．【答案要点】正确。强化是一种操作，强化的作用在于改变同类反应在将来发生的概率，强化分正强化和负强化。4．【答案要点】错误。因药物、疲劳、疾病等因素也可引起行为变化。三、简答题1．【答案要点】(1)在教学观念上。真正确立起以学生为主体的观念；(2)将培养学生全面、和谐发展的素质作为教学目标；(3)在教学内容上，着眼于课程的综合化；(4)在教学过程上，要着力于奠定学生终身发展的基础。2．【答案要点】(1)改变过于重视知识传授的倾向。强调形成积极主动的学习态度，使获得知识和技能的过程同时成为学会学习的过程和形成价值观的过程：(2)改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状。体现课程结构的均衡性、综合性和选择性；(3)改变课程内容难、繁、偏、旧和过于注重书本知识的现状，更加关注学生的学习兴趣和经验，精选知识技能：(4)改变课程实施过于强调死记硬背。倡导主动参与、乐于探究的精神，培养解决问题和合作的能力等：(5)改变课程评价过分强调甄别和选拔功能的现状，发挥评价促进学生发展、提高和改进教师教学的功能。3．【答案要点】(1)班级组织纪律管理；(2)班级环境与卫生管理；(3)班级文档管理；(4)班级工作计划和总结。4．【答案要点】48 陈述性知识的获得可以采用的策略有：(1)激发学生学习兴趣，培养其学习动机；(2)有效运用注意规律；(3)对陈述性知识进行精加工；(4)整理和综合知识材料，使知识系统化；(5)了解学生已有的知识系统。5．【答案要点】(1)准确地示范与讲解；(2)必要而适当地练习；(3)充分而有效地反馈；(4)建立稳定而清晰的动觉。四、材料分析题1．【答案要点】这起学生冲突事件处理的效果比较好，其原因在于：(1)解决问题的速度快；(2)学生认识自身行为的深刻程度较好；(3)把矛盾交给矛盾发生的主体双方自己解决，培养了学生处理问题和解决问题的能力。以往在处理这类问题的时候．总是先问谁先出手，以辩出个谁对谁错来，孰不知这样一来，教师自身在不知不觉中被套进了冲突的漩涡，学生相互推诿责任，相互指责，不从自己所应承担的责任的角度去考虑，因此问来问去，问不出个所以然，事情往往还会越搞越复杂，既影响教师的教育威望又牵扯了教师很多的精力。解铃还需系铃人，由于生活、学习在一起，学生之间发生矛盾冲突在所难免。关键在于教育学生如何面对矛盾，如何处理矛盾，如何避免矛盾的发生。教师在处理学生冲突事件中的角色不是一个仲裁者，而应该是一个指导者，让他们自己去面对矛盾．面对由此带来的后果，反省自己在事件中所要承担的责任，只有这样，才能真正提高他们解决问题的能力，才能从根本上减少冲突的发生。2．【答案要点】作为教师，面对课堂吵闹现象应有的基本态度：课堂确实需要纪律，但课堂气氛更加重要。课堂纪律要有助于营造一个良好的课堂气氛，符合儿童的生理和心理发展特点，容纳儿童的不同个性。学生的动作与声音(言为心声)是学生成长的一部分，学校应适应学生的发展，允许学生比较自由地参与。动作和语言是儿童情绪、情感的伴随物，在激烈的讨论中儿童可以表达自己内心的喜悦、愤怒、遗憾和沮丧。教师要与学生分享这种情感。常规做法：不追求课堂的绝对安静，保持稍稍的喧闹。改变课堂的权威结构和主体定位，即由教师作为权威的主体和偏向于教师的权威结构向以学生为学习的主体、师生民主平等的权威结构转变。2012年教师资格中学教育知识与能力全真试卷3http://www.hteacher.net2012-05-1610:44教师网[您的教师考试网]2012年教师资格《中学教育知识与能力》全真试卷及解析(3)TAG标签：教师资格考试教师网中学教育模拟2012年教师资格《中学教育知识与能力》全真试卷及解析(3)一、单项选择题(本大题共30小题，每小题1分，共30分)1．教育心理起源论认为教育起源于（　）。A．生产劳动B．模仿C．语言D．动物本能48 2．被毛泽东称为“学界泰斗，人世楷模”的近代民主革命家、教育家的是（　）。A．陶行知B．蔡元培C．杨贤江D．徐特立3．环境决定论的代表人物是（　）。A．格塞尔B．杜威C．华生D．霍尔4．最早倡导教育实验并提出“实验教育法”这个名称的教育家是（　）。A．赫尔巴特B．裴斯泰洛齐C．梅依曼D．洛克5．布鲁纳认为，无论我们选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构。依此而建立的课程理论为（　）。A．百科全书式课程理论B．综合课程理论C．实用主义课程理论D．结构主义课程理论6．教学从本质上讲是一种（　）。A．认识活动B．智育活动C．促进学生全面发展的活动D．教师教和学生学的活动7．“让学校的每一面墙壁都开口说话”，这是充分运用了下列哪一种德育方法?（　）A．陶冶教育B．榜样示范C．实际锻炼D．品德评价8．制定教学计划的首要问题是（　）。A．课程设置B．学科顺序C．课时分配D．学年编制9．苏霍姆林斯基教育思想的核心内容是（　）。A．全面发展的教育理论B．认知结构理论C．教学与发展理论D．教学过程最优化理论10．教师职业开始出现始于（　）。A．原始社会末期B．奴隶社会初期48 C．封建社会初期D．资本主义社会初期2012年教师资格中学教育知识与能力全真试卷3(2)http://www.hteacher.net2012-05-1610:44教师网[您的教师考试网]2012年教师资格《中学教育知识与能力》全真试卷及解析(3)TAG标签：教师资格考试教师网中学教育模拟11．学生的“向师性”和模仿性的心理特征决定了教师的劳动具有（　）。A．示范性B．复杂性C．主体性D．长期性12．普通中小学经常组织诸如生物、物理、航模等兴趣小组，主要是为了（　）。A．深化课堂教学B．培养竞赛人才C．因材施教，发展青少年个性特长D．充分发掘学有余力的学生的学习潜力13．用来解决做什么和怎么做的问题的知识称为（　）。A．感性知识B．理性知识C．程序性知识D．陈述性知识14．奥苏伯尔提出的三个主要影响迁移的认知结构变量是（　）。A．结构性、可操作性和可辨别性B．稳定性、可利用性和结构性C．可操作性、可利用性和结构性D．可利用性、可辨别性和稳定性15．勤奋和懒惰属下列哪种特性?（　）A．气质B．性格C．能力D．兴趣16．皮亚杰认为，儿童在判断行为对错时。是（　）。A．从客观责任向主观责任发展B．从主观责任向客观责任发展C．从他律向自律发展D．从自律向他律发展17．当一个人的外表具有魅力时，他的一些与外表无关的特征也常常被肯定．这种现象被称为（　）。A．宽大效应B．中心品质C．晕轮效应D．刻板效应18．关于考试焦虑症的处理，以下哪种说法是不正确的?（　）48 A．考试焦虑症必要时可以心理治疗配合抗焦虑的药物来处理B．学业压力和考试焦虑会形成恶性循环，令考试焦虑症越来越严重C．考试焦虑症的形成原因主要是学生内部的压力，所以只要处理好学生的心态和观念就可以D．系统脱敏法是治疗考试焦虑症的方法之一19．分配学生座位时，教师最值得关心的是（　）。A。对课堂纪律的影响B．学生听课效果C．后进生的感受D．人际关系的影响20．最早提出“行动研究”这一概念的是（　）。A．梅依曼B．拉伊C．凯洛夫D．勒温2012年教师资格中学教育知识与能力全真试卷3(3)http://www.hteacher.net2012-05-1610:44教师网[您的教师考试网]2012年教师资格《中学教育知识与能力》全真试卷及解析(3)TAG标签：教师资格考试教师网中学教育模拟21．如果一个人喜欢富有创造性地、有安排、有计划地解决问题，凡事乐于自己制定规则，喜欢以自己做事方式行事。喜欢没有预先建构好的问题．喜欢自己去搭建结构并决定如何去解决问题，喜欢基于创造性和建构性计划的活动，则这个人的思维风格属于（　）。A．鲁由开放型B．保守拘谨型C．主动独立型D．被动执行型22．根据埃里克森的人格发展阶段理论，中学生要解决的矛盾是（　）。A．信任与不信任B．勤奋感对自卑感的矛盾C．同一性对同一性混乱的矛盾D．自主对羞怯、怀疑的矛盾23．美国心理学家布鲁纳认为学习的实质在于（　）。A．获得知识B．习得学习方法C．主动形成认知结构D．建立知识系统24,人们对自己是否能够成功地进行某一成就行为的主观推测和判断是（　）。A．学习需要B．自我效能感C．成就动机D．学习动机25．在英语学习中，学生在学习eve(眼)和ball后学习eyeball就比较容易，这种现象属于（　）。48 A．一般迁移B．负迁移C．水平迁移D．正迁移26．（　）是教育科学研究中广泛使用的、基本的研究方法。A．调查法B．问卷法C．观察法D．实验法27．德育的体谅模式形成于20世纪70年代，为学校德育学家（　）所创，风靡于英国和北美。A．柯尔伯格B．班杜拉C．皮亚杰D．彼得•麦克费尔28．把大班教学、小班研究和个别教学三种教学形式结合起来的这种教学形式叫（　）。A．特朗普制B．道尔顿制C．分组教学制D．班级授课制29．人力资本论是由美国经济学家（　）提出的。A．赞可夫B．舒尔茨C．布鲁纳D．昆体良30．认为教学的主要任务在于通过开设希腊文、拉丁文、逻辑、文法和数学等学科发展学生的智力，至于学科内容的实用意义则是无关紧要的。这是（　）。A．实质教育论B．素质教育论C．形式教育论D．应试教育论二、辨析题(判断正误。并说明理由；本大题共4小题，每小题5分。共20分)1．设计“组织者”的目的，是为新的学习任务提供观念上的固定点，所以“组织者”一定呈现在要学习的材料之前。2．在实施素质教育的今天．对学生不能进行惩罚。3．知识获得的首要环节是知识直观。4．价值辨析观点更强调价值本身。而不强调价值观的获得过程。三、简答题(本大题共5小题。每小题6分。共30分)1．试简述教育学与教育方针政策、教育实践经验之间的关系。2．德育过程有哪些基本规律?3．运用复述策略应注意哪些要点?4．简述我国学制改革的基本原则。5．怎样促进迁移的教学?48 四、材料分析题(本大题共2小题，每小题10分，共20分)1．“科学因人的生活需要而登上教育的舞台，并获得发展，甚至使传统的人文学科教育都失去了往昔的辉煌。但科学教育自产生之日起也潜隐着遗忘生活世界的可能性。这既有科学自身的局限。也有科学教育的不当。瓦托夫斯基曾指出过科学世界与生活世界的分离和对立。他说，科学与常识、科学活动与人类基本活动、科学理解和平常理解的连续性被打破了。胡塞尔认为科学对生活世界的客观性过程实际上是一个远离生活世界的过程。科学世界一旦诞生获得了自身的独立性．就隐含着对生活世界这一母体遗忘的可能。胡塞尔说：“自伽利略起，理念化了的自然就不知不觉地取代了前科学的直观的自然。”在胡塞尔看来，伽利略及其后继者以理念世界代替了人的生活世界。所以当他说，伽利略既是发现的天才，又是掩盖的天才时，就道出了生活世界被遗忘的现实。针对科学丧失生活世界的意义危机，胡塞尔提出要把原初的直观的生活世界提到首位的观点。应该说胡塞尔的观点对科学教育回归生活世界是有启示的。……”摘引自集美大学刘德华的《科学教育对学生个体生活世界的超越与回归》。问题：结合上述材料，请你谈谈生活世界的教育与科学世界的教育的关系。2．著名哲学家黑格尔当年从神学院毕业的时候。他的老师给他写过一则评语：黑格尔，健康状态不佳。中等身材，不善辞令，沉默寡言。天赋高，判断力健全，记忆力强。文字通顺，作风正派，有时不太用功，神学有成绩，虽然尝试讲道不无热情，但看来不是一个优秀的传教士。语言知识丰富，哲学上十分努力。问题：请谈谈这些评语有什么特点?你认为应该怎样给学生写评语?一、单项选择题1．【答案】B。解析：心理起源论者认为教育起源于模仿。2．【答案】B。3．【答案】C。解析：环境决定论的代表人物主要有华生和斯金纳等。在个体心理发展的观点上，华生强调否认行为的遗传，强调环境对人发展的作用。4．【答案】C。解析：梅依曼是实验教育学的代表人物。5．【答案】D。解析：20世纪50年代美国教育家布鲁纳提出以知识结构为中心的课程理论，也称结构主义课程理论．他主张教学内容应以各门学科的基本结构为中心。6．【答案】A。解析：教学从本质上讲是一种认识活动。7．【答案】A。解析：陶冶教育法的特征就是创设良好的教育情境，题干中“每一面墙壁都说话”就体现了利用环境陶冶学生情操的特点。8．【答案】A。解析：制定教学计划的首要问题是课程设置。9．【答案】A。解析：苏霍姆林斯基教育思想的核心内容是全面发展的教育理论。10．【答案】B。解析：教师职业最早出现于奴隶社会初期。11．【答案】A。解析：教师的言传身教对学生都有一定的示范作用。12．【答案】C。解析：兴趣小组等课外活动主要是为了充分发展学生个性特长。13．【答案】C。解析：学习程序性知识实质上就是掌握做事的规则，即解决问题的方法。14．【答案】D。解析：奥苏伯尔认为影响迁移认知结构的三个变量是可利用性、可辨别性和稳定性。15．【答案】B。解析：性格是指人的较稳定的态度与习惯化了的行为方式相结合的人格特征。诚实与虚伪、勇敢与怯懦、谦虚与骄傲、勤劳与懒惰描述的都是人的性格特征。16．【答案】A。解析：皮亚杰认为，随着年龄的增长，儿童判断行为对错是从客观责任向主观责任发展的。48 17．【答案】C。解析：晕轮效应又称光环效应，指某人外表或是极为突出的重要的品质，掩盖了人们对他其他特征的评价．晕轮效应的产生．往往是由于掌握有关知觉对象信息很少而又急于进行整体判断所造成的结果。18．【答案】C。解析：考试焦虑症的形成是多方面的，单纯处理好学生的心态和观念远远不够。19．【答案】D。解析：分配学生座位时，最值得教师关注的应该是对人际关系的影响。20．【答案】D。解析：勒温最早提出了“行动研究”。21．【答案】C。解析：题干描述的是主动独立型的思维风格。22．【答案】C。解析：埃里克森的人格发展阶段理论指出，中学生要解决的矛盾是同一性对同一性混乱的矛盾。23．【答案】C。解析：布鲁纳认为学习的实质在于主动形成认知结构。24．【答案】B。解析：自我效能感指人对自己是否能够成功地进行某一成就行为的主观判断。25．【答案】D。解析：正迁移指一种学习对另一种学习起到积极的促进作用，题干所述为正迁移。26．【答案】C。解析：观察法是教育科学研究中广泛使用的基夸的研究方法。27．【答案】D。解析：德育的体谅模式为学校德育学家彼得•麦克费尔所创。28．【答案】A。解析：特朗普制是由美国教育学教授劳伊德•特朗普于20世纪50年代提出的一种教学组织形式。这种教学形式把大班教学、小班研究和个别教学三种教学形式结合起来。29．【答案】B。解析：人力资本理论是由美国经济学家舒尔茨提出的。30．【答案】C。解析：题干属于形式教育论的观点。二、辨析题1．【答案要点】错误。“组织者”一般呈现在要学习的材料之前(“先行组织者”)，也可以在学习材料之后呈现。它既可以是在抽象、概括性上高于学习材料的材料，也可以是具体概念，在抽象、概括水平上低于学习材料。2．【答案要点】错误。当不良行为出现时，应给以必要的惩罚，有两种方式：一是给予某种厌恶刺激，如批评、处分、舆论谴责等；二是取消个体喜爱的刺激或剥夺某种特权等，如不许参加某种娱乐性活动。但应严格避免体罚或变相体罚。惩罚不是最终目的，给予惩罚时，还要给学生指明改正的方向。3．【答案要点】正确。知识直观就是学习者通过对直接感知到的教材直观信息进行加工，从而获得感性知识的过程。知识直观是领会和理解科学知识的起点，是学生由不知到知的开端，是知识获得的首要环节。4．【答案要点】错误。价值辨析强调的不是价值本身，而是强调通过辨析、获得价值观的过程。因为价值观念是人自身的一种内在价值。不易清醒地意识。三、简答题1．【答案要点】(1)教育学不等于教育方针政策。①教育方针政策是人们主观意志的体现，正确的教育方针政策应反映客观的教育规律，但它不等于教育规律。②48 不同历史时期，不同国家民族的教育方针政策是教育学研究的对象之一。(2)教育学不等于教育实践经验。①教育规律是对教育实践经验的井华和概括。②教育实践经验是处于感性认识阶段的东西，它也可以作为教育学或教育科学分支学科的研究对象，我们要善于把教育实践经验总结上升到理论高度。2．【答案要点】(1)德育过程是对学生的知、情、意、行的培养提高过程；(2)德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争的过程；(3)德育过程是组织学生的活动和交往、统一多方面教育影响的过程；(4)德育过程是一个长期的、反复的、逐步提高的过程。3．【答案要点】(1)善于利用随意识记和有意识记：(2)调动多种感官参与；(3)复习形式要灵活多样：(4)对重点部分加强记忆，如画线、圈点批注等。4．【答案要点】(1)教育结构必须适应经济结构和社会结构，以利于国民经济和社会的发展；(2)统一性与多样性相结合：(3)普及与提高相结合；(4)稳定性与灵活性相结合。5．【答案要点】(1)精选教材；(2)合理编排教学内容；(3)合理安排教学程序：(4)教授学习策略。提高迁移意识性。四、材料分析题1．【答案要点】(I)生活世界教育是感性的、自发的、混杂的；生活世界教育是本体性的、价值性和意义性的；生活世界教育是实然的、领域的和表象的。(2)科学世界教育是理性化的教育；科学世界教育是结构化的教育；科学世界的教育是技术化的教育：科学世界教育是课题化的教育。(3)生活世界的教育是科学世界教育的前提和基础；科学世界教育来源于生活世界教育，它是对生活世界教育的提炼和升华。2．【答案要点】黑格尔老师的评语，以比较艺术的方式，让学生知道其缺点与不足。这样有利于学生的进步。评语以平静的语气，从写给学生看，写出“这个人”的核心特质，赋予“这个人”新起点等三个层次，力求写出“这个人”来。给学生写评语应运用发展的眼光，通过鼓励的方式与学生交流．对学生的发展和所取得的成绩表示认同，使学生形成健康的目的和正确认识自我。以更好地把握自己未来的发展。2012年教师资格中学教育知识与能力全真试卷4http://www.hteacher.net2012-05-1610:49教师网[您的教师考试网]2012年教师资格《中学教育知识与能力》全真试卷及解析(4)TAG标签：教师资格考试教师网中学教育模拟48 2012年教师资格《中学教育知识与能力》全真试卷及解析(4)一、单项选择题(本大题共30小题，每小题1分，共30分)1．教育学成为一门独立学科是以（　）的《大教学论》为标志的。A．赫尔巴特B．夸美纽斯C．凯洛夫D．苏霍姆林斯基2．“君子欲化民成俗，其必由学乎”、“古之王者，建国君民，教学为先”体现了（　）的教育目的观。A．教育无目的论B．社会本位论C．科学本位论D．个人本位论3．与课堂教学相比，课外活动更有利于（　）。A．发展学生个性B．促进温故知新C．加强“教学相长”D．坚持“循序渐进”4。群体是中学生健康成长、顺利完成个体社会化所必需的（　）。A．教育条件B．社会条件C．客观条件D．物质条件5．教育活动的出发点和归宿是（　）。A．教育内容B．教育质量C．教育目的D．教育方针6．一份教案的核心是（　）。A．提出教学目的B．选择教学方法C．涉及教学进程D．规划板书内容7．一学生决心改掉迟到的毛病，遵守学校纪律，可冬天一到，他迟迟不肯起床，结果又迟到了。对该生的教育应该培养（　）。A．道德认识B．道德情感C．道德意志D．道德行为8．在教学计划和教学大纲之外．社会力量利用课余时间，对学生实施的各种有目的、有计划、有组织的教育活动是（　）。A．课外教育48 B．校外教育C．业余教育D．课外、校外教育9．在教育起源问题上，认为教育的产生完全来自动物本能的观点是（　）A．生物起源说B．神话起源说C．心理起源说D．劳动起源说10．教师扮演“家长代理人”的角色可能出现的不当表现是（　）。A．教师出现家长制作风B．教师过分地溺爱学生C．教师过分地迁就学生D．教师对学生过分地严厉11．优秀班主任首先应立足于增强（　）。A．教学意识B．育人意识C．成就意识D．创新意识12．新课程改革倡导（　）的课程评价。A．强调学生学会学习B．强调新的学习方式C．突出甄别和选拔功能D．立足过程，促进发展13．下列选项属于条件反射的是（　）。A．眨眼反射B．吸吮反射C．膝跳反射D．信号反射14．提出情绪辅导方法的心理学家是（　）。A．桑代克B．斯金纳C．雅各布松D．埃利斯15．根据迁移性质的不同和影响效果的不同。可分为（　）。A．正迁移与负迁移B．顺向迁移与逆向迁移C．水平迁移与垂直迁移D．一般迁移与具体迁移16．下面情况发生了学习的是（　）。A．小李从亮处走迸暗室，视力显著提高B．小明喝酒后脾气变得暴躁C．小张服用兴奋剂后百米赛跑夺冠D．大猩猩模仿游人吃饼干17．不同的人具有不同的特殊能力，能力的这种差异是属于（　）。48 A．能力的量的差异B．能力的质的差异C．能力发展水平的差异D．能力发展速度的差异18．区分一个测验的可靠程度的是（　）。A．效度B．信度C．可靠度D．区分度19．从规则到例子的学习实质上是一种（　）。A．上位学习B．下位学习C．并列结合学习D．发现学习20．关于团体心理辅导的论述，错误的是（　）。A．团体心理辅导活动可细分为团体心理咨询与治疗、团体心理辅导、团体心理辅导活动等B．团体心理辅导工作效率高，是适合学校的心理健康教育工作形式C．团体心理辅导活动适合有较严重心理问题的学生．活动的主持者应受过相应的训练D．团体辅导是一种一对多的心理辅导方式21．如果一个人情绪消极，对生活感到全无乐趣，觉得自己的活动没有价值。这种人患有（　）。A．焦虑症B．抑郁症C．强迫症D．恐怖症22．德育方法很多，榜样示范法是很重要的一种方法。能体现这种方法的是（　）。A．惩前毖后，治病救人B．言者无罪，闻者足戒C．有则改之，无则加勉D．桃李不言．下自成蹊23．在教育目的问题上，法国教育家卢梭的主张体现了（　）。A．社会本位论思想B．个人本位论思想C．社会效益论思想D．教育无目的论思想24．师生关系在社会道德方面是（　）。A．授受关系B．指导和被指导关系C．相互促进关系D．相互制约关系25．在人文教育与科学教育的关系问题上。应坚持的是（　）。A．坚持人文教育为主B．坚持科学教育为主48 C．坚持人文教育与科学教育的携手并进D．要看情况而定26．结构主义课程理论的代表是（　）。A．杜威B．怀特海C．布鲁纳D．克伯屈27．人本主义心理学的代表是（　）。A．华生B．马斯洛C．霍尔D．杜威28．进入中学，学生经常思考“我是一个什么样的人”“我的未来应怎样”等问题。按照埃里克森的心理社会发展理论，此阶段的主要任务是形成（　）。A．信任感B．自我同一感C．主动感D．勤奋感29．美国行为主义心理学家华生在《行为主义》一书中写道：“给我一打健康的婴儿，一个由我支配的特殊的环境，让我在这个环境里养育他们，我可担保。任意选择一个。不论他父母的才干、倾向、爱好如何，他父母的职业及种族如何。我都可以按照我的意愿把他们训练成为任何一种人物——医生、律师、艺术家、大商人，甚至乞丐或强盗。”这是（　）。A．遗传决定论的观点B．环境决定论的观点C．家庭决定论的观点D．儿童决定论的观点30．安德森的产生式迁移理论是（　）的现代翻版。A．关系转换说B．经验内化说C．共同要素说D．形式训练说二、辨析题(判断正误。并说明理由；本大题共4小题，每小题5分，共20分)1．一方面，教育与社会其他因素的关系密切；另一方面，教育具有相对独立性。2．一把钥匙开一把锁。3．学校教育在人的发展中起决定性作用。4．处罚法能消除不良行为，强化法能培养新的适应行为。因此，两者结合使用会更有效。三、简答题(本大题共5小题，每小题6分。共30分)1．制度化教育的基本特征是什么?2．中小学德育的任务是什么?它包括哪些内容?3．简述班主任了解学生、研究学生的主要内容和方法。4．什么是课的结构?综合课的结构由哪几部分组成?5．简述学生心理发展的四个基本特征。48 四、材料分析题(本大题共2小题，每小题10分，共20分)1．课上马老师给大家讲“波伊尔定律”。他说具有恒定质量和温度的气体，其压力与体积成反比。后来他又出示一个公式“P×V=K”并解释说其中P代表压力，V代表体积，K代表一个衡量(衡量中包括恒定的质量和温度)。他边举例边板书：如果P=2个大气压，且衡量为8，那么体积就是4立方厘米。2个大气压×4立方厘米=8。如果我们把压力变量改为4个大气压，体积就成了2立方厘米，4个大气压×2立方厘米=8，别的同学都懂了，可是班上的小妮小刚还是搞不明白。老师知道小妮空间想象力很强，他说，你可以想象，你有个气球，你双手使劲压气球，气球体积变小了，这时压力变大了，小妮很快就明白了。“对，体积再小，压力会更大，甚至还会爆了呢。”对于小刚，老师也了解他一向身体灵活，运动能力强，他对小刚说，你鼓起腮嘴里憋一口气，别让气体漏出，然后用手压住一侧面颊，嘴里的气体体积变小了，你会感到压力变大，把另侧面颊变的硬邦邦，当你把手松开，口腔空间变大，压力小了，面颊也软了。小刚自己尝试了几次。也搞明白了“波伊尔定律”。问题：请分析马老师的教学符合哪一项教学原则?2．下面是甲、乙两位老师对《阿Q正传》一课的教学处理，读后请写一段比较性评析。甲：教师安排7节课，第一节课介绍鲁迅及其作品，介绍写作背景，通读第一二章，正音释义；第二节课通读第三章至结束，正音释义。第三节课分析序及第一二章，第四节课分析第三四五章，第五节课分析其余章节，第六节课归纳人物性格特点，第七节课归纳课文的写作特点并总结教学要点。乙：教师安排4节课。第一节课指导学生自读全文．并就自己体会最深的一点写出百字短评。第二节课前后四人为一组，形成10个表演小组，讨论确定表演内容、组内分工、彩排时间等，教师巡回指导。第三、四节课课堂表演，抽签决定表演顺序，各组表演时间为5。8分钟。每节课结束前5～8分钟进行课堂自由评论，教师适当点拨。最后评出最佳编剧、最佳导演、最佳表演、最佳道具、最有创意等大奖。最后每人以《观×××组表演“XXX”片断》为副标题的艺术小评论。问题：(1)指出两种教学处理的各自特点。(2)从语文教育学的有关理论特别是新课改的理念出发比较这两种教学处理的优劣。一、单项选择题1．【答案】B。解析：夸美纽斯是近现代教育、教学理论的最伟大的奠基者之一。他的代表作《大教学论》在教育发展史上产生过很大的影响．被认为是教育学诞生的标志。2．【答案】B。解析：“君子欲化民成俗，其必由学乎”出自《礼记．学记》，意思是君子如果要教化人民，造成良好的风俗习惯。一定要从教育人手。强调的是教育担负的最大责任不是传承知识，而是移风易俗。“古之王者，建国君民，教学为先”意为古代的君王建立国家．治理民众，都把教育当作首要的事情。其体现了社会本位论的教育观。3．【答案】A。解析：课外活动有利于学生个性的发展。4．【答案】B。解析：群体是中学生健康成长、顺利完成个体社会化所必需的社会条件。5．【答案】C。解析：教育目的是教育活动的出发点和归宿。6．【答案】A。解析：提出教学目的是教案的核心。7．【答案】C。解析：道德意志是人们为实现一定的道德行为所做出的自觉而顽强的努力，道德意志是调节道德行为的精神力量。题干中该学生缺乏自觉而顽强的努力，因此需培养其道德意志。48 8．【答案】D。解析：课外教育是相对课堂教学而言的，它是指在课堂教学之外，学校有目的、有计划地组织学生参加的各种有教育意义的活动。校外教育是指校外教育机关或社会团体、家庭，有目的有计划地在校外组织学生开展的多种多样的教育活动和教育工作。9．【答案】A。解析：生物起源说的主要代表人物是法国的利托尔诺和英国的沛西能。基本观点是：教育是一种在人类社会范围以外，远在人类出现之前就已产生的现象。教育的起源归之于动物的本能行为，完全否认了人与动物的区别，否认了教育的社会性。10．【答案】C。解析：在扮演“家长代理人”角色的时候，教师容易过分地迁就学生。11．【答案】B。解析：班主任的工作最终指向学生个人的发展，故班主任必须有良好的育人意识。12．【答案】D。解析：新课程改革倡导立足过程，促进发展的课程评价。13．【答案】D。解析：条件反射是后天获得的经学习才会的反射，是后天学习、积累“经验”的反射活动。ABC都是先天形成的一种反射行为。14．【答案】D。解析：埃利斯提出了理性情绪辅导方法，认为人的情绪是由他的思想决定的，不合理观念导致了负向的、不稳定的情绪。15．【答案】A。解析：迁移的作用有积极和消极之分，效果有促进与阻碍之别，据此可将迁移分为正迁移和负迁移。16．【答案】D。解析：ABC项都属于本能。17．【答案】A。解析：由于能力的量的差异，不同的人具有不同的特殊能力。18．【答案】B。解析：本题是考查信度的定义。19．【答案】B。解析：下位学习是把新的观念归属于认知结构中原有观念的某一部位，并使之相互联系的过程。从规则到例子属于下位学习。20．【答案】C。解析：团体心理辅导不只适合有较严重心理问题的学生。21．【答案】B。解析：抑郁症的主要表现为焦虑、情绪低落，与题干中的描述吻合。22．【答案】D。解析：榜样法是以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德的方法。“桃李不言，下自成蹊”原意为：桃树李树不招引人，但因它有花和果实，人们在它下面走来走去。走成了一条小路。比喻人只要真诚、忠实，就能感动别人，体现了榜样法。23．【答案】B。解析：卢梭是个人本位论的代表人物。24．【答案】C。25．【答案】C。26．【答案】C。27．【答案】B。解析：人本主义心理学以马斯洛、罗杰斯为代表；华生是行为主义的创始人；杜威是现代教育的代表人物。28．【答案】B。29．【答案】B。30．【答案】C。解析：产生式迁移理论是针对认知技能的迁移提出的，其基本思想是：前后两项学习任务产生迁移的原因是两项任务之间产生式的重叠。重叠越多，迁移量越大。两项任务之间的迁移是随其共有的产生式的多少而变化的。它与共同要素说有相似之处。二、辨析题1．【答案要点】正确。教育与生产力、政治经济制度、文化等关系密切，而且教育又具有其相对独立性。2．【答案要点】正确。这一理论体现在教育上就是因材施教原则。3．【答案要点】错误。因为：(1)学校教育在人的发展中起主导和促进作用，而不是决定性的作用，我们不能夸大教育的作用。(2)认为“人的发展是由教育决定的”48 夸大了教育的作用，如果没有遗传为之提供生理基础、没有环境的配合，没有社会发展的物质基础，没有人的主观能动性的发挥．教育发挥主导促进作用是不可能的。4．【答案要点】正确。两种方法的作用不同，在消除不良行为的时候应该同时培养新的适应行为．所以两者结合效果会更好。48'