《创造适合学生的教育》6分题库答案很全).doc 34页

'创造适合学生的教育6分题库1、教育的出发点就是把自然的人打造成社会的人，这就是教育的最终归宿。(填空)2.课堂变革和课程建设正是撬起教育质量的支点。(填空)3.要造就有个性、有特长的建设者和接班人，我们不得不考虑要搭建一个什么样的平台，我们的培养目标要审时度势做出什么样的调整。(填空)在培养学习能力的同时要发展学生的适应能力，要锻炼学生的实践能力，要提升学生的交际能力，这样我们才能实现教育的本质的回归一个一般的教帅总足沾沾自喜自己曾经上过的那节课有多么成功，而一个优秀的教师永远认为教学是一个令人遗憾的行为科学4.根据每个学生的长处，创造环境和条件让学生的()得以发展。(单选)A弱势智慧B多元智能C强势智慧D综合能力5.导学案是教师在调研学生，依托教材的知识点、难点、重点，根据学生的()而编写出来的，(单选)A教情B教材C学情D教法6.校本课程的师资队伍保证要贯彻一个原则，把学生交给()的老师.(单选)A专职B兼职C最好D合适7.强调规范的同时，帮助学生用()支持特长的发展(单选)A选择B规范C特色D学习8.创建积极教育环境的标准是()(多选)A让每一面墙都说话B既严格规范又鼓励选择的环境C给孩子们提供倾诉衷肠的环境D像建设圣地一样建设学校9.人口大国变成人力资源强国的灿烂的希望，就是从()起步。(多选)A尊重孩子的个性B保护孩子的个性C发挥集体的智慧D张扬孩子的个性10.这种组合文化的定格没有最好，只有更好，()。(多选)A最好只是一时的现象B更好是永恒的追求C持续改进D不断创新11.积极的环境是让每一面墙都说话，每一面墙应该多说领导教育思想的话。(判断)正确错误12.在注意社会发展需要的同时，注意发扬学生的个性，保护学生的个性。(判断)正确错误13.中国社会发展需要造就合格加特长的学生(判断)正确错误14.到学生当中去备课，这实际上是倡导一种实现教学目的的师生间的合作。(判断)正确错误15.要使自然人实现社会化，我们要发展学生的哪些能力？(简答)（一）发展学习能力（二）培养适应能力（三）锻炼实践能力（四）提升交际能力1.教育要扬长避短，我们教室里的每一个学生都是天生其人必有才，天生其才必有用。(填空)2.中国有两个方面的教育是世界一流的，第一个是工读教育，第二个是幼儿教育。(填空)3.知识的补充需要读书，经验的积累需要反思。(填空)4.以信任交换信任，以爱交换爱，师生之间的()出现了一个高潮。(单选) A交流B感觉C感情D热情5.组建兼职教师队伍，用兼职教师队伍和专职教师队伍相结合来打造一个支持学生()的师资平台。(单选)A共同进步B差异发展C合作共赢D全面发展6.为了让教师“学会合作，实现共赢”。上海建平中学提出了()。(单选)A备课组长教学质量承包责任制B教师教学质量承包责任制C年级负责制D年级分部管理负责制7.我们要走出中国教师的单打一，走进三合一，在学生发展的同时，实现教师的专业发展，由单科型老师走向()老师。(单选)A学者型B学习型C研究型D复合型8.不管全世界教学管理的经验有多少，课堂的三大构成要素是()。(多选)A是否教B谁来教C教什么D怎么教10.今天的老师要想做最好的自己，恐怕要拿起书来()。(多选)A养成读书的习惯B学习书中的知识C享受读书的乐趣D感悟书中的思想11.没有学习能力不行，但是光有学习能力也不行。(判断)正确错误12.国家课程体现的是国家意志，但是对人的强势智慧的发展兼顾不足。(判断)正确错误13.学校教育发展学生特长要实行规范+选择，应该照培养学生的是规范，选择处于次要地位。(判断)正确错误14.上海建平中学推出“备课组长教学质量承包责任制”，就是鼓励备课组教师之间的竞争。(判断)正确错误15.简述影响学校质量的六大要素。(简答)第一个是生源，第二个是师资的水平，第三个是教材，第四个是课程文化，第五个是评价文化，第六个是校舍设备和办学经费。严格地讲，影响教育质量的六大要素中，除了第六点是政府行为，前面五点都是校长行为。企业文化也是没有最好，只有更好。1、我们的教育在挑选适合教育的学生的同时，要关注学生的差异.(填空)2.课堂变革和课程建设正是撬起教育质量的支点。(填空)3.教育是智慧的事业，是激情的事业，只有热爱教育，才能享受教育。(填空)4.知识具有力量的条件是()。(单选)A应用B灵活C交流D量的积累5.给学生提供合适的教育标准是重要的，()比标准更重要。(单选)A合适B合格C和谐D符合6.育人的第三课堂就是建设积极的()(单选)A教育秩序B教育环境C课堂氛围D校本课程7.除了读书和反思，要想做最好的自己，还需要我们学会()。(单选)A热爱B学习C竞争D合作8.使用行政班和教学班并存的管理方式，一本教材，三种进度，()，最后规范能提高质量，选择也能提高质量。(多选) A让学生自主选择B家长参与选择C教师指导选择D管理保证选择9.1986学年度上海建平中学表彰的特色三好包括()。(多选)A获奖的足球队员B学科竞赛获奖者C动手能力有特长者D为社会做义工10.上海建平中学的一本教材三种进度的选择要求()。(多选)A把学生分为三等对应选择B学生各科可选择不同等级C学生选择与教师推荐不一致的，按教师推荐选择D这种选择不是终极选择，可中途改变11.自然人的首要特点就是差异性。(判断)正确错误12.以为“国家课程质量，校本课程锦上添花”是缺乏教育实践的认识。(判断)正确错误13.一个教师照亮了别人，发展了自己，这是符合社会主义经济的价值取向的。(判断)正确错误14.到学生当中去备课，这实际上是倡导一种实现教学目的的师生间的合作。(判断)正确错误15.怎样建设既严格规范有鼓励选择的教育环境？(简答)在学校里有各种现象，很多学校里的各种现象我们都喜欢把它一分为二，一刀切成两块，一刀上面的是我们积极提倡的，一刀下面是要反对的。我们建设积极的教育环境对学校里的各种现象是一分为二好还是两刀切成三块好呢？我更主张后者，理由很简单。我们第一刀来是积极提倡的，我们要引导我们学生讲究规范，学会负责"凡是符合这个标准的，我们要树之为榜样，我们要引导学生学习。第二刀切下来是不允许学生存在的，但是两刀之间有一个广大的中间领域，是允许存在不置可否的。我想与其一分为二还不如两刀切下去分成三块，一块是积极鼓励的，第二块是反对的，中间的第三地带，广大的空间是允许存在的。如果这样，该鼓励的鼓励，该反对的反对。而不置可否的，我们难得糊涂，这样的话可能更符合于学校的管理，更有利于构建积极的教育环境。1.读书可以使自己变得更聪明，使自己变得更有智慧。(填空)2.优秀教师认为，自己已经上过的课中永远存在需要反思的余地，需要有重新审视的环节。(填空)3.我们要体会到我国的基本国情：人口众多，因此要注意发展学生与人()的能力。(单选)A相互学习B打交道C合作D竞争5、拥有选择的教育比只有()的教育校园生活肯定更和谐。(单选)A特色B实践C理论D规范6、学校的管理者要给学生提供选择的机会，在选择当中引导学生()。(单选)A掌握知识B提高能力C学会选择D理解方法7、因为学生是有差异的，所以我们要重视()对学生人生价值的重要性。(单选)A选择B知识C特色D能力8、在教育实现人的()和谐发展中，实现和谐的第四个要素就是享受，让我们的学生在校园里脸上有笑容。(多选)A个性化B社会化C趣味化D民族化9、第三课堂不是对人的传授知识的课堂，而是对人的()施加影响的课堂。(多选)A道德B行为C情感D水平10、让所有的让所有的学生各得其所，各展其长。(多选)A直木造梁B弯木造犁C朽木可雕D曲木为直 11、虽然学生走向社会的学习能力不同，但对国家的贡献相差不大。(判断)正确错误12.课堂承担着个体社会化的第一责任。(判断)正确错误14.历史将要告诉未来，有效地提高国民素质的教师岗位是最令人羡慕的岗位。(判断)正确错误15.为什么说选择才能和谐？(简答)学生走进校园不能没有服从，但是学生走进校园不能只有服从，没有选择，我们国家课程给学生提供合适的教育吗？因此我们国家课程让学生选择合适的学科目标；我们校本课程能够让学生释放潜能吗？因此校本课程是各取所需释放潜能的课程；我们的学生社团能让学生的领袖欲望得到展示和满足吗？所以如果学校除了校本课程还有国家课程，还有学生社团。在学校里该规范的规范，该选择的选择。那么拥有选择的教育比只有规范的教育校园生活肯定更和谐。1.教育应该发现人的强势智慧，教育应该让人的强势智慧充分发挥。(填空)2.以学生发展为本的教育不允许我们胸中有书目中无人，它要求我们胸中有书目中有人。(填空)3.第三课堂不是对人的传授知识的课堂，而是对人的行为、情感施加影响的课堂，施加积极的终身的影响的课堂。(填空)4.学生成长的政治资源的核心是B()(单选)A权益B权利C利益D职位5.课程建设要实现国家教材的(A)化(单选)A校本B学生C本土D学科6.学生是有差异的，成功的教育让有差异的学生(B)。(单选)A继续存在差异B都得到发展C缩小差异D消除差异7.育人的第三课堂就是建设积极的(B)(单选)A教育秩序B教育环境C课堂氛围D校本课程9.读书长智慧，当读书使我对教育的认识(AB)的时候，我发现我把握了教育的真谛。(多选)A由简单走向庞杂B再从庞杂回归到简单C从抽象到直观D由直观到抽象10.(AB)，更好的课永远是还没有上，接下来要上的那一节课(多选)A没有最好B只有更好C没有遗憾D只有生成11.学生成长的经济资源是指其家庭拥有的动产和不动产.A(判断)正确错误12.那么21世纪最好的教育就是把东方最好的和西方最好的组合在一起的教育。A(判断)正确错误14.做复合型教师就要既能教国家课程，又能开校本课程，还能组织社团活动等。A(判断)正确错误1、让每个学生感动的教育就是让学生享受的教育。(填空)2.直木造梁，弯木造犁，让所有的学生各得其所，各展其长。(填空)3.企业文化和学校文化不一样，企业文化追求的是利益的最大化，而学校文化的核心价值是办人民满意的教育。(填空)1.拥有选择的教育比只有()的教育校园生活肯定更和谐。(单选)A特色B实践C理论D规范2.导学案是教师在调研学生，依托教材的知识点、难点、重点，根据学生的()而编写出来的，(单选) A教情B教材C学情D教法1.我们要想提高课堂教学的实效，撬起教育质量，就要()我们的传统教法。(单选)A改变B坚持C坚守D摒弃7、当学生从一个校门走进另一个校门，仍在教育内部流动时，决定他命运的是()。(单选)A特长B规范C总分D特色2.在教育实现人的()和谐发展中，实现和谐的第四个要素就是享受，让我们的学生在校园里脸上有笑容。(多选)A个性化B社会化C趣味化D民族化7上海建平中学表彰特色三好的意图就是，告诉学生卓越()。(多选)A不止一种表现形式B不要求所有学生都实现一个目标C都达到一个优秀标准D需要德智体全面发展10、学校管理要用规范保证合格，用选择支撑特长。(判断)正确11、没有选择的机会，学生不可能有特长。(判断)正确创造适合学生的教育，关键在于教师要研究学生。(判断)正确15.为什么说合格和特长是相辅相成的关系？(简答)有的同学是先合格后特长，有的同学是特长受到了社会的认可，就像上面这个同学。所以可能是先合格后特长，也可能是先有特长后合格。不管怎么说，我们的学坐走上社会的时候，不能五育不合格，我们的学生走上社会的时候不能只有五育合格而一无所长啊。是不是？这是我们对合格加特长的理解。但是由于大家都知道的原因，我们不能不说，在我们教育界有一个令人遗憾的现象，是重合格轻特长。我们多么希望对幸福人生负责的教育应该帮助学生五育合格。一个学生如果将来用特长跟社会发展的需要形成一个结合点，找到一个结合点，那么对这个学生来说，工作就是享受啊！9.冯恩洪校长对诚心到建平中学申请借读的小男孩，作出的安排是（安排到学生欣赏的老师班上借读、补短不如补长，推荐参加国际机器人灭火大会)。(多选)CDA坚决拒之门外B帮助制定文化课补习计划C安排到学生欣赏的老师班上借读D补短不如补长，推荐参加国际机器人灭火大会3.教师要学会反思，一个(会反思、会读书)的老师，是一个能挑战自我，超越自我的老师，是一个能做最好自我的老师。(多选)BCA懂教育B会反思C会读书D懂管理12.回答问题错误的学生，大多数没有自我尊重的需求和精神需求。(判断)错误13.没有选择的机会，学生不可能有特长。(判断)正确14.上海建平中学提出的“学会合作”包括教师之间的合作，还包括师生合作。(判断)正确15.上海建平中学设立“特色三好”的意图是什么？(简答)意图在于告诉学生，卓越不止一种表现形式，卓越也不意味着要求所有的学生都实现一个，都达到一个所谓的优秀标准。直木造梁，弯木造犁，让所有的学生各得其所，各展其长。因此纵使合格的时候不要忘了引导学生发展特长；强调规范的时候不要忘了帮助学生用选择支持特长的发展。这样就需要学校的管理用规范保证合格，用选择支撑特长。1、教育的最高境界就是让学生享受适合自己的教育。 2.哪一个老师能发现总分不高的学生身上的强势智慧并且创造环境让人的强势智慧充分燃烧，那么这个老师在他的孩子们的心目中是视为恩师的。(填空)3.老师不要讲学生已经会的东西，也不要讲学生听后依然不会的东西，只有这样方能使课堂从低效走进有效，从有效走向高效。(填空)3.当老师也要做到又像又不像，像老师是学生的良师，不像老师是学生的益友。这个时候我们才能体会领悟教育的真谛了。(填空)4.知识具有力量的条件是()。(单选)A应用B灵活C交流D量的积累5、允许学生选择，释放学生潜能的是学校育人的()。(单选)A第一课堂B第二课堂C第三课堂D社会课堂6、企业文化实现利益最大化，要研究影响企业利益，影响最大化的各个生产要素之间的()关系。(单选)A排列B组合C制约D互补7.为了让教师“学会合作，实现共赢”。上海建平中学提出了()。(单选)A备课组长教学质量承包责任制B教师教学质量承包责任制C年级负责制D年级分部管理负责制8.()，让所有的让所有的学生各得其所，各展其长。(多选)A直木造梁B弯木造犁C朽木可雕D曲木为直9.1986学年度上海建平中学表彰的特色三好包括()。(多选)A获奖的足球队员B学科竞赛获奖者C动手能力有特长者D为社会做义工10.一节好课应该把学生的潜能释放出来，这样就会出现()的事情。(多选)1.A情理之中B期望之中C课堂之外D意料之外11.搞教育就要注意正确的认识我们面对的小环境，要有一双发现真善美的眼睛。(判断)错误12.学校管理要用规范保证合格，用选择支撑特长。(判断)正确13.合格加特长，揭示了一个被片面追求升学率所掩盖着的普遍的真理。(判断)正确14.优秀是少数人能做到的，而合格包容大多数。任何一个价值取向的提出，覆盖面宜大不宜小。(判断)正确15.怎样建设既严格规范有鼓励选择的教育环境？(简答)在学校里有各种现象，很多学校里的各种现象我们都喜欢把它一分为二，一刀切成两块，一刀上面的是我们积极提倡的，一刀下面是要反对的。我们建设积极的教育环境对学校里的各种现象是一分为二好还是两刀切成三块好呢？我更主张后者，理由很简单。我们第一刀来是积极提倡的，我们要引导我们学生讲究规范，学会负责"凡是符合这个标准的，我们要树之为榜样，我们要引导学生学习。第二刀切下来是不允许学生存在的，但是两刀之间有一个广大的中间领域，是允许存在不置可否的。我想与其一分为二还不如两刀切下去分成三块，一块是积极鼓励的，第二块是反对的，中间的第三地带，广大的空间是允许存在的。如果这样，该鼓励的鼓励，该反对的反对。而不置可否的，我们难得糊涂，这样的话可能更符合于学校的管理，更有利于构建积极的教育环境。 1、让差的学生吃好，让好的学生吃饱，就变成了一百年来一直缠绕着教育界的一个哥德巴赫猜想级的难题。(填空)2、育人的第三课堂指的是学校教育环境，育人的第三课堂告诉我们环境也能起到育人的作用。(填空)3、知识的补充需要读书，经验的积累需要反思。(填空)4、()是将自然人打造成社会人的主要手段(单选)A教师B课堂C学校D国家5.上海建平中学一本教材三种进度，学生应选听懂教师讲课()的等级。(单选)A30%B50%C85%D100%6.诺基亚总部副总裁说，诺基亚永远不会辜负来自市场的信任，因为诺基亚手机每隔()天就发生一次革命性的变化。(单选)A7B27C50D1007.我们要走出中国教师的单打一，走进三合一，在学生发展的同时，实现教师的专业发展，由单科型老师走向()老师。(单选)A学者型B学习型C研究型D复合型8.学校管理实践表明：高效的师德建设带来共享价值观，()是学校发展中新的增长点。(多选)A信仰B理念C责任D义务9.上海建平中学表彰特色三好的意图就是，告诉学生卓越()。(多选)A不止一种表现形式B不要求所有学生都实现一个目标C都达到一个优秀标准D需要德智体全面发展11.虽然学生走向社会的学习能力不同，但对国家的贡献相差不大。(判断)错误12.我们的学生走上社会的时候，不能五育不合格，也不能只有五育合格而一无所长。(判断)正确14.到学生当中去备课，这实际上是倡导一种实现教学目的的师生间的合作。(判断)正确15.怎样理解“教无定法”是教学的最高境界。(简答)教无定法是教学的最高境界，不是每一个以三尺讲台为生的人都能走进教育的最高境界。教无定法的前身，前面一步是教有常法，先要进入教有常法，然后走出教有常法，才能走进教有定法。1.哪一个老师能发现总分不高的学生身上的强势智慧并且创造环境让人的强势智慧充分燃烧，那么这个老师在他的孩子们的心目中是视为恩师的。(填空)3.2000年，冯恩洪校长提出了“社会化加个性化”的办学思想，强调教育的真谛在于实现人的社会化和人的个性化的和谐发展。(填空)4.简单的知识堆积不产生力量，只有()的知识才是力量。(单选)A实践B理论C应用D灵活5.()是将自然人打造成社会人的主要手段(单选)A教师B课堂C学校D国家6.企业文化实现利益最大化，要研究影响企业利益，影响最大化的各个生产要素之间的()关系。(单选) A排列B组合C制约D互补7.为了让教师“学会合作，实现共赢”。上海建平中学提出了()。(单选)A备课组长教学质量承包责任制B教师教学质量承包责任制C年级负责制D年级分部管理负责制8.学生愿意不愿意对我们倾诉衷肠，这就需要我们注意与学生之间的()。(多选)A学习B交流C沟通D交往9.这样一个新旧并存，新旧交替，新长旧消的社会转型期，我们()。(多选)A不可能没有新B可以没有新C不可能只有新没有旧D不可能有旧10.教师要学会反思，一个()的老师，是一个能挑战自我，超越自我的老师，是一个能做最好自我的老师。(多选)A懂教育B会反思C会读书D懂管理11.那么21世纪最好的教育就是把东方最好的和西方最好的组合在一起的教育。(判断)正确12.一个消极的社会现象也能引出积极的教育成果。(判断)正确13.老师每天走上讲台的感觉到“星星还是那个星星，月亮还是那个月亮”，就能充分享受讲台带来的快乐了。(判断)错误14.到学生当中去备课，这实际上是倡导一种实现教学目的的师生间的合作。(判断)正确1.中国有两个方面的教育是世界一流的，第一个是工读教育，第二个是幼儿教育。(填空)2.做老师就要做学生喜欢的老师，喜欢才能倾诉衷肠啊！(填空)3.优秀教师认为，自己已经上过的课中永远存在需要反思的余地，需要有重新审视的环节。(填空)5.育人的第三课堂就是建设积极的()(单选)A教育秩序B教育环境C课堂氛围D校本课程6.当学生从一个校门走进另一个校门，仍在教育内部流动时，决定他命运的是()。(单选)A特长B规范C总分D特色 7.选择不是分配，选择不是安排，选择要体现教师的()。(单选)A参与性B强制性C指导性D自主性8.创建积极教育环境的标准是()(多选)A让每一面墙都说话B既严格规范又鼓励选择的环境C给孩子们提供倾诉衷肠的环境D像建设圣地一样建设学校9.给学生提供倾诉衷肠的环境是指他们的()。(多选)A社会的潮流B青春的困惑C成长的烦恼D家庭的困难10.今天的老师要想做最好的自己，恐怕要拿起书来()。(多选)A养成读书的习惯B学习书中的知识C享受读书的乐趣D感悟书中的思想11.教育的出发点就是把社会的人打造成自然的人，这就是教育的最终归宿。(判断)错误12.以为“国家课程质量，校本课程锦上添花”是缺乏教育实践的认识。(判断)正确13.构建每一面墙壁都说话的时候注意说一些孩子们的话，说一说学生的话，让他们在校园环境当中得到鼓励，确立信心。(判断)正确1.课堂变革和课程建设正是撬起教育质量的支点。(填空)2.现在要给学生提供倾诉衷肠的环境，很重要的一点是老师不能不像老师，老师不能光像老师。(填空)3.跟着感觉走的人是欠思考的，理性的人是不跟着感觉走的，理性的人跟着政策走。(填空)4.合理需求的满足是肯定的，这样的教育才是享受教育。教育不是只让学生学国家课程，教育还应该允许并支持学生学他()。(单选)A实践的知识B生活的经验C生存的技能D感兴趣的东西5.选择不是分配，选择不是安排，选择要体现学生的()。(单选)A自由性B自主性C规范性D强制性7.为了让教师“学会合作，实现共赢”。上海建平中学提出了()。(单选)A备课组长教学质量承包责任制B教师教学质量承包责任制C年级负责制D年级分部管理负责制8.森林动物学校的故事给我们的启示是：“人皆有才，()。(多选)A人无全才B扬长避短C个个成才D因材施教10.处理()的关系，需要学生做出理性的选择。(多选)A一元和多元B局部和全局C个体和集体D功利和道义 11.教育是对有差异的学生提供合适的教育。(判断)正确12.教师既要和学生建立正式的人际关系，又要和学生建立非正式的人际关系。(判断)正确13.没有给学生自由的时间不可能造就有个性有特长的建设者和接班人。(判断)正确14.到学生当中去备课，这实际上是倡导一种实现教学目的的师生间的合作。(判断)正确1.教育应该发现人的强势智慧，教育应该让人的强势智慧充分发挥。(填空)2.哪一个老师能发现总分不高的学生身上的强势智慧并且创造环境让人的强势智慧充分燃烧，那么这个老师在他的孩子们的心目中是视为恩师的。(填空)4.学校的管理者要给学生提供选择的机会，在选择当中引导学生()。(单选)A掌握知识B提高能力C学会选择D理解方法6.用教师集体来培养学生集体的时候，我们呼唤教师之间的()。(单选)A学习B关怀C合作D竞争8.第三课堂不是对人的传授知识的课堂，而是对人的()施加影响的课堂。(多选)A道德B行为C情感D水平11、教育的出发点就是把社会的人打造成自然的人，这就是教育的最终归宿。(判断)错误12.为幸福人生奠基的教育需要让我们的学生适应社会环境。(判断)正确14.国家课程为主，校本课程为辅，比单纯只有国家课程更能够出质量、出人才。(判断)正确1.要像发展学生的学习能力那样重视学生解决实际问题的能力。(填空)2.有的同学是先合格后特长，有的同学是特长受到了社会的认可，所以可能是先合格后特长，也可能是先有特长后合格。(填空)3.说到底，教师发展自己，就两条途径，第一条是知识的补充，第二条是经验的积累。(填空)8.使用行政班和教学班并存的管理方式，一本教材，三种进度，()，最后规范能提高质量，选择也能提高质量。(多选)A让学生自主选择B家长参与选择C教师指导选择D管理保证选择9.创设积极的教育环境，学校应该是积极的，积极的教育环境是()。(多选)A家长行为B社会行为C校长行为D学校行为10.一节好课应该把学生的潜能释放出来，这样就会出现()的事情。(多选)A情理之中B期望之中C课堂之外D意料之外1.当一个行政班组合好了以后，我们的课堂教学，永远存在着好的同学吃不饱，差的同学消化不了的现象，(填空)2.上海建平中学表彰特色三好的意图就是，告诉学生卓越不止一种表现形式，卓越不比达到一个。(填空)8.撬起课堂教育质量的课堂变革在于()，以释放学生的潜能。(多选)A走出讲授B走进合作C和谐发展D差异发展1.要像发展学生的学习能力那样重视学生解决实际问题的能力。(填空)3.说到底，教师发展自己，就两条途径，第一条是知识的补充，第二条是经验的积累。(填空)8.使用行政班和教学班并存的管理方式，一本教材，三种进度，( )，最后规范能提高质量，选择也能提高质量。(多选A让学生自主选择B家长参与选择C教师指导选择D管理保证选择9.创设积极的教育环境，学校应该是积极的，积极的教育环境是()。(多选)A家长行为B社会行为C校长行为D学校行为9.()，更好的课永远是还没有上，接下来要上的那一节课(多选)A没有最好B只有更好C没有遗憾D只有生成10.一节好课应该把学生的潜能释放出来，这样就会出现()的事情。(多选)A情理之中B期望之中C课堂之外D意料之外9.()，让所有的让所有的学生各得其所，各展其长。(多选)A直木造梁B弯木造犁C朽木可雕D曲木为直11.虽然学生走向社会的学习能力不同，但对国家的贡献相差不大。(判断)错误12.延伸国家课程，让国家课程实现日光加灯光，让学生实现时间加汗水就会提高教学质量。(判断)错误13.构建每一面墙壁都说话的时候注意说一些孩子们的话，说一说学生的话，让他们在校园环境当中得到鼓励，确立信心。(判断)正确14.教育是智慧的事业，是激情的事业。(判断)正确1.课堂变革和课程建设正是撬起教育质量的支点。(填空)2.当一个学生走上社会的时候，教育的最终目的是帮助学生们获得社会职业，并且享受职业成就。(填空)8.人口大国变成人力资源强国的灿烂的希望，就是从()起步。(多选)A尊重孩子的个性B保护孩子的个性C发挥集体的智慧D张扬孩子的个性9.()，更好的课永远是还没有上，接下来要上的那一节课(多选)A没有最好B只有更好C没有遗憾D只有生成10.一节好课应该把学生的潜能释放出来，这样就会出现()的事情。(多选)A情理之中B期望之中C课堂之外D意料之外4.每一个学生由于他成长的环境和他的遗传决定了没有两个学生是()的。(单选)A完全不同B一模一样C可教育D差异过大5.根据每个学生的长处，创造环境和条件让学生的()得以发展。(单选)A弱势智慧B多元智能C强势智慧D综合能力6.培根有句名言“知识就是()."(单选)A能力B本领C素质D力量9.()，让所有的让所有的学生各得其所，各展其长。(多选)A直木造梁B弯木造犁C朽木可雕D曲木为直10.1987年，冯恩洪校长提出，培养合格+特长的时代新人的办学思想，培养的学生应该()。(多选A“五育”合格B全面发展C学有所长D注重实践11.虽然学生走向社会的学习能力不同，但对国家的贡献相差不大。(判断)错误12.延伸国家课程，让国家课程实现日光加灯光，让学生实现时间加汗水就会提高教学质量。(判断)错误13.构建每一面墙壁都说话的时候注意说一些孩子们的话，说一说学生的话，让他们在校园环境当中得到鼓励，确立信心。(判断)正确14.教育是智慧的事业，是激情的事业。(判断)正确1.教育不仅仅有显性的，教育还包括隐性的。(填空)2.教育不仅仅有意识的，教育肯定还存在无意识的。(填空) 3.合格的时候不要忘了引导学生发展特长，强调规范的时候不要忘了帮助学生用选择支持特长的发展。(填空)5.给有差异的学生提供他伸出手来够不到，但是他跳起来能抓到的目标，这样的目标，最有感召力，因为跳起来能抓到说明这个目标是()的。(单选)A合适B标准C合格D和谐7.企业文化实现利益最大化，要研究影响企业利益，影响最大化的各个生产要素之间的()关系。(单选)A排列B组合C制约D互补8.学校教育的最终目的是让学生获得().(多选)A社会职业B职业成就C社会地位D职业尊严9.对于学生的特长选择，学校管理者就是要为学生()(多选)A创造选择的环境B提供选择的机会C发展选择的能力D提高政策保证10.上海建平中学的一本教材三种进度的选择要求()。(多选)A把学生分为三等对应选择B学生各科可选择不同等级C学生选择与教师推荐不一致的，按教师推荐选择D这种选择不是终极选择，可中途改变11.对于自然人到社会人的变化。全世界都认为教育是最后的手段，(判断)正确12.要提高质量就依靠国家课程，要锦上添花就依靠校本课程。(判断)错误15.要使自然人实现社会化，我们要发展学生的哪些能力？(简答)（一）发展学习能力（二）培养适应能力（三）锻炼实践能（四）提升交际能力 1.教育的最高境界就是让学生享受适合自己的教育。(填空)2.知识的补充需要读书，经验的积累需要反思。(填空)3.让个性发展偏离四项基本原则，偏离社会发展的航线同样是不足取的。(填空)5.上海建平中学一本教材三种进度，学生学习目标的选择是()。(单选)A学校根据成绩选定的B老师根据学生成绩确定的C学生根据自己试听课情况确定的D每个学生各科都选择相同等级的目标6.诺基亚总部副总裁说，诺基亚永远不会辜负来自市场的信任，因为诺基亚手机每隔()天就发生一次革命性的变化。(单选)A7B27C50D1009.应该承认我们的社会发展目前正处在()的社会发展进程当中。(多选)A新旧竞争B新旧并存C新旧交替D新长旧消10.1986学年度上海建平中学表彰的特色三好包括()。(多选)A获奖的足球队员B学科竞赛获奖者C动手能力有特长者D为社会做义工12.老师每天走上讲台的感觉到“星星还是那个星星，月亮还是那个月亮”，就能充分享受讲台带来的快乐了。(判断)错误13.只有发展了自己，才能更好地照亮别人，只有发展了自己，才能更长时间地照亮了别人。(判断)正确14.到学生当中去备课，这实际上是倡导一种实现教学目的的师生间的合作。(判断)正确1.课堂变革和课程建设正是撬起教育质量的支点。(填空)2.现在要给学生提供倾诉衷肠的环境，很重要的一点是老师不能不像老师，老师不能光像老师。(填空)3.跟着感觉走的人是欠思考的，理性的人是不跟着感觉走的，理性的人跟着政策走。(填空)4.合理需求的满足是肯定的，这样的教育才是享受教育。教育不是只让学生学国家课程，教育还应该允许并支持学生学他()。(单选)A实践的知识B生活的经验C生存的技能D感兴趣的东西5.选择不是分配，选择不是安排，选择要体现学生的()。(单选)A自由性B自主性C规范性D强制性6.选择不是分配，选择不是安排，选择要体现家长的()。(单选)A参与性B强制性C指导性D自主性7.为了让教师“学会合作，实现共赢”。上海建平中学提出了()。(单选)A备课组长教学质量承包责任制B教师教学质量承包责任制C年级负责制D年级分部管理负责制 8.森林动物学校的故事给我们的启示是：“人皆有才，()。(多选)A人无全才B扬长避短C个个成才D因材施教10.处理()的关系，需要学生做出理性的选择。(多选)A一元和多元B局部和全局C个体和集体D功利和道义11.教育是对有差异的学生提供合适的教育。(判断)正确12.教师既要和学生建立正式的人际关系，又要和学生建立非正式的人际关系。(判断)正确13.没有给学生自由的时间不可能造就有个性有特长的建设者和接班人。(判断)正确14.到学生当中去备课，这实际上是倡导一种实现教学目的的师生间的合作。(判断)正确1.要像发展学生的学习能力那样重视学生解决实际问题的能力。(填空)7.除了读书和反思，要想做最好的自己，还需要我们学会()。(单选)A热爱B学习C竞争D合作8.学生愿意不愿意对我们倾诉衷肠，这就需要我们注意与学生之间的()。(多选)A学习B交流C沟通D交往9.杜郎口的做法给了我们一个很重要的启示。那就是教育要()。(多选)A关爱学生B关注差异C关注情感D释放学生的潜能14.国家课程为主，校本课程为辅，比只有国家课程的质量更高那是绝对的。(判断)正确15.杜郎口中学的课堂教学展示歌是什么？(简答)答：杜郎口中学课堂教学展示歌：我自信，我最棒，聚集点下来亮相，胸挺直，头高昂，面带微笑喜洋洋，嘴里说心中想，脱稿从不看师长，一握拳，一挥掌，肢体语言能帮忙。吐字清，声洪亮，嗯啊口语不带上，演讲完即退让，褒贬评价记心房啊！美国国家教育中心实验表明，调动多种感官获得知识24小时以后的巩固率是()。(单选)A5%B20%C30%D51%从冯恩洪校长的办学经验看，一个学校的办学思想()。(单选)A要始终如一B随社会流行趋势而变C根据学校和社会的发展而定D一定要追求与其它学校不同的特色8.住校的学生信息来源于()。(多选)A老师B家长C广播电视D伙伴群体1.到学生当中去备课，这实际上是倡导一种实现教学目的的师生间的合作。√2.对于自然人到社会人的变化，全世界都认为教育是最后的手段。√4.构建每一面墙壁都说话的时候注意说一些孩子们的话，说一说学生的话，让他们在校园环境当中得到鼓励，确立信心。√5.国家课程体现的是国家意志，但是对人的强势智慧的发展兼顾不足。√6.国家课程为主，校本课程为辅，比单纯只有国家课程更能够出质量、出人才。√ 7.合格加特长，揭示了一个被片面追求升学率所掩盖着的普遍的真理。√8.回答问题错误的学生，大多数没有自我尊重的需求和精神需求。×9.教师既要和学生建立正式的人际关系，又要和学生建立非正式的人际关系。√10.教育的出发点就是把社会的人打造成自然的人，这就是教育的最终归宿。×11.教育是对有差异的学生提供合适的教育。√12.教育是对有差异的学生提供相同的教育。×13.教育是智慧的事业，是激情的事业。√15.今天的教育是明天的科技是后天的经济。√16.老师每天走上讲台的感觉到“星星还是那个星星，月亮还是那个月亮”，就能充分享受讲台带来的快乐了。×17.历史将要告诉未来，有效地提高国民素质的教师岗位是最令人羡慕的岗位。√18.没有给学生自由的时间不可能造就有个性有特长的建设者和接班人。√19.没有选择的机会，学生不可能有特长。√20.没有学习能力不行，但是光有学习能力也不行。√21.没有知识就没有力量，光有知识不一定具有力量。√22.那么21世纪最好的教育就是把东方最好的和西方最好的组合在一起的教育。√24.人的教育认识不会制约人的教育行为。×25.上海建平中学提出的“学会合作”包括教师之间的合作，还包括师生合作。√26.虽然学生走向社会的学习能力不同，但对国家的贡献相差不大。×27.我们的学生是有情感需求的，获得社会的认可会拉动学生自信心的增强。√28.延伸国家课程，让国家课程实现日光加灯光，让学生实现时间加汗水就会提高教学质量。×29.要提高质量就依靠国家课程，要锦上添花就依靠校本课程。×30.一个人的一生当中他要准备适应两种考量，第一种考量是总分的考量；第二种考量是特长的考量。√31.一个消极的社会现象也能引出积极的教育成果。√ 32.一个总分不高，5门主课总分加起来只有100分的同学，不会有什么特长。×33.以为“国家课程质量，校本课程锦上添花”是缺乏教育实践的认识。√34.在注意社会发展需要的同时，注意发扬学生的个性，保护学生的个性。√35.只有发展了自己，才能更好地照亮别人，只有发展了自己，才能更长时间地照亮了别人。√36.自然人的首要特点就是差异性。√38.适合学生的教育应该是一种和谐发展的教育。√39.创造适合学生的教育，关键在于教师要研究学生。√怎样建设既严格规范有鼓励选择的教育环境？在学校里有各种现象，很多学校里的各种现象我们都喜欢把它一分为二，一刀切成两块，一刀上面的是我们积极提倡的，一刀下面是要反对的。我们建设积极的教育环境对学校里的各种现象是一分为二好还是两刀切成三块好呢？我更主张后者，理由很简单。我们第一刀来是积极提倡的，我们要引导我们学生讲究规范，学会负责"凡是符合这个标准的，我们要树之为榜样，我们要引导学生学习。第二刀切下来是不允许学生存在的，但是两刀之间有一个广大的中间领域，是允许存在不置可否的。我想与其一分为二还不如两刀切下去分成三块，一块是积极鼓励的，第二块是反对的，中间的第三地带，广大的空间是允许存在的。如果这样，该鼓励的鼓励，该反对的反对。而不置可否的，我们难得糊涂，这样的话可能更符合于学校的管理，更有利于构建积极的教育环境。4.学生成长的文化资源是指()的受教育程度.(单选)A学校教师B直系亲属C父母D全社会10.教师要学会反思，一个()的老师，是一个能挑战自我，超越自我的老师，是一个能做最好自我的老师。(多选)A懂教育B会反思C会读书D懂管理15.为什么收教师要“积累经验，学会反思”？(简答)一个优秀的教师和一个普通的教师的区别在于，一个一般的教帅总足沾沾自喜自己曾经上过的那节课有多么成功，而一个优秀的教师永远认为教学是一个令人遗憾的行为科学。没有最好，只有更好，更好的课永远是还没有上，接下来要上的那一节课，是自己已经上过的课小永远存在需要反思的余地，需要有重新审视的环节。学生当中蕴涵着知识的潜能，每一个学生个体可能不如我们，但是一个集体当中永远有超过教他的老师的那一点。一节好课应该把学生的潜能释放出来，这样就会出现期望之中，意料之外的事情。教师要学会反思。一个会反思、会读书的老师，是一个能挑战自我、超越自我的老师，是一个能做最好自我的老师。1.关注学生的差异，与其埋怨差异，不如研究差异，创造适合学生的教育。(填空)2.学生的走向社会后的学习能力决定着他对社会的贡献，左右着自身的人生幸福。(填空)5.李嘉诚把3个孩子送到澳大利亚墨尔本私立学校学习是因为这所学校()。(单选)A教学质量高B学校条件差C管理严格 D能提供人生必需而家庭不能提供的那点东西7.创造适合学生的教育，关键在于教师要研究学生，很多成功的教学经验都提出了()的思想。(单选)A突出教师主导地位B到学生当中去备课C精讲多练D加强学生课堂展示8.积极的教育环境()。(多选)A使人赏心悦目B诱发积极情感C进入期间得到暗示D置身其间得到启迪9.合格与特长的培养上，不能一味追求()，合格能够实现贯彻教育方针，特长也能够贯彻教育方针.(多选)A先合格后特长B或先特长后合格C合格和特长之间没有先后关系D它是一个相辅相成的关系1.(A没有最好B只有更好)，更好的课永远是还没有上，接下来要上的那一节课。2.(A直木造梁B弯木造犁)，让所有的让所有的学生各得其所，各展其长。3.1986学年度上海建平中学表彰的特色三好包括(A获奖的足球队员B学科竞赛获奖者C动手能力有特长者D为社会做义工)。5.处理(A一元和多元B局部和全局C个体和集体D功利和道义)的关系，需要学生做出理性的选择。6.创建积极教育环境的标准是(A让每一面墙都说话B既严格规范又鼓励选择的环境C给孩子们提供倾诉衷肠的环境D像建设圣地一样建设学校)7.创设积极的教育环境，学校应该是积极的，积极的教育环境是(C校长行为D学校行为)。8.当我们(A带着激情B带着智慧)走上三尺讲台时，我们就会欣喜地感觉到，原来太阳每一天都是新的。9.第三课堂不是对人的传授知识的课堂，而是对人的(B行为C情感)施加影响的课堂。11.对于学生的特长选择，学校管理者就是要为学生(A创造选择的环境B提供选择的机会C发展选择的能力D提高政策保证)12.冯恩洪校长对诚心到建平中学申请借读的小男孩，作出的安排是(C安排到学生欣赏的老师班上借读D补短不如补长，推荐参加国际机器人灭火大会)。13.给学生提供倾诉衷肠的环境是指他们的(B青春的困惑C成长的烦恼)。 14.教师要学会反思，一个(B会反思C会读书)的老师，是一个能挑战自我，超越自我的老师，是一个能做最好自我的老师。15.教育为幸福人生奠基，(A没有知识的积累不行B看到校园没有圣地的感觉不行)一屋不扫何以扫天下16.今天的老师要想做最好的自己，恐怕要拿起书来(A养成读书的习惯C享受读书的乐趣)。17.老师善于倾听实现和谐，要特别关注学生(B成长的困惑C青春的烦恼)，在校园里有倾诉衷肠的时间和空间。19.人口大国变成人力资源强国的灿烂的希望，就是从(A尊重孩子的个性B保护孩子的个性D张扬孩子的个性)起步。20.森林动物学校的故事给我们的启示是：“人皆有才，(A人无全才B扬长避短C个个成才D因材施教)。21.上海建平中学的一本教材三种进度的选择要求(B学生各科可选择不同等级D这种选择不是终极选择，可中途改变)。22.使用行政班和教学班并存的管理方式，一本教材，三种进度，(A让学生自主选择B家长参与选择C教师指导选择D管理保证选择)，最后规范能提高质量，选择也能提高质量。25.学生愿意不愿意对我们倾诉衷肠，这就需要我们注意与学生之间的(B交流C沟通)。27.一节好课应该把学生的潜能释放出来，这样就会出现(B期望之中D意料之外)的事情。29.这样一个新旧并存，新旧交替，新长旧消的社会转型期，我们(A不可能没有新C不可能只有新没有旧)。30.住校的学生信息来源于(A老师B家长C广播电视D伙伴群体)。31.校本课程的出现是创造性的劳动，校本课程需要(A编写教学大纲B编写教材C印制教材D招收学生)、出台考核方法等。2.(B课堂)是将自然人打造成社会人的主要手段 3.1987年冯恩洪校长提出了修正传统的学校办学思想是：(B培养合格+特长的时代新人)。5.除了读书和反思，要想做最好的自己，还需要我们学会(D合作)。6.从冯恩洪校长的办学经验看，一个学校的办学思想(C根据学校和社会的发展而定)。7.当学生从一个校门走进另一个校门，仍在教育内部流动时，决定他命运的是(C总分)。9.给学生提供合适的教育标准是重要的，(A合适)比标准更重要。10.给有差异的学生提供他伸出手来够不到，但是他跳起来能抓到的目标，这样的目标，最有感召力，因为跳起来能抓到说明这个目标是(A合适)的。11.根据每个学生的长处，创造环境和条件让学生的(C强势智慧)得以发展。12.合格加特长是(C相辅相成)关系。13.合理需求的满足是肯定的，这样的教育才是享受教育。教育不是只让学生学国家课程，教育还应该允许并支持学生学他(D感兴趣的东西)。14.画家齐白石中年时说过，最好的画是处在(D又像又不像)之间，这样的作品是有神韵的作品。15.简单的知识堆积不产生力量，只有(C应用)的知识才是力量。16.建设积极的教育环境，开辟育人的(C第三课堂)，这样育人课堂的出现将使我们的学校教育进入到一个全新的境界。17.教育不仅要挑选适合教育的学生，还要有责任创造(D适合)学生的教育。18.每一个学生由于他成长的环境和他的遗传决定了没有两个学生是(B一模一样)的。20.诺基亚总部副总裁说，诺基亚永远不会辜负来自市场的信任，因为诺基亚手机每隔(B27)天就发生一次革命性的变化。22.企业文化实现利益最大化，要研究影响企业利益，影响最大化的各个生产要素之间的(B组合)关系。 24.上海建平中学一本教材三种进度，学生学习目标的选择是(C学生根据自己试听课情况确定的)。25.为了让教师“学会合作，实现共赢”。上海建平中学提出了(A备课组长教学质量承包责任制)。27.我们要想提高课堂教学的实效，撬起教育质量，就要(A改变)我们的传统教法。29.选择不是分配，选择不是安排，选择要体现教师的(C指导性)。30.选择不是分配，选择不是安排，选择要体现学生的(B自主性)。31.学生成长的社会资源的核心是(A人际关系)32.学生成长的文化资源是指(B直系亲属)的受教育程度。33.学生成长的政治资源的核心是(B权利)34.学生是有潜能的，(B校本课程)会给学生提供潜能释放的机会。35.学校真的要发展学生的特长特长，合格加特长比优良加特长更有宽泛的(B适应性)。37.因为学生是有差异的，所以我们要重视(A选择)对学生人生价值的重要性。38.育人的第三课堂就是建设积极的(B教育环境)39.李嘉诚把3个孩子送到澳大利亚墨尔本私立学校学习是因为这所学校(D能提供人生必需而家庭不能提供的那点东西)。1.2000年，冯恩洪校长提出了“社会化加个性化”的办学思想，强调教育的真谛在于实现(人的社会化)和(人的个性化)的和谐发展。2.当一个行政班组合好了以后，我们的课堂教学，永远存在着好的同学(吃不饱)，差的同学(消化不了)的现象，3.当一个学生走上社会的时候，教育的最终目的是帮助学生们获得(社会职业)，并且享受(职业成就)。5.读书可以使自己变得(更聪明)，使自己变得(更有智慧)。6.给有差异的学生提供他伸出手来(够不到)，但是他跳起来(能抓到)的目标，这样的目标最有感召力，因为跳起来能抓到说明这个目标是合适的。 7.跟着感觉走的人是欠思考的，理性的人是不跟着(感觉)走的，理性的人跟着(政策)走。8.关注学生的差异，与其(埋怨)差异，不如(研究)差异，创造适合学生的教育。9.合格的时候不要忘了引导学生(发展特长)，强调规范的时候不要忘了帮助学生(用选择支持特长)的发展。10.教育不仅仅(有意识)的，教育肯定还存在(无意识)的。11.教育不仅仅有(显)性的，教育还包括(隐)性的。12.教育的出发点就是把(自然)的人打造成(社会)的人，这就是教育的最终归宿。13.教育的最高境界就是让学生享受(适合自己)的教育。14.教育应该发现人的(强势)智慧，教育应该让人的(强势智慧)充分发挥。15.课堂(变革)和课程(建设)正是撬起教育质量的支点。16.哪一个老师能发现总分不高的学生身上的(强势智慧)并且创造环境让人的(强势智慧)充分燃烧，那么这个老师在他的孩子们的心目中是视为恩师的。17.让个性发展偏离(四项基本)原则，偏离(社会发展)的航线同样是不足取的。18.让每个学生(感动)的教育就是让学生(享受)的教育。19.上海建平中学表彰特色三好的意图就是，告诉学生卓越不止一种(表现形式)，卓越不比达到一个。20.说到底，教师发展自己，就两条途径，第一条是(知识的补充)，第二条是(经验的积累)。21.我们的教育在挑选适合教育的学生的同时，要关注学生的(差异)。22.现在要给学生提供倾诉衷肠的环境，很重要的一点是老师不能(不像)老师，老师不能(光像)老师。23.要像发展学生的(学习)能力那样重视学生解决(实际问题)的能力。24.一个一般的教帅总足沾沾自喜自己曾经上过的那节课(有多么成功)，而一个优秀的教师永远认为教学是一个(令人遗憾)的行为科学。26.有的同学是先合格后特长，有的同学是特长受到了社会的认可，所以可能是(先合格后特长)，也可能是(先有特长后合格)。 27.知识的(积累)重要，知识的(创新)更重要。28.知识的补充需要(读书)，经验的积累需要(反思)。29.中国有两个方面的教育是世界一流的，第一个是(工读)教育，第二个是(幼儿)教育。30.做老师就要做学生(喜欢)的老师，(喜欢)才能倾诉衷肠啊！1.中国有两个方面的教育是世界一流的，第一个是工读教育，第二个幼儿是教育。(填空)2.做老师就要做学生喜欢的老师，喜欢才能倾诉衷肠啊！(填空)3.优秀教师认为，自己已经上过的课中永远存在需要反思的余地，需要有重新审视的环节。(填空)4.哪一个老师能发现总分不高的学生身上的强势智慧并且创造环境让人的强势智慧充分燃烧，那么这个老师在他的孩子们的心目中是视为恩师的。(填空)6.2000年，冯恩洪校长提出了“社会化加个性化”的办学思想，强调教育的真谛在于实现人的社会化和人的个性化的和谐发展。(填空)7.现在要给学生提供倾诉衷肠的环境，很重要的一点是老师不能不像老师，老师不能光像老师。(填空)8.跟着感觉走的人是欠思考的，理性的人是不跟着感觉走的，理性的人跟着政策走。(填空)9.教育的最高境界就是让学生享受适合自己的教育。(填空)10.知识的补充需要读书，经验的积累需要反思。(填空)11.让个性发展偏离四项基本原则，偏离社会发展的航线同样是不足取的。(填空)12.教育不仅仅有显性的，教育还包括隐性的。(填空)13.教育不仅仅有意识的，教育肯定还存在无意识的。(填空)14.合格的时候不要忘了引导学生发展特长，强调规范的时候不要忘了帮助学生用选择支持特长的发展。(填空)15.要像发展学生的学习能力那样重视学生解决实际问题的能力。(填空)16.有的同学是先合格后特长，有的同学是特长受到了社会的认可，所以可能是先合格后特长，也可能是先有特长后合格。(填空)17.说到底，教师发展自己，就两条途径，第一条是知识的补充，第二条是经验的积累。(填空)18.课堂变革和课程建设正是撬起教育质量的支点。(填空)19.强调规范的时候不要忘了帮助学生用选择支持特长的发展，这就需要学校的管理用规范保证合格，用选择支持特长。(填空)20.读书可以使自己变得更聪明，使自己变得更有智慧。(填空)21.当一个行政班组合好了以后，我们的课堂教学，永远存在着好的同学吃不饱，差的同学消化不了的现象，(填空)22.上海建平中学表彰特色三好的意图就是，告诉学生卓越不止一种表现形式，卓越不比达到一个。(填空)23.知识的补充需要读书，经验的积累需要反思。(填空)25.当一个学生走上社会的时候，教育的最终目的是帮助学生们获得社会职业，并且享受职业成就。(填空) 26.让每个学生感动的教育就是让学生享受的教育。(填空)27.教育应该发现人的强势智慧，教育应该让人的强势智慧充分发挥。(填空)28.中国有两个方面的教育是世界一流的，第一个是工读教育，第二个是幼儿教育。(填空)29.教育的出发点就是把自然的人打造成社会的人，这就是教育的最终归宿。(填空)30.教育是行动的科学，有什么样的教育技人就有什么样的教育质量，有什么样的教育认识就有什么样的教育行为。(填空)31.要像发展学生学习的能力那样重视学生解决实际问题的能力。(填空)32.优秀教师认为，自己已经上过的课中永远存在需要反思的余地，需要有重新审视的环节。(填空)33.育人的第三课堂指的是学校教育环境，育人的第三课堂告诉我们环境也能起到育人的作用。(填空)34.直木造梁，弯木造犁，让所有的学生各得其所，各展其长。(填空)35.企业文化和学校文化不一样，企业文化追求的是利益的最大化，而学校文化的核心价值是办人民满意的教育。(填空)36.一个一般的教师总是沾沾自喜自己曾经上过的那节课有多么成功，而一个优秀的教师永远认为教学是一个的行为科学(填空)4.课程建设要实现国家教材的()化(单选)A校本5.当学生从一个校门走进另一个校门，仍在教育内部流动时，决定他命运的是()。(单选)C总分6.强调规范的同时，帮助学生用()支持特长的发展(单选)A选择7.因为学生是有差异的，所以我们要重视()对学生人生价值的重要性。(单选)A选择4.要提高教育质量，一定要实现国家教材的()。这是涉及影响课堂变革的一大要素。(单选)C校本化5.育人的第三课堂就是建设积极的()(单选)B教育环境7.选择不是分配，选择不是安排，选择要体现教师的()。(单选)C指导性4.简单的知识堆积不产生力量，只有()的知识才是力量。(单选)C应用5.()是将自然人打造成社会人的主要手段(单选)B课堂6.企业文化实现利益最大化，要研究影响企业利益，影响最大化的各个生产要素之间的()B组合7.为了让教师“学会合作，实现共赢”。上海建平中学提出了()。(单选)A备课组长教学质量承包责任制4.合理需求的满足是肯定的，这样的教育才是享受教育。教育不是只让学生学国家课程，教育还应该允许并支持学生学他()。(单选)D感兴趣的东西5.选择不是分配，选择不是安排，选择要体现学生的()。(单选)B自主性4.(A)当中产生的效果，就是教育的无形的力量，就是环境教育的力量。(单选)A下意识4.知识具有力量的条件是()。(单选)A应用5.当一个学生走上社会的时候，他对社会的贡献第一位的是()。(单选)D特长6.对幸福人生负责的教育应帮助学生五育合格外加有特长，一个学生如果将来用()跟社会发展需要形成一个结合点，这种工作就是享受。(单选)A特长 7.诺基亚总部副总裁说，诺基亚永远不会辜负来自市场的信任，因为诺基亚手机每隔()天就发生一次革命性的变化。(单选)B275.上海建平中学一本教材三种进度，学生学习目标的选择是()。(单选)C学生根据自己试听课情况确定的4.重新思考教育的本质，实现教育的本质()，进行教育的变革势在必行。(单选)A回归5.给有差异的学生提供他伸出手来够不到，但是他跳起来能抓到的目标，这样的目标，最有感召力，因为跳起来能抓到说明这个目标是()的。(单选)A合适4.学生成长的政治资源的核心是()(单选)B权利5.给学生提供合适的教育标准是重要的，()比标准更重要。(单选)A合适6.如果我们同意“人皆有才，人无全才，扬长避短，个个成才”的道理，那么扬长避短是靠()来支撑的。(单选)D校本课程7.除了读书和反思，要想做最好的自己，还需要我们学会()。(单选)D合作4.学生成长的社会资源的核心是()(单选)A人际关系6.1993年冯恩洪校长提出的学校办学思想是：(优质教育资源社会效益最大化，优质教育资源进入寻常百姓家)。(单选)D优质教育资源社会效益最大化，优质教育资源进入寻常百姓家7.从冯恩洪校长的办学经验看，一个学校的办学思想(优质教育资源社会效益最大化，优质教育资源进入寻常百姓家)。(单选)C根据学校和社会的发展而定4.学生是有潜能的，()会给学生提供潜能释放的机会。(单选)B校本课程5.合理需求的满足是肯定的，这样的教育才是享受教育。教育不是只让学生学国家课程，教育还应该允许并支持学生学他()。(单选)D感兴趣的东西4.学生成长的文化资源是指()的受教育程度.(单选)B直系亲属5.建设积极的教育环境，开辟育人的()，这样育人课堂的出现将使我们的学校教育进入到一个全新的境界。(单选)C第三课堂6.选择不是分配，选择不是安排，选择要体现学生的()。(单选)B自主性4.每一个学生由于他成长的环境和他的遗传决定了没有两个学生是()的。(单选)B一模一样5.根据每个学生的长处，创造环境和条件让学生的()得以发展。(单选)C强势智慧7.美国国家教育中心实验表明，讲授24小时后知识的巩固率是()。(单选)A5%4.学校真的要发展学生的特长特长，合格加特长比优良加特长更有宽泛的()。(单选)B适应性5.1987年冯恩洪校长提出了修正传统的学校办学思想是：()(单选)B培养合格+特长的时代新人6.1990年，我提出：合格需要用规范来保证，特长需要用选择来支撑。对此，我提出了规范+选择的办学思想6.1993年冯恩洪校长提出的学校办学思想是：()。(单选)D优质教育资源社会效益最大化，优质教育资源进入寻常百姓家7.2000年冯恩洪校长提出的学校办学思想是：()。(单选)A社会化加个性化4.我们要体会到我国的基本国情：人口众多，因此要注意发展学生与人()的能力。(单选)B打交道5.组建兼职教师队伍，用兼职教师队伍和专职教师队伍相结合来打造一个支持学生()的师资平台。(单选)B差异发展6.2000年冯恩洪校长提出的学校办学思想是：()。(单选)B培养合格加特长的时代新人7.用教师集体来培养学生集体的时候，我们呼唤教师之间的()。(单选)C合作4.学生成长的政治资源的核心是()(单选)B权利 5.合理需求的满足是肯定的，这样的教育才是享受教育。教育不是只让学生学国家课程，教育还应该允许并支持学生学他()。(单选)D感兴趣的东西6.学校应该给学生提供的是()的而他的家庭不可能提供给他的那一点东西，这是教育的价值。(单选)A人生必需7.企业文化实现利益最大化，要研究影响企业利益，影响最大化的各个生产要素之间的()关系。(单选)B组合8.创建积极教育环境的标准是()(多选)A让每一面墙都说话B既严格规范又鼓励选择的环境C给孩子们提供倾诉衷肠的环境D像建设圣地一样建设学校9.给学生提供倾诉衷肠的环境是指他们的()。(多选)B青春的困惑C成长的烦恼10.今天的老师要想做最好的自己，恐怕要拿起书来()。(多选)A养成读书的习惯C享受读书的乐趣8.学生愿意不愿意对我们倾诉衷肠，这就需要我们注意与学生之间的()。(多选)B交流C沟通9.这样一个新旧并存，新旧交替，新长旧消的社会转型期，我们()。(多选)A不可能没有新C不可能只有新没有旧10.教师要学会反思，一个()的老师，是一个能挑战自我，超越自我的老师，是一个能做最好自我的老师。(多选)B会反思C会读书8.森林动物学校的故事给我们的启示是：“人皆有才，()。(多选)A人无全才B扬长避短C个个成才D因材施教10.处理()的关系，需要学生做出理性的选择。(多选)A一元和多元B局部和全局C个体和集体D功利和道义8.我们不仅要培养我们的学生具有()，还要培养我们的学生具有领袖风采。(多选)A自立精神B共生意识C科学态度D人文情怀9.应该承认我们的社会发展目前正处在()的社会发展进程当中。(多选)B新旧并存C新旧交替D新长旧消10.1986学年度上海建平中学表彰的特色三好包括()。(多选)A获奖的足球队员B学科竞赛获奖者C动手能力有特长者D为社会做义工9.对于学生的特长选择，学校管理者就是要为学生()(多选)A创造选择的环境B提供选择的机会C发展选择的能力D提高政策保证8.每个学生来到人世间，上苍给它配备了()。(多选)A政治资源B社会资源C文化资源D经济资源9.老师善于倾听实现和谐，要特别关注学生()，在校园里有倾诉衷肠的时间和空间。(多选)B成长的困惑C青春的烦恼10.既严格规范又鼓励选择的环境，可以把学校现象两刀切三块()(多选)A鼓励的B反对的D中间的第三地带10.上海建平中学的一本教材三种进度的选择要求()。(多选)B学生各科可选择不同等级D这种选择不是终极选择，可中途改变 8.使用行政班和教学班并存的管理方式，一本教材，三种进度，()，最后规范能提高质量，选择也能提高质量。(多选)A让学生自主选择B家长参与选择C教师指导选择D管理保证选择9.创设积极的教育环境，学校应该是积极的，积极的教育环境是()。(多选)C校长行为D学校行为9.冯恩洪校长对诚心到建平中学申请借读的小男孩，作出的安排是（安排到学生欣赏的老师班上借读、补短不如补长，推荐参加国际机器人灭火大会)。(多选)C安排到学生欣赏的老师班上借读D补短不如补长，推荐参加国际机器人灭火大会10.教师要学会反思，一个(会反思、会读书)的老师，是一个能挑战自我，超越自我的老师，是一个能做最好自我的老师。(多选)B会反思C会读书9.苏霍姆林斯基说过一句话，()，我们要像爱护圣地一样爱护学校。(多选)A学校是人民的圣地D学校是人民的希望10.()，更好的课永远是还没有上，接下来要上的那一节课(多选)A没有最好B只有更好8.人口大国变成人力资源强国的灿烂的希望，就是从()起步。(多选)A尊重孩子的个性B保护孩子的个性D张扬孩子的个性10.一节好课应该把学生的潜能释放出来，这样就会出现()的事情。(多选)B期望之中D意料之外9.()，让所有的让所有的学生各得其所，各展其长。(多选)A直木造梁B弯木造犁10.学校管理涵盖了()等方面，我们要思考究竟应该把教育的支点放到哪里才能把质量撬起来。(多选)A环境B课程C师资D文化9.不管全世界教学管理的经验有多少，课堂的三大构成要素是()。(多选)B谁来教C教什么D怎么教10.今天的老师要想做最好的自己，恐怕要拿起书来()。(多选)A养成读书的习惯C享受读书的乐趣8.学校不能没有国家课程，但也不能只有国家课程，()，从而支撑学生差异的发展于差异性发展。(多选)A国家课程要校本化9.这样一个新旧并存，新旧交替，新长旧消的社会转型期，我们()。(多选)A不可能没有新C不可能只有新没有旧9.使用行政班和教学班并存的管理方式，一本教材，三种进度，()，最后规范能提高质量，选择也能提高质量。(多选)A让学生自主选择B家长参与选择C教师指导选择D管理保证选择10.积极的教育环境()。(多选)A使人赏心悦目B诱发积极情感C进入期间得到暗示D置身其间得到启迪11.教育的出发点就是把社会的人打造成自然的人，这就是教育的最终归宿。(判断)错误12.以为“国家课程质量，校本课程锦上添花”是缺乏教育实践的认识。(判断)正确13.构建每一面墙壁都说话的时候注意说一些孩子们的话，说一说学生的话，让他们在校园环境当中得到鼓励，确立信心。(判断)正确14.那些有精神需求的老师会由衷地热爱教育。(判断)正确11.那么21世纪最好的教育就是把东方最好的和西方最好的组合在一起的教育。(判断)正确12.一个消极的社会现象也能引出积极的教育成果。(判断)正确13.老师每天走上讲台的感觉到“星星还是那个星星，月亮还是那个月亮” ，就能充分享受讲台带来的快乐了。(判断)错误11.教育是对有差异的学生提供合适的教育。(判断)正确12.教师既要和学生建立正式的人际关系，又要和学生建立非正式的人际关系。(判断)正确13.没有给学生自由的时间不可能造就有个性有特长的建设者和接班人。(判断)正确14.到学生当中去备课，这实际上是倡导一种实现教学目的的师生间的合作。(判断)正确11.作为教师必须有终身面对学生差异的思想准备.(判断)正确12.老师每天走上讲台的感觉到“星星还是那个星星，月亮还是那个月亮”，就能充分享受讲台带来的快乐了。(判断)错误13.只有发展了自己，才能更好地照亮别人，只有发展了自己，才能更长时间地照亮了别人。(判断)正确14.到学生当中去备课，这实际上是倡导一种实现教学目的的师生间的合作。(判断)正确11.对于自然人到社会人的变化。全世界都认为教育是最后的手段，(判断)正确12.要提高质量就依靠国家课程，要锦上添花就依靠校本课程。(判断)错误13.今天的教室要为十年以后的科技，要为十年以后的经济奠基做准备。(判断)正确14.发现人的强势智慧，把人的强势智慧和社会发展的需要结合。(判断)正确11.教育是对有差异的学生提供相同的教育。(判断)错误13.我们的学生是有情感需求的，获得社会的认可会拉动学生自信心的增强。(判断)正确12.回答问题错误的学生，大多数没有自我尊重的需求和精神需求。(判断)错误14.上海建平中学提出的“学会合作”包括教师之间的合作，还包括师生合作。(判断)正确11.教育是对有差异的学生提供合适的教育。(判断)正确12.没有知识就没有力量，光有知识不一定具有力量。(判断)正确13.老师每天走上讲台的感觉到“星星还是那个星星，月亮还是那个月亮”，就能充分享受讲台带来的快乐了。(判断)错误14.历史将要告诉未来，有效地提高国民素质的教师岗位是最令人羡慕的岗位。(判断)正确11.自然人的首要特点就是差异性。(判断)正确12.以为“国家课程质量，校本课程锦上添花”是缺乏教育实践的认识。(判断)正确13.合格加特长，揭示了一个被片面追求升学率所掩盖着的普遍的真理。(判断)正确14.没有选择的机会，学生不可能有特长。(判断)正确11.虽然学生走向社会的学习能力不同，但对国家的贡献相差不大。(判断)错误12.延伸国家课程，让国家课程实现日光加灯光，让学生实现时间加汗水就会提高教学质量。(判断)错误13.构建每一面墙壁都说话的时候注意说一些孩子们的话，说一说学生的话，让他们在校园环境当中得到鼓励，确立信心。(判断)正确14.教育是智慧的事业，是激情的事业。(判断)正确11.教育是对有差异的学生提供合适的教育。(判断)正确12.学生的特长只有在“日光加灯光，时间加汗水”的严格要求下，才能够发挥得淋漓尽致(判断)错误13.因为学生是有差异的,所以要用选择来保证特长。(判断)正确14.用企业文化看学校发展的时候，我们就知道中国的教育改革需要给力了。(判断)正确11.学生走向社会，应该有很强的学习能力。(判断)正确12.小和大是相对的，无数个小气候相加就会形成大气候。(判断)正确13.在培养学生合格与特长上，要做到先合格后特长。(判断)错误14.学校教育要让学生学有所长，很重要的一点就是要用选择支撑特长。(判断)正确11.对于自然人到社会人的变化。全世界都认为教育是最后的手段，(判断)正确 12.课堂承担着个体社会化的第一责任。(判断)正确13.那么21世纪最好的教育就是把东方最好的和西方最好的组合在一起的教育。(判断)正确14.每一个老师的知识结构都有自己的闪光点，同样也存在弱点。(判断)正确11.适合学生的教育应该是一种和谐发展的教育。(判断)正确12.学校应该是积极的，积极的教育环境是校长行为，是学校行为。(判断)正确13.在注意社会发展需要的同时，注意发扬学生的个性，保护学生的个性。(判断)正确14.规范为主选择为辅比只有规范没有选择质量更高。(判断)正确11.构建每一面墙壁都说话的时候注意说一些孩子们的话，说一说学生的话，让他们在校园环境当中得到鼓励，确立信心。(判断)正确总分第一的学生没有弱势智慧，总分倒数第一的学生没有强势智慧。错误12.学校管理要用规范保证合格，用选择支撑特长。(判断)正确14.历史将要告诉未来，有效地提高国民素质的教师岗位是最令人羡慕的岗位。(判断)正确15.如何创造适合学生的教育？(简答)一、教育要注意受教育者的差异二、教育要尊重学生的情感三、教育要释放学生的潜能15.作为学校的管理者怎样给学生提供选择的机会，在选择中引导学生学会选择？(简答)我们现在所做的选择实际上给学生提供了三个领域：第一，国家课程校本化。我们出现一本教材三种进度，引导学生学会选择；第二，校本课程各得其所，各长齐长；第三，支持学生组学生社团。没有社团就没领袖，我们不仅要培养我们学生具有自立精神、共生意识、科学态度、人文情怀，还要培养我们的学生具有领袖风采。15.怎么教的问题其实就是所谓的教法，请从理论上梳理和简述全世界的三类教法。(简答)教法有三大分类:谁来教，教什么，怎么教谁来教：有什么样的老师就有什么样的教学质量。老师的队伍品质优良，学生的水平世界第一。涉及谁来教，这是一个很关键的问题。教什么：谈到教学质量，就涉及教材教什么。我们都下意识地联想到国家教材、校本教材。我们的教材是体现国家意志的，是教育部统一编制的。要提高教育质量，一定要实现国家教材的校本化。这是涉及影响课堂变革的一大要素，不能照本宣科，而要实现国家教材的校本化，这才是走进以学生发展为本的教育。怎么教：怎么教的问题其实是所谓的教法。从理论上梳理，全世界的教法分为三类：第一类是讲授课堂，用老师讲，用老师一讲到底的方式讲授完毕。第二种课堂是合作课堂，即学生能将的就让学生讲，经过启发以后，学生仍然质疑的，这个时候才让老师发挥画龙点睛的作用，这样一种课堂在国际上称之为合作课堂。第三种课堂就是给年龄相同的人，因为他们的智力上的差异不是给他一模一样的教育，给他合适的教育，我们把这种提高质量的教学方法叫做差异教学或者说差异教学。15.要使自然人实现社会化，我们要发展学生的哪些能力？(简答)（一）发展学习能力（二）培养适应能力（三）锻炼实践能力（四）提升交际能力15.杜郎口中学的课堂教学展示歌是什么？(简答)我自信，我最棒，聚集点下来亮相，胸挺直，头高昂，面带微笑喜洋洋，嘴里说心中想，脱稿从不看师长，一握拳，一挥掌，肢体语言能帮忙。吐字清，声洪亮，嗯啊口语不带上，演讲完即退让，褒贬评价记心房啊！ 15.上海建平中学设立“特色三好”的意图是什么？(简答)意图在于告诉学生，卓越不止一种表现形式，卓越也不意味着要求所有的学生都实现一个，都达到一个所谓的优秀标准。直木造梁，弯木造犁，让所有的学生各得其所，各展其长。因此纵使合格的时候不要忘了引导学生发展特长；强调规范的时候不要忘了帮助学生用选择支持特长的发展。这样就需要学校的管理用规范保证合格，用选择支撑特长。15.怎样理解“教无定法”是教学的最高境界。教无定法是教学的最高境界，不是每一个以三尺讲台为生的人都能走进教育的最高境界。教无定法的前身，前面一步是教有常法，先要进入教有常法，然后走出教有常法，才能走进教有定法。很遗憾，中国，发达国家走过的现代教育300年的发展路程在中国是100年走完的。是1902年满清王朝的末代政府决定废科举兴学堂。中国现代教育的前身是依附农耕经济的私塾教育呀。所以，我们在走进现代教育的时候，来自私塾学堂的这样一种讲授教学，我们不知不觉地传授下来了。这应该强调，今天，我们要想提高课堂教学的实效，撬起教学质量，就要改变我们的传统教法。15.简述建设校本课程的六项保证。(简答)第一，思想保证第二，师资保证第三，时间保证第四，空间保证第五，经费保证第六，评价保证15.要实现“教育和谐”这个梦寐以求的最高境界，要从哪几个方面入手？(简答)（一）倾听才能和谐（二）合适才能和谐（三）选择才能和谐（四）享受才能和谐15.如何正确认识教育的小环境和大环境。(简答)应该承认我们的社会发展目前正处在新旧并存，新旧交替，新长旧消的社会发展进程当中。这样一个新旧并存，新旧交替，新长旧消的社会转型期，我们不可能没有新，我们不可能只有新没有旧。因此对于我们来讲，搞教育就要注意正确的认识我们面对的大环境。关键的关键我们要有一双发现真善美的眼睛。一个消极的社会现象也能引出积极的教育成果。这里的关键在于你的心目中拥有春天，你的周围就出现了一个春天的世界。同时，我还应该说，如果说小气候和大气候，小环境和大环境的关系使我想到了数学里最小的自然数是1，但是1+1，无数个最小的自然数的结果相加，最小的自然数1相加的结果在数学里不是叫做无穷大吗?所以不必要争论小气候和大气候的关系，因为小和大是相对的，无数个小气候相加就会形成大气候。15为什么说合适才能和谐？(简答)给学生提供适合的教育标准是重要的，合适比标准更重要。给有差异的学生提供他伸出手来够不到，但是他跳起来能抓到的指标，这样的目标最有感召力，因为跳起来能抓到说明这个目标是合适的。大部分听懂产生的是自信，个别问题模糊产生的是需求。我能够搞懂，我要继续努力搞懂，这样就产生了求知欲，这就是学校管理的度。出现了这个度，学校里求知欲旺盛，孩子们自信心发展，这不就是我们教育所追求的一个高端的情境、情绪状态吗？ 1.哪一个老师能发现总分不高的学生身上的强势智慧并且创造环境让人的强势智慧充分燃烧，那么这个老师在他的孩子们的心目中是视为恩师的。(填空)2.育人的第三课堂指的是学校教育环境，育人的第三课堂告诉我们环境也能起到育人的作用。(填空)3.强调规范的时候不要忘了帮助学生用选择支持特长的发展，这就需要学校的管理用规范保证合格，用选择支撑特长。(填空)4.学生成长的政治资源的核心是()(单选)A权益B权利C利益D职位5.拥有选择的教育比只有()的教育校园生活肯定更和谐。(单选)A特色B实践C理论D规范6.导学案是教师在调研学生，依托教材的知识点、难点、重点，根据学生的()而编写出来的，(单选)A教情B教材C学情D教法7.李嘉诚把3个孩子送到澳大利亚墨尔本私立学校学习是因为这所学校()。(单选)A教学质量高B学校条件差C管理严格D能提供人生必需而家庭不能提供的那点东西8.第三课堂不是对人的传授知识的课堂，而是对人的()施加影响的课堂。(多选)A道德B行为C情感D水平9.1986学年度上海建平中学表彰的特色三好包括()。(多选)A获奖的足球队员B学科竞赛获奖者C动手能力有特长者D为社会做义工 10.读书长智慧，当读书使我对教育的认识()的时候，我发现我把握了教育的真谛。(多选)A由简单走向庞杂B再从庞杂回归到简单C从抽象到直观D由直观到抽象11.提供选择的机会让学生发展选择的能力是终身受益的。(判断)正确,12.中国社会发展需要造就合格加特长的学生(判断)正确,13.一个教师照亮了别人，发展了自己，这是符合社会主义经济的价值取向的。(判断)正确,14.只有发展了自己，才能更好地照亮别人，只有发展了自己，才能更长时间地照亮了别人。(判断)正确,错误15.怎样理解“教无定法”是教学的最高境界。(简答)教无定法是教学的最高境界，不是每一个以三尺讲台为生的人都能走进教育的最高境界。教无定法的前身，前面一步是教有常法，先要进入教有常法，然后走出教有常法，才能走进教有定法。1.一个好的老师既要像良师又要像益友，又像又不像老师，只有在这个时候，学生才会对你倾诉衷肠。(填空)2.教育的真谛在于实现人的社会化和人的个性化的和谐发展。为此，创造和谐发展的教育是释放学生潜能的途径。(填空)3.老师不要讲学生已经会的东西，也不要讲学生听后依然不会的东西，只有这样方能使课堂从低效走进有效，从有效走向高效。(填空)4.以信任交换信任，以爱交换爱，师生之间的()出现了一个高潮。(单选)A交流B感觉C感情D热情6.学生有困惑，有烦恼不知道对谁说，没有地方说，或者是说了也白说。这样的环境()的教育环境。(单选)A是严格管理的B是积极的C不是积极的D是封闭式管理 7.为了实现一代人的全面发展，每一个人()发展，每一个受教育者应该实行强势智慧充分发展。(单选)A应该全面B应该差异C应该共同D应该追求8.森林动物学校的故事给我们的启示是：“人皆有才，()。(多选)A人无全才B扬长避短C个个成才D因材施教9.积极的教育环境()。(多选)A使人赏心悦目B诱发积极情感C进入期间得到暗示D置身其间得到启迪10.读书长智慧，当读书使我对教育的认识()的时候，我发现我把握了教育的真谛。(多选)A由简单走向庞杂B再从庞杂回归到简单C从抽象到直观D由直观到抽象11.教育是对有差异的学生提供标准的教育。(判断),错误12.虽然学生走向社会的学习能力不同，但对国家的贡献相差不大。(判断)错误13.一个消极的社会现象也能引出积极的教育成果。(判断)正确,14.教育是智慧的事业，是激情的事业。(判断)正确,15.为什么说选择才能和谐？(简答)学生走进校园不能没有服从，但是学生走进校园不能只有服从，没有选择，我们国家课程给学生提供合适的教育吗？因此我们国家课程让学生选择合适的学科目标；我们校本课程能够让学生释放潜能吗？因此校本课程是各取所需释放潜能的课程；我们的学生社团能让学生的领袖欲望得到展示和满足吗？所以如果学校除了校本课程还有国家课程，还有学生社团。在学校里该规范的规范，该选择的选择。那么拥有选择的教育比只有规范的教育校园生活肯定更和谐。1.教育要扬长避短，我们教室里的每一个学生都是天生其人必有才，天生其才必有用。(填空)2.以学生发展为本的教育不允许我们胸中有书目中无人，它要求我们胸中有书目中有人。(填空) 3.做老师就要做学生喜欢的老师，喜欢才能倾诉衷肠啊！(填空)4.以信任交换信任，以爱交换爱，师生之间的()出现了一个高潮。(单选)A交流B感觉C感情D热情5.()是将自然人打造成社会人的主要手段(单选)A教师B课堂C学校D国家6.下列对“多元起点建设第三课堂”理解不正确的是()。(单选)A可以从第一课堂开始B可以从第二课堂开始C可以从第三课堂开始D必须从第一课堂开始7.用教师集体来培养学生集体的时候，我们呼唤教师之间的()。(单选)A学习B关怀C合作D竞争8.使用行政班和教学班并存的管理方式，一本教材，三种进度，()，最后规范能提高质量，选择也能提高质量。(多选)A让学生自主选择B家长参与选择C教师指导选择D管理保证选择9.()，让所有的让所有的学生各得其所，各展其长。(多选)A直木造梁B弯木造犁C朽木可雕D曲木为直10.今天的老师要想做最好的自己，恐怕要拿起书来()。(多选)A养成读书的习惯B学习书中的知识C享受读书的乐趣 D感悟书中的思想11.虽然学生走向社会的学习能力不同，但对国家的贡献相差不大。(判断)正确,错误12.学校管理要用规范保证合格，用选择支撑特长。(判断)正确,错误13.学校教育发展学生特长要实行规范+选择，应该照培养学生的是规范，选择处于次要地位。(判断)正确,错误14.一个总分不高，5门主课总分加起来只有100分的同学，不会有什么特长。(判断)正确,错误15.为什么说合格和特长是相辅相成的关系？(简答)1987年，辽宁电视台对我进行专访，人们问的第二个问题是：合格和特长是什么关系？我当时反问：你认为是什么关系？当时辽宁省教育界的朋友回答我是“先合格后特长”，我个人认为不能先合格后特长，也不能说先特长后合格，合格和特长之间没有先后关系，它是一个相辅相成的关系，合格能够实现贯彻教育方针，特长也能够贯彻教育方针。有的同学是先合格后特长，有的同学是特长受到了社会的认可，就像上面这个同学。所以可能是先合格后特长，也可能是先有特长后合格。不管怎么说，我们的学坐走上社会的时候，不能五育不合格，我们的学生走上社会的时候不能只有五育合格而一无所长啊。是不是？这是我们对合格加特长的理解。但是由于大家都知道的原因，我们不能不说，在我们教育界有一个令人遗憾的现象，是重合格轻特长。我们多么希望对幸福人生负责的教育应该帮助学生五育合格。一个学生如果将来用特长跟社会发展的需要形成一个结合点，找到一个结合点，那么对这个学生来说，工作就是享受啊！'