《语言学纲要》指导书习题答案(4-6章).doc 8页

'第四章语法一、举例解释下列名词（20分，每词4分）1、内部屈折：指的是依靠词根中元音或辅音的变化来表达不同的语法意义的手段。如，英语foot（脚，单数）-feet（脚，复数），goose（鹅，单数）-geese（鹅，复数），build（建设，现在时）-built（建设，过去时）等。2、后缀：词缀的一种，粘附在词根语素的后面构成新词。如，汉语的“者”放在动词形容词（或语素）后面表示跟这个动作形状有关的人——长者、作者、编者、工作者、劳动者，等等；又如英语的-er/-or接在表动作的词（或语素）后面表示跟该动作有关的人——worker（工作者），teacher（教师），publisher（出版者），translasor（译者）等等。3、词尾：是变词语素，它附着在词干后面，表示某种语法意义，例如英语动词doing，其中的ing就是词尾，表示动作行为的方式。4、复合词：是由两个以上的词根语素构成的词，例如汉语“白菜”“电脑”“支持”，英语“themselves”，“waterfall”，都是复合词。5、语法范畴：是指通过词形变化表现出来的语法意义的归类，例如“he”的语法意义是主格，“him”的语法意义是宾格，它们都属于格的语法范畴。二、填空题（20分，每空1分）1、语法是大家说话的时候必须遵守的习惯，不是语言学家规定的。2、语法的组合规则和聚合规则构成一种语言的语法规则。3、从形式上看，句子的最大特点是具有完整的语调。4、句子里根据表达的需要临时作出组合的词组叫自由词组。5、从意义和作用看，词可以分为实词和虚词两大类。6、语法研究通常以词为界，词以上的规则叫句法，词以下的规则叫词法。7、我们可以根据语素在词中的不同作用把它分成三类，例如happinesses中，es是词尾，ness是词缀，happy是词根。8、根据语素在词中的不同作用，一般把词根和词缀叫作构词语素，把词尾叫作变词语素。9、词的组合有五种基本类型，例如“研究问题”是述宾结构，“跑得很快”是述补结构，“火速准备”是偏正结构，“我们努力”是主谓结构。10、孤立语的主要特点是缺乏词形变化；屈折语的主要特点是有丰富的词形变化。三、单项选择（20分，每空2分）1、下列各组词中全都属于复合词的一组是D。A．大学、人民、(英)readerB．劳动、阿姨、(英)railwayC．瓶子、老虎、(英)unhappyD．道路、材料、(英)classroom2、下列句子符合英语语法规则的是D。A．Heamastudentes．B．Sheisastudents．C．Iwereastudent．D．Youareastudent．3、英语名词后面加上词尾s或es，这种变化属于语法范畴中的B变化。A．性B．数C．格D．体4、与“春光明媚”结构相同的组合是A。A．阳光充足B．已经开始C．调查研究D．工人和农民 5、英语动词的词形变化一般有5种，但动词be的变化形式有A。A．8种B．4种C．7种D．6种6、“Johnisreadingthenewspaper“变成被动语态是C。A．ThenewspaperisreadingbyJohn．B．ThenewspaperisreadedbyJohn．C．ThenewspaperisbeingreadbyJohn．D．ThenewspaperisbeingreadedbyJohn．7、下列句子没有多义的是D。A．甲方在今年为乙方培养四个实验室工作人员。B．日本保留和尚使用的庙宇已经不多了。C．我今年还欠款50000元，明年就好过多了。D．我的老师和同学都特别喜欢我拍的这部片子。8、下列句子有歧义的一句是A。A．很明显，他这个人谁都认识。B．新的教师宿舍已经修好了。C．热爱人民的周总理向我们招手。D．靠山吃山总有吃光的一天啊。9、英语"Hewritesaletter”中动词writes中的s表示的语法意义是C。A．性、数、格B．体、态、时C．数、时、人称D．格、体、时10、下列说法正确的一项是A。A．一般把词尾叫做变词语素。B．语法意义是反映语法形式的。C．语法范畴中的“格”即语法格式。D．从语法特点看，英语属于孤立语。四、分析题（20分）1、分析下列合成词的构造方式（6分）地震：陈述式看见：补充式忘记：并列式司令：支配式拖鞋：偏正式伤心：支配式2、用层次分析法分析下面句子的句法结构层次及关系（说明：结构助词和时态助词不用分析）年轻的我们意气风发地走进不同凡响的新时代（略）3、用变换方法区分下列句法多义的句子（4分）支持的是党委王书记。①我们支持的是党委王书记（王书记是受事）②支持我们的是党委王书记（王书记是施事）（这个句子的多义是因为“王书记”的施事还是受事身份不能确定，他可以是“支持”这一动作的发出者，也可以是“支持”这一动作的涉及对象，两种含义在这里都江得通，造成了多义。因此可以在前后适当增加成分，明确“王书记”是施事或受事，而不会既是施事又是受事。）五、问答题（20分，每小题5分）1、什么是词？举例说明其定义的内涵。①词是造句的时候能够独立运用的最小单位。②这个定义说明词具有造句的功能，可以独立充当句子成分。例如“好”，可以说“好生活”，也可以说“生活好”，“好”在这里都充当句法成分，这是语素不具备有的功能；并且词又是最小的、不能再分析的造句单位，这里把词同词组区别开来。 2、为什么说组合规则是现实的，而聚合规则是潜在的？①组合规则是符号与符号互相组合时所应遵循的规则，存在于话语之中，对现实语句结构高度抽象概括，是客观存在的，不是我们说话时现创造的，所以组合规则是现实的；比如汉语述宾结构，述语在前、宾语在后，这个组合规则就是客观存在的，是汉语中的客观现实，使用者不能改变这种规则，不能像日语那样把宾语放在述语前面。②聚合规则是同样性质的语法单位的归类规则，是符号与符号的替换规则，是潜存在人们的头脑中的、在一个具体的语言环境中将新的词语组装在旧有的装置上，构成新的句子，满足交际需要；比如同样是述宾这样的组合，我们在不同场合通过潜在的同类词语，可以创造出无数的具体的组合来，比如“吃饭，看书，洗衣，打油，买酒”等等。3、语法形式主要是用什么方法表现出来的？语法形式的主要手段有选词、词序、词形变化、虚词等等：①选词就是在词与词组合时，各个基本结构的一定位置上要求与其功能相当的词类；例如，述宾结构的述语位置上要求出现动词，又如汉语语气词“啊，吗，呢”等只能出现在句子末尾。②词序就是词在线性组合中的先后顺序，词序不同体现出的语法意义就不同；例如，“大中国”和“中国大”词序不同，语法意义就不同。③词形变化就是词的形态变化，在有变格、变位等词形变化的语言里，词要组成结构，往往要通过词形变化来实现。④虚词也是重要的组合手段，同样的词语，用不用虚词，用什么样的虚词，也能体现出不同的语法意义；如“学生的老师”和“学生和老师”，意义不同。4、举例说明孤立语的主要特点。①孤立语最突出的特点是缺少屈折语那样的形态变化，由此延伸出如下几个方面的特点：第一、词序严格，词序不同，语法关系不同，意义也大不一样；第二、虚词十分重要，同样的结构，有没有虚词，意义差别很大；第三、复合词多，派生词少。②汉语就是孤立语的典型代表，由于没有词形变化作为标志，词序和虚词就显得十分重要；比如“雷锋学习”是主谓结构，“学习雷锋”就成了述宾结构；“他们工作”是陈述句，“他们工作吗”就成了疑问句；汉语词汇中，合成词要占绝大多数，由词根和词缀构成的派生词只有很少一部分。第五章词义一、名词解释（20分，每词4分）1、词汇：是一种语言中所有的词和成语等固定用语的总汇。2、基本词汇：指与一般词汇相对而言是词汇中的核心部分，具有使用上的普遍性。3、多义词：是具有多项意义的词，这些意义互相之间有一定的联系。4、同义词：是一组声音不同而意义相同或基本相同的词。5、反义词：是意义相对相反的词。二、填空题（30分，每空2分）1、基本词汇具有全民常用、稳固、有构词能力三个特点。 2、一般性、模糊性、全民性是词义概括性的三个重要表现形式。3、多义词有多项意义，最初的那项意义叫本义，离开上下文人们就能知道的那项叫中心意义。例如“老”有“年纪大”“经常”“过去的”等意义，“年纪大”是本义，其余的是派生意义。4、派生词的产生方式主要有隐喻和换喻两种。5、反义词可分相对反义词和绝对反义词两类。例如“老年”与“少年”是相对反义词。三、分析题（30分）1、分析下列词义的引申方式（5分）①铁窗：本义指安有铁栅栏的窗户，派生义指监狱。  （换喻）②天堂：本义指某些宗教指人死后灵魂居住的快乐的地方，派生义指幸福美好的生活环境。  （隐喻）③矛盾：本义指用于进攻和防守的两种兵器，派生义泛指对立事物互相排斥。  （隐喻）④泰山：本义指山东的一座山，派生义指岳父。  （换喻）⑤红领巾：本义指红色的领巾，派生义指少先队员。  （换喻）2、指出下列同义词的意义差别（5分）①团结——勾结：感情色彩不同，“团结”是褒义词，“勾结”是贬义词。②得到——受到：搭配对象不同，“得到”同“认可、支持”等搭配，“受到”同“批评、批判”等搭配。③父亲——爸爸：语体色彩不同，“父亲”具有书面语色彩，“爸爸”具有口语色彩。④眼红——嫉妒：语体色彩不同，“眼红”具有口语色彩，“嫉妒”具有书面语色彩。⑤秘密——绝密：词义轻重不同，“秘密”词义轻，“绝密”词义重。3、设计不同的语言环境使下列语句消除歧义（4分，每小题2分）①我特别喜欢煎鸡蛋。A、你喜欢煎什么？我喜欢煎鸡蛋。B、你最喜欢哪种食品？我最喜欢煎鸡蛋。②非洲语言研究成果颇丰。A、非洲学者很注意研究自己的语言，所以非洲语言研究成果颇丰。B、非洲学者特别注意研究人类语言，所以非洲语言研究成果颇丰。4、分析下列对话中的“言内意外”现象（6分，每小题3分）①儿子：妈妈，我出去玩一会儿吧。妈妈：明天就要考试了。解：妈妈的回答隐含有不能出去玩的意义。②最可恨那些毒蛇猛兽，吃尽了我们的血肉。解：把剥削统治阶级比喻为毒蛇猛兽，表示了对他们的憎恶之情。5、请用矩阵图方式对下列几组词语进行义素分析（10分）叔父——姑父  舅父——姨夫  哥哥——姐姐  嫂子——弟媳  姑妈——姨妈男性  长辈  与父亲具有血缘关系叔父  +    +      +姑父  +    +      - 男性  长辈  与母亲具有血缘关系舅父  +    +      +姨夫  +    +      -男性  平辈  年长  具有血缘关系哥哥  +    +    +      +姐姐  -    +    +      +男性  平辈  年长  具有血缘关系嫂子  -    +    +      -弟媳  -    +    -      -男性  长辈  与父亲具有血缘关系姑妈  -    +        +姨妈  -    +        -义素矩阵图：对比词 男性 长辈 平辈 父系 父系血缘  母系 母系血缘  年长叔父 +   +   -  +    +    -    -    +姑父 +   +   -  +   -    -    -    +舅父 +   +   -  -    -    +    +    +姨夫 +   +   -  -    -    +    -    +哥哥 +   -   +  +    +    +    +    +姐姐 -   -   +  +    +    +    +    +嫂子 -   -   +  +    -    +    -    +弟媳-   -   +  +    -    +    -    -姑妈 -   +   -  +    +    -    -    +姨妈 -   +   -  -    -    +    +    +（“年长”栏目，有些项目可以用“±”表示，因为年长与否有不确定性。）四、问答题（20分，每小题5分）1、举例说明基本词汇的特点。①基本词汇具有全民常用、稳固、具有构词能力三个特点。基本词汇是人民日常都离不开的、无论男女老少时刻都要使用的，而且从古到今十分稳固、很少变化，很多基本词都具有很强的构词能力；例如“电”，就是一个基本词，它已经使用数千年，还能构成“电力、电动、电话、电线、电视、电流、电脑、电能、放电、发电”等词。②基本词汇的三个特点是互相联系、互相影响、互为因果的。由于基本词汇具有全民常用性的特点，在使用上涉及到方方面面，涉及到不同阶层、不同的地域的人们运用语言，牵一发而动全身，所以客观上就要求基本词汇保持相对稳定性，不能经常变动，以利于运用；当新的事物现象出现，需要新词记录时，人们又首选现成的基本词汇作为构词材料，使得基本词汇又具有了很强的构词能力，这又反过来强化了基本词汇的全民常用性特点和稳固性特点。） 2、词义为什么会有模糊性特点？词义的模糊性会不会影响交际？①词义的模糊性可以从两个方面来认识：一方面，从客观方面来看，因为客观事物是连续不断运动的，又是互相联系、互相渗透的，无法切割，它们按照自身规律运动发展，本身无所谓精确或模糊，人类要认识它、把握它就只能省略一些环节，使之变得相对清晰明确。（也就是说词义是概括反映客观对象的，不是对客观现实的细致反映，而是大致反映，因此这就决定了词义具有模糊性特点）；另一方面，从主观方面来看，是因为人的个性上的差异，人们的认知水平、心理、态度、爱好及所处环境都有所不同，对事物的看法不都一致，很难有一致的标准，例如“大——小、多——少、长——短、好——坏、冷——热、咸——淡、明——暗”等等，放在某一客观对象上，不同的人就有不同的看法，不同地方就有不同的标准。②词义的模糊性不会给交际造成影响。因为人的大脑具有处理模糊信息的特殊功能，能从一系列比较模糊的信息中综合出较为清晰精确的信息；同时，虽然词义具有模糊性，但词义所概括反映的现实现象的中心和典型是比较清楚的，词义的模糊性主要表现在概念的边沿区域，在中心区域概念的区别还是清楚的；从交际的角度看，一个词的意义所指的现象不仅有一个大致的范围，而且还隐含有与其他现象区别开来的特征。3、什么是隐喻和换喻？它们的基本区别是什么？①所谓隐喻，就是词义是通过比喻方式获得的意义，这种意义是某种比喻方式长期运用，从而把临时的意义固定在了一个词中，成为一项派生意义；例如“包袱”，本义是包裹，派生意义是影响思想和行为的负担。通过隐喻方式产生的派生义由于同本义之间具有一种相似关系，因此往往可以还原为比喻格式来理解，例如“香花”本义指有香味的花，这种花可以养人、给人以享受，而健康的文艺作品也具有香花的这种功效，由于这种相似性香花就派生出了健康的文艺作品这样的意义，我们可以用比喻方式来解释派生义产生的途径：健康的文艺作品像香花。这种联系最初往往是个人偶尔一用，后来得到社会的认可大家都这样使用，比喻的临时意义就固定在一个词语中，这个词语就多了一项意义，成为多义词了——这种从个人使用到社会使用的例子，最典型的莫如“包袱”，这个词本义是用布包起来的包裹和包东西的布，毛泽东发表了一片著名的文章《放下包袱，开动机器》，文章中用“包袱”比喻思想上的负担，后来这种用法得到了广泛的使用，于是“包袱”一词就产生了一项新的意义。②换喻反映的是两类现实现象之间存在的相关关系，二者互相联系，也从本义产生派生意义；例如少先队员的标志是红领巾，二者经常性地联系在一起，于是“红领巾”一词通过换喻获得了“少先队员”这个派生意义。通过换喻方式获得的派生义和本义之间有一种相关连的关系，与隐喻的相似性不同，不能用比喻格式来理解。③隐喻和换喻的基本区别是：隐喻建立在两个意义所反映的现实现象的某种相似的基础上，如“骨干”（一指长骨的中央部分，二指起主要作用的人或事）；换喻是建立在两个意义所反映的现实现象之间存在某种联系，如“月”（一指月亮，二指月份）。4、多义词有多项意义，使用中为什么不会影响对意义的理解？多义词虽然有多项意义，但在实际使用中不会造成歧义、不会产生误解：因为多义词在具体的语境或句子中，由于前后文的限制，使得它只有一种意义适合上下文的需要，其他的意义都排除了；例如“保管”一词，有“保藏和管理”“在仓库中做保藏管理工作的人”“完全有把握”这样的意义，但在“他是我们公司的材料保管”中，就只能是“做保藏管理工作的人”这样的意义，在“你只要认真学习，保管你取得好成绩”中只能是“完全有把握”这项意义。第六章文字和书面语 一、解释下列名词（20分，每词4分）1、文字：是指记录语言的书写符号系统，是书面上代表语言的符号。2、拼音文字：是用字母记录语言中的音节或音位的文字，文字体系比较简明，一个字的拼写反映出语言的一个符号的读音。3、字母：拼音文字的书写单位，一个字母基本上就代表语言中一个音素；一种文字体系一般只要数十个字母符号。4、形声字：是运用表意和表音两种方法创造出来的汉字，一部分字符表示字的意义类属，一部分表示字的读音。5、书面语：是在口语的基础上形成的、口语的加工形式，比口语规范严谨，是同一种语言不同的风格变体。二、填空题（40分，每空2分）1、文字突出的作用是打破了有声语言的时间、空间的局限性，扩大了有声语言的使用范围。2、文字包括字形、字音、字义三个方面，这三方面在文字中缺一不可。3、据考古材料，一般认为文字大约起源于原始社会末期，距今六千年以上。4、文字的特点要受到所记录的语言特点的制约。5、在文字产生以前，人类使用实物记事和图画记事帮助记忆。6、从造字方法角度看，文字的发展经历了表意、表意兼表音和表音三个阶段。7、各种不同体系的意音文字都包含表意字、表音字和兼用表意表音两种方法的文字，即形声字三种不同类型的字形。8、人类造字的方法主要有表意和表音两种。9、汉字的简化和整理异体字，属于文字的改进。10、书面语是在口语基础上形成的，是口语的加工形式。三、辨别正误（20分，每小题2分）1、现代社会，文字使用十分频繁，比有声语言还重要。×（在任何社会，文字的作用都不可能超过语言。）2、文字的主要作用是记录人类的文化。×（文字的主要作用是记录人类的语言。）3、拼音文字同语音联系紧密，只记录语音。×（无论拼音文字还是非拼音文字，记录语言都是既有记录语音，同时又要记录意义。）4、非拼音文字记录意义，不记录语音。×（非拼音文字同样要记录语音和意义，文字是记录语言的，而语言的音义在文字中是统一为一体的。）5、汉字与汉语的特点是相适应的。√（如果汉字不能适应汉语的需要，可能早就被淘汰了。）6、汉字具有超方言、超时间的特性。√（汉字是语素文字，与读音联系不紧密，字音可以随方音而异，也不受古今读音变化的影响，具有超越时空的特点。）7、汉字与汉语的音节是对应的，一个字记录一个音节，一个音节只用一个汉字记录。×（汉字虽然是代表音节的，一个汉字一般就是一个音节，但不能反过来说一个音节就是一个汉字，汉字与音节之间没有对应关系。）8、日文是音节文字，汉字也是音节文字。×（日文是音节文字，假名和音节之间有对应关系，汉字不是音节文字。）9、意音文字中的表音字，其实就是拼音文字。×（意音文字中的表示字音的符号，不能看作拼音文字，因为这些符号不是专门的表音符号，而且往往都不是表示音素的符号。）10、书面语的发展，总是要先于口语发展。×（书面语是口语的基础上产生发展起来的，其发展出口语决定，所以书面语的发展总是落后于口语的。） 四、问答题（20分，每小题5分）1、“文字是建立在语言基础之上的一种最重要的辅助交际工具。”怎样理解这句话？①第一，文字是记录语言的符号系统；②第二，文字是在语言的基础上产生的，没有语言，就没有文字的产生；③第三，辅助语言进行交际的工具是多种多样的，但他们远不及文字那样方便、不及文字使用范围那样广，文字打破了有声语言的时空局限，在很大程度上扩展了语言的功能，这是其它语言辅助工具所不能比的。所以说文字是辅助语言交际的最重要的工具。2、汉字与汉语相适应，从哪些方面可以看出来？汉字和汉语相适应，主要是汉字的单音节形式和汉语的语素的单音节形式比较一致，用汉字记录汉语语素往往有一种对应的关系。汉字和汉语基本上相适应，具体可从以下几个方面来认识领会：①第一、一个汉字代表一个音节，一个语素基本是也是一个音节，因此汉字和语素是相对应的，用汉字记录汉语语素非常合适。②第二、汉语是没有形态变化的语言，语法意义、语法关系主要通过词序和虚词表示，而不像印欧语那样要用音素表示形态变化，所以汉语的特点决定了它用汉字记录是合适的。③第三、汉字记录汉语可以非常有效地区别同音词。汉语音节结构简单，声韵母配合只有400来个音节，声韵调配合只有1200多个音节，加之词形简短，以双音节词为主，单音节词依然十分活跃，可以说是汉语词汇的基础，这样同音语素和同音词就非常多，很容易混同，而形态各异的汉字就起到了分化同音词的作用。④第四、现代汉语方言众多，语音上的差别很大，但是由于各个方言的语法系统和词汇系统一致性比较突出，用汉字记录汉语，书面上起到了沟通方言的作用，同样的词语，虽然各地发音不同，但大都用同一个汉字记录，所以大家都看得明白清楚，所以汉字具有很好的沟通方言的作用，而拼音文字就难以适应汉语方言分歧的特点。3、汉字能否改革为拼音文字？谈谈你的看法。汉字体系还不能改革实现拼音化，原因有四个：①汉字有区别同音语素或同音词的功能。②和拼音文字相比，汉字具有更强的超方言的功能。目前普通话还不普及，汉字能起到沟通各方言地区交际的重要作用。③和拼音文字相比，汉字具有更强的超时间性。④汉字已经记录了丰富的文本，汉字对于文化遗产的继承是必不可少的。（本题可以从赞同汉字改革为拼音文字角度谈自己的看法。）4、简要说明口语和书面语的关系。口语和书面语相互依存，互相对立，又互相影响，互相转化，共同发展：①第一、口语是第一性的，书面语是第二性的。口语是活的语言，是书面语产生的源泉、存在的前提、发展的动力。没有口语的存在，就没有书面语的产生和发展，书面语是不能离开口语而独立存在的。②第二、书面语不是被动地记录语言，它对口语的发展变化也有着积极的影响。一方面，书面语是口语的加工提炼形式，选词用句十分规范，对人们的语言实践很有指导意义，使得口语也向规范化方面发展。另一方面，统一的书面语具有相对稳定性，具有一种特殊的凝聚力，对语言的分化具有一定的约束作用；比如汉语，方言众多，差别很大，统一的汉语书面语对限制方言分化、沟通各地人民之间的交际无疑发挥了很大的作用。'