《高校教师职业道德修养》试题及答案.doc 53页

'《高校教师职业道德修养》试题及答案（第一章）一、单项选择题：（共20题，每小题1.5分，共30分；）1、职业道德就是同人们的职业行动紧密联系的符合（D）所要求的道德准则、道德情操与道德品质和总和。A企业利益B个人利益C职业权益D职业特点2、社会主义职业道德的核心规范是（B）。A爱岗敬业B为人民服务C诚实守信D办事公道3、以下观点是错误的一项是（D）。A道德是一种非制度化的规范B道德是一种非权力规范C道德是一种内化的规范D道德是一种底线规范4、社会主义职业道德的本质特征(C)。A诚实守信B办事公道C奉献社会D服务群众5、教师职业道德区别与其他职业道德的显著标志是（A）。A为人师表B清正廉洁C敬业爱业D团结协作6、下列关于职业道德的说法中，正确的是（C）。A职业道德的形式因行业不同而有所不同B职业道德在内容上具有变动性C职业道德在适用范围上具有普遍性D讲求职业道德会降低企业的竞人力资源从业考试争力7、职业道德总是通过一定的（D）体现出来的。A实际操作B个人意愿C文化水平D职业技能8、“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从。”说明教师职业道德的（B）功能。A对教师工作的促进功能B对教育对象的教育功能C对社会文明的示范功能D对教师修养的引导功能9、教师必须十分重视自身的发展，做到以身作则，为人师表，这体现了教师劳动的哪一特点。（D）A.复杂性、创造性B.连续性、广延性C.长期性、间接性D.主体性、示范性10、职业道德是所有从业人员在职业活动中应该遵循的行为准则，涵盖了从业人员与（B）、职业与职工、职业与职业之间的关系。A行政领导B服务对象C企业工会D社会群体11、教师在履行教育义务的活动中，最主要、最基本的道德责任是（B）。A依法执教B教书育人C爱岗敬业D团结协作12、下列关于职业兴趣的表述中，你认为正确的是（D）。A每个从业人员都可以完全依据自己的职业兴趣选择职业B对不感兴趣的岗位，从业人员有权不服从安排C兴趣和爱好是天生的，后天无法培养D尽可能地把岗位需要与个人兴趣结合起来13、师德的灵魂是(A)。A关爱学生B提高修养C加强反思D提高业务水平14、职业道德的基本职能是（A）。A调节职能B约束职守C和谐氛围D优化服务15、以下关于职业选择的说法中,正确的是（B）。A职业选择是个人的事,与社会发展要求无关B人们有选择职业的自由,但不等于可以随心所欲地选择职业C职业选择自由与"干一行,爱一行,专一行"相矛盾D树立职业理想容易导致人们在择业上不顾社会需求16、从教师个体职业良心形成的角度看，教师的职业良心首先会受到（A）。A社会生活和群体的影响B教育对象的影响C教育法规的影响D教育原则的影响17、教师职业道德修养包含两个方面，一个是职业道德意识修养，另一个是(B)。53 A职业技术修养B职业道德行为修养C职业理念修养D科学文化修养18、职业道德行为的最大特点是自觉性和（B）。A终身性B习惯性C多变性D稳定性19、教师职业道德修养的最高层次是（D）。A操守B修养C内省D慎独20、“见贤思齐，见不贤而内自省也”说明D是教师职业道德修养的重要方法。A坚持知行统一B开展批评与自我批评C努力做到“慎独”D向先进人物学习二、多项选择题：（共10题，每题2分，共20分；）1、职业道德范畴是指反映职业道德现象的一些基本观念，以下属于职业道德范畴的内容是（ABCD）A职业理想B职业义务C职业技能D职业良心2、教师职业道德与道德所共有的特征有(ABC)A相对独立性B本质阶级性C历史继承性D现象的差异性3、教师职业道德的实践功能集中表现在（ABD）A教育功能B调节功能C服务功能D社会促进功能。4、职业道德的基本规范有（ABCD）A爱岗敬业B诚实守信C服务群众D奉献社会5、加强职业道德修养的途径有（ABCD）。A树立正确的人生观B培养自己良好的行为习惯C学习先进人物的优秀品质，不断激励自己D坚决同社会上的不良现象作斗争6、一个诚实守信的人该做到（ABD）。A顾及各方面的关系B正确对待利益问题　C树立进取精神和事业意识D培养高尚的人格7、评价从业人员的职业责任感，应该从工作的哪几个方面入手？（ABD）A能否与同事和睦相处B能否完成本职工作　C能否得到领导的表扬D能否为客户服务8、职业道德的特征包括（ABCD）。　（A）范围上的有限性（B）内容上的稳定性和连续性　（C）功能上的普遍性（D）形式上的多样性9、下列关于职业道德的说法中,正确的是（CD）。A个人行为习惯与职业道德没有联系B职业道德是在一般意义的社会实践基础上形成的C加强职业道德修养是个人事业成功的基本前提D职业道德从一个侧面反映人的道德素质10、教师职业道德的特点有（ABCD）。A功能的多样性B要求的双重性C影响的广泛性D行为的典范性三、判断题（判断对或错。共20题，每题1.5分，共30分）1、道德的本质是由个人利益决定的。（F）2、职业是人们在社会中所从事的作为谋生手段的工作。（T）3、道德意义上的良心是一种道德心理现象，是指主体对自身道德责任和道德义务的一种自觉意识和情感体验，以及以此为基础而形成的对于道德自我、道德活动进行评价与调控的心理机制。(T)4、职业责任、职业义务同职业道德义务是完全相同的。（F）5、教师职业良心同教师权利相联系，并从教师的教育教学劳动中表现出来。（F）6、职业道德规范是从业人员在职业道德活动中应该普遍遵循的行为善恶准则或标准。（T）53 7、社会公共道德是教师职业道德的主要价值来源和基础，因此，只要注重社会公共道德的良好修养，就能做好教育工作。（F）8、从本质上讲，职业态度就是劳动态度。（T）9、广义的师德范畴就是指可以纳入教师道德规范体系并需要专门研究的基本概念。（F）10、教师职业道德深深根植于教师的劳动之中，它既是教师劳动的内在需要，又是教师劳动的内在规定。（T）11、教师劳动关系的丰富性和这一关系调整所具有的自由度决定着必须有教师的职业道德存在。（T）12、在教育工作中教师履行自己的道德义务就失去了职业自由。（F）13、一个教师不热爱自己的工作对象同样可以说热爱自己所从事的教书育人工作，就像一个不喜欢自己的工作的工人同样可以生产出高质量的产品一样。（F）14、制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象。这是教师应当履行的义务。（T）15、现代学校教育是一项系统工程，教师的劳动是社会劳动的一部分，是在人们的相互联系中进行的。（T）16、教师在教学过程中要养成人性化的教学风格和独特的教学艺术。（T）17、俗话说："严师出高徒"，"严是爱，松是害，不管不问要变坏"，所以爱学生和严格要求学生是矛盾的。（F）18、教育是一种感化人心、塑造灵魂的工作，而"感人者莫先于情"。（T）19、在教育工作中教师履行自己的道德义务就失去了职业自由。（F）20、从广义上说，凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想品德的活动，都是教育。（T）四、案例分析题：（共2题，每题设4小题，每小题2.5分，共20分。本题型为不定项选择题，在几个选项中，至少有一项正确的。） 1、一次公开观摩课上一位二十多年教龄的女老师，在课堂上并没有频频去叫那些反应机灵、学懂会用的好学生，而是善于捕捉那些不敢大胆发言，没有勇气回答问题的差生的一闪之念。一位女孩刚把有信心的眼睛抬起的时候就被老师叫起来回答，结果是心理过于紧张，老师启而不发满头大汗，不知所措。这时老师让她坐下来，平静一下语气温和地说了句：“没关系，老师知道你会了。只是过于紧张而暂时想不起，以后经常锻炼就好了。”这堂课使人感到，女老师用自己的爱心在点燃胆怯者的智慧之火，让学生受到“我有被爱的权利”。（1）本案例中的女老师的爱的公正和无私主要体现在（AD）A平等地对待学生B长善救失，因材施教C实事求是，赏罚分明D爱无差等，一视同仁（2）托尔斯泰说：“如果一个教师把热爱事业和热爱学生结合起来，他就是一个完美的教师”。这意味着教师要（C）    A关心学生、了解学生     B 尊重学生、信任学生     C 把热爱事业与热爱学生结合起来    D 严格要求学生，对学生一视同仁（3）下列关于教师职业公正的说法中,正确的是（AB）。A教师对学生的公正，是教师职业道德的要求。B教师要公正地对待每一个学生，只有热爱每一个学生，才可能使每一个学生都得到尽可能的发展。C教师对优生的偏爱是自然的，无可非议的。D教师对在某阶段学习上有困难或其他方面有缺点的学生的歧视会造成其身心的伤害。（4）要作到教育公正，教师在实践教育公正目标上应当注意（ABCD）A自觉进行人生修养             B提高教育素养    C正确对待惩罚的公正           D作到公正与仁慈的结合 2、教学交流会上，一位老师谈到自己的一次课堂经历：“记得在一个寒冬的早晨，我刚到校，来到班上。这时，一个学生走进教室。我大声说：‘××，你为什么又迟到？’忽然，我听到有人叽咕：‘53 ……自己也迟到……’一个女同学正在向旁边的同学使眼色，脸上露出不服气的神情。我心头一惊，正要发作的火一下子熄灭了。这事儿使我陷入深思。平时，一些看起来很细小、很微不足道的事情，由于没有重视，结果给了学生潜移默化、耳濡目染的影响。课堂上，有的学生上台板演，写完后随手粉笔往台上一扔；废纸放在桌子上，没有放到垃圾桶里……这不都是我的行为在学生身上的再现吗？我感到，在学生面前，教师的一举一动都要十分审慎。数十双眼睛好像数十面明澈澈的镜子，照得教师毫发毕现，不容你有丝毫的懈怠。”（1）本案例给我们的启示有（ABCD）A教师的榜样作用，构成了一种不可缺少的“教育力”。B教师要担当起“学高为师，身正为范”的角色。C教师在日常的教育教学细节中，要对学生施加积极影响，消除消极影响。D教师是学生行为规范的代表，是学生效仿的楷模。（2）孔夫子所说的的“其身正，不令而行；其身不正，虽令不止”，从教师的角度来说可以理解为（D）A走路身体一定要端正B对学生下命令一定要正确C自己做好了，不要教育学生，学生自然会学好D教师自己以身作则，其一言一行都会对学生产生巨大的影响（3）教师要成功进行自己的人格修养，必须在两个层面上采取“取法乎上”的策略，即（AC）A在人生层面努力确立自己的终极价值体系和生活与人格的理想B精神高于一切C充分认识教育事业的神圣价值，努力确立自己的职业理想D教师职业神圣尊严（4）下面有关教育的论述，正确的是(ACD) A教育是教育者根据一定社会（或阶级）的要求   B教育就是学校教育C教育是一项有目的、有计划、有组织地对受教育者身心施加影响的社会活动D教育是对受教育者身心施加影响，把他们培养成为一定社会（或阶级）所需要的人的活动附参考答案：(第一章)一、单项选择题：1.D2.B3.D4.C5.A6.C7.D8.B9.D10.B11.B12.D13.A14.A15.B16.A17.B18.B19.D20.D二、多项选择题:1.ABCD2.ABC3.ABD4.ABCD5.ABCD6.ABD7.ABD8.ABCD9.CD10.ABCD三、判断题：1.错2．对3．对4．错5．错6．对7．错8．对9．错10．对11.对12.错13.错14.对15.对16.对17.错18.对19.错20.对四、案例分析题：1、（1）AD（2）C（3）AB（4）ABCD2、（1）ABCD（2）D（3）AC（4）ACD53 高校教师职业道德修养第二章试题一、单项选择题：每小题有四个选项，只有一个符合题意的正确答案，请将答案涂在专用答题卡上。（本题共20小题，每题1.5分，共30分）1、         是中国传统师德的核心内容，是区别于其他传统职业道德的本质特征。BA、爱生敬业B、育人至上C、为人师表D、好学进取2、         认为“教不倦，仁也”是教师最宝贵的品格和最崇高的精神境界。DA、孟子B、墨子C、荀子D、孔子3、21世纪的教育是素质教育，21世纪的人才应是         。AA、创造型B、全面型C、知识型D、特长型4、         提出“没有无教育的教学”的观点说明了师德对学生的潜在影响。BA、夸美纽斯B、赫尔巴特C、涂尔干D、乌申斯基5、随着高校教育水平的提高，        成了促进教学水平提高的最有效途径。CA、实践B、道德C、科研D、态度6、从高等教育发展角度，高校教师的        是我国高等教育健康发展的生命线。AA、职业道德B、科研水平C、教学水平D、创新能力7、在新的形势下，高校教师职业道德建设必须加强         。DA、观念创新B、理论学习C、队伍建设D、体制创新8、高等学校师德建设进行内容与方法的创新，建立一种        的职业道德教育体系。CA、复杂B、单一C、开放D、先进9、高等教育的健康发展，最核心的是高校教师         。CA、教学能力B、科研水平C、职业道德水准D、创新能力10、学生的价值观是在老师的“        ”中逐步形成的。AA、言传身教B、以身作则C、诲人不倦D、爱岗敬业11、“其身正，不令则行：其身不正，虽令不从。”说明教师职业道德的        功能。  B    A、对教师工作的促进功能  B、对教育对象的教育功能C、对社会文明的示范功能  D、对教师修养的引导功能12、古希腊哲学家        是西方第一个对教师提出道德要求的人。DA、昆体良B、苏格拉底C、卢梭D、德谟克利13、学生的“        ”心理决定了教师职业劳动的示范性特点。BA、求学B、向师性C、被动D、复杂性14、        是我国教师职业道德的基本原则。CA、传授知识B、思想教育C、教书育人D、传授技能15、         对教师的道德规范产生直接的、具体的指导作用。A       A、为人师表  B、献身教育  C、教书育人  D、锐意创新16、         是使通常被认为难以协调的高校教师关系得到解决的重要条件。BA、自我完善B、相互尊重C、听之任之D、相互关爱17、教师道德内化能够完成教师道德由他律到        的升华。CA、行动B、意识C、自律D、思想18、高校教师职业道德是高校教师在从事教学、科研和管理等教育活动中所形成的较为稳定的道德观念和         。DA、技术规范B、行动规范C、操作规范D、行为规范19、高校职业道德规定了教师处理个人利益与集体利益、        的道德原则。 AA、社会利益B、国家利益C、家庭利益D、学校利益20、高校教师职业道德不仅在学校内部起着影响作用，而且通过        各种途径和方式的传输，成为教师道德的辐射源。BA、同事B、学生C、朋友D、家庭53 二、多项选择题：下列各题所给选项中有两个或两个以上符合题意的正确答案，请将答案涂在专用答题卡上。（本题共10题，每题2分，共20分）1、高校教师职业道德的基本功能有：    ABC。A、改良社会道德风气的辐射作用B、对提高大学生道德素质的示范作用C、对完善自身道德人格的提升作用D、对推进教师工作的促进作用2、高校教师职业道德的特点有     ABC。A、标准要求高B、示范领域广C、作用功效长D、影响范围大3、中国传统师德的显著特点是    ABCD。A、服从整体的道德要求B、综合全面的道德要求C、积极入世的道德要求D、内心自觉的道德要求4、用来规范高校教师与高校学生之间的关系的道德规范主要有    AD。A、为人师表B、宽严适度C、师生民主D、诲人不倦5、高校教师对学生进行教育活动所使用的工具和手段就是自身的   ABC。A、道德品质B、情感意志C、文化知识D、实践经历6、在我国学术界，学术腐败现象主要表现为    ABCD。A学术研究的功利化B学术评价的非理性化C文人相轻D学术泡沫7、中国传统师德的形成主要是以儒家思想为核心，儒家认为师者应发扬    ABCD的精神。A、闻道B、传道C、行道D、殉道8、在高等教育规模化趋势下，要做到质量与效益的协调发展，最关键的是要建立一支具备   BC的教师队伍。A、团结协作B、较强教学科研水平C、高尚职业道德D、较强理论水平9、“仪态端庄”是教师的行为规范中的     CD。A、行动规范B、操作规范C、技术规范D、道德规范10、20世纪是资本主义与社会主义共存的时代。这一时期的师德论述有哪些  ACD。A、热爱学生B、遵循自然C、师生民主D、尊重个性三、判断题：判断对错.（本题共20题，每题1.5分，共30分）1、孔子没有提出“以身作则”的思想。F2、无论是中国还是西方的教师道德传统都强调教师的自我修养，强调内部的道德养成。F3、对于传统师德也应该取其精华，弃其糟粕。T4、师德的师范作用，是由教师职业劳动的示范作用决定的。T5、市场经济对高校教师职业道德既有积极作用，又有消极作用。T6、教师职业道德只能调节教师和学生的关系。F7、正确处理高校教师与同行之间关系的道德规范，其立足点首先在于对高校教师进行政治教育。F8、教师的主要任务就是教书育人，而穿着打扮等生活习惯纯属个人的私事。   F     9、教师职业道德建设在教师队伍建设中具有首要和基础作用。    T10、严师出高徒，亲切和蔼不能发挥教师的权威。      F11、教师职业面向不特定的学生，所以教师职业道德也没有适用的针对性。         F 12、教师职业道德的要求仅仅限于教师行业，因此相对于其他行业来说内容比较单一。F13、随着新经济时代的到来，教师职业道德对教师工作的促进作用已经逐渐被淡化了。F14、教师道德属于较高层次的社会主义职业道德，它对学生的作用甚至会影响一生，作用功效长。T15、教师作为一种备受社会敬重的职业，其道德行为直接对全社会产生示范作用。F16、博学多才要求教师掌握一切先进的科学文化知识。F17、教师是教学的主人，学校的主人。办学应以教师为中心。F18、教师职业道德对塑造良好的社会风气作用很大，而社会精神文化因素对教师职业道德的影响则非常微弱。 F 19、教师职业道德的功能可以直接或间接地以各种方式体现在社会生活的各个方面上，这就是它对社会文明的示范功能。 T20、 新时期继承中国传统教育思想已经没有必要了。 F      53 参考答案一、单项选择题1、B2D、3、A4、B5、C6、A7、D8、C9、C10、A11、B12、D13、B14、C15、A16、B17、C18、D19、A20、B二、多项选择题1、ABC2、ABC3、ABCD4、AD5、ABC6、ABCD7、ABCD8、BC9、CD10、ACD三、判断题1、错2、错3、对4、对5、对6、错7、错8、错9、对10、错11、错12、错13、错14、对15、对16、错17、错18、错19、对20、错四、案例分析题1、(1)高校教师职业道德是高校教师在从事教学、科研和管理等教育活动中所形成的较为稳定的道德观念和行为规范，它是调节教师与他人、集体和社会相互关系的行为准则，也是社会对教师行为善恶优劣的评价标准。(2)a、标准要求高b、示范领域广c、作用功效长(3)a、改良社会道德风气的辐射作用b、对提高大学生道德素质的示范作用c、对完善自身道德人格的提升作用d、对推进教师工作的促进作用(4)结合实际所谈的内容只要符合高校教师职业道德的内涵、功能、构成即可。2、（1）教师与学生关系中的道德规范教师与同行关系中的道德规范教师在教学活动中的道德规范教师在科学研究中的道德规范（2）教师的劳动同社会的进步、经济发展、国家兴盛紧密相连。人民教师的职业道德体现着广大人民群众的根本利益，反映着整个社会教师的利益，它对促进教师完成教书育人工作，陶冶学生的情操，推动社会精神文明有着重要作用。（3）高等教育发展的综合化趋势与教师职业道德建设的应变高等教育发展的国际化趋势与教师职业道德建设的开放高校教育发展的规模化趋势与教师职业道德建设的强化(4)结合实际只要符合高校教师职业道德的内涵、功能、构成即可。53 江西省高校教师岗前培训《高校教师职业道德修养》课程考试试卷（第三章）（考试说明：本门课程考试统一采用计算机机考方式，时间60分钟，总题量共58题，满分100分）一、单项选择题（每题只有一个选项是正确的。每题1.5分，1.5×20=30分）1、客观地讲，当前高校教师的职业道德状况是（B）。A、问题成堆，不容乐观；B、出现不少问题，但主流是好的；C、教育不适应社会需要；D、高校教师队伍存在着师德滑坡现象；2、“师德兴则教育兴，教育兴则民族兴”。这句话突出反映了（D）。A、教育在师德中的重要性；B、师德在高校教师素质中的基础地位；C、民族在教育中重要性；D、师德在教育中重要性和教育在民族发展中的重要性；3、面对经济全球化的时代背景，高等院校如何培养出符合时代发展需要的新型人才，答案就在（C）。A、国家政策；B、社会体制；C、高校教师；D、高校管理体制；4、进入21世纪以来，随着我国高校扩召政策的不断推进，我国普通高校在校生增长迅速，目前我国高校在校生已超过3000万人。这充分说明，我国的高等教育已开始走向（C）时代。A、精英教育；B、国际化教育；C、大众化教育；D、终身化教育；5、根据国家教育部财务司的统计，目前我国公立高校经费来源主要包括：政府预算内、外拨款；各级政府征收用于教育的税费；学生或家庭缴纳的学、杂费；校办产业和经营收益用于教育的经费；社会团体和公民个人捐集资办学经费；建立教育基金；承接科研课题或与企事业单位进行科研合作所取得的收入；学校贷款和从资本市场上取得的利息收入等。以上事实说明，我国高等教育开始初步进入了（A）时代。A、投资多元化；B、快速发展；C、个人集资办学；D、社会集资办学；6、2011年8月17日广东省教育厅官员李小鲁表示，广东已与法国里昂第三大学、法国昂热大学、尼斯大学、英国利兹大学、澳洲南昆士兰大学、美国明尼苏达大学等大学合作举办中外合作办学项目，促进了广东高等教育质量和层次的提升。上述材料充分表明，高等教育（D）已成为世界各国高等教育发展的必然趋势。A、大众化；B、精英化；C、多元化；D、国际化；7、建立社会主义市场经济体制是我国家经济振兴和社会进步的必由之路。社会主义市场经济对教师的职业道德建设具有（A）效应。A、积极和消极双重；B、正面效应；C、负面效应；D、马太效应；8、改革开放以来，我国高等教育事业获得了很大发展，取得了举世瞩目的成就，根源于我国长期坚持（A）的基本国策和人才强国的基本战略。A、科教兴国；B、计划生育；C、素质教育；D、自主创新；9、教师的素质包括现代教育观念、优秀的教学能力、健康的心理素质、终身学习观念、创新精神等诸多方面的内容，其中（B）是教师素质的根本。A、优秀的教学能力；B、高尚的职业道德；C、现代教育观念；D、创新精神；10、经济全球化的发展，带来人才竞争的全球化。而（C）是当今世界一流大学的共同目标。A、教育投资多元化；B、教育要服务于本民族为根本；C、吸收和培养优秀人才；D、高等教育产业化；11、当前，我国高等教育的重点应放在（A）。A、提高质量，办出特色，提升水平；B、面向世界，全面国际化；C、继续扩大招生规模，实现教育规模上一个新台阶；D、教育产业化、市场化运作；12、传统以来，我国高等教育投资渠道单一，主要依靠（A）投资。A、政府；B、社会；C、个人捐助；D、国际援助；13、人们常说，教育发展要以教师为本，教师素质以（C）为本。A、教学能力；B科研能力；C、师德；D、身体素质；14、现在我国各高等院校正不断优化师资队伍，多方吸收社会资金壮大自身财力，发展特色优势学科，严格科学管理，纷纷要求做大做强。之所如此，根源于市场经济（C）特征。A、公平性；B、开放性；C、竞争性；D、盲目性；15、人们常说“学高为师，身正为范”，这是对教师（D）要求。53 A、科研能力；B、教学水平；C、创新教育理念；D、是以师德为核心的教师综合素质。16、当今世界各国以经济为核心的综合国力的较量，说到底，就是（B）竞争。A、领导与管理；B、人才；C、实践操作能力；D、国防和军事；17、2004年10月，中共中央国务院颁发了《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》。《意见》指出，当代大学生思想政治状况的主流是（A）。A、积极、健康、向上；B、信仰迷失，人生堕落；C、精神空虚，行为失范；D、价值观扭曲，享乐主义泛滥；18、在现代社会快速发展的今天，竞争越来越激烈，一些在校大学生在就业、人际关系、学习和情感等方面往往或表现出不适，或表示“鸭梨很大”。这充分说明当代大学生存在（C）的问题。A、理想信念模糊；B、价值观趋于务实、功利化；C、意志薄弱，心理素质较差；D、缺乏是非判断能力；19、2011年上半年，教育部对京、津、沪、浙、赣、宁、川等十五个省市140所高校2.5万名大学生的思想政治状况进行了调查。调查显示：广大高校学生坚决拥护中国共产党的领导，入党意愿持续高涨，近八成的学生有入党意愿。98.1%的学生对“中国特色社会主义事业进一步发展，综合国力增强，国际地位提高”表示“非常乐观”或“比较乐观”，86.8%的学生对“本世纪头二十年中国能够实现全面建设小康社会的目标”表示“非常乐观”或“比较乐观”。上述材料充分说明当代大学生（B）。A、价值观呈现出多元化的倾向；B、拥护中国共产党的领导，政治态度积极并趋于成熟；C、为人处世世故而圆滑；D、知行脱节，动手能力差；20、人们常说“高等学校各门课程都具有育人功能，所有教师都负有育人职责。”作为高校教师，对于这句话应怎么看？（B）。A、只管教书，不管育人；B、教书与育人要有机结合起来；C、术业有专攻，不应越界；D、教师只是一门职业，这种要求太苛刻了；二、多项选择题（每题有两项或两项以上是正确的，错选或漏选均不得分。每题2分，2×10=20分）21、以下哪几个方面突出了加强高校教师职业道德建设的时代性、紧迫性和现实性。（ABC）A、经济全球化的发展；B、社会主义市场经济体制的建立和完善；C、高校大学生健康成长面临严峻形势；D、高校教育的扩招；22、20世纪70年代，整个世界日益进入一个新的时期——全球化时代。经济全球化对高等教育的影响集中表现在以下（AB）方面。A、高等教育在国家发展中的地位凸显B、各国争相大力发展高等教育，吸引他国优秀人才；C、各国相互依赖，相互影响；D、世界经济日益一体化；23、进入21世纪以来，我国高等教育的发展趋势是（ABC）。A、大众化的发展方向；B、多样化的投资渠道；C、国际化的发展趋势；D、市场化的运作体制；24、社会主义市场经济是中国改革开放的必然结果。我们社会主义市场经济既具有市场经济对资源配置起基础作用的一般共性，又具有自己的鲜明特点。其主要表现为（ABC）。A、是以公有制为主体；B、是由中国共产党领导，有政府强有力宏观调控；C、以实现共同富裕为奋斗目标；D、以市场无形的手进行调节资源配置；25、市场经济讲求等价交换，追求经济效益的原则，其对教师道德建设的促进作用表现在（CD）。A、树立开放意识；B、讲究奉献精神；C、讲究效率，追求创新；D、重视个人正当利益，重视人生价值实现；26、之所以加强和改进大学生思想政治教育是一项重大而紧迫的战略任务，在于它可以（ABD）。A、确保国家长治久安，在国际竞争中立于不败之地；B、确保实现全面小康社会目标；C、解决老师重金钱、淡责任的问题；D、确保社会主义事业兴旺发达，提高党执政能力的需要27、当前我国大学生思想政治状况的主要特点表现在（ABC）。A、坚持党的领导，立场稳定，政治态度积极；B、人生观、价值观取向呈现出多元化倾向；C、关心国家大事和社会现实问题，评价标准趋于现实；D、自我为中心，信仰迷失；28、当前大学生思想道德状况存在不少问题，突出表现在（ABCD）。53 A、对重大理论问题的疑惑依然存在，表现为理想信念模糊，政治意识淡薄；B、价值观知行脱节现象明显，表现为价值观趋于务实、有功利化倾向；C、意志品质薄弱，心理素质较差；D、法律意识、公德意识不强；29、目前，大学生思想政治教育工作还存在不少薄弱环节。主要表现为（ABCD）。A、领导对大学生思想政治教育工作重视不够，办法不多；B、全社会未形成关心支持大学生思想政治教育的合力；C、学校思想政治理论课实效性不强，哲学、社会科学教材建设滞后；D、思想政治教育工作队伍建设亟待加强，少数教师不能做到教书育人、为人师表；30、加强和改进大学生的思想政治教育工作具有紧迫性，主要表现在（ACD）。A、它是确保高校大学生在激烈的意识形态领域争夺中保持头脑清醒的需要；B、它是适应经济全球化新形势，确保高校教育国际化需要；C、它是确保科学发展观和“以人为本”理念落实到实处的需要；D、它是确保高校大学生健康发展的需要；三、是非判断题（每题1.5分，20×1.5=30分）31、经济全球化时代，人才在国际间的流动是大势所趋。（A）A、对B、错32、经济全球化大背景下，人才的跨国流动必然造成本国人才奇缺。（B）A、对B、错33、我国高等教育大众化时代的来临，给教师职业道德建设带来了挑战。（A）A、对B、错34、我国高等教育建立以政府为主导的多渠道投资体制，有助于高校教育自主发展。（A）A、对B、错35、我国高等教育的发展要想与国际趋势接轨，首先必须制定体现国际化的政策。（A）A、对B、错36、我国社会主义市场经济既有市场经济的共性，又与资本主义市场经济根本不同。（A）A、对B、错37、社会主义市场经济是健康、文明、现代的市场经济。（A）A、对B、错38、高校教师应根据高等教育发展的规律，努力提升自身教育教学能力和思想道德水平，以应对市场经济带来的双重影响。（A）A、对B、错39、有人说，教师是人类灵魂的工程师在市场经济条件下已经过时了。（B）A、对B、错40、市场经济的利益驱动机制与教师敬业奉献精神存在一定冲突，从而导致一些高校教师重金钱，淡责任。（A）A、对B、错41、在实现全面建设小康社会目标中，应包括培养德才兼备的大学生。（A）A、对B、错42、我国要在激烈的国际竞争中立于不败之地，中华民族要始终屹立在世界民族之林，关键在于培养出思想道德素质、科学文化素质和健康素质全面发展的大量优秀人才。（A）A、对B、错43、中国共产党执政能力的提高与加强大学生的思想政治教育关系不大。（B）A、对B、错44、坚持社会主义的发展道路，就必须坚持马克思主义在我国意识形态领域的指导地位。（A）A、对B、错45、大学生价值观趋于务实，有功利化倾向，这有助于提升大学生的敬业奉献精神。（B）A、对B、错46、面对新形势、新情况，大学生思想政治教育工作还够适应，存在不少薄弱环节。（A）A、对B、错53 47、高等教育要全面贯彻落实科学发展观，坚持以人为本，就必须高度关注大学生的思想道德素质、科学文化素质和健康素质的全面提升。（A）A、对B、错48、思想政治教育必须贯穿教育人、引导人、关心人、帮助人的教育新理念。（A）A、对B、错49、高校教师要解决大学生中存在的思想问题，就必须深入学生生活，了解学生实情，做到对症下药。（A）A、对B、错50、高等学校教师的思想道德状况与教师教学水平和科研能力没有什么关系。（B）A、对B、错四、案例分析（本部分有两则案例，每则案例有四小问，每小问的正确答案可能是一个或一个以上，每小问2.5分，共计8个小问，8×2.5=20分）案例分析一、2008年10月28日，中国政法大学昌平校区法学院教师程春明正准备上课时，政治与公共管理学院大四男生付某突然闯入教室，用菜刀将其砍倒，致其重伤，后经抢救无效死亡。有目击者称，嫌疑人付某砍伤程春明老师后，并未逃离现场，而是自己拨打电话报警。付某随后被警察带走。事发后，有学生在该校BBS以及天涯等网络论坛上发帖称，嫌疑人的女朋友与程春明曾有暧昧关系，嫌疑人不堪忍受。发帖学生还表示，据了解嫌疑人对此蓄谋已久。而付某在接受司法机关讯问时说“老师应当为人师表，老师有这种不轨的行为，而学校又不处理，只能‘杀一儆百’来解决问题。”一时间，网上议论纷纷，人们不竟要问，现在大学生究竟怎么了，大学师生关系何以渐行渐远？51、大学生付某弑师，说明当代大学生（ADE）A、思想政治教育存在不少薄弱环节，急待加强和改进；B、普遍心理素质较差，缺乏正确处理生活中矛盾问题的方法；C、普遍法律意识弱，缺乏对生命基本尊重与关怀；D、思想政治教育有些院系还停留在表层，致使矛盾长期积累并最终激化；E、思想政治教育必须摆在大学教育的首位，并贯穿于教育教学的全过程；52、程老师被学生所杀说明（ABDE）A、这是文明教育的悲剧；B、部分高校教育工作者师德败坏是不可否认的事实；C、高校师生关系普遍异化了；D、这是一起偶然事件，它并不表明当前高校思想政治教育的已到了病入膏肓的地步。E、每个高校教师都程度不同地肩负着对大学生进行思想政治教育工作的任务。53、针对上述案例，如何改进大学生的思想政治教育？（ABCDE）A、改变轻视思想政治教育的观念，坚持育人为本，德育为先的原则；B、更新大学生思想政治教育内容，提高思政课实效性，使之更贴近大学生生活实际；C、加强大学教师队伍的师德培训，突出教师要教书育人、为人师表；D、要形成全社会关心大学生思想政治教育的合力；E、完善高校思想政治教育体制，使学校管理与社会发展相适应；54、针对上述案例，你认为高校及教师应（ABD）。A、高校应建立师德督导巡视组，对教师师德进行定期调查和反馈并整改；B、教师要加强师德修养，做到严格自律；C、高校应适当缩小规模，提升教育水平和教育质量；D、教师应深入学生生活，细心观察，帮助学生解决问题；E、要改变行政主导型的高校教育管理体制，重塑新型的师生关系；案例分析二：2011年4月4日，北师大教授董藩发微博称，高学历者的贫穷意味着耻辱和失败。并称在给研究生讲课讲“当你40岁时，没有4000万身价（家）不要来见我，也别说是我学生。”此言一出，立刻在微博上引起巨大争议。截至昨6日15时，56369名网友参与了凤凰网发起的网络调查。其中，45.4%的受访者质疑“高学历者的贫穷意味着耻辱和失败”这一观点，认为教师不应用金钱来衡量学生的成败与否，甚至另有24.6%的受访者明确反对董藩教授的观点，表示知识沾上铜臭味是社会的悲哀。此外，也有25.6%的受访者认同“高学历者的贫穷意味着耻辱和失败”的观点，并解释说财富能彰显高学历的价值，教师应该鼓励高学历者积极创造财富。53 55、为什么多数网民对此持批评态度，认为教师不应用金钱来衡量学生？因为（ADE）A、高校是培养德、智、体、美全面发展高级人才的专门场所，用金钱来衡量学生人生价值是一种片面的教育理念。B、讲“高学历者的贫穷意味着耻辱和失败”，与教师身份是不适当的。它助长学生拜金主义行为。C、高校教师应安贫乐道，讲这种话，有失体面；D、这是讲究利益，过分功利的思想，它十分不利于大学生成才成长；E、反映出社会对当前高校教师德现状存在着不满；56、少数网民对此持认同态度，并解释说财富能彰显高学历的价值，教师应该鼓励高学历者积极创造财富。你觉得其合理性在于（A）。A、市场经济条件下市场机制利益驱动，在追求金钱过程实现个人价值本身就具有一定的合理性。B、这句话本身就是教师激励学生追求财富的一种教育手段。只要出发点是好的，手段可以不计较；C、高学历与财富存在对应关系，它讲出了知识的价值；D、讲“高学历者的贫穷意味着耻辱和失败”，意味着目前高校的学历教育存在相当严重的问题；E、市场经济条件下，人才培养应如市场经营一样应以利益为导向，以金钱为衡量标准；57、在市场经济条件下，我国高校教师职业道德德领域出现了哪些新问题？（ABCD）A、重金钱、轻事业；B、讲实惠、淡责任；C、高职称与实际教学科研能力不相称；D、教育观念有偏差，教育思想有问题：E、过分依赖现代教育技术，教学模式重灌输；58、作为一名高校教师，你觉得其职业道德规范应包括哪些内容？（ABCDE）A、坚定立场，把握方向；B、献身教育，甘于奉献；C、严谨治学，科学育人；D、热爱学生，以情育人；D、团结协作，共同育人；E、身正为范，为人师表；参考答案：一、单选题（每题1.5分，1.5×20=30分）1、B2、D3、C4、C5、A6、D7、A8、A9、B10、C11、A12、A13、C14、C15、D16、B17、A18、C19、B20、B二、多选题（每题2分，2×10=20分）21、ABC22、AB23、ABC24、ABC25、CD26、ABD27、ABC28、ABCD29、ABCD30、ACD三、是非判断题（每题1.5分，20×1.5=30分）31、A32、B33、A34、A35、A36、A37、A38、A39、B40、A41、A42、A43、B44、A45、B46、A47、A48、A49、A50、B四、案例分析（每小问2.5分，共计8个小问，8×2.5=20分）51、ADE52、ABDE53、ABCDE54、ABD55、ABD56、A57、ABCD58、ABCDE53 《高校教师职业道德修养》第三章试题一单选题（每小题1.5分，共30分）1教师之所以成为教师的核心因素，其根本在于（D）。A现代教育观念B创新精神C优秀的教学能力D高尚的职业道德2（A）是高校完成培养高素质人才的基本前提。A优秀的师资队伍B高效的管理体制C完善的教学设备D自由的学术氛围3教育部颁布的《面向21世纪教育振兴行动计划》指出：“（A）是实现我国经济和社会可持续发展的必然选择”。A高等教育的大众化B生态发展的科学化C科学技术的现代化D文化政治的民主化4目前，制约我国高等教育发展的一个重要因素在于（B）。A教师能力有限B教育经费投入不足C民众需求不足D高校管理存在弊端5我国高等教育的发展要想与国际趋势接轨，首先必须（B）。A引进国际领军人才B制定体现国际化的政策C加大经费投入D派遣更多学生出国留学6在新时期，要想实现高等教育又好又快的发展，高等教育创新发展首先必须要面对并解决的重要问题是（B）。A必须要处理好西方文化输入对高校教师的正负面效应B必须要处理好社会主义市场经济对高校教师的正负面效应C必须要处理好高校教师思想道德发展的水平D必须要处理好高校教师校外兼职和本职工作的关系7著名高等教育学家潘懋元指出：如何更加主动地适应社会主义市场经济，（C）仍将是今后一个相当长的时期高等教育改革的重要任务。A协调民众受教育需求不足与高等教育大众化的矛盾B协调就业率不高与高校持续扩招的矛盾C协调市场经济法则与高等教育运行机制的矛盾D协调高校集中管理体制与教师学术自由的矛盾8教育发展以（B）为本。A学生B教师C教材D科研9加强和改进高校大学生（B），不断造就大批具有创新能力的高素质人才，是我们能够在激烈的综合国力竞争中站稳脚跟，实现中华民族伟大复兴的必然要求。A科学文化教育B思想政治教育C艺术素质的培养D民主观念的塑造10大学生诸多违法犯罪的主要原因在于（C）。A政治信仰迷茫B理想信念模糊C心理不健康D社会责任感不强11校园案件的频发，特别是伤害类案件手段的残忍，使得社会民众惊叹高等教育的失败，最起码是不到位。同时（A）问题，也被推到了风口浪尖上。A教师职业道德问题B高校扩招C学生素质D高校管理制度12在面对市场经济给高校教师带来激励积极作用的同时，注重加强（C）的提高和现代化市场经济精神培育的同时，培养出适应现代化市场经济发展要求和新时期道德教育发展要求的有健康和健全人格的新一代教师。A教学能力B科研能力C职业道德素质D与学生沟通的能力13经济全球化的加剧，使各国争相培养人才，大力发展（B），并吸引他国优秀人才。A中等教育B高等教育C科技教育D文化教育14在十届全国人大五次会议的《政府工作报告》中，温家宝总理指出：高等教育要切实把重点放在（A）上，办出特色，提升水平。A提高质量B科学研究C服务地方D强化管理15普通高校学生由1998年的340万人，2001年的718万人增加到2011年的超过（B）万人。种种迹象表明，我国的高等教育已开始由“精英教育”走向大众化教育。A3500B3000C4000D450053 16加强和改进大学生的（C），提高他们的思想政治素质，把他们培养成中国特色社会主义事业的建设者和接班人，确保我国在激烈的国际竞争中始终立于不败之地。A科学文化教育B艺术素质教育C思想政治教育D创新能力培养17胡锦涛总书记强调（D）是国家宝贵的人才资源，是民族的希望，是祖国的未来。A青年B少年C学生D大学生18（D）是教育的龙头，且与经济的发展有着更直接的关系，自然而然的肩负起了培养高素质人才这一时代的使命。A幼儿教育B初等教育C中等教育D高等教育19“2001年中国高等教育论坛”的主题是（C）。A国际合作办学发展的现状、对策、展望B新时期高等教育的国际交流与合作——现状，对策，展望C经济全球化与高等教育D教育改变世界20实现高等教育的（A）发展对一个国家的教育事业，乃至整个国民经济会产生长期、持久和有益的影响，这也是我国加入世贸组织后，高等教育发展的必然趋势。A国际化B大众化C投资多元化D产业化二多项选择题（每小题2分，共20分）1牛津大学在办学过程中，形成了一套完备的吸引和培养优秀人才的制度，积累了许多吸引和培养优秀人才的经验，比如（ABCD）。A支持创新的环境B提供充足的经费C有效的管理D学术的自由2我国高等教育的发展趋势有（ACD）。A发展方向的大众化B学术科研的多元化C投资渠道的多元化D发展趋势的国际化3影响学生成长成才的重要因素有（ABCD）。A教师的无私奉献B教师的学识C教师的价值取向D教师的言传身教4为了适应国际化趋势，高校必须迫切要求高校教师（ABC），开拓思路，加强学习，在提高自身育人能力的同时，注重提高自身的道德水平。A加强职业道德建设B转变教育观念C创新教育理念D加强国际交流5市场经济的竞争性特点对学校的要求主要体现在学校必须要有（ABCD）。A强大的师资力量B特色优势的学科C科学的管理制度D雄厚的财力和物力6作为高校教师来讲，必须要有相当的（ABD），才能站稳脚跟。A学历B学位C人格D职称7在市场经济大潮冲击下，在高校教师职业道德领域内出现了不可回避，不容忽视的新情况和新问题，如（ABCD）。A重金钱、轻事业B讲实惠、淡责任C乱办班、乱收费D索要学生礼物8现阶段，我国大学生思想政治状况的主要特点有（ACD）。A大学生的政治立场稳定B诚信缺失普遍存在C关心国家大事和社会现实问题D大学生的人生观、价值观取向呈现多样化的倾向9加强和改进大学生思想政治教育的紧迫性主要在于（BCD）。A加强和改进大学生思想政治教育是确保社会主义制度健康运行的有效措施B加强和改进大学生思想政治教育是确保高校大学生在激烈的意识形态领域中保持清醒头脑的需要C加强和改进大学生思想政治教育是确保科学发展观和“以人为本”理念落到实处的需要D加强和改进大学生思想政治教育是确保高校大学生健康发展的需要10下列现象反映当代高校大学生思想状况存在突出问题的有（BCD）。A关心社会现实问题，评价标准由理想标准、观念标准向现实标准转变B认为社会主义和资本主义逐步趋同，不认为社会主义可以战胜资本主义C踏着铃声进出课堂，宿舍里面不声不响，互联网上倾吐衷肠D经不起挫折，也不积极改善本人的心理状况三判断题（每小题1.5分，共30分）53 1客观地讲，当前高校教师的职业道德状况的主流是好的，绝大多数教师在各自的岗位上默默无闻地奉献着，他们自觉地遵守教师的职业道德。（T）2在经济全球化的今天，人才的技术性培养已不再仅仅局限于一国疆域之内，人才在国际间的流动也是大势所趋，而人才的精神和道德培养自然而然地愈加受到各国重视。（T）3经济全球化的加剧，使各国争相培养人才，大力发展职业教育，并吸引他国优秀人才。（F）4发展中国家必须加快高等教育精英化步伐，进行教育改革，着力提高教育质量，并千方百计实施人才引进计划，以应对人才从发展中国家流向发达国家，造成本国人才奇缺的局面。（F）5培养和输出优秀人才是世界一流大学的共同目标，但不同的国家有不同的方法、途径和特色。（F）6我国高等教育传统的投资渠道是以政府投入为主，民间投资办学的多渠道投资方式。（F）7教育发展以教师为本，教师素质以师德为本。（T）8江泽民同志强调人才是社会的各种资源中最宝贵、最重要的资源，开发人才资源，加强人力资源能力建设，已成为关系当今各国发展的重大问题。（T）92004年10月，中共中央国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中指出：为了确保我国实现全面建设小康社会，建设有中国特色社会主义的宏伟目标，必须加强和改进大学生的科学文化教育。（F）10目前高校中，在一部份同学身上体现出了拜金主义、享乐主义、极端个人主义滋长，以权谋私等消极腐败现象。（T）11事实表明，相对于没有接受高等教育的人来讲，大学生并没有在法律知识上了解更全面，更懂得生命的重要，更具有道德心，更应该具有人性，更具有分析问题、判断是非的能力。（T）12学校思想政治理论课实效性不强，思想政治教育与大学生思想实际结合不紧是造成目前大学生思想道德素质普遍不高的关键因素。（F）13大力提高大学生科学文化素质和健康素质，下功夫提高大学生思想政治素质，引导大学生树立正确的理想信念，增强政治鉴别力，是确保我们事业的建设者和接班人，能够有效地防范和抵御敌对势力的思想渗透，确保国家长治久安的有效途径。（T）14全面建设小康社会宏伟目标的全部内容体现在努力实现全民族思想道德素质、科学文化素质和健康素质的明显提高。（F）15大学生是高层次人才和党政干部队伍的唯一来源，我们要努力探索新方式、新方法，加强和改进思想政治工作，切实把大学生培养好。（F）16自21世纪以来，我国高等教育开始进入了投资多元化的阶段。经过几十年的发展，高等教育投资多元化渠道已初步形成，这也是新时期高等教育发展的必然趋势。（F）17我国高等教育的发展要想与国际趋势接轨，制定体现国际化的政策是前提性的条件。（T）18现代西方发达国家经济发展的路径向世人证明，一个国家只有把教育和科学研究放在突出的发展地位，加大社会的投入时，才能促进国民经济以及国内各项事业的发展，实现富国强民。（F）19市场经济对我们的生活产生了极大的危害：在思想道德方面，它的最大危害在于腐蚀人们的思想，使人们由好变坏，由认同道德到不讲道德，把人心引向邪路，进而影响整个社会风气。（T）20高校作为培养人才的重要基地，是社会主义精神文明建设的重要阵地，是弘扬先进文化的前沿。教师职业道德在全社会道德体系中处于引领全社会道德发展方向的地位。（F）四情境分析题（不定项选择，每空2.5分，共20分）1中国第一所民办本科院校仰恩大学2011年7月份爆出一件丑闻：仰恩大学外语系老师林某，以挂科为由勒索学生每人230元。有学生曝光了与这位老师的电话录音，录音里学生先与这位林老师就“挂科费”多少讨价还价，并提及同班同学中有几人家中贫困，无法支付230元的“挂科费”，但该老师以人数不够不能优惠为由拒绝了请求。事件被曝光后，仰恩大学校务委员会已经正式出具《关于林某非法收取学生钱财的处理决定》。该决定中指出：该教师利用职务之便向学生非法收取钱财，该教师的行为性质相当严重，影响十分恶劣。为严肃校风校纪，根据《仰恩大学教职工守则》有关规定，决定：一、责成林某向学生非法收取的所有钱财，必须在两天内如数退还给学生；二、给予林某开除处分，并于7月12日前办清离校手续后离校；三、林某所教学科的试卷，由教务部组织有关教师重新评定，并统一公布成绩。请结合案例回答下列问题：（1）案例中反映出了该教师在职业道德方面存在着哪些问题？（ABC）（2）A拜金主义B人生价值取向模糊C把学校当作获得利润的企业D腐化堕落53 （2）下列哪些现象可能是由此类老师不道德行为所造成的？（ACD）A在校学生不用功学习，学会了权钱交易B高校学生同居现象较为普遍C高校学生就业难D社会人士不再信任高等教育，导致大批高中学生毕业后不愿意进入大学（3）教师加强职业道德修养的时代意义：（BCD）A构建和谐社会，培养高素质人才的师资需要B经济全球化背景下，高等教育发展趋势需要C基于社会主义市场经济对教师职业道德的双重效应影响D应对大学生健康成长所面临严峻形势的需要（4）如何克服本案例中反映出来的职业道德问题：（ABD）A注重加强职业道德素质的提高和现代化市场经济精神的培育B以高尚的伦理精神推动高等教育与社会主义市场经济的健康发展C以丰厚的物质待遇来提升高校教师的职业道德水平D培养出新时期道德教育发展要求的有健康和健全人格的新一代教师22009年7月某日下午，在重庆江北茂业百货商场二楼，大学生杨某刚放暑假，同学约她看电影，由于约会的时间还早，她便在这此购物，正在收银台付钱的时候，一名看似文质彬彬的男子突然从其身后出现，手提两把钢刀迅速朝她后背砍去，据目击者介绍杨某当时很无助的绕着收银台躲闪，谁知凶手扑了上去，每一刀都砍在脑袋和脖子上，杨某当场死亡。据了解，行凶者正是约杨某见面的男子邹某，与受害人均是四川外语学院同一年级的学生，邹某对其一见钟情，然而几番追求始终未果，被多次拒绝之后，他终于由爱生恨，蓄意安排了这起谋杀。就在2008年10月，位于同一商圈的远东百货也发生了一起与此案极其相似的案件，一名刚毕业的大学生与女友分手后仍纠缠对方，约其见面时发生争吵，便拔出事先准备好的刀具朝前女友的头、胸等部位猛砍、猛刺。这两起案件事发过程中，凶手均在受害人已毙命的情况下继续施暴，目击者们表示对此行径不能容忍。大学生的暴力犯罪事件不仅发生在重庆，2008年，中国政法大学22岁的大学生在课堂上砍杀正在上课的教授，据目击者称，其在整个作案过程中“神情镇定”；2008年年底，云南某高校，年仅19岁、看似柔弱的女大学生对其“情人”犯下抢劫碎尸案，将被害人尸体碎成200余块后弃尸……（5）该案例中表现出了大学生存在的问题：（BC）A过分注重眼前利益B责任意识淡薄C对他人和社会关爱少D缺失奉献精神（6）存在这些问题的原因在于：（C）A社会不良风气的影响B个人自制能力较差C心理不健康D腐朽落后文化和有害信息通过互联网的传播（7）现在大学生思想上主要存在着哪些问题：（ABCD）A政治信仰不强B社会责任感不强C团结协作意识差D艰苦奋斗精神不足（8）解决大学生心理问题的途径有（AB）A教师深入学生生活，和学生交朋友B及时掌握“有问题”的学生，克服其心理障碍C大力提高大学生科学文化素质和健康素质D引导大学生树立正确的理想信念，增强政治鉴别力参考答案一单选题1D2A3A4B5B6B7C8B9B10C11A12C13B14A15B16C17D18D19C20A二多选题1ABCD2ACD3ABCD4ABC5ABCD6ABD7ABCD8ACD9BCD10BCD三判断题1对2对3错4错5错6错7对8对9错10对11对12错13对14错15错16错17对18错19对20错四情境分析题（1）ABC（2）ACD（3）BCD（4）ABD（5）BC（6）C（7）ABCD（8）AB53 《高校教师职业道德修养》试题邓显超（第三章）一、单项选择题：20题，每题1.5分，共30分；1、高校教师是高等教育创新发展的（B）。A、先锋队B、主力军  C、生力军    D、补充2、教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是（A）。A、为人师表B、清正廉洁  C、敬业爱业    D、团结协作3、计划与市场作为调节经济的手段，是（  D）。　　A.社会主义经济发展特有的需要　　B.社会化大生产基础上产品经济发展的需要　　C.资本主义经济发展特有的需要　　D.社会化大生产基础上发展市场经济的需要4.党的十四大明确提出了我国经济体制改革的目标，它是建立（ A  ）。　　A.社会主义市场经济体制　　B.以市场经济为主，计划调节为辅的经济体制　　C.不断解放和发展社会生产力　　D.以公有制为主体，多种所有制经济共同发展的经济体制5、我国原有的高度集中的计划经济体制形成于20世纪（A）A、50年代B、60年代C、70年代D、80年代6、确定我国经济体制改革目标的核心问题，是正确认识和处理（C）A、改革与开放的关系B、发展与稳定的关系C、计划与市场的关系D、速度与效益的关系7、我国经济体制改革的目标是（D）A、实现共同富裕B、把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义国家C、提高国民经济整体素质和效益D、建立社会主义市场经济体制8、社会主义生产关系的基础是（A）A、生产资料公有制B、全民所有制C、集体所有制D、经济混合9、任何社会发展阶段上的所有制结构，都不是由人们主观愿望决定的，而是由（B）A、生产关系的性质决定的B、生产关系一定要适合生产力性质的规律决定的C、国家的性质决定的D、各种经济成分的比重决定的10、社会主义初级阶段党的所有制结构应该是（D）A、以个体经济为主体，其他经济成分为补充B、以私营经济为主体，其他经济成分共同发展C、以混合经济为主体，其他经济成分为补充D、以公有制经济为主体，多种所有制经济共同发展11、科教兴国是我国长期坚持的（A）。A、基本国策B、一般政策C、一般措施D、个别举措12、在社会主义初级阶段建设有中国特色社会主义的经济，占主体地位的经济应当是（C）A、私营经济B、个体经济C、公有制经济D、外资经济13、在社会主义初级阶段的公有制经济中（B）A、按劳分配是唯一的分配方式B、除按劳分配外，还存在着其他分配方式C、按劳分配能按统一的标准实现D、劳动者的个人受辱支取决于自己的劳动贡献14、按劳分配原则是要在劳动报酬上承认（B）A、阶级的差别B、劳动的差别C、劳动力价值的差别D、社会地位的差别15、分配方式是由（A）决定的A、生产方式B、交换方式C、消费方式D、可供分配的产品数量16．党的十五大提出在按劳分配为主体的前提下，必须把按劳分配和（C）A、按资分配结合起来B、按风险分配结合起来53 C、按生产要素分配结合起来D、福利性分配结合起来17．社会主义的发展目标是（D）A、一部分人先富B、大多数人富裕C、先富带动后富D、共同富裕18．让一部分人先富起来的目的是为了（B）A、合理拉开收入差距B、最终实现共同富裕C、鼓励先进，鞭策后进D、发展多种分配方式19．经济增长方式的转变是指由（D）A、物质生产增长向精神生产增长转变B、简单再生产向扩大再生产转变C、传统产业向高科技产业转变D、粗放型向集约型转变20．社会主义市场经济体制是指（A）A、在社会主义宏观调控下，使市场在资源配置中发挥基础性作用的经济体制B、在不需要国家宏观调控下，使市场在资源配置中完全自由地发挥作用的经济体制C、计划和市场相结合的经济体制D、计划调节为主、市场调节为辅的经济体制二、多项选择题：10题，每题2分，共20分；1、高校大学生思想状况的主要特点：（　ABCD　）A、政治立场稳定B、关心国家大事C、关注社会现实问题D、价值取向呈现多样化倾向2、高校大学生思想状况存在的主要问题：（　ABCD　）A、政治意识淡薄B、意志品质薄弱C、心理素质较差D、价值观知行脱节3、在市场经济大潮的冲击下，教师职业道德出现一些不容忽视的问题：（ABCD）A、重金钱B、轻事业C、讲实惠D、淡责任4、市场经济的竞争特点对教师职业道德的消极影响：（ABC）A个人主义B拜金主义C享乐主义D大公无私5、社会主义市场经济的基本特征是（ABC）A、在所有制结构上，以公有制为主体，多种所有制经济共同发展B、在分配制度上，坚持按劳分配为主体，多种分配方式并存的制度。C、在宏观调控上，能够把人民的当前利益与长远利益、局部利益和集体利益结合起来，发挥计划与市场两个手段的长处。D、不存在非公有制6、市场经济的竞争特点对教师职业道德的积极影响：（ABCD）A、重视个人价值B、讲究效率C、开拓创新D、平等竞争7、在市场经济大潮的冲击下，教师职业道德领域出现一些不容忽视的问题：（ABCD）A、乱办班B、乱收费C、向学生所要礼物D、教育观念落后8、提高教学质量，建设（ABC）的现代高等教育是我国高等教育改革的必然选择。A、多样化B、大众化C、国际化D、工业化9、社会主义市场经济体制的基本框架包括：（ABCD）A、坚持以公有制为主体、多种所有制经济共同发展的方针B、建立全国统一的开放的市场体系。C、建立以间接手段为主的完善的宏观调控体系。D、建立以按劳分配为主体，走共同富裕的道路。10、邓小平同志指出：“计划经济不等于社会主义，资本主义也有计划；市场经济不等于资本主义，社会主义也有市场。”这表明（ABCD）A、计划经济和市场经济属于社会基本制度范畴B、计划和市场都是经济手段C、计划和市场可以共存，具有互补性D、计划与市场的多少，不是社会主义与资本主义的本质区别三、判断题（对或错）：20题。每题1.5分，共30分；53 1、大学生是十分宝贵的人才资源，是我们民族的希望，祖国的未来。（T）2、高校大学生思想状况存在的主要问题之一是法律意识、公德意识不强。（T）3、优秀的师资队伍是高校完成培养高素质人才的基本前提。（T）4、吸引和培养优秀人才是世界一流大学的共同目标。（T）5、科教兴国是我国短期坚持的政策之一。（F）6、1993年，“国家实行社会主义市场经济”写进了中国的宪法。（T）7、作为市场经济，它本身有姓“社”姓“资”之分。（F）8、社会主义市场经济以实现共同富裕为根本原则。（T）9、社会主义市场经济对高校师德建设只有积极效应。（F）10、加强和改进大学生思想政治教育是一项重大而紧迫的战略任务。（T）11、社会主义市场经济对高校师德建设既有积极效应也有消极效应。（T）12、作为市场经济，它本身没有姓“社”姓“资”之分。（T）13、社会主义市场经济对高校师德建设只有消极效应。（F）14、面对新情况、新问题，加强和改进大学生思想政治教育具有紧迫性。（T）15、加强和改进大学生思想政治教育是落实科学发展观和“以人为本”理念的需要。（T）16、加强和改进大学生思想政治教育是确保大学生健康发展的需要。（T）17、加强和改进大学生思想政治教育是确保我国长治久安的需要。（T）18、社会主义市场经济是邓小平理论的重要组成部分。（T）19、我国经济体制改革的目标模式是建立社会主义市场经济体制。（T）20、高等教育国际化已成为世界各国高等教育发展的必然趋势。（T）四、案例分析题：2大题，每题设4小题，每小题2.5分，共20分。（注：本题型为不定项选择题）（一）案例一据羊城晚报2005年9月13日报道:广州某高校学生小陈说，从开学至今，有一位专业课的老师，每逢上课必先推荐自己编写的教材。"我这本教材已经卖出了3000多册了，很受欢迎的。看你们是我自己的学生，原价45元。优惠40元卖给你们吧。"看学生好像听得有点不耐烦，该老师立即变换脸色，强调这是自愿购买的，但期未考试与这本教材有很大关系。另一名学生小曾也讲述了令他们哭笑不得的事情。系里开选修课，学生都兴致勃勃去听课，不忘带上师兄，用过的教材。上课时，任课老师询问是否都有教材，学生大多说有了。"怎么可能，我还没向你们介绍我的书呢?"老师很纳闷，看了才发现都是借来的旧书。"书岂能乱借?是谁借给你们的，我要去追究他……"该老师大发雷霆。后来，很多学生怕连累了师兄，师姐，都乖乖买了新书，还要排队让老师签名。签名时，该任课老师很高兴，因为她认为学生舍得买书才会专心读书。1.该材料反映出教师在处理学生关系上存在的职业道德问题。违背了（ABC）的道德要求。A、尊重学生B、热爱学生C、廉洁从教D、诚信缺失2.教师向学生推销自己的书，把学生当作自己牟利的对象，表明了我们的一些教师已经受到市场经济惟利是图思想的影响，使师生关系变味，对学生产生了(AD)的影响。A、消极B、积极C、正面D、负面3.教师以考试作诱饵，威胁学生买书，事实上已经超出了自由、自愿的范围，是（A）的行为。A、以权谋私B、大公无私C、勤俭节约D、为人师表4.不允许学生借书，并要追究出借人的责任，更是一个蛮横的、侵犯学生合法权利的行为，违背了（A）的职业道德要求。A、依法执教B、奉献社会C、团结合作D、诚实守信（二）案例二中国正处在向社会主义市场经济转型的过程中。据调查，在93.1%的教师表示“当教师越来越不容易，压力很大。”你觉得教师压力体现在哪些地方？谈谈你的看法。1、导致教师产生心理压力的因素主要有（ABC）。A、学校因素B、社会因素C、个体因素。D、配偶因素53 2、学校因素包括：（ABC）。A、由于学校管理和条件给教师造成的职业压力。B、由于学生的品行，学习情况而引起的教师职业压力。C、学校的人际关系可能影响教师的心态，促使压力的产生。D、学校的建筑布局可能影响教师的心态。3、社会因素包括：（ABCD）。A、社会提供给教师的待遇导致教师压力。B、市场经济竞争性特点带来的教学与科研压力C、社会对教师的要求和态度使教师感到压力。D、教育的改革和变化造成教师的压力。4、个体因素包括：（ABCD）。A、个人价值无法实现B、课堂教学不受学生的欢迎。C、教师过高的期望。D、教师能力素质制约。附答案：一、单项选择题：20题，每题1.5分，共30分；1B2A3D4A5A6C7D8A9B10D11A12C13B14B15A16C17D18B19D20A二、多项选择题：10题，每题2分，共20分；1ABCD2ABCD3ABCD4ABC5ABC6ABCD7ABCD8ABC9ABCD10ABCD三、判断题（对或错）：20题。每题1.5分，共30分；1（对）2（对）3（对）4（对）5（错）6（对）7（错）8（对）9（错）10（对）11（对）12（对）13（错）14（对）15（对）16（对）17（对）18（对）1（对）920（对）四、案例分析题：2大题，每题设4小题，每小题2.5分，共20分。（注：本题型为不定项选择题）（一）1ABC2AD3A4A（二）1ABC2ABC3ABCD4ABCD53 《高校教师职业道德修养》试题一、单项选择题1．教师必须十分重视自身的发展，做到以身作则，为人师表，这体现了教师劳动的哪一特点？DA．复杂性、创造性B．连续性、广延性C．长期性、间接性D．主体性、示范性2．在对待学生的不同态度中，下列哪种类型普遍受学生欢迎BA．对立型B．民主性C．放任型D．权威型3．“学高为师”、“良师必须是学者”，强调哪一类知识对教师专业发展的重要性。AA．本体性知识B．条件性知识C．实践性知识D．文化知识二、多项选择题1．高校教师学术研究的道德规范内涵主要有ABCDA．追求真理、学术至上B．严谨治学、学术诚信C．勇于探索、学术创新D．团结协作、学术民主。2．马斯洛的需要层次理论从低级到高级包括ABCDA．生理需要、安全需要B．归属和爱的需要C．自尊的需要D．自我实现的需要。3．高校教师在社会服务中应遵循的道德规范有ABCDA．利益交换中的道德规范B．义务履行中的道德规范C．奉献取向中的道德规范D．校内职责与校外服务关系的道德规范。4．高校教师在与学生交往时应遵循的道德规范包括ABCDA．尊重信任学生B．理解接纳学生C．严格要求学生D．公正对待学生。5．教师在与家长的合作中存在的误区有ABDA．利用家长B．排斥家长C．满足家长的各种利益要求D．向家长推卸责任6．教育人道主义原则对教育者的具体要求包括ABDA．尊重学生，关心学生B．创造有利于学生自我教育、自我发展的环境C．满足学生们的各种要求D．提供条件保障学生的自由和权益7．高校教师职业道德的基本原则主要有ABCDA．社会主义原则B．爱国主义原则C．集体主义原则D．人道主义原则8．胡锦涛总书记在全国优秀教师代表座谈会上的讲话中对广大教师提出的基本要求有ABCDA．爱岗敬业、关爱学生B．刻苦钻研、严谨笃学C．勇于创新、奋发进取D．淡泊名利、志存高远9．严格要求学生是教师关爱学生的一个重要方面，它既要求教师要以情御严，还要求教师A．严要有据B．严要有度C．严要有恒D．严要有方ABCD三、判断题（A．对B．错）1．师德规范体系是由社会公德、家庭美德、职业道德三部分组成的。（A）2．教师道德评价的依据就是看教师的道德行为的动机。（B）3．没有惩罚的教育是不完整的教育。（A）4．“作为一名教师就应无私奉献，爱岗敬业，如对节假日补课不主动积极，那是师德低下的表现。”（B）5．现代科学技术的发展，产生了先进的教学机器，机器将要代替教师，学校要逐渐消亡。（B）6．教师是“打火机”而不是“火柴”。（A）7．谁要是自己还没有发展培养自己的情感，他就不能发展和培养好别人的情感。（A）8．中华民族是“礼仪之帮”，学生家长给教师送礼完全是正常的人之常情。（B）9．教师职业良心同教师权利相联系，并从教师的教育教学劳动中表现出来。（A）10．师德行为的选择仅仅受外部条件的制约。（B）11．校长说“大家都知道，我们学校下学年生源锐减，教师严重超编，不愿意上早晚自修和补课的同志可以去其他学校另谋高就。”（B）12．宗教教育是迷信活动，不能起到道德教育作用。（B）四、案例分析题53 1．（材料一）李某毕业后分配到某高校任教，他的大部分同学均出国或到国内大公司任职。他原想去公司谋职，但因身体矮小，谋职受挫，无奈进入高校。来校之初，情绪低落，勉强应付上那几节课，既不愿意当班主任，也不愿意做其他工作。后来，又与老同学联系，将大部分精力都投入到校外兼职上去了。（材料二）苏步青教授为中国数学教育和教育事业作出了卓越贡献，从教50多年，桃李满天下，许多学生也很有成就。早在30年代，苏步青在日本荣获理学博士，与同学陈建功相约，自愿来到新建的浙江大学数学系任教。当时系里只有4位教师，10多个学生，图书资料厅缺，实验设备全无，经费无着落。他名为副教授，连续几个月没有拿到一分钱。但他毫不动摇，他与陈建功每人开四门课，外加辅导，改作业，编教材，搞科研。他利用时期到日本去找资料，一个假期找回20万字。靠这种自觉的事业心和意志力，为社会培养人才。解放后，他更是孜孜不倦，献身社会主义教育事业。请问：（1）材料反映的是AA．教师对教师工作的态度B．教师对教师工作的方法C．教师对教师工作的理念D．教师对教师工作的实践（2）正确的做法是ABCA．热爱教育事业，对工作尽职尽责B．开拓进取，勇于创新C．艰苦奋斗，淡泊名利D．可以利用业余时间到校外做兼职2．（材料一）孙某为某高校博士研究生，毕业后留校任教。先因为住房问题与单位领导发生口角，后又在职称评定时，因未过三分之二多数票而被否决。孙某非常气愤，认为是院领导有意整她，故到院办大吵大闹。因倍感委屈，上课时控制不住自己而声泪俱下，无法继续上课，中途回办公室休息。后又因心情不好，在家休息，只好请别的老师代课。之后，在教师的集体活动中，多次不顾场合，只要看见院领导就发脾气，宣泄心中不快。（材料二）女研究生陈某（25岁）于2006年9月由湖北省入香港城大数学系读博士，该生就读的数学系课程于12月16日举行期终考试。12月6日，该系副教授戴某于城大的邮箱发现一个信封，内有1万元现金，同日他收到陈某一封电邮，声称是该课程的学生，亦是将现金放入邮箱的人。5日后，戴某再收到陈某寄给他的电邮，催促他将试题及答案交予她。戴某在数学系系主任陪同下向廉署报案。其后，戴在廉署指示下，相约陈某于12月13日见面，表示会让陈某查看有关试题及答案。陈某赴会，确认自己是撰写电邮的人，并要求戴某把试题和答案交由她抄写。正当陈某埋头抄写答案时，即被廉署人员拘捕，因贿赂罪被判入狱6个月。请问：（1）材料一中，孙某道德失范的根源在于CDA．没有处理好与领导的关系B．没有处理好与同事的关系C．不关爱学生D．看重名利（2）材料二中，如果你是戴某，你的做法是CDA．收下1万元，给陈某进行考前辅导B．收下1万元，并把试题和答案给陈某C．拒绝陈某的要求、退回陈某1万元，并告诫陈某这种行为会触犯法律D．与戴某的做法一样，向廉署报案并配合廉署行动参考答案一．1D，2B，3A二．1ABCD，2ABCD，3ABCD，4ABCD，5ABD，6ABD，7ABCD，8ABCD，9ABCD三．1A，2B，3A，4B，5B，6A，7A，8B，9A，10B，11B，12B四．1（1）A，（2）ABC　　2（1）CD，（2）CD53 第四章《高校教师职业道德修养》试题一、单项选择题（20题，每题1.5分，共30分）1、为人师表有两方面的要求，一个是“学为人师”，另一个是（C） 。       A言为世法  B言为世范  C行为世范  D行为世遵2、社会主义的集体主义原则在教师职业道德上的具体体现（B）。A学而不厌B团结协作C诲人不倦D爱岗敬业3、（A）是高校教师做好教育教学工作的前提和基础。A热爱学生B团结协作C个人发展D为人师表4、（C）是取得良好教育效果的前提和情感基础。A教师的学识B学生的天赋C教师的爱心D师资的状况5、（A）对教师的道德规范产生直接的、具体的指导作用。A为人师表B献身教育C教书育人D锐意创新6、我们强调教师职业道德建设，最重要的任务就是要加强对教师（A）的培养教育。A政治素质B道德素质C法律素质D综合素质7、（B）是社会主义道德建设的原则。A为人民服务B集体主义C共产主义D马克思主义8、“学为人师，行为世范”是（D）的主要内容。A教书育人B献身教育C廉洁从教D为人师表9、推动教师热爱本职工作的力量源泉是（A）。A热爱学生B团结协作C个人发展D为人师表10、（D）是每一位教师的天职。A维护学校的声誉B保障学生的安全C作好本职工作D热爱学生11、（C）反映了教师这一行业的本质特征，指出了教师这一行业和其他行业不同的根本所在。A为人师表B献身教育C教书育人D公而忘私12、面对“拜金主义”和“享乐主义”，把（C）作为教师职业基本道德规范有着特殊重要的意义。A依法执教B团结协作C廉洁从教D尊重家长13、高校教师坚持（C）是适应现代教育全面育人的需要。A社会主义原则B集体主义原则C人道主义原则D为人民服务原则14、（B）是教育工作者的最高精神境界。A热爱学生，以情育人B为教育事业奋斗终生的献身精神C身正为范，为人师表D严谨治学，科学育人15、（B）是在实际的教学过程中教师与社会及个人之间道德关系的普遍规律的反映。A教师职业道德原则B教师职业道德规范C教师职业道德选择D教师职业道德评价16、新世纪教师应当具有最基本的（A）科学精神。A求真务实，开拓创新B努力钻研专业知识C坚忍不拔、实事求是D严谨自律、一丝不苟17、社会主义道德教育首先要遵守的原则是（A）。A社会主义原则B集体主义原则C人道主义原则D为人民服务原则18、（A）现代教育追求的目标。A促进个人的全面发展B尊重学生，关心学生C对学生既要悉心爱护，又要严格要求D相互学习互相帮助19、（C）是处理好同事之间关系的“黄金准则”，也是在学校内部起关键作用的育人因素。A依法执教B尊重家长C团结协作D廉洁从教20、（A）是根据社会或阶级对高校教师职业道德的基本要求和高校教师职业的实际需要提出的，是对高校教师职业道德要求的高度概括。A高校教师职业道德原则B高校教师职业道德规范C高校教师职业道德功能D高校教师职业道德评价二、多项选择题（10题，每题2分，共20分）1、严谨治学的内涵主要包括（）。ABCD53 A努力钻研专业知识B不断求知创新C探索教育教学规律D改进教育教学方法2、热爱学生，以情育人的基本道德要求（）。ABCA关心爱护全体学生，建立良好的师生关系B尊重学生，信任学生，做学生的良师益友C对学生既要悉心爱护，又要全面严格要求D尽量不讽刺挖苦学生3、热爱学生规范确立的依据（）。ABDA热爱学生是教师做好教育教学工作的前提和基础B热爱学生是教师教书育人的前提C热爱学生是社会对教师的要求D热爱学生是教师忠诚教育事业的表现4、高校教师职业道德规范体系的组成（）。ACA职业道德原则B职业道德选择C职业道德规范D职业道德评价5、（）是新时期我国高校教师在教育教学活动中必须时刻遵循的职业道德基本原则。ABCA社会主义原则B集体主义原则C人道主义原则D教书育人原则6、要贯彻人道主义原则，做到高校教育处处以人为本，应注意（）。ABCA尊重学生，关心学生B创造有利于学生自我教育、自我发展的环境C提供条件保障学生的自由和权益D要有教无类7、以下属于高校教师职业道德的基本规范的有（）。ABCDA献身教育，甘于奉献B严谨治学，科学育人C团结协作，共同育人D身正为范，为人师表8、献身教育，甘于奉献规范确立的依据（）。ACDA献身教育，甘于奉献是人民教师应当遵循的最普遍、最基本的道德要求B献身教育，甘于奉献是教师教书育人的前提C献身教育，甘于奉献是衡量教师道德行为的主要标准D献身教育，甘于奉献是教师道德品质修养的集中表现9、高校教师在实际的教育教学实践中要做到团结协作，应做到（）。ABCDA坚持把教师集体利益放在第一位B教师间要相互尊重、相互支持、团结协作C工作上要相互学习、相互帮助D尊重、服从领导10、坚定立场，把握方向的基本道德要求是（）。ABCDA加强政治理论学习，不断提高政治素质B拥护党的基本路线C贯彻党和国家的方针、政策D遵守法律法规和规章制度三、判断题（对或错）（20题。每题1.5分，共30分）1、教师职业道德的基本原则是教师职业道德的灵魂，表现着教师同教育事业的关系。T2、社会主义道德基本原则是集体主义，教师职业道德基本原则是忠诚于人民教育事业。T3、忠诚于人民的教育事业，培养社会主义新人，其核心是要有公而忘私的高尚品格。F4、为人师表首先是言传，其次才是身教。×5、团结协作只是为了给教学科研提供一个相对稳定和宽松的环境，对学生意义不大。F6、团结协作是学生成长的需要。∨7、团结协作是教师职业道德的基本道德规范，所以说教师之间应避免竞争。×8、教师对学生的爱，与一般的人与人之间的爱没有什么区别。×9、教师的主要任务就是教书育人，而穿着打扮等生活习惯纯属个人的私事。×10、严师出高徒，亲切和蔼不能发挥教师的权威。×11、教师职业道德是对教师教书育人的职业行为提出来的主观要求。×12、教书是专业教师的事，育人是德育教师、班主任的事。×13、教师职业道德只能调节教师与学生的关系。×14、教师职业道德基本原则指明了教师道德行为的总方向。∨53 15、教师职业道德基本原则是教师在任何情况下都必须遵循的道德行为标准。×16、教师职业道德原则是教师调整个人与他人，社会的关系的根本指导原则。∨17、教书育人是教师实现人生价值的根本途径。∨18、教师只要教好书，培养好学生就可以了，和同事、领导的沟通都是可有可无的事情。×19、当你选择了教师这一职业时，实际上你就选择了对他人、社会无私奉献的自觉承诺。∨20、教师爱学生与父母爱子女是完全相同的。×四、案例分析题（2大题，每题设4小题，每小题2.5分，共20分）（注：本题型为不定项选择题）案例分析一：科研不端是一个老问题，也是一个全球性的问题。近几年来，韩国首尔大学教授黄禹锡干细胞造假、日本东京大学教授多比良基因研究造假等一系列造假事件纷纷。当前。我国正处于剧烈的经济社会转变之中，科研不端之势也呈上升之势。中国科协2005年进行的一项调查表明，近三成科技工作者认为其周围存在严重的学术不端行为，其中尤以抄袭和剽窃他人成果、伪造数据或弄虚作假、技术成果交易中夸大技术价值或隐瞒技术风险三种行为最为普遍。像“汉芯一号”这样的造假事件，已经不仅仅是学术不端行为了。请回答：1、我国学术界学风不正、学术腐败的直接原因是（）AA学术道德问题B社会道德问题C急功近利心态D学术规则缺失2、高校教师从事科学研究的职业品质是（）ABA求知创新B治学严谨C献身教育D甘于奉献3、高校教师严谨治学、科学育人的基本道德要求是（）ACA努力钻研专业知识B勇于创新、坚忍不拔C要有端正的学术态度D实事求是、一丝不苟4、高校教师在学术研究中的道德要求有（）ABCDA刻苦钻研、勇于创新B坚忍不拔、实事求是C严谨自律、一丝不苟D遵守法律和学术规范案例分析二：苏联教育家霍姆林斯基在《给教师的一百条建议》的第一条中，曾提出如下忠告：如果你的本性是“孤僻”、沉默寡言，更多的愿意独处或与少数朋友交往，如果和人多的集体交往你头痛，如果你感到工作时独自一人或两个朋友一起比和一大批人在一起好，那就不要选择教师工作作为自己的职业。说明作为教师必须具备一些特殊的性格，其中较为突出的是“乐群性”。请回答以下问题：1、教师职业劳动中人际关系包括（）A教师与学生关系B教师与同事关系C教师与领导关系D教师与学生家长2、教师在教育教学过程最基本，也是最重要的人际关系是（）A教师与学生关系B教师与同事关系C教师与领导关系D教师与学生家长3、建立师生融洽关系的首要条件是（）A老师要热爱学生B教师间相互尊重C学生尊重老师D教师与学生家长4、（）是处理好同事之间关系的道德准则。A依法执教B尊重家长C团结协作D廉洁从教53 第一部分第四章模拟试题一、单项选择题（20题，每题1.5分,共30分）1、道德原则与规范是社会从其（A）A．全局利益出发，对民众提出的要求B．国家利益出发,对民众提出的要求C．发展的历史必然性,对民众提出的要求D．自身利益出发,对民众提出的要求2、高校教师的职业规范体系是由（C）A．社会对教师道德行为提出的B．社会主义原则与集体主义原则两部分组成C．职业道德原则与职业道德规范两部分组成D．集体主义与人道主义两部分组成3、我们所进行的社会主义道德教育首先要遵守的原则是（B）A．集体主义原则B．社会主义原则C．人道主义原则D．社会主义道德原则4、我国在进行高校教师的职业道德建设时，必须首先坚持其社会主义方向（A）A．社会主义方向B．社会主义道德的基本原则C．反映社会主义经济关系D．反映高校教师劳动的特殊性5、社会主义道德建设最重要的是要抓住（B）A．共产主义的道德核心B．为人民服务这个核心B．集体主义原则这个核心C．社会主义原则这个核心6、最初意义上的人道主义更多地被运用于（A）A．资产阶级B．工人阶级C．无产阶级D．中产阶级7、社会主义人道主义与资本主义人道主义有（B）A．没有本质区别B．有本质区别C．相通之处D．无相通之处8、社会主义人道主义是（C）A．是资本主义人道主义的继承与发展B．社会主义精神文明建设的体现C．“革命的人道主义”的继承和发展D．社会主义道德观念的体现9、“天赋人权”的观点是（A）A．启蒙运动时期提出的B．文艺复兴时期提出的C．工业革命时期提出的D．大革命时期提出的10、在社会生活中，规范就是用来调节（C）A．人与社会的各种关系B．学校与师生的各种关系C．人与人的各种关系D．家庭邻里的各种矛盾11、献身教育、甘于奉献是社会主义国家教师的（D）A．职业精神B．职业素质C．职业品格D．职业道德12、构建良好的师生关系关键在于（C）A．制度B．规范C．教师D．学生13、热爱学生是社会赋予教师的（B）A．使命B．职责C．要求D．品格14、当今时代，经济、社会发展强调合作意识与（C）A．团结精神B．竞争能力C．协作精神D．公关能力15、身正为范，为人师表，是对高校教师职业道德的（A）A．本质要求B．规范要求C．基本要求D．最高要求16、“学为人师，行为世范”是（B）A．江西师范大学的校训B．北京师范大学的校训C．南京师范大学的校训D．山东师范大学的校训17、高校教师坚持职业道德原则规范的首要条件是要有（B）A．教书育人的理念B．端正的学术态度C．治学严谨D．遵守校规校纪18、作为教师要热爱（D）A．党的教育事业B．民族的教育事业C．国家的教育事业D．人民的教育事业19、集体主义原则是（C）53 A．社会主义价值观内容之一B．共产主义思想内容之一C．无产阶级世界观内容之一D．工人阶级特征之一20、道德原则和规范是普遍存在于（C）A．文明社会B．资本主义社会C．人类社会D．社会主义社会二、多项选择题（10题，每题2分,共20分）1、高校教师职业道德原则主要有（ABC）A．社会主义原则B．集体主义原则C．人道主义原则D．团结协作原则2、人道主义原则的基本内容（AD）A．体现尊重人权的精神B．是现代教育追求的精神C．体现人类本质的精神D．促进学生的全面发展3、贯彻人道主义原则的具体要求（BCD）A．教师应成为学生的良师益友B．创造有利于学生自我教育、自我发展的环境C．尊重学生，关心学生D．提供条件保障学生的自由和权益4、高校教师职业道德的基本规范（ABCD）A．坚定立场，把握方面B．献身教育，甘于奉献C．严谨治学，科学育人D．身正为范，为人师表5、热爱学生，以情动人主要包括（ABCD）A．要用心去了解大学生，关心爱护大学生，建立良好的师生关系B．要尊重学生，信任学生，做学生的良师益友C．对学生既要悉心爱护，又要全面严格要求D．要有教无类6、团结协作，是处理好同事之间关系的道德准则，主要包括（ABD）A．坚持把教师集体利益放在第一位B．教师间要相互尊重、相互支持、团结合作C．服从分配，并能把困难留给自己，把方便让给别人D．工作上要相互学习，相互帮助7、坚定立场，把握方面包括（AD）A．加强政治理论学习，不断提高政治素质B．牢固树立正确的世界观、人生观和价值观C．坚持社会主义的教育方向D．增强政治敏锐性，正确把握政治方向8、对学生全面严格要求包括（CD）A．严格考勤制度B．严把考试关C．严要有度D．严要有方1、高校教师职业道德建设，必须按照相关法律法规的要求进行，其中包括（ABCD）A．《中华人民共和国教育法》B．《中华人民共和国教师法》C．《中华人民共和国高等教育法》D．《中共中央国务院关于进一步加强大学生思想道德建设若干意见》10、高校教师职业道德的基本规范主要包括（D）A．三个方面B．两个方面C．四个方面D．六个方面三、判断题（（20题，每题1.5分,共30分）1、高校教师职业道德原则是（A）A．高校教师职业道德体系的重要组成部分B．依据相关的法律法规而制定C．高校教职工都必须遵守D．保证教学秩序的依据2、教育的社会主义原则、集体主义原则和人道主义原则是（D）A．指导教育教学改革的原则B．指导教师探索教育规律的原则C．指导教育管理者科学组织管理的原则D．指导高校教师思想行为的具体化原则3、我们进行社会主义道德教育首先要遵守的原则是（B）A．马克思主义中国化原则B．社会主义原则53 C．爱国主义原则D．集体主义原则4、我国在进行高校教师的职业教育道德建设时，必须（A）A．反映社会主义经济关系B．反映党的方针政策C．符合教育法D．符合我国的社情民意5、在教育教学过程中，教师应时刻提醒自己（C）A．要了解学生B．要掌握教育教学规律C．要以学生的利益为出发点D．要不断提高自身的业务水平6、教育的人道主义强调教育（D）A．要给予教育工作者充分的尊重B．要给予学生充分的人文关怀C．对犯错者要给予批评、教育与帮助D．对人的普遍关怀和尊重7、社会主义人道主义（A）A．区别于资本主义人道主义B．建立在资本主义人道主义之上C．是社会主义道德的继承与发展D．是改革开放时代的产物8、促进学生的全面发展（C）A．是高等教育改革与发展的目标B．是社会主义现代化建设的需求C．是现代教育追求的目标D．是社会主义市场经济发展的需求9、教育的人道主义原则要求高等教育要尊重（A）A．学生的个性差异B．学生的发明创造C．学生的想象力D．学生的选择性10、教师素质的核心是其（C）A．专业素质B．综合素质C．政治素质D．能力素质11、一个国家一个民族的振兴主要靠（B）A．科技与进步B．科技与教育C．教育与发展D．改革与开放12、团结协作，是处理好同事之间关系的（A）A．道德准则B．行为规范C．文明行为D．集体主义原则13、处理教师与学校领导之间关系的黄金道德准则是（D）A．积极参加学校组织的各项活动B．为学校的改革与发展献言献策C．学会站在不同角度思考与处理问题D．尊重、服从领导14、正确把握政治方向就是（C）A．坚持走社会主义道路B．坚持社会主义的方向C．坚持社会主义的教育方向D．坚持教育优先发展15、教师的政治素质应该包括（B）A．四个部分B．三个部分C．两个部分D．五个部分16、如何树立正确的世界观、人生观、价值观，是道德教育的一项（A）A．基本内容B．主要内容C．重要内容D．核心内容17、集体主义原则是（C）A．社会进步的文明标志B．时代赋予的要求C．社会主义精神文明的重要标志D．共产主义理想的具体体现18、教师集体利益得到实现时（D）A．每位教师的利益不一定实现B．每位教师的利益可能实现C．每位教师的利益不一定能完全实现D．每位教师的利益才可以实现19、“尺有所短，寸有所长”对教师而言是指（D）A．教师能认识到自己的优点B．教师能发现别人的不足C．教师既能发现别人的长处，也能找到自己的不足D．教师之间要互相学习，取人之长，补已之短20、教师热爱学生代表着（A）A．国家、社会对下一代的热爱B．教师高尚的职业道德C．爱岗敬业，以情育人D．献身教育，甘于奉献四、情景分析题（共两大题，每题10分，共20分）53 1、陈老师为某高校博士研究生，毕业后留校任教。先因住房问题与单位领导发生口角，后又在职称评定时，因未过三分之二多数票而被否决。陈老师非常气愤，认为是院领导有意整他，倍感委曲，有时上课也控制不信自己的情绪，甚至无法将课上完。他还经常到领导办公室与领导争执，同事劝说也无效，最后因情绪失控，在家休息，院领导只好安排别的老师代课。A．陈老师遇到的是一些什么样的麻烦事情？（2分）B．陈老师是对待这些麻烦事情的态度及处理方法？（2分）C．如何看待教师职业的崇高与平凡？（3分）D．如何加强高校教师职业道德修养？（3分）2、姜伯驹，数学家，拓扑学家，北京大学教授，中国科学院院士。姜教授长期从事拓扑学研究，其在专业方面研究创造的计算方法在国外称为“姜子群”、“姜空间”。但是，姜教授始终强调他的职业是“教师”，育人是他的第一职责，“我首先是一名教师，其次才搞些研究”。他经常说：“我也喜欢做数学教师。”在投身数学研究的同时，他又用坚守教学一线50载的事实，证明了这一点。在姜教授看来，教书育人比自己出成果更重要。他说：“作为一名大学教师，培养出一批杰出人才比自己取得一两项成果更有价值，当前最迫切的任务就是花大力气培养好青年一代。”基于这样的理念，多年来，他坚持给本科生和研究生开课，并多次不惜花费大量时间开设新的课程，力图把世界最新学术成就和思想传授给学生，让学生尽快赶上国际数学研究水平。他对数学教育的理解是：让学生学会抓住事物的本质以及事物间的联系，并养成独立思考习惯及创新思维。在北大，学生称姜伯驹是“最好的老师”，并总结姜老师的教学：精益求精、高屋建瓴、融会贯通、因材施教。A．姜伯驹如何看待科研与教学的关系？（2分）B．姜伯驹对数学教育的理解是什么？（2分）C．为什么北大学生称姜伯驹是“最好的老师”？（3分）D．姜伯驹的感人事迹给我们带来什么启示？（3分）第二部分第四章试题参考答案一、单项选择题（20题，每题1.5分,共30分）1、A2、C3、B4、A5、B6、A7、B8、C9、A10、C11、D12、C13、B14、C15、A16、B17、B18、D19、C20、C二、多项选择题（10题，每题2分,共20分）1、ABC2、AD3、BCD4、ABCD5、ABCD6、ABD7、AD8、CD9、ABCD10、D三、判断题（（20题，每题1.5分,共30分）1、A2、D3、B4、A5、C6、D7、A8、C9、A10、C11、B12、A13、D14、C15、B16、A17、C18、D19、D20、A53 《高校教师职业道德修养》第五章试题一、单项选择题：（每题1.5分，共30分）1、建立和完善高校师德评价体系的目的是以（D）为归旨。A、可持续发展B、主体性C、以人为本D、教师发展2、高校教师道德行为选择就是高校教师在（A）支配下，根据一定的道德标准在不同的价值准则或善恶冲突之间的自觉自愿的抉择。A、道德意识B、道德情感、C、道德心里D、道德动机3、情感不仅具有情绪选择的特点，还有一个更大的特点（B）。A、强烈性B、持久性C、感染性D、弥散性4、道德行为的选择不仅取决于社会生活，而且取决于（C）A、生产力B、经济基础C、社会制度D、道德情感5、价值冲突表现在高校教师身上，是教师承担的多重（A）之间的冲突。A、道德义务B、道德权力C、道德行为D、道德意志6、教师道德行为选择的可能性与自由度取决于（C）。A、社会制度B、个体能力C、社会发展程度D、经济状况7、教师道德行为选择的意志自由是（B）的统一。A、必然性与偶然性B、普遍性与特殊性C、确定性与不确定性D、复杂性与简单性8、（D）是教师道德行为选择的基本属性。A、自由B、权力C、义务D、责任9、教师道德行为选择是有目的的，这个目的就是（B）。A、功利B、善C、利益D、价值10、教师道德行为选择在性质上是自立的，在内容上是自决的，在过程上则是（C）的。A、自主B、自觉C、自控D、自发11、教师道德行为选择过程的第一个环节是（A）的选择。A、动机B、效果C、手段D、目的12、善恶标准在根本上表现为（C）标准。A、价值B、责任C、利益D、荣誉13、（D）是被评价的行为者外部的手段和形式。A、校内舆论B、校外舆论C、教育传统习俗D、教师内心信念14、要提高师德品质，高校教师要注意“内省”的方法，还要提倡（A）的方法。A、慎独B、反省C、讲求名利D、趋利避害15、情绪性选择具有强烈性、感染性、（C）三个特点。A、持久性性B、生动性C、弥散性D、宣泄性16、高校教师道德行为选择的自由表现为个体自由和（B）两种形式。A、社会自由B、意志自由C、人生自由D、他人自由17、教师道德行为选择的自控性主要表现在选择开始时的自控、选择过程中的控制和（D）。A、手段上的控制B、目的上的控制C、动机上的控制D、选择结果上的控制18、动机论者强调，评价行为善恶的根据，只能或主要是（A）。A、行为的动机B、行为的效果C、行为的动机和效果的统一。19、效果论者强调，评价行为善恶的唯一根据，只能是（B）。A、行为的动机B、行为的效果C、行为的动机和效果的统一。20、在行为的动机和效果都已明确的情况下，对某一行为的判断，应注意其（A）。A、动机B、效果C、动机和效果的统一。二、多项选择题：（注：本题型为不定项选择题,每题2分，共20分）1、高校教师道德行为选择是高校教师（ABD）的复杂心理过程。A、认识B、权衡C、抉择D、取舍53 2、高校教师道德行为选择的认识选择表现在（ABC）A、教师信息感知模式B、认知的定势和期待C、教师的注意D、教师的情感3、情绪性选择具有三个特点（BCD）A、强迫性B、强烈性C、感染性D、弥散性4、在同一价值体系内不同要求的冲突中，教师要做出正确选择，需要如下几个条件：（BCD）A、要有强烈的社会责任感B、要确立从高到低的标准C、认清选择所要达到的社会目的D、要培养和提高自身的选择能力5、高校教师道德行为选择的自由表现为两种形式：（BC）A、社会自由B、个体自由C、意志自由D、他人自由6、高校教师道德行为选择的意志自由表现为（ACD）。A、教师的认识能力B、教师的责任心C、教师的选择能力D、教师的决定能力7、教师道德行为选择的不确定性表现在（ABC）：A、标准的确定依赖于教师的认识B、标准的作用取决于它在道德体系中的地位C、标准的作用在具体的选择中得以实现。D、行为的选择具有主观性。8、如何培养高校教师道德行为选择能力？（ABD）A、要全面理解和掌握道德知识B、要培养良好的思维能力C、要认真对待本职工作D、要在社会实践中锻炼道德行为选择能力。9、教师在实践教师职业公正这一道德要求时，要注意以下几方面：（ABCD）A、自觉进行人身修养B、提高教育素养C、正确对待惩罚的公正D、做到公正与仁慈的结合。10、我们应该从如下方面培养和增强教师的职业良心：（ABCD）A、要注重培养和增强教师道德意识的自觉性B、要注重培养和增强教师道德意识的主动性C、要注重培养高尚的师德品质D、要重视教师职业良心自觉性、客观性的培养。三、判断题（对或错，每题1.5分，共30分）1、教师道德行为选择的对象不是主观臆想的，而是客观的，由社会产生的。（T）2、教师道德行为选择的方式要受到社会政治、法律和道德的限制。（T）3、教师道德行为选择能力不是与生俱来的，而是在社会中发展起来的。（T）4、教师道德行为选择的意志自由是抽象的自由。（F）5、教师道德行为选择的意志自由是从主观进入客观，又从必然进入应然的过程。（T）6、教师道德行为选择的标准不是主观随意制定的，而是纯粹的客观规定。（F）7、自主、自决、自控等是教师道德行为选择的规定性。（T）8、高校道德行为选择能力是指高校教师对道德行为选择客体作用的能力和选择的能力。T9、动机论和效果论都有机地结合了动机和效果的辩证关系。（F）10、在道德行为总体上，动机和效果的善恶是相互贯通或一致的。（T）11、考察行为善恶不需要注重效果。（F）12、在行为的动机和效果的善恶都已明确的情况下，对某一行为的判断，应注意其动机。（T）13、凡是维护道德标准评价主体集团或者阶级的利益的行为就是善行，否则就是恶行。（T）14、凡是推动社会生产力向前发展的行为就是善行，而阻碍社会生产力向前发展的行为就是恶行。（T）15、高校教师行为道德评价的形式只有社会的道德评价。（F）16、校内外舆论和教育传统习俗是被评价的行为者内部的手段和形式。（F）17、教师内心信念是被评价的行为者外部的手段和形式。（F）18、教师的职业公正和职业良心是高校教师行为道德评价的主要机制。（T）19、建立和完善高校师德评价体系的目的是以可持续发展为归旨。（F）20、道德行为的选择不仅取决于社会生活，而且取决于社会制度。（T）四、案例分析题：（注：本题型为不定项选择题，每小题2.5分，共20分）1、一位教师在监考时发现一个学生抄袭了一道一分的题目。事后，老师在这个学生的试卷上打分为：“100-1”。这位学生接到试卷后非常惭愧，立即找到老师，承认错误，要求老师将100分改回99。老师听后，在他的试卷上批了一个“99+1”，并对他说：“53 知错就改就行，以后要特别注意，这一分是对你能认识和改正错误的奖励”。根据这段材料，请回答下列问题：（1）这段材料反映的是高校教师道德评价中的哪方面的内容（B）A、道德评价依据B、道德评价机制C、道德评价标准D、道德评价手段（2）这段材料体现了教师的（C）A、教师内心信念B、教师职业良心C、教师职业公正D、教师道德追求（3）这段材料体现了（B）的重要性？A、自觉进行人身修养B、提高教育素养C、正确对待惩罚的公正D、做到公正与仁慈的结合。（4）你认为我们要实现教师职业公正应该注意那些？（ABCD）A、自觉进行人身修养B、提高教育素养C、正确对待惩罚的公正D、做到公正与仁慈的结合。2、马克思曾说过：“如果我们选择了最能为人类福利而劳动的职业，那么，重担就不能把我们压倒，因为这是为大家而献身；那时我们所感到的就不是可怜的、有限的、自私的乐趣，我们的幸福将属于千百万人，我们的事业将默默地、但是永恒发挥作用地存在下去，而面对我们的骨灰，高尚的人们将洒下热泪。”（1）这段材料体现了道德行为选择的什么特点？（D）A、利益性B、功利性C、价值性D、超功利性（2）教师道德行为选择的标准是（ABC）A、确定性与不确定性的统一B、主观与客观的统一C、功利性与超功利性的统一D、必然性与偶然性的统一（3）教师道德行为选择归根到底是（C）的选择。A、功利B、善C、利益D、价值（4）你认为如何培养高校教师道德行为选择能力？（ABD）A、要全面理解和掌握道德知识B、要培养良好的思维能力C、要认真对待本职工作D、要在社会实践中锻炼道德行为选择能力一、单项选择题：（每题1.5分，共30分）1、D2、A3、B4、C5、A6、C7、B8、D9、B10、C11、A12、C13、D14、A15、C16、B17、D18、A19、B20、A二、多项选择题：（注：本题型为不定项选择题，每题2分，共20分）10题，；1、ABD2、ABC3、BCD4、BCD5、BC6、ACD7、ABC8、ABD9、ABCD10、ABCD三、判断题（对或错，每题1.5分，共30分）1、对2、对3、对4、错5、对6、错7、对8、对9、错10、对11、错12、对13、对14、对15、错16、错17、错18、对19、错20、对四、案例分析题：（注：本题型为不定项选择题，每小题2.5分，共20分）1、（1）B（2）C（3）B（4）ABCD2、（1）D（2）ABC（3）C（4）ABD53 高校教师职业道德修养试卷一、单项选择题：20题，每题1.5分，共30分1、提高师德教育的实效性，应该把握的主要环节AA、全面性B、过程性C、深刻性D、长期性2、教师在履行教育义务的活动中，最主要、最基本的道德责任是BA、依法执教B、教书育人C、爱岗敬业D、团结协作3、人文关怀是一个平等互动的过程，每个人都可以成为关怀的BA、实体B、客体C、美体D、文体4、争取建立新型的师生关系是CA、共感B、共情C、共和D、平等5、教师面对利害道德主体应该作到的事情就是DA、权利B、权力C、利益D、义务6、中国人有句俗语说，“师生如父子”，这句话的真正内涵是CA、师生关系就是父子关系B、师生关系基本等同于父子关系C、教师对学生既有像父母一样的关爱，却没有像父母对自己子女一样的偏爱D、教师对学生既有像父母一样的关爱，又有像父母对自己子女一样的偏爱7、认为人都有恻隐之心、羞恶之心、恭敬之心、是非之心，这是DA、朱熹的观点B、王阳明的观点C、程颐的观点D、孟子的观点8、良心可以以直觉、顿悟、预感等方式起作用，这是良心的CA、瞬时作用B、长期作用C、直觉作用D、理智作用9、“教书”和“育人”的关系是BA、并列的B、相互联系、相互促进的辩证统一C、递进的D、互补的10、制度在师德建设中的作用AA、确定作用B、支持作用C、互助作用D、协作作用11、教师作为权利和义务主体的资格，这是DA、社会学上的人格B、伦理学上的人格C、心理学上的人格D、法律意义上的人格12、高校教师教育学生的感情基础BA、爱工作B、爱学生C、爱学校D、爱教育事业13、教师犹如露珠，滋润着吐艳的花朵，犹如泥土，无私地奉献养分。这形象地说明了为人师表所具有DA、表率性B、律己性C、真实性D、平凡性和精神的高尚性14、以下不属于教师个性品质健康性的提法是AA、仪表大方B、兴趣广泛C、意志坚强D、情绪健康15、教师依靠发自内心的信念对自己教育行为的选择和调节。指的是BA、他律B、自律C、内省D、慎独16、言行一致，表里如一说明了为人师表AA、蕴含着真B、饱含着善C、体现着美D、蕴含着人道性17、体现了教师追求真理、探索真理、捍卫真理的科学精神的优秀品质是DA、团结协作B、爱岗敬业C、为人师范表D、严谨治学18、调整教师与物欲诱惑之间关系的道德规范是AA、廉洁从教B、依法执教C、爱岗敬业D、热爱学生19、指教师要乐于从事教育事业，勤奋地进行工作。体现了教师职业道德具有原则BA、人格示范B、乐教勤业C、教书育人D、以上答案都正确20、人们自觉或不自觉地在他们阶级地位所依据的实际关系中吸取自己的道德观念，这说明了道德具有BA、相对独立性B、阶级性C、历史继承性D、共含性二、多项选择题：10题，每题2分，共20分1、道德义务与非道德义务相比，具有一些明显的特质，主要表现在三个方面，即ABCA、道德义务的精神性B、道德义务的自觉性C、道德义务的意志特征D、道德义务的阶级性53 2、对学生爱之深、恨之切，说明教育爱缺乏DA、人道性B、广泛性C、纯洁性D、理智性3、下面有关教育的论述，正确的是ACDA、教育是教育者根据一定社会的要求B、教育就是学校教育C、教育是一项有目的、有计划、有组织地对受教育者身心施加影响的社会活动D、教育是对受教育者身心施加影响，把他们培养成为一定社会所需要的人的活动4、教师仁慈的意义大体上可以概括为ABCDA、职业自由感B、动机作用C、榜样效应D、心理健康功能5、教师仁慈的特点包括BCDA、教师仁慈无处不在B、教师仁慈的教育性C、教师仁慈的理性色彩D、教师仁慈的方法特性6、下列哪些是1993年通过的《中华人民共和国教师法》规定的教师的义务BCDA、按时获得薪水和报酬B、遵守宪法、法律和职业道德，为人师表C、贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划，履行教师聘约，完成教育教学工作任务D、不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平7、决定义务的主观因素主要有两个方面，即ABA、先验理性B、道德认知C、客观世界D、客观存在8、从心理结构上说，良心有三种主要的构成成份，即BCDA、激励B、认知C、情感D、意向9、良心的三大主要特质是ABCA、内隐性B、神圣性C、基本性D、上层社会性10、教师在批评做错事的学生时，训斥、谩骂、挖苦、歧视等行为属于教育中非人道性现象AA、心罚B、体罚C、变相体罚D、经济惩罚三、判断题（对或错）：20题。每题1.5分，共30分1.人的思想品德是在社会实践基础上，在主客体因素相互作用、相互协调和主体内在的思想矛盾转化的过程中产生、发展和变化的。（√）2.师德是教师的灵魂。（√）3.人文关怀就是为教师排忧解难，对教师关怀备至。（×）4.提高高校教师的道德水平，教师个人需要自我激励，社会、学校的激励机制同样不能少。（√）5.高校教师既要当经师，又要当人师。（√）6.教师职业道德建设主要着眼于传道、授业、解惑等领域。（×）7.目前，高校教师职业倦怠现象逐渐缓解。（×）8.加强师德建设，首先就是要从转变学校领导干部作风抓起。（√）9.《中华国人民共和国教师法》规定：教师的平均工资水平应当高于国家公务员的平均工资水平，并逐步提高。（×）10.教师的职业道德水平，在很大程度上表现为他们对所从事的教育工作的热爱和追求，体现为他们对自己职业的自豪感和责任感。（√）11.师德评议包括自我评议、社会评议、同行评议和学生评议四者结合。（×）12.提高师德水平，基础是教师，制度是关键，领导是重点。（√）13.长期以来，我国高校师德建设缺乏明确的制度规范，内容变化莫测，主观随意性大。（√）14.新时期，在与学生的关系上，高校教师应不断强化“尊师”的形象。（×）15.一名优秀的教师，其最大的影响力就是他独特的、具有感召力的人格魅力，其核心是高超的教学能力。（×）16.对高校教师的人文关怀，应该体现差异性。（√）17.当前高校师资管理制度缺乏以人为本的精神。（√）18.科研是硬道理，教学、育人是软任务。（×）19.学校内部分配制度改革能否顺利进行，关键是是否能得到领导者的认同。（×）53 20.在高校师德建设中，教师是学生的参照物，领导是教师的参照物。（√）四、案例分析题：2大题，每题设4小题，每小题2.5分，共20分1、您的学生常常会因故而迟到，学生的叙述中也会包含许多信息，下面的案例中就因为自行车弄坏了，有四种不同的表述方式，请您运用倾听技术逐一分析，便具有针对性进行教育。（１）“自行车相撞了”（２）“我撞了他的车”。（３）“他撞了我的车”。（４）“真晦气，自行车撞了”。2、“没有惩罚的教育是不完整的教育”。（１）该观点是否正确？（２）现在的教师们为何害怕批评学生？（３）面对学生犯错如何处理？（４）批评惩罚的核心使什么？参考答案一、单项选择题1、A2、B3、B4、C5、D6、C7、D8、C9、B10、A11、D12、B13、D14、A15、B16、A17、D18、A19、B20、B二、多项选择题1、ABC2、D3、ACD4、ABCD5、BCD6、BCD7、AB8、BCD9、ABC10、A三、判断题1、×2、√3、×4、×5、×6、√7、√8、×9、×10、√11、×12、√13、×14、√15、√16、×17、√18、√19、×20√四、案例分析题1、（1）该同学对事物能客观描述，可以进行公正公开分析教育；（2）该同学本着态度负责，进行自我批评、自我归因，容易产生自卑心理，对此要注意方式方法，已鼓励为主；（3）该同学归因有问题，并且具有攻击性，对此要注意场合，易冷处理，批评的话要赞扬地说；（4）该同学属于宿命论者，认命倒霉，对此类同学，要多肯定多鼓励。2、（1）此句话是对的。对学生只有表扬没有批评不仅是错误的，而且是危险的。我们在提倡表扬、奖励、赏识的同时，不应该忽视“惩罚”在教育中的积极作用。（2）惩罚是个双刃剑，是一种危险的、高难度的教育技巧，弄不好会伤害人。（3）学生是在犯错误中长大的，面对学生犯错教师不必惊慌失措，而应该视其为成长的良机。（4）无批评教育等于让学生在危险面前信马由缰，惩罚的核心是让学生对自己的过失负责。53 《高校教师职业道德修养》第六章试题一单项选择题（共20题，每小题1.5分，合计30分）1中国共产党第一次提出思想政治工作要“注重人文关怀和心理疏导”是在（D）A十一届三中全会B十二大C十五大D十七大2我国在（B）规定每年9月10日这教师节A1980年B1985年C1990年D2000年3教师的灵魂是（D）A信念B知识C能力D师德4“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。这句话出自AA《论语》B《孟子》C《道德经》D《大学》5把教师的职业概括为“传道、授业、解惑”的人是（C）A孔子B孟子C韩愈D蔡元培6“四有”新人的目标的首要目标是（D）A有文化B有纪律C有道德D有理想7加强教师职业道德建设最基础性的工作是（B）A制度B教育C监督D约束8教师工作的核心是（C）A良好的教学设施B良好的生活条件C良好的师生关系D良好的科研平台9在教师职业道德建设的制度中，具有最高法律效力的是（D）A国家政策B学校规章C行业章程D国家法规10《中华人民共和国教师法》通过的时间是（B）A1990年B1993年C1995年D1998年11《中华人民共和国高等教育法》通过的时间是（D）A1990年B1993年C1995年D1998年12师德建设的关键途径是（C）A提高教师的社会地位B提高教师的工资待遇C深化教育改革D加强学校领导班子建设13师德评议最重要的环节是（D）A自我评议B领导评议C社会评议D学生评议14从自然人转化为社会人的根本途径是（C）A经济B政治C教育D家庭15师德的核心是（D）A爱岗敬业B热爱学生C为人师表D为人民服务16提出“把师德规范的重要内容具体化规范化，使之成为全体教师普遍认同的行为准则”的文件是（D）A《中华人民共和国教育法》B《中华人民共和国教师法》C《中华人民共和国高等教育法》D教育部《关于进一步加强和改进师德建设的意见》1720世纪60年代正式制定并通过《教育职业伦理准则》的国家是（C）A英国B美国C法国D日本18师德属于（B）的范畴A公民基本道德B职业道德C社会公德D家庭道德19我国规定教师职业属性的法律是（A）A教师法B教育法C教师资格条例D教师职业规范20高校师德制度建设立足的第一个层面必须是（B）A传统师德规范B现行法规中的师德规范C校规校纪中的师德规范D大众要求的师德规范二多项选择题（共10题，每小题2分，合计20分）1教师职业道德建设的人文生态环境包括（BC）A家庭B学校C社会D单位2制度在师德建设中的作用包括（ABCD）A确定作用B强制作用C秩序保障作用D稳定作用53 3提高师德教育的实效性，必须把握好师德教育的（AC）A全面性B系统性C先进性D新特点4对教师职业道德的形成产生影响的客观环境指（BCD）A自然感环境B国内环境C社会环境D国际环境5教师职业道德建设机制的基本要求是（BCD）A民主化B制度化C标准化D系统化6教育在社会发展中的地位和功能体现在（ABC）方面A基础性B全局性C先导性D整合性7师德制度建设的内在机制包括（ABCDE）A导向机制B激励机制C监督机制D评价机制E奖惩机制8高校人事制度改革的目标是建立（ABCD）的人事管理新体制A学校自主用人B人员自主择业C政府依法监督D配套措施完善9高校的用人原则是（ABCE）A公开B公平C竞争D论资排辈E择优F公正10高校新型的师生关系应当是（CD）A教师权威性B教师主导性C师生平等性D师生合作性E学生主导性三判断题（共20题每小题1.5分，合计30分）1教师职业道德建设是高等教育创新发展的重要内容（T）2人的道德品质是天赋的（X）3老师是社会道德的载体（T）4“人文关怀”就是对人的生命的关怀（T）5人的思想道德根本上是人的社会实践的产物（T）6教师职业道德是社会职业道德的构件（T）7敬业乐业是教师职业道德的首要规范（T）8“人文关怀”是对人的物质生命的关怀和精神生命的关怀的统一（T）9每个教师既是人文关怀的主体也是人文关怀的客体（T）10“知识人”最大的特点就是追求物质上的满足（F）11良好的师生关系是教师工作的核心（T）12教师职业本质上是一种服务性的工作（T）13教师是学校的主体力量，也是学校的主导力量（T）14加强教师职业道德建设最基础性的工作是制度（F）15提高师德水平，基础要教师，制度是关键，领导是重点（T）16师生人格平等是新型师生关系的根本要求（T）17“为人师表”是对教师职业道德最集中的概括（T）18教师职业道德的形成和发展是教师个人努力的结果（F）19教师职业道德修养完全依靠教师个人内心信念的作用（F）201990年，我国规定每年9月10日为“教师节”（F）四分析及不定项选择题（共2大题，每大题4小题，每小题2.5分，合计20分）（一）“以人为本”，首先要以真实的单个的人为本，否则就不是真正的以人为本；“人文关怀”，同样首先要关怀真实的具体的单个的人，否则就无所谓人文关怀。请根据这个原理对下列问题进行分析并作出选择：1矛盾的共性与个性的关系是（AB）A共性寓于个性之中B共性反映个性C共性就是个性D共性与个性无关2人的需要有（ABCD）A生存的物质需要B发展的物质需要C生存的精神需要D发展的精神需要3以人为本即以人的（AC）为本A生命B利益C需要D职业4人的主动性和积极性来源于（AB）53 A社会给予的生存和发展的物质需要的满足B社会给予的生存和发展的精神需要的满足C社会给予的表扬和奖励D社会给予的批评和惩罚（二）2009年9月7日，温家宝总理在北京市第三十五中调研时指出：“一个国家有没有前途，很大程度上取决于这个国家重视不重视教育；一个国家重视不重视教育，首先要看老师的社会地位。”请根据温总理的讲话精神对下列问题进行分析并作出选择：1国家与教育的关系是（AB）A国家是教育赖以发展的前提B教育是国家强盛的条件C没有国家就没有教育D没有教育就没有国家2教育与社会的关系是（ABD）A教育越发展社会就越发达B社会越进步教育就发达C社会与教育两者互不相干D教育与社会互为条件3教育与教师的关系是（AC）A教育与教师之间是辩证统一的关系B教育是由教师构成的C教育事业与教师地位成正比例关系D教育是由教师支撑的4国家与教师的关系是（AD）A国家昌盛，教师地位高B国家衰落，老师地位高C国家昌盛，教师地位低D国家衰落，老师地位低《高校教师职业道德修养》第六章试题答案一单项选择题1D2B3D4A5C6D7B8C9D10B11D12C13D14C15D16D17C18B19A20B二多项选择题1BC2ABCD3ABCD4AC5BCD6ABC7ABCDE8ABCD9ABCE10CD三判断题1√2×3√4√5√6√7√8√9√10×11√12√13√14×15√16√17√18×19×20×四分析选择题（一）1AB2ABCD3AC4AB（二）1AB2ABD3AC4AD53 《高校教师职业道德修养》第六章试题一、单项选择题（20题，每题1.5分，共30分）1.在师德建设的实践中应坚持的方针。BA.重在建设，教育为主B.重在建设，以人为本C.把握规律，循序渐进D.抓住关键，推动全面2.新时期，教师在与学生的关系上，要以的心态重塑教育者的形象。BA.管理者B.服务者C.引领者D.权威者3.教育在国家、民族生存中具有的地位和作用BA.基础性B.全局性C.先导性D.指导性4.高校教师出现职业倦怠现象的首要原因是。DA.学校的教学和科研压力B.学校管理制度存在一些不完善之处C.教师个体心理状态D.社会因素5.高质量的教育必须有高质量的教师，培养高知识结构的人才必定要有高素质的导师，而这一切取决于健康的。CA.校园文化建设B.师德师风建设C.人文生态环境建设D.制度建设6.高校教师中出现人生理想趋向实际、价值标准注重实用、个人幸福追求实在、行为选择偏重实惠的想法归根究底是因为。AA.高校教师人文精神的缺失B.市场经济的影响C.社会环境的影响D.一些教师自制能力较差7.教师工作的核心是。BA.与同事和谐融洽的人际关系B.良好的师生关系C.保持工作热情D.不断调整心态，感受幸福8.是新时期师德建设的趋势。DA.不断深化改革B.经常开展师德师风教育C.注重人文关怀D.制度化、规范化9.健全师德监督网络，要实行学校监督、舆论监督和相结合。CA.上级监督B.群众监督C.社会监督D.自我反省10.是高校人事制度改革的基础。BA.废除教师职业终身制B.合理设置岗位职数、科学制定岗位职责C.强化组织领导、严肃工作纪律D.正确的指导思想11.以下关于人文关怀的阐述错误的是。BA.人文关怀关注的是人自身的命运和价值B.人文关怀比物质关怀更重要C.当前高校师资管理中缺乏人文关怀D.人文关怀的提出体现了我党思想政治工作的新变化12.知识人最大的特点是。AA.要实现自我B.追求幸福C.物质需求和精神需求并重D.获得别人的尊重13.新时期，教师角色的转变给高校教师内心带来极大的冲突，以下表述错误的是。AA.在与学校关系上，教师由原来的主人翁转变成了被雇佣的服务者B.在与学生的关系上，教师由尊师变成了朴实无华的服务者C.在与行政部门的关系上，教师由被服务者转变成为被管理者。D.在与社会的关系上，教师由原来的引领者转变成为被动适应者14.中国人力资源开发网调查显示，教师的职业倦怠程度。DA.高于公务员B.高于物流运输人员53 C.低于公务员D.低于公务员和物流运输人员15.对高校教师进行差异性人文关怀，有利于。DA.有利于构建和谐的人际关系B.有利于全体高校教师整体素质的提高C.有利于创新人才的培养D.以上三项都包括16.近年来，部分高校教师队伍中出现了许多令人不耻的现象，出现诸多教师职业道德问题的内因是。CA.市场经济条件下所产生的功利主义、消费主义等思想B.教师收入较低C.教师人文精神缺失D.教师社会地位不高17.是学校内部管理体制的重心，也是人事制度改革的核心。BA.职称制度改革B.分配制度改革C.机构编制改革D.用人制度改革.18.师德建设的关键途径是。CA.改善教师待遇B.提高教师地位C.深化教育改革D.加强师德教育19.高校的思想品德往往是教风、学风和校风好坏的源头D。A.普通教师B.教学管理人员C.教授D.领导干部20.目前，我国在教师职业道德建设的制度化方面的已有一定的成果，以下不属于这类成果的是D。A.《高等学校德育大纲》B.《中华人民共和国教育法》C.《公民道德建设实施纲要》D.《宪法》二、多项选择题（10题，每题2分，共20分）1.大学里的“大师”的基本标准有ABD。A.高素质的教育和学术水准B.对学术多元性的包容C.社会公认D.对人类精神生活的终极关怀2.提高师德教育的时效性，应把握的主要环节有ABCD。A.把握师德教育的全面性B.把握师德教育的系统性C.把握师德教育的先进性D.把握师德教育的新特点3.党的十七大报告提出：加强和改进思想政治工作，注重C和D。A.教育人B.领导关怀C.人文关怀D.心理疏导4.新型的师生关系包括BCDE等。A.关爱B.平等C.合作D.理解E.民主5.制约师德水平整体提高的决定因素是ABC。A.国家和社会为教师所创造的物质待遇的现状B.国家和社会为教师所创造的社会地位的现状C.教师在社会各行业中所处的相对位置的现状D.高校现行的教育体制机制现状6.教师职业道德建设的制度化一般包括几个层次，它们是ABCDE。A.法的范畴的国家法律、行政法规、地方性法规和政府规章B.由国家制定的、切实可行的政策C.高校的有关管理规章D.教师行业协会的章程和公约E.教师聘任合同7.教育具有的、、的地位和作用。ABCA.基础性B.全局性C.先导性D.全民性8.高校师德制度建设应立足三个层面，它们是ABD。A.现行法律法规中的职业道德规范要求B.中华民族传统的师德规范要求C.国外高校师德规范要求D.校规校纪中的教师职业道德要求53 9.在干部队伍建设中，高校要求全体领导干部要有“四心”，是指BCDE。A.爱心B.谋心C.雄心D.忠心E.放心10.高校师德建设的内在机制包括ABCDE。A.建立正确的导向机制B.建立人性化的激励机制C.建立严格的监督机制D.建立科学的评价机制E.建立有力的奖惩机制F.建立公平的用人机制三、判断题（对的打√，错的打×；20题，每题1.5分，共30分）1.人的思想品德是在社会实践基础上，在主客体因素相互作用、相互协调和主体内在的思想矛盾转化的过程中产生、发展和变化的。（√）2.师德是教师的灵魂。（√）3.人文关怀就是为教师排忧解难，对教师关怀备至。（×）4.提高高校教师的道德水平，教师个人需要自我激励，社会、学校的激励机制同样不能少。（√）5.高校教师既要当经师，又要当人师。（√）6.教师职业道德建设主要着眼于传道、授业、解惑等领域。（×）7.目前，高校教师职业倦怠现象逐渐缓解。（×）8.加强师德建设，首先就是要从转变学校领导干部作风抓起。（√）9.《中华国人民共和国教师法》规定：教师的平均工资水平应当高于国家公务员的平均工资水平，并逐步提高。（×）10.教师的职业道德水平，在很大程度上表现为他们对所从事的教育工作的热爱和追求，体现为他们对自己职业的自豪感和责任感。（√）11.师德评议包括自我评议、社会评议、同行评议和学生评议四者结合。（×）12.提高师德水平，基础是教师，制度是关键，领导是重点。（√）13.长期以来，我国高校师德建设缺乏明确的制度规范，内容变化莫测，主观随意性大。（√）14.新时期，在与学生的关系上，高校教师应不断强化“尊师”的形象。（×）15.一名优秀的教师，其最大的影响力就是他独特的、具有感召力的人格魅力，其核心是高超的教学能力。（×）16.对高校教师的人文关怀，应该体现差异性。（√）17.当前高校师资管理制度缺乏以人为本的精神。（√）18.科研是硬道理，教学、育人是软任务。（×）19.学校内部分配制度改革能否顺利进行，关键是是否能得到领导者的认同。（×）20.在高校师德建设中，教师是学生的参照物，领导是教师的参照物。（√）四、案例分析题（不定项选择题，每小题2.5分，共20分）（一）2010年5月，福建省省委教育工委、省教育厅出台《关于进一步加强和改进我省高等学校教师职业道德建设的意见》，提出有以下情况之一的，在教师资格认定、职务评聘和晋升、表彰奖励工作中实行师德“一票否决”。一是因违法违纪行为受到纪律处分的；二是在教育教学工作中散布违反党的路线方针政策、党的基本理论、国家法律法规等错误言论，对学生确立正确理想信念和政治信仰造成不良影响的；三是以非法方式表达诉求，故意不完成教育教学任务、扰乱正常教育教学秩序，损害学生利益的；四是组织、诱导学生参加非法组织、“黄、赌、毒”和迷信活动的；五是无故旷教或无故拒不接受学校分配的教学、科研及其他工作，影响恶劣的；六是教学工作敷衍塞责，违反教学纪律，屡教不改，造成严重教学事故、实验事故和社会实践事故的；七是在科研工作中弄虚作假、抄袭剽窃，侵占他人成果的；八是对学生安全工作不负责任，或侮辱、体罚学生，影响恶劣的；九是以教谋私，以考试分数等谋财、谋物、谋色，影响恶劣的；十是在招生、考试、评估考核、职称评聘中弄虚作假、营私舞弊的；以及其他严重违反教师职业道德，影响恶劣的。1.制度在师德建设中的作用有ACDE。A.确定作用B.评价作用C.强制作用D.秩序保障作用E.稳定作用2.以上十条涵盖教师在哪些方面的表现。ABCDE53 A.理想信念B.工作态度C.教书育人D.为人师表E.学术道德3.通过对以上师德“一票否决”的十条内容分析，你认为以下哪些可列入高校教师职业道德规范的基本要求。ABCDA.爱国守法，依法执教B.爱岗敬业，恪尽职守C.关爱学生，教书育人D.为人师表，淡泊名利E.严谨笃学，终身学习4.建立师德“一票否决”的惩处机制的目的在于AB。A.不断增强教师的危机感B.加强师德修养的紧迫感C.给教师下马威D.给教师诸多方面的限制（二）据《广东省高校教师身心健康与主观幸福感问题的调查报告》显示,高校教师在职业枯竭中,去人性化和认知枯竭状况处于中等水平,不是很严重；而情绪衰竭和低个人成就感比较严重。《广东高校教师师德现状的调查与思考》显示,在为何选择当高校教师方面,选择“它的稳定性和自由性”的占55.4%。调查结果同时反映,一些教师对“教师应是全社会的表率”的提法,持不赞成的态度(“较不赞成”占17.5%,“不赞成”占13.7%),一些教师把“按劳取酬、等价交换”作为自己的价值取向(占3.9%),多数教师不赞成过于强调教师的奉献精神。对当前的师德状况,人们最不满意的涉及几个方面，一是“过分看重个人利益，热衷创收，精力分散”(占43.2%)；二是“教学上无心钻研业务，只求不过不失”(占14%)；三是“科研上急功近利，剽窃他人成果”(占24.3%)；四是“只完成教学时数，对学生不管不问”(占14%)。——资料摘自《广东工业大学学报》2010年第2期一文1.以上调查反映社会转型期高校教师的状况，体现了AD。A.教师心理压力增大B.师资管理者思想观念滞后C.教师社会地位不高D.部分教师对教师职业特性的认识尚有偏差2.“高校教师在职业枯竭中,去人性化和认知枯竭状况处于中等水平,不是很严重；而情绪衰竭和低个人成就感比较严重”，试分析出现以上情况的原因。ABCDA.高等教育的大环境与过去有很大不同，使得高校教师经常感到在应对社会发展步伐和学生活跃思维上力不从心B.科研与教学任务繁重使得高校教师的压力越来越大C.高校对教师的评价机制不完善D.高校师资管理存在问题3.“在为何选择当高校教师方面,选择“它的稳定性和自由性”的占55.4%”，此项调查显示，从这样的角度看，ABC。A.师德并不是选择教师职业的内在动力B.投身于教育事业的热情势必打了折扣C.影响了教师的师德D.教师的上进心不强4.综合以上调研材料显示，高校教师非常需要C。A.增加收入B.提高地位C.人文关怀D.进修学习《高校教师职业道德修养》第六章试题答案一、单项选择题（20题，每题1.5分，共30分）1.B2.B3.B4.D5.C6.A7.B8.D9.C10.B11.B12.A13.A14.D15.D16.C17.B.18.C19.D20.D.二、多项选择题（10题，每题2分，共20分）1.ABD2.ABCD3.CD4.BCDE5.ABC6.ABCDE7.ABC8.ABD9.BCDE10.ABCDE三、判断题（对的打√，错的打×；20题，每题1.5分，共30分）1.√2.√3.×4.√5.√6.×7.×8.√9.×10.√11.×12.√13.√14.×15.×16.√17.√18.×19.×20.√四、案例分析题（不定项选择题，每小题2.5分，共20分）（一）1.ACDE2.ABCDE3.ABCDE4.AB53 （二）1.AD2.ABCD3.ABC4.C《高校教师职业道德修养》第六章试题一、单项选择题（20题，每题1.5分，共30分）1.在师德建设的实践中应坚持的方针。A.重在建设，教育为主B.重在建设，以人为本C.把握规律，循序渐进D.抓住关键，推动全面B.2.新时期，教师在与学生的关系上，要以的心态重塑教育者的形象。A.管理者B.服务者C.引领者D.权威者B3.教育在国家、民族生存中具有的地位和作用A.基础性B.全局性C.先导性D.指导性B.4.高校教师出现职业倦怠现象的首要原因是。A.学校的教学和科研压力B.学校管理制度存在一些不完善之处C.教师个体心理状态D.社会因素D.5.高质量的教育必须有高质量的教师，培养高知识结构的人才必定要有高素质的导师，而这一切取决于健康的。A.校园文化建设B.师德师风建设C.人文生态环境建设D.制度建设C6.高校教师中出现人生理想趋向实际、价值标准注重实用、个人幸福追求实在、行为选择偏重实惠的想法归根究底是因为。A.高校教师人文精神的缺失B.市场经济的影响C.社会环境的影响D.一些教师自制能力较差A.7.教师工作的核心是。A.与同事和谐融洽的人际关系B.良好的师生关系C.保持工作热情D.不断调整心态，感受幸福B.8.是新时期师德建设的趋势。A.不断深化改革B.经常开展师德师风教育C.注重人文关怀D.制度化、规范化D.9.健全师德监督网络，要实行学校监督、舆论监督和相结合。A.上级监督B.群众监督C.社会监督D.自我反省C10.是高校人事制度改革的基础。A.废除教师职业终身制B.合理设置岗位职数、科学制定岗位职责C.强化组织领导、严肃工作纪律D.正确的指导思想B.11.以下关于人文关怀的阐述错误的是。A.人文关怀关注的是人自身的命运和价值B.人文关怀比物质关怀更重要C.当前高校师资管理中缺乏人文关怀D.人文关怀的提出体现了我党思想政治工作的新变化B.12.知识人最大的特点是。A.要实现自我B.追求幸福C.物质需求和精神需求并重D.获得别人的尊重A.13.新时期，教师角色的转变给高校教师内心带来极大的冲突，以下表述错误的是。A.在与学校关系上，教师由原来的主人翁转变成了被雇佣的服务者B.在与学生的关系上，教师由尊师变成了朴实无华的服务者C.在与行政部门的关系上，教师由被服务者转变成为被管理者。D.在与社会的关系上，教师由原来的引领者转变成为被动适应者A.53 14.中国人力资源开发网调查显示，教师的职业倦怠程度。A.高于公务员B.高于物流运输人员C.低于公务员D.低于公务员和物流运输人员D.15.对高校教师进行差异性人文关怀，有利于。A.有利于构建和谐的人际关系B.有利于全体高校教师整体素质的提高C.有利于创新人才的培养D.以上三项都包括D.16.近年来，部分高校教师队伍中出现了许多令人不耻的现象，出现诸多教师职业道德问题的内因是。A.市场经济条件下所产生的功利主义、消费主义等思想B.教师收入较低C.教师人文精神缺失D.教师社会地位不高C.17.是学校内部管理体制的重心，也是人事制度改革的核心。A.职称制度改革B.分配制度改革C.机构编制改革D.用人制度改革B.18.师德建设的关键途径是。CA.改善教师待遇B.提高教师地位C.深化教育改革D.加强师德教育19.高校的思想品德往往是教风、学风和校风好坏的源头。A.普通教师B.教学管理人员C.教授D.领导干部D20.目前，我国在教师职业道德建设的制度化方面的已有一定的成果，以下不属于这类成果的是。A.《高等学校德育大纲》B.《中华人民共和国教育法》C.《公民道德建设实施纲要》D.《宪法》D.二、多项选择题（10题，每题2分，共20分）1.大学里的“大师”的基本标准有。A.高素质的教育和学术水准B.对学术多元性的包容C.社会公认D.对人类精神生活的终极关怀ABD2.提高师德教育的时效性，应把握的主要环节有。A.把握师德教育的全面性B.把握师德教育的系统性C.把握师德教育的先进性D.把握师德教育的新特点ABCD3.党的十七大报告提出：加强和改进思想政治工作，注重和。A.教育人B.领导关怀C.人文关怀D.心理疏导CD4.新型的师生关系包括等。A.关爱B.平等C.合作D.理解E.民主BCDE5.制约师德水平整体提高的决定因素是。A.国家和社会为教师所创造的物质待遇的现状B.国家和社会为教师所创造的社会地位的现状C.教师在社会各行业中所处的相对位置的现状D.高校现行的教育体制机制现状ABC6.教师职业道德建设的制度化一般包括几个层次，它们是。A.法的范畴的国家法律、行政法规、地方性法规和政府规章B.由国家制定的、切实可行的政策C.高校的有关管理规章D.教师行业协会的章程和公约E.教师聘任合同A.B.C.D.E7.教育具有的、、的地位和作用。A.基础性B.全局性C.先导性D.全民性A.B.C8.高校师德制度建设应立足三个层面，它们是。A.现行法律法规中的职业道德规范要求B.中华民族传统的师德规范要求53 C.国外高校师德规范要求D.校规校纪中的教师职业道德要求A.B.D9.在干部队伍建设中，高校要求全体领导干部要有“四心”，是指。A.爱心B.谋心C.雄心D.忠心E.放心B.C.D.E10.高校师德建设的内在机制包括。A.建立正确的导向机制B.建立人性化的激励机制C.建立严格的监督机制D.建立科学的评价机制E.建立有力的奖惩机制F.建立公平的用人机制A.B.C.D.E三、判断题（对的打√，错的打×；20题，每题1.5分，共30分）1.人的思想品德是在社会实践基础上，在主客体因素相互作用、相互协调和主体内在的思想矛盾转化的过程中产生、发展和变化的。（√）2.师德是教师的灵魂。（）√3.人文关怀就是为教师排忧解难，对教师关怀备至。（）×4.提高高校教师的道德水平，教师个人需要自我激励，社会、学校的激励机制同样不能少。（）√5.高校教师既要当经师，又要当人师。（）√6.教师职业道德建设主要着眼于传道、授业、解惑等领域。（）×7.目前，高校教师职业倦怠现象逐渐缓解。（）×8.加强师德建设，首先就是要从转变学校领导干部作风抓起。（）√9.《中华国人民共和国教师法》规定：教师的平均工资水平应当高于国家公务员的平均工资水平，并逐步提高。（）×10.教师的职业道德水平，在很大程度上表现为他们对所从事的教育工作的热爱和追求，体现为他们对自己职业的自豪感和责任感。（）√11.师德评议包括自我评议、社会评议、同行评议和学生评议四者结合。（）×12.提高师德水平，基础是教师，制度是关键，领导是重点。（）√13.长期以来，我国高校师德建设缺乏明确的制度规范，内容变化莫测，主观随意性大。（）√14.新时期，在与学生的关系上，高校教师应不断强化“尊师”的形象。（）×15.一名优秀的教师，其最大的影响力就是他独特的、具有感召力的人格魅力，其核心是高超的教学能力。（）×16.对高校教师的人文关怀，应该体现差异性。（）√17.当前高校师资管理制度缺乏以人为本的精神。（）√18.科研是硬道理，教学、育人是软任务。（）×19.学校内部分配制度改革能否顺利进行，关键是是否能得到领导者的认同。（）×20.在高校师德建设中，教师是学生的参照物，领导是教师的参照物。（）√四、案例分析题（不定项选择题，每小题2.5分，共20分）（一）2010年5月，福建省省委教育工委、省教育厅出台《关于进一步加强和改进我省高等学校教师职业道德建设的意见》，提出有以下情况之一的，在教师资格认定、职务评聘和晋升、表彰奖励工作中实行师德“一票否决”。一是因违法违纪行为受到纪律处分的；二是在教育教学工作中散布违反党的路线方针政策、党的基本理论、国家法律法规等错误言论，对学生确立正确理想信念和政治信仰造成不良影响的；三是以非法方式表达诉求，故意不完成教育教学任务、扰乱正常教育教学秩序，损害学生利益的；四是组织、诱导学生参加非法组织、“黄、赌、毒”和迷信活动的；五是无故旷教或无故拒不接受学校分配的教学、科研及其他工作，影响恶劣的；六是教学工作敷衍塞责，违反教学纪律，屡教不改，造成严重教学事故、实验事故和社会实践事故的；七是在科研工作中弄虚作假、抄袭剽窃，侵占他人成果的；八是对学生安全工作不负责任，或侮辱、体罚学生，影响恶劣的；九是以教谋私，以考试分数等谋财、谋物、谋色，影响恶劣的；十是在招生、考试、评估考核、职称评聘中弄虚作假、营私舞弊的；以及其他严重违反教师职业道德，影响恶劣的。1.制度在师德建设中的作用有。A.确定作用B.评价作用C.强制作用D.秩序保障作用E.稳定作用A.C.D.E2.以上十条涵盖教师在哪些方面的表现。53 A.理想信念B.工作态度C.教书育人D.为人师表E.学术道德ABCDE3.通过对以上师德“一票否决”的十条内容分析，你认为以下哪些可列入高校教师职业道德规范的基本要求。A.爱国守法，依法执教B.爱岗敬业，恪尽职守C.关爱学生，教书育人D.为人师表，淡泊名利E.严谨笃学，终身学习ABCDE4.建立师德“一票否决”的惩处机制的目的在于。ABA.不断增强教师的危机感B.加强师德修养的紧迫感C.给教师下马威D.给教师诸多方面的限制（二）据《广东省高校教师身心健康与主观幸福感问题的调查报告》显示,高校教师在职业枯竭中,去人性化和认知枯竭状况处于中等水平,不是很严重；而情绪衰竭和低个人成就感比较严重。《广东高校教师师德现状的调查与思考》显示,在为何选择当高校教师方面,选择“它的稳定性和自由性”的占55.4%。调查结果同时反映,一些教师对“教师应是全社会的表率”的提法,持不赞成的态度(“较不赞成”占17.5%,“不赞成”占13.7%),一些教师把“按劳取酬、等价交换”作为自己的价值取向(占3.9%),多数教师不赞成过于强调教师的奉献精神。对当前的师德状况,人们最不满意的涉及几个方面，一是“过分看重个人利益，热衷创收，精力分散”(占43.2%)；二是“教学上无心钻研业务，只求不过不失”(占14%)；三是“科研上急功近利，剽窃他人成果”(占24.3%)；四是“只完成教学时数，对学生不管不问”(占14%)。——资料摘自《广东工业大学学报》2010年第2期一文1.以上调查反映社会转型期高校教师的状况，体现了A.D。A.教师心理压力增大B.师资管理者思想观念滞后C.教师社会地位不高D.部分教师对教师职业特性的认识尚有偏差2.“高校教师在职业枯竭中,去人性化和认知枯竭状况处于中等水平,不是很严重；而情绪衰竭和低个人成就感比较严重”，试分析出现以上情况的原因。ABCDA.高等教育的大环境与过去有很大不同，使得高校教师经常感到在应对社会发展步伐和学生活跃思维上力不从心B.科研与教学任务繁重使得高校教师的压力越来越大C.高校对教师的评价机制不完善D.高校师资管理存在问题3.“在为何选择当高校教师方面,选择“它的稳定性和自由性”的占55.4%”，此项调查显示，从这样的角度看，ABC。A.师德并不是选择教师职业的内在动力B.投身于教育事业的热情势必打了折扣C.影响了教师的师德D.教师的上进心不强4.综合以上调研材料显示，高校教师非常需要C。A.增加收入B.提高地位C.人文关怀D.进修学习53 《高校教师职业道德修养》第七章考试模拟试题及答案东华理工大学王平风一、单项选择题：每小题有四个选项，请选择正确的答案并将正确答案的代码填入括号内。（本题共20小题，每小题1.5分，共30分）1、教育要发展，教师是关键，在教师的整体素质中，（D）是核心。A、法律意识B、经济关系C、文化基础D、职业道德2、高尚的职业道德是（A）的基本保证。A、“以德育人”B、“以德治国”C、“智力素质”D、“身体素质”3、一个教师的（C）是决定其教育方法、教育途径、教育风格、教育效果的决定性因素。A、行为B、文化C、观念D、理想4、师德建设除了吸收传统师德精华，借鉴国外师德建设的优秀经验与新内容以外，还要注重自身的（B）发展。A、心理B、创新C、体能D、业务5、在进行高校教师职业道德建设的过程中，学校应当加强制度建设，首先转变教师的（D）观念。A、理论B、经济C、技术D、育人6、教师的（B）是教师长期的教育实践而形成和发展的。A、思想观念B、人格魅力C、文化意识D、道德信念7、构成教师人格魅力的前提条件是（D）。A、观念　B、经济基础　C、思想意识D、爱心8、高校教师道德修养不仅是一个理论问题，而且也是（B）的问题。A、意志B、实践C、信念D、心理9、正确开展批评和自我批评，做到（C）相结合。A、德治与法治B、褒扬与惩处C、自律与他律D、德育与智育10、参加（C），投身教育教学工作中，坚持理论与实践相结合的原则，是教师道德修养的根本方法。A、集体活动B、素质拓展C、社会实践D、课题研究11、以学生为本就是以育人为本，在实际的教育过程中，学校要转变原有的陈旧观念，把“管”学生的观念转变为（C）的观念。A、监督学生B、评价学生C、服务学生D、顺其自然12、新时期的高校师德建设将会越来越注重（A）。A、人文关怀B、各种能力C、实践结果D、传授知识13、新时期高校师德建设将会成为（A）。A、社会共识B、社会热点C、社会现象D、社会规范14、学习先进教师的优秀品质，主要有两个途径：一是多读教育界名人的传记和模范教师的先进事迹；二是（C）。A、学习切实可行理论知识B、处理好教与学重要关系C、学习身边的模范教师D、处理好重要的人际关系15、学校应该创造性地开展诸如“师德建设主题活动月”等活动，突出（A）在教育教学中的地位和作用。A、师德规范B、道德修养C、法律知识D、人文心理16、要想提高教师的职业道德素质，就必须努力提高教师的（C）。A、工资水平B、科学认识C、文化素质D、信息技能17、健全师德（D）是新时期师德建设的新走向。A、主要规范B、行动总纲C、修盖理论D、考评机制18、新时期加强高校师德建设应注意处理好道德继承与（B）的关系。A、道德素质B、道德创新C、道德观念D、道德意识19、推进高校师德建设应注意调动教师的（B）。A、积极性B、主动性C、向师性D、复杂性20、结合高校教师的工作实际，搞好“德治”的同时，更是不能忽略（B）的强制约束作用。A、人格B、法律C、伦理D、道德53 二、多项选择题：在每小题的四个备选答案中选出正确答案并将正确答案的代码填入括号内。错选、多选、漏选均不得分。（本题共10小题，每小题2分，共20分）21、广大教师要以高度负责的态度，（BD）以良好的思想、道德、品质和人格给大学生以潜移默化的影响。A、法律意识B、率先垂范C、行动自由D、言传身教22、教师的人格魅力是对教师独特的（BCD）的总称A、经济力B、感染力C、影响力D、号召力23、一个教师的观念是决定其———的决定性因素。ABCDA、教育方法B、教育途径C、教育风格D、教育效果24、新时期教师劳动的知识性、专业性、艺术性、（ABD）特点决定构成教师素质的特殊性。A、长期性B、示范性C、阶级性D、创造性25、教师素质本质特点是指教师自身的质量，主要包括教师的（ABCD）。A、身体素质B、文化素质C、道德素质D、心理素质26、身为人民教师应坚决抵制（ACD）等市场经济带来的负面影响。A、拜金主义B、封建主义C、享乐主义D、极端个人主义27、“德治”就是教育引导广大高校教师在（ABC）上给大学生做出模范表率作用。A、政治立场B、思想境界C、道德境界D、素质拓展28、以学生为本就是以育人为本，学校要从学生的需求出发，尊重学生的（BCD）等差异，在结合自身实际情况的基础上开展多样化、个性化的教学。A、意念B、个性C、智能D、文化水平29、人民群众对高校教师的期望值很高，认为高校教师是一个特殊的群体，是（ACD）的化身。A、知识B、行为C、文明D、道德30、构建科学合理的高校师德考评制度，能为进一步加强和改进师德建设（ABD）。A、提供重要的制度保证B、开辟新的工作途径C、探索新的工作内容D、提供更加有效的工作机制三、判断题：判断对错，对的请在题后的括号内打√，错的请在题后的括号内打×（本题共20小题，每小题1.5分，共30分）31、创新是加强高校师德建设的永恒主题。T32、一个人的思想意识决定着一个人的道德倾向。F33、在道德修养领域，批评与自我批评是促进个人发展进步的内在动力和外在推动力，是教师道德修养的主要方法。T34、必要的“褒扬”对教师良好职业道德形成具有约束作用。F35、教育以学生为本，是学校的天职所在；而以教师为本，是实现以学生为本的必要保证。T36、“德智体美，德育为先”，大学始终应该把德育放在首位，突出育人的中心任务，同时把基础课与专业课作为教学的中心内容来抓。T37、任何道德规范如果不付诸行动，照样能实现其真正的作用。F38、新时期高等教育肩负培养人才、创新科技、服务社会三大职能。T39、新时期高等教育的发展，高校教师职业道德的建设必须处理好教学和管理的关系。F40、大力发展教育事业，是发挥我国人力资源优势、建设创新型国家、加快推进社会主义现代化的必然选择。41、良好的教师形象本身对学生就有一定的示范作用，使学生耳濡目染，受到潜移默化的影响。TT42、高校教师是应以科研为中心，把科研放在第一位。F43、推进高校师德建设应注意调动教师的主动性。T44、职业道德是教师教书育人的必备素质。T45、高等学校各门课程都具有育人功能，所有教师都负有育人职责。T46、在教师的道德修养的过程中，从教师道德认识、情感、意志、信念到教师的道德行为和习惯，自始至终都是在社会实践中和教育教学完成的。T47、构成教师人格魅力的前提条件是思想观念。F48、素质教育是道德教育的阻碍因素之一。F49、要想提高教师的职业道德素质，教师自己不能放弃传统的优秀师德，应该积极地学习传统的教育理论。53 50、社会的发展与进步要求教师进行道德修养。TT四、案例分析题：本题为不定项选择题，每小题有一个或多个答案，请选择正确答案并将正确答案的代码填入括号内。错选、多选、漏选均不得分。（共两大题，每大题设4小题，每小题2.5分，共20分）51、一位全国先进工作者，全国师德标兵曾谈到，“爱自己的孩子是本能，爱别人的孩子是神圣。”“师爱是严慈相济的爱、只讲付出不计回报的爱、无私广泛而没有血缘关系的爱。”（材料来源：《全国优秀教师事迹材料》）请你根据材料回答下列问题：⑴、新时期加强高校师德建设应注意处理好以（与）的关系。BCA、道德继承B、学生为本C、教师为本D、道德意识⑵、以学生为本就是以育人为本，学校要从学生的需求出发，尊重学生的（）等差异，在结合自身实际情况的基础上开展多样化、个性化的教学。BCDA、意念B、个性C、智能D、文化水平⑶、以学生为本就是以育人为本，在实际的教育过程中，学校要转变原有的陈旧观念，把“管”学生的观念转变为（）的观念。CA、监督学生B、评价学生C、服务学生D、顺其自然⑷、教育以（）是学校的天职所在；而以（），是实现以（）的必要保证。依此题内容，正确答案为（）BA、教师为本、学生为本、学生为本B、学生为本、教师为本、学生为本C、学生为本、学生为本、教师为本D、学生为本、学生为本、学生为本52、某高校孙老师先是因为住房问题与单位领导发生口角，后又在职称评定时，因未过三分之二多数票而被否决。孙老师非常气愤，认为是院领导有意整她，故到院办大吵打闹。因倍感委屈，上课时控制不住自己而声泪俱下，无法继续上课，中途回办公室休息。后又因心情不好，在家休息，只好请别的老师带课。后又在教师的集体活动中，不顾场合，只要看见院领导就想发脾气，宣泄心中的不快。请你根据材料回答下列问题：（1）、新时期加强高校师德建设，教师应该正确对待（），冷静地处理与领导的关系。ACA、领导B、荣誉C、自己D、职权（2）、新时期高等教育肩负三大职能：（）ABDA、培养人才B、创新科技C、监督学生D、服务社会（3）、推进高校师德建设应注意调动教师的主动性，具体做到（）BCDA、“德治”与“法治”相结合B、为教师创设宽松的工作环境C、情感投入，增强凝聚力D、提高教师经济地位和政治地位（4）新时期的高校师德建设越来越人性化，越来越注重（A），这也是现代教师职业道德发展的必然趋势。A、人文关怀B、各种能力C、实践结果D、传授知识答案1、单项选择题（共20小题，每小题1.5分，共30分）1D2A3C4B5D6B7D8B9C10C11C12A13A14C15A16C17D18B19B20B二、多项选择题（共10小题，每小题2分，共20分）21、BD22、BCD23、ABCD24、ABD25、ABCD26、ACD27、ABC28、BCD29、ACD30、ABD三、判断题（共20小题，每小题1.5分，共30分。对的打√,错的打×）31√32×33√34×35√36√37×38√39×40√41√42×43√44√45√46√47×48×49√50√四、案例分析题：本题为不定项选择题，每小题有一个或多个答案，请选择正确答案并将正确答案的代码填入括号内。错选、多选、漏选均不得分。（共两大题，每大题设4小题，每小题2.5分，共20分）51、⑴、BC⑵、BCD⑶、C⑷、B52、⑴、ABC⑵、ABD⑶、BCD⑷、A53 第七章试题及答案一、单项选择题（每题1.5分，共30分）1.在教师的整体素质中，（C）是关键。a文化素质，b专业素质c职业道德c教学能力2.“（A）”重要思想体现在教育战线上主要就是要加强教师职业道德建设。a以德治国b以德育人c依法治国d又红又专3.新时期，教师的劳动具有如下特点（A）a.知识性、专业性、长期性、创造性、示范性、艺术性b知识性、专业性、长期性、创造性、示范性、唯一性c知识性、专业性、长期性、创造性、科学性、艺术性d知识性、专业性、相互性、创造性、示范性、艺术性4“唯有教师善于读书，深有所得，才能教好书。”这句话是（B）说的。a陶行知b叶圣陶c苏霍姆林斯基d杜威5新时期高等教育肩负三大职能是（B）a.培养人才、创新文化、服务社会b培养人才、创新科技、服务社会c培养人才、创新科技、服务国家d培养精英、创新科技、服务社会6.高校应以（A）为中心。a教学b科研c学科建设d管理7高校要建立“三位一体”的教师职业道德监督网络是指（B）a学校、社会、家庭b学校、学生、教师c学校、学生、网络d学校、学生、家庭8.“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”这句话是我国古代著名教育家（A）说的。a孔子b韩愈c朱熹d王阳明9建立和完善师德教师保障制度，尤其在（D）等方面要建立一个长效机制。a工作机制、约束机制、考核机制b激励机制、处罚机制、考核机制c激励机制、约束机制、奖励机制d激励机制、约束机制、考核机制10教师人格魅力的基础条件是（B）a渊博的知识b崇高的职业道德c爱心d奉献精神11构成教师人格魅力的前提条件是（C）a高尚的灵魂b知识广博c爱心d敬业12.高校教育质量的决定性因素是（C）a教学水平b科研水平c教师素质d学生素质13在高等教育中，要实现以学生为本，需要高校转变观念，并在教育实践中采取相应措施。以下所列各措施中，不属于这一措施的是（D）a尊重学生的个性b开展个性化教学c关心学生身心健康d实施人才强校战略14高校教师的中心任务是（B）a科研b教学c创收d社会实践15“教师是人类灵魂的工程师。在我国，人民教师是社会主义精神文明的传播者和建设者。”这是（B）同志在全国第三次教育工作会议上指出的。邓小平b江泽民c胡锦涛d温家宝16.学校管理的中心内容和校长领导水平与领导艺术的最重要体现是（B）a充分调动学生学习积极性b充分调动教师工作积极性c充分调动中层干部工作积极性d充分调动社会办学的积极性17改变过去“教师只管干，评优瞪眼看”现象的措施是（C）a规范职称晋升制度b调动教师工作积极性c学校各项政策向教师倾斜d给教师精神上的人文关怀18.教师魅力的核心内容是（C）a个性b性格c人格d气质19.(B)是加强高校师德建设的永恒主题。a.发展b.创新c.继承d超越53 20.在高校，以教师为本和以学生为本是（A）a.统一的b.矛盾的c.排斥的d.转化的二、多项选择题（每题2分，共20分）1.高校可以通过下列途径营造职业道德建设的人文环境。（ABCD）a组织教职工学习职业道德规范b组织教职工学习职业行为规范c学习教师礼仪d开展向先进模范学习的活动2..新时期加强高校师德建设应注意处理好的关系有（ABD）a以“学生为本”和以“教师为本”的关系b德育与智育的关系c物质文明与精神文明的关系d教学与科研的关系3.构建科学合理的高校师德考评制度的意义主要有(ABC)a为加强和改进师德工作提供制度保障b为加强和改进师德工作提供新的工作途径c为加强和改进师德工作提供有效的工作机制d有利于处理好教学与科研的关系4..对师德进行考评的内容包括（ABC）a.师德状况b教师行为的实际效果c教师对职业道德规范的践行状况d.学历层次和科研水平5.高校对教师职业道德进行考核的形式主要有（ABCD）a个人自评b学生评议cj教师互评d学校评议6.教师要积极主动通过各种途径提高自身的道德素质，这些途径主要有（ABCD）a参加“师德学习月”活动b学习先进教师的模范事迹c学习古今中外师德理论d参加道德实践活动7.教师职业道德建设中需要批评与自我批评相结合的“自律”和“他律”的两种手段。其中“他律”指的是（ABC）a学校通过各种形式对教师进行思想道德教育b教师之间彼此监督c学生监督d自我反思8．在教师道德修养的过程中，自始至终都是在社会实践中和教育教学中完成的有：（ABCD）a道德认识b道德情感c道德意志d道德行为与习惯9.以教师为本，实施人才强校战略的主要措施有（BCD）a.因材施教b鼓励在职教师继续深造c深化高校内部管理机制d健全激励机制10.高校教师道德修养的根本方法是（ACD）a参加社会实践b坐而论道c投身教育教学工作d坚持理论与实践相结合的原则三、判断题（每题1.5分，共30分）1.高等学校只有思想政治理论课才具有育人功能。（×）2.教育要发展，教师是关键。（√）3．创新是新时期加强高校教师职业道德建设的永恒主题。（√）4．在我国，人民教师是社会主义物质文明与精神文明的建设者和传播者。（×）5.高校教师要通过具体的实践活动将教师规范外化为道德行为，进而内化为自己的道德品质。（×）6.教师素质作为顺利完成教学任务、培养人才所必须具有的身心的相对稳定的潜在的基本品格。（√）7.高校教师职业道德建设工作中，需要批与自我批评相结合的“自律”和“自省”两种手段。（×）8.“自律”就是要求教师以思想道德规范要求对自己进行改造，提示自己的道德水平。（√）9以学生为本和以教师为本是相互对立的关系。（×）10.教师是办学的主体，办学要以学生为本。（×）11.以教师为本是实现以学生为本的必要保证。（√）12.师资是教学质量的先导，教师素质的高低声高校教育质量的决定性因素。（√）13.良好的师德是塑造良好教师形象、制约教育又好又快发展的关键因素。（√）14.具备应有的文化知识是教师之为建设的基本要求，也是良好精神形象的基本内容。（√）15.调动教师积极性、主动性，宽松环境是关键。（√）16.构成教师人格魅力的前提条件是高尚的灵魂。（×）53 17健全师德考评机制是新时期师德建设的新走向。（√）18.渊博的知识是教师魅力的基础条件。（×）19.高校教师的道德修养不仅是一个理论问题，而且也是实践的问题。（√）20.做好高校教师职业道德建设工作，应该坚持做到“德治”与“刑治”相结合。（×）四、案例分析题（每题10分，共20分）案例一：校园里的“焦裕禄”张筑生，北京大学数学教授，2002年2月因病去世。他具有很高的学术天分和创造才能，却甘于从事最基础的教学和教材编写工作；他身体有残疾，12年前得了严重的鼻咽癌，却以惊人的毅力战胜自我，带领中国数学奥林匹克竞赛选手，连拿五届总分第一；他忘记自我，诲人不倦。张筑生没能留下什么豪言壮语。他一生钟爱教育事业，心里只有工作、学生。他似乎不懂得争成果，争头衔。像他这样德高望重的老师他却至死都没评上博导，然而，熟悉他的人们授予了他最高、最响亮的头衔——真正的教授。1995年，张筑生受命担任中国数学奥林匹克国家队主教练，一干就是五年。这又是一份无法“出学术成果”的苦差，甚至无法记入“教学工作量”。院里每年核算教学工作量，张筑生都要差一点；虽然每次都由领导“特别照顾”，顺利过关，但对张筑生来说还是有点委屈。“为了搞这个奥赛，他连命都搭进去了。我做过一次教练，再也不想做第二次，累死人了。外人根本不了解这份差事的艰苦程度。”作为一名在数学研究领域天分很高、同行服膺、学生敬佩的高水平的教授，张老师却默默地编写“不算科研成果”的基础教材，担任“不计工作量”的中国数学奥林匹克国家队主教练，为海淀区教师开设的“数学教师研讨班”授课，“前几年分文不取，后来才拿点授课费”。张老师是不折不扣的教学型教授，而伴随他在这条路上走下去的，是奉献，是辛劳，是不计名利，是对事业的无限热爱和执着追求。2003年2月17日，《光明日报》在头版头条的显著位置以《张筑生，了不起的教授》为题报道了张筑生同志的先进事迹。报道迅速在社会上引起了强烈反响，张筑生被誉为“校园里的焦裕禄”、“知识界的一面镜子”。3月初，北京大学党委和校行政决定在全校教职工特别是教师中开展学习张筑生同志先进事迹的活动，学习他那种情倾学生、忘记自我、诲人不倦的教书育人精神，学习他那种淡泊名利、不求索取、甘为人梯的奉献精神，学习他那种信念坚定、坚忍不拔、孜孜以求的奋斗精神，学习他那种耐得住寂寞、踏踏实实的治学精神,为实现学校的发展目标而努力奋斗。资料来源：百度百科阅读案例材料，完成以下不定项选择题：1．张筑生具有教师人格魅力的原因是（ABC）a渊博而扎实的知识基础b崇高的职业道德c关心爱护学生d丰硕的科研成果2在张筑生身上体现出的崇高职业道德是（ABCD）a甘于奉献b献身教育c然爱学生d淡泊名利3.张筑生先进事迹中值得我们学习与弘扬的精神是（ABCD）a教书育人精神b奉献精神c奋斗精神d治学精神4.本个案对当前高等教育的启示是（AB）a要改革高校教师考核制度b要从体制方面去改革导致名教授不从事基础教学的不合理状况c学科建设是高等教育发展的动力d教学型的教师是没有前途的案例二：大学生最厌恶的教师失德行为在采访的30名学生中，大多是本科生，他们表示对学术造假很反感，但因为和老师接触较少，多是从媒体等渠道听说类似事件。而他们接触到更多的，是老师不专注教学。　　记者在未名湖边遇到两个大三的女孩，一个是北大的，另一个来自北京另一所高校。她们对老师“不专注教学”，北大女生有些抱怨却又似乎不敢多言：“这个问题怎么说呢，现在这种现象挺普遍的。让她(指外校同伴)跟你说吧，反正类似情况我们学校也有”。　　她们带着记者找了个地方坐下，外校女生打开话闸：“其实大家都觉得我们班的学生运气特别好，因为刚进大学时给我们上课的是一个很有名的教授。但是不到一学年，我们就开始怀疑这是否真的是好运气。”53 说到这个运气，她自己觉得有点好笑，“这个老师在学术上的确有所造诣，他上过《百家讲坛》，之后不断有各种机构邀请他去讲课。他经常在外地巡讲，常常把我们的课推迟或者干脆取消。而且他给我们上课的课件很久没更新了，一些时事的内容都是好早以前的了。我们还发现，那课件根本就不是他自己做的，他对整个课件的构造很生疏，还老念错字。”当记者问到，对于这样的情况学生和校方怎么看待时，她无奈地说：“嗨，还能怎么样啊，其他老师也看不惯我们的课老被耽误，除了偶而抱怨几句，也没有别的办法。至于学校怎么处理，我们也不得而知，至少现在这样的情况一直存在。”“现在学术造假的问题我感觉挺严重的”，一位学外语的研究生毫不犹豫地选择了这个选项，“上网老能看见某某教授涉嫌学术造假，北大英语系前两年不还出了一个副教授黄宗英抄袭事件吗？”　　“其实，我就遇到过这样的事情。”他考虑了许久，才犹豫着说起自己的亲身经历，“那是我读本科的时候，有一天我的老师找到我们班5个人，对我们说：‘系里有个老师要翻译一部作品而且要的很急，但是他最近没有时间，你们几个帮下他的忙吧。’那部作品一共12章，于是我们每人负责翻译两章多，弄完了交给那个老师，他加上了一个自己翻译的序言，属上了自己的名字就直接拿去发表了。也没给我们报酬。”　　研究生遇到的类似情形似乎更多。接受采访的10个研究生不约而同地埋怨，“帮导师做课题是常事，成果和酬劳是老师的，辛苦常常是我们的。”学生虽然觉得不妥当，但也没有办法，“本科阶段学生跟老师关系挺疏离的，上了课就走人；研究生不同，1个导师一般就带几个学生，关系很紧密，必须跟他们搞好关系。”“我最讨厌以权谋私的老师!”一名男生在做完问卷后，愤慨地埋怨，“在北大，一些行政人员就有这样的情况。有一次上课，我们一个老师还说呢，学校的一处施工就有问题。当然，这对我们这些学生来说，直接影响好像不是很大。”　　“北大我不好多说，不过我上本科的那个学校，就很不得了。”他讲起了本科时期的一段经历。“我那会儿英语有一学期给挂了，到毕业之前还可以补考一次，考不过就拿不到学位证了。当时，我一个同学的英语更烂，四级能考出20多分。那次补考我还是没过，但英语特烂的那同学居然过了。后来他特不好意思地向我招了，原来是他给主任送了红包。我提出了成绩复议申请的，我妈还打电话给那个主任，他把我妈电话直接就给挂了，说什么补考不能复议。最后没办法，还是掏了500元钱通过了。那所大学比北大穷多了，老师就只好从学生身上开源呗。”资料来源：新浪教育阅读案例材料，完成以下不定项选择题：1.本个案中的教师失德行为是（ABC）a以权谋私b不专注教学c学术腐败d喜欢给学生“穿小鞋”2.高校教师应如何对待教学（AB）a以教学为中心b把教学放在第一位c上课应付了事d主要精力用于科研和外出讲学3.出现本个案中的教师失德行为的主要原因有（ABCD）a市场经济下社会原有的道德观念受到冲击b少数教师人生观价值观发生偏移c功利主义拜金主义等落后思想的影响d全球化的影响4.治理本个案中的教师失德行为的方法有（ABC）a德主刑辅，做到德治与法治相结合b正确开展批评与自我批评，做到“自律”与“他律”相结合c奖惩恰当，做到“褒扬”与“惩处”相结合d实事求是，理论与实践相结合参考答案：一、单项选择题（每题1.5分，共30分）1.c2.a3.a4.b5.b6.a7.b8.a9.d10.b11.c12.c13.d14.b15.b16.b17.c18.c19.b20.a二、多项选择题（每题2分，共20分）1.abcd2.abd3.abc4.abc5.abcd6abcd7.abc8.abcd9.bcd10.acd三、判断题（每题1.5分，共30分）1.否2.是3.是4.否5.否6.是7.否8.是9.否10.否11.是12.是13.是14.是15.是16.否17.是18.否19.是20.否案例分析题（每题10分，共20分）案例一：1.abc2.abcd3.abcd4.ab案例二：1.abc2.ab3.abcd4.abc53'