四川省2014年12月教师招聘考试《教育公共基础》题本+答案解析.doc 14页

'四川省2014年12月公开招聘教师考试《教育公共基础》题本一、判断题（共27小题，每小题1分，共27分。下列各题中，你认为正确的选“√”，错误的选“×”；全部选“√”或全部选“×”，均记为0分。）1.教育的个体功能与社会功能是背道而驰的，强调教育的个体功能会削弱教育的社会功能。错误【解析】教育的个体功能和社会功能的关系是辩证统一的。一方面教育的个体功能是教育的社会功能衍生的前提和基础；另一方面教育的社会功能对教育的个体功能发挥具有制约作用。2.教育既是明显的消费，又是潜在的生产力。正确【解析】(1)从积累和消费的关系来看，教育表现为今日的消费，明日的生产。(2)从教育经济效果来看，教育是有限的消费，又是扩大了的生产。(3)从生产与消费的关系看，教育既是明显的消费，又是潜在的生产。3.目前在我国，义务教育和基础教育是同一个概念。错误【解析】目前我国义务教育包括了小学和初中阶段的教育。而基础教育则基础教育则包括幼儿园、小学、初中和高中阶段的教育。4.教师专业化既是社会对教师的要求，也是教师提高自己地位的途径。正确【解析】教师是一种专业的职业，所以教师专业化既是社会对教师的要求，也是教师提高自己地位的途径。5.道家的教育思想主张“道法自然”，这与西方自然主义教育思想是一致的。错误【解析】西方的自然主义教育思想是要使人的自然本性得到张扬，要求把人作为中心，是要培养自然状态的人，能够充分利用人的自然本性，发扬人的自然本性。道家的“道法自然”教育思想，是要让人完全的融入到大自然中，达到自然与人的统一。所以两者的存在本质差别。6.强调引导儿童从原有的知识经验中生长出新的知识经验是建构主义学习理论的观点。正确【解析】建构主义学习理论主张认识和学习是表征和反映真实客观事实的过程，注重学习者的内部过程，包括对新信息的意义建构和对原有经验的改造和重组。所以说，强调引导儿童从原有的知识经验中“生长”出新的知识经验的学习理论是“建构主义”。7.教育目标是社会对教育所要成就的社会个体的质量规格的总体要求。错误【解析】教育目的是指教育所要培养的人的质量和规格的总要求，即解决把受教育者培养成什么样的人的问题。教育目的是对各级各类教育的人才培养标准的总体要求，而培养目标（教育目标）、专业培养规格是某一层次、类别教育或某一专业的具体要求。8.我国的《学记》是世界上最早的一部教育著作，比古罗马昆体良所著的《论演说家的教育》还早得多。正确【解析】成书于战国末期的《学记》是中国乃至世界上最早的一部专门论述教育问题的专著，比西方最早的教育专著——古罗马昆体良的《雄辩术原理》(又译作《论演说家的教育》)一书早了三百多年。9.程序教学是以学生个别学习为主的一种教学方式。正确【解析】程序教学法是指让学生按照一定程序获取知识的一种教学方法。程序教学法的基本思想是把学生掌握知识、技能与技巧的过程程序化，使学生按程序进行独立的、个别化的教学。10.我国古代的“六艺”可以说是最早的活动课程。错误【解析】学科课程又称分科课程或“百科全书式的课程”学科课程，是将人类文化按科学分类，从中选出最基本的原则与知识，组织由不同学科构成的课程体系。最早的学科课程是中国古代的“六艺”和古希腊的“七艺”。11.孩子每次按时上课均予以表扬的效果优于偶尔对孩子进行表扬的效果。 错误【解析】强化可以分为立即强化和延缓强化，间隔强化和连续强化，立即强化效果优于延缓强化，间隔强化效果优于连续强化。12.打乱的魔方重新“还原”，属于启发式问题。错误【解析】让魔方复原的过程是典型的算法式策略的应用过程，把魔方复原的每一个步骤、每一种情况都有固定的公式，操作者只要按照这样的程序一步步去操作就可以保证实现魔方复原。13.课堂上学生看课外书不好好听课，教师没收课外书，这种行为属于负强化。错误【解析】负强化是指当所期待的行为出现后，撤销一个厌恶刺激，如取消对学生的全程监控后，学生努力学习行为增加。惩罚是指当有机体做出某种反应后，呈现一个厌恶刺激，消除或者抑制此类的反应。题干里面描述的是惩罚。14.儿童的现有水平与经过他人帮助可以达到的较高水平之间的差距叫最近发展区。正确【解析】维果茨基认为，至少要确定两种发展的水平。第一种水平是现有发展水平，这是指儿童独立活动时所达到的解决问题的水平。第二种是在有指导的情况所达到的解决问题的水平，也是通过教学所获得的潜力。这二者之间的差异就是最近发展区。15.道德推理的发展以逻辑思维的发展为前提。正确【解析】科尔伯格认为道德推理发展阶段不能超越逻辑思维发展阶段，道德推理的发展以逻辑思维的发展为前提。16.技能的掌握与陈述性知识的掌握无关。错误【解析】虽然技能表现为一系列的操作活动，但在形成之初，学习者必须了解做什么、怎么做的有关信息与要求，形成对动作的初步认识，即首先要掌握与动作有关的陈述性知识与程序性知识。17.越是困难的问题越有利于激发学生的学习动机。错误【解析】美国心理学家耶克斯和多德森认为，中等程度的动机激起水平与作业难度密切相关：任务较容易，最佳激起水平较高；任务难度中等，最佳动机激起水平也适中；任务越困难，最佳激起水平越低。这便是有名的耶克斯-多德森定律（简称倒“U”曲线）。18.遗传素质是人身心发展的物质前提。正确【解析】遗传素质为人的身心发提供了物质前提，环境为人的发展提供了多种可能，包括机遇、条件和对象，教育对人的发展起主导作用，人的主观能动性和实践活动是人的身心发展的内因和动力(决定作用)。19.“举一反三”、“触类旁通”，“闻一知十”体现的是学习策略。错误【解析】“举一反三”、“触类旁通”，“闻一知十”体现的是学习迁移。20.《中小学幼儿安全管理办法》规定，小学、幼儿园应该建立中低年级幼儿上下学时接送的交接制度，不得将晚离学校的中低年级的学生、幼儿学生交与无关人员。错误【解析】《中小学幼儿园安全管理办法》第三十一条规定：小学、幼儿园应当建立低年级学生、幼儿上下学时接送的交接制度，不得将晚离学校的低年级学生、幼儿交与无关人员。21.中小学有权将违反校规校纪的学生开除。错误【解析】中小学学生的受教育权,学校无权予以剥夺。22.教师的教育权利是可以放弃的。错误【解析】由于教师的职业权力是一种公务性质的行为，且涉及学生，因此往往是不能放弃的；而与职业相关的利益，教师则可以根据自己的情况进行选择，也可以放弃。23.根据我国教育法律责任的归责原则，教育法律关系的主体如果没有过错则不承担法律责任。错误【解析】无过错责任，也称为无过失责任，是指当损害发生后，当事人无过错也要承担责任的一种法定责任形式，其目的在于补偿受害人所受到的损失。我国《民法通则》第106条第3款规定：“没有过错，但法律规定应当承担民事责任的，应当承担民事责任。” 这一规定是无过错责任原则的法律依据。根据我国教育法律责任的归责原则，教育法律关系的主体如果没有过错也要承担法律责任。24.某校高二学生王某撕毁图书室一本书的彩图插页5页，学校根据本校的规定对王某进行了罚款，学校的这一做法是合法的。错误【解析】学生损坏公物、违反纪律给予警告处分和要求照价赔偿是合法的，而对学生给以罚款则是一种典型的违法行为。罚款是行政处罚的一种，只有国家特定的行政机关才有行政处罚权，学校是事业单位，当然也就没有行政处罚权，无权对学生进行罚款。25.师德的内涵不会随着时间的变化而变化。错误【解析】现代师德是对古代师德的断承与发展，知识经济时代则对师德赋予了新的内涵，师德的内涵会随着时间的变化而变化。26.“保护学生安全”是教师职业道德的应有内容。错误【解析】“保护学生安全”不属于教师职业道德的应有内容。27.积极参加社会实践，做到知行统一，是教师职业道德修养的重要途径。正确【解析】教师职业道德修养的基本方法(1)加强理论学习，注意“内省”、“慎独”。(2)勇于实践磨炼，增强情感体验。(3)虚心向他人学习，自觉与他人交流。(4)确立可行目标，坚持不懈努力。二、单项选择题（共45小题，每小题1分，共45分。每小题仅有一个正确的，请选择你认为正确的答案。）1.西方教育史上，创立“实验教育学”的人是（）A、福禄贝尔B、斯宾塞C、裴斯泰洛齐D、梅伊曼和拉伊D【解析】实验教育学是19世纪末20世纪初在欧美国家兴起的用自然科学实验法研究儿童发展及其与教育的关系的理论。实验教育学的主要代表人物是德国的梅伊曼和拉伊。根据题意，该题正确答案为：D。2.“蓬生麻中,不扶而直;白沙在涅,与之俱黑”。这句话反映了以下哪一因素对个体发展有影响？（）A、遗传素质B、环境因素C、学校因素D、个体因素B【解析】材料强调了环境的作用。3.在教学时，通过协调课堂内的各种人际关系而有效地实现预期教学目标的过程称为（）。A、课堂气氛B、课堂管理C、课堂凝聚力D、课堂控制B【解析】课堂管理是指教师通过协调课堂内的各种人际关系而有效地实现预定教学目标的过程。根据题意，该题正确答案为：B。4.教育要素不包括（）。A、教育影响B、教育形态C、教育者D、学习者B【解析】教育的三要素包括：教育者、受教育者和教育影响。根据题意，该题正确答案为：B。5.工业社会教育的突出特征是（）。A、阶级性B、封闭性C、生产性D、个别化C【解析】工业社会教育的特征之一是教育与生产劳动从分离走向结合,教育的生产性日益突出。根据题意，该题正确答案为：C。6.在教育的社会功能中，与人类教育共始终的基本功能是（）。A、文化功能B、政治功能C、经济功能D、科技功能 A【解析】教育的文化功能是教育社会功能的一个基本功能，与人类教育共始终。文化是作为教育的内容和手段出现的，文化是教育的基本内容，教育是人类特有的文化传递的形式、手段和工具。根据题意，该题正确答案为：A。7.明确规定教育“为谁（哪个社会、哪个阶层）培训人”，体现了教育目的对教育活动的（）。A、定向功B、调控功能C、评价功能D、指导功能A【解析】教育目的是全部教育活动的主题和灵魂，不仅为受教育者指明了发展方向，预定了发展结果，也为教育工作者指明了工作方向和奋斗目标。具体体现为：一、对教育社会性质的定向作用，对教育“为谁（哪个社会、哪个阶层）培养人”具有明确的规定。二、对人才培养的定向作用，对“培养什么样的人”具有明确规定。三、对课程选择及其建设的定向作用。它对选择什么样的内容、选择何种水平的教育内容、对内容如何进行取舍等具有决定性作用。四、对教师教学方向的定向作用，除了要培养学生能力和技能方面的教学定向外，还有对培养思想品德方面的夹着定向作用，使教师知道自己所要教的最重要的是什么。正因为教育目的的定向功能，教育活动才有所依循，避免其社会性质和发展方向上的失误。根据题意，该题正确答案为：A。8.教学策略是对教学活动进行调节控制的一系列执行过程，它不包括（）。A、教学思想的确定过程B、教学方法的执行过程C、教学活动的元认知过程D、教学活动的调控过程A【解析】教学策略是为了达成教学目的，完成教学任务，而在对教学活动清晰认识的基础上对教学活动进行调节和控制的一系列执行过程。教学策略包括教学活动的元认知过程、教学活动的调控过程和教学方法的执行过程。根据题意，该题正确答案为：A。9.新中国建立以来，我国教育目的虽然在文字表达方面几经变化，但其基本精神却一以贯之，这就是（）。A、坚持社会为本B、始终弘扬个性C、强调人的全面发展D、培养专业人才C【解析】我国教育目的虽有几次字面上的变化，具体内容也不完全一样，但有两点基本精神是一贯的：第一要求培养的是社会主义事业的建设者和接班人；坚持政治思想素质、道德素质与文化知识能力的统一。第二教育目的要求培养在道德、才智、体质等方面的全面发展，要求在脑力和体力两方面协调发展。根据题意，该题正确答案为：C。10.以下不影响教学方法选择的是（）。A、教学目的和任务B、学科和教材的特点C、教学方法改革的需要D、学生的心理特点C【解析】选择教学方法的基本依据包括：1、依据教学目标选择教学方法。2、依据教学内容特点选择教学方法。3、根据学生实际特点选择教学方法。4、依据教师的自身素质选择教学方法。5、依据教学环境条件选择教学方法。根据题意，该题正确答案为：C。11.在教师专业发展中，专业行为的理性支点和专业自我的精神内核是。（）A、建立专业理想B、拓展专业知识C、发展专业能力D、形成专业自我A【解析】教师的专业理想是教师在对教育工作感受和理解的基础上所形成的，关于教育本质、目的、价值和生活等的理想和信念。它是教师在教育教学工作中的世界观和方法论，是教师专业行为的理性支点和自我的精神内核。根据题意，该题正确答案为：A。12.在学校的师生关系中，最基本的关系是（）。A、以年轻一代成长为目标的社会关系B、以直接促进学生发展为目标教育关系C、以维持和发展教育关系为目的的心理关系D、以传承文化为目标的授受关系B【解析】师生关系的类型包括：(1)、以年轻一代成长为目标的社会关系(2)、以直接促进学生发展为目的的教育关系(最基本关系)(3)、以维持和发展教育关系为目的的心理关系。 根据题意，该题正确答案为：B。13.从教学内容设计的角度的考虑，知识分类不包括A、陈述性知识B、程序性知识C、策略性知识D、条件下知识D【解析】从教学设计的角度考虑,一般可将知识分为陈述性知识、程序性知识和策略性知识三类。根据题意，该题正确答案为：D。14.确定德育内容的依据不包括（）。A、当前的形势B、学生的年龄特征C、学生的思想实际D、德育的方法D【解析】确定德育内容的依据：（1）德育目标，决定德育内容的性质。（2）受教育者身心发展特征，决定德育内容深度和广度。（3）德育所面对的时代牲和学生思想实际，决定德育内容针对性和有效性。根据题意，该题正确答案为：D。15.德育的知行统一原则要求（）。A、理论重于实践B、实践重于理论C、学习与实践相结合D、理论与实践相结合D【解析】解析：知行统一是指道德理论与道德实践相结合。16.班级作为一种社会组织，其基本成员不包括（）。A、班主任B、任课老师C、学校管理人员D、学生C【解析】学校管理人员17.以下关于大班教学说法正确是（）。A、有利于尊重个性、发展个性B、能体现学习中为中心的理念C、符合现代教育开发的潮流D、学生与教师交流的时间与次数有限D【解析】学生与教师交流的时间与次数有关。解析：大班授课是教师中心的体现，不利于学生个性发展，也不属于开放的教育潮流;学生与教师交流的时间，和交流的次数有正相关。18.学生在公共社交场合讲话,总是出现发抖、脸红、声音发颤甚至口吃,不敢抬头、不敢正视对方眼睛的现象，这种心理症状是（）。A、抑郁症B、强迫症C、焦虑症D、社交恐怖D【解析】在公共社交场合出现情绪紧张、脸红等症状属于社交恐惧症。根据题意，该题正确答案为：D。19.根据埃里克森的人格发展理论，3-6、7岁儿童所要解决的主要矛盾是（）。A、自主感对羞怯感B、主动感对内疚感C、勤奋感对自卑感D、自我同一性对角色混乱B【解析】根据埃里克森的人格发展理论，学龄初期(3—5岁)所面对的矛盾是：主动对内疚的冲突。在这一时期如果幼儿表现出的主动探究行为受到鼓励，幼儿就会形成主动性，这为他将来成为一个有责任感、有创造力的人奠定了基础。根据题意，该题正确答案为：B。20.对追求成功者相比较，害怕失败者倾向于选择（）。A、比较难的任务B、比较容易的任务C、难度适中的任务D、非常难或者非常容易的任务 D【解析】阿特金森认为人们在追求成就时有两种倾向：力求成功的倾向和避免失败的倾向。力求成功者喜欢选择难度中等（0.5）的任务，而避免失败者则喜欢选择非常容易或者非常困难的任务。根据题意，此题正确答案为：D。21.以问题为中心，将知识抛锚在一定的问题情境中以激发学生的好奇心的教学模式是（）。A、情景教学其他选项没有A【解析】抛锚式教学模式是指以问题为中心，将知识抛锚在一定的问题情境中，以激发学生好奇心和创造力的教学模式。这里的“锚”指的是支撑课程与教学实施的支撑物，它通常是一个故事、一段历险、或者学生感兴趣的一系列问题情境。该题题干描述的是抛锚式教学模式的定义，但是选项中无该选项，因此，根据题意，此题正确答案为：A。22.如果某学生将“人人平等，尊重他人的尊严与权力”等原则作为道德判断标准，那么该学生处于道德发展的（）。A、前习俗阶段B、习俗阶段C、后习俗阶段D、超习俗阶段C【解析】根据科尔伯格的理论，后习俗水平包括：社会契约和法律的道德定向阶段和普遍道德原则和良心的道德定向阶段。该题干描述的是道德法制的后习俗水平。根据题意，此题正确答案为：C。23.学生在经历了长时间的学习失败，做了多种努力也不能改变这种失败现状后，表现出不听课、不做作业，成绩极差但遵守纪律的行为特征。这被称为（）A、习得性无助B、自我归因感C、期望效应D、学习困难A【解析】习得性无力感是指由于连续的失败体验而导致个体产生对行为结果感到无法控制、无能为力的心理状态。习得无力感产生会经历四个阶段：①获得体验。②在体验的基础上进行认知。③形成“将来结果也不可控”的期待。④表现出动机、认知和情绪上的损害，影响后来的学习。根据题意，此题正确答案为：A。24.下列选项中，不属于道德情感内容的是（）。A、爱国主义情感B、幸福感C、自尊感D、事业感B【解析】道德情感的内容主要包括爱国主义情感、集体主义情感、义务感、责任感、事业感、自尊感和羞耻感。其中，幸福感在广义上属于道德情感，但又狭义上来说道德情感不包括幸福感。根据题意，此题正确答案为：B。25.下列选项中，属于心智技能的是（）。A、看到风景B、分析问题C、打字D、洗衣服B【解析】心智技能，又称认知技能、智力技能，通过学习而形成的符合法则的认知活动方式。根据题意，此题正确答案为：B。26.学生在掌握金属的一般特性之后，再学习金属铜和铁的具体特性，这种学习称作（）。A、异联结合学习B、总结学习C、类属学习D、重复学习C【解析】下位学习(类属学习)是指新知识的概括程度和范围小于学生认知结构中原有的旧知识(新知识——橄榄树与原有的知识——树)。根据题意，此题正确答案为：C。27.儿童能借助小餐具玩过家家的游戏，一旦他们手中的餐具被收回，游戏就无法进行下去，这些儿童的思维处于（）。A、感知运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段 A【解析】皮亚杰认为儿童处于感知运动阶段，儿童会逐渐发展起客体永存性的概念。客体永存性是指知道某人或某物虽然现在看不见但仍然是存在的。成年人是拥有客体永存性概念的。皮亚杰认为，婴儿并没有这一概念。皮亚杰发现在六个月之前，你将婴儿喜欢的物体比如说拨浪鼓藏起来，隐藏在某物的后面，就像这东西消失了一样。皮亚杰认为婴儿真的会以为他喜欢的东西就这么凭空消失了。只要物体从婴儿的视野中消失，婴儿就会认为物体已经不存在了。根据题意，此题正确答案为：A。28.每次上新课前老师都会预设问题激发学生，并让学生预习，这符合桑代克“学习定律”中的（）。A、效果律B、准备律C、练习律D、学习律B【解析】准备律是指学习者在学习开始时的预备定势。学习者有准备而且给以活动就感到满意，有准备而无活动就会感到烦恼，学习者无准备而强制其活动也会感到烦恼。根据题意，此题正确答案为：B。29.以下不属于联结学习理论的观点是（）。A、学习的实质是形成刺激与反应的联结B、联结需要通过试误而建立C、原有知识结构对学习十分重要D、学习的成效影响后继学习C【解析】C选项属于建构主义的观点，根据题意，此题正确答案为：C。30.在培养学生问题解决能力时，教师做法错误的是（）。A、鼓励学生大胆质疑B、引导学生分析问题C、设置难度适中的问题D、让学生自己去找答案D【解析】让学生自己去找答案。解析：教师培养学生问题解决，并非让学生自己去寻找答案，而是要以引导者的角色，鼓励和帮助学生解决问题，并提高问题解决的相关能力。31.狗最初对圆形和椭圆形会做出同样的反应，经训练后仅对圆形做出该反应，这是条件反射的（）。A、获得B、消退C、泛化D、分化D【解析】分化是指对类似刺激做出不同反应，如儿童识别“己”、“已”和“巳”三个汉字。根据题意，此题正确答案为：D。32.因为回忆某些痛苦的经历会使人感到不愉快，所以与之有关的事件可能更容易遗忘，解释这种遗忘现象的理论是（）。A、消退学说B、干扰学说C、压抑学说D、提取失败学说C【解析】动机遗忘理论由弗洛伊德提出，也称压抑理论，即认为对自己很重要的信息易被记住，而对自己可能引起痛苦或不快的信息就不大可能记住，如一个因失恋而受伤的女孩将她和前男友之间的点点滴滴都忘了，这并不代表她真的忘了，而是她将这些不愉快的经历都压抑到了自己的潜意识中了。根据题意，此题正确答案为：C。33.根据我国《未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》的规定,对未成年人犯罪一律不公开审理的年龄是（）。A、12周岁以下B、12周岁以上不满14周岁C、14周岁以上不满16周岁D、16周岁以上不满18周岁C【解析】14周岁以上不满16周岁。解析：《中华人民共和国未成年人保护法》第四十二条:十四周岁以上不满十六周岁的未成年人犯罪的案件，一律不公开审理。十六周岁以上不满十八周岁的未成年人犯罪的案件，一般也不公开审理(可以不公开审理，而非明确规定禁止)。对未成年人犯罪案件，在判决前，新闻报道、影视节目、公开出版物不得披露该未成年人的姓名、住所、照片及可能推断出该未成年人的资料。34.以下不属于教育法本质特点的是（）。A、强制性B、规范性C、普遍性D、恒定性 D【解析】纵观我国教育法的制定过程，一直在完善和修改中，故恒定性不是其特征。35.我国的教育立法程序除教育立法准备、提出立法议案、表决和通过法律、公布法律之外，还有（）A、审议法律草案B、制定法律C、解释法律条款D、制定法律A【解析】审议法律草案。立法实践和《立法法》的规定，教育立法一般分为提出法律议案、审议法律草案、通过法律、公布法律四个步骤。根据题意，此题正确答案为：A。36.《教育法》规定：学校及其他教育机构违反国家相关规定向受教育者收取费用的，由教育行政部门责令退还所收费用；对直接负责的主管人员和其他直接责任人员，依法（）A、责令引咎辞职B、承担民事法律责任C、给予行政处分D、追究领导责任C【解析】《中华人民共和国教育法》第七十四条规定：“违反国家有关规定，向学校或者其他教育机构收取费用的，由政府责令退还所收费用；对直接负责的主管人员和其他直接责任人员，依法给予行政处分。”根据题意，此题正确答案为：C。37.适龄儿童、少年的父母或者其他法定监护人无正当理由未依照《义务教育法》规定送适龄儿童、少年入学接受义务教育的由（）A、学校或当地乡镇人民政府给予批评教育、责令限期改正B、学校或当地乡镇人民政府向当地人民法院起诉、责令限期改正C、当地乡镇人民政府或者教育局给予批评教育，、责令限期改正D、当地法院或县教育局给予批评教育、责令限期改正C【解析】《义务教育法》第五十八条规定：适龄儿童、少年的父母或者其他法定监护人无正当理由未依照本法规定送适龄儿童、少年入学接受义务教育的，由当地乡镇人民政府或者县级人民政府教育行政部门给予批评教育，责令限期改正。根据题意，此题正确答案为：C。38.进行教育行政执法时,所采取的措施、手段等在内容上要客观、适度、符合理性，是因为在教育行政执法中存在（）A、自由执法权B、自由解释权C、自由决定权D、自由裁量权D【解析】行政处罚自由裁量权是指国家行政机关在法律、法规规定的原则和范围内有选择余地的处置权利。它是行政机关及其工作人员在行政执法活动中客观存在的，有法律、法规授予的职权。根据题意，此题正确答案为：D。39.《教育部关于建立中小学幼儿园及家长委员会的指导意见》中关于家长委员会的本职责不包含（）A、参与学校管理B、参与教育工作C、决定解聘教师D、沟通学校与家庭C【解析】家长委员会在学校的指导下履行的职责包括：1、参与学校管理。2、参与教育工作。3、沟通学校与家庭。4、对学校工作的意见和建议。根据题意，此题正确答案为：C。40.教育行政执法的特点是（）。D【解析】教育行政执法的特点是，国家制裁手段主要是行政制裁，但以批评教育为主。根据题意，此题正确答案为：D。41.以“应当怎样”和“不应当怎样”的表述来规范教师的言行，保证教育行为的正常进行，体现了教师职业道德的（）A、动力功能B、调节功能C、评价功能D、教育功能B【解析】教师职业道德以“应当怎样”和“不应当怎样” 的外在尺度和内部的命令来规范教师的言行，保证教育活动中正确处理各种矛盾，选择正确的教育行为，保证教育行为的正常进行。因此它对教师职业行为具有调节作用。根据题意，此题正确答案为：B。42.以下说法正确的是（）。A、“身教重于言教“忽视了教师传授知识的天职B、“教师应该遵守法律“是法律要求而不是师德要求C、在市场经济时代，要求教师廉洁从教是一句空话D、教师不思进取也是不符合师德要求的D【解析】教师不思进取也是不符合师德要求的。终身学习要求教师要不断提升自己的教育教学水平，不得不思进取。43.职业道德的继承性的基础是人类社会对教师职业道德认知的（）A、共同性其他选项没有D【解析】延展性。解析：继承性是指教师职业道德的自身发展的历史延续性。每个社会的教师职业道德，都是从一定的社会或阶级利益出发，在批判继承历史上优秀的教师职业道德遗产的基础上产生和发展起来的。44.幼儿园小朋友不爱吃肥肉，把偷偷吐在地上的肥肉踢到旁边小朋友的桌下，小朋友的行为是（）。A、道德行为B、逃避惩罚的表现C、不良品德的反映D、道德意志薄弱B【解析】根据科尔伯格的理论，幼儿园儿童处于前习俗水平的惩罚与服从道德定向阶段或相对于功利的道德定向阶段(朴素享乐主义定向阶段)，根据题意与选项，该儿童是为了逃避惩罚。根据题意，此题正确答案为：B。45.以下不属于人本主义学习理论观点的是（）。C、教学内容以知识为主其他选项没有C【解析】人本主义的学习与教学观深刻地影响了世界范围内的教育改革，是与程序教学运动、学科结构运动齐名的20世纪三大教学运动之一。主要观点：①知行统一的教学目标观。②有意义的自由学习观。罗杰斯倡导的学习原则的核心就是让学生自由地学习。③学生中心的教学观。教师的任务不是教学生学习知识(这是行为主义者所强调的)，也不是教学生如何学习(这是认知主义者所重视的)，而是为学生提供各种学习的资源，提供一种促进学习的气氛，让学生自己决定如何学习。罗杰斯主张废除“教师”这一角色，代之以“学习的促进者”。根据题意，此题正确答案为：C。三、判断解析题（共8题，1、3、5、7题每题1分，2、4、6、8题每题2分）共12分，先判断，正确的选“√”，错误的选“×”，然后选择支撑你的观点的选项。2、4、6、8题至少有一个选项是正确的，错选、多选、少选均不得分。）根据下面资料，作答1、2题【资料】基于当代经济学的人力资本理论，教育发展是理应无条件地优先于经济的发展。1.这个说法是否正确？错误解析：教育具有相对独立性，与社会政治经济发展不平衡，有时会超前发展，有时会滞后于经济的发展。2.为什么？A、教育可以形成人力资本，促进经济增长，理应无条件进行B、教育受制于社会，其发展必须与社会相适宜C、教育优先于经济的发展有成功先例可循D、盲目的教育先行会导致社会发展失衡，带来一系列的负效应E、教育与社会政治、经济、文化发展的不协调，是教育产生负向社会功能的根源。 BDE【解析】解析：人力资本理论体现了教育的经济功能，教育和政治经济的关系主要表现在，教育受社会经济、政治、文化的制约作用，所以必须与社会发展相适应。因此，A、C项说法错误。而教育与社会发展不协调，是指教育会超前政治经济的发展或者滞后政治经济的发展，并不必然产生负向的社会功能。因此，本题选BDE。根据下面资料，作答3、4题【资料】某小学生学习时在教材划线描点，老师在班上批评的这位学生，说他不爱护教材，习惯不好。3.这位老师的做法是否正确？错误解析：学生划线圈点标注这属于学习策略中的复述策略，是有效促进学习的一种行为，老师的批评是错误的。4.为什么？A、划线描点是有效的学习策略B、划线描点确实对阅读有负面影响C、批评他警示其他同学犯同样的错误D、老师应引导与突出重点，划线描点E、不爱教材表明学生态度不好，应批评AD【解析】解析：划线圈点是属于学习策略中的复述策略，教师要引导学生有效的合理的利用学习策略，促进学生的学习。因此本题答案应选AD。根据下面资料，作答5、6题【资料】杨老师是某中学一位女老师，由于与丈夫关系不和离婚了，留下一个五岁的女儿和她生活。一天早晨，杨老师骑着自行车送女儿上幼儿园之后，才来给学生上课，结果迟到了几分钟，杨老师刚走进教学楼就碰见了校长，结果校长非常生气，不容杨老师解释就说，如果你不想教书或者教不了书的话，我们的厕所还没有人扫呢！杨老师听了很伤心，偷偷地在办公室哭。5.校长的做法是否正确？错误解析：校长在学校管理过程中没有了解实际情况，没有做到关爱教师和体谅教师，而是采取简单粗暴的方式，没有尊重教师的人格尊严，所以是不正确的。6.为什么？A、校长应该树立人本化管理思想B、校长这样做没错，为了维护教学秩序C、校长在校内有行政管理权，可调整教师的工作岗位D、校长对老师批评应尊重老师人格的前提下进行E、老师有进行教育教学活动权利，校长不能随意剥夺ADE【解析】略根据下面资料，作答7、8题【资料】初二（1）班主任郑老师为了发挥学生干部管理班集体的作用，十分重视维护班干部的威信，一天，班长与班上同学发生冲突，并动手打了对方一耳光。班会上，郑老师说：“某同学平时学习不好，又不遵守班级班规，班长所以与他发生冲突是为了让他更好地学习，如果换成是我，也会这样做的。”7.郑老师这样说是否正确？错误解析郑老师的做法没有做到教育公正和教育公平，对待班干部没有严格要求，所以是不正确的。 8.为什么？A、树立班干部在其他同学面前的威信，有利于班级的管理B、教师应平等待人，不能厚此薄彼，上海其他同学感情C、不利于良好的班风的培养，不利于形成正确的集体舆论D、可以提高班长的自信与自尊，让他得到更好的发展E、对班干部应该严格要求，及时指出缺点和错误，不能迁就放纵。BCE【解析】解析：首先在教育中教师没有做到教育公平公正，这样是不利于班级的管理，故A项的观点是片面的，其次，教师这样放纵班干部，会造成不良风气的形成，降低教师和班长在学生心目中的威信，故B项的说法是合理的。在教学中教师应该平等待人，对班干部严格要求，对错误及时指正。因此，本题选BCE。四、案例分析题（共8小题，每小题2分，共16分，每小题至少有一个选项是正确的，错选、多选、少选均不得分。）根据下面资料，作答1、2题【资料】语文课上，新来的王老师讲到“蚍蜉撼大树，可笑不自量”，一向调皮的奇奇插嘴了：“老师，这句诗我以前听爸爸说过，这个蚍蜉是蚂蚁，大蚂蚁呢！但是如果满树都是大蚂蚁，也有可能摇动一颗小树啊！”旁边同学笑了，有几个男生也跟着附和。王老师先是楞了一下，立马笑着说：这样吧“这个词确实很生僻，我们先跳过这一句，把它留给大家当课外作业，查查到底什么蚂蚁是蚍蜉，下一次我们再讨论奇奇的设想是否有道理，好吧？”第二次课，准备充分的同学们积极讨论，迸发出奇思妙想，王老师对奇奇进行了鼓励和肯定。1.关于王老师的做法，以下观点正确的是（）。A、王老师使用了以引导探究为主的教学方法B、王老师具有一定的课堂教学机智C、王老师课堂教学中发挥了主导作用D、王老师面对学生的提问，没有进行正面回答，做法欠妥E、王老师遵守了教师主导与学生主动相结合的这一教学原则ABCE【解析】解析:王老师没有直接对学生的疑问给予正面回答，而是让学生主动探究，体现了以引导探究为主的教学方法。王老师能冷静理智地处理课堂突发行为，体现出课堂教学机智。王老师在课堂上果断地提出将学生提出的疑惑作为课后作业研究，没有影响到本节课的教学，体现了教师的主导作用。学生的疑问最后由学生共同讨论得出，体现了教师主导与学生主动相结合的教学原则。故本题正确答案是ABCE。2.以上案例对我们的启发是（）。A、根据教学内容的特点确定相应的教学方法和学习方法B、教学中尊重学生的个性差异C、教学中要尊重学生的好奇心、想象力和创造力D、教学中要提供学生自主学习的条件，营造轻松的学习氛围E、教师应不断提高自身修养，为学生起到示范作用ABCD【解析】解析:材料中的教师采用了学生主动探究、小组讨论方法开展，获得了理想的结果，说明该部分教学内容是适合学生主动探究的，因此，教学中提倡教师根据教学内容的特点，确定相应的教学方法和学习方法。A 项正确。由于学生的经验不同，对问题的理解不同，教师应该尊重学生的个体差异，B项正确。学生具有很强的好奇心和想象力，教学中，教师要尊重学生的好奇心、想象力和创造力，促进学生发展。同时，该案例中教师面对学生的疑惑，没有采用批评或制止的方式维护自己的威信，而是以学生发展为目的，提供学生自主学习的条件，营造轻松的学习氛围，有助于学生全面发展。E项教师的示范性与案例无关，案例更多展现的是教师的创造性，故E项错误。本题正确答案是ABCD。根据下面资料，作答3、4题。【资料】成绩平平的雯雯初一时因一次考试数学得了全班第一的信心大增对教学特别投入，成绩直线上升。进入初三时，新任数学老师非常严厉，对所有学生考试中出现的错误都毫不留情，经常在全班点名批评。雯雯平时有些“马大哈”。一次又因粗心大意被数学老师点名；“不管你多聪明，平时考得再好都没有用，关键是大考，如果大考时还粗心，一切都玩完！”老师的话时常响在雯雯耳边，每逢数学考试都很紧张，生怕自己考不好，但越是这样越出错，数学成绩逐渐下滑。3.造成雯雯学习效果不好的原因是（）。A，老师的严厉批评，是负强化B、老师忽视了学生的个性差异C、学生产生了考试焦虑D、学生的期望值太高，造成了失败E、学生的基础不好引起考试失误BCD【解析】解析：教师的严厉批评对学生而言是一种惩罚而非负强化，故A项说法错误。材料中教师对所有学生都十分严厉，忽略了学生的个别差异性，故B项正确。从材料最后可知，雯雯产生了考试焦虑。另外雯雯个人对考试期望太高也容易导致紧张、焦虑，降低了学习效果。故CD说法正确。从题干无法得出学生基础不好，故E项说法错误。4.根据本材料，采取什么样的措施能帮助雯雯解决这一问题？A、与教师沟通，改变对学生的评价方式B、对学生进行训练，改变粗心的习惯C、及时给予正确的帮助学生树立信心D、指导学生指定学习计划，提升数学成绩E、降低学生对考试结果的期望，减少焦虑ABCDE【解析】材料中教师过于严厉的评价方式，不利于学生学习，需要改进，故A正确;对于雯雯的粗心的不良习惯可通过行为训练进行矫正，故B正确;材料中雯雯对考试失去信心，可通过正强化进行改善，故C正确;针对雯雯学习成绩下降可通过制定学习计划，改善学习提高成绩，故D正确;学生过于重视考试结果容易产生焦虑，因此可引导学生正确认识考试结果，减少焦虑，故E正确。因此，本题选ABCDE。根据下面资料，作答5、6题【资料】某中学王老师和学生一向相处很好，但在新学期开学的第一天因为怀疑班上学生李某给他取外号，就把该学生叫来问，该生不承认王老师的外号是自己取的，与王老师争执并抓扯。王老师情急之下打了该学生，造成学生李某身体多处软组织损伤。5.对以上事件的处理，错误的是（）。A、学校研究决定，暂停教师的教学工作B、王老师向学生道歉，并在全校教师会上做检讨 C、要求王老师赔偿李某所有的医疗费、营养费和精神损失费D、对王老师和李某分别进行批评教育E、此事的发生属于王老师个人行为，学校不承担法律责任CE【解析】无过错责任，也称为无过失责任，是指当损害发生后，当事人无过错也要承担责任的一种法定责任形式，其目的在于补偿受害人所受到的损失。我国《民法通则》第106条第3款规定：“没有过错，但法律规定应当承担民事责任的，应当承担民事责任。”这一规定是无过错责任原则的法律依据。根据我国教育法律责任的归责原则，教育法律关系的主体如果没有过错也要承担法律责任。案例中学校虽然无明显过错，但打学生事件发生在学校，学校应该承担民事责任。6.针对上述时间，以下说法正确的是（）。A、禁止体罚学生是教师一项非常重要的禁止性法律义务B、王老师的这种行为是一种主观故意C、鉴于老师是初犯，不具有“经教育不改”的法律情节，可以从轻处罚D、王老师的行为涉嫌构成过失伤害罪E、学生对老师不尊重，老师可以采取一定的惩罚措施。ABCE【解析】解析：禁止性法律义务要求人们不得作出某种行为，“禁止体罚学生”就是一种禁止性法律义务，故A项正确。主观故意指行为人为追求某结果的发生而故意采取某行为促成其发生。王老师并非为伤害学生而采取殴打行为，属于过失伤害，故B说法错误，D项说法正确。对于学生不尊重老师，老师可根据具体情况采取一定的惩罚措施。故E项说法正确。王老师是初犯，故C项说法正确。本题正确答案是ACDE。根据下面资料，作答7、8题【资料】三年级（4）班的课堂上，佳佳正在给给每位老师写新年贺卡，而同桌亮亮将她所有的贺卡都用彩色版画花了。谢老师问清楚后让亮亮赔礼道歉，平时一直很倔强的亮亮就是不道歉，谢老师将亮亮拉到教室外，给亮亮爸爸打电话，让他立刻买贺卡送到学校来，并当着爸爸的面批评了亮亮。7.关于谢老师的做法，以下观点正确的是（）。A、亮亮犯了错误，老师就应该进行批评和教育、B、亮亮性格倔强，老师就应该采取强硬的方式来教育C、老师让亮亮爸爸买贺卡到学校来，是对亮亮不良行为的矫正D、老师应该用更温和的方式来处理这一事件E、老师对学生的批评是基于对学生的关爱D【解析】解析：面对学生所犯的错误，教师应该进行教育，但不一定采取批评的方式，还可以采取说服教育的方式，故A项错误。面对性格倔强的学生，强硬的方式极有可能引起学生的进一步抵触心理，产生极端后果，故B项说法错误。教师让学生家长买贺卡的行为并非是对学生不良行为的矫正，这一行为直接指向学生家长，并不对学生行为产生直接后果。故C项错误。教师对亮亮的批评没有做到关爱学生，而是对学生的一种惩罚，故E项错误。本题正确答案为D。8.这个案例给了我们哪些启示？（）A、当学生出现错误时，只有严厉的批评才能进行行为矫正B、教育要适度，不能给学生带来过重的心理负担C、教育对于学生的问题行为，不能一味批评，而应该循循善诱 D、针对性格不尽相同的学生，应该采取不同的方式处理问题E、对于性格绝强的孩子，家长应该负主要责任BCD【解析】解析：当学生出现错误时除了严厉批评老师更应该对于学生循循善诱，故A错误，C正确，材料中谢老师对于亮亮的批评教育过于严厉，老师在教育的过程中不应该给与学生过多的心理负担，故B错误，在德育的过程中应该因材施教，故D正确，对于孩子的教育是家庭、学校和社会以及社区共同的责任，故E错误。'