党校课件 教学管理1 33页

'加强教学管理提高教学组织水平省委党校省行政学院教务处郑宗明 省委党校校委高度重视教学工作：（1）在坚持“教学中心地位”的同时，始终坚持“党校姓党”的原则，严格为教学定向把关。（2）在坚持和完善党校教学新布局和教改新方案的同时，注重结合湖北的实际，积极稳妥地推进教学改革。逐步形成了既有党校特点又有湖北特色的教学格局。教学是党校的中心工作 ●教学管理：教学管理是为了实现教学目标，按照教学规律和教学特点，对教学的各个环节实施的全过程管理。包括教学计划管理、教学过程管理、教学质量管理、教学目标管理、教学队伍管理和教学档案管理等多项管理内容。 ●如何通过有效的教学管理，提高党校教学实效性一、准确的目标定位是做好教学工作的根本培养忠诚于中国特色社会主义事业、德才兼备的党员领导干部 党校在培养党的干部方面的教育功能主要体现在：一是增强学员执政为民的公仆意识，重点解决好“政治上靠得住”的问题。二是提高学员代表国家行使职权和依法行政的综合能力,重点解决好“工作中有本事”的问题。 二、合理的班次设置是实施分类培训的前提采取“纵向分层、横向分类”相结合的办法设置培训班次、学制。 三、实用的培训内容是提高培训质量的基础●实用的培训内容应该符合以下三个基本原则:二是岗位职务的职责要求；三是参训学员的个性需求。一是上级组织的培训要求； ●综合考虑三个不同因素：（1）班次设置的不同要求（3）学制长短的不同差异（2）班次类型的不同特点 ●做好三项基础性的工作：一是要准确地把握党和国家工作的大局二是要认真搞好培训需求调研三是要科学地设计培训方案 党校教学布局要坚持以邓小平理论、‘三个代表’重要思想以及科学发展观等重大战略思想为中心，着眼于提高党员领导干部的领导素质和执政能力，以掌握理论创新的最新成果为重点夯实学员的理论基础，以把握时代特征和国际经济政治形势为重点拓展世界眼光，以强化大局意识和应对复杂局面为重点培养学员的战略思维，以坚定理想信念增强宗旨观念和改进作风为重点加强学员的党性修养。——《党校工作条例》 2、把上级组织对干部教育培训的要求与学员的个性需求结合起来。3、把提高政治素质与增强综合能力结合起来。4、把传统的教学方法与现代的培训理念结合起来。5、把革命传统教育与现代执政理念结合起来。6、把周密的教学计划与科学的日程安排结合起来。1、把党校的总体教学布局与党委、政府的中心工作结合起来。注重搞好六个结合： “双百工程”即邀请“一百名专家学者和一百名有实践经验的党政领导干部和企业高管”到党校讲学。 四、灵活的教学方法是增强教学效果的手段现代干部教育的特点：1、从干部教育的发展趋势看培训需求差别化，培训方式多样化，培训手段信息化，培训资源集约化，培训机构多元化，培训管理规范化。2、从干部学习的自身特点看学员之间是一个以思想工作交流为主体的、以解决问题为核心的、以提高实际能力为目的的受训主体。一是学习目的的实用性。二是学习过程的参与性。三是学习环境的宽松性。四是研究问题的互补性。 ●研究式教学研究式教学就是由教学双方，以现有的知识和能力为基础，以共同关注的理论问题和现实问题为重点，通过平等磋商、思维互动和对话交流的方式，来共同探求新知识、增长新本领的新的教学过程。 为什么要开展研究式教学？1、这是由党校、行政学院教学对象的特点所决定的。2、这是由党校、行政学院的教学特点决定的。3、这是由我们所要研究的问题的性质所决定的。 案例式、辩论式、庭审观摩式、情景模拟式、双向交流式、现场体验式、课题研究式、经验交流式以及面试答辩、主题演讲和竞岗模拟等多种教学形式。 ●突发事件应急预案的制定与交流应对和处置突发事件，是构建和谐社会的一项长期的战略任务，也是各级政府在管理现代社会必须面对的一个重大课题，更是党校、行政学院开展公务员培训的一项重要内容。 教学目的：●应对和处置突发事件的能力●控制局面与化解矛盾的能力●参与决策与依法行政的能力●实施社会管理与维护社会稳定的能力 ●讲授与辅导（时间半天）由主讲教师就“政府危机管理与预案构建”作专题讲授，对突发事件应急预案的撰写要求进行辅导，对突发事件应急预案交流教学活动的组织形式和方法进行布置和安排。 ●讨论、研究和撰写应急预案（时间两天）学员以小组为单位，分别进行“政府危机管理与预案构建”的专题讨论，并按照主讲教师的安排和布置，具体针对某一突发事件进行研讨，模拟制定一份接近实战、可供操作的应急预案。 具体工作步骤是：1、以小组为单位，分别对“政府危机管理与预案构建”专题进行讨论，消化主讲教师的讲授内容和相关要求。2、按照主讲教师的安排和布置，具体针对某一突发事件进行研讨,并指定1—2名同志具体执笔撰写出突发事件应急预案。 3、指定一个小组为应急预案评估组。其工作任务是：（1）根据突发事件应急预案的相关要求，制定出突发事件应急预案评估标准。（2）对其他各组制定的应急预案进行点评，指出优点和缺点。 4、各小组和评估组各确定一名学员代表（执笔者），介绍本组的应急预案和评估标准，并将发言人名单报学习委员汇总。5、由学习委员负责将各组制定出的应急预案和评估标准打印装订成册，分发给全体学员和任课教师进行充分的酝酿。 ●全班交流和点评（时间半天）在全班学员及任课老师都熟悉各小组制订的应急预案和评估标准的基础上，举行全班学员以及本教学单元相关教师、公共管理教研部和教学管理部门负责人参加的“突发事件应急预案交流会”。 交流与点评的程序：1、主讲教师宣布交流活动开始，并宣布交流活动的程序和有关要求。2、请评估组学员代表介绍“突发事件应急预案评估标准”，并对有关问题及制定评估标准的依据进行说明。 3、请其他小组学员代表分别介绍本组制定的应急预案，并对有关问题和制定本方案的依据作详细说明。4、请评估组学员代表分别针对各小组所制定的应急预案进行评述。评述时要具体指出有关应急预案值得肯定和不足的地方，并说明原因和理由。 5、在评述和点评的过程中，其他学员要积极思考、随时可以自由发言，发表自己的观点和看法。6、由主讲教师对整个教学活动进行讲评和总结。 （1）在教学内容的安排上，要体现问题的可研究性；（2）在教学环节的把握上，要体现教学的可参与性；（3）在教学组织的形式上，要体现方法的可适用性；●在开展研究式教学的过程中应把握的几个问题： 五、严格的教学管理是教学有序运行的保障严格的教学管理包括：一是督教。就是通过制度化和人性化的管理和服务，督促或促使教研人员积极备好课、认真讲好课，不断提高教学质量；二是促学。就是要通过教学设计、教学安排、教学实施、教学评估、学员考评等一系列教学组织活动，使学员既能满腔热情地参与教学改革，又能静下心来思考问题。 学员党风廉正建设“7106制度”“七项制度”一、承诺制。二、公示制。三、登记制。四、述廉制。五、反馈制。六、巡视制。七、追究制。“十个环节”一、入学教育环节二、自律承诺环节三、就餐公示环节四、党日检查环节五、案例警示环节六、传统体验环节七、廉政报告环节八、党性分析环节九、总结述廉环节十、毕业填卡环节“六不承诺”一、不私驾公车二、不留公车驻校三、不参加“带彩”娱乐活动四、不用公款相互宴请五、不接受贵重礼品、礼金、有价证券和支付凭证六、不接待“礼节性”来访 六、一流的师资队伍是提高教学质量的关键一是必须建立教师队伍的知识更新机制二是必须建立行之有效的人才激励机制 “四名工程”争当党校名师、打造精品名课、评选科研名题、创建优势名科 谢谢大家！'