语言学纲要课后 练习题 及 答案.docx 34页

'课后习题以及答案导论一：填空。1、语言学的三大发源地是（）、（）和（）。2、语言学是（）世纪成为独立的学科的，其标志是（）。3、现代语言学的标志性著作是瑞士语言学家（）的（）。4、语言交际过程可分为（）---（）-----（）----()-----()五个阶段。5、印度最早的经典所使用的语言是().6、（）、（）、（）是中国“小学”的主要研究内容。二：判断正误。1、语文学主要是研究古代的口语和书面语。2、语言有自身结构的独立性，与系统之外的社会环境没有关系。3、理论语言学是研究语言一般规律的，不受具体语言研究影响。4、语言形式和内容的关系是语言研究的根本问题。三：思考题。1、语言与人类社会生活有哪些密切联系？2、语文学研究有哪些特征？3、语言学学科内部都有哪些研究分类？如何看待它们之间的答案一、填空1、古希腊、古印度、古代中国2、19、历史比较语言学的出现3、索绪尔、《普通语言学教程》4、编码、发送、传递、接收、解码5、梵语6、音韵学、文字学、训诂学二、判断正误1、×。语文学主要是研究古代的书面语，因为语文学研究所关注的，首先是反映在古代书面文献中的古代思想观念、政治制度等的，其直接目的大多是解读古典文献，而不是自觉地探索语言自身的规律，对当时的口语研究不是很关注。2、×。语言有自身结构的独立性，也与系统之外的社会环境密切联系。语言学除了关注语言本体的结构性质和发展规律，同时也要探究语言系统与人、与社会之间错综复杂的关系。而且语言一直在随着社会的发展而变化，会受到社会环境的影响。3、×。一般把研究某种具体语言的语言学称为汉语语言学或英语语言学等等，把侧重理论探讨的称为理论语言学。理论语言学一般注重考察人类语言的共同规律和普遍特征，而不是学习研究某一门具体语言。它所研究的是从具体的语言现象中总结、归纳出普遍的系统的理论和规律，并用这个理论指导各个具体语言的学习研究。所以它会受到具体语言研究影响。 4、√。三、思考题1、语言与人类社会生活有哪些密切关联？答：第一，语言是社会现象，和人类社会有着十分紧密的联系，语言随社会的产生而产生，随社会的发展而发展，随社会的分化统一而分化统一，可见，语言绝不是自然现象。第二，从语言的音义关系可以看出语言不是自然现象，而是由一定的社会集团约定俗成的，如果语言是自然现象，是天生的，世界上的语言就应该是一样的，没有区别，而实际上世界上不但有各种各样的语言，还有众多的方言。第三，社会的发展变化直接影响着语言的发展变化，社会的任何风吹草动，都可以在语言上反映出来，可见语言不是自然现象。2、语文学研究有哪些特征?答：一：研究对象方面，古代的语言学主要以书面语为主要研究材料，不重视口头语言的研究，而今天的语言学则十分重视口语研究，如制定语言规范，确立共同语的各方面标准等，都要依据口语的研究成果。二：研究目的方面，古代语言学研究语言，主要是给政治，哲学，宗教，历史，文学方面的经典著作注释，比如我国古代的语文学主要就是围绕阅读先秦经典著作的需求来研究文学的，而现代语言学的语言目的主要是分析语言的结构，以此探讨语言发展得共同规律。3、语言学学科内部都有哪些研究分类？如何看待它们之间的关系?答：语言学首先可以分为理论语言学和应用语言学，一般说的语言学，主要是指理论语言学。根据研究对象的不同，理论语言学又分普通语言学和专语语言学。普通语言学以人类所以的语言为研究对象，探讨人类语言的共同规律，是在具体语言学基础上建立起来的，下面有分普通语音学，普通语法学，普通词汇学等分支学科，专语语言学是以个别的，具体的语言为研究对象，探讨某一种语言的规律。从是静态研究还是研究语言的历史看又分共时语言学和历时语言学：历时语言学研究具体语言的发展历史，是纵向研究，比如汉语学研究，共时语言学研究具体语言在某一的时代状态，规律，对之进行客观的描述，是横向研究，如描写语言学，又分描写语音学，描写词汇学，描写词法学等分支学科现代汉语就是共时语言学。第一章一、填空1.语言的功能包括（）功能和（）功能。2.语言的社会功能包括（）功能和（）功能。3.在各种信息传递形式中，（）是第一性的、最基本的手段。4.人的大脑分左右两个半球，语言功能及计数、推理能力等由（）半球掌管，音乐感知、立体图形识别等能力由（）半球制约。5.儿童语言习得一般经过（）阶段和（）阶段，这是儿童学话的关键两步。二、判断正误（）1.文字是建立在语言基础之上的再编码形式。（）2.当说话者陈述一个客观事实时，说话中不具有主观性。（）3.书刊上的话语不具有人际互动功能。（）4.抽象思维要以语言为形式依托。 （）5.布洛卡区在大脑的右半球前部。（）6.聋哑人不会说话，所以不具有抽象思维的能力。（）7.不同语言结构的差异体现出思维方式的不同。（）8.汉语名词没有数的变化，所以汉语没有区别单数和多数的概念。三、思考题1.为什么说语言是人类最重要的信息传递的手段？2.语言的人际互动功能表现在哪些方面？3.为什么说思维离不开语言？4.语言思维功能的生理基础是什么，有哪些体现？5.儿童语言习得的临界期指什么？临界期的存在说明语言的哪些特性？6.不同语言思维方式的特殊性体现在哪些方面？7.张三说，“我们先发明了电视，然后才给电脑命名，所以思维不需要语言。”张三的错误在哪里？8.举例说明语言在社会生活中的作用。答案：一、填空题。1、社会；思维。2、信息传递；人际互动。3、语言。4、左；右。5、独词句；双词句。二、判断题。1-8、√××√××√×三、思考题。1、在各种信息传递形式中，身势等非语言的形式，独自传递的信息有限，多半是辅助语言来传递信息；文字是建立在语言基础之上的再编码形式；旗语之类则是建立在语言或文字基础之上的再编码形式。语言是人类社会信息传递第一性的，最基本的手段。2、语言的社会功能的另一个重要方面是建立或保持某种社会关联，这可称为语言的人际互动功能。互动包括两个方面：一个是说话者在话语中表达自己的情感、态度、意图，另一方面，这些又对受话者施加了影响，得到相映的语言或行动上的反馈，从而达到某种实际效果。3、语言是社会现象，是社会的交际工具，同时也是心理现象，是人类思维的工具。思维功能是语言功能的另一重要方面。思维是认识现实世界时的动脑筋的过程，也只动脑筋时进行比较、分析、综合以认识现实的能力。思维的时候需要用语言。语言和思维形影相随，不可分离。4、大脑是人体最复杂的器官，是人的各种行为的指挥中枢，也是人类语言思维能力的生理基础。人的大脑有左右两个半球，左右大脑分别控制向对一半的身体行为，同时，大脑左半球控制语言功能以及相关的计数、分类、推理等功能，掌管抽象的，概括的思维，而大脑右半球则在音乐等艺术感知、人的面貌识别、立体图形的识别、整体把握能力、内在想象力等方面起着主要作用，掌管不需要语言的感性直观思维。大脑的具体功能分区大致分为躯体运动区、躯体感觉区、视区和听区，对称分布于大脑的左右两个半球。5、儿童语言习得具有先天的生理基础，这就是大脑具有的机能。但是如果出生后没有处在正常的语言环境中，没有外在的社会条件，这种语言能力就不能得到开发，到 大约12岁左右，这个潜能就消失了，以后再也无法像正常人那样运用语言，心智也不能得到正常发展。这个时间称为语言习得的临界期。儿童语言习得临界期的存在，既体现出语言能力具有先天的自然生理基础，同时也反映出具体的语言系统的社会属性，离开正常的语言社会，先天的语言潜能无法实现。6、不同的语言对现实世界的编码方式有很大不同。这可以体现在语言的各个层面，比如，音义关联模式、词汇的概念分类、语句表达中必要的语法范畴。不同语言间的种种差异充分体现出了不同的思维方式。7、思维的基本形式都要依靠语言，概念表达要依托词语，判断和推理要在话语中实现。8、略。第二章语言是符号系统一、填空1、说出的话语句子是无限的，但无限多的句子都是由有限的（）和（）组装起来的。2、符号包括（）和（）两个方面，二者不可分离。3、语言符号的意义是对它所指代的一类（）的概括。4、语言的表达是对心理现实的（）。5、心理现实是存在于（）和（）之间的人脑中的信息存在状态。6、语言符号的（）和（），是语言符号的基本性质。7、语言系统二层性的一大特点是（）层的最小单位一定大大少于（）层的最小单位。8、（）和（）是语言系统中的两种根本关系。9、动物无法掌握人类的语言，从生理基础看是不具有（）和（）。10、我们是通过（）认识到“孔子是中国古代的思想家”这个（）。二、判断正误（）1、一种语言可说出的句子是无限的。（）2、语言是一种社会规约，所以每个人说话是不自由的。（）3、符号的形式和意义都具有一般性。（）4、语言是丰富人的心理现实的重要途径。（）5、心理现实是对客观现实的认知，与客观现实是等同的。（）6、语言符号形式与意义的关联很大程度上受制于它所属的符号系统。（）7、现实中的句子是无穷的，所以组合关系也是无限的。（）8、音位和音位组合构成语素。（）9、句子是比词组高一层次的符号单位，所以句子的长度一定大于词组。（）10、“飞鸟”和“小鸟”具有同样的组合关系。三、思考题1、听到一个熟人在说话，就能判断出是谁在说话，这个过程是语言符号在传递信息吗？为什么？2、语言符号如何增进人的认识客观现实的能力？3、什么是语言符号的任意性？表现在哪些方面？4、如何理解语言符号的线条性和符号系统的关系？ 5、说明“张三”、“李四”、“请”、“周日”、“春游”可以构成哪些句子，从符号的系统性说明为什么同样的语言符号单位可以构成不同的话语，表达不同的意思？6、举例说明什么是语言符号的聚合关系，为什么说符号的聚合和组合是相互依存的？7、汉字是否是具有二层性的符号，为什么？答案：一、填空1、词；规则2、形式；意义3、心理现实4、编码5、客观现实；语言符号6、任意性；线条性7、形式；符号8、组合关系；聚合关系9、语言能力；抽象思维能力10、文字；信息。二、判断正误1、正确。如果不考虑人在记忆上的局限，句子的长度可以无限。单从这点来看，一种语言的句子的数目就可以是无限的，何况每个人还可以根据说话的需要自由地造出各种各样的句子，说出各种各样的话。所以，一种语言的句子是无限的。2、错误。每个人说话是自由的，想什么时候说就什么时候说，想说什么就说什么；但说话时选择什么材料，遵循什么规则是不自由的，必须服从社会的习惯。所以，语言又是社会的规约，对每个语言使用者都具有强制性。3、正确。符号的形式和意义都是一般性的。比如，有红黄绿三种颜色的交通信号灯是用来指示交通的符号装置。符号的形式不是指哪一个具体的信号灯，它的意义也不是专门针对某一条具体的街道上的某些车。它的形式是交替闪亮的红黄绿三种颜色的灯，分别代表了禁止通行、准许通行和警示的意义。在不同的街道上，虽然具体的信号灯的大小颜色可能有不同，道路和车辆也各不相同，但是作为交通符号的形式和意义不变。4、正确。当语言产生之后，人们就可以利用语言从他人那里接受间接的经验，从而极大地丰富了个人的心理现实。当我们向他人传达这些信息时，就可以运用已有语言符号，对心理现实进行再编码，用语音发送出去。5、错误。心理现实与客观现实有密切的联系但又各不相同。客观现实是四维时空中外在与人的所有存在：当下和历史上所有的人物、事物、现象以及它们的相互关系及其变化。心理现实则是客观现实经过人的认知贮存在人的大脑中的各种知识信息。6、正确。就单个的语言符号而言，其形式和意义的关联，在很大程度受制于它所从属的符号系统，取决于它在系统中的位置。同样是拟声词，汉语的“叮叮当当”所使用的语音材料和结构方式是汉语符号系统特有的，而英语中的“jingling”也是模仿类似的声音，但使用的语音材料和结构方式就是英语符号系统所特有的。7、错误。句子是由若干单个符号构成的。这些符号在线性的组合中是一个接一个，但是符号之间的结构关系不是在一个层面上一个接一个发生的，常常是小的符号先构成了更大些的结构单位，大的结构单位还可以构成更大的单位，如此类推，最后构成句子。句子虽然可以很长，但结构关系是有条理的，不是随便组合而成的。组合关系不是无限的。 8、错误。音位是语言的语音子系统的最小单位，音位按一定的规则组合成更大的单位——音节。三、思考题.1、这是语言符号在传递信息。因为符号存在形式和意义两个方面，语言符号传递信息都是通过将意义与形式组合的。但是语言符号的形式与一般符号的形式不同，它是一种声音实体。每个人说话都有自己独特之处，如音高、响亮度等发音的特点，我们听一个人说话，长时间地接触后，就将这种声音特点与意义结合了起来，从而理解了这种声音所传送的意义。2、心理现实为语言符号的最初编码提供了初步的材料。语言符号，是对心理现实现象的概括。现实的“房子”只能是具体的——平房、楼房、四合院、别墅„„。口称的“房子”，从来都是抽象，是心理现实现象的概括。即，语言符号的意义，是一般的、概括的东西。如“粉笔”，和实际的粉笔是有很大的区别。3、语言符号的任意性就是指，作为符号系统的成员，单个语言符号的语音形式和意义之间没有自然属性上的必然联系，只有社会约定的关系。我们知道，相近的概念，在不同的语言中其语音形式差异很大，同样表达“书”的意义，汉语发音为“shū”，英语为“book”。反过来，相近的发音，在不同的语言中可能意义完全不同。这些都说明，语言符号的形式跟意义是没有必然联系的，只要为符号的使用者共同认可，一定的语音形式就可以与一定的意义联系在一起，所以语言符号的音义关系才是可变的。4、语言符号的线条性是指语言符号在使用中是以符号序列的形式出现，符号只能一个跟着一个依次出现，在时间的线条上绵延，不能在空间的面上铺开。在语言使用中，我们不仅要了解单个符号的音义关系，还要了解符号序列中符号之间的关系以及单个符号和符号序列整体的关系，这样才能达到完整意义的表达或理解的目的。这些关系的表达都是有一般规则的，而这些规则多体现为不同种类符号的线性组合方式上。例如“香瓜”和“瓜香”的意义不同是由于符号的结构关系不同，而结构关系的不同是由符号的线性排序不同来表达的，语言结构规则就隐含在这些线性序列中。所以，线条性是语言符号系统分析的基础。5、周日张三请李四春游。周日李四请张三春游。张三周日请李四春游。李四周日请张三春游。张三请李四周日春游。李四请张三周日春游。作为符号系统的成员，单个语言符号的语音形式和意义之间没有自然属性上的必然联系，只有社会的约定关系。一个符号可以包含若干个意义，这无形中把符号的数目扩大了几倍。词不过是说话的材料，把词和词组合起来造成句子才能进行交际。句子是根据表达的需要临时组织起来的。语言提供了成万个词和多种灵活的造句规则，自然可以让人们造出无限的句子来。6、如果一些语言符号或更大的单位在组合结构的某一环节上能够互相替换并且替换后结构关系不会改变，那么这些符号在结构中就具有某种相同的作用，它们自然地聚集成群。它们彼此的关系叫做聚合关系。比方拿“红花”这个符号的结构来说，能出现在“红”这个位置上的有“蓝、白、紫、大、香……”，能出现在“花”这个位置上的有“光、线、旗、眼睛、房子……”，这两组词各自构成一个聚合。组合关系是以语言符号的线条性为基础的。聚合分类是线性组合实现的基础。组合关系和聚合关系是相互依存的关系。聚合关系潜在于系统，组合关系实现于话语，二者犹如纵横两轴，语言符号单位都处在这两个轴向形成的坐标上，既属于聚合群的成员，同时也是某个组合轴线上的单位。第三章一：名词解释。 语音四要素；音素；音位；音位变体；非音质音位；区别特征；音节；语流音变；音步。二、单项选择1．从自然属性角度划分出来的最小语音单位是（）。A．元音B．辅音C．音素D．音位2．汉语拼音方案是以（）字母为基础制订的。A．英语B．法语C．拉丁D．希腊3．汉语拼音中的ü、c、h，国际音标分别写作（）。A．[u]、[c]、[h]B．[y]、[ts"]、[x]C．[u]、[ch]、[h]D．[x]、[y]、[k]4．下列说法，（）是正确的。A．汉语中的音高具有区别意义的作用。B．妇女的声带比男子要厚。C．汉语中的音长具有区别意义的作用。D．汉语“天”、“空”两个音节的音高不同。5．下列说法，只有（）正确。A．振幅越大，声音就越弱。B．振幅越大，声音就越长。C．频率越高，声音就越低。D．频率越高，声音就越高。6．对发音器官功能的描述，（）是正确的。A．声带在发音中的作用是次要的。B．舌头的活动，起了调节共鸣器形状的作用。C．口腔中最为灵活的部位是上腭。D．声带、舌头等是被动发音器官。7．关于元音和辅音的区别的描述，（）是正确的。A．元音发音时间短暂，辅音发音时间较长。B．辅音发音响亮，元音发音不响亮。C．发辅音气流受阻，发元音气流不受阻。D．发元音和辅音发音器官的各个部位均衡紧张。8．下列汉语拼音和国际音标对应正确的一组是（）。A．ê－[e]B．j－[y]C．h－[x]D．b－[b]9．下列发音方法完全相同的一组辅音是（）。A．[t]－[d]B．[b]－[p]C．[s]－[z]D．[t]－[k] 10．下列各组对元音区别的描述中，（）是错误的。A．[I]和[y]的区别是舌位前后不同。B．[u]和[o]的区别是舌位高低不同。C．[a]和[ɑ]的区别是舌位前后不同。D．[I]和[a]的区别是舌位高低不同。11．下列各组辅音，区别特征为清浊对立的一组是（）。A．[x]-[h]B．[t]-[d]C．[c]-[ch]D．[z]-[ts]12．下列说法，（）是正确的。A．音位具有区别意义的作用。B．音素具有区别意义的作用。C．声母具有区别意义的作用。D．韵母具有区别意义的作用。13．我们在念"老虎"时，通常要把"老"念成阳平，这种变化叫做（）。A．同化B．异化C．弱化D．脱落三、分析题1．根据发音特点描述，写出下列元音：①舌面后半低不圆唇元音——②舌面前半高不圆唇元音——③舌面前低不圆唇元音——④舌面后高圆唇元音——⑤舌面前高圆唇元音——2、列出现代汉语普通话辅音音位的至少四对区别特征并各举一对儿对立音位。3、汉语音节ban、da、guang中的a，是三个不同的音素，但却是一个音位，为什么？4、画一张元音舌位图，用国际音标标出八个基本元音。5、寻找适当的英语单词实例，证明英语中下列音位具有对立关系。（提示：例如/p/—/b/对立，最小对立对儿的例子有pit/bit;rapid/rabid;cap/cab等）6、用国际音标给英语单词splendid和translatable注音，并说明它们各自包含哪几个音节。7、下面是某一种汉语方言的语流音变的四个代表性实例，试简要说明它们各自的音变特点。四、思考题1、音位与音素的区别与联系。2、怎样认识理解划分音位的原则？3、区别特征与语音系统平行对称性特点的关系。4、音位的系统性表现在哪些方面？5、什么是语流音变？主要有哪些？请举例说明。 6、怎样找出一个语言或方言的音位。7、区别特征与语音系统组合，聚合两轴的关系答案：一、名词解释语音四要素：音高、音强、音长、音质。从声学的角度粗略地说，音高主要取决于声波基频频率的快慢（也即单位时间内振动周期的多少），音强主要取决于声波振幅的大小，音长主要取决于声波持续的时间，音质则取决于声波中陪音的数量、频率和强度。音素：人类语言从音质角度切分的最小的线性语音单位。音位：一个具体语言（或方言）中有区别词的语音形式功能的最小的线性语音单位。音位变体：同一个音位在不同位置上的代表音素，就是音位变体。非音质音位：具有区别词的语音形式的作用的音高、音强、音长叫做非音质音位。区别特征：具体语言中有区别音位的作用的发音特征，叫做该语言的区别特征。音节：音节是音位和音位组合起来构成的最小的语音结构单位。语流音变：音位和音位组合的时候，由于受说话时快慢、高低、强弱的不同和邻音的影响，可能发生不同的临时性的变化，这种变化，我们叫做语流音变。音步：音步是由若干个音节组成的语音单位，表现为语流中大致等距离（登时）出现的轻重、高低、长短或松紧的一次交替，是语言节奏的体现。音步一般为2—3音节，也可以是单音节或4—5音节。二、选择题。1——5C、C、B、A、D6——10B、C、C、D、A11——13B、A、B三、分析题。1、①---⑤[V]、[e]、[a]、[u]、[y]。2、①/p/－/p"/：发音方法不同，[p"]是送气音，[p]是不送气音。②/g/－/k/：发音方法不同，[g]是浊塞音，[k]是清塞音。③/m/－/n/：发音部位不同，[m]是双唇鼻音，[n]是舌尖前鼻音。④/p/－/k/：发音部位不同，[p]是双重音，[k]是舌尖后音。⑤/s/－/z/：发音方法不同，[s]是清檫音，[z]是浊檫音。⑥/u/－/o/：舌位高低不同，[u]是后高圆唇元音，是后半高圆唇元音。⑦/ts/－/ts"/：发音方法不同，[ts]是清不送气塞檫音，[ts"]是清送气塞擦音。3、汉语音节ban、da、guang中的a是三个不同的音素，其实际读音分别是[a]、[A]、[?]。这三个读音其实都是/A/音位的音位变体，其中da中的[A]是典型变体，ban中的[a]是由于受到韵尾n的同化影响所产生的变体；guang中的[α]是受韵头[u]或韵尾[η]同化的结果。因此它们始终处于互补分布的状态中，自然属于一个音位。4、八个基本元音[i][e][ɛ][a][u][o][ɔ][ɑ] 5、（1）/p/—/f/（2）/s/—/z/（3）/m/—/n/（4）/b/—/v/（1)pair----fair(2)sap----zap(3)more----nor(4)bow------vow6、[´splendid]两个音节splen——did[træns´leitəbl]4个音节træns——lei——tə——bl7、（1）棉袍mieŋpɔ→mieŋmɔ（2）戏台xietai→xielai（3）米缸mikouŋ→miouŋ（4）清唱ts‘iŋts‘y?ŋ→ts‘iŋʒyɔŋ①是顺同化。上字鼻尾韵，下字声母是[p]、[ph]的，受到鼻音[ŋ]的影响变成了鼻音[m]。②上字是开尾韵，下字声母[t]变成[l]。从清塞音变为浊连音，弱化。③上字是开尾韵，下字声母是[k]，变为[Ǿ]。脱落④上字鼻尾韵，下字是[ts]、[tsh]的变成[ʒ]。从塞擦音变为擦音，弱化。四、思考题1、音位与音素的区别与联系。答：音素是从语音的自然属性出发定义的，是针对所有人类语言的，是仅依据音质区别而得出的。音位是从语音的社会属性出发定义的，是针对某一种具体语言的，是仅依据有无区别该语言中词的语音形式之功能而得出的，它可以是音质上有区别，也可以是音高、音强、音长有区别。音素和音位的共同点，都是最小的线性单元。音素或音位都还可以切分为更小的语音特征或区别特征。音位与音素的联系还有：（1）在音流某个位置上出现的音位一定有其自然属性，体现为某个音素。（2）音位是对具体语言中起相同作用的若干音素的抽象。也即，一个音位可能包括几个不同的音素，它们在音流的不同位置上出现。 2、怎样认识理解划分音位的原则？答：音素之间存在着两种重要的关系，一是“对立关系”，一是“互补关系”。划分归纳音位的原则主要有对立和互补两条原则。对立原则，如英语bad，意思是“坏的”，如果把其中的b换成d，这个词的语音形式变成了dad，与原来不同，含义也相应发生了变化，变成了小孩口语说的“爸爸”，可见，b和d是不能互换的，因此b和d之间的关系就是对立关系。如果两个音素具有区别词的语音形式的作用，进而能够区别意义，且又是最小的，符合音位的定义特征，那么它们都是音位。也就是说，具有对立关系，处于对立关系之中的几个音素，就是不同的音位。虽然它们都是以具体的音素形式出现的，但它们具有区别作用，所以是音位，从这里我们可以进一步认识到音位和音素的差别。划分音位的对立原则告诉我们，几个音素，即使发音差别很少，只要具有区别词的语音形式的作用，具有区别意义的作用，就是不同的音位；相反，几个音素的发音特点即使差别很大，但是只要没有区别词形的作用，没有区别词义的作用，就只能是属于一个音位。要注意的是，运用对立原则划分音位，确立音位，只能在同一语言进行分析比较，不能跨语言进行，那样是永远也确定不了音位的，因为音位只能是属于一定语言的。比如前面我们举的两个音素p和p‘，在汉语中是两个音位，而在英语中只是一个音位，因为在英语中它们没有区别意义的作用，不能构成对立。互补原则，这种情况在英语中也有，比如p和p‘在汉语中是完全对立的，二者互换了意义就发生了变化，而在英语中它们就不是对立的，p‘一般出现在音节开头或末尾，如plan、plane、paper，等，p只出现在s后面，如spell、speak、spring等，凡是出现p‘的地方绝对不会出现p，凡是出现p的地方绝对不会出现p‘，二者完全是互补的。如果我们互换位置，把p‘lan念成plan，把speak念成sp‘eak，并不影响英国人对这些词的意义的理解，因为英语中没有送气与不送气的对立关系。3、区别特征与语音系统平行对称性特点的关系。答：根据区别特征既可以揭示音位在自然属性上的分组，又可以揭示音位聚合格局的平行对称性。而在平行对称格局中的每组聚合，又在音节组合、词法音变、语流音变和历史音变中经常成组行动，从而使用区别特征的音位分组，还可以以简驭繁地揭示语音的组合规则、交替规则和语音演变规则。4、音位的系统性表现在哪些方面？答：（1）一种语言中的每一个音位都处在至少一个聚合群中。语言中的音位不是孤立的，每个音位都通过自己的区别特征和其他有共同特征的音位联系着，聚合成群。比方北京话的/p/音位同时处在两个聚合群中：按部位，它是双唇聚合群/pp￠m/的成员（为简化分析，这里不列擦音），按发音方法，它是不送气塞音聚合群/ptk/的成员。（2）处于同一聚合群中的因为理论上应具有相同的组合关系。每一个音位不仅处于聚合关系中，而且，处于同一聚合群中的音位，也应该具有相同的组合关系。例如汉语普通话中的辅音/kk￠x／只能与开口呼、合口呼组合，不能与齐齿呼、撮口呼组合，而/t?、??￠、?/则相反，不能与开口呼、合口呼相拼，只能与齐齿呼、撮口呼相拼。当然，在平行的、对称的系统中常常出现不平行、不对称的现象，比如北京话鼻音聚合群中的／mn,／三个音位在组合关系上就有很大的差异。 5、什么是语流音变？主要有哪些？请举例说明。答：语流音变就是音位与音位组合时，受邻音的影响或由于说话时快慢、高低和强弱的不同而产生的语音变化。常见的语流音变有同化、异化、弱化、脱落四种。（1）同化：两个不同的音位，其中一个受另一个的影响，变成了跟它相同或相近的音位。如英语中表示复数的s，在清辅音后念清音s，如books，在浊辅音后念z，如dogs。同样的音位，就是受到前面的辅音的影响而念不同的音位，就是被前面的辅音同化了。汉语tanke（坦克），其中的n受k影响，有的特点，就是同化。（2）异化：两个相同相近的音位，其中一个由于某种原因变得跟它不同。普通话中的变调是典型的异化现象。比如上声，两个上声相连，前一个上声变成阳平，如“老虎、展览、打死、纸马、管理”；而上声在其它声调前一律念半上，即21调，如“马上、理由、揽车”。“不”在去声前念阳平，在其它声调前念本音。可见在普通话中非音质音位中的调位也有变体音位，比如上声实际上有214、35、21三个变体形式。（3）弱化：语流中，有些音位的发音变弱，不那么清晰，这种现象就是弱化。普通话的轻声就是比较典型的弱化现象。如头在“木头、念头、苦头”中变成了轻声，“爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、妹妹、天天、玫瑰、西瓜”等词语的第二个音节往往也念轻声。（4）脱落：弱化进一步强化，丢失了某些音位，或在快速发音的过程中省略了某些因为，这就形成脱落。例如把“我们”、“你们”说成/wom/、/nimn/，把“豆腐”说成/touf/，把“不知道”说成//,英语中把“Iam”说成“I’m”，把“Ishall”说成“I’ll”，等等，都是脱略。6、怎样找出一个语言或方言的音位。在归纳音位的时候，要进行对比，看看不同的音素是否具有区别意义的作用。如何检查一个音素是否能区别意义的呢？采用三种具体方法：1）减除法：在具体的语言中，如果把词中的一个音素减掉，词义就发生变化，减掉的音素就是音位。例如，汉语的［mao35］（毛），如果去掉［m］，就会变成［ao35］（熬），意义就发生了变化，［m］就是音位。由于它的存在，把“毛”和“熬”区别开来。2）添加法：如果一个词加上一个音素，词义就发生变化，则加上的这个音素也是音位。例如，英语中，desk［desk］，加上-s［s］，，形成desks［desks］，前者是单数，后者是复数，意义发生了变化，则加上的［s］就是音位。3）替换法：如果词中的某一个音素被换成另一个音素，词义就发生了变化，则所换的音素就是另外一个音位。例如，英语的“sky”［skai］（天空）中的“k”换成“sly”［slai］（狡猾的），意思就发生了变化，则/l/就是一个与/k/不同的音位。如果换了一个音，这个音不起区别意义的作用，则不是音位。例如，把［skai］换成［sk‘ai]，虽然听上去不顺耳，但是不改变意义，因此［k‘］不是另外一个音位。7、区别特征与语音系统组合，聚合两轴的关系。同一个语音系统里的音位既相互区别，又相互联系。同一个语音系统里的音位，依靠某些特征相互区别。又依靠某些特征相互联系，聚合成群。同一聚合中的音位，根据音位的系统性特点，应该具有相同的组合关系。例如：如现代汉语中的双唇音都可以作声母，作声母都可以和开口呼、齐齿呼相拼，合口呼只和u相拼，不和撮口呼相拼，但实际上，在平行、对称的系统中常常会出现不平行、不对称的现象。（参上题答案）第四章语法 一、举例解释下列名词内部屈折；格；性；曲折词缀；黏着语素；体；时；词法。二、填空1.和动词有关的语法范畴有时、体、（）和（）。2.由两个或两个以上的语素构成的词称为（）。3.在workers中，worker这一部分可以称为（）。4.按照词法结构类型，语言可以分为（）、（）、（）和（）。5.句子的最大特点是有（）。6.仅有一个语素构成的词是（）。7.最小的语法单位是（）。8.和名词有关的语法范畴有性、格和（）。9.词的组合有五种基本类型，例如“研究问题”属于（），“跑得很快”属于（），“马上出发”属于（），“火山爆发”属于（）。10.能够改变词类的是（）词缀。11.表达语法意义的语法形式除了有类的配例之外，还有（）和（）。三、单项选择1.下列各组词中全都属于复合词的一组是（）A．大学、人民、（英）readerB.劳动、阿姨、（英）railwayC.瓶子、教室、（英）unhappyD.道路、材料、（英）classroom2.与“春光明媚”结构相同的组合是（）A.阳光充足B.已经开始C.调查研究D.工人和农民3.以下关于句法变换的陈述正确的一项是（）A．句法变换反映的是具体句子之间的关系。B．句法变换可以区分句法多义。C．容许变换说明一个语言的语序是自由的。D．变换从不改变句子的语义。4.区分词类最重要的依据是（）A．意义B.形态变化C．句法功能D.语言的类型特点5.现代汉语普通话中的“花儿”是（）A.单纯词B.派生词C.复合词D.语素6.分析以下MichoacanAztec语中的一些词及其英译翻译。Nokali----myhousenokalimes----myhousesMokali----yourhouseikali----hishousekalimes----houses如果表示“friend”的词是mahkwa,表示“myfriends”的词应该是（）A.nomahkwaB.mahkwas C.momahkwamesD.momahkwaesE.nomahkwames四、分析题1.用变换的方法区分下列句法多义的句子：支持的是王书记2.请为下面的句子画出句法结构树形图。他希望将来研究语言学。3.分析以下句子中所体现的组合关系和聚合关系。张三去过北京。妈妈洗了衣服。学生举着标语。五、问答题1.举例说明什么是句法结构规则的递归性。递归性和句法结构的层次性有什么关系？2.汉语名词没有性数格等形态变化，我们可以用怎样的办法给汉语名词分出语法上的小类？请试着给出一种分类，并说明理由。3.与英语对比，举例说说汉语语素的特点。4.结合具体语言事实说说如何区分词和短语。答案：一：名词解释。内部屈折：也叫语音交替，指通过词根的语音变化构成语法形式，表示某种语法意义。格：表示名词、代词在句中和其它词的关系。性：是某些语言里的名词的分类。曲折词缀：只能改变一个词的形式，不能构成新词。黏着语素：根据语素是否可以单独成词，还可以把语素分为自由语素和黏着语素。词缀都是黏着语素。体：表示动作行为进行的各种阶段和状态。“时”：表示动作发生的时间。语法：包括句法和词法两个方面，词以下的规则是词法。二：填空题。1、人称；态。2、合成词。3、词根。4、孤立语、黏着语、曲折语和复综语。5、语气。6、单纯词。7、语素。8、数。9、述宾，述补，偏正，主谓。10.派生。11、形态的一致性配合，虚词。三：单项选择题。1----6B、A、B、B、D、E。四：分析题。1.用变换的方法区分下列句法多义的句子：我们支持是王书记（王书记是受事）支持我们的是王书记（王书记是施事）。 2.请为下面的句子画出句法结构树形图。他希望将来研究语言学。|主||谓语||动|宾||状>中||动|宾|SNPVPVADVPADVVPNVN他希望将来研究语言学。3.分析以下句子中所体现的组合关系和聚合关系。 位置ABC张三去过北京。例子妈妈洗了衣服。学生举着标语。主谓宾名词动词名词处于A位置和C位置的都是名词,分别作主语和宾语.处于B位置的是动词,作谓语.在每个句子中,B和C先组合成动宾结构,再和A组合成主谓结构.五、问答题1.举例说明什么是句法结构规则的递归性。递归性和句法结构的层次性有什么关系？结构中某个单位（例如词）可以不断的被一个同功能的词组去替换，结果可以使基本结构里面的项扩展成很长的多层套合结构，但作用仍等于原先的那个项。比如：他买了衬衫。他买了真丝衬衫。他买了短袖的真丝衬衫。他买了漂亮的短袖真丝衬衫。通过偏正结构的递归性可以对以上句子中的宾语“衬衫”进行扩展。语法的组合结构一层套一层，所以同样的结构规则可以重复使用而不致造成结构上的混乱。语法结构的递归性和语法结构的层次性密切相关。语法结构的层次性在一定程度上是由递归性造成的，而语法结构的层次性也为语法规则的反复使用提供了可能。2.汉语名词没有性数格等形态变化，我们可以用怎样的办法给汉语名词分出语法上的小类？请试着给出一种分类，并说明理由。词类是按照词在结构中所能起的作用，即词的句法功能分出的类。划分词类的标准有三个，1、形态标准2、意义标准3、句法功能标准形态标准包括构形形态（例如重叠；）和构词形态（例如词缀。）印欧语系的语言形态变化丰富，具有相同形态变化的词功能往往也相同，可以以形态作为划分词类的标准。如可以加-ed的都是动词。意义标准把语法意义相同的词划成一类。语法意义是指词所具有的抽象、概括的意义，如表示事物名称的词归为名词。不管是印欧语系的语言还是汉语都可以从意义上进行归类，只不过意义不能作为唯一标准。因为有些词汇意义接近的词语法功能却并不相同。如“忽然”和“突然”，两个都可以作状语，但“突然”除作状语外还可以作谓语作定语，是形容词，“忽然”则只能作状语是副词。 句法功能标准包括两个方面(1)词与词的组合能力，包括实词与另一类实词的组合能力。虚词依附实词和短语的能力。(2)充当句子成分的能力划分词类最根本的标准是分布，就是指语法单位所能出现、不能出现的所有组合位置的总和，具体说指，能够充当什么句法成分，能与什么性质的词组合等。这种“活动能力”就叫做语法分布。凡是能在同样的组合位置中出现的词，它们的句法功能相同，就可以归为一类。汉语名词不能从形态上进行归类，分布上名词都可以作主语和宾语，少数名词如时间名词和方位名词还可以直接作状语，一般的名词前不能加“不”或者“很”（不人不鬼、不男不女除外）一般名词都可以接受物量词的修饰，不接受动量词的修饰。给名词分类主要依据的是意义，可分类如下：①人的名称：人厂长大夫作家儿童老人教师②处所名称：上海故宫沈阳亚洲③时间名词：夏天今天早晨上午④方位名词：上面中间东南左边⑤具体事物的名称：钢笔电脑苹果⑥抽象事物的名称：观点和平文化科学愿望理想3.与英语对比，举例说说汉语语素的特点。语素在不同语言中有很大差异，就汉语来说，大抵是一个音节对应一个语素。“一个音节，一个语素”的对应也有少量例外，如“玻璃”，“葡萄”等等，都是两个音节，但因为“玻”“璃”“葡”“萄”单独都没有意义，所以“玻璃”“葡萄”分别是一个语素。在英语中，一个语素与音系单位的对应有不同的情形，英语的一个语素可以是一个音节，如book，也可以大于一个音节，如mother,或不足一个音节，如books的s.4.结合具体语言事实说说如何区分词和短语。判定一个成分是否是词，取决于它是否是造句时自由运用的最小单位，而不在于它含有几个语素。造句时可自由运用的诸单位中只有“最小”者才是词，这一点可以把词和词以上更大的语法单位区别开来。通常用扩展的方法来测试造句的自由单位是否“最小”。通俗的说，就是词的内部不能插入别的成分，而比词大的单位可以插入其他成分。如“大衣”和“新大衣”，“大衣”是词，中间不能再插入其他成分，而“新大衣”是短语。中间可以插入其他成分，“新的大衣”。第五章语义和语用一、名词解释基本词汇；多义词；反义词；施事；焦点；情态；语气；言语行为。二．填空1．（）、（）、（）是词义概括性的三个重要的表现形式。2.多义词有多项意义，最初的那项意义叫（），离开上下文人们就能知道的那项意义叫（）。汉语“老”有“年纪大”、“经常”、“陈旧的”等意义，其中，“年纪大”是（），其余的是（）。三、分析题1.指出下列同义词的意义差别父亲-----爸爸父亲是书面语，爸爸是口语得到-----受到得到是主动语态，受到是被动语态 眼红------嫉妒眼红是口语，嫉妒是书面语秘密-----绝密保密程度不一样，绝密程度比秘密高2.收集汉语“烹调类”单音节动词，用一组语义特征描写它们的词义。3.试分析下列句子的语义结构。农夫用枪杀死了那只狼。4.试分析下列材料，说明什么是话题？什么是话题链？什么是有定性？（1）夏老人送给李小龙一盆昙花。昙花在这一带是很少见的。夏老人很会养花，什么花都有。李小龙很小就听说过“昙花一现”。夏老人只给他看：“这就是昙花。”李小龙欢欢喜喜地把花抱回来了。他的心欢喜得咚咚跳。（2）李小龙给他浇水，松土。白天搬到屋外。晚上搬进屋里，放在床前的高茶几上。早上睁开眼第一件事便是看看他的昙花。放学回来，连书包都不放，先去看看昙花。（3）昙花长得很好，长出了好几片新叶，嫩绿嫩绿的。李小龙盼着昙花开。（4）一天夜里，李小龙在梦里闻到一股醉人的香味。他忽然惊醒了：昙花开了！李小龙一骨碌坐了起来，划根火柴，点亮了煤油灯。昙花真的开了！李小龙好像在做梦。（引自汪曾祺：《昙花·鹤和鬼火》，有删节）5.简要说明下列句子在情态上有什么不同。我认为小刚上学去了。我想小刚一定上学去了。我猜小刚上学去了。我听说小刚上学去了。我看见小刚上学去了。6．以下列句子为例，说明：什么是焦点？焦点的性质是什么？这首诗连小孩都会背诵。张三从李四那里借来了这辆车。7.分析说明下列句子的语义结构。并以此为例说明，什么是预设？什么是蕴涵？那个孩子把他的宠物狗领进了公园。8.下列句子的意思在不同语境中可以有不同。试以下列材料说明，什么是语境？语境对句子的理解有什么作用？我上课去了。小李在船上看到了他的朋友。四、问答题1．自己举一个例子说明什么是词义的模糊性。它会影响交际吗？为什么？2.就你熟悉的语言各举一例说明什么是隐喻和转喻。3.“动程”可以区分为那几个类型？为什么？4.举例说明什么是“受事”？“受事”在汉语句子中可以实现为怎样的句子成分？5.直接言语行为一般通过哪些手段表达出来？试举例说明。6.收集汉语的一组祈使句，说明它们可以表示怎样的间接言语行为？答案:一、名词解释基本词汇里的词是词汇的核心，它们是人们自古至今常用的，用来表达日常事物现象的、作为构成新词基础的那一部分词。 多义词与单义词相对，多义词指的是一个词有多个意义，它们概括反映相互有联系的几类现实现象。语言中有很多意义相反的词，叫做反义词。施事:自主性动作、行为的主动发出者。有两种施事，第一种是主要的，一般具有“有生性”特征，第二种是自然力。焦点:人们之所以要说话，是为了向对方传递他们所不知道的信息，也即新信息，从信息的角度看，句子中的新信息是说话者所传递信息的重点所在，是说话者认为受话者不知道因此希望受话者特别关注的部分，这就是句子的“焦点”。情态:情态是体现“说话者对所言的主观看法”的范畴，主要表达“必要性，可能性，必然性”等方面。语气：语气是表达“句子的言语交际作用”的范畴，传达说话者的主观交际互动要求，几乎所有语言的句子都可以区分为“陈述、疑问、祈使、虚拟”等不同语气。言语行为：人们说出的话不仅仅是人类经验的映像(句义)，也不仅仅是特定说话者对人类经验的具体认知，它还是一种社会行为。像打人、吃饭等其他社会行为一样，“说话”这种社会行为也有对行为者之外的事物(特别是受话者)或行为者自身产生某种效力的目标，也有因行为而引发实际变化的效果。简而言之，言语交际行为本身也构成新的人类经验，与现实世界中的其他人、物、现象、事件有着“行为—效力”的关联。这些是语言在另一层次上的意义。从这一视角对语言意义的关注称为言语行为研究。二．填空1．一般性、模糊性、全民性。2.本义，中心义，本义，派生义。三、分析题1.指出下列同义词的意义差别父亲-----爸爸父亲是书面语，爸爸是口语得到-----受到得到是主动语态，受到是被动语态眼红------嫉妒眼红是口语，嫉妒是书面语秘密-----绝密保密程度不一样，绝密程度比秘密高2.收集汉语“烹调类”单音节动词，用一组语义特征描写它们的词义。蒸、煮、烹、煎、烤、烘、煨、炸、煸、爆 用水与水接触用明火用锅用油调料快速  蒸+-++--   煮++++-+-   烹- ++++-  煎- +++--  烤- +--+-   烘- +----  煨- -----  炸- ++++-+-   煸- +++-+  爆- +++++  3.试分析下列句子的语义结构。农夫用枪杀死了那只狼。主干结构：农夫杀死了狼。主语：农夫谓语：杀死宾语：狼状语：用枪定语：那只4.试分析下列材料，说明什么是话题？什么是话题链？什么是有定性？（1）夏老人送给李小龙一盆昙花。昙花在这一带是很少见的。夏老人很会养花，什么花都有。李小龙很小就听说过“昙花一现”。夏老人只给他看：“这就是昙花。”李小龙欢欢喜喜地把花抱回来了。他的心欢喜得咚咚跳。（2）李小龙给他浇水，松土。白天搬到屋外。晚上搬进屋里，放在床前的高茶几上。早上睁开眼第一件事便是看看他的昙花。放学回来，连书包都不放，先去看看昙花。（3）昙花长得很好，长出了好几片新叶，嫩绿嫩绿的。李小龙盼着昙花开。（4）一天夜里，李小龙在梦里闻到一股醉人的香味。他忽然惊醒了：昙花开了！李小龙一骨碌坐了起来，划根火柴，点亮了煤油灯。昙花真的开了！李小龙好像在做梦。（引自汪曾祺：《昙花·鹤和鬼火》，有删节）一个句子中句义信息所关涉的那个实体是句子的“话题”，针对话题展开的句子其他部分是“说明”。说话者所选择的信息关涉对象，一般是“有定”的。所谓“有定”，是指“确定的、有具体所指的实体”。这不仅是对于说话者来说的，而且是说话者认为对于听话者也同样适用的。也即，说话者选择的话题，是说话者所认为的听说双方都可以确定所指的实体，以这个有定实体为基点添加新的信息内容，才能更好地向受话者传递说话者在听说双方共有知识的基础上所要传达的信息。话题句子的话题是说话者选择的传递信息的基点，而这一选择跟说话者对整篇话语的信息组织结构有关。整篇话语中各个句子的话题往往有内在的联系，组成“话题链”。相继出现的各个句子，如果话题或主话题相同，则后面句子的话题或用代词指代或省略。汉语中省略的手段用得多，英语等语言则更常用代词指代。以上材料的话题是昙花。材料（2）说的“它”就是指代昙花，下文“白天搬到屋外。晚上搬进屋里，放在床前的高茶几上。”用省略照应昙花。5.简要说明下列句子在情态上有什么不同。我认为小刚上学去了。（说话者对事件的真实性十分确定）我想小刚一定上学去了。（说话者对事件的真实性不太确定）我猜小刚上学去了。说话者对事件的真实性毫无把握。我听说小刚上学去了。说话者对事件的真实性有一定的把握。我看见小刚上学去了。客观陈述，说话者对事件的真实性确定无疑。6．以下列句子为例，说明：什么是焦点？焦点的性质是什么？这首诗连小孩都会背诵。小孩是焦点，这首诗都有哪些人会背诵？张三从李四那里借来了这辆车。李四是焦点，张三从谁那儿借来了这辆车？7.分析说明下列句子的语义结构。并以此为例说明，什么是预设？什么是蕴涵？ 那个孩子（施事）把他的宠物狗（受事）领进了公园（处所）。如果两个命题之间的区别仅仅是一个命题的变元与另一个命题的变元有下义关系，那么这两个命题之间存在着蕴含关系。预设指某一事态成立所必须满足的条件。在语言中，指说话人说某一句子时持有的假设。蕴含是包含在句子的断言范围内的，是句子的基本信息。预设不在句子的断言范围内，是句子的背景信息。上句中蕴含了“那个孩子把一只动物领进了公园。”因为狗是动物的下位词。预设：有一个孩子，孩子有一个宠物，那个宠物是狗，有一个公园。8.下列句子的意思在不同语境中可以有不同。试以下列材料说明，什么是语境？语境对句子的理解有什么作用？我上课去了。小李在船上看到了他的朋友。“语境的含义有三个方面。首先是指话语的物理语境，又叫做“言谈现场”。物理语境指话语的说话者/受话者、说话当时的时空及其这一时空中的所有存在。其次，语境还包括话语语境。话语语境是指一个连贯的言语事件中前面或后面的话语(如交谈双方前面说过的话，小说中的上下文)。某些代词的指代对象，某些句中省略的内容，并不在话语的物理语境中存在，但可以从话语语境中推断出来。第三，语境还包括说话者和受话者的背景知识。“我上课去了。”如是老师说的，指的是去给学生讲课，如是学生说的，则是指去听课。“小李在船上看到了他的朋友。”这句话中，“小李”可以在船上，可以在岸上，“他”可能是指“小李”，可能是指说话人、听话人都知道的第三者，关键是有没有这个第三者。四、问答题1．自己举一个例子说明什么是词义的模糊性。它会影响交际吗？为什么？比如“早晨”一词，在中国一般是“从天将亮到八九点钟的一段时间”为“早晨”，而欧洲人一直到上午十一点左右仍可称为“早晨”。一般而言，在一定的地域和人群中是不会影响交际的，这些是大家达成的共识。2.就你熟悉的语言各举一例说明什么是隐喻和转喻。“兵”隐喻指兵器，转喻指军队3.“动程”可以区分为那几个类型？为什么？“动程”可分为如下最基本的大类：(1)猴子玩苹果/他跑了/我送了小李一本书(动作)(2)花很红/眼晴大大的/冰化了(性质/状态)(3)惨案震惊了世界(使动)4.举例说明什么是“受事”？“受事”在汉语句子中可以实现为怎样的句子成分？“我送了他一支笔。”其中的“一支笔”是受事，在句中充当宾语。5.直接言语行为一般通过哪些手段表达出来？试举例说明。直接言语行为一般通过基本句型或施为句来表达，如：我宣布会议开幕，“宣布”就是一个明显的施为动词。6.收集汉语的一组祈使句，说明它们可以表示怎样的间接言语行为？我能用一下你的笔吗？------请允许我用一下你的笔。用疑问语气表请求。好运！——祝你好运！表示祝愿。请允许我向你表达歉意。——对不起，很抱歉。用陈述句表道歉。 第六章一、 知识题1、 世界上独立产生的、成熟的古文字系统（自源文字）有、、和、等。2、 我国传统文字学中的“六书”是指、、、、、。3、 指出下列汉字属于六书中的哪一种：手、泪、拖、刃、其（“其中”的“其”）。二、 思考题1、 文字和图画的根本区别是什么？成为文字必须具备哪些基本条件？2、 既然所有文字都是既表音又表意的，为什么还有表音文字、意音文字的区别？3、 表音文字又可分为哪几种重要的类型？世界上存在单纯的表意文字吗？4、 世界上独立产生的、成熟的古文字系统（自源文字）有哪些共同特点？5、 举例说明文字对语言的适应性和文字的相对独立性。6、 汉字体系能不能改革，实现拼音化？谈谈你的想法。7、 举例说明文字的保守性？8、 什么是书面语？书面语跟口语是什么关系？书面语跟文字是什么关系？９、口语和书面语的主要差别10、书面语与口语脱节分为几种情况？在什么情况下应该改革书面语？答案：一、填空题１、苏美尔古文字、埃及古文字、甲骨文、玛雅文字等。２、象形、指事、会意、形声、转注、假借。３、手象形、泪形声、拖形声、刃指事、其（“其中”的“其”）假借。二思考题１、文字和图画的根本区别是什么？成为文字必须具备哪些基本条件？答：图画不是文字，图画表达信息的方式是以形体直接描画现实，而文字是通过以形体对应语言中音义结合的成分和排列的方式来表达信息的。成为文字的必要条件是：（1）文字文本可以分解为一个个离散的小图形，这些小图形表达语言中音义结合体。（2）这些小图形可以重复使用而表达的音义不变。（3）小图形做线性排列，图形排列的次序表达语流中语言符号的出现次序。２、既然所有文字都是既表音又表意的，为什么还有表音文字、意音文字的区别？答：表音文字与意音文字的分类，是以字符这一级单位与所记录语言的关系为依据来确定的。表音文字，又叫做“拼音文字”或“字母文字”，它们的最小文字单位——字符只表示语言符号的音，而不表示语言符号的意义。意音文字则是有的字符提示语言符号的音，有的字符只提示语言符号的意义。提示音的字符叫做声符，与音无关只与意义有关的字符叫做字符。 ３、表音文字又可分为哪几种重要的类型？世界上存在单纯的表意文字吗？答：表音文字又可进一步分为音位文字、辅音文字、音节文字等。世界上不存在单纯的表意文字，因为从字符层面上看，表意文字就意味着这种文字所有的字符都是不表音只表意的，而这是不可能的。首先，语言中有许多抽象概念词是无形可画、无法用象形的义符来表示的。其次，这些抽象概念也不可能都用与实物没有象形关系的抽象符号来表示，因为人的记忆能力是有限的，而语言中表示抽象概念的语素或词数量是很多的。因此，即使是尚不成熟的原始文字，只要已经能够较全面地记录语言，都需要利用借形取音的手段来表示抽象概念。也就是说，任何一种成系统的文字，可以没有义符，但是不可能没有声符。从字符的层次上看，不存在表意文字，这是由文字记录语言的基本性质决定的。４、世界上独立产生的、成熟的古文字系统（自源文字）有哪些共同特点？答：世界上独立形成的几种古老的文字体系都是意音文字，即兼用表义（包括象形和记号）、表音两种字符的文字。而且，在这些文字的早期，意音文字都尚不完善，由于假借法的大量运用，使得同一形体表示数个同音不同义的语言符号，影响了文字的达意功能。５、举例说明文字对语言的适应性和文字的相对独立性。答：文字是记录语言的，所以每一种文字，无论是自源的还是他源的，都有适应自己所记录语言的内在发展动力。例如希腊在借用辅音文字的基础上创制出音位文字并在欧洲广为传播，无疑与音位文字适合于表达这些欧洲语言以元辅音的排列表示词根义并有丰富的形态变化的特点有关。语言要求文字正确地记录它。语言的特点制约着文字的特点。但是文字和语言毕竟不是一回事情，用什么形体去记录语言，其间没有必然的联系。不同的语言可以采用相同的文字形式，而同一种语言也可以采用不同的文字形式，像朝、越等国家原来采用汉字，后来换成了表音文字。这说明了文字对于语言也有相对的独立性。总之，不管是文字的产生、自源文字的发展还是他源文字的创新或换用，都说明了文字是对有声语言再编码的视觉符号系统，说明了文字既有适应语言特点的一面也有相对独立的一面。６、汉字体系能不能改革，实现拼音化？谈谈你的想法。答：汉字是意音文字，它的字符较多，字符与语言单位的对应不是一对一式的，和拼音文字相比，要难写、难记一些。但是目前我们还看不到需要对汉字进行根本的拼音化改革的需要。首先，文字是语言的视觉符号系统，它必须适应语言的结构特点。汉语的语素基本上是单音节的，汉字的语素—音节文字体系基本上符合汉语的结构特点，因而几千年来一直沿用下来而没有进行性质上的改革。汉语的音节结构比较简单，数量有限，而语素的数量要比音节多好多倍，因而语言中的同音语素特别多。一旦实现拼音化，原来用字形来区别的不同语素就无法识别，势必会给语言文字的使用带来麻烦和混乱。有些单音语素虽已不单独使用，而与其他语素结合起来构成一个多音节的复合词，这自然可以减少一些同音语素所带来的麻烦，但又提出了一些新的问题：哪些是词，应该连写；哪些是词组，应该分开书写；汉语母语者也难有共识。其次，从汉字本身的特点来看，汉字和拼音文字也各有长短。拼音文字虽然有易学、易用的优点，但也有它的弱点，它只能跟一时一地的语音挂钩，难以沟通方言，更无法贯穿古今。所以从文字的稳固性看，汉字反而比拼音文字优越，它跨时间，贯穿古 今；跨地域，沟通方言区之间的联系。现在，汉语的方言分歧还很大，普通话尚待普及和推广，在这种情况下如推行以普通话为语音为基础的拼音文字，势必造成方言区的学习发生困难，妨碍相互之间的交际。这不利于国家的统一，民族的团结和人民的往来。再次，我国是一个有悠久历史的国家，优秀的文化历史传统都是通过汉字记载夏利的。如果废弃汉字，实现拼音化，我们的文化历史传统就很难广泛地传承。这个至关重要的问题如不能得到妥善的解决，即使其他的条件已经具备，汉字也无法进行拼音化的改革。所以，全面比较汉字和拼音文字的效能，权衡得失，我们现在还看不到拼音文字有替代汉字而成为汉民族的正式文字的必要性和可能性。７、举例说明文字的保守性？答：文字时在语言的基础上产生的，是记录语言的符号体系。按照一般的逻辑，语言编了，描写语言的文字也应该变，语言不变，文字也不应改变。但文字发展的条件有它不同于语言的地方，这就是受到书写的工具和材料，方言的分歧，社会的分化和统一，文化历史传统的强大力量等等的综合影响。文字跟语言相比，具有更大的保守性。例如英语的“light”“right”等词中的gh字母组合不发音，从文字记录语音这一拼音文字的性质出发，这当然是不合规律的，从理论上讲这个字母组合的存在也是多余的。但由于文字的保守性，也就是人们习惯于这种写法，一直到今天这个字母组合仍旧在英语中存在。而且仍旧不发音。9、 什么是书面语？书面语跟口语是什么关系？书面语跟文字是什么关系？答：书面语是适合用文字来表达的语体。口语和书面语相互依存，互相对立，又互相影响，互相转化，共同发展。第一，口语是第一性的，书面语是第二性的。口语是活的语言，是书面语产生的源泉、存在的前提、发展的动力。没有口语的存在，就没有书面语的产生和发展，书面语是不能离开口语而独立存在的。第二，书面语又不是被动地记录语言，它对口语的发展变化也有着积极的影响；一方面，书面语是口语的加工提炼形式，选词用句十分规范，对人们的语言实践很有指导意义，使得口语也向规范化方面发展；另一方面，统一的书面语具有相对稳定性，具有一种特殊的凝聚力，对语言的分化具有一定的约束作用，比如汉语，方言众多，差别很大，统一的汉语书面语对限制方言分化、沟通各地人民之间的交际无疑发挥了很大的作用。文字是书面语的书写工具，是体现书面语的一种物质形式，正像语音是体现口语的物质形式一样。所以文字和书面语虽有不可分割的联系，但文字本身不是书面语。没有文字，也就没有书面语。9、口语和书面语的主要差别书面语在口语的基础上产生，是口语的加工形式，所以两者基本上是一致的。口语是听的，书面语是看的。听和说连在一起，要求快，因而说话是随想随说，甚至是不加思索，脱口而出。看和写连在一起，可以从容推敲，仔细琢磨。这就给口语和书面语带来一些不同的特点，使两者不可能完全一致。说话的时候，除了联词成句以外，还可以利用整句话的高低快慢的变化、各种特殊的语调，身势等伴随的动作以及说话时的情景。口头交际讲求效率，有这么多的条件可以利用，所以口语的用同范围可以比较窄，句子比较短，结构比较简单，还可以有重复、脱节、颠倒、补说，也有起填空作用的“呃，呃”“这个，那个”之类的废话。写作的情况不同，口语中的各种伴随因素不起作用了，只有标点符号还起一点作用，但也有限。书 面语只能用别的手段来弥补不足：扩大用词的范围，使用比较复杂的句子结构，尽量排除废话，讲究篇章结构、连贯照应等。口语和书面语的这些差别是由使用条件决定的，它们是同一种语言的不同的风格变异。10、书面语与口语脱节分为几种情况？在什么情况下应该改革书面语？人们能听到同时代的人说话，听不到过去人说话，因此，没有办法模仿古人，这种情况促进口语的演变。人们不仅能看到当时的书面语，也能看到过去的书面语，这就为模仿古人提供了可能。宗教经典、法律条文，他们的权威性叫人们不敢轻易改动其中的字句。优秀的文学作品和哲学、历史名著也起着类似的作用。这些因此促使人们模仿古人，因此在书面语的保守力量特别强的条件下，往往会形成书面与口语的脱节。我国的书面语和口语不同，除了以上的原因外，有其特殊的原因。第一，儒家思想是中国几千年的统治思想，记载儒家经典的语言自然也成了不得更改的万事楷模，是读书人模仿的榜样。古代的科举考试，特别是八股取士，强调替古人立言，参加考试的人只有模仿古人的书面语，才能考中。这也加强了书面语的保守性。第二，汉字对书面语的影响。书面语脱离口语是违背语言发展规律的反常现象。随着社会的发展，人们会根据社会的需要，采取必要的措施，改革书面语，使它和口语一致。第七章一、名词解释社会方言；地域方言；亲属语言；谱系分类。二、填空1、语言演变的两大特点是和。2、汉语的七大方言是指：、、、、、、、。3、黑话是一种特殊的方言，它有强烈的。4、语言谱系结构的层次一般有、、、。5、从语言谱系来看，彝语属于语系语族；法语属于语系语族；阿拉伯语属于语系。三、 简答题1、 举例说明为什么社会、人际交流是语言演变的基本条件。2、 举例说明语言发展过程中各种因素的相互影响。3、 什么是语言演变的渐变性。4、 什么是语言演变的不平衡性。5、 谈谈语言演变的渐变性和不平衡性的关系。6、 从语言分化的角度谈谈社会方言、地域方言和亲属方言的联系与区别。答案：一、名词解释社会方言：社会方言是同一语言内部由于社会因素不同而造成的各种变异，有多少种社会因素造成了语言在某些方面的不同，就能区分出多少种社会方言。 地域方言：从同一语言分化出来的地域分支，如果处于不完全分化的社会条件和同一语言的心理认同下，就叫做“地域方言”，也简称作“方言”。亲属语言：从同一语言分化出来的，存在于社会完全分化条件下、说话人认同为不同语言的地域分支，叫做“亲属语言”。谱系分类：根据语言是否来自同一语言的分化及分化的辈分等级而对语言做出的分类，叫做语言的“谱系分类”。二、填空1、渐变性和不平衡性。2、北方方言、吴方言、湘方言、赣方言、闽方言、粤方言、客家方言。3、社会，排他性。4、语系、语族、语支、语言。5、汉藏语系藏缅语族；印欧语系拉丁语族；闪含语系。三、简答题１、举例说明为什么社会、人际交流是语言演变的基本条件。答：语言是人类交际最重要的工具。人是使用语言的主体，社会是语言使用的主要场合。语言作为信息传递的载体，随着主体的需要的变化而作相应的变化，同时，社会环境的变化也要求语言通过改变其组成成分来适应。因此，人的因素和社会因素就构成了语言演变最基本的动力。例如词汇变化。从人的因素来讲，不同的人有不同的偏好，或者为了表现出跟其他人群不一样而选择一些新的说法，比如，一些年轻人不说“很多”，而说“N多”。从社会的角度来讲，因为新鲜事物和新观念的出现和旧事物及旧观念的淘汰，造成新旧词语的更替。一些旧词语，比如，一些老北京常用语：“卧果儿”、“蝎了虎子”、“炸猫”，现在都不用了，一般人也不知道是什么意思。一些新的词语大量涌现，比如，“房奴”、“剩男剩女”、“被小康”等。２、举例说明语言发展过程中各种因素的相互影响。答：语言作为由语音、词汇、语法三要素构成的一个符号系统，其内部各种要素处于一种对立统一的关系之中，各自既具有相对独立性，又是一个统一的整体，相互间呈现一种平衡的状态，如果某一因素发生了变化，就破坏了原有的平衡，其它因素也要相应地变化以达到新的平衡，这样就引起了语言的变化。例如，语言作为音义结合的符号系统，符号和符号之间必须保持有效的区别，如果语言符号的区别性受到破坏，就会引起语言系统的变化。如古代汉语中单音节词占优势，那是因为古代汉语的语音系统比较复杂，音位和音位的组合方式比较多，因而单音节词能保持有效的区别，但后来由于浊音清化以及辅音韵尾[m]、[p]、[t]、[k]消失等，使语音趋向于简化，语言中同音词大量增加，同时新词又不断产生，这就使语言符号的区别性受到影响，给交际带来困难，因此就需要有新的方式来解决由于语音简化所带来的矛盾。于是人们就用加长词的长度的办法来解决同音问题，用双音节词格局代替单音节词的格局。原来的单音节词变成了构词语 素，如“想”变成了“想念、思想、想法”等，“袖”变成了“领袖、衣袖、袖珍”等。随着双音节词的产生，一个词内部两个成分之间在语音、语义上又产生了轻重、主次的区分，于是又出现了轻声、儿化、变调等语音上的变化。某些实词也词缀化了。如“子、儿、头”等，在古代汉语中都是具有实际意义的词，但由于汉语构词的双音化，这些词逐渐虚化，变成了词缀，不但语音上发生了变化，而且意义也发生了很大的变化。如“盖子、看头”等词中的“子、头”语音上只读轻声，意义上也只作为名词的标志，只具有语法意义而不具有词汇意义了。由此可见，语言系统内部某一要素的变化都会引起其它要素的变化。正是由于语言系统内部各要素之间这种彼此对立、彼此联系和彼此制约的关系，促进了整个语言系统的发展。３、什么是语言演变的渐变性。答：语言的渐变性根源于语言的社会性。语言是社会成员共同的交际工具，是约定俗成的结果，因此，就语言整体而言，就不可能也没有必要在突然之间变得面目全非，否则，人们就不能在使用语言进行交际了。渐变性可以从两个角度来理解：首先，语言是由各语言要素构成的，这些要素不能“要变一起变”，只能少部分的逐渐变化，大部分保持稳定，才能保证语言交际的舒畅进行；其次，语言被不同的人使用，因此语言要素的变化不可能一下子涉及所有的人，语言群体越大，变化扩散到整个群体需要的时间就越多。４、什么是语言演变的不平衡性。答：语言演变的不平衡性是从另一个角度来理解语言演变的渐变性。与渐变性相对应，首先，语言的各要素在演变中是不平衡的。从古代汉语到现代汉语的发展来看，也可以看出词汇变化最快，语音次之，语法再次之的不平衡状况。再次，不同的人群在演变中也有不平衡的状态，有的人接受变化快，通常是年轻人，有的人慢，通常是中老年人，有的地方的人群变化快，通常是文化中心或者政治经济中心，有些地方的人群变化慢，通常是相对不发达地区。最后，同一语言子系统也有不平衡的变化，比如，词汇系统中基本词汇变化慢，文化词汇变化快；语音系统中处于双向聚合中的语音变化慢，处于单向聚合中的变化快。５、谈谈语言演变的渐变性和不平衡性的关系。答：语言演变的不平衡性是从另一个角度来理解语言演变的渐变性，语言内部各部分演变速度的不平衡性适应了语言渐变性的需要：词汇虽然变化速度快、变化比例大，但大多数新词是利用原来旧有的词根和构词规则来建造的，而旧有词根与语音的联系、构词规则正是语言中比较稳固的部分，可以用来推断新词的意义。新词中蕴涵的不变要素保证了它变化快中的"慢"，仍属渐变性质。二者使作为交际工具的语言技能随时满足社会发展和交际创新等要求，又能维持稳固的基础，保证交际的顺利进行。６、从语言分化的角度谈谈社会方言、地域方言和亲属方言的联系与区别。答：社会方言、地域方言、亲属方言是同一语言因社会分化状况不同而造成的语言分化程度不同的三种形式，这三种语言现象之间既有联系又有区别。1.社会方言和地域方言的区别：社会方言和地域方言虽然都是方言，但是它们之间有很大的不同。社会方言主要是由于职业、性别、年龄等方面因素而造成了某些词语的不一致，因此，社会方言的差别主要表现在词汇方面，而语音、语法方面的差别则比较小。而地域方言之间的差别除主要表现在语音上之外，但它在词汇、语法上也 存在着一系列差别，所以地域方言之间的差别往往是系统的，因而在一定的社会历史条件下，地域方言就有可能分化为不同的语言，从一种语言的方言变成为一种独立的语言，和原来同一共同语下面的其它方言之间形成亲属语言的关系，而社会方言由于其差别主要是在词汇系统方面，所以无论如何也不会发展成为独立的语言。2、地域方言和亲属语言的关系：地域方言和亲属语言都与单一社会在地域上的分化相关，都是由单一语言分化而来的后代。单一社会如果在地域上的分化是不完全的，其语言一般也是不完全分化的，同一语言在地域上的不完全分化而形成的语言分支，就是该语言的方言。如汉语在地域上的各个后代仍属汉语的分支，彼此是方言关系，就是由于中国在历史上虽有过分裂的历史，但统一却是主流，是长期的。而单一社会在地域上的分化如果进一步加剧最终形成完全的分化，则方言就进一步发展为亲属语言。如法语、西班牙语、意大利语等，原来都是拉丁语的方言，但后来随着罗马帝国的灭亡，各地不仅在经济上彼此隔离而且政治上形成了各自独立的国家，这样各地语言的分化就失去了共同的约束，最终形成了具有亲属语言关系的独立的语言。第八章语言的接触一、名词解释借词；语言联盟；语言替换；语言底层；共同语；洋泾浜；克里奥尔语。二、填空1、语言发生接触的前提条件是＿＿＿＿＿＿。2、语言接触从根本上说是＿＿＿＿＿＿接触。3、共同语分为两种：＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿。4、现代汉民族共同语，即＿＿＿＿＿＿，是以＿＿＿＿＿＿为基础方言，以＿＿＿＿＿＿为标准音，这主要是＿＿＿＿＿＿的原因。5、世界语是由波兰医生＿＿＿＿＿＿提出来的。三、简答题1、谈谈语言接触与语言分化的差异与联系。2、从音义关系看，举例说明汉语的借词有哪些表现形式。3、谈谈借词与社会的关系。4、从语言接触的角度谈谈汉语方言中文白异读的形成与发展。5、谈谈语言替换过程中“双语”的作用。6、谈谈洋泾浜与混合语的联系与区别。7、世界语为什么不能代替自然语言。 答案：一、 名词解释1、借词：也叫外来词，它指的是音与义都借自外语的词。它和意译词不同。意译词是用本族语言的构词材料和规则构成新词，把外语里某个词的意义移植进来，我们不把它们看作借词。汉语的借词多用音译兼意译的方式。2、语言联盟：也称“语言的区域分类”。它是语言接触造成的一种状态，是指地域相邻的语言之间因相互影响而造成众多相似性的情形。3、语言替换：语言替换是更深程度的语言接触。语言替换是不同民族深度但不平衡接触的结果。深度接触指在同一片区域内不同民族交错居住，属于同一个国家共同体或经济文化圈。不平衡接触是指所接触的诸民族中有一个民族在人口和文化上具有十分显著的优势，这一优势民族一直保持有聚居的人口而其他民族的聚居人口逐渐减少以至消失。语言深度但不平衡接触的一般结果是优势语言排挤和替换其他语言而成为不同民族的共同交际工具，弱势语言则因被替换而停止使用。4、语言底层：在双语阶段，必然会产生语言间的相互影响，即使是被替代的语言，也会在胜利者的语言中留下自己的痕迹。被替代的语言在胜利者语言中留下的痕迹，被称作“底层”。5、共同语：民族共同语或国家共同语是资本主义之后出现的更高形式的通用语，这是有具体音值标准的、涵盖书面语和口语两种变体的通用语。民族共同语和国家共同语的区别在于，民族共同语是一个民族的通用交际语，而国家共同语是一个国家各个民族共同的通用交际语。6、洋泾浜：在旧中国，人们往往用“洋泾浜”这种说法来指非正规学会的不登大雅之堂的外语，特别是英语。“洋泾浜”是当地人没有学好的外语，是外语在当地语言的影响下出现的变种。其共同特点是：语音经过当地语言音系的适当改造，语法规则减少到最低限度，词汇的项目比较少，往往要借助于迂回曲折的说法指称事物。它是一定社会条件下的产物，只有口头形式，用于和外国人交往的特殊场合，没有人把它作为母语或第一语言。7、克里奥耳语：洋泾浜的特点之一在于它是一定场合下使用的特殊语言，没有人把它当做母语来学习使用。但是在一定条件下，它也可能被社会采用为主要的交际工具，由孩子们作为母语来学习。在这种情况下，洋泾浜就变成了混合语，又叫克里奥耳语。二、填空1、社会接触2、社会3、民族共同语；国家共同语4、普通话；北方话；北京语音；政治5、柴门霍夫三、简答题1、不同的社会有了接触，各个社会所使用的语言也随之而有接触。社会接触有接触方式的不同，有接触深度的不同，与之相应，语言的接触也就有各种不同的结果，根据接触的不同结果我们把语言接触分为不同的类型。原本不同的社会会有后起的接触，亲属语言和方言在分化后也可能会有后起的新的接触。语言的接触可以分为五种主要的类型：不成系统的词汇借用；语言（区域）联盟与系统感染；语言替换与底层残留；通用书面语、民族共同语进入方言或民族语的层次；洋泾浜和混合语。语言只要在社会中使用，就会不断地缓慢地变化。统一社会总有程度不同的分化，每个现代社会中人与人的交际密度总是不均匀的，预示语言的创新总是在交际密度高 的人群中或区域内优先传播，这造成了语言的分化。社会的分化主要有三种不同的状况，与之相应，语言的分化也主要有三种不同的情况：社会方言、地域方言、亲属语言。社会方言、地域方言、亲属语言是统一语言因社会分化状况不同而造成的语言分化程度不同的三种形式。2、借词，就是从其他语言借来的词，也就是，词的语音和意义都是外来的。借词可以分为三种类型：（1）纯音译，如：麦克风microphone；（2）音译加意译，如：啤酒beer。（3）还有一种特殊的类型，在借词选用语音材料的时候考虑该材料的意义，也就是借用过程中额外增加的成分，并不是原来的外语词汇直接蕴含的意思。比如，“可口可乐”是借用Cocacola，但汉语借词中“可口”与“可乐”的附带意义并不是原来外国饮料名中的意义，原来的意思只是给这种饮料的原料是可卡coca这种植物。很多这种“考虑”出来的意思体现了借用语言在借用外来词时的文化心理。借词借用的是外语词的语音形式，但不是完全不变的原样照搬，而是用自己的语音材料去模仿，但是这一模仿是有系统性的，而且是有时间性的，模仿总是借用当时的语音系统作为基础。3、借词虽然音义都借自外语，但如果两个社会的接触程度不深，即地域上不相邻且只有一般性的物质交换或文化交流，则借词在语音、语法上还得服从本族语言的结构规则。如果碰到本族语言中没有的音，就用相近的音去代替，而不产生新的音位。也就是说，如果两个社会地域不相邻且接触程度不深，则语言的变化就只限于向对方语言借用自己语言中所没有的事物或观念的名称，音位的聚合系统和组合规则、词法、句法等都不发生变化。语言中借用词语的方向决定于两社会接触时文化传播的方向。如果文化传播是单向性输出或输入，则词语的借用也是单向的；如果文化交流是双向的，则词语的借用也是双向的。社会接触的强度决定了借词的限度。如果在接触中，一方社会对另一方社会的文化持友好欢迎的态度，就会借入大量的该语言的词汇，有时，尽管自己的语言中某个词汇与借词在意义上的等同，也可以借入。日语借入大量的汉语词就是很好的例证。总之，社会接触的程度浅则语言的接触程度也浅。语言浅程度接触的结果是语言中出现不成系统的、文化层面的借词。词语借出借入的方向与文化输出输入的方向相一致，因此借词是研究民族史、社会史的重要材料。4、语言接触有一种重要的类型，就是一个国家中通用书面语对各地方言或语言的影响。我国不少方言中有所谓“文白异读”的现象，特别是南方方言和山西的一些方言中文白异读非常丰富。文白异读指一个方言中不少汉字（记录的是一个语素）有两个或多个有文雅/俗白风格区别的语音形式，形成系统的层次。从语言历时变化的角度看，这是通用书面语对当地方言影响的结果。在绝大多数情况下，白读是当地语原有形式的继承与发展，文读是外来的、借助文字教育或戏曲传习而传承的通用书面语的形式。与其他类型的语言接触相比，文白异读一个重要特点是接触双方是源自同一语言的功能变体，亲缘关系比较接近，因此词汇相同的数量比较大，且音类上的对应关系较为明显。这样的接触会造成语音层次与词汇层次的不完全对应。一是文白异读是同一语素声韵调的文白层次可能杂配，二是一些世代常用的词汇，只要不是本地独用的，也有可能换用文读。5、语言替换的过程大体上是先出现双语或多语现象，然后是几种语言中的优势语言逐渐排挤、替代其他语言而完成语言的替换。双语现象或多语现象的出现是语言替换过程中重要的、富有特征性的现象，是两种或几种语言统一为一种语言的必经的过渡阶段。双语现象形成后最后是否导致语言的替换，还要看社会历史的条件：如果两个民族向融合的方向发展，相互间的关系越来越密切，其中某一个民族完全失去了聚居人口，则这个民族就会逐渐放弃自己的语言，完成语言的换用，例如鲜卑与汉的关系；如果两个民族仍然保持相对平衡的状态或向分离的方向发展，各个民族都一直保持相当数量的聚居人口，那么他们就继续各说自己的语言，蒙元与汉的关系大体上属于这一种情形。但语言替换必须经过双语现象的阶段，这一点是没有疑义的。 6、洋泾浜是一定场合下使用的特殊语言，没有人把它当做母语来学习使用。但是在一定条件下，它也可能被社会采用为主要的交际工具，由孩子们作为母语来学习。在这种情况下，洋泾浜就变成了混合语，又叫克里奥耳语。洋泾浜和克里奥耳语都是语言接触的一些特殊形式。它们之间有共同的特点：一种语言远渡重洋，立足异域，或者作为特殊语言使用于有限的范围，或者在那离落户生根。在这个过程中，它必定和当地语言发生密切的关系，吸收对方的一些成分，放弃自身的一些特点，结果在基本保持原有素质的条件下使自己增加一种变体。洋泾浜和克里奥耳语是语言“远征”的结果，是语言随着殖民者深入异域的产物；使用这种语言的民族只是在老家以其经济、文化、技术上的优势遥为支持，使它在他乡有一临时的立足之地，或者在当地缺乏有效通用语的情况下逐步代替当地各语言。7、随着世界各族人民的交往日益频繁，为了打破语言的隔阂，人们自然地产生一种理想，希望能有一种大家都接受的世界语，作为各族人民往来的工具。波兰医生柴门霍夫在1887年创造了“世界语”，这种语言的词汇材料主要取自拉丁族语言，也有一部分取自日耳曼族语言和希腊语。语法规则十六条，没有例外。世界语兼采欧洲各种语言的词汇材料和语法格局，加以简化划一，可以说是欧洲各大语言的一个合理化的公分母，也可以说是一种人造的洋泾浜。它模拟自然语言，没有枯燥乏味矫揉造作的味道；它简单易学，懂得欧洲语言的人都有一种似曾相识的感觉。世界语正因为有这些优点，所以问世以后受到广泛的欢迎。不过，世界语毕竟是一种人造的国际辅助语，它不能代替自然语言作为人们的母语或第一语言。世界语作为一种国际辅助语，需要不时进行规范，统一口径，才能保持其通用性。就预言的基础来讲，世界语的国际性其实只限于印欧系语言区，对其他地区的人来说，它仍然是一种陌生的不易掌握的工具。这也不能不说是一个很大的局限。第九章语言系统的演变一、填空1、从词义演变的结果看，新义不外是旧义的扩大、缩小和转移，英语“deer”原来指“野兽”，现在指“鹿”，这属于词义的＿＿＿＿＿＿＿＿。“兵”原来指兵器，后来指士兵，这属于词义的＿＿＿＿＿＿＿＿。2、语音演变的规律具有三方面的特点，一是＿＿＿＿＿＿＿＿，二是＿＿＿＿＿＿＿＿，三是＿＿＿＿＿＿＿＿。3、从宾动语序变为动宾语序这是语法演变中＿＿＿＿＿＿＿＿规则的变化。4、音位的演变以＿＿＿＿＿＿＿＿为单位。5、语法中有齐整划一的趋势和抗拒这种趋势的矛盾。前者是语法演变中经常起作用的力量，叫做＿＿＿＿＿＿＿＿。6、“戏子”现称“演员”，“金陵”现称“南京”，这属于＿＿＿＿＿＿＿＿。7、汉语为解决由于语音变化而带来的大量同音词的问题，它所采取的方法是＿＿＿＿＿＿＿＿，用＿＿＿＿＿＿＿＿为主的格局来取代＿＿＿＿＿＿＿＿为主的格局。8、研究语音演变的凭借主要有＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿＿。9、“信”原指“送信的人”，后来指“书信”，这一词义演变是由＿＿＿＿＿＿＿＿认知机制引起的。10、汉语孤立语的特点使得汉语的语法化不会产生＿＿＿＿＿＿＿＿。11、方言和亲属语言之间的语音对应关系是由＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿决定的。二、单项选择1、汉语发展过程中量词的出现属于（）方面的变化。A．语义B．语法组合规则C．语法聚合规则D．形态 2、以下哪一点表明词义发展具有一定系统性和规则性（）A．词义随着社会的发展而发展B．基本词汇变化慢，一般词汇变化快C．具有相同或相近语义的词倾向于出现相同的变化D．词义可以扩大、缩小或转移3、中古英语的wifeman（妇女）由wife（女人）和man（人）构成，是个复合词。后来这个词中的wife由于发音上的原因演变为wo，现代英语中的woman（妇女）成为一个词了。这是（）A．句法的变化引起了词的结构的变化B．语音的变化引起了句法的变化C．词法的变化引起了词的结构的变化D．语音的变化引起了词的结构的变化4、以下的陈述不正确的一项是（）A．随着旧事物的消失，表示它们的词语也会随之彻底消失。B．类推的效力是有限的，不可能消除语言中所有的例外现象。C．词汇的总的发展趋势是词语越来越多。D．社会的变动可能会引起词语的替换。5、确定语言之间的亲属关系的主要依据是（）A．系统的语音对应关系B．地理上邻近C．语言使用者的民族相同D．有着相同的语法结构三、名词解释历史比较法；语法化；重新分析．四、简答题1、以汉语为例谈谈语法组合规则的演变。2、举例谈谈语言演变过程中聚合规则和组合规则的相互影响。3、举例说明为什么词汇发展中会有新词的产生和旧词的消亡现象。五、论述题从语音、语法、词汇三个方面谈谈语言演变的规律性问题。答案：一、填空1、缩小；转移2、变化有一定条件的限制；时间性；地区性3、组合4、区别特征5、类推作用6、词语替换7、双音化；复音词；单音词8、方言和亲属语言；记录了语言的过去状态的文字；古代借词9、转喻10、屈折成分11、语音演变的规律以及它所具有的特点（条件性、时间性和地区性） 二、单项选择1、C2、D3、D4、C5、A三、名词解释1、历史比较法：根据语音对应关系，比较方言或亲属语言之间的差别来拟测原始“祖语”的方法，叫做历史比较法。历史比较法是推溯方言或亲属语言的演变过程的有效方法。2、语法化：语法演变的一种反复出现的常见途径是语法化。“语法化”是指语言系统中一些原来有实在意义的实词（或叫“词汇词”）在语法的演变中变为只表示语法意义的成分。语法化是个有等级的序列，是由语法化程度较低的那一端向语法化较高的一端的逐渐演化的过程。语法化的等级序列为：实词＞语法词＞黏附成分＞屈折成分。3、重新分析：语法演变中另一种常见的方式是结构的重新分析。它是指不同历史时期的两个结构，从表层看，所出现的语词和词序完全一致，但语词之间的结构层次或/和关系却变化了。结构的重新分析在语法演变中比较常见，它往往造成前面提到的语法范畴的消长或新的词类、新的虚词、新的结构的出现。四、简答1、组合规则的演变主要表现为词序的改变。汉语缺少形态，词序特别重要。词序在汉语语法中占有特殊的地位，从先秦的古代汉语发展到现代汉语，词序方面有几处发生了重大的变化。如“忌不自信”中作宾语的代词放在动词之前变为放在动词之后，这是最引人注目的一种变化。现代汉语的偏正结构里有一种“小名+大名”的类型，小名在前，限定后面的大名，例如“桑树”“北京市”，“桑”“北京”为小名，“树”“市”为大名。但是在上古汉语中却有一种与此相反的词序，这可能反映史前汉语的一些特点。2、语法中的局和规则和组合规则有密切的联系，一方面的变化往往引起另一方面的变化。例如拉丁语有丰富的形态变化，词与词的关系可以通过词形变化表现出来，词序不占重要地位。比方“女孩儿爱母亲”这样一句话可以有各种词序（matrem-母亲，宾格；puella-女孩儿，主格；amat-爱）：（1）Matrempuellaamat.（2）Matremamatpuella.（3）Amatpuellamatrem.（4）Amatmatrempuella.（5）Puellamatremamat.（6）Puellaamatmatrem.由于音变的结果，拉丁语中原来表示格的变化的词尾在法语里由弱化而脱落，原来由聚合规则表示的词与词之间的语法关系改由词序、虚词等组合手段来表示。上面这句话的意思在现代法语中的词序只有一种：Lafilleaimelamere.这是语音变化引起聚合类与组合规则变化的一个典型例子。3、词汇和社会的发展、人们对现实现象的认识的联系最为紧密。新事物的出现、旧事物的消亡和认识的深化，都必然会在词汇中打上自己的印记。新词的产生与现实中 出现新的事物有联系。随着工农业生产和科学技术的发展，新事物层出不穷，语言为表达这些新事物的需要而产生新词。例如“登月”“纳米”“克隆”“课件”“博客”等等都是语言中新出现的词语。汉语中构成新词的材料，少数从外语借来，多数是利用语言中原有的语素按照固有的构词规则构成的。旧词的消亡也是语言中经常出现的现象。旧事物的消失是引起旧词消亡的一个原因。例如“马褂”“顶戴”“黄包车”等词语都随着旧事物的消失而基本不用了。词汇系统的变动，认识的变化也可以引起旧词的消亡。在上古，汉族人对某些现实现象的划分很细，同类的事物或现象稍有不同就给以不同的名称。例如表示白的颜色也因所表示的事物的不同而有不同的说法：月白为“皎”，人白为“晰”，霜雪白为“皑”等等，后来这种种不同的名称和说法都消失了，只要是同类的事物或现象就用同一个词语去表达，这样很多旧词就消失了。从语言的交际功能来看，它也符合经济、简易、明确的要求。随着社会生活的变化和认识的发展，舍弃对现实现象的一些不必要的区分，精简词语，这自然会减轻人们记忆的负担，使语言工具更经济、简易，便于运用。五、论述不受外系统接触影响的语音演变，其结果通常是很齐整的，可以用“规律”的形式表达出来。语音的变化有很强的规律性。这种演变的规律性有几个明显的特点。第一，变化有一定条件的限制。凡符合条件的一律都变，没有例外，语法语义条件不起作用。比如，在尖团合流的变化中，只要符合声母是精组和见组、韵母是细音的语音条件，都合流为舌面前声母，不论含有这些声母的字是名词性的、动词性的、形容词性的，也不管它们表达了什么语义。第二，时间性。语音演变规律只在一段时期中起作用，过了这一时期，即使处于同样的条件下也不会遵循原来的规律发生变化。第三，地区性。语音的演变是像一个波浪一样从一个中心向外扩散的，而且扩散有地域的限制，所以音变只在一定的地域中进行。例如，浊音清化的规律在北方话系统中是普遍起作用的，而在吴语区和湘语区则仍保留原来的浊音，并没有发生清化的现象。从演变结果看，语法演变可以分为组合规则的演变、聚合类的演变。组合规则的演变主要便现为词序的改变。比如，汉语的词序在历时发展过程中出现的变化有：代词宾语从动词前到动词后，大名冠小名的消失，介词结构从动词后到动词前，补语从可以与动词分离到补语必须与动词紧邻等。语法聚合类的演变主要表现为形态的改变、语法范畴的消长、词类的增减。印欧语在发展过程中出现了形态简化的变化，如现代英语与古代英语相比，形态变化大大减少。汉语缺少形态，语法聚合规则的变化主要表现在两方面：一是实词的句法功能比古代确定，词类的界限比古代清楚，特别是在历史发展过程中出现了特有的量词；一是开始出现构词词缀和表示类似体的意义的专用语素。从演变方式和途径看，主要有类推、结构的重新分析与语法化等。语法中有齐整划一的趋势，这是语法演变中经常起作用的力量，叫做类推作用。它铲平语法中的坎坷，推广新规则的适用范围，起着调整整顿的作用，给语言带来更大的条理性。很多语法演变的事实可以从类推中得到解释。类推作用使一些不规则的形式规则化。语法演变中另一种常见的方式是结构的重新分析，它往往造成语法范畴的消长或新的词类、新的虚词、新的结构的出现。比如上古的一些连动结构到中古变成了述补结构。语法化现象也反映了语义演变的规律性。哪些实义词容易发生语法化，语法化后表示什么样的语法意义，常常具有普遍性。从词汇演变的结果看，常见的有新词产生、旧词消亡和词语替换三种现象。从词义演变的结果看，新义不外是旧义的扩大、缩小或转移。词义的演变也是有规律可循的。有一些演变的方式我们可以在不同的语言中看到，比如从空间义到时间义的引申就是一个非常常见的语义演变现象。'