语言学概论题库答案.doc 73页

'一、填空题1.个别语言学一般语言学2.语文学历史比较语言学结构主义语言学形式语言学交叉语言学3.普通语言学4.中国印度古罗马－希腊5.文字学音韵学训诂学6.文言文言文7.索绪尔《普通语言学教程》8.专语语言学9.历史比较语言学10.共时语言学11.结构规律演变规律12.语文学古代的书面语13.编码发送传递接收14.威廉·琼斯施列格尔15.历史比较语言学16.索绪尔洪堡特《普通语言学教程》17.布拉格学派哥本哈根学派美国学派18.乔姆斯基语言生成语法系统19.交叉性边缘性20.语言能力21.规则22.交际工具工具23.左24.语言25.社会性阶级性26.社会具体27.辅助性语言和文字28.最重要的交际工具和思维工具一套音义结合的符号系统29.直观动作表象抽象概念判断推理1 30.形式内容形式内容31.形式内容32.语音语义33.交际工具思维工具音义结合的符号系统34.约定俗成35.任意性线条性36.组合关系聚合关系37.组合关系聚合关系38.音位序列语素词句子39.抽象思维发音40.音素41.音质语音形式结构单位42.拉丁43.音质音高音重音长音高44.动力发音体共鸣腔45.自然社会生理物理46.生理物理心理47.乐音元音48.主动被动49.音高音强音长音质50.发音体不同发音方法不同共振腔的形状不同h51.tstss52.看声门以上的发音器官有无阻碍看气流的强弱看发音器官的各部分均衡紧张还是部分紧张看声带振动与否53.对立54.元音辅音辅音55.舌位的前后舌位的高低圆唇与否h56.[s][n][p][s]57.浊鼻音舌尖前塞音58.元音辅音受阻碍2 59.脱落60.异化弱化61.下垂打开堵塞鼻腔62.口腔鼻腔咽腔63.舌尖中送气清塞音舌根清擦音舌根不送气浊塞音64.非音质音位65.调位或声调66.弱化67.肺气管支气管肺68.发音部位发音方法舌尖后不送气清塞音69.条件变体自由变体自由变体70.声母韵母声调韵母韵头韵腹韵尾71.开口呼齐齿呼合口呼撮口呼72.[A]73.音质音高音重音长74.平行对称性75.组合关系聚合关系76.iaoiouuaiuei77.尾音领音78.舌尖前音79.发音体振动频率发音体的振幅声波的形式发音体和发音方法80.音位81.外耳中耳内耳82.音义结合的任意性语言的民族性音位体系的演变83.发音部位发音方法84.[uŋ][əŋ][ən][][][][k]85.[i][e][ε][a][ɑ][][o][u][A][ə]h86.普通话的舌根辅音是（[k]、[k]、[x]、[ŋ]）。87.舌尖后送气清塞擦音喉清擦音舌尖前浊塞音3 88.调位重位时位89.领音起音收音90.复元音复辅音91.聚合关系92.孤立语孤立语93.述宾94.聚合规则组合规则95.规则96.陈述疑问祈使感叹陈述97.词根词缀词尾词根词尾词缀98.实词虚词99.句法词法100.构词语素变词语素101.词尾102.were103.词序104.聚合关系105.语法特征106.内部屈折107.虚词108.选词词序109.性数格时态体人称级110.组合规则聚合规则111.句子词组词语素。112.词形变化113.内部曲折114.句法词法115.语法规则116.直接成分117.附加词尾发生变化4 118.句法同义句法多义119.词形变化形态变化120.孤立语屈折语黏着语复综语孤立语121.组合聚合122.语法意义123.句子124.词缀语素125.词干126.词根词缀词尾127.词尾128.主谓结构述宾结构述补结构偏正结构联合结构129.复合词派生词派生构词法附加法130.合成词131.词根词缀词尾词根词缀词尾132.陈述支配修饰平行补充简单复杂名词性动词性形容词性133.形态标准意义标准句法标准134.全民性135.集合词固定词组136.能够独立运用的最小的音义结合单位能否独立运用137.单纯词复合词派生词138.稳定性全民常用性能产性139.造词旧词新用借词140.词义轻重141.隐喻142.稳固性143.阶级144.换喻145.基本词汇一般词汇146.反映被反映表达被表达语音词义147.单义词多义词5 148.本义149.附加色彩150.同义词151.中心意义152.等义词153.方言词外语词154.对立155.重叠对立156.派生意义157.语音形式意义158.理性意义159.语法意义词汇意义词义160.附加色彩161.一般词汇非全民性162.基本词汇163.搭配或组合164.惯用法附加色彩165.环境166.社会文化历史167.言内意外168.一般性模糊性全民性169.理性意义范围大小词义轻重附加色彩170.绝对171.语法规则语义条件172.词汇173.理性意义附加色彩174.本义派生意义175.中心意义176.引申隐喻换喻177.一般性模糊性全民性6 178.意义领域对比179.基本词汇180.等义词近义词181.绝对反义词相对反义词182.隐喻换喻183.字形字音字义字形语音语义184.实物图画185.腓尼基186.由繁趋简187.记事的图画188.加工189.时间和空间190.腓尼基191.意音文字192.圣体字楔形文字米诺文字古玛雅文字193.拉丁194.口语口语195.阿拉伯字母196.时间和空间197.形体形音义198.结构语音199.语言语言200.语言201.个人202.语言书写203.图画204.实物图画205.字形字音字义206.语言207.书面语加工7 208.表意表意兼表音表音209.实物记事图画记事210.完备程度造字的方法211.一个个字文字符号体系212.主要内容213.辅助交际工具214.语素词215.原始216.语词对应217.意音表意表音218.圣书钉头玛雅219.商代220.音位音位221.发音222.改进改革223.标音224.表意表意兼表音表音225.记录语言的方式226.社会方言227.只在某一方言区通用的词228.印欧日尔曼229.词汇230.结构特点亲属关系231.汉藏语系印欧语系232.谱系分类233.汉藏印欧语系234.渐变性不平衡性235.基础方言236.日尔曼237.社会发展变化8 238.双语239.地位高地位低240自愿融合被迫融合241.混合语242.洋泾浜克里奥耳语243.意译词244.柴门霍夫1887245.发生学246.缩小247.扩大缩小转移248.新词的产生和旧词的消亡词语的替换词义的演变249.历史比较语言学250.词序形态语法范畴251.类推252.组合规则聚合规则类推253.条件性时间性地域性254.亲属语言对应关系255.语音语音256.名异实同257.汉藏语系侗台语族苗瑶语族藏缅语258.阿尔泰259.共同语260.政治经济文化261.书面语262.约定俗成263.汉藏阿尔泰南亚马来－波利尼西亚印欧264.社会分化语言发展的不平衡性265.借词266.结构规则267.借用9 268.母语克里奥尔语269.词汇语法270.法语英语二、选择题1.B2.C3.C4.B5.D6.A7.B8.D9.A10.C11.C12.B13.A14.C15.C16.A17.D18.D19.A20.B21.D22.B23.B24.D25.C26.C27.A28.C29.C30.A31.D32.A33.D34.A35.D36.D37.B38.B39.A40.B41.C42.D43.C44.A45.C46.D47.B48.B49.B50.C51.D52.A53.D54.B55.D56.B57.C58.C59.D60.D61.C62.A63.C64.B65.C66.B67.B68.A69.B70.D71.A72.A73.A74.B75.B76.A77.A78.C79.A80.B81.B82.B83.D84.B85.B86.D87.B88.D89.D90.D91.B92.C93.D94.D95.C96.A97.A98.A99.D100.C101.B102.B103.C104.D105.D106.B107.C108.B109.C110.D111.A112.D113.B114.A115.C116.B117.D118.D119.C120.A121.D122.B123.D124.B125.C126.B127.D128.B129.D130.B131.A132.C133.C134.C135.A136.D137.C138.C139.B140.B141.C142.C143.A144.B145.D146.C147.D148.D149.B150.B151.C152.D153.A154.D155.D156.C157.B158.B159.A160.D161.A162.A163.C164.D165.D166.A167.C168.D169.D170.D171.A172.D173.B174.C175.C176.A177.A178.D179.B180.B181.A182.A183.D184.D185.C186.C187.C188.D189.B190.A191.A192.B193.D194.D195.B196.C197.B198.A199.B200.B201.A202.A203.D204.B205.B206.B207.C208.D209.D210.A211.B212.C213.C214.D215.C216.A217.B218.A219.D220.A221.C222.A223.C224.D225.C226.B227.D228.A229.C230.B231.B232.A233.B234.C235.B236.B237.D238.A239.D240.C241.C242.C243.A244.D245.D246.B247.A248.C249.C250.D251.B252.B253.A254.C255.C256.D257.A258.A259.C260.D10 261.B262.A263.C264.C265.B266.B267.B268.C269.C270.A271.C三、多项选择题1.ABCE2.ABE3.ACDE4.ABE5.BC6.CE7.ACD8.ABDE9.AD10.ABCD11.CD12.ACDE13.BCDE14.ACE15.ADE16.BC17.ABD18.BDE19.AE20.ABCE21.CE22.ABDE23.CDE24.CDE25.ABCE26.BC27.BCD28.ABC29.BCE30.AC31.ABC32.ABCD33.BCDE34.BC35.ADE36.BCD37.ACD38.BD39.BCE40.ABCDE41.BC四、判断题1.√2.√3.√4.√5.×6.√7.√8.√9.√10.×11.√12.×13.×14.×15.×16.×17.×18.×19.√20.×21.×22.×23.√24.×25.×26.×27.√28.×29.×30.√31.×32.√33.√34.√35.√26.×37.√38.√39.×40.×41.√42.×43.×44.×45.×46.√47.√48.×49.×50.√51.×52.×53.√54.√55.×56.√57.×58.×59.√60.×61.×62.×63.√64.√65.×66.×67.√68.√69.√70.√71.×72.√73.×74.×75.×76.√77.√78.√79.×80.√81.×82.√83.×84.×85.×86.√87.√88.√89.×90.√91.√92.√93.×94.×95.×96.×97.√98.√99.×100.√101.×102.√103.×104.×105.√106.×107.√108.×109.×110.√111.√112.×113.×114.√115.√116.√117.×118.×119.×120.√121.√122.√123.×124.×125.×126.√127.√128.√129.×130.×131.×132.√133.√134.×135.×136.√137.√138.√139.√140.×141.×142.×143.×144.√145.√146.×147.×148.×149.×150.×151.√152.×153.×154.√155.√156.×157.×158.×159.×160.√161.×162.×163.×164.√165.×166.×167.×168.√169.√170.×11 171.√172.√173.×174.√175.√176.×177.×178.×179.×180.√181.√182.×183.×184.×185.×186.√187.×188.√189.×190.√191.×192.√193.√194.×195.√196.×197.√198.×199.×200.√201.×202.√203.×204.×205.×206.√207.×208.√209.×230.√231.×232.×233.√234.×235.×236.×237.√238.×239.√240.√241.×242√243.√244.√245.√246.×247.×248.√249.√250.√251.×252.×253.×254.×255.√256.√257.×258.×259.×260.√261.√262.×263.√264.×265.×266.√267.×268.√269.×270.×271.×272.×273.×274.√275.√276.×五、名词解释1.语言学：是以语言作为研究对象的科学，它以人类的语言为研究对象。它的基本任务是研究语言的规律，具体地说，它研究语言的性质、作用、结构，语言的发展变化。2.语言：语言是一种特殊的社会现象，是人类最重要的交际工具和思维工具，是音义结合的符号系统。3.语言符号的线条性：所谓线性，是指在交际过程中，语言符号只能一个跟着一个依次出现，随着时间的推移而逐渐延伸，决不能在同一时间里说出两个符号。依次出现的符号要遵守一定的规则，不能随意编排。符号的线条性是由规则支配的，对社会成员具有强制性。4.语言符号：语言是一种符号，因为它能代表或指称现象。语言符号是由音、义的结合构成的。“音”是语言符号的物质表现形式，“义”是语言符号的内容，只有音和义相结合才能指称现实现象，构成语言的符号。5.组合关系：是指符号和符号互相组合起来的关系，也就是在一个结构中的词与词之间的关系。6.聚合关系：在链条的某一环节上能够互相替换的符号具有某种相同的作用，它们自然的聚合成群。这种符号间的彼此关系叫做聚合关系。7.语言符号的任意性：指语言的声音形式和意义内容的联系是任意性的，由社会成员约定俗成，音义之间，没有必然的本质的联系。这种音义的任意性关系又叫约定性。例如表示“大”这样意义，汉语用语音[tA]表示，英语用语音[big]表示。8.语言符号的依存性：符号的任意性特点是就语言起源时的情况来说的，语言符号的音义结合是任意的，至于符号的音义关系一经社会约定而进入交际之后，对人们就有强制性，音义之间就具有互相依存的关系，不得任意更改。9.语言的层级性：指的是语言系统是一个层级装置，底层是一套音位装置，上层分为语素、词、12 句子三级。10.语言结构的二层性：语言是一种分层装置。语言结构要素的各个单位，在语言结构中，并非处在同一个平面上，而是分为不同的层和级。语言的底层是一套音位，即音与义相结合而划分出来的音的结构成分。音位经组合而与某种意义相结合就能构成语言的符号和符号的序列，这是语言的上层。这一层又可以分若干级：第一级是语素，这是语言中音义结合的最小结构单位，是构词材料；第二级是由语素的组合构成的词，是造句材料，是交际的基本单位；第三级是由词构成的句子；词和句子都是符号的序列。语言系统的层次结构可以图示为：音位语素词句子。11.发音方法：狭义的发音方法指发辅音时形成阻碍和克服阻碍的方式，广义的发音方法还包括声带振动不振动，送气不送气等。形成阻碍和克服阻碍的方式有塞音、塞擦音、擦音、鼻音、边音五种，声带振动的是浊音，不振动的是清音。如[p]发音方法是：塞音、不送气音、清音。12.调位：有区别词的语音形式的作用的音高变化，是从非音质角度划分出来的最小的语音单位，又称非音质音位。13.语音：即语言的声音，是语言符号系统的载体。它由人的发音器官发出，负载着一定的语言意义。语言依靠语音实现它的社会功能。语言是音义结合的符号系统，语言的声音和语言的意义是紧密联系着的，因此，语言虽是一种声音，但又与一般的声音有着本质的区别。14.语流音变：音位和音位组合的时候，或者由于受临近音的影响，或者由于说话快慢、高低、强弱的不同，可能发生不同的变化，这种变化叫做语流音变。常见的语流音变有同化、异化、弱化和脱落四种。15.同化：就是两个的不同的音位，其中一个因受一个的影响，变成跟它相同或相近的音位。比如books的s发成/s/，可是dogs的s却变成了/z/，这是因为dogs其中的/g/是浊音，/s/受/g/的影响也变成了浊音/z/。16.异化：是指两个本来相同或相近的音位，其中一个由于某种原因变得跟它不同。比方普通话两个上声相连，第一个上声要变成阳平（“土改”念成“涂改”的音），这是调位的异化。17.弱化：在语流中，有些音的发音可能变弱，不那么清晰，这种现象叫做弱化。例如汉语的轻音就是弱化音节，其中的元音往往发生了变化：复元音可能变为单元音（比方“木头”/mut‘ou/弱化成/mut‘o/）18.音位变体：音位变体就是同一个音位的不同变异形式，是音位在特定语音环境中的具体体现或具体代表，任何一个音位，都是以具体的变异形式存在着的。19.对立和互补：是语言里音与音之间的两种重要关系，是考察一个音素在具体语言中的作用的根据。彼此对立的音素,起着区别词的语音形式的作用；彼此相似而互补的音素，可能被语言社会当13 作同一个语音使用。20.互补关系：音素之间的互补关系是指几个不同的音素各有自己的出现环境，它们从不在相同的语音环境中出现和互相替换。21.音位的自由变体：指处于同一位置中的几个音素相互可以自由替换，没有条件限制，这样的音素就是同一音位的自由变体。例如：（略）22.元音：发音时，呼出气流不受阻碍而发出的音素，例如a、i、u都是元音。23.辅音：发音时，呼出气流受口腔部位阻碍而发出的音。24.音位：某种特定语言或方言里最小的能区别语素或词的语音形式和意义的语音集合体。25.音节：音位和音位组合构成的最小的语音结构单位，也是听觉上最自然、最容易分辨的最小的语音单位。26.音位的区别特征：有区别音位的作用的发音特征，我们叫做区别特征。27.音质音位：以音素为材料构成的音位，其特点与发音的音质有关。28.非音质音位：指具有区别词的语音形式的作用的音高、音重、音长等。29.对立关系：音素之间的对立关系是指不同的音素可以出现在相同的语音环境里，它们的差别能区别词的语音形式和意义。30.国际音标：国际音标是“国际语音协会”于1888年制定，被各国语言工作者采用的一套记音符号，不带民族特色。它的制订原则是“一个音素只用一个符号表示，一个音标只表示一个音素。”31.语音的社会属性：指同一个音素在不同的语言或方言中具有不同的作用，在交际中执行不同的功能。语音的这种属性是使语音从根本上与一般声音区别开来的本质属性。32.共振峰：一个音的陪音经过共振腔时,一部分引起共振腔里空气的共振,从而得到强化的一簇陪音聚集而成的高峰叫共振峰。33.鼻化元音：发音时软腭和小舌下垂，带音的气流同时从口腔和鼻腔流出，这样发出来的元音叫鼻化元音。34.复辅音：同一个音节里两个或两个以上的辅音连续组合起来构成的音叫复辅35.音质音位：在语音中，从音质的角度来分析的音位，叫作音质音位。36.形态：指同一个词在造句时因其句法位置的差异而发生的不同变化，它也叫词形变化。37.语法手段：是对语法形式的进一步概括归类，它是根据表达语法意义的同一性质的语法形式所概括出来的类别。比如英语动词“seeing（看）”附加上词尾ing，表示进行体。38.语法单位：凡是能在组合的某一位置上被替换系来的片段就是语法单位。如词、语素、词组、句子等，是不同结构层面上的语法结构单位。14 39.单纯词：由一个词根语素（有的语言里加上词尾）构成的词。40.合成词：由两个或两个以上的构词语素组成的词。41.复合词：词根语素按一定的规则组合起来构成的合成词。42.派生词：由词根语素和词缀组合起来构成的词。43.词尾：词尾是指加在词的末尾，只能改变一个词的形式，而不能构成新词的语素。如英语walk加上-s，-ing，-ed，之后而成为walks,walking,walked.44.词类：按照词在结构中所起的作用，即句法功能分出来的类。45.综合语：依靠词本身的形态变化（如内部屈折、外部屈折和重音等），来表示词与词之间的语法关系。这样的语言称为综合语。英语、德语、斯拉夫语等都是典型代表。46.分析语：不是通过词的形态变化，而是借助虚词、词序等来表示词与词之间的语法关系的语言称为分析语。汉语、苗瑶语、侗傣语等是典型代表。47.句法多义：同一个句式所表示的几种不同的结构意义，叫句法多义。48.句法同义：几种句子格式表示相同或相近的结构意义，叫句法同义。49.语法形式：是相对于语法意义而言的，是表达语法意义的外部标志，也就是说，语法意义在语言中的外部表现就是语法形式。例如汉语“同志们”中的“们”和英语“comrades”中的s，语法意义是复数，它们就是复数这一语法意义的语法形式。50.语法意义：是与词汇意义相对而言的，是语法单位在组合中所产生的意义，是词进入组合之后由语法结构所赋予的意义。例如“红太阳”是偏正结构，“红”修饰“太阳”，“太阳红”是主谓结构，“红”陈述“太阳”怎么样，这里的修饰与陈述，就是语法意义。51.直接成分：句子分析中，每一层中直接组合起来构成一个更大的语法单位的两个组成成分叫直接成分。52.句子成分分析法：从句法结构的关系意义出发，对句子作成分功能或作用分析的方法叫～，即用各种方法标出基本成分（主语、谓语、宾语）和次要成分（状语、补语）。53.直接成分分析法：也叫层次分析法，是对句法结构组合形式层次性的分析,把句子的各个部分不断地一分为二,直到不能再切为止，以揭示句法结构内部的显性意义。54.语法的递归性：组合的递归性：因为语法的组合结构一层套一层，所以同样的结构规则尽可以重复使用而不致造成结构上的混乱叫组合的递归性。55.内部屈折：也叫语音交替，指通过词的内部词根中的语音变化构成语法形式，表示某种语法意义，这种手段就是内部屈折。例如英语中man（男人）表示单数，复数men。56.附加：词根保持不变，而用增减替换词尾或词缀来造成词形变化的方法。15 57.重叠：利用词根语素或词干的重复出现来造成词形变化的方法。58.语调：运用语音的高低变化来组织词语。使之产生一定的语法意义的形式手段。59.同义句式：若干句式如果能表示相同的或相近的深层意义，这些句式之间就是句法同义。60.异根：指用不同的词根表示同一个词的语法意义，是同一个词的不同的语法形式的语法手段。例如英语中，we是主格，us是宾格，he是主格，him是宾格。（或：利用历史来源不同而词汇意义完全一样的不同词根来表达一个词的不同语法意义的方法。）61.语法范畴：是由词的语法形式所表示出来的语法意义的概括，同一性质的语法意义进一步概括成类，因而称为“范畴”。范畴主要有性、数、格、体、时、态、级等。62.显性意义：通过词形变化、辅助词和词序所反映出来的各种语法关系叫显性意义,分为陈述、支配、修饰、平行关系。63.隐性意义：指隐藏在显性意义后面的各种语法关系，通常表现为"施事—动作和动作—施事"等关系。64.句式的变换，就是运用增加、删除、换位、变更结构格式等手段，把一种句式变成另一种句式，以弄清句法意义，适应表达上的需要。句式变换常使用的手段有成分移位、增添成分、省略成分、改变语调等。65.词缀：只能粘附在词根上构成新词的语素，它本身不能单独构成词。粘附在词根前面的词缀称为前缀，粘附在词根后面的词缀称为后缀，插入词根中间的词缀称为中缀。前缀、中缀、后缀都是粘附在词根之上的附加成分，所以它们又称为前加成分、中加成分和后加成分。66.词干：一个词除去词尾的部分，就是它的词干。67.词根：词的核心部分，词的意义主要是由它体现出来的。它可以单独构成词，也可以彼此组合成词。如：桌、椅、水、电、英语readhappy。汉语中绝大多数的词都是由词根构成的。68.孤立语：也叫词根语，指缺少或没有词的形态变化，主要依靠词序和虚词等语法手段把句子组织起来的语言。特点是词序严格、虚词重要、复合词多、派生词少；以汉语为代表。汉语、苗语、越南语、马来语等都是词根语。69.黏着语：有丰富的词形变化，通过词本身形式的变化表示各种语法关系的语言；日语、为其代表。70.屈折语：以词形变化作为表示语法关系的主要手段的语言；特点是有丰富的词形变化来表示词与词之间的关系；以俄语、英语为代表。71.复综语：又叫“编插语”、“多式综合语”，突出特点是分不出词和句子。词和句子合二为一，一个词的构成部分同时又是另一个词的组成部分，许多个成分互相编插组合在一起。美洲印第安人16 的语言就是典型的代表。72.词义的引申：以词的一个意义为基础，从此派生出与这个意义有关联的意义的过程，就是词义的引申。73.基本词汇：词汇体系中的基础部分，具有全民常用性、历时稳定性、构词能产性的特点。74.一般词汇：词汇中除去基本词汇外，其余的叫一般词汇。与基本词汇相比，一般词汇变化迅速，没有基本词汇那样的稳定性；在使用上有局限性与非常用性；基本上没有构词能力。75.古语词：古代书籍中流传下来的词语。这些词在古代书面语中具有全民常用性，但现代以转化为一般词汇。具有凝练而富有民族色彩的特点；在现代汉语中虽不能单独使用但可作为构成新词的材料。76.专业词语：指各种行业、各门学科的专门用语，也叫术语。其意义单一，在一定情况下通过修辞手法增加引申义和比喻义。从而变成通用词。77.词汇意义（词义）：由人们对现实现象的反映以及由此带来的人们对现实现象的主观评价。词典的释义所说明的一般都是词的词汇意义。78.词的理性意义：以现实现象为基础，不涉及人们主观态度的词义。是词义的核心部分。79.词义的附加色彩：对于同样的现实现象，人们的主观态度可以不同，因而在形成理性意义的时候可以带进人们的主观态度，这就给词义加上了一层附加色彩。词义还可以带有褒贬色彩。词义的这种附加色彩不是因人而异的个人现象，而是大家都这么使用的社会现象。80.语境：指使用语言时的环境。分为狭义和广义两种：狭义指书面语的上下文或口语的前言后语所形成的言语环境；后者是指言语表达时的具体环境（既可指具体场合、也可指社会环境）。81.隐喻：反映不同现实现象之间的相似关系的比喻。常见的相似关系有形状相似和结构相似两种类型。82.换喻：反映两类现实现象之间存在着某种相关关系的比喻，这种相关在人们的心目中经常出现而固定化，因而可以用指称甲类现象的词去指称乙类现象。83.本义：词的有历史可查的最初的意义，它是产生其他意义的基础。84.基本意义：词在语言长期使用中所固定下来的、最常见、最主要的意义。85.派生意义：由本义衍生出来的意义。86.文字：是指为了记录语言而发明的一种的书写符号系统，是在语言的基础上产生的，是字音、字形、字义三者的统一体。87.象形文字：是记事图画简化的结果，是标记语言中词的初期的文字体系。88.自源文字：指从创立文字起就独立发展起来的文字。17 89.借源文字：指借用或参照其他文字的形体或体系而建立起来的文字。90.书面语：用文字记载下来的供“看”的语言，它在口语的基础上形成，使听说的语言符号系统变成“看”的语言符号系统。91.形声字：在表意字的旁边加上另一个字，这个字只表示读音，也就是把两个字合在一起，一个字是表意的，另一个字是以假借的方式来表音的。这样的意音文字叫做形声字。92.意音文字：指一部分字符是意符，一部分字符是音符的文字。如汉字就是典型的意音文字，汉字中许多字符是直接表意的，而假借字则是假借意符直接表音、间接表意的音符。93.表意文字：文字的个体符号以词或语素为书写单位，不同的语素或不同的词就用不同的词来写，而不管他们的读音如何，或综合表达词或语素音、义的，就是表意文字。94.表音文字：文字的个体符号以语言的音节或音素（位）为书写单位，相同的音节或音素（位）用同一的符号来书写，而不管音节或音素表达的义意如何，这样的文字就是表音文字。95.音节文字：表音文字的一种。以音节为最小的书写单位，一个符号表示一个音节，这样的文字就是音节文字。日文的假名最为典型。96.音素（位）文字：。以音素（位）为最小的书写单位，一个符号表示一个音素（位），这样的文字就是音素（位）文字。如英文、法文等。97.辅音文字：音素（位）文字的一种。只有表示辅音的字母，没有表示元音的字母（或用一些附加符号表示元音）。这样的文字就是辅音文字。如古腓尼基文、古希伯莱文、早期阿拉伯文等。98.元、辅音文字：表音文字的一种。既有表示元音的字母，又有表示辅音的字母。这样的文字就是元、辅音文字。如英文、俄文等。99.语言发展的渐变性：指语言从旧质过渡到新质不是经过爆发，不是经过消灭现存的语言和创造新的语言，而是经过新质要素的逐渐积累，旧质要素的逐渐死亡来实现的。语言结构的体系的演变只能采取渐变，不能爆发突变。100.语言发展的不平衡性：指一种语言各个要素的发展或整个语言全局发展具有不一致性，不是齐头并进的，而呈现出复杂性、多样性。与社会联系最直接的词汇、语义变化最快，语音次之，语法最慢。101.阶级方言：不同阶级所拥有的自己特殊的社会方言，主要表现在各阶级所用的一些特殊用语以及对一些词语的特殊理解上。102.亲属语言：从同一种语言分化出来的几种独立的语言，彼此有同源关系，这几种语言就是亲属语言。如汉语和藏语来自史前的原始汉藏语，它们同出一源，是亲属语言。103.谱系分类：根据语言的亲属关系对语言所做的分类，叫做语言的“谱系分类”。也叫语言的18 发生学分类。按亲属关系的亲疏远近分为语族、语支、语群。104.语言融合：语言融合是随着不同民族的接触或融合过程而产生的一种语言现象，指一种语言排挤和代替其它语言而成为不同民族的共同交际工具。这是不同语言统一为一种语言的基本形式。105.自愿融合：就是不同民族接触过程中，有些民族顺乎历史发展规律，一个民族受另一个民族文化的影响，主动放弃自己的语言而使用他民族语言作为共同的交际工具。这种情况叫做自愿融合。106.被迫融合：就是几个民族接触过程中，一个民族迫于生存发展的需要，不得不放弃自己的语言而使用他民族语言作为交际工具。这种情况叫做被迫融合。107.共同语：共同语是在社会打破地域隔阂，走向统一时出现的，并且总是以一种方言为基础逐步形成的，是在一种方言基础上建立起来的一个民族或一个国家通用的语言。108.民族共同语：指一个民族共同使用的内部一致的语言，是全民族共同使用的交际工具。109.基础方言：民族共同语总是在某种方言的基础上形成的，作为民族共同语的基础的方言叫做基础方言。如汉民族共同语以北方方言为基础。110.社会方言：社会方言是社会内部不同年龄、性别、职业、阶级、阶层的人们在语言使用上表现出来的一些变异，是言语社团的一种标志。社会方言的产生主要是由于社会成员聚集为不同的言语社团而产生的。111.地域方言：是全民语言在不同地域的分支，是语言发展不平衡性特点在地域上的反映。是最为常见的语言分化现象。112.借词：也称外来词，指的是语音形式和意义内容都借自外民族语言的词，也叫音译词。113.意译词：意译词是用本族语言的构词材料和规则构成新词，把外语里某个词的意义移植进来的词。如：飞机。114.仿译词：用本族语的构词材料逐一翻译原词的语素，不仅把意义，而且把内部构成形式也移植过来的词。如：黑板。115.洋泾浜：又称皮钦语，是十七世纪以后殖民地、半殖民地的通商口岸常见的一种语言现象，是当地人在同外来殖民者打交道过程中学来的一种变了形的外语，或者说是当地人没有学好的外语，是外语在当地语言影响下出现的语言变种。它只在一定场合使用，没有成为社会的主要交际工具。116.双语（多语）现象：指被融合民族的成员一般会讲两种语言：本族语和在融合中占优势的那种语言。双语现象的出现是融合过程中的重要的、富有特征性的现象，是两种或几种语言统一为一种语言的必经的过渡阶段。117.语言混合：语言的语音系统和语义系统是几种言的混合，这种现象叫语言混合。19 118.语言分化：语言在发展过程中，一种语言逐渐分化成几种语言的状态。119.语言整化：指语言在发展过程中，几种语言或几种语言因素逐渐接近、统一起来叫语言整化。120.克里奥耳语：又称混合语，在一定条件下，洋泾浜也可能被社会采用为主要的交际工具，由孩子们作为母语来学习，洋泾浜就变成了克里奥耳语。因此两者的区别在于克里奥耳语作为母语传递给下一代，已成为某个语言社团惟一交际语。121.世界语：也译作“万国新语”，使由波兰医生柴门霍夫于1887年设计、并在以后的使用中不断得到丰富、当今使用最广泛的一种国际辅助语。122.国际交际语：不同国家间由于交际的需要，选择一种或数种语言作为共同使用的交际工具，在国际会议上确定的不同国家间共同使用的语言。123.词语替换：指词义演变中只是改变某类现实现象的名称，而现实现象本身没有发生变化。124.语音规律：根据一定的历史时期里语言的有规则的演变概括出来的公式叫语音规律。125.尖音和团音：汉语音韵学、方言学经常运用的两个术语；舌面前塞擦音、擦音与齐、撮二呼的组合叫团音；舌尖前塞擦音、擦音与齐、撮二呼的组合叫尖音。126.尖团合流：现代北京话和不少汉语其他方言这两类字都读一样的音，这使得中古一些不同音的字合流为同音字了，这种变化叫做“尖团合流”。127.浊音清化：“清——浊”是中古汉语的一对区别特征，后来浊音这个区别特征在很多方言中消失了，原来的浊音与同部位、同方法的清音合并。这种现象叫做“浊音清化”。128.语言演变规律：语音演变规律是同一语言内部语音层面演变的规律。音变规律具有条件性（语音条件）、时间性（只在某一时期中演变）和地域性（只在某一地区演变）三大特点，规律性和系统性是由这些特点决定的音变的结果。129.语音对应关系：指方言或亲属语言之间的同义或意义上有联系的一组词在语音上呈现出来的系统性差异。注意：语音对应并不等于语音近似。130.历史比较法：根据语音对应关系，比较方言或亲属语言之间的差别来拟测原始“母语“的方法叫历史比较法。131.历史比较语言学：比较方言或亲属语言的这种成系统的差异重建语言史的一门学科。著名的瑞典籍汉学家高本汉是做这一工作而取得重要成就、在汉语史研究中产生重要影响的第一个学者。132.词义的演变：指词的形式不变，而意义发生了变化。从词义演变的结果看，新义不外是旧义的扩大、缩小和转移三种情况。133.词义的扩大：一个词的意义，如果演变后所概括反映的现实现象的范围比原来的大，就是20 词义的扩大。134.词义的缩小：如果演变后的词义所反映的现实现象的范围比原来的小，这就是词义的缩小。135.词义的转移：如果原来的词义表示某类现实现象，后来改变为表示另一类现实现象，这种演变就是词义的转移。136.类推：又叫做“类化”，语法中有齐整划一的趋势和抗拒这种趋势的矛盾，前者是语法演变中经常起作用的力量，叫做“类推作用”。类推作用铲平语法中的坎坷，推广新规则的适用范围，起着调整整顿的作用，给语言带来更大的条理性。137.语言规范化：指根据语言的发展规律，为共同语的运用确定语音、词汇、语法方面的标准，把符合语言发展规律的新成分、新用法固定下来，加以推广；对那些不符合语言发展规律的、没有必要存在的歧异的成分和用法，按照规范的要求妥善加以处置，语言中的有些用法虽然不符合语言的发展规律，但是在人们的交际中已被广泛使用，那就应该根据“约定俗成”的原则加以肯定；至于那些不符合语言发展规律，在群众中又不是广泛使用的新成分、新用法，在它们刚出现的时候就应该根据规范化的要求加以剔除，使语言健康地向前发展，更好地为全社会交际服务。138.音节结构的元辅音分析法：这种音节结构分析方法以元辅音为基本分析单位，把音节结构分为V、C—V、V—C、C—V-C等四种基本类型(其中的V代表元音，C代表辅音)。例如汉语普通话中的[i](一)、[t‘i](题)、[an](安)、[t‘an](谈)等四个音节分别属于上述四种基本类型。139.“字符”也就是文字符号，是文字的基本单位，也就是直接跟某种语言单位相联系的符号。如汉字的“字”，拼音文字的字母都是字符。140.语义指向：指句子中某个成分在语义上指向哪儿，或者说同哪个或哪些成分发生语义联系。例如，补语位置上的成分，在语义上既可能指向主语，如“我吃饱了”中的“我”；也可能指向宾语，如“我吃光了碗里的饭”中的“碗里的饭”。141.社会：就是指生活在同一个共同的地域中、说同一种语言、有共同的风俗习惯和文化传统的人类共同体，既一般所说的部落、部族和民族。142.理论语言学：是语言学学科的主体，它包括对个别的、具体的语言的研究和综合各种语言的研究，探索人类语言的共同规律。143.专语语言学：是以某一种具体的语言为研究对象的语言学。它又包括从一个静止的时段角度观察和研究语言的共时语言学和从一个较长时段研究语言，研究语言动态的历时语言学。144.普通语言学：是以人类一般语言为研究对象，研究人类语言的性质、结构特征、发展规律，是综合众多语言的研究成果而建立起来的语言学的重要理论部分。145.应用语言学：是将语言学的基本原理同有关学科结合起来研究问题而产生的新的学科。21 六、综合运用题1.有人把“风波（fēngbā）”读成“fēngpō”，把“入场券（rùchǎngquàn）”读成“rùchǎngjuàn”，大家会觉得这些人发音不大正确，但也没有大错。但如果谁把“撑腰（chēngyāo）”读成“zhǎngyāo”，把“滑稽（huájī）”读成“gǔjī”，大家就会认为这个人发音有严重错误。请运用语言学理论说明这是为什么？（1）语言是交际工具，交际功能是语言最重要的社会功能。把把“风波（fēngbā）”读成“fēngpō”，把“入场券（rùchǎngquàn）”读成“rùchǎngjuàn”，虽然不规范，但并不影响交际；（2）既然有人这么读了，那就说明有一定的社会基础了；（3）语言有任意性的特点，音义结合也不是一成不变的，那样读的人多了，就会“约定俗成”，而“积非成是”了。至于有人把“滑稽（huájī）”读成“gǔjī”，音近“古迹”或“古籍”，容易引起误解，影响交际；把“撑腰（chēngyāo）”读成“zhǎngyāo”，读音相差太大，也影响交际。更重要的是，语言符号的音和义具有相互依存的关系，任何人不能随意改变这个语言符号的音和义。所以，把“撑腰（chēngyāo）”读成“zhǎngyāo”之类的情况，这是个别人的口头别字，大家当然认为这个人的发音有严重错误。2.从前，有个学生向天文学家提出一个问题：“听了你们的讨论，我知道了怎样测定各星辰之间的距离。可是请告诉我，人们是怎样知道这些星辰的名字的呢？”请运用语言学理论替天文学家回答。（1）这些星辰的名字就是他们的符号。符号语它所代表的事物之间，没有必然的、本质的联系。这是符号所具有的任意性特点。（2）星辰的名字是天文学家定的，是约定俗成的，天文学家自然知道他们的名字。3.赵高曾在朝廷“指鹿为马”，并得逞于一时，但“鹿”并没有因此而改名为“马”。这说明语言学的什么问题？语言符号具有任意性特点。但是不可把它误解为个人使用语言的随意性，以为谁都可以随心所欲，爱怎么说就怎么说。一旦符号进入符号系统后，某种语音形式与某种语义内容的结合就会处于相对的稳定状态中，并且对使用者具有强制性，个人是不能随意更改的。“鹿”，和“马”这两个符号在语言系统中各有所指，任何人，包括赵高这样的高官也不能随意改变它们的所指，所以即使赵高“指鹿为马”，人们仍然称“马”为“马”、称“鹿”为“鹿”。4.下列划横线的词语哪些相当于语言学术语“语言”？哪些相当于语言学术语“言语”？哪些既不是“语言”也不是“言语”，而是一种比喻用法？（1）“四美”之一“语言美”。（2）做老实人，讲老实话。（3）这部作品的语言很美。（4）言语无味，面目可憎。22 （5）必须向人民群众学习语言。（6）言语必须接近民众。（7）各国共产党有共同的语言。（8）亚洲语言研究概况。（9）中国社会科学院语言研究所。（10）我们和反动派没有共同的语言。（11）毛泽东同志是运用语言的典范，他的语言很值得学习。答案：（1）言语（2）言语（3）言语（4）言语（5）言语（6）言语（7）比喻用法，指思想、立场等。（8）语言（9）语言（10）比喻用法，指思想、立场等。（11）语言；言语5.指出下列各组元音音素的不同点。（1）[a]—[A]舌位前后不同。[a]是前元音，[A]是央元音。（2）[u]—[y]舌位前后不同。[u]是后元音，[y]是前元音。（3）[y]--[i]唇形圆展不同。[y]是圆唇元音；[i]是不圆唇元音。（4）[y]--[u]舌位前后不同。[y]是前元音，[u]是后元音。（5）[u]--[o]舌位高低不同。[u]是高元音，[o]半高元音。6.指出下列各组辅音音素的不同点。（1）[k]—[k‘]发音方法不同。[k]是不送气音，[k‘]是送气音。（2）[k]—[p]发音部位不同。[k]是舌面后音，[p]是双唇音。（3）[p]—[t]发音部位不同。[p]是双唇音，[t]是舌尖前音。（4）[s]—[z]发音方法不同。[s]是清擦音，[z]是浊擦音。（5）[p]--[p‘]发音方法不同。[p]是不送气音；[p‘]是送气音。（6）[m]--[n]发音部位不同。[m]是双唇音；[n]是舌尖前音。（7）[p]--[k]23 发音部位不同。[p]是双唇音；[k]是舌面后音。（8）[ts]--[ts‘]发音方法不同。[ts]是不送气音，[k‘]是送气音。（9）[η]—[n]发音部位不同。[η]是舌根音(舌面后音)，[n]是舌尖前音。（10）[f]—[s]发音部位不同。[f]是唇齿音，[s]是舌尖前音。7.用什么方法可以证明下列各组音素在汉语普通话中各分属于不同音位，或是同一音位的不同变体？请按一定的步骤加以证明。用替换法证明：（1）[i]—[u]214①确定一个语音环境[m]214214②把[i]、[u]在这个语音环境中替换，得到两个音节[mi]、[mu]。214214③观察[mi]、[mu]可以发现，[i]、[u]的替换在汉语普通话中引起了意义的改变，分别得到了“米”和“母”。④得出结论：由于[i]、[u]在相同的语言环境中替换引起了意义的改变，所以它们之间的语音差别是具有辨义功能的对立性差别，[i]、[u]应该分属于不同的音位。（2）[α]—[a]214①确定一个语音环境[m]214214②把[α]、[a]在这个语音环境中替换，得到两个音节[mα]、[ma]。214214③观察[mα]、[ma]可以发现，[α]、[a]的替换在汉语普通话中没有引起意义的改变，得到的都是“马”。④得出结论：由于[α]、[a]在相同的语言环境中替换没有引起意义的改变，所以它们之间的语音差别是不具有辨义功能的非对立性差别，[α]、[a]应该是属于同一音位的不同音位变体。h（3）[p]—[p]214①确定一个语音环境[u]h214h214②把[p]、[p]在这个语音环境中替换，得到两个音节[pu]、[pu]。214h214h③观察[pu]、[pu]可以发现，[p]、[p]的替换在汉语普通话中引起了意义的改变，分别得到了“补”和“浦”。h④得出结论：由于[p]、[p]在相同的语言环境中替换引起了意义的改变，所以它们之间的h语音差别是具有辨义功能的对立性差别，[p]、[p]应该分属于不同的音位。（4）[m]—[n]214①确定一个语音环境[A]24 214214②把[m]、[n]在这个语音环境中替换，得到两个音节[mA]、[nA]。214214③观察[mA]、[nA]可以发现，[m]、[n]的替换在汉语普通话中引起了意义的改变，分别得到了“马”和“哪”。④得出结论：由于[m]、[n]在相同的语言环境中替换引起了意义的改变，所以它们之间的语音差别是具有辨义功能的对立性差别，[m]、[n]应该分属于不同的音位。8.指出下列音变现象的具体分类。（1）面[mian]包--面[miam]包（同化）hh（2）土改[tukai---tukai]（异化）hh（3）木头[mutou--muto]（弱化）（4）豆腐[toufu-touf]（脱落）9.用国际音标给古诗标注国际音标。（略）515155（1）《静夜思》[i][iε][s[]]李白[li][pai]床前明月光，[uα35][iεn35][mi35][yε51][kuα51]疑是地上霜。[i35][51][ti51][α51][α55]举头望明月，[y214][t’ou35][uα51][mi35][yε51]低头思故乡。[ti55][t’ou35][s55][ku51][iα55]（2）《山居秋暝》[an55][У55][iou55][mi35]王维[ua35][uei35]空山新雨后，[k’u55][an55][xin55][y214][xou51]天气晚来秋。[t’iεn55][i51][uan214][lai35][iou55]明月松间照，[mi35][yε51][su55][iεn55][αu51]清泉石上流。[i55][yεn35][35][α51][liou35]（3）《登乐游原》25 [t55][l51][iou35][yεn35]李商隐[li214][α55][in214]向晚意不适，[iα51][uan214][i51][pu35][51]驱车登古原。[y55][55][t55][ku214][yεn35]夕阳无限好，[i55][iα35][u35][iεn35][xαu214]只是近黄昏[214][51][in51][xuα35][xuen55]（4）《宿建德江》[su51][iεn51][t35][iα55]孟浩然[m51][xαu51][an35]移舟泊烟渚，[i35][ou55][po35][iεn55][u214]日暮客愁新。[51][mu51][k’][ou35][in55]野旷天低树，[yε214][k’uα51][t’iεn55][ti55][u51]江清月近人[iα55][i55][yε51][in51][n51]（5）《鹿柴》王维[lu51][ai35][uα35][uei35]空山不见人，[k’u55][an55][pu35][iεn51][n35]但闻人语响。[tan51][uen35][n35][y214][iα214]返景入深林，[fan214][i214][u51][en55][lin35]复照青苔上。[fu51][αu51][i55][t’ai35][α51]（6）《春夜喜雨》26 [un55][yε51][i214][y214]杜[tu51]甫[fu214]好雨知时节，[xαu214][y214][55][35][iε35]当春乃发生。[tα55][un55][nai214][fA55][55]随风潜入夜，[suei35][f55][iεn35][u51][yε51]润物细无声。[un51][u51][i51][u35][55]10.完成下列给出的普通话音位的区别特征矩阵图。（1）[ts‘]、[]、[i]、[o]音位[ts‘][i][o]区别特征有阻/无阻＋＋－－鼻音/口音－－－－舌尖/舌面＋－－－塞音/擦音±－送气/不送气+前/后+++-高/低+圆/展-+半高/半低+（2）[t]、[t]、[]、[t]、[]音位[t][t][][][][]区别特征舌面前＋＋+--－舌尖后－－－+++送气-+-+清＋＋+＋＋+塞擦++-++-擦--+--+27 11.下列英语词都在形态上发生了变化以表示某种语法意义，请指出其中采用的语法手段。序号原形变化后词形语法意义语法手段（1）coldcolder比较级附加（2）manmen复数内部屈折（3）Imy所有格异根（4）Ime宾格异根（5）goosegeese复数内部屈折（6）greatgreatest最高级附加（7）beginbegan过去式内部屈折（8）runruns第三人称附加（一般现在时）（9）makemade过去式内部屈折（10）badworse比较级异根12.划分下列语言片段的层次（从大到小）（1）牛顿用四个最简洁的物理概念建立了统一的理学体系|主‖谓||偏〕正||动︳宾||动︳宾||偏）正||定）中||定）中||定）中||定）中||定）中|或：牛顿用四个最简洁的物理概念建立了统一的理学体系|主‖谓||动︳宾||偏〕正||定）中||动︳宾||定）中||偏）正||定）中||定）中||定）中|（2）中国的科学和文明曾经长期居于世界的领先地位|主‖谓|28 |偏）正||动︳宾||联＋合||偏〕正||定）中||偏〕正||定）中|或：中国的科学和文明曾经长期居于世界的领先地位|主‖谓||偏）正||偏〕正||联＋合||偏〕正||动︳宾||定）中||定）中|（3）科学技术的发展为人类创造了丰富的物质财富|主‖谓||定）中||动︳宾||定）中||偏〕正||定）中||定）中|或：科学技术的发展为人类创造了丰富的物质财富|主‖谓||定）中||偏〕正||定）中||动︳宾||定）中|（4）我国汽车零部件产业的发展潜力大于整车|主‖谓||定）中||动︳宾||定）中||定）中||定）中|（5）坚决反对进口破坏环境的垃圾|偏||正||述||宾||述||宾||偏||正|29 |述||宾|或：坚决反对进口破坏环境的垃圾|述||宾||偏||正||述||宾||偏||正||述||宾|（6）夕阳把远山照得通红│主││谓││偏││正││介││词││述││补│（7）这是一个鲜花盛开的村庄|_主||____________谓_______________||_述_||_________宾_____________||_偏__||_______正_________||____偏____||__正___||__主_||_谓__|（8）北京的每座立交桥都是一件艺术品|主||宾||偏||正||偏||正||偏||正||述||宾||偏||正||偏||正||偏||正|或：北京的每座立交桥都是一件艺术品|主||谓||偏||正||述||宾||偏||正||偏||正||偏||正||偏||正||偏||正|（9）自然科学是物质世界的客观反映|主||谓|30 |偏||正||述||宾||偏||正||偏||正||偏||正|（10）那是一种复杂的用语言无法表达的心情|主||谓||述||宾||偏||正||偏||正||偏||正||主||谓||偏||正|（11）国民经济的恢复和发展已经取得了显著的成绩|主||谓||偏||正||偏||正||偏||正||联||合||述||宾||偏||正|或：国民经济的恢复和发展已经取得了显著的成绩|主||谓||偏||正||述||宾||偏||正||联||合||偏||正||偏||正|13.下面的语言片段有没有歧义？请指出产生歧义的原因并用适当的方法进行分化。（1）严格批评自己的人有歧义。组合层次不同造成歧义。A、严格批评自己的人|偏||正||述||宾||偏||正|或：严格批评自己的人|偏||正|31 |偏||正||偏||正|B、严格批评自己的人|偏||正||偏||正||述||宾|或：严格批评自己的人|偏||正||述||宾||偏||正|（2）思念的人远在千里之外有歧义。语义关系不同造成歧义。变换一：思念他的人远在千里之外。变换二：他思念的人远在千里之外。（3）扮演的是一位有名的演员有歧义。语义关系不同造成歧义。变换一：张三扮演的是一位有名的演员。变换二：扮演张三的是一位有名的演员。（4）我走不快有歧义。组合层次不同造成歧义。A、我走不快|主||谓||述||补||偏||正|B、我走不快|主||谓||主||谓||偏||正|（5）她的家属也只好检举有歧义。语义关系不同造成歧义。变换一：也只好检举她的家属。变换二：她的家属也只好检举她。32 （6）有人问过张老师了无歧义。（7）张老师终于见到了有歧义。语义关系不同造成歧义。变换一：张老师终于见到了我们。变换二：我们终于见到了张老师。（8）小王叫他叔叔有歧义。组合层次不同造成歧义。A、小王叫他叔叔|主||谓||述||宾||偏||正|B、小王叫他叔叔|主||谓||述||宾||述||宾|（9）喜欢的是夏天有歧义。语义关系不同造成歧义。变换一：我喜欢的是夏天这个季节。变换二：夏天同学喜欢的是我。（10）观看的是话剧无歧义。（11）支持的是厂长有歧义。语义关系不同造成歧义。变换一：我们支持的是厂长。变换二：厂长支持的是我们。（12）这些孩子实在没有办法想了有歧义。语义关系不同造成歧义。变换一：这些孩子实在没有办法可想了，只好回家。变换二：对这些孩子，我实在没有办法可想了。（13）这个人连我也不认识有歧义。语义关系不同造成歧义。变换一：这个人连我也不认识她。33 变换二：这个人连她也不认识我。（14）我特别喜欢煎鸡蛋。有歧义。语义关系不同造成歧义。变换一：我特别喜欢吃煎鸡蛋。变换二：我特别喜欢做煎鸡蛋。（15）破译大师的人生之谜有歧义。组合层次不同造成歧义。A、破译大师的人生之谜|述||宾||偏||正||偏||正|B、破译大师的人生之谜|偏||正||述||宾||偏||正|（16）讨论进口彩电的问题有歧义。组合层次不同造成歧义。A、讨论进口彩电的问题|偏||正||述||宾||偏||正|B、讨论进口彩电的问题|偏||正||述||宾||述||宾|C、讨论进口彩电的问题|述||宾||偏||正||述||宾|D、讨论进口彩电的问题|述||宾||偏||正||偏||正|34 (17)小孩找到了有歧义。语义关系不同造成歧义。变换一：小孩找到了我们。变换二：我们找到了小孩。（18）通知的人有歧义。语义关系不同造成歧义。变换一：你要通知的人都来了。变换二：下通知的人还没回来。（19）语言的研究成果颇丰有歧义。组合层次不同造成歧义。A、语言的研究成果颇丰B、语言的研究成果颇丰|______主_____||____谓____||______主_________||__谓_||_偏__||__正__||_主_||_谓_||_偏__||___正____||_偏_||_正||_偏||正||_偏_||_正_|（20）非常热爱祖国和人民的英雄有歧义。组合层次不同造成歧义。A、非常热爱祖国和人民的英雄└───────偏─────────┘└─正─┘（或定中）└─偏─┘└──────正────┘（或状中）└述┘└───宾──┘（或动宾）└─联─┘└─合─┘（或并列）或：非常热爱祖国和人民的英雄└───────偏─────────┘└─正─┘（或定中）└───动────┘└───宾────┘（或述宾）└─偏─┘└─正─┘└─联─┘└─合─┘（或状中）B、非常热爱祖国和人民的英雄└─偏┘└────────正───────┘（或状中）└─述─└──────宾─────┘（或动宾）└────偏───┘└─正┘（或定中）└─联┘└─合─┘（或并列）（21）警察抓了一个假银元贩子有歧义。组合层次不同造成歧义。A、警察抓了一个假银元贩子|主‖谓|35 |动︳宾||定）中||定）中||定）中|B、警察抓了一个假银元贩子|主‖谓||动︳宾||定）中||定）中||定）中|（22）我们没有学习文件有歧义。组合层次不同造成歧义。A、我们没有学习文件|主‖谓||动|宾||定）中|B、我们没有学习文件|主‖谓||偏〕正||动|宾|或：我们没有学习文件|主‖谓||动|宾||偏〕正|（23）已经做完了英语和数学习题有歧义。组合层次不同造成歧义。A、已经做完了英语和数学习题|偏||正||述||宾|36 |述||补||联||合||偏||正|或：已经做完了英语和数学习题|述||宾||偏||正||联||合||述||补||偏||正|B、已经做完了英语和数学习题|偏||正||述||宾||述||补||偏||正||联||合|或：已经做完了英语和数学习题|述||宾||偏||正||偏||正||述||补||联||合|14.试设计不同的语言环境使下列语句消除歧义。（1）这个老人谁都可以接待。A、有一个老人开了一家小旅馆，服务态度好，旅客不分贵贱，谁都可以接待。B、有一个老人，孤苦伶仃，居委会安慰他说，在辖区内，不管到哪家，谁都可以接待。（2）妈妈的鞋没做好。A、妈妈这几天在做一双鞋，因为常忙于其他事，所以至今还没做好。B、皮鞋店在为妈妈定做一双鞋，不知什么原因，至今还没有做好。C、妈妈年纪大了，眼也花了，工艺水平比以前差远了，这次没做好。D、鞋店一直来很有信誉，别人的鞋做得都不错，可给妈妈做的鞋没做好（3）那里有很多鲁迅的书。A、在新华书店里陈列着许多鲁迅的著作，如：《呐喊》、《彷徨》等。B、在博物馆里陈列着不少鲁迅收藏的图书，有古籍的，有外语版的等等。C、在我们中文系的资料室里，有不少研究鲁迅的著作，有评论他的思想的，有关于他的生平的，等等。15.请根据给出的基本句按要求变换句子。（1）小朋友们用彩笔在长卷上为亚运会画好了无数只白鸽。37 A、以“彩笔”为疑问点的特指疑问句：小朋友们用什么在长卷上为亚运会画好了无数只白鸽？B、以“无数只白鸽”为主语的被字句：无数只白鸽被小朋友们用彩笔在长卷上为亚运会画好了。C、以“无数只白鸽”为全句主语的主谓谓语句：无数只白鸽小朋友们用彩笔在长卷上为亚运会画好了。D、以“小朋友们”为中心语的名词性非主谓句：用彩笔在长卷上为亚运会画好了无数只白鸽的小朋友们。E、以“彩笔”为主语的主谓句：彩笔是小朋友们用来在长卷上为亚运会画好了无数只白鸽的工具。（2）同学们用铁锹在地上挖了几十个树坑。A、以“铁锹”为疑问点的特指疑问句：同学们用什么在地上挖了几十个树？B、以“几十个树坑”为主语的被字句：几十个树坑被同学们用铁锹在地上挖好了。C、以“几十个树坑”为全句主语的主谓谓语句：几十个树坑同学们用铁锹在地上挖好了。D、以“同学们”为主语的把字句：同学们用铁锹把地上挖了几十个树坑。16.分析下列语言事实，从词汇对语法的影响的角度说明其中的规律。（1）差点考上了、差点没考上（2）差点摔倒了、差点没摔倒（3）差点中奖了、差点没中奖（4）差点淹死了、差点没淹死①这四组例子，a、c是一类，b、d是一类。a、c组的“考上、中奖”是积极意义的，b、d组的“摔倒、淹死”是消极意义的。②词汇对语法有影响，针对这些例子来说，当谓词的词汇意义是积极意义的时候，进入“差点儿----”句式后，肯定形式表达的是否定意义，“差点儿考上了”的意思是“没有考上”，“差点儿中奖了”的意思是“没有中奖”，否定形式表达的是肯定意义，“差点没考上”的意思是“考上了”，“差点儿没中奖”的意思是“中奖了”；当谓词的词汇意义是消极意义的时候，进入“差点儿----”句式后，不论是肯定形式和否定形式，表达的意义都是否定的。“差点儿没摔倒”和“差点儿摔倒了”的意思都是“没有摔倒”，“差点儿淹死了”和“差点儿没淹死”都是“没有淹死”的意思。17.请指出下列两个语言片段各有哪些不同的结构和意义，并从语音影响语法的角度分析说明。A、想起来了38 ①A片段有两种结构和意思：A1是动宾结构，意思是“打算起床”；A2是动补结构，意思是“回想起”。②语音对这个语言片段的结构和意义的影响在于：A1中“起来”要重读，A2中“起来”要轻读。Ｂ、我们三个人一组①B片段有两种结构和意思：Bl“我们”是主语，“三个人一组”是谓语，意思是“我们有很多人，每三个人是一组”。B2“我们三个人”是主语，“一组”是谓语，意思是“我们一共三个人，只有一个组”。②语音对这个语言片段的结构和意义的影响在于B１中在“我们”后停顿，B2中在“我们三个人”后停顿。18.指出下列句子中划线部分的词形变化所表示的语法范畴和语法意义。（1）Hehasmanythingstodo.has：表示人称的语法范畴，表示的语法意义是但是第三人称。Things：表示的语法范畴是数，表示的语法意义是复数。（2）Laowanggivesmeabook.gives：表示的语法范畴是人称，表示的语法意义是第三人称单数。me：表示的语法范畴是格，表示的语法意义是宾格。19.在下列术语的前面，写出其例子的序号字母。（i）(1)异根a.打扫干净（b）(2)直译词b.马力（h）(3)音节字母文字c.阿拉伯文字（e）(4)内部屈折d.冷水[leg216suei214]读作[leg35suei214]（a）(5)述补结构e.Send－－Sent（c）(6)辅音字母文字f.打扮[tA35pan51]读作[tA35pen51]（g）(7)意译词g.民主（j）(8)述宾结构h.日本假名（d）(9)异化i.good--better（f）(10)弱化j.禁止通行20.将代表该单词构词法的字母填在各题前的括号内。（c）1.notebooka.前加法（d）2.satb.后加法（a）3.dislikec.复合法（e）4.UFOd.内部屈折法（a）5.反科学e.缩减法39 （f）6.minute(adj)f.重音移动法（b）7.manlyg.异根法（g）8.are（c）9.手表（b）10.画家21.分析下列同义词的主要差别。（1）批评－批判：词义轻重不同，“批评”词义轻，“批判”词义重。（2）发挥－发扬：搭配功能不同，“发挥”同“作用、功能”等搭配，“发扬”同“风格、作风”等搭配。（3）牺牲－死亡－完蛋：感情色彩不同，“牺牲”是褒义词，“死亡”是中性词，“完蛋”是贬义词。（4）成果－结果－后果：感情色彩不同，“成果”是褒义词，“结果”是中性词，“后果”是贬义词。（5）教师—教员—老师“教师”是对教育工作者的含有尊敬色彩的正式称呼，如“教师是人类灵魂的工程师”，这里的“教师”不能改为“教员”。“教员”则是对教育工作者的一般称呼，如“解放初期，解放军军事院校还从国民党高级军官中录用了不少教员”，这里用“教员”比较合适，不用“教师”或“老师”。老师”是用来当面称呼的，具有口语色彩，而“教师”不用来当面称呼。22.把下列的词分别归类：a.借词；b.意译词；c.仿译词（a）吉普（英语jeep）（b）民主（英语democracy）（c）黑板（英语blackboard）（a）蒙太奇（法语montage）（b）银行（英语bank）（a）喀秋莎（俄语катюша）（b）激光（英语laser）（c）蜜月（英语honeymoon）（c）马力（英语horsepower）（a）чай（俄语"茶"）（c）超人（德语Uber-mensch）23.把下列各词词义演变的语言现象分别归类：a.词义的扩大，b.词义的缩小，c.词义的转移40 （b）（1）英语meat原指食物，现指食用的肉类。（b）（2）俄语пиво原指一切饮料，现指啤酒。（a）（3）英语bird原指幼鸟，现指鸟。（c）（4）英语knave原指男孩、小伙子，现指流氓、无赖、恶棍。（b）（5）“臭”原指一切气味，现指臭味。（a）（6）“墨水”原指写字用的黑色液体，现指写字用的各种颜色的液体。（c）（7）俄语глаз原指鹅卵石，现指眼睛。（c）（8）“涕”原指眼泪，现指鼻涕。（a）（9）英语toarrive原指靠岸，现指到达，不管是水路还是陆路。（b）（10）“瓦”原指一切烧过的土器，现指屋顶上盖的东西。（a）（11）英语place原指大街、广场，现指一切地方。（b）（12）“丈人”原指年长的人的通称，现指岳父。（b）（13）“粟”原指谷类的总名，现北方专指小米，南方专指稻谷。（b）（14）英语deer原指动物，现指鹿。（c）（15）“步”原指行走，现指跨出一步的距离。（c）（16）英语book原指一种树木的名称，现指写成的书。（c）（17）英语pen、法语plume、德语Feder原指羽毛，现指钢笔。（c）（18）“走”原指奔跑，现指一步一步地走。七、简答题1.语言交际过程分为哪几个阶段？请举例具体说明。人类语言交际的过程，实际上就是信息的传递与接受问题，可分为编码、发送、传递、接收、解码五个阶段。编码就是发话人利用词语组织语句，发送就是把思维成果变成话语通过发音器官表达出来，传递就是通过空气振动成声波，把话语传达给受话人，接收是受话人利用听觉器官感知对方所说的话，解码则是经过大脑把声波还原成语言，理解对方话语的含义，从而完成信息传递接受。如果受话人收到语言信息有所反馈，那么上述五个阶段则又重复一遍，只是发话人与受话人调换了。2.“语言学既是一门古老的学科，又是一门年轻的学科；既与社会科学有密切的联系，又与自然科学有密切的联系。”怎样理解这句话的含义？语言是伴随着人类一起出现的，是人类社会生活必不可少的，所以人类很早就注意到语言的重要性，很早就注意研究语言，所以语言学是古老的，但语言学直到18世纪下半叶，产生了历史比较语言学，后来又建立了语言学的各个部门，语言研究才发展成为一门独立的学科，同其它学科相比，语言学的确是十分年轻的。语言社会现象，与社会的政治、经济、文化、历史密切相关，而语言的发生又与物理、生理、心理等学科密切相关，而现代语言与语言的信息处理（如机器翻译、语码转换等），又涉及到数学、计算器科学，所以语言与社会科学有密切联系，又与自然科学有密切联系。正因为如此，随着语言学与别的学科的交融，又产生了许多语言学分支学科，如社会语言学、心理41 语言学、统计语言学、话语语言学等，这些也体现了语言学是一门年轻的学科。3.为什么说历史比较语言学在语言学史上具有重要地位？历史比较语言学从前又称比较语法，通过语言亲属关系的比较研究语言的发展规律，拟测它们的共同母语。历史比较语言学是在19世纪逐步发展和完善的，主要是印欧语系的历史比较，19世纪之前，这种研究不是没有，但都是孤立的分散的研究，到19世纪才进入系统的研究，并使语言学走上独立发展的道路。19世纪历史比较语言学家为语言学的发展做出了重要贡献。他们收集了丰富的语言材料，进行了广泛深入的调查和比较，不仅提出了人类语言演变过程的假设，画出了世界语言的譜系，而且还创造出比较科学的研究方法，提出了有关语言起源、语言本质的新理论，为后来结构主义和描写语言学的产生和发展创造了有利条件。4.历史比较语言学的代表人物有哪些？19世纪历史比较语言学在理论和方法上大致可以分为三个阶段：（1）在初始阶段，丹麦的拉斯克、德国的格里姆和葆扑被成为历史比较语言学的奠基者。（2）19世纪中期，历史比较语言学发展到第二阶段，最有代表性的人物是德国的施莱歇尔。（3）19世纪的最后25年是历史比较语言学的“新语法学派”时期。学派的代表人物是德国的奥斯特霍夫和布鲁克曼，他们在自己创办的刊物《形态学研究》上正式宣布：语音的演变规律不允许任何例外。5.古代的语言研究和今天的语言研究有哪些不同？古代的语言研究和今天的语言研究有如下几个方面的区别：（1）研究的对象不同，古代的语言主要以书面语为主要研究材料，不重视口头语言的研究，而今天语言学则十分重视口语的研究。如制定语言规范，确立共同语的各方面标准等，都要依据口语的研究成果。（2）研究目的不同，古代语言学研究语言，主要给政治、哲学、宗教、历史、文学方面的经典著作作注解，比如我国古代的语文学主要就是围绕阅读先秦经典著作的需要来研究文言的，而现代语言学的研究目的主要是分析语言的结构，以探索语言发展的共同规律。正因为有这些差别，所以古代的语言学还不是独立的学科，处于附属地位，而现代语言学已经发展成为一门独立的学科，随着现代科学的发展又产生了许多边沿性学科。6.简述索绪尔对语言学的主要贡献。（1）开创了结构主义语言学。（2）区分了言语活动中的“语言”和“言语”，语言是社会的、抽象的、匀质的，言语是个人的、现实的、异质的。（3）给语言符号的物质实体和意义内容创制了专门术语----能指和所指。（4）明确地限定了语言学的研究对象、范围和重点，使语言逐步形成了特有的理论体系和方法论体系。20世纪的语言学对其它学科产生了重大的影响。7.简述语言和言语的区别和联系。42 （1）语言和言语是不同的。语言是从社会的言语中概括出来的，因此是属于全社会的。言语总是具有某些个人的特点，但这种个人特点不能违反他所运用的语言的总规约。（2）语言和言语又有着密不可分的联系。一方面，语言存在于言语之中，言语是语言的存在形式。研究语言必须从言语中获得语料；另一方面，言语是运用语言的行为和结果，言语只是以语言为规范，才能成为有条理、可理解的东西。（3）总之，言语总是以语言的共同规则作为活动基础，而语言则在言语运用中得以存在和发展。8.语言是自然现象还是社会现象？为什么？（1）语言是社会现象，和人类社会有着十分紧密的联系，语言随社会的产生而产生，随社会的发展而发展，随社会的统一而统一，随着社会的分化而分化，可见，语言绝不是自然现象。（2）从语言的音义关系可以看出语言不是自然现象，而是由，—定的社会集团约定俗成的．如果语言是自然现象，是天生的，世界上的语言就应该是一样的，没有区别，而实际上世界上不但有各种各样的语言，还有众多的方言。9.为什么说语言是一种特殊的社会现象？（1）所谓社会现象是指那些与人类共同体的产生、存在和发展等活动密切联系的现象，语言是一种社会现象。（2）语言又是一种特殊的社会现象。社会现象可以分为上层建筑和经济基础两大类，任何一种社会现象，或者属于上层建筑，或者属于经济基础，而语言既不属于上层建筑，也不属于经济基础，具有全民性，没有阶级性，一视同仁地为社会全体成员服务。所以语言是特殊的社会现象。10.为什么说语言是人类最重要的交际工具？除了语言之外，人类的交际工具还有很多：文字、旗语、红绿灯、数学符号、手势语等等。（1）文字记录语言，打破了语言交际中时间和空间的限制，在社会生活中起着重要的作用。一个社会可以没有文字，但不能没有语言。没有语言社会就不能生存和发展。在文字产生以前，语言早已存在。文字以后也会随着语言的发展而发展，它始终从属于语言，是一种辅助性交际工具。（2）旗语等交际工具，大多是在语言和文字的基础上产生的，是更加后期的交际工具，离开语言和文字，他们就不会存在。这些交际工具的使用领域都非常狭窄，而语言的服务领域非常广阔。所以旗语等是只适用于某些特殊领域的辅助性交际工具。（3）身势等各种伴随动作在交际中也有重要的作用，可以补充语言的不足，也是交际工具。他们一般都是在语言的基础上产生的，要有语言的交际为基础才可以。是非语言的交际工具。11.人们平时常说，“无产阶级和资产阶级没有共同语言”，“工人有工人的语言，农民有农民的语言”。这是不是说，语言具有阶级性？语言没有阶级性。（1）语言是社会全体成员共同的交际工具，全体成员，包括各个阶级、阶层的人，不分男女，不分老幼，无论什么人，与别人交际都要使用语言。如果语言有阶级性，不同阶级的人说不同的话，那么阶级之间就无法进行交际（不同阶级之间的斗争，也就是一种交际活动）。43 （2）语言结构本身，没有阶级可言，比如语音、语法规则，就谈不上有阶级性。（3）语言是伴随着人类同时出现的，而在人类从猿到人这个漫长的过程中，根本就没有阶级的区分，所以从语言的诞生过程看，语言也是没有阶级性的。12.简述语言和思维的关系。语言和思维两种独立的现象，但形影相随，不可分离。（1）语言属于语言学范畴，语言是人认识世界的工具；思维属于心理学的范畴，是人认识世界的过程和认识世界的能力。（2）人类的思维能力是基本相同的，而不同民族的思维方式由于其所用语言的不同而有所差异。（3）思维是内化的、零散的、不规则的；语言使思维得以外化、物质化、具体化、规则化。（4）联系：思维离不开语言，思维必须在语言的材料上进行，并为思维的成果提供了贮存所。语言离不开思维，思维成果是语言的内容，离开了思维，语言就成了无意义的符号。13.什么是语言符号？为什么说语言是一种符号系统？语言符号是以语音作为物质形式来表示意义的符号。语言其实就是一种符号，具有符号的一切特征，任何符号都是由形式和意义构成的，语言也不例外。语言是由语音和意义两个方面统一构成，语音是语言的物质外壳，是语言的存在形式；意义是语言的内容。语音和意义在具体的语言中统一于一体的，密不可分，二者互为存在条件：没有语音形式，语言无所依附，无法让人感知，根本不可能存在，更别说交际运用了：没有意义内容，语音形式存在就失去意义，也没必要存在了。语音和语义的联系是社会成员约定俗成的，个人不能任意改变这种联系。例如我们说“电视”。不必真抬出一台电视来比划，用大家共知的记号“diànshì”来表示，英语用“TV”别人就明白了，如果你非要把“电视”说成“视电”或别的什么，别人就无法理解了。所以从本质看，语言是一种符号，只是它比任何符号系统都要复杂得多14.语言符号是一种分层装置，这种分层的核心是什么？其上层由哪些要素构成？各要素在数量上有何特点？（1）语言符号作为一种分层装置，其核心是以少驭多，即由较少的单位组合成较多的单位。（2）语言符号的上层是音义结合的符号和符号的序列，由语素、词和句子三级组成。（3）语言装置上层的三级在数量上的特点是增量翻番，由下一级组成上一级单位后，数量成倍扩大，如几千语素构成几万个词，几万个词构成无穷的句子。15.语言符号的系统性表现在哪些方面？语言符号的系统性表现在语言是一种分层的装置，每一个阶层的单位可以互相组合成更大一级的单位，这样一级一级按一定的规则层层组合，形成一个语言系统。比如语言体系中有限的音位组合成音节与语素，联系起来，语素又组合成更多的词，词则组成无穷的句子来满足人们的交际需要。语言单位从小到大的组合，充分体现出语言的体系性。16.同样表示“父亲”、“母亲”，汉语用“bàba”、“māma”表示，英语用“father”、“mother”表示。为什么会有这样的差别呢？44 同样的意义内容，在不同的语言中有不同的语音形式，这是不同的社会习惯决定的，是不同的民族在创造这个词的时候选择了不同的语音形式，各个社会的成员约定俗成的，因为语音形式和意义的联系是任意的，非本质的，所以不同语言之间出现这样的差异就不奇怪了。17.任何一种语言所包含的句子的数量都是无限的，那么人类为什么能在有限的时间学会掌握语言呢？（1）一种语言的组合规则是有限的。（2）一种语言的构造材料是有限的。18.语言的层级体系是什么？（1）语言系统一般分为两个层级：底层和上层。（2）底层由一套音位组成，构成语言的语音系统，不涉及语义。上层由语音和语义组合而成，构成语言符号系统。上层本身也分为若干级，一般第一级是语素，第二级是词语，第三级为句子。（3）从底层到上层，从下一级到上一级，不仅仅是量的增加更是质的变化。19.什么是语言符号的任意性？所谓任意性：是指语言的声音形式和意义内容之间的联系是任意的，没有必然的、本质的联系。语言符号的任意性仅指语言产生时具有某种任意性成分，那时用什么语言形式表示客观事物是任意的，或者说是偶然的，但是一定的声音形式一旦和一定的意义内容联系在一起，约定俗成了，得到了社会全体成员的认可，那么它就具有了强制性，社会的全体成员都得这样用一个相对固定的语音表示某个事物，个人无权更改。符号的任意性是指个符号音与义之间的相互关系而言的，符号与符号的组合就不是这样任意的了，而是可以论证可以解释的了。如“石头”，汉语说“shitou”，英语说“stone”；又如“书”，汉语说“shu”，英语说“book”。20.怎样理解语言符号的任意性和线条性特点？任意性和线条性是语言符号的两个最基本的特点。语言符号的任意性是指语言符号的音义关系是由社会约定的，用什么样的“音”去表达什么样的“义”人们说不出什么道理，完全由社会约定，这种音义关系又叫约定性；语言符号的线条性是指符号的使用只能在时间的线条上绵延，一个符号跟着一个符号依次出现。如以“小王打碎了杯子”为例，每个字只能顺着时间的先后一个跟着一个说出来，绝不能在同一时点同时蹦出两个字来。依次出现的符号要遵守一定的规则，不能随意编排。这就是说，符号的线条性是由规则支配的，对社会成员具有强制性。如“我吃饭”不能说成“饭吃我”。但是，语言又是不断发展变化的，具有可变性特点。如一些新词的出现，一字词的新用法。这种变化，又从另一个方面说明了语言符号的任意性特点，也即语言符号的音义联系是社会约定的，而不是天然的、本质的联系。21.举例说明什么是组合关系，什么是聚合关系。组合关系就是两个同一性质的结构单位（如音位与音位、词与词等等）按照线性的顺序组合起来的关系。简单地说，就是符号与符号相互组合起来的关系。例如“学习外语”，“学习”与“外语”组合，形成述宾关系。45 聚合关系就是语言结构某一位置上能够互相替换的具有某种相同作用的单位（如音位、词）之间的关系，简单说就是符号与符号之间的替换关系。例如“学习外语”，其中“学习”可以用“研究”替换，“外语”可以使用“知识”替换，“学习”与“研究”、“外语”与“知识”之间的关系就是聚合关系。22.举例说明语言符号是一套层级体系。（1）语言是一套层级装置，这种装置靠组合和替换来运转。（2）语言的底层是一套音位。语言的上层是音义结合的符号和符号的序列。这一层又分若干级：第一级是语素，第二级是由语素构成的词，第三级是由词构成的句子。（3）音位语素词句子，这就是语言的层级装置，几十成千成万无穷，这就是语言的层级装置所提供的效能。23.为什么说“语言系统是人类特有的”？（1）掌握语言需要有发达的大脑和灵活的发音器官，即要有抽象思维能力和发音能力，这两方面缺一不可。只有人类既有抽象思维能力又有灵活的发音器官，只有人类才有语言。（2）语言的构成材料及其组织材料的规则都是一般的、概括的东西，没有抽象思维能力根本不可能创造出高度抽象的语言，更不可能掌握语言这样一个复杂的系统。有些高等动物虽然也有智力，但这种智力是分散的，没有结合成系统。（3）掌握语言还要有灵活的发音器官，能够发出复杂又清晰的音节。24.人类为什么会有如此多样的语言？人类语言有数千种之多，为什么人类会有如此多样的语言呢？这时候因为人类社会本身并不是一个统一体，而是分成了不同的部落，不同的民族，不同的国家，由于社会习惯的差别，他们在选择语音形式、语法规则方面也按各自的意愿行事，同一社会集团的成员约定俗成的，共同遵守，这样就形成了不同的语言。25.每个人说话都是自由的，但不能把“我看书”说成“书看我”？不能把“失去生命”这意思说成“huó（活）”，这是为什么？这是由语言作为社会大众的交际工具决定的。每种语言，其语言单位的组合顺序是有一定规则的，同时，不同的语言虽然有不同的音义组合关系，但各种语言音义组合关系相对而言是固定的，大家都必须共同遵守。26.简要论述人类语言和其他动物语言的本质区别。（1）单位的明晰性。人类说出来的话是由界限清晰的单位、按照交际的需要、语言的规则组装出来的句子。动物“语言”分析不出单位，也谈不上单位的组装。（2）任意性。人类语言是一种符号，具有任意性的特点。动物语言中一定程度的任意性都局限于一个题目，是僵硬的，不能与人类语言符号的任意性同日而语。（3）结构的二层性。人类语言是一种两层的结构装置分为音位层和符号层，还可以再细分。而动物语言不能分解成单位，谈不上结构，更没有结构的二层性。46 （4）开放性。结构二层性的最重要的结果就是语言的开放性或创造性，人们能够运用有效的语言手段通过组合和替换造出无限的句子。而动物的语言是一种封闭的系统，他所能传递的信息是固定的，是受刺激限定的。他们的交际方式及其所表示的意义都是可以一一列举的。（5）传授性。人类的语言能力是先天具备的，但是掌握什么样的语言却是后天学会的，必须有现实的语言环境才能学会一种语言。而动物的语言则是与生俱来的本领，不用学习。动物的交际模式是先天带来的。（6）不受时、地环境的限制。人类能用语言说古道今，表达深邃的哲理，语言如影随形，不受时空限制。而动物的交际都是由当时当地的刺激引起的，是随具体情境的感性的反应，只能传递某种信息。27.人类选择语音作为语言的形式，同其他形式相比，语音形式有什么优点？（1）因为语音形式使用方便，人人都具备发音器官，可以随时随地发出各种意义的音来，而不必借助身体以外的东西作为形式，因而使用起来既方便又快捷；（2）语音形式的容量大，它的各个单位通过排列组合，可以组成不同的音节，表示各种各样的意义，无论是简单的意义还是复杂的意义，语音都能表达。28.语音的声学性质表现在哪些方面？影响音质的三要素是什么？语音的声学性质，又称为物理性质，一般表现为四个方面：1、音高，声音的高低，取决于发音体的振动频率。2、音强，声音的强弱，取决于发音体振动幅度的大小。3、音长，声音的长短，取决于发音体振动时间的长短。4、音质，又称音色、音品，是声音的品质特色，取决于声波的结构形式。影响音质的三要素是发音体、发音方法和共鸣器的形状。29.“舌头是最灵活的器官，在发音中起很大的作用。”请用具体的例子说明这句话的含义。舌头是口腔中最灵活的发音器官，其突出作用是通过它的活动，能与口腔许多部位构成阻碍，阻挡气流，改变口腔共鸣器的形状，从而发出不同的音素来。例如舌尖和上齿龈或上齿背接触，能发出舌尖前音t，n，l，ts，s等，舌根与软腭接触能发出k，h’，x等音素，元音i，y，a，α，o，u，e等也与舌头的活动位置密切相关的，可以这样说，如果没有舌头的活动来改变共鸣器形状，人类能发出如此复杂的声音是不可想象的。30.不同音质的声音是怎样形成的？不同音质的语音是怎样形成的？不同音质的声音的形成，有三个方面的原因：一是发音体不同，二是发音方法不同，三是共鸣腔形状不同。不同音质的语音的形成也有三个方面的原因：一是呼出气流是否受阻，在什么部位受阻，二是解除阻碍的方式不同，三是声带振动与否。31.从人们的发音情况看，音质的不同取决于哪些条件？（1）不同形状的共鸣腔。从肺里呼出的气流通过口腔时受不受到阻碍，若受阻碍，阻碍的部位是哪里，若不受阻碍，口腔的现状是怎样的等。（2）发音方法的不同。碰到的阻碍用什么样的方法克服。47 （3）发音体的不同。声带振动还是不振动。32.听别人说话，在没有看清人的情况下，为什么我们能听出是男人说话还是妇女说话？是大人说话还是小孩说话呢？请结合语音知识加以说明。男女、大人和小孩的声音差别主要是音高不同。声音的高低是由频率决定的，而频率的大小与物体在一定时间内振动的次数多少有密切关系，在相同的时间，物体振动次数的多少取决于物体本身的形状，长而厚的物体振动次数少，振动频率小，声音就低，短而薄的物体振动次数多，振动频率大，声音就高。男人声带是比较长而且厚，震动频率少，声音较低，妇女和小孩声带较短较薄，震动频率多，声音较高，这样就把男女或大人、小孩区别开来了。33.音高在汉语中具有区别意义的作用，请举例说明。汉语的声调，是音节的高低升降变化，其实就是音高的变化形式，同样的音素组合，声调不同，音高不一样，代表的意义也不一样。例如汉语拼音的shuzi，加上不同的声调，可以表示“数字”、“梳子”，可见，音高在汉语中具有十分重要的作用。34.音重有没有区别意义的作用？能举汉语或英语的例子来说明吗？音重也有区别意义的作用，一个词或一句话，音重不同，意义往往有很大差别。例如汉语的“大意”一词，后一音节念去声，含义是“主要意思”。念轻声，含义是“疏忽、粗心”，又如英语单词concent，重音在第一音节，含义是“内容、容量”，重音在第二音节，含义是“满足、满意”，至于日常话语中通过重音的不同位置去表示特定含义，例子就更多了。35.什么是元音？什么是辅音？元音和辅音有哪些方面的区别？元音是指呼出气流不受口腔部位阻碍而发出的音。辅音是指呼出气流受口腔部位阻碍而发出的音。元音和辅音有四个方面的区别：第一，发元音时，呼出气流不受阻碍，发辅音时，呼出气流要受阻碍；第二，发元音时，声带要振动，发辅音时，声带有的振动，有的不振动；第三，发元音时，发音器官保持均衡紧张，发辅音时，只有形成阻碍部分保持紧张；第四，发元音时，呼出气流较弱，发辅音时，呼出气流较强。36.元音的音质由哪些方面的音素决定的？举例说明。元音的不同是共鸣腔的不同形状造成的。共鸣腔里面最主要的是口腔，一般元音的差别正是决定于口腔的不同形状。口腔改变形状不外三个办法（1）把嘴张得大些或者小些。（2）把舌头往前伸或者往后缩。（3）把嘴唇撮起或者展平。舌头和下颚相连，嘴张得大，就是舌头的位置低；嘴张得小，就是舌头的位置高。所以上面三个办法可以归结为舌位的高低、前后，和嘴唇的圆展。元音的音质就是由舌位的前后、舌位的高低、嘴唇的圆展三个方面的音素决定的。例如，发音i时，舌位较高，靠前，双唇展开，发y时，舌位高、前、双唇拢圆。37.什么是音素、音位？音素和音位有哪些区别和联系。音素：音素是从音质角度划分出来的最小语音单位。音素是从语音自然属性的角度划分的。音位：音位是具体语言中具有区别词的语音形式的作用的最小语音单位。是根据语音的社会性48 质划分出来的。联系：音位和音素有集体和个体的关系，一个音位往往包括几个不同的音素，如班（ban）[pan]。一般地说，音位是在音素的基础上归纳出来的，没有音素，也就谈不上音位。有的音位，总包含着好几个音素，音位是对发音近似并且没有区别意义作用的数个音素的概括。区别：音素是根据语音的自然属性划分出来的，音位是根据语音的社会属性划分出来的。看两个语音形式是不是同一个音素，只需看它们的发音动作是不是相同，声学特征是否相同；而看两个语音形式是不是同一个音位，不仅要看它们的自然属性，更重要的是要看它们的社会属性，看它们能否区分不同的语言符号。音位是一般的，音素是个别的，一般总是通过个别来体现。一个音位，在具体的音节中总是表现为具体的一个音素。可以这样说，音位实际上是抽象的，音素是具体的。38.什么是音位变体？举例说明其类别？音位变体指的是因为彼此没有对立性差别的（具有相同辨义功能）而归为同一音位的一组音素。在音位变体中可以区分出条件变体和自由变体。如汉语的上声，一般音高形式是214，但两个上声音节连续时，前一个上声音节的音高变成35；在非上声音节前连续时，就变成21，所以214、35和21，这三种音高形式就是上声的三个音位变体。条件变体：属于同一个音位且具有互补关系的音位变体。是音位的条件变体。所谓互补关系，是指各个音位变体只出现在不同的条件下，不出现在相同的条件下。如汉语/a/音位的四个变体[a][A][α][æ]。[α]出现在韵尾[n][i]前，[α]出现在韵尾[η][u]前，[æ]出现在韵头[i][y]和韵尾[n]中间，[A]出现在音节末尾。自由变体：属于同一个音位但可以自由替换的音位变体，是音位的自由变体。所谓自由替换，就是指各个音位变体可以出现在相同的条件下，可以互相替换而意义不变。如兰州话中的n和l可以混读，不改变意义。这些可以混读的音位变体，都是自由变体。39.举例说明为什么说音位的辨义功能实际上是由区别特征负担的。(1)具体语言中的每个音位都可以分解为几个区别特征，不同音位之间的对立实际上可以进一步分解为区别特征之间的对立，因此音位的辨义功能实际上是由区别特征来负担的。(2)例如，汉语普通话里／k／／k‘／和／p／三个音位具有辨义功能，它们的语音特征分别是“舌根、闭塞、不送气”、“舌根、闭塞、送气”和“双唇、闭塞、不送气，”／k／通过“不送气”和/k‘／相区别·，通过“舌根”和／p／相区别。因此，像“干”／kan51八“看”/k‘an51／和“办”／pan51／等三个词在语音形式上的区别可以归结为这三个音位在区别特征上的对立。40.如何辨别音位的“自由变体”和“条件变体”？音位的条件变体是指一个音位因受语音环境的限制而表现为若干个不同的音素，如：举例略。音位的自由变体是指可以在同一语音环境里自由替换而不起到区别词的语音形式的几个音素，如：举例略。41.汉语音节zha、gan、dang、jian中的a，是四个不同的音素，但却是同一个音位，为什么？49 这四个音节中的a，实际上是三个不同的音素a（舌位前）、A（舌位中）、α（舌位后），具有互补关系，不产生对立，互相交换位置并不影响意义的表达，没有区别词的语音形式和区别意义的作用，即音节bαn中的念成A或α在意义上并没什么不同，虽然在听觉上略感别扭，但意义是一样的，因此它们三个音素就归纳为一个音位。42.举例说明什么是非音质音位？以音高、音长、音强为语音形的音位是非音质音位，又称超音质音位或超音段音位。非音质音位包括调位、时位和重位三种。（1）调位。利用音高变化来区别语言符号的音位是调位，一般也叫声调。如汉语的“阴、阳、上、去”四种声调，就是调位。（2）时位。利用音长不同来区别语言符号的音位是时位。如英语的eat[i:t]和it[it]它包含的音素相同，但前者的元音是长元音，后者的元音是短元音。（3）重位。利用音强不同来区别语言符号的音位是重位。如英语的export（出口，动词）和export（出口，名词），就是利用重音位置的不同来区别意义的。并非所有的语言都具有这三种非音质音位。而且这些非音质音位往往不是单纯的，常常是以一种因素为主，也兼有其他因素，如汉语的四种声调，主要的音高，同时在音长上也有差别。英语的重音变化往往也引起音质的变化。43.什么是音位的区别性特征？汉语有哪些音位区别性特征？各种语音形式都有自己的发音特征。从音位的角度看，有的发音特征有区别音位功能，有的则没有。能区别音位的发音特征，称为音位的区别性语音特征，简称语音特征。汉语的音位区别性特征有：（1）有阻/无阻。是元音和辅音之间的区别。（2）鼻音/口音。是鼻音和口音之间的区别。（3）唇音/舌音。是唇音和舌音之间的区别。（4）舌面/舌尖。是舌面音和舌尖音之间的区别。（5）塞音/擦音。是塞音、擦音和塞擦音之间的区别。（6）送气/不送气。是送气音与不送气音之间的区别。（7）前/后。用来区别前后舌面音和前后舌尖音。（8）高/低。是高元音与低元音及半元音之间的区别。（9）圆/展。是圆唇元音与不圆唇元音之间的区别。44.音位系统平行对称的原则具有什么意义？（1）只要知道聚合系列中某一部位的特点，就可以根据平行对称原则推断出其他音位的特点；（2）凡同一聚合系列的音位应该有相同的组合关系；（3）音位系统里某些不对称不整齐的现象对研究语言的发展史有重要意义。45.什么是语音流变？举例说明语音流变的各种类型。在连续的语流中某些语音成分受言语环境的影响而发生变化的现象，叫语音流变。常见的语音流变有同化、异化、弱化、脱落、增音等几种类型。（1）同化。某个语音成分受相邻的不同语音成分的影响，而变得与之相同或部分相同。如英语中后缀-s，在清音后面读清音s，如books（书），在浊音后面读z，如bows。（2）异化。相同或相近的语音成分，由于相互影响而变得不相同或不相近。如汉语普通话的两50 个上声相连时，前一个上声（214）要变成阳平（35）；两个去声相连时，前一个声（51）要变成半去声（53）。（3）弱化。某种较强的语音成分，由于轻读或受邻音的影响，变成较弱的语音成分。汉语的轻音就是弱化音节，其中的元音往往发生了变化：复元音可能变为单元音（比方“木头”/mut‘ou/弱化成/mut‘o/）（4）脱落。语流中由于快读或轻读，或求发音方便等，而致使某些语音成分消失。往往是语音的进一步发展。比方北京话的“你们”/nim[n/常发成/nim/，“我们”常发成/wom/，“豆腐”/toufu/说成/touf/。（5）增音。为了发音方便，语流中增加某种原本没有的语音成分。如汉语中的啊，一般随着前面的章节的不同而读成哪、呀、哇、啊。46.请结合实例说明语法的抽象性表现在哪些方面。(1)所谓“抽象”即对具体的东西进行类的概括。语法规则就是对人们说的话中的单位、结构和关系的某种类的概括。(2)语法单位类别的抽象。如以从词的用法建立词类为例。(3)语法关系类别的抽象。如以从结构形式建立语法结构为例。(4)语法意义类别的抽象。如以从形态或格式建立时态意义、句式意义等为例。47.选词、词序、虚词和形态这四种常见语法手段都可造成语法意义的差别。请各举一例加以说明。（1）选词：指的是词在语法上的类要相配。基本结构的各个项都要求一定词类里的词来充当。例如“读书”是主谓结构，“好书”是偏正结构，正是从“读”和“好”所属的词类来确定的。（2）词序：词选出来以后，必须按照一定的次序进行排列。尤其是缺少词形变化的语言里尤为重要。例如汉语“红酒”、“快跑”、“木头房子、”“弟弟的书”在法语里的次序就是“酒红”、“跑快”、“房子的木头”、“书的弟弟”。各种语言里述宾结构的两项的位置是句法结构的重要标志。（3）虚词：虚词是词和词组合的“粘合剂”。汉语中除词序以外，虚词是最重要的组合手段。日语中也很重要，主语、宾语、状语后面一般都有特定的助词标明它们的身份，在造句中依赖虚词的程度远甚于其他语言。（4）词形变化：在词形变化丰富的语言里，词要组成结构，绝大部分要通过词形变化来实现。俄语就比较典型，动词按照主语的人称和数变位后才可充任谓语。48.举例说明什么是词根、词缀、词尾，并简要说明词缀和词尾的区别。词根是词的核心部分，是体现词的词汇意义的语素。例如“大家、看见、学习、工人”等，其中的语素都是词根语素。（1）词缀是粘附在词根上构成新词的语素。根据位置的不同，一般把词缀分为前缀、中缀、后缀三种。前缀粘附于词根的前面，如dislike、rebuild、informal、disagree、enlarge、unhappy、51 老乡、阿爸、第一，等等。中缀：位于词的中间，比较少见，有人认为汉语“胡里糊涂、罗里罗嗦、肮里肮脏”中间的成分是中缀。后缀粘附在词根的后面，例如“记者、读者、西化、年头、鼓手、凳子、really、teacher、widen、happiness”。（2）词尾是粘附在词（词根或词缀）后面，表达某种语法意义的语素。词尾只能改变一个词的形式，不能构成新词。比如"reader"加上词尾s变成readers，表示复数的语法意义。词缀和词尾的区别：（1）从位置看，词尾只能出现在整个词的后面，不能出现在其它位置上，这个词可能是词根构成的，也可能有后缀，那么词尾只能在后缀的后面，而词缀有的在词的后面，有的在词的前面，少数还在词的中间；（2）从功能看，词缀可以构成新词，是词的构成部分，是固定在词的结构中的，是构词的语素。词尾不是词的构成成分，不能构成新词，它只是改变词的形式，表示某种语法意义，属于变词语素。词尾所表示的语法意义，是通过语法单位（例如词或语素）的组合体现出来的，一般只在具体的句子中才出现，单独一个词，没有组合，没有语境，没有与具体的语法意义相联系，也没有相应的语法形式，当然就不可能出现词尾。49.如何区别构词后缀和构形后缀（词尾）？构词后缀和构形后缀（词尾）都是附在词干后面的成份，但它们是两种性质不同的语言成份。构词后缀主要用来构成派生词，它有词汇意义，有时也表示一定的语法意义。如：汉语中的“者”放在动词形容词（或语素）后面表示跟这个动作形状有关的人-作者、编者、长者、工作者、劳动者，等等。又如英语中的-er/-or接在表动作的词（或语素）后面，表示跟该动作有关的人-worker（工作者）、teacher（教师）、publisher（出版者）、translasor（译者）等等。构形后缀也叫词尾，它附在词干后面只表示语法意义，而不表示词汇意义的。如英语中的-s附在词干后面表示两种语法意义，一是表示可数名词的复数，二是表示一般现在时单数第三人称的动作。动词使用中的-ing-ed也是词尾。又如俄语中的名词有阳性、中性、阴性的区别，凭词尾可以区别。俄语中的同一个名词有单数和复数各6种格的变化：第一格为主格，表示该词作主语；第二格为所属格，表示该词作定语；第三格为与格，表示该词作间接宾语；第四格为宾格，表示该词作宾语；第五格为工具格，表示该名词作工具；第六格为前置格。表示该名词作前置词的宾语。这些格变都是通过词尾变化来表现的。其他如动词、形容词的变化也都是通过词尾变化来表现的。这些都是同一个词的语法意义的变化。50.划分词类应注意哪些问题？在词类划分上有以下三个问题需要注意：（1）在鉴别词类时可以参照词的意义，但不能完全根据意义，而需要有句法功能和形式上的实证（2）在同一个词类当中，具体的成员有典型与非典型之分。（3）一个词可以兼属两个或两个以上的词类。51.举例说明什么是语法手段。语法手段是对语法形式的进一步概括归类，它是根据表达语法意义的同一性质的语法形式所概括出来的类别。比如英语动词“seeing（看）”附加上词尾ing，表示进行体，英语名词“vases（花52 瓶）”附加上词尾s，表示复数，这两种语法形式不同，表示的语法意义也不同，但它们语法形式的性质是相同的，即都是通过词形变化来表现语法意义，所以可以把这两种具有相同性质的语法形式概括为同一个语法手段，即词形变化，也既形态变化。常见的语法手段主要有选词、词序、虚词、词形变化。52.常见的语法范畴有哪些？请举例说明。性：性的语法范畴是属于名词类的词所具有的，印欧语系的语言大多有这种语法范畴。数：数的语法范畴一般为名词类的词所有，表示现实中的事物的数量关系，一般包括单数和复数两种意义。格：表示名词和代词的语法范畴，表示名词在句子中的作用和与其它词的语法关系。时：属于动词的语法范畴，表示动作行为发生和进行的时间，确定时间的标准是说话（写）的时刻。体：体是动词特有的语法范畴，表示动作行为进行的情况、方式，可以表示动作的开始、持续、结束、完成等多种意义。级：表示性质或属性的程度上的差别的语法范畴，形容词和副词所具有的意义。53.语法范畴有哪些共同特点？语法范畴具有下面三个方面的特点：（1）有共同的意义领域。比如比较级和最高级不同，但是都属于级这一范畴。（2）同一语法范畴中的各个变化形式是互相对立的、排斥的。比如数的语法范畴有单数和复数，但是一个词选择了复数形式，就绝对不是单数，反之亦然。（3）同一语法范畴中的各个项所表示的意义不仅取决于它本身，而且也取决于它和其它项之间的相互制约的关系。54.形态变化有哪几种情况？举例说明。形态是指同一个词在造句时因其句法位置的差异而发生的不同变化，它也叫词形变化。主要有以下几个方面：（1）附加词尾：这是最常见的词形变化。例如英语名词加上s表示复数，动词加上ing表示进行体，动词加上ed表示过去时，形容词加上er表示比较级，形容词加上est表示最高级。（2）内部屈折：也叫语音交替，指通过词的内部词根中的语音变化构成语法形式，表示某种语法意义，这种手段就是内部屈折。例如英语中man（男人）表示单数，表示复数不是通常的那样加s，而是改变内部的音素，变为men，又如（swear宣誓），表示过去时变为swore，表示完成体变为sworn。（3）异根：指用不同的词根表示同一个词的语法意义，是同一个词的不同的语法形式的语法手段。例如英语中，we是主格，us是宾格，he是主格，him是宾格。又如形容词good的比较级better和最高级best，也是用异根方式构成的。55.“红太阳”和“太阳红”的语法意义有什么差别？形成这些差别的语法手段是什么？53 “红太阳”的语法意义是修饰和被修饰，二者构成偏正关系；“太阳红”的语法意义是陈述和被陈述，二者构成主谓关系。这两个结构所使用的词完全相同，但是语法意义不同，这种不同的语法意义是通过词序这个语法手段体现出来的。汉语是没有形态变化的语言，词序是表达语法意义的重要手段。56.“修路”、“老人可以接待”都是歧义结构，试从语义角色的角度加以说明。①“修路”有两个意思，一个是通过“修”这个动作，使之有了“路”，另一个是原本就有“路”，但“路”有问题，通过“修”使之好。“老人可以接待”也有两个意思，一个是“可以接待老人”，另一个是“老人可以接待别人”。②根据谓词和变元之间的语义关系可以把变元分为不同的类型，这些类型就叫语义角色。常见的语义角色有施事、受事、与事、结果、工具、处所等等。语义角色不同，常常造成歧义。③“修路”的第一个意思中，变元“路”的语义角色是结果。第二个意思中，变元“路”的语义角色是受事。“老人可以接待”的两个意思中，变元“老人”的语义角色分别是受事和施事。57.什么是屈折语？举例代表语种并说明有哪些主要特点？通过词的内部语音形式的变化来作为语法手段的语言叫做屈折语。俄语、德语、法语、英语等都是屈折语。屈折语的主要特点是：（1）有丰富的词形变化，词与词之间的关系主要靠这种词形变化来表示，因而词序没有孤立语那么重要。（2）屈折语的一个变词语素可以同时表示好几种语法意义。这些意义也可以用别的变词语素来表示。（3）屈折语的词根和词尾结合得很紧，脱离词尾这种变词语素，词根一般就不能独立存在。58.举例说明汉语中实词和虚词的区别。（1）从意义看，实词具有比较实在的意义，例如“太阳、月亮”；虚词的意义比较虚，例如“如果、关于”。（2）从功能看，实词能作句子的主要成分，有许多还能单说，单独回答问题，例如“我们学习”，其中的词语充当句子的主语、谓语；虚词一般不能单说，不能作句子的主要成分，例如“了、吗”等。59.基本词汇有什么特点？这些特点是怎样互相联系的？基本词的三个特点是全民常用、稳固性、能产性。基本词汇的三个特点是互相联系、互相影响、互为因果的。由于基本词汇具有全民常用性特点，在使用上涉及到方方面面，涉及到不同阶层、不同的地域的人们运用语言，牵一发而动全身，所以客观上就要求基本词汇保持相对稳定性，不能经常变动，以利于运用；当新的事物现象出现，需要新词记录时，人们又首选现成的基本词汇作为构词材料，使得基本词汇又具有了很强的构词能力，这又反过来强化了基本词汇的全民常用性特点和稳固性特点。60.什么是词义的模糊性?词义为什么有模糊性特点?是否会影响语言交际的准确性？54 词义的模糊性是指词义所概括的范围往往缺乏明确的界限，也就是说，词所表达的概念没有明确的外延。如“美、丑”等很难规定出明确的标准。词义的模糊性特点可以从主客观两个方面来认识。（1）因为客观事物是连续不断运动的，又是互相联系、互相渗透的，无法切割，它们按照自身规律运动发展，本身无所谓精确或模糊，人类要认识它、把握它，就只能省略一些环节，使之变得相对清晰明确；（2）从主观方面来看，是因为人的个性上的差异，人们的认知水平、心理、态度、爱好及所处环境都有所不同，对事物的看法不都一致，很难有一致的标准，例如"大－小、多－少、长－短、好－坏、冷－热、咸－淡、明－暗"等等，放在某一客观对象上，不同的人就有不同的看法，不同地方就有不同的标准。词义的模糊性不会影响到语言交际的准确性：（1）模糊与清楚不是绝对的，而是相对的，人们对客观事物之间的界线有一个大致的划分标准，而这个标准不是在一个点上，而是在一定范围内，这种标准是一个民族共同认可的，互相理解的；（2）人的大脑具有处理模糊信息的特殊功能，能对一系列比较模糊的信息进行综合分析加工，从而综合出较为清晰精确的信息，例如“那个高个子、身材魁梧、宽脸膛、浓眉毛、厚嘴唇的小伙子是我男朋友”，这之间出现了一系列模糊词语，但听话人根据这些模糊信息综合加工分析，往往能十分容易地从一群人中把那个特定的人找出来。61.什么是词义的全民性？为什么词义具有全民性的特点？词义的全民性指词义反映的现实现象是一个社会集团的全体成员共同认知的，没有阶级、阶层之分，没有阶级性，全民共同理解，都可以使用来表达思想。词义具有全民性特点，这是由语言作为人类最重要的交际工具这一社会职能本身决定的。语言没有阶级性，一视同仁地为社会全体成员服务，词义作为语言的构成要素，反映的是普遍性的东西，是全社会的成员所认可的，自然也就没有阶级性可言。相反，如果词义具有阶级性，同样一个词的意义不同阶级有不同理解不同解释，那么交际中必然要造成理解上的偏差，不同阶级的人之间是不可能有效沟通的，语言也不可能成为社会大众的交际工具。说词义具有阶级性，就等于说语言具有阶级性，这是十分谎谬的。比如“爸爸、妈妈”这样的词的意义，地主资本家有一种理解，农民和工人阶级又是另一种理解，那就无法沟通了。62.词义引申中的隐喻和换喻有什么不同？隐喻建立在两个意义所反映的现实现象的某种相似的基础上，如“骨干”（一指长骨的中央部分，二指起主要作用的人或事物）；换喻是建立在两个意义所反映的现实现象之间存在着某种联系，如“月”（一指月亮，二指月份）。63.举例说明多义词和同音词的区别。（1）同音词的意义之间没有联系；而多义词的各个意义之间有内在联系。例如“鲜花”的“花”和“花钱”的“花”之间就没有联系；而“青年”的“青”和“踏青”的“青”就是两个有内在联55 系的词。（2）同音词是不同的词，与词义的聚合无关；而多义词是一个此兼有几个相互有联系的意义，是词义的一种聚合方式。例如“鲜花”的“花”和“花钱”的“花”就不是词义的聚合；而“青年”的“青”和“踏青”的“青”是两个有内在联系的词，是词义的聚合。64.附加意义有哪几种主要类型？附加意义是词语所体现的各种联想意义或色彩意味。主要包括以下几种类型：（1）评价意义。是词语所反映出来的，说话人对所指对象的肯定或否定的感情态度。可分为两种。一种是显性评价意义，又称感情意义或感情色彩，反映说话人对所指对象的明显褒贬态度，大体上分为褒义和贬义两种。一种是隐性评价意义，又称含蓄意义或内涵意义，指说话人对所指对象的委婉含蓄的评价，也反映人们对所指对象的非本质的偶有性质的主观认识。如传统看法中男人常意味着坚强、勇敢、有气度、有主见。（2）理据意义。是由造词理据所体现的形象色彩，意趣情调等联想意义。主要包括形象意义和文化意义两种。形象意义，又称形象色彩，是由造词理据引起的，对事物视觉或听觉形象的联想。文化意义又称文化色彩，是由构词理据体现的，对相关事物的社会文化背景和意趣情调的联想。（3）语体意义。又称语体色彩或风格意义，是某些词语由于常常用于某种特定的语体色彩而形成的某种风格色彩。一般分口语风格和书面语风格。65.简述独立的文字体系必须具备的条件。（1）把整幅的画简化或拆散成单的图形，一个图形跟语言里的一个语素或词相当；（2）这种图形可以重复使用而所表达的意义不变；（3）把这种图形作线性的排列，可以依据它们的顺序念出来。顺序不同，意义也不同。66.举例说明什么是拼音文字、音素文字、意音文字。（1）拼音文字是用字母记录语言中的音节或音位的文字，可分音位文字和音节文字两种类型，文字体系比较简明，一个字的拼写反映出语言中的一个符号的读音。例如英文，用26个拉丁字母记录语言中的音位，是音位文字，日文用假名记录语言中的音节，属于音节文字。（2）音素文字是音位文字的旧称，是拼音文字的一种，它用字母记录语言中的音位，是文字体系中最简明、最方便的文字。例如法文、英文就是。（3）意音文字是用表意和表音两种方法结合起来所创造的文字体系，字体结构中既有表示字义的成分，又有表示字音的成分。汉字就是现行文字中的一种比较典型的意音文字，如“鹅”，左边表音，右边表意。67.简述文字与语言的关系。文字从本质上看也是一种符号，它是记录语言的符号，这是文字的主要功能。文字具有字形、字音、字义三个要素，这三个要素在所有文字体系中都是不可缺少的。无论是拼音文字还是意音文字，都既要有一定的形式，又有通过这种形式所记录的音和义，三者缺一不可。文字是记录语言的，所以每一种文字都必须适应自己所记录的语言的结构特点和语音特点。56 68.简述汉字与汉语的关系。汉字于汉语的特点是相适应的。汉语语素以单音节为主要形式，一个语素用一个音节表示，虽然一个音节不是固定地表示某个语素，还有许多同音语素，但语素的单音节形式确是客观存在的事实，汉字也是记录音节的一个字独立地表示一个音节（但与音节不是对应关系），也正好记录一个语素，与汉语语素的特点相适应。同时，由于汉字与语素基本上对应，而不固定地与某个音节挂钩，所以正好适应了汉语方言分歧的特点，使得汉字具有超方言的特性。69.简述文字的发展历程。文字的发展，从造字的方法考察，文字的发展经历了表意－表音－表意兼表音（意音）三个阶段。造字的方法有表意和表音两种。从文字的体系看，文字的发展经历了表意－表意兼表意－表音三个阶段。从表意到表音是造字法发展的趋势，但无论是那种文字体系，都是记录语言的，包括语音和意义，不能认为拼音文字记录语音，表意文字记录意义。70.简述汉字体系还不能改革实现拼音化的原因。（1）汉字有区别同音语素或同音词的功能。（2）和拼音文字相比，汉字具有更强的超方言的功能。目前普通话还不普及，汉字能起到沟通各方言地区交际的重要作用。（3）和拼音文字相比，汉字具有更强的超时间性。（4）汉字已经记录了丰富的文本，汉字对于文化遗产的继承是必不可少的。71.简述口语和书面语的关系。书面语是在口语的基础上形成的，是口语的加工形式，二者基本上是一致的。差别在于：（1）口语是听觉符号系统，文字是视觉符号系统结果在语言特征上出现了差异。口语要求快，因而句子较短，结构简单，有重复颠倒等；书面语有充裕的时间推敲，因而句子结构复杂严谨，句子较长，不允许重复拉杂等。（2）口语是第一性的，书面语是第二性的，书面语的变化要服从口语的变化发展。但书面语比口语更为保守。这样就出现二者脱节现象。口语和书面语的相互关系在于：（1）书面语长期脱离口语是违背语言发展规律的，新的与口语相适应的书面语一定会出现。（2）在民族共同语形成之后的书面语是标准语的书面形式，它通过各种渠道规范口语，把许多书面语的语言特征和语言形式渗入口语，使口语更有表现力。（3）口语使书面语的基础和源泉，它不断地向书面语输送“营养”，而使书面语更加丰富。72.为什么说社会的发展变化是语言发展变化的基本条件？（1）语言是一种社会现象，其发展变化必然要受到社会发展变化的影响。（2）其次，语言作为人类最重要的交际工具，社会成员之间相互联系的纽带，和思维的工具，必须适应社会的发展而产生的新的交际需要，与社会的发展保持一致，因此必然要发生变化。社会57 的任何变化都会在语言中反映出来。语言随社会的分化而分化，随社会的统一而统一。73.哪些因素促进了语言的发展，主要因素是什么？简要说明。促进语言发展的因素有两个：一是社会发展变化，这是促进语言发展的基本条件。二是语言的各个要素的相互影响促进了语言的发展，语言是一个系统，作为系统中的各个构成要素是互相联系，互相影响的。社会发展是语言发展变化的首要原因，是促进语言发展的主要因素。首先，语言是一种社会现象，其发展变化必然要受到社会发展变化的影响。其次，语言作为人类最重要的交际工具，社会成员之间相互联系的纽带，和思维的工具，必须适应因社会的发展而产生的新的交际需要，与社会的发展保持一致，因此必然要发生变化。语言随社会的分化而分化，随社会的统一而统一，社会的任何变化都会在语言中反映出来。74.什么是语言发展的渐变性特点？语言发展的渐变性特点：渐变性是语言发展的一个重要特点，它指语言随着社会的发展变化而变化，但语言不像社会变革那样产生突变，而是逐渐发展变化的，具有相对稳定性。这是由语言的社会功能所决定的，语言作为人类最重要的交际工具，社会成员相互联系的纽带和桥梁，是人们日常生活根本离不开的，人们无时无刻不使用语言，语言同社会的关系是如此密切，因此不可能发生巨变、突变，只能逐渐变化，即使社会发生了剧烈变化，语言也不马上巨变，大有我自岿然不动之势。这样才能有人们的需要相适应，不至于影响人们的使用。例如，有些国家分裂了，一种语言也随着分裂为不同的语言，这里好象发生了巨变，其实这只是名分上的变化，没有影响到语言的实质，真正的变化还是在以后逐渐发生的。75.语言发展的不平衡性特点体现在哪些方面？为什么会有不平衡性特点？（1）语言系统的各个组成部分的发展不平衡，发展速度不一样，有的快，有的慢，其中词汇变化最快，语音和语法发展比较慢。（2）语言在不同的地域的发展速度和发展方向也不一样，同一种语言现象，在有的地区变化，在有的地区不发生变化，有的地区是另一种变化，其结果是形成地域方言和社会方言。产生不平衡性特点的原因：（1）语言系统中，词汇变化最快，因为词汇与社会的联系最为紧密，最直接，对社会的发展变化反应也最灵敏，社会的变化，现实现象的产生与消失，随时都能在词汇中反应出来，比如一个新事物新观念产生了，要进入交际领域，首先就要有个名称，就必然要在词汇系统中反映出来，而社会现象、事物、观念的产生与消失，是经常发生的，在词汇中以新词的产生、旧词的消亡、词义的发展变化等种种形式。（2）由于各地的社会政治、经济文化等方面的发展水平不一致，往往就导致语言在不同地域的发展变化具有不同的特点，因而具有不平衡性的特点。比如我们今天常用的“楼盘、楼花、按揭、写字楼”就是从“台港－广东－内地”这样传开的。（3）社会成员分工的不同，也使得语言发展出现不平衡性，有的阶层或社团使用这样的词语，58 有的阶层或社团使用那样的词语，结果就形成了社会方言。76.简要说明社会方言和地域方言的异同。相同点：社会方言和地域方言都属于一种语言变体，都是语言发展变化的结果，都以共同语作为基础。不同点：（1）社会方言是适应社会分工需要而产生的全民语言的分支，是全民语言的社会变体。而地域方言则是全民语言在不同地域上所产生的全民语言的分支，是语言发展不平衡性在地域上的反映，虽然都叫方言，但划分的角度是不同的。（2）地域方言之间的主要差别表现在语音上，同时也反映在词汇系统和语法系统方面，而社会方言的主要差别则在一般词汇方面，语音、语法方面没有差别。（3）地域方言在一定条件下能发展为独立的语言，而社会方言在任何条件下都不可能发展成为独立的语言。77.什么是共同语？现代汉语共同语是什么？共同语：共同语是在一种方言基础上建立起来的一个民族或一个国家通用的语言。在某一地域方言的基础上形成，哪一种方言能成为共同语的基础方言决定于经济、政治、文化的条件。因此语言的统一不同于语言的分化，它是在一种方言的基础上产生共同语，共同语再向方言渗透。共同语可以说是语言统一的标志。现代汉民族的共同语：现代汉民族的共同语是普通话，它以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范。普通话的基础方言是北方方言，这主要是由政治原因决定的，其代表点北京近千年来一直是政治中心，同时又是经济和文化的中心，以北京话为代表的北方方言在全国具有很大的影响，所以就成为了现代汉民族共同语的基础方言。78.什么是亲属语言？什么是语言的谱系分类？世界上语言可以分为哪些主要谱系？我国境内有哪些语系的语言？亲属语言：由同一种语言分化出来的不同的语言。谱系分类：依据语言的亲属关系给语言进行的分类。世界语言划分为九大系：1、汉藏语系2、印欧语系3、阿尔泰语系4、闪一含语系5、乌拉尔语系6、伊比利亚——高加索语系7、马来——波利尼西亚语系8、南亚语系9、达罗毗荼语系。此外还有洲和美洲的一些语言和一些系属不明的语言。我们境内有60多种语言，分属汉藏语系、阿尔泰语系、南亚语系、马来——波利尼西亚语系、印欧语系等。79.汉藏语系各语言在结构类型上有些共同特点？（1）一般都有声调而没有词的重音；（2）多用语序、虚词表示语法关系，而不像印欧语那样用词的内部形态变化；（3）虚词中还有一类特殊的类别词（量词）。80.什么是借词？为什么说意译词、仿译词不是借词？借词也叫做外来词，它的语音形式和意义都是借自外民族语言的词。例如“芭蕾”、“吉它”、59 “沙发”、“卡片”、“卡车”、“卡通”、“巧克力”、“迪斯科”。借词不同于意译词和仿译词，它的音和义都借自外语的词。意译词是运用本族语言的构词材料和规则构成的新词，把外语中的某个意义移植进来。借词是外来词，意译词不是外来词。从结构看，语言符号是由声音和意义两个要素构成的，借词的音和义都借自外语，是外来词，意译词的构成材料和规则都是本民族的，只吸收了意义，没有吸收形式，故不是外来词。汉语借词主要有音译、音译加意译、半音译半意译等等。81.什么是意译词？什么是仿译词？举例说明？（1）意译词是用本族语言的构词材料和规则构成新词，把外语里某个词的意义移植进来的词。如“飞机、轮船、激光、电话、科学”等。（2）仿译词是用本族语的构词材料逐一翻译原词的语素，不仅把意义，而且把内部构成形式也移植过来的词。如“黑板(blackboard)、足球(football)、篮球（basketball）”等。82.什么是语言融合？语言融合的原因是什么？语言融合是随着不同民族的接触或融合而产生的一种语言现象，指一种语言排挤和替代其他语言而成为不同民族的共同交际工具。语言融合的原因：（1）客观的要求：经济文化的优势是决定性条件，政治上是否处于统治地位，并不是决定因素。（2）客观的条件：各族人民必须生活在同一地区，形成杂居的局面。83.什么是双语现象？双语现象随着社会的发展会出现怎样的结果？双语现象指不同民族的杂居地区，一个民族或其中的多数人能同时讲两种不同语言的现象。在民族杂居地区，人们能够根据交际对象的差别和交际需要而会讲两种语言，即本民族语言和另一民族语言。狭义的双语现象指不同民族可以使用两种以上的语言，其实推而广之，同一种语言，方言和共同语之间，其实也是一种双语现象。在双语现象阶段，必然会产生语言间的相互影响，即使是被替代的语言，也会在胜利者语言中留下自己的痕迹。84.结合实例说明语言接触的具体表现形式。（1）语言成分的借用与吸收。不同语言之间相互影响一般总是从引进借词开始，语言成分的借用与吸收是语言接触最常见的现象。例如，公元11世纪起，说法语的日尔曼人曾长期占领和统治英格兰，在长期的接触和交往中，英语从法语中吸收了大量的语言成分。(2)出现双语现象。使用不同语言的人如果在同一个社会杂居，还可能产生双语现象。例如，我国广西壮族自治区，由于壮族人长期和汉族人生活在一起，大部分壮族人都是壮语和汉语使用者。(3)出现语言融合现象（也叫语言转用现象）。在一定历史条件及长期的发展过程中，不同民族的接触和融合还会出现语言转用现象。例如，我国的回族、满族都基本上放弃了自己原有的语言而转用了汉语。(4)出现语言的混合。60 ①在不同语言频繁接触的地区，会出现语言混合现象。不同语言混合会产生“洋泾浜语”。例如，在旧上海外国商人聚居的地方出现的混杂着汉语成份的“洋泾浜英语”。②在一定的历史条件下，洋泾浜语有可能转变为“克里奥耳语”，成为某一社会主要的交际工具，并被当作母语来学习和使用。例如，广泛使用于加勒比海地区的以法语为基础的克里奥耳语。85.语音演变规律的三个特点是什么？（1）变化有一定的条件限制；（2）有时间性；（3）三是有地区性。86.简述新词产生的途径。（1）新造词。利用原有的构词材料和构词方法创造新词。如“高速公路”。（2）借词：对借用者来说，也是新词。如“啤酒、黑客”等。民族间的接触经常发生，因而各种语言大都有数量不等的借词。（3）旧词新义：指有的词语在历史发展过程中没有被沿用下来，只保留在古文献里，成为旧词。后来由于交际的需要，又被起用，赋予新义，从而被改造成为现代语言词汇里的新成员。如“革命、时髦”等。（4）词义分化：以词的一个意义为基础，通过引申等途径产生出一个或几个新义，每个新义都有自己的语音形式和书面形式，这样就由一个词分化出一个或几个新词。如“叉”分化出“杈”、“汊”、“衩”等。87.什么是词义的演变？简述词义演变的原因。词义的演变指的是词的形式不变，而意义发生了变化。原因：（1）现实现象的变化引起词义的变化。（2）人们对客观事物和现象的认识不断深入，引起词义的变化。（3）词义之间相互影响，相互制约，也会引起词义的变化。88.简要说明词义演变的方式和途径。（1）一个词的意义的变化可以引起和它有联系的词的意义的变化。（2）一个词的意义在反映现实现象的时候都有自己的大致范围，如果词汇中增加了表示同一范围的现实现象的词，就会引起这个词的意义的改变。（3）组合关系的变化会引起词义的改变。（4）在某个意义的基础上，通过引申的途径也会产生新的意义。（5）声调的改变巩固了词义引申的结果，标志着一个词由于词义的引伸衍生而正式分化成几个词。（6）一些复合词或固定词组中，其中一个语素的意义可以吞并其他语素的意义而成为整个语言单位的意义。89.举例说明词义演变的结果。61 （1）就一个词的意义的数目来说，演变的结果，有的词义的数目增加了，有的减少了。凡是单义词发展成为多义词，都是词义数目的增加；有的词即增加了新义，也丢失了旧义，演变的结果是，跟原来的词义呈现出错综复杂的情况。如“兵”；（2）就词的某一个意义来说，演变的结果主要有以下三种情况：A、词义的扩大。有的词，或在原义的基础上又引申发展出新的意义。例如：江、河，原来只是长江黄河的名称，后来泛指一切的江水、河流。B、词义的缩小。有的词，演变后所概括反映的现实现象的范围比原来缩小了，或者原来的某些意义消失了。例如：汤，古代泛指热水，现在一般指煮事物后所得的汁水；问，古代有“询问、赠送、音信”三个意义，现在只用“询问”的意义。C、词义的转移。有的词，原来的词义表示某种现实现象，后来改变为表示另一类现实现象。例如：走，古代指步行，现在指“跑”；权，古代指秤锤，现在指“权力、权利”。90.什么是语言的规范化？规范花的原则是什么？①语言规范化就是要把那些符合语言发展规律的新成分、新用法肯定下来并加以推广，对那些不符合语言的发展规律、且又难以被社会公众接受的成分和用法，则根据规范化的要求加以剔除，从而为共同语确定语音、语汇、语法方面的标准，并用这些标准引导人们的语言使用。②原则和标准是：语言规范化应该在认识了解语言发展规律的基础上进行，应该从语言的社会功能的角度去分析各种语言变化的利弊得失，即使是语言学家认为不符合语言发展规律的现象，只要社会上普遍承认，也应该按照约定俗成的原则予以承认。语言规范化必须跟上语言发展的步伐，保证规范化能够有效地发挥作用。八、论述题1.古希腊语言学、古罗马语言学、历史比较语言学主要代表人物和主要学术观点是什么？古希腊语言学：（1）自然生发派和约定俗成派之间的论战。焦点集中在语言的形式与意义之间的关系上。自然生发派认为，单词的形式反映了事物的本质，也就是说事物的名称是由事物本身的性质决定的。依据是语言中的象声词。约定俗成派则认为事物的命名是人在实践中约定的，和事物的性质没有什么必然的联系。亚里士多德是代表。（2）变则派他类推派之间的论战。焦点集中在语法结构是否规则上。变则派认为是不规则的，类推派则认为是规则的。（3）后来的变则论者斯多葛派把词分为冠词、动词、名词和连词。后来又把名词争为专有名词和普通名词。他们对动词的时态和名词的格问题进行了深入的研究。（4）亚里山大里亚学派。代表人物特拉克斯，把词分为名、动、冠、代、介、副和连八类，对语法的研究主要集中在词法上。狄斯考鲁对希腊语句法进行全面描写和分析。从名词和动词的关系入手，再分析描写其他词类与名词和动词的关系。古罗马语言学：62 （1）瓦罗：对拉丁语法作了大量的分析，把语言研究划分为词源学、形态学和句法学。在西方语言学史上首次把派生结构和屈折结构区分开来，并发现拉丁语的名词除名词的五个格外，还有一个夺格。（2）昆提利安：语言的正确运用应合乎逻辑，塑料布仿效权威语言和引经据典。（3）多纳图斯、普利斯基安：建立了拉丁语法。历史比较语言学：（1）丹麦的拉斯克、德国的格里木学派：首次使用语音关系来比较不同语言中的词源形式。（2）葆朴：目的是找出语言的原始语法结构。（3）莱施歇尔：根据语言的共有特点将其分为不同的语族，并用谱系树来表示语言的历史渊源和体系。2.现代语言学有哪些主要学派？他们各自的主要特点是什么？（1）结构主义语言学：代表人物瑞士语言学家索绪尔。主要特点：①主张把语言和言语两个不同的概念区别开来。②主张将内部语言学和外部语言区别开来。③将共时性的研究和历史性的研究区别开来。④认为系统存在于两种关系之间，即组合关系和聚合关系之中。⑤认为语言是形式而不是实体，也就是说语言是一套规则体系，不是具体的材料。⑥整体的价值决定于它的部分，部分的价值决定于它在整体中的地位。（2）布拉格学派：把语言作为一种功能体系来进行研究分析，建立了音位学，把音位学和语音学区别开来。（3）哥本哈根学派：以叶姆斯列夫为代表，赞同索绪尔的观点，认为语言是形式而不是实体；强调对语言结构关系的理解。认为语言是有层次的，研究语言成分之间的关系。（4）英国语言学派：共时描写方法研究语音学，研究构成语境的差别。（5）美国语言学派：对语法进行共时性描写，而不是历时性研究。在语言描写上取得的成就最大。主要在音位、词法和句法这三个来分析语言结构。3.当代语言学有哪些主要流派和特点？（1）转换生成语言学：代表人物乔姆斯基，认为致力于探索人的内在语言能力，不应满足于对语言行为表面现象的观察他描写。语言研究的目的就是要建立一套形式化的演绎系统，一套有限的语法规则。这套规则既能生成出无限合乎语法的句子，又能解释各种句子内部的语法关系他语义上的歧义性。主张将语言能力和言语行为区分开来。（2）生成语义学和格语法：生成语义学的代表人物雷考夫、罗斯等，取消了深结构这一层次，并认为语义部分而不是句法部分才有生成能力。其理论模式由语义、语汇、转换和语音四部分组成。语义部分生成语义表达，语义表达通过语汇部分和转换部分而得到表层的短语标记，然后通过语音部分得到语音表达。格语法学派的主要代表人物是美国语言学家菲尔墨。他认为，标准理论无法说63 明类似下列句子职名词短语和动词短语有何区别：Thechildopensthedoor./Thekeyopensthedoor.这种名词短语与动词短语之间的功能关系只有用更深一层的语义区别才能解释清楚。序位语法和层次语法：序位语法派就是在结构基础上通过产生的一个语言学派别。其代表人物是派克。把语言描写分为音位学、语汇学和语法学。在语法等级层次中，序位是最小的单位，而各种序位组合结构则是等级层次中较高级的单位。由此可见，序位语法理论是在描写语言学的理论基础上发展起来的一种语言学理论。层次语法学派，是在美国描写语言学和哥本哈根派的语符学的基础上发展起来的一个语言学派别，其代表人物是美国的语言学家兰姆。层次语法赞成索绪尔和叶姆斯列夫的观点，认为语言是一套关系体系，语法的任务就是把语音符号（或文字符号）同意义联系起来。系统功能语言学：是在英国语言学家弗斯的基础上发展起来的，代表人物是英国语言学家韩礼德。他认为：语法理论中最基本的范畴是单位、结构、类别和系统。范畴与实际语言材料的联系以及范畴之间的相互关系是由级阶、精密阶和说明阶完成的。（3）社会语言学和心理语言学：是60年代新兴的学科。社会语言学的研究对象主要是语言的社会本质和语言的差异。也就是说，社会语言学既研究语言的差异，同时也研究造成语言差异的各种社会因素。心理语言学运用语言学和心理学理论和方法来研究语言、语言学习、语言运用时的心理过程。4.怎样理解语言是一种特殊的社会现象？语言有没有阶级性？为什么？语言是一种特殊的社会现象，其基本含义归结起来就是，语言是全民性的，是全民共同使用的交际工具，没有阶级性。（1）语言不但是社会现象，而且是一种特殊的社会现象。社会现象可分为经济基础和上层建筑两大类，经济基础就是人们在生产中形成的与一定的生产力发展水平相适应的生产关系的总和，上层建筑就是在经济基础上产生的并与之相适应的政治、法律、艺术、哲学、宗教等的总和。语言作为社会现象的特殊性主要表现在，任何一种社会现象，要么属于经济基础，要么属于上层建筑，而语言既不属于经济基础，也不属于上层建筑，这两者的变化都不会从本质上影响语言。很多社会现象都是具有阶级性的，比如属于上层建筑的法律、政治制度等，是为一定的统治阶级服务的，具有十分明显的阶级色彩，而语言则不属于那一个特定的阶级或阶层，而是属于社会全体成员。所以语言是一种特殊的社会现象，作为交际工具，一视同仁地为社会全体成员服务。所以，从本质上看，语言是人类共同的交际工具，不分阶级、阶层，一视同仁地为全社会的成员服务，没有阶级性，具有全民性特点。（2）语言没有阶级性。①它是社会全体成员共同的交际工具，全体成员包括各阶级、阶层的人，不分男女，不分老幼，无论什么人，与别人交际都要使用语言。如它有阶级性，不同的阶级说不同的话，那么不同阶级之间就无法进行交际（不同阶级之间的斗争，也是一种交际活动）活动了。②语言结构本身，无阶级性可言，如语音，语法规则，就谈不上有阶级性。③语言是伴随着人类同时出现的，而在人类从猿到人这个漫长的过程中，根本就没有阶级的区分，所以从语言的诞生过程看，它也是无阶级性的。64 5.农民有农民的语言，地主有地主的语言，这是不是说语言有阶级性？语言没有阶级性，这可以从以下几个方面来看：（1）从语言的服务对象看，语言是不是为特定的阶级和阶层服务的。语言是人类社会统一使用的交际工具，一视同仁地为社会全体成员服务，不是为特定的阶级或阶层服务的。语言只是一种工具，你可以用来表达思想，表达你的看法，但它本身没有阶级色彩。（2）从语言自身结构来观察，考察语言到底在哪一方面体现出了阶级色彩还是没有体现。语言的结构本身也是没有阶级性可言的。构成语言的语音、词汇、语法系统，也是没有阶级性的。比如语音中的音素、音位、元音、辅音之类，词汇中的词语、语法中的结构单位、结构规则等等，都谈不上有阶级性。（3）从语言的产生的社会大环境来观察认识。语言产生于没有阶级的社会，社会上连阶级都没有，语言作为社会的产物更谈不上有阶级性了。至于说农民有农民的语言，地主有地主的语言，那是指思想意识而言的，不是指作为交际工具使用的语言。6.什么是语言符号的任意性？从哪些地方看出来语言具有任意性？语言符号的任意性是指语言的声音形式和意义内容之间的联系完全是偶然的、任意的，语言符号和客观事物之间没有必然联系，音义关系是非本质的关系。语言符号的任意性特点具体表现在以下几个方面：（1）音义的结合是任意性的，即什么样的语音形式表达什么样的意义内容，什么样的意义内容用什么样的语音形式表现是任意的。如前所述，世界上为什么有多达5500种语言，就是因为人类创造语言时在选择语音形式表达意义内容方面的不一致，因而形成了不同的语言。由于语言具有社会属性，不是自然的，语音形式和意义内容之间没有必然的本质的联系，完全是偶然的，不可解释的。当然，说语言的音义结合具有任意性是就语言的主要方面说的，语言中有少部分词语的音义联系是可以解释的，不具有任意性，比如布谷鸟，汉语叫做"布谷"，英语是cuckoo，法语是coucou，匈牙利语是kakuk，古希腊语是kokkuk，这里关于布谷鸟的语音形式，五种语言都十分相似，是根据自然界的布谷鸟鸣叫的声音仿拟的结果，这些词的音义结合就具有一种可以解释的逻辑联系。章太炎在《国故论衡·言语缘起》一文中说，汉语的汉语的马、牛、鹊、雀、雁、鹅、鸠等，都是模拟自然事物的声音构成的。不过，这种模拟词语的存在并不能说明语言的音义联系不具有任意性特点，因为纵观人类的语言，一方面，这种性质的模拟词语只占语言词汇系统中很少一部分，不具有系统性，客观世界中有声音可以模拟的事物毕竟是少数，另一方面，即使具有声音的事物，人类记录这些现象时，其词语并不都采用模拟的方式，有些语言采用模拟方式，有些语言不采用模拟方式。例如“猫”，汉语念mao，与猫的叫声很接近，是模拟性的，但英语是cat，法语是chat，德语是kater，俄语是KOT，没有采用模拟方式记录。（2）不同语言有不同的音义联系，如：人、树、水、路、妻子、太阳、月亮……，汉语的语音形式和英语的语音形式不相同。像上面那些词语，汉语的读音是ren、shu、lu、qizi、taiyang、65 yueliang，英语的读音是person、tree、road、sun、moon。（3）不同语言音义联系不对等，同样的语音形式，在不同的语言中可以代表不同的意义，而同样的意义，在不同的语言中可以用不同的语音形式表达。如long，汉语表示“龙”等意义，英语表示“长”；又如英语uncle，等于汉语的叔、伯、舅、姨父、姑父，aunt等于婶婶、舅妈、姑姑、姨妈。（4）同一语言的音义关系也有任意性，如汉语有众多的方言，同样的事物在各个方言也有不同的读音。汉语有七大方言，各个方言区根据语音特点还可以进一步划分次方言区。不同方言区之间，语言的音义联系也不是完全一致的。同一语言中不同方言的语音差别，也说明了音义联系是具有任意性的，不然，就不会存在什么方言差别了。7.举例说明归纳音位的原则。①音位就是从社会功能的角度划分出来的语音单位，它可以包含若干个音色不同的音素。②归纳音位的原则有三个，第一个是对立性原则。如果几个音素处于对立关系之中，都具有辨义功能，那么它们属于不同的音位，这就是归纳音位的对立性原则。判定对立关系的方法是找到一个语音环境，然后用替换的方法进行测试。例如英语存在“[-in]”这样的语音环境，如果分别用[p][b][t][d]等音素填充替换，可以得到pin（别针）、bin（仓）、tin（罐头）、din（喧闹声）等不同词的不同语音形式，这说明[p]、[b]、[t]、[d]等音素能够区别意义，处于对立关系中，应定为不同的音位。③第二个是互补性原则。如果几个音素各有自己的出现环境，它们从不在相同的语音环境中出现和互相替换，因而不能起区别意义的作用，我们就有可能把它们归并为一个音位，使它们成为这个音位的几个条件变体。这就是归纳音位的互补性原则。如：普通话的[æ][a][A][α]四个音素出现的语音环境不同，[æ]出现于[i-]、[y-]与[-n]之间，[a]出现于[-i]、[-n]之前，[A]出现于无韵尾的韵母中，[α]出现于[-u]、[-N]之前。它们不区别意义，根据互补性原则，这四个音素归并为一个音位/a/。④第三个原则是相似性原则，如果几个音素处于互补关系之中，而且，它们音质之间的差异不能从各自出现的环境之中得到解释，音质之间的差异较大，那么我们把它们也归为不同的音位。这就是归纳音位的相似性原则。“[p]”和[N]普通话中是互补的，出现的语音环境不同，但这两个音素的音质差别太大，所以我们仍将它们看作不同的音位。8.什么是语音流变？举例说明语音流变的各种类型。在连续的语流中某些语音成分受言语环境的影响而发生变化的现象，叫语音流变。常见的语音流变有同化、异化、弱化、脱落、增音等几种类型。（1）同化。某个语音成分受相邻的不同语音成分的影响，而变得与之相同或部分相同。分顺同化和逆同化。顺同化是指前面的语音成分影响后面的语音成分，使后面的语音成分变得与前面的语音成分相同或部分相同。如英语中后缀-s，在清音后面读清音s，如books（书），在浊音后面读z，如bows。逆同化是后面的语音成分影响前面的语音成分，使前面的语音成分变得与后面的语音成分66 相同或部分相同。如汉语版面[panmian]一般读成[pammian]。（2）异化。相同或相近的语音成分，由于相互影响而变得不相同或不相近。分为顺异化和逆异化。顺异化是指后面语音成分变得与前面的语音成分不相同或不相近。如拉丁语marmor（大理石），到法语中变成marbre，后一个m异化为b，到英语中又变成了marble，后一个r又异化为l。逆异化是指前面的语音成分变与后面的语音成分不相同或不相近。如汉语普通话的两个上声相连时，前一个上声（214）要变成阳平（35）；两个去声相连时，前一个声（51）要变成半去声（53）。（3）弱化。某种较强的语音成分，由于轻读或受邻音的影响，变成较弱的语音成分。汉语的轻音就是弱化音节，其中的元音往往发生了变化：复元音可能变为单元音（比方“木头”/mut‘ou/弱化成/mut‘o/）（4）脱落。语流中由于快读或轻读，或求发音方便等，而致使某些语音成分消失。往往是语音的进一步发展。比方北京话的“你们”/nim[n/常发成/nim/，“我们”常发成/wom/，“豆腐”/toufu/说成/touf/。（5）增音。为了发音方便，语流中增加某种原本没有的语音成分。如汉语中的啊，一般随着前面的章节的不同而读成哪、呀、哇、啊。9.举例说明几种主要的语法手段。①语法形式就是能体现语法意义的形式，语法形式的类叫语法手段。②语法手段又可以分词法手段和句法手段两大类。③词法手段包括词形变化、词的轻重音、词的重叠三个小类。词形变化如：book—books是附加形式，foot-feet是内部屈折形式，go----went是异根形式，fish(单数)----fish（复数）是零形式。词的轻重音如：东西/东•西的意思不同，买卖/买•卖的意思也不同。词的重叠如：人人、年年、天天等都有逐个的意思，看看、说说都有尝试的意思。④句法手段包括虚词、语类选择、语序和语调四个小类。虚词手段如：aboy和theboy的区别就是靠冠词来表达的，“看书”和“看了书”的区别就是靠时态助词来表达的。语类选择如：“读书”之所以是动宾结构，“好书”之所以是偏正结构，这和词类是有关系的。语序手段如：“客人来了”和“来客人了”的意义不同，是由于语序的不同，前者的“客人”是有定的，后者的“客人”是无定的。语调的手段如：“你去吧？”和“你去吧！”，前者是疑问，后者是祈使，语调的作用明显。10.简述语言的结构类型。（1）孤立语：孤立语也叫词根语，汉语、彝语、壮语、苗语等都属于孤立语。它的特点是词序严格，虚词十分重要，复合词，派生词少。（2）屈折语：屈折语以词形变化作为语法关系的主要手段，以印欧语系为代表，如俄语、英语、法语等。它的主要特点是：一有比较丰富的词形变化，通过词形变化来表示词与词之间的关系；二67 是一种词形变化的语素可以表示几种不同的语法意义；三是词尾和词干或词根结合十分紧密，脱离开词尾，句子中词根就不能独立存在。（3）黏着语：黏着语也有丰富的词形变化，通过词本身形式的变化来表示各种语法关系。土耳其语、日语、朝鲜语、芬兰语、维吾尔语是这种类型的代表。其最突出的特点是词根与变词语素结合不很紧密，两者有很大的独立性，只是在用的时候临时贴上去，故名黏着语。（4）复综语：又叫编插语、多式综合语，其突出特点是分不出词和句子。这种结构类型多见于美洲印地安人的语言。如美诺米尼语。11.什么是词义的概括性？有哪些表现形式？简要说明这些表现形式的内涵。词义是对客观现实现象的概括反映，它不是反映个别的具体的事物的特征，而是反映同一类事物现象的共同特征。概括性是词义的一个十分突出的特点，也可以说是词义最重要的特点。每个词，无论它所指称的范围有多大，它都是具有概括性的，"任何词都已经是在概括"，都反映的是客观现实的共同特征而舍弃了个别特征。词义的概括性具体表现为一般性、模糊性、全民性。词义的一般性就是指词义是从特殊的具体的对象事物中抽象出来的，舍弃了个别的具体事物的特点，反映的是同类事物的共同特征，一般性的特点。比如我们说"灯"，它指的是照明用具，没有具体指明什么灯，这里反映的是就是事物的共性。词义的模糊性指人们认识中产生的关于客观事物的边界、状态的不确定性。词义的模糊性特征尤其突出地反映在形容词和副词上，很多词，我们可以描述它的词义，可是我们无法给它和另外一个相对立的词划定一个分明的界限，例如"大－小、高－低、多－少、轻－重、咸－淡、好－坏、早－晚、快－慢、冷－温－热、老－中－青"等词的意义，它们的义界是模糊的，不清晰的，没有一个可以遵循的客观标准，这些词的外延是不确定的，因而反映这些概念的词也就具有了模糊性。词义的全民性指词义反映的现实现象是一个社会集团的全体成员共同认知的，没有阶级、阶层之分，没有阶级性，全民共同理解，都可以使用来表达思想。词义具有全民性特点，这是由语言作为人类最重要的交际工具这一社会职能本身决定的。12.基本词有哪些特点？这些特点之间有什么样的影响？基本词汇具有三个特点：（1）全民常用，所谓全民常用，就是指基本词汇在使用上具有普遍性，这种普遍性体现在不分阶级、阶层、行业、地域、年龄、性别，各行各业的人都懂得其含义，都要使用，而且经常使用。（2）稳固性。所谓稳固就是指基本词汇很少发生变化，长期地为使用这种语言的民族。一方面，词汇系统中的基本词汇只有保持相对稳定性，才能便于人们学习和使用，不至于影响交际，如果基本词汇时时刻刻处于变化之中，人们时时要学习新的词语，那么这种交际工具使用起来就不方便了，所以可以说稳固性是语言作为交际工具对词汇提出的基本要求；另一方面，基本词汇所记录的客观对象或观念，本身就是比较稳固，很少变化的。当然，基本词汇的稳固性是相对而言的，其实仍然有变化，有新旧词语的替换，只是这种变化很小。68 （3）有构词能力，所谓有构词能力，就是指基本词汇是构成新词的基础，由于基本词汇具有使用上的普遍性，加之使用时间又很长，非常稳固，影响很大，所以人们在创造新词语时，往往使用基本词汇作为构词要素。基本词汇的三个特点是互相联系、互相影响、互为因果的。由于基本词汇具有全民常用性特点，在使用上涉及到方方面面，涉及到不同阶层、不同的地域的人们运用语言，牵一发而动全身，所以客观上就要求基本词汇保持相对稳定性，不能经常变动，以利于运用；当新的事物现象出现，需要新词记录时，人们又首选现成的基本词汇作为构词材料，使得基本词汇又具有了很强的构词能力，这又反过来强化了基本词汇的全民常用性特点和稳固性特点。13.汉字能否改革为拼音文字？谈谈你的看法。分析说明：汉字是否能改革为拼音文字，这个问题是见仁见智的，你可以赞同，也可以反对，这里可以自由发布意见，只要说理充分就可以。下面介绍正反两个方面理解这一问题的思路，实际回答选择一个角度就可以了。有人答题选择了两个角度，那就搞不清楚你到底是什么观点了。赞成汉字改革为拼音文字的理由要点：①汉字是语素文字，其结构复杂，主要表现在：第一，汉字字数多，现代汉语用字有1万左右，国家有关部门公布的通用字有7千，常用字也有3千5百个，这些字要个个都记住是很困难的；第二，汉字笔画繁多，部件多，结构方式多，结构复杂，组合排列不像拼音文字那样是单向行进的，而是多向展开的，因此知道笔画和部件不知道组合方式也不能写出这个汉字来，同拼音文字相比结构规律性差，而且一个字笔画无论多少都只能书写在一个同样大小的方块空间中，非常难写；第三，汉字结构上不表音，没有专门的表音符号，现有的形声字占现代汉字的总数数量比例比较少，形声字的音符在汉字中没有固定的位置，或上或下，或左或右，或内或外，或者偏于一角，难以捉摸，而且还有许多多音字，占现代汉字总数的10％，有些多音字有好几个读音，读音多，十分难读，总之，汉字难学难用。②拼音文字结构简单，字母数量少，例如拉丁字母只有26个字母，阿拉伯文字28个字母，俄罗斯文33个字母，日文假名也才50个字母符号，而且字形结构排列有很强的规律性，基本单位同语音联系紧密，或者表示音素，或者表示音节，易学易用，便于国际交流，所以汉字应该改革为拼音文字。反对汉字改革为拼音文字的理由要点：①汉语音节结构简单，词形简短，同音语素和同音词很多，汉字在书面上可以有效地区别同音词，而用拼音文字无法区别，例如《新华字典》中“至、质、置、志、致、智、制、挚、掷、峙、滞、秩、稚”等四十多个字形差异很大的汉字，读音完全相同，假如用拼音文字来记录这些语素，只能拼成zhi或加上声调写成zhì，仍然没有字形上的差别，混同的可能性就增大了，例如"公式－公事－工事－攻势"四个词读音一模一样，用汉字记录，字形上很容易区别开，用拼音就都是一样，无法区别，中将给阅读带来很多的麻烦；汉语方言分歧，差别很大，而由于汉字同语音联系不是很紧密，记录汉语，不同方言区的人的人都能看懂，具有特殊的沟通方言的作用，假如不用汉字而用拼音文字，那么各个方言按方音拼写，词形上区别非常大，别的方言区的人根本就看不懂，文字无法起到沟通交际的作用，拼音文字无法适应汉语方言分歧的特点。②汉字与汉语的特点是相适应的，用汉字记录汉语正好，比如汉语语素基本上都是单音节的，69 一个语素一个音节，而汉字也是表示音节的，一个汉字一个音节，这正好同语素的特点相适应；汉语是孤立语，主要通过词序和虚词表示语法意义，没有词形变化，而写法上固定的汉字也是适应汉语的这个特点的。③汉民族文化是汉字的根，汉字是汉文化的一部分，除了记录汉语，还有许多独特的功能，比如书法、篆刻、对联、回文诗等，都同汉字的特点密切相关，保留汉字，就是保留汉文化，就是继承汉民族文化，而将汉字改革为拼音文字，就将割断汉民族文化的历史传统，我们祖先留下来的宝贵的文化遗产也不能得到很好的继承，其结果是毁灭了汉民族文化。废除汉字，推行拼音文字，我们将成为千古罪人！因此，汉字不能改革为拼音文字。14.口语和书面语有何差别？汉字的特点给口语和书面语的关系带来哪些不同于其他语言的特点？口语和书面语的差别表现为：（1）文字出现以前人们口耳交际的口头形式，就是口语。书面语就是用文字记载下来的供看的语言，在口语的基础上形成，使听说的语言符号系统变成看的语言符号系统。（2）任何一种语言总是先有口语，后有书面语。而且只有极少数语言在口语的基础上产生了相应的书面语。因此口语是第一性的，书面语是第二性的。（3）书面语比口语少一些内容。书面语既不是口语绝对忠实的纪录，也不是口语机械的复制品。口头交际行为总是在一定的社会环境和语言环境中进行，而且交际双方或各方在进行口头交际的同时，常常伴随着各种面部表情、手势和体态，以及各种不同的口气和语调；而书面语只记录了词语，也就是口语传递信息和思想感情的关键成分。（4）书面语比口语多一些成分。书面语不是口语机械的复制品。口语由于有表情、手势、体态的帮助，可以省略某些语言成分而不至于影响理解和交际，书面语却由于没有记录这些因素而别人很可能难以理解，因此书面语不得不补上某些省略以后影响理解的成分。汉字的特点给口语和书面语的关系带来一些不同于其他语言的特点：（1）在以拼音文字为书写工具的语言中，拼写要反映现代的语音，古今的分野比较分明，书面语不容易直接引用古代的说法，故书面语和口语的一致性比较强。而汉语的读音虽然古今有别，但文字的写法却是古今一致的，这在客观上便于沟通古今。加以人们崇尚古代的典籍，古代的句式和词语用法通过师生传授，代代相传，一直沿用下来。新的作者会把公元前的词语和其后若干世纪产生的词语一起引用，口语中早就不用的旧词语仍旧可以在书面语中通行无阻。（2）在以拼音为书写工具的语言中文字反映的是共同语的发音，书面语可以通过教育、阅读等途径对口语产生很大的影响，是书面语的词语穿着共同语的语音外衣进入方言区，起着推广共同语的作用。汉语中由于汉字不与统一的读音相联系，汉语书面语就不容易把共同语的语音形式推广到方言区。书面语的词语不是通过“读”的方式，而是通过“看”的方式进入不同的方言区，与当地的方音挂钩，它的读音在不同的地区可以不同。只有汉语这样的语言中才能看到书面语和口语的这种特殊关系。15.语言发展有哪些特点？为什么会有这些特点？70 渐变性和不平衡性是语言发展的两个最重要的特点。关于这两个特点，要从语言的社会功能、语言与社会的密切联系角度来认识深入认识。（1）语言发展的渐变性特点：渐变性是语言发展的一个重要特点，它指语言随着社会的发展变化而变化，但语言不像社会变革那样产生突变，而是逐渐发展变化的，具有相对稳定性。语言的发展变化之所以具有渐变性特点，这是由语言的社会功能所决定的，语言作为人类最重要的交际工具，社会成员相互联系的纽带和桥梁，是人们日常生活根本离不开的，人们无时无刻不使用语言，语言同社会的关系是如此密切，因此不可能发生巨变、突变，只能逐渐变化，即使社会发生了剧烈变化，语言也不马上巨变，大有我自岿然不动之势。这样才能有人们的需要相适应，不至于影响人们的使用。（2）语言发展的不平衡性特点主要表现在两个方面：第一，语言系统的各个组成部分的发展不平衡，发展速度不一样，有的快，有的慢，其中词汇变化最快，语音发展变化较慢，语法发展变化最慢；第二，语言在不同的地域的发展速度和发展方向也不一样，同一种语言现象，在有的地区变化，在有的地区不发生变化，有的地区是这样变化，有的地区是那样变化，其结果是形成地域方言。语言发展不平衡性特点产生的原因是：第一，语言系统各个组成部分中，词汇变化最快，因为词汇与社会的联系最为紧密，最直接，对社会的发展变化反应也最灵敏，社会的变化，现实现象的产生与消失，随时都能在词汇中反应出来；第二，由于各地的社会政治、经济文化等方面的发展水平不一致，往往就导致语言在不同地域的发展变化具有不同的特点，因而具有不平衡性的特点。16.什么是语言发展的不平衡性特点？形成原因是什么？（1）语言发展的不平衡性指一种语言各个要素的发展或整个语言全局发展具有不一致性，不是齐头并进的，而呈现出复杂性、多样性。语言发展变化不平衡性的原因：第一，因为语言系统的各个组成部分与社会发展的联系是不一样的，这其中词汇与社会的联系最为紧密，最为直接，对社会的反应也最为灵敏。新事物的产生，旧事物的消失，人们观念的改变等，这些随时都会在词汇中反映出来，表现为新词的产生、旧词的消亡和词义的发展变化等。如随着计算机网络的出现，产生了诸如“网络、网友、网吧、网页、网恋、上网、网民、网管、网关、黑客”等大量新的词语。在现代社会，新事物产生，这样新词不断增多，而且借助现代传媒工具，流传开来更加快捷，比如一个新产品创造出来了，为了让大众都知道，于是人们利用各种媒体做广告，所以很多新词几乎是一夜之间，就能通过广播、电视、网络等走进千家万户，进入交际领域，在现代社会，这些新词流传之快，已经没有了城乡差别，城乡完全同步接受。词语的这种流传快捷的特点，是以往的社会所不具有的。（有一个例子即可）第二，由于各地的社会政治、经济、文化等方面的发展水平不一致，往往就导致语言在不同地域的发展具有不同的特点，反映在语言发展变化上，就出现了不平衡性现象。结合历史考察，纵观汉语各个方言的情况，我们会发现这样一个事实：凡是经济发达、社会开放、沟通便利的地区，由于交流多，与外界联系频繁，语言发展速度就要快一些；相反，凡是经济71 欠发达、社会处于相对封闭的状态，沟通不方便的地区，由于交流少，与外界联系少，语言发展速度就要慢一些，保留古代汉语语言成分就要多一些。为什么我国南北方言发展差异这样大，有些保留古代汉语成分多一些，有些保留少一些，这种差异现象不能从语言结构自身找到原因，只能从社会找原因，那就是社会政治经济文化发展的不平衡性导致了语言发展的不平衡性。我们北方是中华民族的发祥地，历来就是政治经济文化忠心，例如政治重心，从中华民族历史发展的整体看，基本上没有超过长江这条线，北方发展非常快，交际频繁，语言接触多，相互影响多，变化就大一些，快一些，而历史上南方经济文化等发展相对较弱，缓慢一些，语言变化就少一些，保留古代汉语成分多一些就不奇怪了。而今天我国的经济重心明显转向了南方，各地出现了百万民工下江南的壮观景象，这种频繁的人口流动，最后必然导致语言发展变化，并且加速这种变化，虽然它的发展结局如何我们无法预料。（有一个例子即可）政治经济文化发展对语言的不同影响我们还可以用当今世界上正在发生的事实来说明。英语在历史上通过英帝国主义对世界的殖民统治，流传到世界各地，现在几乎成为世界性语言，其霸主地位令其它所有语言无法望其项背，无法向其发动挑战，可以说是语言随着政治走的一个典型案例。按说以英国本土的英语作为语言标准应该是天经地义的，但是，随着英国在世界上的地位日渐势微，英国意外对世界的指手画脚的影响越来越小，取而代之的是美国，由于美国政治经济文化在二战以后飞速发展，一直走在世界前列，对世界产生着非常大的影响，在美国，英语也出现了分化，发展比英国本土英语要快，所以现在，美国英语作为英语的方言，其标准大有取代英语之势，以至于现在许多人学习英语要学习美国英语，目前已经有人把美国英语叫做American，以与传统的English相区别。第三，社会成员的分工，也使得语言发展出现不平衡性，有的阶层或社团使用这样的词语，有的阶层或社团使用那样的词语，结果就形成了社会方言。比如医生，有自己的一套专用术语，戏曲也有自己的一些行业语。17.结合实例说明语言接触的具体表现形式。（1）语言成分的借用与吸收。不同语言之间相互影响一般总是从引进借词开始，语言成分的借用与吸收是语言接触最常见的现象。例如，公元11世纪起，说法语的日尔曼人曾长期占领和统治英格兰，在长期的接触和交往中，英语从法语中吸收了大量的语言成分。(2)出现双语现象。使用不同语言的人如果在同一个社会杂居，还可能产生双语现象。例如，我国广西壮族自治区，由于壮族人长期和汉族人生活在一起，大部分壮族人都是壮语和汉语使用者。(3)出现语言融合现象（也叫语言转用现象）。在一定历史条件及长期的发展过程中，不同民族的接触和融合还会出现语言转用现象。例如，我国的回族、满族都基本上放弃了自己原有的语言而转用了汉语。(4)出现语言的混合。①在不同语言频繁接触的地区，会出现语言混合现象。不同语言混合会产生“洋泾浜语’。例如，在旧上海外国商人聚居的地方出现的混杂着汉语成份的“洋泾浜英语”。②在一定的历史条件下，洋泾浜语有可能转变为“克里奥耳语”，成为某一社会主要的交际工具，72 并被当作母语来学习和使用。例如，广泛使用于加勒比海地区的以法语为基础的克里奥耳语。18.举例说明词义演变的方式和途径。词义的演变方式和途径包括以下几个方面：（1）一个词的意义的变化可以引起和它有联系的词的意义的变化。如“深”、“快”等多义词的演变。（2）一个词的意义在反映现实现象的时候都有自己的大致范围，如果词汇中增加了表示同一范围的现实现象的词，就会引起这个词的意义的改变。如英语“meat、food、dish”三个词意义的变化。（3）组合关系的变化会引起词义的改变。如“赴”、“美”等词意义的变化。（4）在某个意义的基础上，通过引申的途径也会产生新的意义。如由“张”分化出“帐、账、胀、涨”等词及其词义。（5）声调的改变巩固了词义引申的结果，标志着一个词由于词义的引伸衍生而正式分化成几个词。如“空、间、好”等词及其词义的演变。（6）一些复合词或固定词组中，其中一个语素的意义可以吞并其他语素的意义而成为整个语言单位的意义。如“气味、皮肤、牙齿”等词中后一个语素在整个词的意义中的作用的改变。73'