小学《信息技术》考试试题及答案(笔试).docx 74页

'教师招聘：小学《信息技术》考试试题及答案(笔试)小学信息技术考试试题,2010教师招聘考试试题,2010计算机教师招聘题教师招聘：小学《信息技术》考试试题及答案(笔试)一、单选题。（请将一个正确的答案标号填写在括号内。本题共15小题，每小题3分，共45分）1、小明准备为班级制作班级网页，你认为他应该选择哪个工具最合适（      ）。  A、PowerPoint    B、Excel    C、Word    D、FrontPage2、在下面的（      ）种情况下不能随意设置页面的背景。A.使用了主题样式  B.使用了表格  C.超级链接  D.插入了图片之后3、关于HTML文件中的超级链接，（      ）说法是错误的。A.可以链接到一个特定的网址      B.可以链接到一个e-mailC.可以链接到一个文件          D.不能链接到当前网页中的一个特定位置4、网页横幅有两种属性，它们分别是（      ）。  ①滚动字幕  ②图片  ③文本  ④水平线  ⑤导航栏  ⑥表格  A、①和⑥    B、②和④    C、③和⑤    D、②和③5、在编辑网页中的文字时，如果我想将光标移到下一行，可以（      ）。    A、按Shift+Enter    B、按Enter    C、移动方向键    D、按PageDown6、在制作相册网页时，我们可以利用（      ）很好地排列图片和文字，让图文看起来整齐美观。  A、水平线      B、滚动字幕      C、网页横幅    D、表格7、在FrontPage的“（      ）”视图下，可以编辑网页内容。A.HTML    B.普通    C.预览    D．编辑8、关于表格各个单元格，下面的说法错误的是（      ）。A.表格的每个单元格可以有不同颜色的文本B.表格的每个单元格必须使用相同格式的文字C.可以在表格的单元格中使用超级链接D.可以在表格的单元格中使用图片9、无论是FrontPage还是（      ），对表格进行合并与拆分的方法相同。  A、画图    B、金山画王    C、word    D、IE10、在网页中要插入Flash动画，是选择“插入”菜单中的（      ）选项。  A、高级      B、图片      C、表格      D、动画11、导航视图会显示当前站点的结构，其中至少要有（      ）。A、图片      B、主页      C、链接    D、主题12、共享边框一般用来添加网页横幅、公司徽标、导航栏、版权注意事项、回复电子邮件地址等网页内容，要添加共享边框，可以执行的菜单命令是（      ）。 A．"格式→共享边框"  B．"格式→边框与阴影"  C．"格式→样式"  D．"格式→属性"13、如果想设置一种在网站浏览时，鼠标指向导航栏的按钮，该按钮能够发光的效果，应该插入（      ）选项。    A、主题      B、导航栏      C、共享边框      D、悬停按钮14、要设置浏览网页出现时的收缩、擦除等的过渡效果，要在菜单选项中选择格式，再找到（      ），然后在属性框中进行设置就可以了。    A、项目符号和编号    B、动态HTML效果    C、网页过渡    D、背景15、我们如果想在图片上添加文字，要利用（      ）工具栏的工具。    A、常用      B、格式      C、绘图      D、图片二、判断题。（判断每小题的正误，对的写“√”，错的写“×”。共9小题，每小题3分，共27分）    1、文本、图片、动画、视频、表格、水平线、表单等都是网页元素。（      ）2、常用工具栏中的按钮可以显示或隐藏文件夹列表。（      ）3、使用了站点主题的网页也能对背景进行编辑。（      ）    4、在网页中，导航栏的位置可随意改变。（      ）    5、在网页中添加文字或图片时，都可以利用复制——粘贴操作。（      ）    6、在浏览网页时，单击网页中的小图后出现图像质量较好的大图，这是超链接效果。（      ）7、Frontpage中合并表格的操作与Word软件不一样。（      ）    8、当同时为单元格和整个表格设置背景颜色时，表格颜色设置优先。（      ）    9、在网页中插入背景音乐后，只要一打开网页就可以听到。（      ）三、填空题。（将正确的答案填在横线上。共5小题，每小题4分，共20分）    1、利用      可以实现一组图片在网页上的过渡显示。2、在建站点时常以      、      、      、      、等文件网站的主页文件。    3、我们可以将动态HTML的动画效果应用到网页上的任何相关组件，例如文本、      、      、      和字幕等。4、要对表格进行设置，我们第一步要做的是__________。  5、HTML源代码是由程序语言编写出来的代码，又叫            。四、简答题。（1小题，共8分）    以创建一个人你的个人爱好的网站为例，说明网站建立的步骤。小学六年级《信息技术》期末考试试题(笔试) 第一题：考查内容：创建站点作品要求：1、  在D盘下新建一个以你自己的姓名为文件夹名的文件夹，文件夹内再新建一个文件夹，文件夹命名为：aboutme。2、  在上面所建的aboutme文件夹下创建一个由一个网页组成的站点。3、  设置好所建站点的网页主题。4、  在网页内以简单的几句话介绍自己，并适当的插入图片。第二题：    考查内容：网站的设计    作品要求：1、  在D盘以你自己姓名命名的文件夹下，再新建一个文件夹，文件夹名为：myweb。2、  在上面所建的myweb文件夹下创建一个小型的网站，网站的内容请在下面主题中选取一个。要求：  1、必须有主页；                2、不少于三页内容；              3、3课时时间完成；              4、需要有相关的图片和文字内容；          5、根据网站的主题规划网站时，要有导航栏、悬停按钮和共享边框；答案一、单选题：1、D  2、A  3、D  4、D  5、B  6、A  7、B  8、B  9、C  10、D  11、B  12、A  13、D  14、C  15、D二、判断题：1、√　　2、√  3、√  4、×  5、√  6、×  7、×  8、√  9、√三、填空题：1、横幅广告管理器2、index.htm、defult.ht,、defult.asp、main.htm3、段落、图片、按钮4、选择表格5、超文本标记语言 四、简答题：1、  规划网站方向、风格  2、  设计见面内容和结构3、  具体制作网页机试题：答案：略评分标准：第一题：1、能在指定的文件夹下新建站点，2、根据主题设置适当的主题风格和颜色搭配等；3、能正确的输入文字，并设置好适当的字体，字号、颜色搭配等；4、能插入图片并适当的调整图片的位置，环绕方式等；第二题：1、能在指定的文件夹下新建站点，2、根据主题设置适当的主题风格和颜色搭配等；    3、网页的内容与图片与主题相符；    4、能设置并修饰在网页中的导航栏、悬停按钮和共享边框试题设计意图本次信息技术考试主要网页制作的有关内容。考试的题目类型是选择题、判断题、填空题、简答题和机试操作题。考查范围除了《信息技术》课本中要求掌握的基础知识、操作内容和操作方法外，还有一大部分是考查学生在平时的学习和练习过程中需要独自领会而积累下来的知识；机试操作题主要考查学生的对所学理论知识的运用。（一）选择题：选择题也叫客观性题，主要是考查学生基础知识的掌握和灵活运用情况。考查点主要有以下几个方面：1、网站的基本结构；2、认识frontpage的窗口；3、掌握对网页背景、横幅等设置的操作； （二）判断题：    主要是考查学生对frontpage软件中一些效果的理解和应用的程度，如缩略图等；还有就是一些在使用frontpage与word软件中一些容易混淆的概念与操作的区分等。（三）填空题：主要是对于frontpage文件的类型，表格的应用，和网页一些特殊效果的设置等，如：动态html效果等；（四）简答题：主要是考查学生在学习的frontpage软件的基本知识后，在建立网站时，是如何由规划到修饰的过程，重点是要考查学生的综合的理解、应用、团结合作的能力。二、操作题操作题主要考网站的制作。操作题主要是考查学生在以往几年所学的知识的综合应用，如文字的输入、处理、图片的设置、文件夹的新建、网站的规划建设等。14套试题一、选择题：1、在美国的“社区”案例中，“使用绘图软件制作家庭成员图片”的活动是NETS绩疚的D指标。A、使用各种媒体和技术资源进行指导下的独立的学习活动。B、使用与学生发展阶段相适应的准确而恰当的术语进行关于技术的交流。C、使用与学生发展阶段相适应的多媒体资源支持学习。D、使用输入设备和输出设备，熟练使用计算机、录象机、录音机和其它技术设备。2、英国ICT总体战略将学生、教师、学校以及社会力量调动起来，体现了D的思想。A、全体教育B、全面教育C、素质教育D、全纳性教育2、PowerPoint平台分为A。A、工作区、备注页区和大纲视图区。B、工作区和大纲视图区。C、工作区和备注页区D、备注页区和大纲视图区。3、下面A不属于社会学科。A、物理B、地理C、历史D、思想和品德。5、下面A不属于社会学科。A、历史B、化学C、物理D、生物6、在英语语言知识与信息技术链接中，可以通过B整合的方式来学习词汇。A、学生跟随录音带学习。B、学生在多媒体阅读材料中学习新单词。C、学生在信息技术创设的具体情境中运用相应的句型。D、学生借助相应的光盘资料学习。7、信息技术与数学课程整合的着眼点，应该是培养一种“A”，让学生象数学家一样研究数学、解决问题。A、数学思维B、形象思维C、逻辑思维D、抽象思维8、小学语文“四结合”试验所主张的识字教学模式可用B六个字来概括。A、看-听-说-读-写-想B、看-听-说-写-打-想C、看-听-说-读-打-想D、看-听-说-读-打-想9、探究训练是由D提出的一种有效的探究思维训练模式。A、奥苏贝尔B、维思斯基C、布鲁纳D、萨其曼10、基于问题学习的教学流程是B。 A、定向、讲解、有组织的练习、有指导的练习、独立练习B、创设问题情境、研究问题成果展示评价反思。C、呈现先行组织者，提供学习任务和学习材料，增强认知结构。D、创设问题情境、提供学习任务和学习材料、讲解、有组织的练习。11、B是指先于学习任务本身呈现的一种引导性材料，它要比学习任务本身有较高的抽象、概括和综合水平，并且能清晰地与学生认知结构中原有的观念和新的学习任务关联。A、教学向导B、先行组织者C、教学材料D、先行材料12、C是由计算机提供的一种交互式的对某种“现实”的模型。A、仿照B、想象C、模拟、D、虚拟13、D设置挑战性的问题情境，学生通过对游戏中的问题解决来获得知识、技能，培养能力。A、操练型游戏B、练习型游戏C、交互式模拟游戏、D、问题解决游戏14、A是指将网络作为调查内容的传播工具，广泛收集调查信息的调查方法。A、网上调查B、邮件调查C、BBS调查D、IP调查15、教学环境中的物理环境包括A。A、教室物理空间和教学硬件、软件资源的安排和放置。B、硬件摆放和座位安排C、课堂氛围和课堂管理D、硬件安排和教室空间。16、在学校进行教师培训的组织工件中，校本培训的C提倡“学校即研究中心，教室即研究室，教师即研究者”理念。17、信息高速公路的提出，引起各国政府和科技教育的普遍关注，我国准备在2020年之首，基本建成覆盖全国的B。A、国家信息空间B、国家高速信息网C、全国学习网D、通讯技术网18、B提倡有意义的学习，主张以学生为中心，教师只是一个“方便学习的人”，学校变学生而设，教师为学生而教。A、马斯洛B、罗杰斯C、维果斯基D、乔纳森19、C理论认为：学习时，学习者不是在接受客观的知识，而是在积极主动地建构对知识的理解，这种建构是在主客体裁交互作用的过程中进行的。A、行为主义B、认知主义C、建构主义D、人本主义20、D主张，向学生提供具有挑战性的学习任务，在学生自主完成任务的过程中，教师适时、适量、适当地给以帮助和支持，随着学生自身能力的增长，教师逐渐减少支持，随着学生自身能力的增长，教师逐渐减少支持，直到学生完全独立而全部撤除支持，让学生承担学习的责任，对自己的学习进行自我调节。A、情境性教学B、随机进入教学C、抛锚式教学D、支架式教学21、信息技术与课程整合广度则可以划分为D。A、综合整合型和整合型。B、完善整合型和创新整合型。C、全程整合型和完善整合型。D、全程整合型和部分整合型。22、最适合网上小组合作的硬件排列方式是C。A、横排B、纵排C、环形D、两侧23、信息技术与课程整合，不能仅限于学科课程，还涉及活动课程，不能仅限于显性课程，还要涉及：B。A、选修课程。B、隐性课程。C、拓展型课程D、综合课程 24、一般情况下，导航栏由B构成。A、标题与导航文字图B、题头图和导航文字图C、题头图和备注D、框架和导航文字图。25、美国对新教师的学科知识要求中描述一个学科领域里新知识被引入的方式，以及研究者对知识的探究或思考方式的是A。A、方法知识B、实践知识C、科学知识D、内容知识26、在进行教师培训时，认为“技术优先”是A。A、分离模式B、整合模式C、锯齿模式D、交替模式27、在美国的“进入下个千年”案例中，利用了学生能够获得的资源研究与时间有关的A科目。A、人、地点和事件B、地图、记事年表、文献的数字化档案C、文化、地形、教育D、地点、记事年表、运输28、综合实践活动课具有B特点，使其本身非常适宜整合各种信息技术。A、整体性、实践性、封闭性、合成性和自主性B、整体性、实践性、开放性、生成性和自主性C、整体性、科学性、开放性、合成性和自理性。D、部分性、实践性、封闭性、生成性和自主性。29、在我国《中小学信息技术课程指导纲要“小学阶段的内容安排中，在网络的简单应用方面建议学生应学会B。A、各种网络搜索技巧、使用电子邮件。B、用浏览器收集材料、使用电子邮件C、各种网络搜索技巧、电子论坛使用方法D、用浏览器收信材料、网页制作。30、我国“校校通“工程的目标之一是：B年前，争取东部地区县以上的中西部地区中等以上城市的小学都能上网；西部地区及小部边远贫困地区的县和县以下的中学及乡镇小心小学与中国教育卫星宽带网联通。A、2004B、2005C、2008D、2010二、判断题1、课堂教学与教科书的应用被外称为“第四次教育革命”（错）2、通过任务分析，教师能够确定出学生的起始状态，能够分析出从起始状态到最终目标之间必须掌握的知识、技能或行为倾向，能够确定出为实现最终目标而逐级实现各种子目标的逻辑顺序。（错）3、传统的历史教学中，难以实现体验式教学，而信息技术可以使用被用来模拟历史人物历史事件。（对）4、powerpoint的备注页区是将本演示文稿的所有幻灯片按顺序排列并显示各帧幻灯片的标题。（错）5、信息技术为英语阅读的教学和学习提供了广泛的学习资源、方便的学习工具，灵活的学习策略，多样的学习方式，为学生的阅读能力和交际能力创设丰富的学习环境、交流和交际环境。（对）6、听、说、读、写只是英语教学的手段，不是目的。（错）7、信息技术与“统计与概率”教学的整合对促进学生对统计与概率概念的理解没有帮助。（错）8、利用计算机或其他媒体技术呈现写作对象，可以训练学生细致观察事物的能力。（对）9、信息技术整合于个别化学习重在利用信息技术促进学习者对自己的学习过程进行监控、调节。（错）10、促进学生用科学探究的“习惯”来思考问题，训练学生的探究思维，是探究学习中必须关注的焦点难题。（对） 11、探究学习的核心是提出假设，获取数据，验证假设。（对）12、在资源型学习中，评价标准和形式都应该根据本课内容和学习方式的特点，由老师和学生共同协商完成。（对）13、较好的操练和练习软件应当明确定义出它所要提高的可操作性的智力或行为目标。（对）14、过程模拟的目的在于所呈现的“情景”。（错）15、在中小学开设信息技术必修课的阶段目标是：2000年底前，全国普通高级中学和大中城市的初级中学都要开设信息技术必修课。2005年底前，经济比较发达地区的初级中学开设信息技术必修课。2008年底前，所有的初级中海陆空以及城市和经济比较发达地区的小学开设信息技术必修课，并争取尽早在全国80%以上的中小学校开设信息技术必修课。（错）16、把信息技术整合到课堂教学中，可以把它分为三个时期：设计、管理、维持和完善。（对）17、英国课程论专家斯坦豪斯（L.Stenhouse）明确提出“教师成为合作者”的理念。（错）18、学习理论主要存在三大理论流派：行为主义、认知派、建构主义。（错）19、罗杰斯提介内发学习，强调学习要具有个人意义，学习由学生自己选择和决定，不能由教师强制。（错）20、认知主义学习理论强调，学习是主观经验系统的变化（重组、转换或改造）。（错）21．计算机辅助教学不仅是教学方法与教学手段的改变，而且改变了教学内容和教学结构。（错）22．教师在设计教学支架时，需要对学生的先前经验和自主学习时的真实认知过程进行全盘思考，构思教学支架的整体框架。（对）23．CAI等同于信息技术与课程整合。（对）24．合作讨论对于教师成长没有意义。（错）25．信息技术与课程的整合直接落实在与教学模式、教学活动的整合之上。教师只有在充分考虑教学模式、活动本身的目标和信息技术特性的条件下，才有可能将信息技术有效的整合在教学模式和活动之中。（对）26．我国中小学信息技术课程指导纲要小学阶段的内容安排中，在信息技术初步方面建议学生应了解信息技术基本工具的作用，认识信息技术相关的文化、道德和责任。（对）27．[美]国际教育技术协会认为小学一年级的学生应该能够在教师、家庭成员和同伴的支持帮助下创作与发展阶段相适应的多媒体作品。（错）28．英国的信息与通信技术课程标准（1999）建议教师将“从大量来源中收集信息”知识点与数学科的教学知识点整合。（错）、29．就教育而言，国家教育部的新课改和当前我国信息技术与教学相整合的潮流是影响教师制定教学计划的重要因素。（对）30．要建立全国性的教育信息数据中心，需要建设网上备课系统、完善的学科群资源库、CAI素材库、教育教学视频库。（对）单项选择题：1、教学评价可以分为三类。A、教师评价、同学互评、自我评价B、教师评价、同学评价、社会评价C、学校评价、教师评价、家长评价D、家长评价、同学互评、自我评价正确答案：A2、在英国的ICT总体战略中，内容方面主要经营。A、信息高速公路B、“2016战略”C、全国学习网D、国家高速信息网正确答案：C3、制作网页时，是错误的做法。A、构图要力求简明，图形、标题、文字标注三者并重B、色彩搭配适宜 C、一个网页多个主题D、用好超级连接是使网站结构合理有序，网页美观、简洁的关键因素正确答案：C4、火山的形成全过程甚至是上万年的地质事件，可以通过多媒体动画模拟来实现教学目的，这种方式是信息技术与地理课程整合的方法。A、模拟人眼不可感知的地理事物B、模拟对占据空间广的地理事物C、模拟发生过程时间跨度大的地理事物D、模拟微观地理事物正确答案：C5、下面的不是利用信息技术来进行实验专题的复习的方法。A、用录像重现实验过程B、设置可能情况，明确实验实质C、相近实验的比较，形成系统认识D、满堂灌的实验复习正确答案：D6、是阅读理解的前提，信息技术的工具性使学生可轻松地扫除阅读中的生词障碍。A、字面理解B、评断理解C、表面理解D、深层理解正确答案：A7、学生的思维是否严密而有序，是否具有创造性，都体现在的过程中。A、学习知识B、问题解决C、解答试题D、抽象思维正确答案：B8、信息技术对阅读能力的新要求是。A、电子化的阅读能力和快速阅读的能力B、超文本的的阅读能力和信息筛选的能力C、电子化的阅读能力和信息理解的能力D、非线性的阅读能力和有感情阅读的能力。正确答案：A9、WebQuest是美国圣地亚哥州立大学的等人于1995年开发的一种课程计划。A、杜威B、布鲁纳C、斯金纳D、伯尼道奇正确答案：D10、WebQuest是的一种形式。A、研究学习B、探究式学习C、发现学习D、基于项目的学习正确答案：B11、一下哪种学习模式不属于探究学习？A、探究训练B、基于问题学习C、真实性任务学习D、网上合作学习正确答案：D12、是指两个或两个以上异地的个人或群体，通过网络传输线路及多媒体设备，将声音、影像及文件资料互传，达到即时且互动的沟通，以完成或超越真实会议的效果。A、视频会议B、网上电子百板C、网上论坛D、聊天室正确答案：A13、的理论基础是随机抽样。A、站点法B、电子邮件法C、随机IP法D、视频会议法正确答案：C14、心理学研究表明，练习比集中的长时间练习效果要好。 A、分阶段的长时间B、集中的短时间C、短时记忆D、分阶段的短时间正确答案：D15、“学生进行自主学习，教师提供支持”的课堂氛围属于类型。A、专制型B、自由型C、放任型D、民主型正确答案：D16、舒尔曼关于教师专业知识的看法是。A、本体性知识；实践性知识；条件性知识B、广泛的普通教育；所要任教的学科内容；教育文献；反省的实践经验C、学科内容知识；学习者和学习的知识；一般教学法知识；课程知识；情景知识；自我的知识D、学科内容知识；一般教学法知识；课程知识；学科教学法知识；有关学生知识；有关教育情景知识，其他课程的知识正确答案：D17、信息技术发展第五代是。A、电子管时代B、多媒体网络时代C、大规模集成电路时代D、集成电路时代正确答案：B18、北京师范大学刘儒德教授认为，信息技术在教育中的功能可以概括为三条。A、学习伙伴，学习环境，学习工具B、学习对象，学习工具，教学工具C、学习对象，学习环境，学习工具D、学习环境，学习工具，学习资源正确答案：B19、是指一种能让学生自学特定材料的个别化教学方法，学生的自学是以自己的速度和水平学习进行的，特定的材料是以特定的顺序和小步子安排的。A、程序教学B、抛锚式教学C、直接教学D、随机进入教学正确答案：A20、是一门研究学习的实质、学习的过程和学习的规律的科学。A、学习理论B、教学理论C、课程理论D、信息论正确答案：A21、信息技术与课程整合首先是与的整合。A、活动课程B、学科课程C、显性课程D、隐性课程正确答案：B22、在对教学内容进行组织时，教师需要从方面着手。A、学生的社会背景、年龄、兴趣B、事实、概念和原理C、学生的兴趣、需要和能力D、内容范围，内容重点，内容顺序正确答案：D23、认为应该将信息技术融入到课程的整体中去，改变课程内容和结构，变革整个课程体系的观点是。A、课程论B、大整合论C、小整合论D、教学论正确答案：B24、用鼠标单击“”按钮，即可放映幻灯片，在放映过程中，如果想不按顺序放映某幻灯片，可单击鼠标右键，在弹出菜单中选“定位”，再单击弹出的幻灯片标题即可。A、幻灯片浏览 B、幻灯片视图C、幻灯片放映D、大纲视图正确答案：C25、信息技术整合于课程之时，合理的教师专业性知识是结构。A、n结构B、T结构C、士结构D、土结构正确答案：A26、在信息技术整合于课程的改革中，教师作用将发挥得最好的是。注：圆圈代表教师，方框代表学生正确答案：C27、英国的信息与通信技术课程标准（1999）建议教师将模型与数学学科的教学知识点整合。A、列表B、模拟和探究C、图表D、图形正确答案：B28、我国“中小学信息技术课程指导纲要”小学阶段的内容安排中，在用计算机制作多媒体作品要求学生掌握。A、多媒体作品的制作，多媒体作品的展示B、多媒体作品的创作，多媒体作品的编辑C、多媒体作品的编辑，多媒体作品的展示D、多媒体作品的设计，多媒体作品的制作正确答案：C29、教师通常在四个方面的因素影响下，制定出一份教学计划。A、社会、学生、家长和课程B、学生、家长、学校和课程C、学生、学校、课程和情景D、社会、学生、课程和情景正确答案：D30、信息技术与课程整合的立足点是D。A、教学计划B、信息技术C、信息素养D、课程试题13单项选择题：1、课堂氛围一般可以分为（B）三种类型。A．专制、自由和民主B．专制、民主和放任C．自由、民主和放任D．自由、民主和开放2、1996年，教育部全国中小学计算机教育研究中心推广（D）软件，以此软件为教学平台，开始组织“CAI在数学课堂中的应用”研究课题，从而开始了课程整合的实验。A．FrontPageB．AuthorWareC．公式编辑D．几何画板3、   用鼠标单击（C）按钮，即可放映幻灯片，在放映的过程中，如果想不按顺序放映某幻灯片，可单击鼠标右键，在弹出菜单中选“定位”，再单击弹出的幻灯片标题即可。A.幻灯片浏览B.幻灯片视图C.幻灯片放映D.大纲视图4、下面的（D）是地理课程知识的特点。 A．过去性B．具体性C．多样性D．时空跨度大5、下面的（C）不适合运用信息技术来进行模拟的化学实验类型。A．现象不明显的演示实验B．化学反应时间太长的实验C．能用肉眼观察的宏观化学反应D．毒性较大和无法实际操作的实验6、下面的（A）不是信息技术在英语学科中的主要运用形式。A．采用学生朗读形式教学B．扩大和紧密英语学习共同体C．促进学生主动建构的英语学习D．创设英语学习环境7、在空间与图形部分与信息技术的链接中，“能使用绘图软件为一个房间设计各种布局”的信息技术可以与（A）的内容标准相结合。A．结合具体情境，探索并掌握长方体、正方体、圆柱的体积和表面积以及圆锥体积的计算方法B．探索某些实物体积的测量方法C．能利用方格纸等形式按一定比例将简单图形放大或缩小，体会图形的相似D．通过观察实例，认识图形的平移和旋转，能在方格纸上将简单图形平移或旋转90度8、北京师范大学现代教育技术研究所何克抗教授发起的语文“四结合”教学改革实验研究是语文学科教学与信息技术整合的一项大规模的实验研究。其主要内容不包括（D）。A．以现代信息技术为手段，运用先进的教育科学理论为指导，探讨深化基础教育改革的途径，把语文教育与现代信息技术融为一体B．在小学阶段要求做到“识字教学、阅读理解、作文训练、电脑运用”四结合C．在中学阶段要求做到“词语教学、阅读理解、作文训练、电脑运用”四结合D．在大学阶段要求做到“词语教学、阅读理解、作文训练、电脑运用”四结合9、探究训练是由（D）提出的一种有效的探究思维训练模式。A．奥苏贝尔B．维果斯基C．布鲁纳D．萨其曼10、（A）模式最早是在二十世纪50年代中期由国外医学教育模式发展出来的。A．基于问题学习B．接受学习C．资源型学习D．个别化学习11、（D）受这样一种建构主义观点指导，即学生对知识的建构是受社会性相互作用影响的。学生之间的相互交流，会影响学生对知识的建构。A．资源型学习B．探究型学习C．研究型学习D．合作学习12、教师在较短的时间内提供大量的教学信息给学生，即使是认知能力较强的学生，也会出现“吃不消”的现象，这种现象在心理学中叫（  A  ）现象。A、认知超载B、感知超载C、记忆超载D、理解超载13、下面的（  D  ）具有两个基本特征：问题的目标很明确和解决方法是确定的。 A、复杂问题B、简单问题C、结构不良问题D、结构良好问题14、下列正确答案中，（  B  ）没能正确描述网上调查的优势。A、快速传播与多媒体问卷B、组织麻烦、费用昂贵C、于对采集信息的质量实施系统的检验和控制D、24小时全天候的调查15、不同的教学设计理论或模式产生不同风格的教学计划，基于建构主义的教学设计能出现（   A）的课堂A、民主型B、专制型C、放任型D、开放型16、罗杰斯猛烈地抨击了把教师和学生的关系比喻成（  B  ）A、水桶与水杯B、茶壶和茶杯C、工程师与零件D、园丁与花草17、美国家最县提出（  A   ）的概念，被许多国家作为技术制高点而竞相角逐。有人将其称为第二次信息革命的标志。A、信息高速公路B、“2016战略”C、全国学习网D、国家高速信息网18、Fogarty提出三类十种课程整合的分类模式，其中第一类为单一学科整合，包括（  D   ）A、次序并列式、共有式、张网式B、张网式、串联式、整合式C、沉浸、网络式、分立式D分立式、联立式、   窝巢式19、（  B   ）指理解计算机的特性、性能和应用，能够应用熟练、高效地使用计算机完成自己在社会上的工作。A、信息素养B、计算机素养C、计算机教育D、信息技术教育20、下面的（A   ）不属于建构注意教学模式。A、直接教学B、随机进入教学C、抛锚式教学D、支架式教学21（  A  ）是信息技术与教学中的部分环节相整合，是信息技术与课程整合的初始阶段A、部分整合B、全程整合C、完善整合D、创新整合22、数学环境中的社会环境包括（  D  ）A、硬件摆放、座位安排、交流合作形式B、课堂氛围、课堂管理、硬件摆放B、课堂氛围、座位安排、交流合作形式D、课堂氛围、课堂管理、交流合作形式23、学校在教师培训组织工作上可以实施（  A  ）的策略。A、以点带面、分层推进B、从面到点、从上到下B、从上到下、逐层推进D、以点带面、逐层推进24、（A   ）的功能是把浏览器的窗口分割成几个区域，可在各区中显示不同的网页。A、框架页B、导航页C、视图D、备注25、在信息技术整合于课程的改革中，下图的（  D  ）描述可教师开始走到学生中去，但仍以教师为中心的课堂。注：圆圈代表教师，方框代表学生。A、B、C、D、（图片无法复制）26、在进行教师培训时，认为“教学思想和计算机技术两维应互相交替进行的”是（C  ）A、分离模式B、整合模式C、锯齿模式D、交替模式27、在小学高年级段的数学标准与信息技术整合点中，在空间与图形部分，学生可以（  A  ）A、操作几何画板等相关软件，探索各平面图形的面积和周长公式B、操作相应课件，探索小数、分数、百分数之间的关系C、使用电子表格或者数据库来记录、处理和交流他们的发现D、就困惑的问题通过电子邮件与学科专家进行交流，并使用word写作综合课题研究报告28、我国《中小学信息技术课程指导纲要》小学阶段的内容安排中，在用计算机制作多媒体作品要求学生掌握（C   ）A、多媒体作品的制作，多媒体作品的展示B、多媒体作品的创作，多媒体作品的编辑C、多媒体作品的编辑，多媒体作品的展示D、多媒体作品的设计，多媒体作品的制作 29、综合实践课主要包括（A   ）几部分。A、信息技术教育，研究性学习，社区服务与社会实践，劳动技术教育B、信息技术教育。合作性学习，社会实践，劳动技术C、劳动技术教育，社区服务实践，研究性学习，合作性学习D、信息技术教育，合作性学习，社区服务与社会实践，劳动技术教育30、（  A  ）是学校情景中通过自然环境和社会环境以间接的、内隐的方式呈现的课程，学生大多是无意接受隐含环境中的经验。A、隐性课程B、学科课程C、显性课程D、活动课程判断题1、   在中小学开设信息技术必修课的阶段目标是：2000年底前，全国普通高级中学和大中城市的初级中学都要开设信息技术必修课。2005年底前，经济比较发达地区的初级中学开设信息技术必修课。2008年前，所有的初级中学以及城市和经济比较发达的小学开设信息技术必修课，并争取尽早在全国80%以上的中小学校开设信息技术必修课。（错）2、   我国《中小学信息技术课程指导纲要》小学阶段的内容安排中，建议学生可以使用计算机绘图工具的复制、移动、翻转和旋转等功能认识图形的平移和旋转，以及使用“缩放选定图形”的功能认识图形的相似。（对）3、   介绍板块构造学说，可以利用多媒体技术把无法用肉眼观察到的板块构造这一宏观变化加以演示，弥补了地理模型也难以展现的宏观世界的动态变化。（对）4、   通过网络搜索有关人类迫害大自然造成严重后果的案例，以及最新的环境保护的进展和举措等，能够实现让学生意识到人与自然要和谐相处的具体内容目标。（对）5、   一氧化碳的毒性实验可以让学生自己做，不必运用信息技术来进行模拟。（错）6、   信息技术的集成性、情景性、真实性、交互性和动态、非线性的信息组织方式等特点并不能解决英语教学中普遍存在的“少、慢、差、费”现象。（错）7、   利用信息技术可以创设出真实的“情境”，让学生综合应用各种数学知识解决真实生活中的问题。（对）8、   现代信息技术与语文课程整合就是将现代信息技术与语文课程结构、课程内容、课程资源以及课程实施等融合为一体，成为课程和谐自然的有机组成部分，以提高学习效率，更好地完成课程目标。（对）9、   利用信息技术促进我们进行自我调节学习，其关键不在技术本身，而在我们对学习进行“调节”的意识。（对）10、电子邮件调查法属于被动调查法。（对）11、情景模拟直接教学生一些规则和程序。（错）12、将信息技术整合于提问与回答，就是利用信息技术更好地发挥回答活动的互动特点，能激发学生的主动思考。（对）13、在信息技术整合课程中，需要特别注意的是学生的信息技术素养和一些与信息技术密切相关的学习者特征。（对）14、展开讨论和交流时，教师应注意的最重要的问题是，如何有效组织学生进行讨论与交流。（对）15、1996年美国前总统克林顿在国情咨文中指出，2000年美国必须实现100%的学校与国际互联网连通，并建议国会通过立法使美国从小学到大学都实现“校校通工程”（错）16、教师在进行教学设计前，首先要考虑社会、学生、家长以及课程四个因素。（错）17、信息技术整合于课程之时，合理的教师专业知识是T结构，它是一种复合的立体的知识结构，横线表示学科知识之外的知识要宽泛，竖线表示精深的学科知识，是“博”和“专”的统一。（错）18、帕金斯认为建构主义学习环境的核心是问题、疑问、议题、案例或者项目、相关案例、信息资源、认知工具、对话/合作工具、社会性的/情境性的支持系统。（错）19、在课程整合、信息技术与课程整合时，我们要明确所要整合的是什么类型的课程。比如，从课程功能作用来划分，可分为显性课程和隐性课程。（错）20、多学科主题整合的特点是通过设置问题，引导学生在解决问题的过程中，综合地活动或形成所需的知识、技能、思考能力等。（错）21、信息技术与课程整合的第四个阶段是信息技术与课程整合阶段。（错）22、图形、色彩和声响能增强操练和练习能力的吸引力。例如，当学生答错时，计算机程序随机放一段低沉的乐曲，或随机呈现一幅鬼脸图，这样能提高答题效率。（错）23、“小整合论”比较理论化、宏观化一些，“大整合论”比较接近教学实际、微观一些。（错）24、案例是对教学过程的记录和分析，具有典型性、启发性、困惑性、创新性等特点。（对）25、在进行教师培训时，锯齿模式认为应将技术的培训与教学思想以及学科知识的培训有机地整合在一起，统一于共同的目标下：提高教学的有效性。它的假设是：在整合中提高技术。（错） 26、我国的新课程标准虽然提出了信息技术与课程整合的要求，也给出了一定的建议和案例，但与发达国家的课程标准相比，在可操作性上还欠缺较多。（对）27、教育研究最根本的不在于形式上遵循某些规矩，而在于对“研究”之内在精神的尊重，更多的是一种研究的态度，发现问题、分析问题和解决问题的过程。（对）28、教师是整合的主体，对教师的评价是整合评价体系中最重要的一部分。（对）29、在小学语文古诗《鹅》的教学目标中，“能用自己的话将各诗句的意义表达出来”的教学目标属于操作技能。（错）30、信息技术作为一种综合实践活动，不仅是综合实践活动实施的重要手段，而且是综合实践活动探究的重要内容。（对）第十一套判断题目：1、在中小学普及信息技术教育有两个主要目标。第一，开设信息技术必修课程，加快信息技术教育与其他课程的整合。第二，努力推进信息技术与其他学科教学的整合。（对）2、教学计划包括教学目标、教学内容、学习资源、教学/学习活动、教学支架、组织形式、教学环境以及教学评价等方面的描述或说明。（对）3、可用信息技术来模拟无法用肉眼观察的微观化学反应的化学实验。（对）4、通过网络搜索有关人类迫害大自然造成严重后果的案例，以及最新的环境保护的进展和举措等，能够实现让学生意识到人与自然要和谐相处的具体内容目标。（对）、5、信息技术为英语阅读的教学和学习提供了广泛的学习资源、方便的学习工具、灵活的学习策略、多样的交流方式，为学生的阅读能力和交际能力创设丰富的学习环境、交流和交际环境。（对）6、信息技术环境下的英语学习，学生和教师都是信息的来源，这种环境是可以有学习这控制的、允许学习者在特定内容领域里探索和验证假设的发现式学习环境，学习着可以根据自己的需要确定学习目标、选择学习内容、按照自己独特的方式和路径学习。（对）7、利用信息技术可以创设出真实的“情境”，让学生综合应用各种数学知识解决真实生活中的问题。（对）8、信息技术的使用与传统的阅读教学方式向排斥，二者不能共同服务于学生的学习。（错）9、正资料相互依赖是指其他组员受到奖励时，每个组员奖励也受影响。（错）10、             在抛锚式教学中，学生面临的是被简化为课堂教学的结构化的、抽象的单一模式的问题。（错）11、             资源型学习中的学习资源分为预设资源、相关资源和泛在资源。（对）12、             发现学习只适用于自然学科，不适用于社会学科。（错）13、             教师在利用PPT呈现教学信息时，切忌内容繁多，避免学生“吃不消”的现象发生。（对）14、             在互联网中，学生只能进行远程同步的交流，不能进行异步的互动（错）15、             课堂教学与教科书的应用被国外称为“第四次教育革命”。（错）16、             教学目标是教学活动所预期达到的结果，它强调教育结果是不可见的和不可测量的。（错）17、             人们对于教师的隐喻有宏观层面的，也有微观层面的。宏观层面是指社会对于教师职业的期待和要求，如“教师是园丁”。（对）18、             认知主义理论家门认为，学生是一个积极的信息加工者，他们积极地做出选择、注意等反应；他们积极地组织他们已经知道的信息来实现信息的学习，学习者的先前的知识对极大程度地决定他们的学习、记忆和遗忘；他们积极的寻求信息来解决问题。（对）19、             美国信息素养国家标准的技术效能工具内容描述的是利用工具从各种途径检索、评估和收集信息；利用技术工具处理数据、报告结果；对新的信息资源和技术创新进行评估和选择。（错）20、             信息技术与课程整合，就是让信息技术成为学生学习与认知的有效工具。那么在学习中，学生就可以利用信息技术获取和存储信息，处理信息，创作、表达思想和交流信息，探究、解决问题，利用工具书以及参考资料。（对）21、             教师在信息技术与课程整合经历的Internet阶段中，教师学会Internet、网站建设等，将Internet的有关信息资料引入教学，按照预先设定的课堂教学目标，指导学生从网上搜索资料，通过师生、生生的互相交流，获取并理解知识。（对）22、             为了使操练和练习有效，要从大量的项目中随机挑出项目，这样做能加速学习进程，缩短所需的练习时间。（错）23、             小整合观认为信息技术与课程整合。是指信息技术有机地与课程结构、课程内容、课程资源以及课程实施等融合为一体，成为课程的有机组成部分，成为与课程内容和课程实施高度和谐自然地有机部分。（对）24、             在学校开展信息技术与课程整合，教师之间可以进行集体备课、分配任务、网上论坛上的合作。（对） 25、             观摩是教师整合能力的发展方式之一，它包含了观察、思考、模仿和创新四层意思。（对）26、             在信息技术课程里，学生要学习从浅到深、从简到繁、从低级到高级、从硬件到软件的各种计算机和互联网的基本知识和应用技术。（对）27、             英语课程标准（二级）的内容标准中的语言技能包括语音、词汇、语法、功能和话题五个部分。（错）28、             在小学高年级段的数学标准与信息技术整合点中，在统计与概率部分，学生可以运用数学符号使用数学符号使用ICT交流运算结果。（错）29、             对于情感方面的教学评价，可采用真实性评价、表现性评价以及档案带评价等方法（错）30、CAI等同于信息技术与课程整合。（对）第12套1、在对教学内容进行组织时，教师需要从D方面着手。A、学生的社会背景、年龄、兴趣B、事实、概念和原理C、学生的兴趣、需要和原理D、内容范围、内容重点、内容的顺序2、为了迎接21世纪知识经济的挑战，必须把A当作整个教育改革的突破点，把教育信息化放到战略高度，抢占教育信息化“制高点”。A、现代教育技术B、信息技术C、素质教育D、创新教育3、在C下，不能完全显示三个区域也不可调节各区面积的大小。A、大纲视图B、幻灯片视图C、幻灯片浏览视图D、普通视图4、D不是信息技术与历史课程的整合方法。A、创设历史情境B、提供多种通道信息，培养学生的历史思维能力C、模拟历史人物或历史事件D、模拟占据空间广的事物5、D一般不用信息技术提供的互动模拟情境来实现。A、万有能力B、种子的受精过程C、原子和分子概念D、血液6、在授新课时，教师可以利用演示文稿呈现重要单词和句型，单词可以配上图片和建立热连接，这是信息技术在英语学科中为D的表现。A、创设英语学习环境B、扩大和紧密英语学习共同体C、促进学生主动建构的英语情境D、教师的演示教学提供新方式7、在英国高级数学阶段的教学大纲中，信息技术可以通过C开展数和代数的教学。A、学生能使用软件来考察图形性质的转化和它们的效果B、直接将信息技术和所学内容相结合C、学生使用电子表格构建公式，对情境模拟化方法D、学生能使用数据库和电子表格提交他们的发现和展示数据 8、小学语文“四结合”试验的阅读教学模式可用C等六个教学环节来概括。A、复习-重点字词讲解-课文朗读-利用课间阅读-阅读竞赛-师生共同总结B、预习-重点字词讲解-课文朗读-利用课间阅读-阅读竞赛-教师总结C、预习-重点字词讲解-课文默读与朗读-利用课件阅读-阅读竞赛-师生共同总结D、预习-重点字词讲解-课文默读与朗读-利用课件阅读-阅读竞赛-教师总结9、A是指根据对认知活动结果的检查，学习者通过考察，一旦发现了问题，就要及时采取对应措施，采取相应的补救措施，及时修正、调整认知策略。A、自我调控B、自我临察C、自我管理D、自我评价、10、             在研究性学习教学的第一个环节确定主体中，信息技术可能的整合方式是B。A、利用信息技术作为工具处理信息B、利用信息技术创设问题情境C、利用信息技术展示、交流D、利用信息技术整理结果11、             直接教学的教学流程是A。A、定向、讲解、有组织的练习、有指导的练习、独立练习B、讲解、定向、有指导的练习、有组织的练习、独立练习C、定向、讲解、独立练习、有指导的练习、有组织的练习D、讲解、定向、有指导的练习、独立练习、有组织的练习12、             D是一种两军对垒、针锋相对的讨论方式，其目的是为了学生更加全面地看清问题的实质。A、争论B、合作性讨论C、头脑风暴D、辩论13、             关于问题情境，说法错误的是C。A、问题情境要有开放性B、问题情境的创意要力求新颖C、情境”与“情景”不是一个含义D、创设问题情境要考虑学生的先前经验14、             操练与练习软件中，涉及到一个很重要的问题是对学生的回答结果的反馈，反馈类型不包括C。A、对预期正确的应答的反馈B、对预期错误的应答的反馈C、对已知正确答案的反馈D、对非预期应答的反馈15、             在教学目标表述中，“使用知识并进行理解”的要求属于认知领域的D层次。A、领会B、综合C、分析D、应用16、             奥斯特曼等把教师的教学思想分为A两类。A、“所倡导的理论”和“所采用的理论”B、“所倡导的理论”和“所学习的理论” C、“所学习的理论”和“所应用的理论”D、“所倡导的理论”和“所应用的理论”17、             信息技术发展的第一代是B。A、晶体管时代B、电子管时代C、大规模集成电路时代D、集成电路时代18、             B是一种典型的认知主义教学模式。A、抛锚式教学B、直接教学C、程序教学D、随机进入教学19、             从课程的表现方式或影响学生的方式来划分，课堂可分为D。A、必修课程和选修课程B、基础课程和拓展性课程C、分科课程和综合课程D、显性课程和隐性课程20、             美国信息素养国家标准的具体内容是A。A、基本操作和概念；社会、伦理及人文问题；技术效能工具；技术通信工具；技术研究工具；技术问题解决和决策问题B、学习对象；学习工具；学习环境C、基本操作和概念；社会、伦理及人文问题；技术评价工具；技术研究工具；信息组织工具D、基本操作和概念；获取信息能力；选择信息能力；评价信息能力；组织信息能力21、信息技术与课程整合具体表现在的A上整合。A、学习理念，学习目标，课程内容，发展历程，学习方式、教学过程上，与传统教学活动、媒体的整合B、教学理念，教学目标，课程内容，发展历程，学习方式、教学过程上，与传统教学活动、媒体的整合C、学习理念，教学目标，课程内容，发展历程，教学方式、教学过程上，与传统教学活动、媒体的整合D、生活理念，学习目标，课程内容，发展方向，学习方式、教学过程上，与传统教学活动、媒体的整合22、价值观念、组织价值观念系统和价值体系个性化等层次的目标属于A领域。E、情感F、认知G、生理H、动作技能23、息技术与课程整合在学习目标上的整合包括五个方面，即解决实际问题与创造能力；学习能力；判别性思维能力；社会交流与协作能力和D。E、信息获取技能F、信息组织技能G、信息评价技能H、信息处理技能24、             内容与学生的原有观念之间存在着三种实质性的、非人为的联系，其中，新内容包含原有观念属于A。a)        上位关系b)       下位关系c)       组合关系d)       并列关系 25、             为了充分发挥观摩的效能，我们需要B。a)        制定观摩计划，创设情景，实验探索，意义建构b)       预测教学行为，预测教学行为，观摩教学行为，评价教学行为c)       预测教学行为，实验探索，应用于迁移，评价教学行为d)       制定观摩计划，创设情景，观摩教学行为，效果评价26、             教师利用信息技术处理信息的能力不包括C方面。a)        有效获取的能力b)       选择和评价信息资源的能力c)       运用现代教育思想的能力d)       应用信息资源的能力27、             在小学高年级段的数学标准与信息技术整合点中，在统计与概率部分的学习中，学生可以C。a)        运用数学符号使用ICI交流运算结果b)       使用软件来考察经过平移和旋转后图形性质的转化和他们的效果c)       使用电子表格或者数据库来记录、处理和交流他们的发现d)       使用WORD写作综合课研究报告28、             影响教学设计的因素之一情景是指教师教学前D的准备状况。a)        课程、课件和教学环境b)       课件、网络和多媒体环境c)       硬件、积件和教学环境d)       硬件、软件和教学环境29、             信息技术与课程内容标准的整合点可以从三个方面来思考：学科课程内容标准中哪些地方可以和信息技术整合；信息技术课程内容标准中哪些地方可以与其他学科课程内容标准中的内容整合；以及A。a)        活动课程和经验课程怎样和信息技术整合b)       活动课程为什么要和信息技术整合c)       活动课程如何和经验课程整合d)       课程怎样和信息资源整合30、             根据整合的深度，可将信息技术和课程整合的模式分为C。a)        完整型和创造型b)       综合型和创新型c)       完善型和创新型d)       建构型和创造型31、             传统的学习观认为学习是主动建构信息的意义。（错）32、             无论针对学科内容还是信息技术技能，教学支架的实施者既可以是教师，也可以是信息技术。（对）33、             学习历史的目的在于单纯的记忆一些历史知识。（错）34、             让学生通过操作模拟的系统掌握实验步骤，然有进入真实实验，可以有效的减少实验中的操作失误。这是计算机模拟实验起到预备实验的作用。   （对）35、             信息技术技能只能支持教师以异步的方式对学生进行辅导和帮助，没能突破传统课堂环境中的无法实施有效沟通和交流的局限。    （错）36、             教师利用WORD,POWETPOINT制作简单的教学演示文稿，教学时间便厂，降低了教学效率。  （错）37、             现代信息技术作为学习对象（如数据库、电子表格、图表制作、甚至简单编程等），可以与数学课的学习内容融合在一起。   （对）38、             新世纪阅读教学的媒体将由单一的纸本阅读改换为纸本阅读和屏幕阅读或网上阅读同时并举的多媒体阅读。     （错）39、             合作学习是指由能力不同的几个学生，组成一个小组共同学习，取代为了获得承认和评级而进行的竞争。这个思想来源于杜威集体活动和集体项目的观点。  （对）40、             WebQuest属于接受学习。    （错） 41、练习型游戏是利用环境进行建构，学生自己控制情节发展，生成情节。（错）42、意义学习和机械学习的标准在于信息技术的表现形式。（错）43、在互联网上实现交流与讨论有多种途径，最简单实用的是利用现有的电子布告牌系统（BBS）。（对）44、软件导航的制作是以教学信息的组织结构特点为基础。（对）45、信息技术发展第四代是多媒体网络时代。（错）46、美国“进入下个前年”案例学习活动的重要目标是回顾世界历史，利用各种可视资源并结合文本的历史资料，给读者一个发生在世界各地的事件的总体概念。（对）47、教育理论的特点之一是发展快、更新周期短，学习者可以在热和一个新的阶段切入，它的获得可以通过短期的突击培训达到目的。（错）48、1920年代，华生倡导行为注意，强调只研究可以观察或者改变的行为。（对）49、早期的计算机辅助教学模式，如个别辅导、操作和练习，都是以认知主义思想为指导而编制。（错）50、行为注意、认知主义和人本主义都是从同一角度指导教学设计。（错）51、全程整合指教学活动的各个环节都和信息技术相整合，此时的信息技术和教学各环节环环相扣。（对）52、教师在利用PPT呈现教学信息时，切忌内容繁多，避免学生“吃不消”的现象发生。（对）53、“小整合论”比较理论化、宏观一些，“大整合论“比较接近教学实际、微观一些。（错）54、案例是对教学过程的记录和分析，具有典型性、启发性、困惑性、创新性等特点。（对）55、现代教育思想和学习理论是信息技术与学科整合的理论基石，教师对课程本身的理解是信息技术与课程整合的前提。（对）56、英国的信息与通信技术课程标准（1999）建议将“使用文本、表格、图象和声音说明概念”知识点与英语学科的教学知识点整合。（错）57、信息技术课程与学科整合的整合能够使学生认识到信息技术不仅仅是学习的对象，更重要的是学习的工具，学习它们是为了更好地获取其他学科的知识。（对）58、在小学高年级段的语文标准与信息技术整合点中，在口语交际部分，学生可以通过在网上与人交流获得练习机会，了解电子化交际的规则。（对）59、教师是教学目标、内容、过程以及评价等教学因素的最终过滤者、决策者。（对）60、信息技术作为一种综合实践活动，不仅是综合实践实施的重要手段，而且是综合实践活动探究的重要内容。（对）第十套选择题1、当前的国家课程标准中，将教学目标分为  (c)三个方面。A、认知、情感和动作技能B、认知、情感和学习策略C、知识和技能；过程和方法；情感、态度和价值观D、了解、理解和应用2、信息技术发展第一代是(b)A、晶体管时代B、电子管时代C、大规模集成电路时代D、集成电路时代3、powerpoint用于书写帧幻灯片的说明内容的是(d)A、幻灯片视图B、工作区C、大纲试图区D、备注页区4、powerpoint用于制作幻灯片的是(b)A、备注页区B、工作区 C、大纲试图区D、幻灯片视图5、下面的(D)例子一般不用信息技术提供的互动模拟情景来实现。A、万有引力B、种子的受精过程C、原子和分子的概念D、血液6、进行英语写作课的时候，教师可以随时把某一范文或是某一学生的作文转播到所有学生的终端，进行讲评，让学生有直观、具体的认识，这中形式能够(B)A、为教师的演示教学提供新的方式B、扩大和紧密英语学习的共同体C、促进学生主动构建的英语学习D、创设英语学习环境7、在数和代数部分与信息技术的连接中，信息技术可以通过(B)方式与“在实际情景中理解什么是按比例分配，并能解决简单的问题”的内容标准相结合。A、可以操作软件探究小数、分数和百分数之间的关系和转化B、运用适当的数学符号，可以使用ICT交流结果C、可以利用计算机软件绘图，探究正比例函数的图形特征D、可以利用计算机的绘图软件体会比例的概念8、在作文方面，小学语文“四结合”试验运用各种现代化信息技术，采用由(D)六个教学环节所组成的教学模式。A、创设情境-个别观察-整体总说-局部分说-打字表达-评议批改B、创设情境-指导观察-局部分说-整体总说-讲演-小组批改C、创设情境-个别观察-整体总说-局部分说-协作-评议批改D、创设情境-指导观察-局部分说-整体总说-打字表达-评议批改9、以下那种学习模式不属于接受学习？(C)A、有意义接受学习B、直接学习C、真实性任务学习D、模仿学习10、借助录象等视频技术，以历险故事的形式为学生提供一个真实问题情景属于(A)A、基于问题学习B、发现学习C、探究训练D、抛锚式教学11、有意义的接受学习是有著名教育心理学家(A)提出来的。他认为，以听、看、读为主要方式的接受学习不一定就是被动的、机械的、记诵的。A、奥苏贝尔B、维果斯基C、布鲁纳D、斯金纳12、操作与练习性软件要具有系统的结构，下列说法正确的是(B)A、出题速度可快可慢B、设计好出题顺序C、不提供指导D、不使用动画和声音13、关于操作与练习型软件的教学反馈，说法正确的是(C) A、反馈时直接指出错误B、采用图象和声响形式的反馈效果比文字反馈要好C、要提供即使的反馈D、整个操作和练习的教学活动完成以后，不必多学生的进步情况做出反馈与分析14、软件的“有线性的横向导航”与信息组织结构(c)相对应。A、知识点之间兼有并列、递进B、知识点之间递进深入C、知识点之间互相平行并列D、知识点之间互相关联15、按照教师所提供与本课学习内容的关系，可以将学习资源划分为(A)A、预设资源、相关资源和泛在资源B、硬件资源、软件资源和信息资源C、文字资源、视频资源和音频资源D、预设资源、软件资源和人力资源16、我国教师的教育技术标准包括(D)大方面A、教学实践、教学设计、合作与交流、学习与发展B、教学设计、教学管理、合作与交流、学习与实践C、教学设计、教学管理、合作与发展、学习与交流D、教学实践、教学管理、合作交流、学习与发展17、信息技术发展第五代是(B)A、电子管时代B、多媒体网络时代C、大规模集成电路时代、D、集成电路时代18、情境性学习是(c)学习理论在教学中的应用。A、行为主义B、认知主义C、建构主义D、人本主义19、美国信息素养国家标准的具体内容是(A)A、基本操作和概念；社会、伦理及人文问题；技术效能工具；技术通信工具；技术研究工具；技术问题解决和决策工具B、学习对象；学习工具；学习环境C、基本操作和概念；社会、伦理及人文问题；技术效能工具；技术研究工具；信息组织工具D、基本操作和概念；获取信息能力；选择信息的能力；评价信息能力；组织信息能力20、根据认知主义理论，我们不能推导出增强学习的原则是(B)A、定向与回忆B、接近性原则C、个别化D、智力技能21、信息技术由于课程整合的承担主体有多个层面，下面的(A)不是国家层面所需要所做的工作。A、组织教师培训，延请专业研究队伍进行教学实践与科研工作指导B、规划信息技术与国家课程内容标准的可能的整合点C、建立全国性的教育信息数据中心D、建构信息技术与课程整合的评价标准22、在信息技术整合的课堂中，往往存在  (a)三种典型的课堂组织形式。 A、全班活动、小组活动和个别活动B、班内活动、课外活动和个别活动C、整体活动、小组活动和个别活动D、集体活动、个别活动和网上活动23、信息技术发展的(D)阶段不仅将以计算机为核心的信息技术用于辅助教学，而且更强调要利用信息技术创建理想的学习环境、全新的学习方式、教学方式，从而彻底的改变传统的教学结构与教育本质。A、计算机辅助教学B、学习工具C、学习环境D、信息技术与课程整合24、用鼠标单击“(C)”按钮，即可放映幻灯片，在放映的过程中，如果想不按顺序放映某幻灯片，可以单击鼠标右键，在弹出菜单中选“定位”，在单击弹出的幻灯片的标题即可。A、幻灯片浏览B、幻灯片视图C、幻灯片放映D、大纲视图25、教师利用信息技术处理信息的能力不包括(C)方面。A、有效获取信息资源的能力B、选择和评价信息资源的能力C、运用现代教育思想的能力D、应用信息资源的能力26、在进行教师培训时，强调“在使用技术进行教学的过程中来提高对技术的掌握，把技术水平的提高与教学技能的提高、教学思想的改变结合起来，而不是单独提高技术”是(C)A、分离模式B、锯齿模式C、整合模式D、交替模式27.在信息技术整合于课程的改革中，下图的（C）描述了“教师逐渐撤去支架，让学生自己形成有效的学习共同体”。注：圆圈代表教师，方框代表学生28.在小学高年级段的语文标准与信息技术整合点中，在（B），学生可以在网络或光盘上搜索与阅读相关的资源，进行专题学习。A．识字教学部分B．阅读部分C．写作部分D．口语交际部分29.[美]国际教育技术协会认为小学三—五年级的学生应该能够（D）A．评价电子信息资源的准确性、适当性、全面性、倾向性、个别性B．评价电子信息资源的准确性、相关性、全面性、倾向性、差异性C．评价电子信息资源的准确性、相关性。适当性、倾向性、整合性D．评价电子信息资源的准确性、相关性、适当性、全面性、倾向性30.一般来说，信息技术与课程整合意味着信息技术要在教育中实现三大功能；既作为（A）A.     学习对象、学习工具和教学工具B.     学习媒体、学习对象和学习环境C.     教学媒体、教学工具和教学对象D.    教学工具、学习工具和认知工具判断题：1．信息技术和教育相整合大约要经历这样五个阶段：计算机素养培养；计算机辅助教学；信息技术与课程整合；给予信息技术的课程整合；给予信息技术的全面教改。（对） 2．在教学设计中，教学目标应该既包括学科内容目标，又包括信息技术能力目标。而且信息技术能力目标是为完成学科内容目标服务的。（对）3．不能用信息技术与地理整合的方式来模拟变化不断的地理区域性和综合性。（错）4．地理、历史、思想与品德都属于自然科学。(错)5．信息技术为学生进行科学探究活动提供了丰富的、灵活的认知工具，如数据收集、处理、表达、交流等方面的工具，促进学生的科学思维、探究能力发展。（对）6．信息技术环境下的英语学习，学生和教师都是信息的来源，这种环境是可以由学习者控制的、允许学习者在特定内容领域里探索和验证架设的发现式学习环境，学习者可以根据自己的需要确定学习目标、学者学习内容、按照自己独特的方式和路径学习。（对）7．现代信息技术作为学习对象（如数据库、电子表格、图标制作、甚至简单编程等），可以与数学课的学习内容融合在一起。（对）8．信息技术已经全方位地影响了我们地整个社会，电子写作、电子化阅读、搜集和处理电子信息地能力成为现代人一项重要地基本素质。(对)9．基于IT的协作学习，是指能支持多个学习者群体针对共同任务进行合作学习的，为学习过程的参与者相互交流、信息共享和合作学习提供共享环境的信息技术系统。（对）10．             探究学习的核心是提出假设，获取数据，验证假设。（对）11．             教师在操练和练习活动时只需要有明确的目标，不一定遵循教育和心理学原则，也不必考虑学生特点。（错）12．             在教学层面上，信息技术与课程整合是以教学模式为整体单位来设计的。（对）13．             专题学习网站的网上自我评价系统是指收集与学习专题相关的思考新问题、形成性练习和总结性考查的评测资料，并将其设计成基础性强、覆盖面广、难度适宜的题库，让学习者能进行网上自我学习评价。（对）14．             用软件取代教师比用个别辅导软件作补充教学效果更好。（错）15．             信息技术发展第四代是多媒体网络时代。（错）16．在电脑教室中，电脑等硬件纵排方式是将电脑一排一排地放置在教室中，其特点是便于教师和全班学生交流，与传统课堂座位安排相似，学生较为适应。（错）17．信息技术整合于课程的教学观念既与其电脑经验显著相关又与其学习和教学观念显著相关，即教师的信息技术能力越高，学习和教学观念越先进，进行信息技术整合于课程的可能性越高，效率就越好。（对）18．1920年代，华生倡导行为主义，强调只研究可以观察或者改变的行为。（对）19．在课程整合，信息技术与课程整合时，我们要明确所要整合的是什么类型的课程。比如，从课程功能作用来划分，可以分为显形课程与隐形课程。（错）20．美国教育传播与技术协会（AECT）1994年对教学技术所作的定义是：“为了学习，对其过程与资源的设计，开发，利用，管理和评价的理论与实践”。（对）21、信息技术与课程整合可以说是信息技术与课程的简单相加。（错）22、展开讨论和交流时，教师应注意的最重要的问题是，如何有效的组织学生进行讨论与交流。（对）23、为了进行信息技术与课程整合，学校需要采取各种渠道和形式组织教师培训，可以组织教师到相关机构参加培训，也可以请专家到学校进行培训，还可以展开校本培训，甚至是本校骨干教师培训其他教师。（对）24、分离模式使人们的关注点从物转到人，整合模式使人们的关注点从技术转到思想观念。锯齿模式是分离模式和整合模式的结合体，是整合模式的具体实现方式。（对）25、学校是信息技术与课程整合改革的中心和基地，改革能否走进学校、走进课堂，在很大程度上取决于校长对改革的理解、认同以及对实施改革的积极领导。（对）26、对优秀教师的课堂教学活动进行观摩和分析上一种有效的教师成长的方法，是新手教师走向专家教师的捷径。（对）27、课程改革是教师按照专家设计的图纸进行施工的过程。（错）28、在信息技术课程里，学生要学习从浅到身、从简到繁、从低级到高级、从硬件到软件的各种计算机和互连网的基本知识和应用技术。（对）29、我国《中小学信息技术课程指导纲要》小学阶段的内容安排中，建议教师将“认识信息技术相关的文化、道德和责任”知识点与科学学科的教学知识点整合，例如让学生以“黑客”为主题，分小组就“黑客”的历史、“黑客”袭击曾经造成的严重危害、著名的“黑客”介绍、如何防止“黑客”袭击等问题搜集资料、进行交流。（错）30、小整合观认为信息技术与课程整合，是指信息技术有机地与课程结构、课程内容、课程资源以及课程实施等融为一体，成为课程的有机组成部分，成为与课程内容和课程实施高度和谐自然的有机部分。（对） 第九套1、在实施教学评价时，相对标准对应的评价方式是　　　BA、标准参照评价　　B、常模参照评价C、综合评价　　　　D、直接评价２、1996年，教育部全国中小学计算机教育研究中心推广（  D  ）软件，以此软件为教学平台，开始组织“CAI在教学课堂中的应用”研究课题，从而开始了课程整合的试验。A、frontpage    B、authorware  C、公式编辑　　D、几何画板3、在C视图下，不能完全显示三个区域也不可调节各区面积的大小。A、大纲视图　　　B、幻灯片视图　　C、幻灯片浏览视图　　D、普通视图４、下面的　　C　　不是历史课程知识的特点。A、过去性　　　B、具体性　　C、显示性　　D、多样性５、下面的　　C　不适合运用信息技术来进行模拟的化学实验类型。A、现象不明显的演示实验　B、化学反应时间太长的实验C、能用肉眼观察的宏观化学反应　D、毒性较大和无法实际操作的实验６、网上写作实验室是因特网上一类重要的写作资源，下面的　D　不是它的写作辅导形式。A、实时性的聊天　B、电子邮件　C、BBS　D、在线练习7、在《抛物线》一课中，某老师利用计算机在大屏幕上显示太空中彗星飞行的情景，并对彗星划过太空的轨迹进行定格，这种方式是利用计算机　B　。A、呈现教学内容　B、创设教学情景　　C、作为认知工具　D、作为学习工具８、小学语文“四结合”试验的阅读教学模式可用　　C　　等六个教学环节来概括。A、复习—重点字词讲解—课文朗读—利用课件阅读—阅读竞赛—师生共同总结B、预习－重点字词讲解－课文默读－利用课本阅读－阅读竞赛－教师总结C、预习－重点字词讲解－课文默读与朗读－利用课件阅读－阅读竞赛－师生共同总结D、预习－重点字词讲解－课文默读与朗读－利用课本阅读－阅读竞赛－教师总结９、自我调节学习的内在过程可以被简化成　　D　　四个环节。A、自我设计、自我监督、自我调控和自我评价B、自我评价、自我监察、自我管理和自我反思C、自我计划、自我监察、自我管理和自我评价D、自我计划、自我监察、自我调控和自我反思１０、合作学习形式是B　。A、组合阅读、专家组讨论、个体学习、本组交流B、组合阅读、专家组讨论、本组学习、全班交流C、组合阅读、专家组讨论、全班学习、本组交流D、组合阅读、小组讨论、个体学习、全班交流１１、　D　　是一种基于信息技术的探究学习和基于问题学习，着重强调学习分析资源、利用资源验证假设的过程。A、网上合作学习　B真实性任务学习　C有意义的学习　D资源型学习１２、软件的“非线性树状导航”与信息组织结构A　相对应。A知识点之间兼有并列、递进B知识点之间逐层递进深入C知识点之间相互关联D知识点之间的相互平行并列　　１３、操练和练习的组织形式主要有　B。A自由练习、集体练习、作业练习B有指导的练习、集体练习、独立练习C有指导的练习、合作练习、独立练习D自由练习、集体练习、测试练习 14、良好的个别辅导软件需要以一定的教育、心理的理论指导和软件设计的原则。个别辅导软件中应该：设置　D　、包含操作测量、有效的教学过程。A学习目标　　B学习计划　　C操作方法　　D、操作目标15、教学设计一般主要包括C等步骤。A.设置教学目标；确定教学内容；选择学习资源、学习材料和教学媒体；设置教学环境B.设置教学目标；确定评价内容；选择学习资源、学习材料和多媒体；设置教学环境C.设置教学目标；确定评价程序；选择教学形式、学习内容、学习材料和教学媒体；设置学习环境D.设置教学目标；确定学习内容；选择教学形式、学习资源和教学媒体；设置学习环境16、在教师的隐喻中，由金子变为钥匙的隐喻是A变化的表现。A.知识→方法B.静态→动态C.奉献→双赢D.传递者→促进者17、英国ICT总体战略不包括D方面A.基建设施   B.内容   C.实践   D.教学18、提倡自我激励、自我调节的学习、情感教育、真实性评定、合作学习等主张的是AA、人本主义理论   B、建构主义理论   C、行为主义理论   D、认知主义理论19、  C  主张采用真实性任务，设置与现实问题情境相似的教学情境，引导学生展开与现实中专家解决问题相类似的探索过程，获取隐含于情境之中的知识、工具，并在学习过程之中来评价学生的学习。A、随机进入教学   B、抛锚式教学   C、情境式教学   D、支架式教学20、美国学者古德莱德认为  B  是指在课堂上实际实施的课程。A、理想的课程   B、运作的课程   C、正式的课程   D、领悟的课程21、目前信息技术与课程整合实践中的主流观点是信息技术与课程整合指信息技术有机地与课程结构、课程内容、  A  以及课程实施等融合为一体，成为课程的有机组成部分，成为与课程内容和课程实施高度和谐自然的有机部分。A、课程资源   B、教学方法   C、教学环境   D、教学理论22、当学生学习中出现错误或者自己感到困难时，教师或者信息技术学习环境可以提供相关的资料，这种方式属于教学支架的  C  方式。A、讲演和示范类   B、练习和反馈类   C、资料和工具类   D、资源和工具类23、  A  认为信息技术与课程整合是指在课程教学过程中把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源和课程内容有机结合，共同完成课程教学任务的一种新型的教学方法。A、大整合论   B、小整合论   C、建构论   D、课程论24、插入自选图形时要注意三点，下面  C  说法是错误的。A、往自选图形中填充颜色   B、重视组合功能的应用C、不必关心自选图形间的“层”次性   D、注意自选图形间的“层”次性25、在进行教师培训时，认为“教学思想和计算机技术两维应互相交替进行的”是  C  A、分离模式   B、整合模式   C、锯齿模式   D、交替模式26、在信息技术整合于课程的改革中，下图的  A  描述了教师是“讲坛上的圣人”，教师和学生之间是直接的传递－接受关系，教师是高高在上的，学生只能“唯师是从”。注：圆圈代表教师，方框代表学生27、英国的信息与通信技术课程标准（1999）建议教师将  A  知识点与英语学科的教学知识点整合。A、“从大量来源中收集信息”   B、几何画板   C、图形制作   D、图形修改28、英语课程标准(二级)中的内容标准中的  A包括听、说、读、写、玩、演、视、听。A、语言技能   B、语言知识   C、语言文化   D、学习策略29、在小学高年级阶段的数学标准与信息技术整合中，在空间与图形部分，学生可以A。A、操作几何画板等相关软件，探索各平面图形的面积和周长公式 B、操作相应课件，探索小数、分数和百分数之间的关系C、使用电子表格或者数据库；来记录、处理和交流他们的发现E、就困惑的问题通过电子邮件与学科专家进行交流，并使用Word写作综合课研究报告30、程序教学适合  D  A、问题解决   B、创造性思维   C、批判性思维   D、简单知识和技能判断题1、认知主义把学习看作是大脑对信息进行加工的过程，认为学习由接收、短期存储、编码、长期存储以及提取信息等几部分构成。（对）2、在信息技术整合的课堂中，全班活动是以小组的形式组织学生进行学习，它是合作学习的一种形式，其目的是使学生通过彼此间的合作交流促进学习并培养合作精神。（错）3、可以用信息技术来模拟无法用肉眼观察的微观化学反应的化学实验。（对）4、用鼠标单击“大纲视图”按钮，屏幕上的主要区域显示各幻灯片的大纲文字（标题文字）。（对）5、网络在线阅读过程中，教师创设的情景要符合学生的先前经验，能充分调动学习者的能动性、促使学习者进行建构性的学习。（对）6、“通过丰富的实例，理解平均数、中位数、众数的意义，会求数据的平均数、中位数、众数，并解释结果的实际意义；根据具体的问题，能选择适当的统计量表示数据的不同特征”是统计与概率的内容标准。（对）7、在数与代数部分与信息技术的链接中，“进一步体会数在日常生活中的作用，会运用数表示事物，并能进行交流”的内容标准必须用“计算机软件绘图，探究正比例函数的图形特征”的信息技术来实现。（错）8、多媒体技术不只是阅读教学的手段，并且能取代文本的自读。（对）9、合作学习就是几个人在一起学习，不必有一定的规则。（错）10、布鲁纳认为，教育工作者的任务是把知识转换成一种适应正在发展着的形式，以表征系统发展的顺序，作为教学设计的模式，让学生进行发现学习。（对）11.在抛锚式教学中，学生面临的是被简化为课堂教学的结构化的、抽象的单一模式的问题。（错）12.资源型学习中的学习资源分为预设资源、相关资源和泛在资源。（对）13.过程模拟的目的在于所呈现的“情景”。（错）14.在讲演中，教师需要根据教学内容选择恰当的呈现信息的工具，并熟悉运用的所选工具。（对）15.在中小学普及信息技术教育有两个的主要目标。第一，开设信息技术必修课程，加快信息技术教育与其他课程的整合。第二，努力推进信息技术与其他学科教学的整合。（对）16.在综合实践课中，学生可以使用数据库和电子表格进行专题研究学习.(错)17.学校开展信息技术与课程整合，教师之间可以进行集体备课、分配任务、网上论坛的合作。（对）18.在信息社会中，社会文化的四大支柱是指读、写、算和文化素养。（错）19.建构主义把学习看作是大脑对信息进行加工的过程，人为学习由接收、短期存储、编码、长期存储以及提取信息等几部分构成。（错）20.人本主义理论认为，人是只有的，人能够激励追求生命意义和人生价值，不断进行创造和自我实现。（对）21.信息技术和课程整合可以说是信息技术与课程的简单相加。（错）22.教师在设计教学支架时，需要对学生的先前经验和自主学习时的真实认知过程进行全盘思考，构思教学支架的整体框架。（对）23.计算机辅助教学不仅是对教学方法与教学手段的改变，而且改变了教学内容和教学结构。（错）24.分离模式使人们的关注点从物转到人，整合模式使人们的关注点从技术转到思想观念。锯齿模式是分离模式和整合模式的结合体，是整合模式的具体实现方式。（对）25.教师改变是一项艰难的系统工程，观念的获得是基于个人的先前经验主观建构的，教师实际的课程、教学取向与课程改革者的期望之间往往存在差距。（对）26.听讲不一定就是被动的，积极有效的听讲者可从准备、听讲、总结三个部分入手。（对）27.在学校进行教师培训的组织工作中，全员、全程培训方式是首先由专家培训少量骨干教师，然后由骨干教师执教去培训各基层学科教师，如此形成快速扩散的培训体系。（错）28.在信息技术课程里，学生要学习从浅到深、从简到繁、从低级到高级、从硬件到软件的各种计算机和互联网的基本知识和应用技术。（对）29.教师的教学计划要依据课程标准而定，不同学科与信息技术的整合具有相同的特点。（错） 30.信息技术与课程整合不是简单地将信息技术应用于教学，而是高层次的融合与主动适应课程，需要将信息技术作为学生学习对象、学习工具以及教师的教学工具这三种功能融为一体。（对）第八套1．在教学目标表述中，“使用知识并进行理解”的要求属于认知领域的（D）层次。A、领会B、综合C、分析D、应用2．2000年10月25日，全国中小学信息技术教育工作会议召开。陈至立同志作了题为《抓住机遇，加快发展，在中小学大力普及信息技术教育》的报告。报告中明确提出要实施（C）、信息技术教育以及信息技术与学科整合。A、“全国学习网工程”B、“2016战略”C、“校校通工程”D、“人—机—路—网”工程3．在Frontpage中，通过（B）可随时查看制作的网页在浏览器中的效果。A、普通窗口B、预览窗口C、HTML窗口D、视图窗口4．下面（A）不属于社会科学。A、物理B、地理C、历史D、思想与品德5．教师可以让学生使用传感器觉察和比较各种声音，来讲授（C）A、热现象B、光的传播C、声音的产生与传播D、简单电路6．在授新课时，教师可以利用演示文稿呈现重要单词和句型，单词可以配上图片和建立热连接，这是信息技术在英语学科中（D）的表现。A、创设英语学习环境B、扩大和紧密英语学习共同体C、促进学生主动建构的英语学习D、为教师的演示教学提供新方式7．信息技术与数学课程整合对各内容领域的数学教学带来了巨大的变革，其具体体现包括新课标中的四个（C）领域。A、数与代数；平面几何；导数和微分；综合应用B、数与代数；函数；统计与概率；综合应用C、数与代数；空间与图形；统计与概率；综合应用D、数与代数；直线和圆；统计与概率；综合应用8、在作文教学方面，小学语文“四结合”试验运用各种现代信息技术，采用由（D）六个教学环节所组成的教学模式。A、创设情境—个别观察—整体总说—局部分说—打字表达—评议批改B、创设情境—指导观察—局部分说—整体总说—讲演—小组批改C、创设情境—小组观察—整体总说—局部分说—写作—评议批改D、创设情境—指导观察—局部分说—整体总说—打字表达—评议批改 9．直接教学的教学流程是（A）A、定向、讲解、有组织的练习、有指导的练习、独立练习B、讲解、定向、有指导的练习、有组织的练习、独立练习C、定向、讲解、独立练习、有指导的练习、有组织的练习D、讲解、定向、有指导的练习、独立练习、有组织的练习10．发现学习是由（C）提出来的，是指学习者通过自身努力获得学习结果的教学模式。A、奥苏贝尔B、维果斯基C、布鲁纳D、斯金纳11．（C）是学习者为了成功而高效的达到学习目标，在学习过程中，有意识的对自己的学习活动进行积极的计划、监视、检查、评价、反馈、调整和控制的过程，也是学习者激励自己适当使用学习策略的过程。A、研究型学习B、个别化学习C、自我调节学习D、自我反思学习12．下面的（D）不能说明模拟在教育中应用的优越性。A、激发学习动机B、真实性和迁移性C、安全性和经济性D、适用面窄13．在“知识点之间逐层递进深入”的教学信息组织结构相对应的软件导航是（B）A、有线性的横向导航B、线性的纵向导航C、非线性的树状导航D、非线性的网状导航14．在交流与讨论中，（D）的目的是小组学生解决共同的问题。、A、头脑风暴B、同步讨论C、辩论D、合作性讨论15．教学环境中的社会环境包括（D）A、硬件摆放、座位安排、交流合作形式B、课堂氛围、课堂管理、硬件摆放C、课堂氛围、座位安排、交流合作形式D、课堂氛围、课堂管理、交流合作形式16．美国对新教师的学科知识要求中描述一个学科领域的主要逻辑框架与概念框架的是（D）A．实践知识B．理论知识C．内容知识D．实质知识17．在信息社会里，以文字课本为主要教学传媒的教学模式，必将为以___B____为教育传媒的新型教育模式所取代。A．教育技术B．信息技术C．多媒体技术 D．网络技术18．___B____相互作用，共同影响了以信息技术为基础的教学效果A.     环境变量、学校变量与学生变量B.     环境变量、学生变量与教师变量C.     学校变量、学生变量与教师变量D.    家庭变量、学生变量与教师变量19．__B____指理解计算机的特性、性能和应用，能够应用熟练、高效的使用计算机完成自己在社会上的工作。A．信息素养B．计算机素养C．计算机教育D．信息技术教育20．_A______是指由一些具有相同知识经验背景、兴趣爱好、学习目标的人所组成的社会春体。A．学习共同体B．学习网C．信息高速公路D．信息网21．美国信息素养国家标准的_____D______内容描述的是利用技术资源解决问题，做出决定，在真实世界利用技术做出决策，解决问题。A．技术效能工具B．技术通信工具C．技术研究工具D．技术问题解决和决策工具22．在实施教学评价时，相对标准对应的评价方式是____B______A．标准参照评价B．常模参照标准C．综合评价D．直接评价23．___C_____是以学生经验和生活为核心的实践课程，实际与学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的课程形态。A．信息技术课程B．直接教学活动C．综合实践活动D．抛锚式教学活动24．插入自选图形时要注意三点，下面_____C_____说法是错误的。A．往自选图形中填充颜色B．重视组合功能的应用C．不必关心自选图形间的“层”次性D．注意自选图形间的“层”次性25．反思性教学的第一步是_____B___，第二步是思考，第三步是解决问题。A．观察B．自我觉察C．制定计划D．创设情景26．舒尔曼关于教师专业知识的看法是____D____A．本体性知识；实践性知识；条件性知识B．广泛的普通教育；所要任教的学科内容；教育文献；反省的实践经验 C．学科内容知识；学习者和学习的知识；一般教学法知识；课程知识；情景知识；自我的知识D．学科内容知识；一般教学法知识；课程知识；学科教学法知识；有关学生知识；有关教育情景知识；其他课程知识27．在美国的“进入下个千年”案例中，利用了学生能够获得的资源研究与时间有关的__A___科目A．人、地点和事件B．地图、记事年表、文献的数字化档案C．文化、地形、教育D．地点、记事年表、运输28．英语课程标准(二级)中的内容标准中的____A_____包括厅、说、读、写、玩演视听。A．语言技巧B．语言知识C．语言文化D．学习策略29．[美]国际教育技术协会认为小学二年级的学生应该能够____C___A．使用各种媒体和技术资源进行指导下的学习活动B．使用各种媒体和技术资源进行独立的学习活动C．使用各种媒体和技术资源进行指导下的和独立的学习活动D．使用各种媒体和技术资源进行自主的学习活动30．根据信息技术与课程整合广度则可以划分为____D____A．综合整合型和创新整合型B．完善整合型和创新整合型C．完程整合型和完善整合型D．完程整合型和部分整合型1、在信息社会里，信息、知识是信息社会的最重要的战略资源，信息社会的竞争实际上是信息的竞争。（对）2、教师是教学目标、内容、过程以及评价等教学因素的最终过滤者、决策者。（对）3、互联网为社会课程提供了广阔、丰富的信息资源以及真实性的主题情境，信息技术为学生提供了许多收集、处理、交流信息的平台和工具，有力地促进了社会课程中的社会探究过程，有助于社会课程的综合。（对）4、PowerPoint的备注区是将本演示文稿的所有幻灯片按顺序排列并显示各帧幻灯片的标题。（错）5、科学课程是一门基于实验的学科，实验的专题复习是科学复习教学中的重要组成部分。信息技术的引入，仍然难以实现复习实验专题既省时又有好效果的目标。（错）6、整合了信息技术的数学教学与传统教学相比，对于培养学生的“数学思维”没有任何优势。（错）7、信息技术的整合对问题解决能力的培养带来两方面的突破：一是便于教师或学生自己监控、调节问题解决过程；二是信息技术所创设的丰富情境以及提供的认知工具促进了问题的解决。（对）8、PowerPoint文件不能直接在网上运行，也不能将PowerPoint文件格式转换成WEB文件格式在网上发布。（错）9、科学探究几乎是适应所有年龄阶段学生的一个教学模式，其核心是教给学生科学的基本程序和由此学到的知识。（对）10、             实性任务是一个结构良好的问题，学生解决这个问题有章可循。（错）11、             自然的学习应该是围绕主题进行的整体的学习，以整体的理解取代孤立事实的记忆。（对）12、             游戏最重要的特征是能激发学生的内部动机，因而，如何充分利用游戏的特点，为教学服务，是游戏整合于课程的首要任务。（对）13、             图形、色彩和声响能增强操练和练习的吸引力。例如，当学生答错时，计算机程序随机放一段低沉的乐曲，或随机呈现一幅鬼脸图，这样能提高答题效率。（错）14、             利用计算机网络进行写作教学，会妨碍学生的写作能力。（错）15、             英国的ICT战略中的实践方面涉及学生、教师、学校和研究四个方面。（对） 16、在信息技术整合的课堂中，全班活动是以小组的形式组织学生进行学习，它是合作学习的一种形式，其目的是使学生通过彼此间的合作交流促进学习并培养合作精神。（错）17、大学、中小学教师在科研上存在不同的合作方式：大学教师立项，小学教师配合实验或者提供数据；小学教师立项，大学教师来“指导”或作报告、讲座；大学教师、小学教师联合立项，大学教师规划，小学教师实施。（对）18、美国信息素养国家标准的技术效能工具内容描述的是利用工具从各种途径检索、评估和收集信息；利用技术工具处理数据、报告结果；对新的信息资源和技术创新进行评估和选择。（错）19、在信息社会中，社会文化的四大支柱是指读、写、算和文化素养。（错）20、多学科主题整合的特点是通过设置问题，引导学生在解决问题的过程中，综合地活动或形成所需的知识、技能、思考能力等。（错）21、信息技术的学习并非仅仅局限于信息技术课，而应当渗透到其他课程（无论是学科课程，还是其他综合课程）之中。（对）22、多媒体计算机能以生动活泼、声画并茂的方式呈现阅读材料，利用多媒体的这些优势进行阅读教学，特别是对低年级学生来说，能够创造出优美的阅读情境，让学生享受到阅读的乐趣。（对）23、根据信息技术与课程整合广度则可以划分为完善型和创新型。（错）24、信息技术的学习是“冰冻三尺，非一日之寒”，是一个厚积薄发的过程。（对）25、案例是对教学过程的记录和分析，具有典型性、启发性、困惑性、创新性等特点。（对）26、[美]国际教育技术协会认为小学3—5年级的学生应该能够使用电信技术和在线资源（电子邮件、在线讨论、网络环境）参与合作解决问题活动，为课堂内外的受众提出解决方案、创造知识产品。（对）27、我国科学（3—6年级）课程标准有关在教学中使用信息技术的明确要求是：“充分利用现代教育技术”，“在一切有条件的地方，科学课程的教学应尽可能地运用以下方面的现代教育技术“：各种音像资源；计算机软件；网络。（对）28、教师是整合的主体，对教师的评价是整合评价体系中最重要的一部分。（对）29、把信息技术整合到课堂教学中，可以把它分为三个时期：设计、管理、维持和完善。（对）30、大整合观认为信息技术与课程整合等同与信息技术与学科教学整合。（错）课件制作题：POWERPOINT操作用到的文件均存放在c:SL08目录下；1.应用模板"沙石型（SANDSTONE）"，将"茶文化"的标题设置为"黑体"，大小为"72"，删去第一张幻灯片的副标题占位符，在此位置添加“c:SL08”目录下的“TEA.GIF”图片。2.在第二张幻灯片上"茶的分类"标题后添加自选图形基本形状中的"左大括号"，对"红茶类"设置超链接，链接到标题为"红茶类"的幻灯片。3.对第三张幻灯片上的"标题1"和"文本2"设置动画："飞入"、"底部"、"整批发送"。4.设置第四张幻灯片表格中的文字"中部居中"，填充表格所有单元格为"白色"。5.对全部幻灯片设置切换方式为"水平百叶窗"，切换速度为中速。网页制作题：FRONTPAGE操作用到的文件均存放在c:SL08FrontPage目录下；1．打开INDEX.HTM，将标题"面积的认识"设置为：黑体、24磅、居中；2．在INDEX.HTM中，将含有标题"面积的认识"的表格的单元格的背景设置为"黄色"，并将此表格单元格按行拆分成二列；3．在INDEX.HTM中刚才拆分得到的单元格里插入剪贴画“办公室”中的"计算机"，并设置大小宽为80像素，高为60像素；4．在INDEX.HTM中，将"复习"文本超链接到"复习.HTM"文件，将"新授"文本超链接到"新授.HTM"文件；5．打开新授.HTM文件，将文本"请学生多多思考参与！"设置为字幕：表现方式为滚动条，文本对齐方式为垂直居中，背景颜色为“黄色”。07选择题：1、在信息技术整合中，学生每人拥有一台电脑并与教师的电脑相连形成局域网，同时同时配有网络教学监控系统，这种情况是（全班活动）A、小组活动     B、全班活动     C、个别活动     D、集体活动2、美国教育技术首席行政官论坛将数字技术与教学内容的整合方式称为（数字化学习）A、信息化学习   B、多媒体化学习   C、数字化学习    D、素质教育3、专题网站一般由首页、主页（视图）、测试区、讨论区、一般页面等构成。 A、备注   B、视图    C、大纲     D、导航栏4、下面（时空跨度大）是地理课程的特点。A、过去性   B、具体性   C、多样性    D、时空跨度大5、学生通过网络获取当地的湖泊和河流的酸度，并且通过网络的交流和其它地区的学生交换相应的湖泊和河流酸度，绘制酸雨图，这是（利用网络资源展开探究性学习）A、WebQuest   B、利用网络资源展开探究性学习    C、基于问题学习  D、直接教学6、信息技术整合于英语教学的优势不包括（交流方式单一）7、在《抛物线》一课中，某老师利用计算机在大屏幕上显示太空中慧星飞行的情景，并对慧星划过太空的轨迹进行定格，这种方式是利用计算机（创设教学情景）8、北京大学现代教育技术研究所何克抗教授发起的语文“四结合”教学改革试验研究是语文学科信息技术整合的一项大规模的试验研究。其主要内容不包括（在大学阶段要求做到“词语教学、阅读理解、作文训练、电脑运用”四结合。）9、（教学模式）是指比较稳定的教学程序及其方法体系，它具有特定的教学理论指导，具有特定的教学目标定位，对教学因素其组合结构具有特定的要求，对教学活动及其流程具有特定的规定。10、             有意义的接受学习是由著名教育心理学家（奥苏贝尔）提出来的。他认为，以听、看、读为主要方式的接受学习不一定就是被动的、机械的、记诵的。11、             WebQuest是（探究性学习）的一种形式。12、             教师可以（利用特定的软件的问题解决、利用专业工具软件的问题解决、利用常用工具的问题解决）三个方面利用信息技术促进学生学习问题解决。13、             （辩论）是一种两军对垒、针锋相对的讨论方式，其目的是为了使学生更加全面地看清问题的实质。14、             （适用面窄）不能说明模拟在教育中应用的优势性。15、             学习资源范围极广，广义上我们可以把学习资源划分为（硬件资源、软件资源、信息资源、人力资源）四类。16、             在学校进行教师培训的组织工作中。校本培训的（C）提倡“学校即研究中心，教室即研究室，教师即研究者”理念。17、在信息社会里，以文字课本为主要教学传媒的教学模式，必将为以（B:信息技术）为教育传媒的新型教育模式所取代。18、帕金斯（perkins,1991）认为学习环境包括的五个关键成分是（D:信息库；符号板；现象视窗；认知工具；任务管理者）19、美国学者古德莱德认为（B:运做的课程）是指在课堂上实际实施的课程。20、（A:显性课程）是学校情景中以直接的、明显的方式呈现的课程。21、信息技术作为教师教学工具，主要包括（D:信息资源，呈现工具，交流工具，辅助教学，管理工具，评价工具，备课和教科研帮手）22、在教学目标表述中，“操作”目标的一般要求是（B:尝试）23、认为应该将信息技术与课程整合等同与信息技术与学科教学整合，信息技术主要作为一种工具、媒介和方法融入到教学的各个层面中的观点是（C:小整合论）24、制作网页时，（C:一个网页多个主题）是错误的做法。25、在教师的隐喻中，由一桶水变为河流的隐喻是（B:静态到动态）变化的表现。26、奥斯特曼等（Osterman&K,1993）把教师的教学思想分成两类（A:所倡导的理论和所采用的理论）。27、我国《中小学信息技术课程指导纲要》小学阶段安排中，主要包括（D:信息技术初步；操作系统简单介绍；用计算机画画；用计算机作文；网络的简单应用；用计算机制作多媒体作品）模块。28、综合实践活动课具有（b:整体性、实践性、开放性、生成性和自主性）的特点，使其本身非常适合整合各种信息技术。29、在综合实践课中，学生使用（c:字处理软件和演示软件）完成自己的报告。30、信息技术发展的（d:信息技术与课程整合）阶段不仅将以计算机为核心的信息技术用于辅助教或辅助学，而且更强调要利用信息技术创建理想的学习环境、全心的歇息方式、教学方式，从而彻底改变传统的教学结构与教育本质。第七套试卷判断题：1、英国的ICT战略中的实践方面涉及学生、教师、学校和研究四个方面。（对）2、在电脑教室中，电脑等硬件纵排方式是将电脑一排一排地放置在教室中，其特点是便于教师与全班学生交流，与传统课堂座位安排相似，学生较为适应。（错） 3、将气旋与反气旋运动过程设计成三维立体图与二维平面图结合运用的表现形式，可以生动形象地展现出气旋中心气流辐合上升以及反气旋中心气流辐散下沉导致凝云雨或晴朗天气的全过程。使学生能直观的认识气旋与反气旋。（对）4、通过网络搜索有关人类迫害大自然造成严重后果的案例，以及最新的环境保护的进展和举措等，能够实现让学生意识到人与自然要和谐相处的具体内容目标。（对）5、一氧化碳的毒性实验可以让学生自己做，不必运用信息技术来进行模拟。（错）6、信息技术环境下的英语学习，学生和教师都是信息来源，这种环境是可以由学习者控制的、允许学习者在特定内容领域里探索和验证假设的发现式学习环境，学习者可以根据自己的需要确定学习目标、选择学习内容、按照自己独特的方式和路径学习。（对）7、信息技术与“统计与概率”教学的整合对促进学生对统计与概率概念的理解没有帮助。（错）8、多媒体技术不只是阅读数学的手段，并且能取代文本的自读。（对）9、根据完成时间的长短，WebQuest可以分为短周期和长周期两种。短周期的WebQuest一般耗时一个星期至一个月。（错）10、促进学生用科学探究的“习惯”来思考问题，训练学生的探究思维，是探究学习中必须关注的焦点难题。（对）11、有意义学习的实质不在于学习和形式是接受还是发现，而在于新材料与学生头脑中已有观念之间是否产生了实质性的、非人为的联系，也就是非字面的、逻辑的联系。（对）12、在直接教学模式中，教师向全班学生讲解新概念或新技能，指导学生进行练习，通过练习测试学生的理解程度，鼓励学生在自己指导下继续练习。（对）13、持行为主义学习观的人写出来的目标，强调内在的变化，会用诸如“理解”、“再认”、“创造”或“应用”等术语来表述目标。（错）14、在讲演中，教师需要根据教学内容选择恰当的呈现信息的工具，并熟悉运用所选工具。（对）15、信息技术与学科课程的整合将会成为基础教育改革与发展的先锋或突破口。（对）16、在教学设计中，教学目标应该既包括学科内容目标，又包括信息技术能力目标。而且信息技术能力目标是为完成学科内容目标服务的。（对）17、奥斯特曼等（Osterman&k，1993）把教师的教学思想分成两类，列出两类思想的具体内容，这两类思想是截然分开的。（错）18、行为主义的教学遵循的过程是：选择终点行为；了解学生的起点行为；步调划分；呈现小步任务给学生，对学生在每一小步上的反应予以反馈和强化。（对）19、认知主义理论认为短时记忆和长时记忆是不同的结构起作用的。（错）20、认知主义者布鲁诺认为，“教学”是指在学习情景中对外部活动的控制。这些活动是由教师、教科书的作者、电影或电视课的设计者、自学课程的制作者等所操纵的。（错）21、信息技术与课程整合不是简单地将信息技术应用于教学，而是高层次的融合与主动适应课程，需要将信息技术作为学生学习对象、学习工具以及教师的教学工具这三种功能融为一体（对）22、档案袋，又称文件夹、工作包或作品集，是学生瞬间的、片断的资料。（错）23、要建立全国性的教育信息数据中心，需要建设网上备课系统、完善的学科群资源库、CAI素材库、教育教学视频库。（对）24、作为学校的管理者，要激发教师进行整合，不是靠自上而下的硬性指令而是温暖的软性管理。（对）25、当前的课改需要教师改变固有的、不合时宜的关于教学的价值观念和行为习惯，“由知识的传授者转向学习的参与者、促进者、指导者”；“由教书匠转向科研型、创新型教师”；“由单一型教师转向综合型教师”；“由面向全体学生转向面向全体与面向个体相结合”。（对）26、英国的信息与通信技术课程标准（1999）建议教师将“从大量来源中收集信息”知识点与数学科的教学知识点整合。（错）27、英语课程标准（二级）中的内容标准中的语言技能包括语音、词汇、语法、功能和话题五个部分。（错）28、教师角色的变化不只是信息技术带来的，信息技术只是角色转化的催化剂。（对）29、在实际的教学设计工作中，教学目标往往采用一般要求与具体行为动词相结合的方法来描述的。（对）30、信息技术课的目标是让学生能够利用信息技术技能进行交流、探究问题、解决问题。（对）在线考试模拟题六单选题：1．在进行教师培训时，强调“在使用技术进行教学的过程中来提高对技术的掌握，把技术水平的提高与教学技能的提高、教学思想的改变结合起来，而不是单独提高技术”是C。A.分离模式      B.锯齿模式     C.整合模式        D.交替模式2．问题的解决一般涉及         C       要素。 A.     必要条件，目标，错误，解决办法B.     初始条件，目标，错误，解决方法C.     初始条件，目标，障碍，解决方法D.    必要条件，目标，错误，解决方法3．在    D   中，学习者是一个外在的实验者。A.过程模拟        B.程序模拟   C.情境模拟    D.进程模拟4．在信息技术整合的课堂中，往往存在     A       三种典型的课堂组织形式。A.     全班活动、小组活动和个别活动B.     班内活动、课外活动和个别活动C.     整体活动、小组活动和个别活动D.    集体活动、个别活动和网上活动5．形成价值观、组织价值观系统和价值体系个性化等层次的目标属于   A    领域。A．情感         B.认知            C.生理        D.动作技能6．学习资源的提供方式一般包括      D           两种。A．提供卡片和提供课件B．提供材料和提供试题C．提供软件和提供信息D．提供内容和提供地址7．影响教学设计的因素之一情境是指教师教学前          D     的准备状况。A．课程、课件和教学环境B．课件、网络和多媒体环境C．硬件、积件和教学环境D．硬件、软件和教学环境8．【美】国际教育技术协会认为小学二年级的学生应具备技术素养的绩效指标是   B  。A．基本操作的概念；社会道德与人文方面的要求；使用输入输出设备的能力；技术作为交流的工具；技术作为研究的工具；利用技术工具解决问题的能力。B．基本操作的概念；社会道德与人文方面的要求；技术作为提高学习效率的工具；技术作为交流的工具；技术作为研究的工具；技术作为解决问题与决策的工具。C．基本操作的概念；社会道德与人文方面的要求；使用信息工具获取远程信息的能力；技术作为交流的工具；利用技术工具解决问题的能力；技术作为解决问题与决策的工具。D．基本操作的概念；社会道德与人文方面的要求；技术作为提高学习效率的工具；利用技术工具解决问题的能力；技术作为研究的工具；评价电子信息资源的能力。9．下面的      D       具有两个基本特征：问题的目标很明确和解决方法是确定的。A．复杂问题      B.简单问题      C.结构不良问题            D.结构良好问题10．教师整合能力的发展方式主要包括         A        。A.     讲演，观摩，案例分析，合作讨论，自我反思，参与科研课题B.     准备，听讲，总结C.     创设情景，实验探索，意义建构，应用与迁移，效果评价D.    备课，案例分析，应用与迁移。自我反思，参与科研课题11．在教师的隐喻中，由太阳变为平等中的首席的隐喻是    A     变化的表现。A．中心     边缘           B.静态      动态C．奉献     双赢           D.传递者       促进者12．信息技术与课程整合的承担主体有多个层面，下面的   D  不是学校层面所需做的工作。A．建设硬件基础设施和环境B．建设各种教学应用软件平台以及教学软件资源库 C．制定并实施组织管理体制D．制定教师培训的标准和规范13．在信息技术与课程整合中，教师应该学习    B      ，同时，学习、实践并反思自己的整合工作。A．计算机技术的操作技能，现代课程理论，新课程标准对本学科课程的要求B．信息技术的操作技能，现代学习和教学理论，新课程标准对本学科课程的要求C．多媒体技术的操作技能，现代学习和教学理论，信息技术对本学科课程的要求D．教育技术的操作技能，现代课程理论，新课程标准对本学科课程的要求14．皮亚杰的建构主义理论是一种      D         。A．经验论          B.先验论        C.预成论           D.渐成论15．下面的   A      不属于建构主义教学模式。A．直接教学        B.随机进入教学       C.抛锚式教学     D.支架式教学16．C      理论认为：学习时，学习者不是在接受客观的知识，而是在积极主动地建构对知识的理解，这种建构是在主客体交互作用的过程中进行的。A．行为主义       B.认知主义       C.建构主义    D.人本主义17．    A     将行为主义发展为新行为主义。开发出了系统的行为强化、塑造和矫正技术，并提出了程序教学。A．斯金纳       B.华生    C.加涅      D.皮亚杰18．信息社会对教育的要求以及信息技术对教育的影响促使传统教育发生彻底的改变，国外称这种变革为“     C       ”。A．第二次教育革命  B.第三次教育革命  C.第四次教育革命   D.第五次教育革命19．在我国《中小学信息技术课程指导纲要》小学阶段的内容安排中，在用计算机画画方面要求学生掌握   D     。A．绘图工具的使用；图形制作；图形修改、组合等处理；动画制作B．绘图工具的使用；图形制作；图形修改、复制、组合等处理；动画制作C．绘图工具的使用；图形着色；图形修改、复制、组合等处理；几何画板D．绘图工具的使用；图形制作；图形着色；图形修改、复制、组合等处理20．在执教《美国南北战争》一课时，从电影《乱世佳人》中截取几段战争场面，反映葛底斯堡战役的油画，战争形势图以及林肯图像、生平介绍等，并把这些影、像、图、文等资料有机地组合在一起，这种方式是信息技术与历史课程整合的    A  方法。A．创设历史情境B．提供多种通道信息，培养学生的历史思维能力C．模拟历史人物或历史事件D．模拟占据空间广的事物21．美国学者古德莱德认为    C       是由教育行政部门规定的课程计划、课程标准和教材，也就是列入学校课程表中的课程。A．理想的课程      B.领悟的课程        C.正式的课程        D.作的课程22．在直接教学中，教师引导学生进行一些集体性的练习的教学活动属于  B   教学流程。A．讲解         B.有组合的练习        C.有指导的练习         D.独立练习23．PowerPoint所提供的     B    功能，可对幻灯片文件中的所有幻灯片进行超文本链接，从而可使幻灯片由顺序放映的线性结构变为人为控制放映顺序的超文本网状结构。A．自定义动画         B.动作设置       C.预设动画     D.自定义动画24．下面的    D    例子一般不用信息技术提供的互动模拟情境来实现。A．万有引力          B.种子的受精过程  C.原子和分子的概念    Ｄ.血液25在信息技术条件下，设定恰当的呈现方式引起学生的注意，常用的策略主要是B   。A．      形象的语言输入和保证足够的重复率 B．      加强目标信息呈现的突显性和保证足够的重复率C．      加强目标信息呈现的突显性和恰当的语言输入D．     提供适宜的支持方式和加强目标信息呈现的突显性26、信息技术与数学课程相整合的着眼点，应该是培养一种“   A  ”，让学生像数学家一样研究数学、解决问题。A．      数学思维B．      形象思维C．      逻辑思维D．     抽象思维27、下面的   B  不是信息技术与写作和听说教学整合的具体策略。A．      情境写作B．      议论文写作C．      互动性写作D．     论辩性写作28、下面的  C  是真实性任务学习的典型代表。A．      网上合作学习B．      模仿学习C．      抛锚式教学D．     直接教学29、合作学习形式是     B     。A．      组合阅读，专家组讨论，个体学习，本组交流B．      组合阅读，专家组讨论，本组学习，全班交流C．      组合阅读，专家组讨论，全班学习，本组交流D．     组合阅读，小组讨论，个体学习，全班交流30、插入自选图形时要注意三点，下面C说法是错误的。A．      往自选图形中填充颜色B．重视组合功能的应用C．不必关心自选图形间的“层”次性D．注意自选图形间的“层”次性判断题：1、根据教育部颁发的《基础教育课程改革纲要》，信息技术课是课程改革的重要内容。错2、用自己头脑亲自获得知识的一切形式不能称之谓发现。                        错3、在空间与图形部分与信息技术的链接中，“利用计算机呈现情境或制作包含动画的课件”的信息技术可以与“能用方格纸估计不规则图形的面积”的内容标准相结合。    错4、信息技术并没有改变人们的阅读行为、阅读对象、阅读方式。                  错5、信息技术在研究性学习中扮演两种角色：一是作为学习工具；二是作为学习环境。对6、信息技术整合于有意义接受学习，只体现在它的演示作用上。                  错7、先行组织者包括两种：一种是陈述性组织者，另一种是比较性组织者。          对8、利用计算机网络进行写作教学，会妨碍学生的写作能力。                      错9、专题学习网站的网上自我评价系统是指收集与学习专题相关的思考性问题、形成性练习和总结性考查的评测资料，并将其设计成基础性强、覆盖面广、难度适宜的题库，让学习者能进行网上自我学习评价。                                             对10、在互联网中，学上只能进行远程同步的交流，不能进行异步的互动。            错 11、利用信息技术的情景性、真实性，创设与主题相关的、尽可能真实的情境，激活学生的先前经验，引起学生的学习兴趣。                                              对12、整合于信息技术的教/学活动有多种组织形式，应该根据教学目标和教学模式而定。对13、在小学高年级段的语文标准与信息技术整合点中，在口语交际部分，学生可以通过在网上与人交流获得练习机会，了解电子化交际的规则。                              对14、课程是一个由学生、教师、教学资源等构成的一个生态系统。                  对15、信息技术与学科课程的整合涉及网页制作、编程兴趣小组、网络知识、电脑美术与动画、校园信息周报、等级考试、信息学奥林匹克等活动课程之中。                      错16、信息技术与课程整合的目标应当同时包括信息技术教学目标与学习目标两个方面。错17、教育民主思想和建构主义学习理论的兴起，对教师角色发起了根本挑战，要求教师角色从边缘到中心的转变。                                                        错18、英国的ICT总体战略通盘考虑基建设施、内容资源以及实践等ICT教育的关键问题对19、信息技术运用于教育、整合于课程为教师角色的转变提供了条件，网络的平等性使学生可以和教师站的一样高，甚至出现“前喻”文化，教师也能从学生身上获得成长的资源，师生角色的不断互换使双方都不断成长。                                          错20、皮亚杰认为经验论和先验论都是一种预成论，并将经验论比喻成照相机理论，先验论比喻成电影放映机理论。                                                        对21、信息技术与课程整合是一个的简单过程，存在着固定的模式，教师只要掌握这个模式，就能在教学中应用自如。                                                      错22、抛锚式学习是认知注意学习理论的教学应用。                               错23、英语口语学习的目的是用英语进行交际，有效的学习方法是坚持实践性原则，信息技术环境对学生进行口语交际实践没有帮助。                                        错24、信息技术与课程整合，其主体是信息技术而非课程。                          错25、在美国对新教师的学科知识的要求中，内容知识描述了一个学科领域的主要逻辑框架与概念框架。                                                                  错26、要建立全国性的教育信息数据中心，需要建设网上备课系统、完善的学科群资源库，CAI素材库、教育教学视频库。                                                对27、我国的新课程标准虽然提出了信息技术与客车功能整合的要求，也给出了一定的建议和案例，但与发达国家的课程标准相比，在可操作性上还欠缺较多。                  对28、不能用信息技术与地理整合的方式来模拟变化不断的地理区域性和综合性。      错29、学习历史的目的在于单独地记忆一些历史知识。                              错30、直接教学是一种典型的认知主义教学模式。                                  对04套选择和判断一、选择题1、   问题的解决一般涉及       要素。A、必要条件，目标，错误，解决办法B、初始条件，目标，错误，解决办法C、初始条件，目标，障碍，解决办法D、必要条件，目标，错误，解决办法正确答案：C 2、   教学评价可分为        三类。A、教师评价、同学互评、自我评价B、教师评价、同学评价、社会评价C、学校评价、教师评价、家长评价D、家长评价、同学互评、自我评价正确答案：A3、   教师通常在              四个方面的因素影响下，制定出一份教学计划。A、社会、学生、家长和课程B、学生、家长、学校和课程C、学生、学校、课程和情境D、社会、学生、课程和情境正确答案：D4、   在信息技术整合于课程的改革中，教师作用将发挥得最好的是    注：圆圈代表教师，方框代表学生正确答案：C5、根据整合的深度，可以将信息技术与课程整合的模式划分为       A、完整型和创造型B、综合型和创新型C、完善型和创新型D、建构型和创造型正确答案：C6、英国ICT总体战略将学生、教师、学校以及社会力量调动起来，体现了     的思想。A、全体教育B、全面教育C、素质教育D、全纳性教育正确答案：D7、信息技术对阅读能力的新要求是             A、电子化的阅读能力和快速阅读的能力B、超文本的阅读能力和信息筛选的能力C、电子化的阅读能力和信息理解的能力D、非线性的阅读能力和有感情阅读的能力正确答案：A8、以下哪种学习模式不属于接受学习？       A、有意义接受学习B、直接教学C、真实性任务学习D、模仿学习正确答案：C9、操练与练习的组织形式主要有          A、自由练习，集体练习，作业练习B、有指导的练习，集体练习，独立练习C、有指导的练习，合作练习，独立练习D、自由练习，集体练习，，测试练习正确答案：B 10、工业教育中微米的操作之类的内容包括在        模拟之中。A、实物B、物理C、情境D、程序正确答案：B11、形成价值观念÷组织价值观念系统和价值体系个性化等层次的目标属于     领域。A、情感B、认知C、生理D、动作技能正确答案：A12、格罗斯曼关于教师专业知识的看法是          。A、本体性只是；实践性知识；条件性知识B、内容知识；教学法知识；实践的知识C、学科内容知识；学习者和学习的知识；一般教学法知识；课程知识；情景知识；自我的知识D、广泛的普通教育；所要任教的学科内容；教育文献；反省的实践经验正确答案：C13、       是学校教育工作的主体，是学校管理工作的关键。A、校长B、学生C、后勤人员D、教师正确答案：D14、程序教学适合          。A、问题解决B、创造性思维C、批判性思维D、简单知识和技能正确答案：D15、         提出了著名的文化历史论，强调人类社会文化对人的心理发展的重要作用以及社会互动对认知发展的重要性。A、华生B、布鲁诺C、皮亚杰D、维果斯基正确答案：D16．美国教育技术首席执行观论坛将数字技术与课程教学内容的正和方式成为         A．  信息化学习B．  多媒体化学习C．  数字化学习D．素质教育正确答案：C17.         是指根据对认知活动结果的检查，学习者通过核查，一旦发现了问题，就要及时采取应对措施，采取相应的补救措施，及时修正、调整认知策略。A．  自我调控B．  自我监察 C．  自我管理D．自我评价正确答案：A18.课程整合是我国《基础教育课程改革纲要》中明确提出的一个概念，具体表现为四个方面：过去经验和现在学习的整合；学科与学科知识间的整合；         ；个人和社会的整合。A．  内容和知识的整合B．  内容和技巧的整合C．  知识和技巧的整合D．价值和内容的整合正确答案：B19.         是阅读理解的前提，信息技术的工具性使学生可轻松地扫除阅读中地生词障碍。A．  字面理解B．  评断理解C．  表面理解D．深层理解正确答案：A20.在美国地“社区”案例中，“使用绘图软件制作家庭成员图片”的活动是NETS绩效的         指标。A．  使用各种媒体和技术资源进行指导下的学习活动B．  使用与学生发展阶段相适应的准确而恰当的术语进行关于技术的交流C．  使用与学生发展阶段相适应的多媒体资源支持学习D．使用输入设备和输出设备，熟练使用计算机、录像机、录音机和其他技术设备正确答案：D21.下面的         不属于科学课程A．  历史B．  化学C．  物理D．生物正确答案：A22.火山的形成全过程甚至是上万年的地质事件，可以通过多媒体动画模拟来实现教学目的，这种方式是信息技术与地理课程整合的         方法。A．  模拟人眼不可感知的地理事物B．  模拟对占据空间广的地理事物C．  模拟发生过程时间跨度大的地理事物D．模拟微观地理事物正确答案：C23.幻灯片制作时，         是错误的做法。A．  动画要多，声音要多，文字要多B．  色彩搭配适宜C．  构图要力求简明，图形、标题、文字标注三者并重D．注意画面的美观，各帧风格统一正确答案：A24.自我调节学习的内在过程可以被简化成         四个环节A．  自我设计、自我监督、自我调控和自我评价B．  自我评价、自我监察、自我管理和自我反思C．  自我计划、自我监察、自我管理和自我评价 D．自我计划、自我监察、自我调控和自我反思正确答案：D25.在英国高级数学阶段的教学大纲中，信息技术可以通过         方法开展数和代数的教学A．  学生能使用软件来考察图形性质的转化和它们的效果B．  直接将信息技术与所学内容结合C．  学生使用电子表格构建公式，对情境模型化D．学生能使用数据库或者电子表格提交他们的发现和展示数据正确答案：C26.信息技术与课程整合的承担主体有多个层面，下面的         不是国家层面所需做的工作A．  组织教师培训，延请专业研究队伍进行教学实践与科研工作指导B．  规划信息技术与国家课程内容标准的可能的整合点C．  建立全国性的教育信息数据中心D．构建信息技术与课程整合的评价标准正确答案：A27.教学设计一般主要包括         等步骤A．  设置教学目标；确定教学内容；选择学习资源、学习材料和教学媒体；设置教学环境B．  设置教学目标；确定评价内容；学者学习资源、学习材料和多媒体；设置教学环境C．  设置教学目标；确定评价程序；学者教学形式、学习活动、学习材料和教学媒体；设置学习环境D．设置教学目标；确定学习内容；学者教学形式、学习资源和教学媒体；设置学习环境正确答案：C28.fogarty提出三类十种课程整合的分类模式，其中第一类为单一学科整合，包括         A．  次序并列式、共有式、张网式B．  张网式、串联式、整合式C．  沉浸、网络式、分立式D．分立式、联立式，窝巢式正确答案：D29.PowerPoint用于书写本帧幻灯片的说明内容的是       A．  幻灯片视图B．  工作区C．  大纲视图区D．备注页区正确答案：D30.英国的信息与通信技术课程标准（1999）建议教师将       知识点与英语学科的教学知识点整合A．“从大量来源中收集信息”B．几何画板C．图形制作D．图形修改正确答案：A二、判断题1．发现学习只适用于自然科学，不适合用于社会科学。（错）2．{美}国际教育技术协会认为小学3-5年级的学生应该能够使用电信技术和在线资源（电子邮件、在线讨论、网络环境）参与合作解决问题活动，为课堂内外的受众提出解决方案、创造知识产品。（对）3。教师的原有基本功“三字一话”是指钢笔字、毛笔字、粉笔字和普通话。（对） 4。教育理论的特点之一是发展快、更新周期短，学习者可以在任何一个新的阶段切入，它的获得可以通过短期的突出培训达到目的。（错）5。信息技术为学生进行科学探究活动提供了丰富的、灵活的认知工具，如数据收集、处理、表达、交流等方面的工具，促进学生的科学思维、探究能力发展。（对）6.根据完成时间的长短，Webquest可以分为段周期和长周期两种。短周期的webquest一般耗时一个星期至一个月。（错）7．自然的学习应该是围绕主题进行整体的学习，以整体的理解取代鼓励的事实的记忆。对8．教学计划是通过教学设计来制定的。（对）9．布鲁纳认为，教育工作者的任务是把知识转化为一种适应正在发展着的形式，以表征系统发展顺序，作为教学设计的模式，让学生进行发现学习。（对）10，让学生通过操纵模拟的系统掌握实验步骤，然后进入真实实验室，可以有效的减少实验中的操作失误。这时计算机模拟实验起到预备实验的作用。（对）11．以信息技术为基础的教学是否有效，有赖于学习环境、学生特点和教师等三大因素的相互影响。（对）12．教师用来增长自己整合能力的方式是多种多样的，比如观摩或者案例分析适合于传授知识性的东西，讲演适合于掌握技能性的东西，凡是或者活动适合于态度的转变。（错）13．教学评价的实施过程分为客观评价、档案评价、表现性评价和报告等几个环节。（错）14．软件导航的制作是教学信息的组织结构特点为基础的。（对）15．在信息技术整合教学中，教师学要根据所选择的教学模式、教学活动以及组织形式，适当的安排、调整学生的座位、电脑排列方式。（对）16．正资料相互依赖指其他组员受到奖励时，每个成员的奖励也受影响。（错）17．信息技术与学科课程整合涉及网页制作、编程兴趣小组、网络知识、电脑美术与动画、校园信息周报、等级考试、信息学奥林匹克等活动课程之中。（错）18．电子阅读是一种成本高、低效率的阅读方式。（错）19．教师角色的变化不只是信息技术带来的，信息技术只是角色转化的催化剂。（对）20．班杜拉提出的观察学习理论认为，复制过程是在头脑中以表象和语言的形式保存所观察的行为。（错）21．听、说、读、写字是英语教学生手段，不是目的。（错）22在ppt演示软件中，先将并列关系的知识点列于一帧中，然后分别通过超连接的形式链接到这些知识点的相关帧，这是线性的纵向导航。（错）23．信息技术与课程整合的目标应适当同时包括信息技术教学目标与学习目标两个方面。错24．认知心理学在反对行为主义的浪潮中兴起，强调要研究人的头脑内部的认知过程。认知心理学分为两种范式：信息技工论和建构主义。（对）25．传统的历史教学中，难以实现体验式教学，而信息技术可以被用来模拟历史人物或者历史事件。（对）26．计算机辅助教学的范围较大，包括信息技术与课程整合，其目的是改善学习。（错）27．认知主义理论认为短时记忆和长时记忆是不同的结构起作用的。（错）28．人本主义者罗杰斯主张以学生为中心，教师只是一个“方便学习的人”，学校为学生而设，教师为学生而教。（对）29．“信息高速公路”是第三次信息革命的标志。（错）30．把握学习者特征是有效制定教学计划的基本前提。（对）第五套[单项选择题]1．按网上调查采用的技术，网上调查可以分为        .A．电子邮件法，push法，随机IP法和BBS法B．站点法，聊天室法，随机IP法和视频会议法C．站点法，电子邮件法，随机IP法和视频会议法D．站点法，电子邮件法，BBS法和视频会议法正确答案：C2．1996年，教育部全国中小学计算机研究中心推广        软件，以此软件为教学平台，开始组织“CAI在数学课堂中的应用”研究课题，从而开始了课程整合的试验。   A．FrontPage B．AuthorWareC．公共编辑D．几何画板正确答案：D3．PowerPoint用于书写本帧幻灯片的说明内容的是        A．幻灯片视图B．工作区C．大纲试图区D．备注页区正确答案：D4．下面的        不是信息技术与历史课程的整合方法。A．创设历史情境B．提供多种通道信息，培养学生的历史思维能力C．模拟历史人物或历史事件D．模拟占据空间广的事物正确答案：D5．教师可以让学生使用传感器觉察和比较各种声音，来讲授        A．热现象B．光的传播C．声音的产生与传播D．简单电路正确答案：C6．在英语语言知识与信息技术链接表中，可以通过      整合的方式来学习词汇。A．学生跟随录音带学习B．学生在多媒体阅读材料中学习新单词C．学生在信息技术创设的具体情境中运用相应的句型D．学生借助相应的光盘资料学习正确答案：B7．学生的思维是否严密而有序，是否具有创造性，都体现在        的过程中。A．学习知识B．问题解决C．解答试题D．抽象思维正确答案：B8．在研究性学习教学流程的第一个环节确定主体中，信息技术的可能的整合方式是                。    A．利用信息技术作为工具处理信息B．利用信息技术创设问题情境C．利用信息技术展示，交流D．利用信息技术整合结果正确答案：B9．          学校情境中以直接的，明显的方式呈现的课程。A．显形课程B．隐形课程C．分科课程D．拓展型课程 正确答案：A10．           设置挑战性的问题情境，学生通过对游戏中的问题解决来获得知识，技能，培养能力。A．操练型游戏B．  练习型游戏C．  交互式模拟游戏D．问题解决游戏正确答案：D11、_______________模式最早是在二十世纪50年代中期由国外医学教育模式发展出来的。A、基于问题学习B、接受学习C、资源型学习D、个别化学习正确答案：A12、“清华之家”是一个_______________型的网站。A、试题资讯B、综合类C、特色类D、写作教学及写作阅读素材类正确答案：A13、一般情况下，导航栏由_______________构成。A、标题和导航文字图B、题头图和导航文字图B、题头图和备注C、框架和导航文字图正确答案：B14、软件的“有线性的横向导航”与信息组织结构_______________相对应。A、知识点之间兼有并列、递进B、知识点之间逐层递进深入C、知识点之间相互平行并列D、知识点之间相互关联正确答案：C15、_______________是将教学目标逐级细分成彼此相联的各种子目标的过程。A、内容分析B、先前经验分析C、态度分析D、任务分析正确答案：D16．在观摩教学行为时，一般分为以下环节：创设情景，联系旧知识，引出新主题；实验探索，意义建构；_______________和效果评价。A.     应用与迁移B.     应用与分析C.     分析与迁移D.    应用与反思正确答案：A 17．2000年10月25日，全国中小学信息技术教育工作会议召开。陈至立同志作了题为《抓住机遇，加快发展，在中小学大力普及信息技术教育》的报告。报告中明确提出要实施_______、信息技术教育以及信息技术与学科整合。             A.”全国学习网工程”             B.”2016战略”             C.”校校通工程”             D.”人－机－路－网”工程正确答案：C18．下面的结构图，是由_________提出的。A.     加涅B.     斯金纳C.     皮亚杰D.    罗杰斯正确答案：A19．提倡自我激励、自我调节的学习、情感教育、真实性评定、合作学习等主张的是：___________________。A.     人本主义理论B.     建构主义理论C.     行为主义理论D.    认知主义理论正确答案：A20．保罗.泽考斯基认为提出信息素养是由”传统文化素养的延续和拓展；使受教育者达到独立自学及终身学习的水平；对信息源及信息工具的了解及运用；和____”四个方面组成的。A.     检索、评价和有效使用所需要信息的能力B.     计算机编程C.     必须拥有各种信息技能D.    信息意识正确答案：A21．根据信息技术与课程整合的不同程度和深度，可以将整合的进程大略分为三个阶段：封闭的、以知识为中心的课程整合阶段，________________和全方位的课程整合阶段。A.     开放式的、以资源为中心的课程整合阶段B.     封闭式的、以资源为中心的课程整合阶段C.     封闭式的、以课件为中心的课程整合阶段D.    开放式的、以软件为中心的课程整合阶段正确答案：A22．_______受这样一种建构主义观点指导，即学生对知识的建构是受社会性相互作用影响的。学生之间的相互交流，会影响学生对知识的建构。A.     资源型学习B.     探究型学习C.     研究型学习D.    合作学习正确答案：D23．为了充分发挥观摩的效能，我们需要_____________________。A.     制定观摩计划，创设情景，实验探索，意义建构B.     制定观摩计划，预测教学行为，观摩教学行为，评价教学行为C.     预测教学行为，实验探索，应用与迁移，评价教学行为D.    制定观摩计划，创设情景，观摩教学行为，效果评价正确答案：B 24．教学目标的结构或分类并不是唯一的，不同的教学理论有一些不同的看法。但最有影响的是布卢姆的分类，他把教学目标分为_____________三大领域。A.     认知、情感和动作技能B.     了解、理解和应用C.     生理、心理和情感D.    认知、情感和学习策略正确答案：A25．在信息技术整合于课程的改革中，下图的_________描述了”教师逐渐撤去支架，让学生自己形成有效的学习共同体”。注：圆圈代表教师，方框代表学生。             A.             B.             C.             D.正确答案：C26．美国学者古德莱德认为课程存在着五种不同的层次：理想的课程、正式的课程、领悟的课程、运作的课程和_________________________。A.     做的课程B.     经验的课程C.     实验的课程D.    体验的课程正确答案：B27．在小学高年级段的语文标准与信息技术整合点中，在_______________，学生可以在网络或光盘上搜索与阅读材料相关的资源，进行专题学习。A.     识字教学部分B.     阅读部分C.     写作部分D.    口语交际部分正确答案：B28．信息技术与课程内容标准的整合点可以从三个方面来思考：学科课程内容表转中哪些地方可以与信息技术整合；信息技术课程内容标准中哪些地方可以与其他学科内容标准中的内容整合；以及_______________________。A.     活动课程或者经验课程怎样和信息技术整合B.     活动课程为什么要和信息技术整合C.     活动课程如何和经验课程整合D.    课程怎样和信息资源整合正确答案：A29．”学生进行自主学习，教师提供支持”的课堂氛围属于__________________类型A.     专制型B.     自由型C.     放任型D.    民主型正确答案：D30．美国对新教师的学科知识的要求是________________。A.     内容知识，科学知识，方法知识B.     内容知识，实质知识，方法知识C.     理论知识，实质知识，实践知识D.    概念知识，实践知识，方法知识正确答案：B[判断题] 1、无论信息技术还是学科知识，都不只是给学习者传递现成的知识、技能，而是要以学习者为主体，给学习者创设一定的环境，提供一定的任务资源、工具和支持，促进学习者自主建构、创造以及灵活应用知识的过程。（对）2、在建设各种教学应用软件平台以及教学软件资源库中，为了发挥硬件投资的效益，学校需要开发、购买与学校各种业务相关的应用软件平台，包括教学平台、资源平台、管理平台、通讯平台。（对）3、皮亚杰明确阐述了建构主义的要旨，他认为，人的知识既不是对客观世界的被动的反映，也不是天赋的，而是主体在与客体相互作用的动作中建构起来的。（对）4、信息技术运用于教育、整合于课程为教师角色的转变提供了条件，网络的平等性使学生可以和教师站的一样高，甚至出现“前喻”文化，教师也能从学生身上获得成长的资源，师生角色的不断互换使双方都不断成长。（对）5、“以项目为基础的学习”属于信息技术与课程整合模型中的完善型。（错）6、用鼠标单击“幻灯片浏览”按钮，在屏幕上显示的是本演示文稿的所有幻灯片的缩略图，在幻灯片浏览视图下，所有幻灯片一目了然，便于调整幻灯片的播放顺序，设置幻灯片的切换方式。（对）7、互联网为社会课程提供了广阔、丰富的信息资源以及真实性的主题情境，信息技术为学生提供了许多收集、处理、交流信息的平台和工具，有力地促进了社会课程中的社会探究过程，有助于社会课程的综合。（对）8、POWERPOINT支持插入多种格式的图片，常用的图片格式为“BMP”、“JPG”、“GIF”，插入图片时只能从剪贴画中插入图片，不能从文件中插入图片。（错）9、教师利用WORD、POWERPOINT等制作简单的教学演示文稿，教学时间变长，降低了教学效率。（错）10、现代信息技术作为学习工具，教师可以用它开发并向学生提供更为丰富的学习资源，提供互动模拟的问题情境，呈现多媒体化的数据信息、互动的操练、练习、评价。（错）、11、资源型学习是一种利用信息技术获取资源、从而实现教学目标的学习活动。（对）12、用软件取代教师比用个别辅导软件作补充教学效果更好。（错）13、持行为主义学习观的人写出来的目标，强调内在的变化，会用诸如“理解”、“再认”、“创造”或“应用”等术语来表述目标。（错）14、既然利用了信息技术，教师就不需要根据学生练习出现错误的类型和数量级来评功估学生对这一知识的掌握情况。（错）15、根据教育部颁布发的《基础教育课程改革纲要（试行）》，信息技术课是课程改革的重要内容。（错）16、作为我国教师的教育技术标准之一的学习与发展，其内容包括①具有终身学习的观念和教师专业发展的意识和目标。②掌握自主学习、远程学习的方法和技术。③善于在教育教学实践中反思和提高。④参与教育科学研究活动，增强解决问题的能力。（对）17、合作讨论对于教师成长没有意义。（错）18、信息素养者的知识、技能和态度具体涉及计算机应用、计算机系统、计算机编程和计算机态度。（错）19、整合课程实现的是学生的经验整合、社会整合和知识整合。（对）20、以信息技术为基础的教学是否有效，有赖于学习环境、学生特点和老帅特点等三大因素的相互影响。（对）21、英国的ICT总体战略通盘考虑基建设、内容资源以及实践等ICT教育的关键问题。（对）、22、自我调控是指在实施学习计划的过程中，需要根据认知目标及时评价、反馈认知活动的结果与不足，正确估计自己达到认知目标的程度、水平；根据有效性标准评价各种认知行动、策略的效果。（错）23、信息技术整合于个别化学习重在利用信息技术促进学习者对自己的学习过程进行监控、调节。（错）24、科学探究几乎是适应所有年龄阶段学生的一个教学模式，其核心是教给学生科学的基本程序和由此学到的知识。（对）25、WEBQUEST属于接受学习。（错）26、教学支架是互动递增的，学生进步快，教师的支架就撤除得慢，学生进步慢，教师的支架就撤除得快。（错）27、在电脑教室中，硬件的环形排列方式具有节约空间，学生之间活动灵活、便利的特点。（借）28、[美]国际教育技术协会认为小学二年级的学生应该利用技术资源（如计算器、数据采集探测器、录像、教育软件）解决问题、自主学习并开展扩展性学习。（错）29、美国信息素养国家标准是：学生掌握基本操作与概念、社会伦理和人方面问题、技术效能工具、技术交流工具、技术研究工具、技术问题解决和决策工具。这一目标只需要在信息技术课上全部实现，不需要其他课配合。（错）30、我国中小学信息技术课程指导纲要小学阶段的内容安排中，在信息技术初步方面建议学生应了解信息技术基本工具的作用，认识信息技术相关的文化道德和责任。（对）第二套 一、选择题：1、网上写作实验室是因特网上一类重要的写作资源，下面的_____不是它的写作辅导方式。A、实时性的聊天       B、电子邮件        C、BBS        D、在线练习正确答案：D2、教师可以让学生使用传感器觉察和比较各种声音，来讲授______。A、热现象                  B、光的传播        C、声音的产生与传播       D、简单电路正确答案：C3、下面______是综合应用与信息技术的链接中的内容标准。A、经历简单的收集、整理、描述和分析数据的过程B、用折纸等方法确定轴对称图形的对称轴，能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形C、能根据给出的在正比例关系的数据在有坐标的方格纸上画图，并根据其中一个量的值估计另一个量的值D、获得综合运用所学知识解决简单实际问题的活动经验和方法正确答案：D4、_____旨在使学习者建构起宽厚而灵活的知识基础；发展有效的问题解决技能；发展自主学习和终生学习的技能；成为有效的合作者；并培养学习的内部动机。A、基于问题学习       B、有意义的学习        C、资源型学习           D、网上合作学习正确答案：A5、______是指根据对认知活动结果的检查，学习者通过核查，一旦发现了问题，就要及时采取应对措施，采取相应的补救措施，及时修正、调整认知策略。A、自我调控              B、自我监察               C、自我管理              D、自我评价正确答案：A6、关于操练与练习型软件的教学反馈，说法正确的是_____。A、反馈时直接指出正误           B、采用图像和声响形式的反馈效果比文字反馈好。C、要提供即时的反馈       E、整个操练和练习的教学活动完成以后，不必对学生的进步情况做出反馈与分析正确答案：C7、教育信息化的概念是在20世纪90年代伴随着______的兴建而提出来的。A、“信息高速公路”  B、“2016战略”       C、“全国学习网”      D、“国家高速信息网”正确答案：A8、行为主义学习理论提出的教学设计指导原则不包括________。A、接近性原则           B、定向与回忆           C、反馈原则              D、强化原则正确答案：B9、下面的________是地理课程知识的特点。A、过去性                  B、具体性                  C、多样性                  D、时空跨度大正确答案：D10、Powerpoint所提供的______功能，可对幻灯片进行超文本链接，从而可使对幻灯片由顺序放映的线性结构，变为人为控制放映顺序的超文本结构。A、自定义动画           B、动作设置               C、预设动画              D、自定义放映正确答案：B11、与“知识点之间逐层递进深入”的教学信息组织结构相对应的软件导航是______。A、有线性的横向导航       B、线性的纵向导航     C、非线性的树状导航    D、非线性的网状导航正确答案：B12、新内容与学生的原有观念之间存在三种实质性的、非人为的联系，其中，新内容属于原有观念属于_____。A、上位关系              B、下位关系               C、组合关系              D、并列关系正确答案：B13、在教学目标表述中，“发展态度和观念”的要求属于情感领域的_______层次。A、形成价值观念       B、组织价值观念系统        C、反应       D、价值体系个性化。正确答案：A14、在小学高年级段的数学标准麦收信息技术整合点中，在统计与概率部分的学习中，学生可以________。A、运用数学符号使用ICT交流运算结果B、使用软件来考察经过平移和旋转后图形性质的转化和它们的效果C、使用电子表格或者数据库来记录、处理和交流他们的发现D、使用WORD写作综合课研究报告正确答案：C15、[美]国际教育技术协会认为小学三—五年级的学生应该能够______。A、评价电子信息资源的准确性、适当性、全面性、倾向性、个别性B、评价电子信息资源的准确性、相关性、全面性、倾向性、差异性C、评价电子信息资源的准确性、相关性、适当性、倾向性、整合性E、评价电子信息资源的准确性、相关性、适当性、全面性、倾向性正确答案：D16、在我国《中小学信息技术课程指导纲要》小学阶段的内容安排中，在网络的简单应用方面建议学生应学会_______。A、各种网络搜索技巧、使用电子邮件           B、用浏览器收集材料、使用电子邮件C、各种网络搜索技巧、电子论坛使用方法    D、用浏览器收集材料、网页制作正确答案：B17、在教师的隐喻中，由蜡烛变为火箭的隐喻是_________变化的表现。A、中心à边缘    B、成批生产à个性凸现           C、奉献à双赢    D、传递者à促进者正确答案：C18、完整的信息素养应包括_________三个层面。A、知识素养、信息素养、计算机技能           B、文化素养、文化意识、信息技能C、文化素养、信息意识、计算机技能           D、文化素养、信息意识、信息技能正确答案：D19、我国“校校通”工程的目标之一是：_____争取使全国90%以上独立建制的中小学校都能上网。不具备上网条件的少数中小学校也可配备多媒体教学设备和教育教学资源。A、2010              B、2015        C、2008              D、2005正确答案：A20、国家《基础教育课程改革纲要》（试行）提出，大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现______的呈现方式、学生的学习方式，教师的教育方式和师生互动式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。A、教学内容       B、教学方法        C、教学模式       D、教学过程正确答案：A 21、在信息技术与课程整合中，英国建立了_____，是主要通往信息高速公路的教育通道。A、校校通           B、全国学习网           C、教育科研网           D、国家高速信息网正确答案：B22、甄德山关于教师专业知识的看法是_______。A、本体性知识；实践性知识；条件性知识B、教育理论知识；所教专业科学知识，普通文化知识C、学科内容知识；学习者和学习的知识；一般教学法知识；课程知识；情景知识；自我的知识D、广泛普通教育；所要任教的学科内容；教育文献；反省的实践经验正确答案：B23、Powerpoint用于制作幻灯片的是______。A、备注页区       B、工作区           C、大纲视图区           D、幻灯片视图正确答案：B24、北京师范大学现代教育技术研究所何克抗教授发起的语言“四结合”教学改革试验研究是语文学科教学与信息技术整合的一项大规模的实验研究，其主要内容不包括_____。A、以现代信息技术为手段，运用先进的教育科学理论为指导，探讨深化基础教育改革的途径，把语文教育与现代信息技术融为一体B、在小学阶段要求做到“识字教学、阅读理解、作文训练、电脑运用”四结合C、在中学阶段要求做到“词语教学、阅读理解、作文训练、电脑运用”四结合D、在大学阶段要求做到“词语教学、阅读理解、作文训练、电脑运用”四结合正确答案：D25、教学环境中的物理环境包括_______。A、教室物理空间和教学硬件、软件资源的安排和放置B、硬件摆放和座位安排           C、课堂氛围和课堂管理           D、硬件安排和教室空间正确答案：A26、在多媒体教学环境中，教师提供支持和帮助，学生之间利用网络形成有效的学习共同体，构成了______三维互动方式。A、教师—计算机—学生           B、学生—计算机—学生C、教师—计算机—教师           D、计算机—学生—计算机正确答案：A27、英国的ICT总体战略不包括______方面。A、基建设施              B、内容               C、实践              D、教学正确答案：D28、提倡自我激励、自我调节的学习、情感教育、真实性评定、合作学习等主张的是_____。A、人本广义理论       B、建构广义理论        C、行为主义理论       D、认知主义理论正确答案：A29、工业教育中微米的操作之类的内容包括在_______模拟之中。A、实物       B、物理        C、情境       D、程序正确答案：B30、在信息技术整合的课堂中，学生每人拥有一台电脑并与教师的电脑相连形成局域网，同时配有网络教学监控系统，_____的课堂组织形式。A、小组活动       B、全班活动        C、个别活动       D、集体活动正确答案：B二、判断题 1、整合了信息技术的数学教学与传统教学相比，对于培养学生的“数学思维”没有任何优势。（错）2、默里关于教师专业知识的看法是内容知识，教学法的知识，实践的知识。（错）3、在信息技术与课程结合中，学生需要掌握信息技术的应用技能，如利用信息技术进行信息获取、加工处理、呈现交流的技能，学会利用资源学习、利用网络通讯工具进行协调交流，合作讨论式的学习。（对）4、传统的学习观认为学习是主动建构信息的意义。（错）5、用自己头脑亲自获得知识的一切形式不能称之谓发现。（错）6、信息技术与学科课程的整合将会成为基础教育改革与发展的先锋或突破口。（对）7、[美国]国际教育技术协会认为小学3-5年级的学生应该能够使用电信技术和在线资源（电子邮件、在线讨论、网络环境）参与合作解决问题活动，为课堂内外的受众提出解决方案、创造知识产品。（对）8、基于因特网的教学改革，技术是第一位，思想观念在其后。（错）9、在地理课上，对于河口三角洲的形成过程，使用传统教学比使用计算机辅助教学嫩更好的完成教学任务。（错）10、             信息技术与课程的整合直接落实在与教学模式、教学活动的整合之上。教师只有在充分考虑教学模式、活动本身的目标和信息技术特性的条件下，才有可能将信息技术有效地整合在教学模式和活动之中。（对）11、             信息技术与课程整合的第四个阶段是信息技术与课程整合阶段。（错）12、             研究性学习是指在学生在教师的指导下，从生活、自然和社会中选取主题进行研究，并在研究过程中获取知识、应用知识、解决问题的学习形式。它重在培养学生科学研究的态度以及通过这种研究程序获取知识的过程。（对）13、             美国“进入下个千年”案例学习活动的主要目标是回顾世界历史，利用各种可视资源并结合文本的历史资料，给读者一个发生在世界各地的事件的总体概念。（对）14、             计算机辅助教学的范围较大，包括信息技术与课程整合，其目的是改善学习。（错）15、             学习理论主要存在三大理论流派：行为主义、认知派、建构主义。（错）16、             信息素养是由安德鲁。摩尔纳提出来的。（错）17、             整合课程实现的是学生的经验整合、社会整合和知识整合。（对）18、             自我调节是自主学习的乁个十分重要的特征，涉及学习策略和控制过程。（对）19、             科学课程是一门基于实验的学科，实验的专题复习是科学复习教学中的重要组成部分。信息技术的引入，仍然难以实现复习实验专题既省时又有好效果的目标。（错）20、             在信息技术与课程整合中，教师可以根据信息所提供的潜力，重新组织教学内容。这种重组可以针对一学期、一个单元或者一个课时的内容。（对）21、             专题型学习网站包括结构化知识展示、扩展性学习资源、网上协调讨论空间和网上自我评价系统四个基本组成部分。（对）22、             我国科学（3-6年级）课程标准有关在教学中使用信息技术的明确要求是：“充分利用现代教育技术”，“在一切有条件的地方，科学课程的教学应尽可能地运用以下方面的现代教育技术”：种音像资源；计算机软件；网络。（对）23、             听讲不一定就是被动的，积极有效的听讲者可从准备、听讲、总结三个部分入手。（对）24、             地理、历史、思想与品德都属于自然科学。（错）25、             英语口语学习的目的是用英语进行交际，有效的学习方法是坚持实践性原则，信息技术环境对学生进行口语交际实践没有帮助。（错）26、             小学语文“四结合”试题仍以传统的教育理念为指导，可谓“旧瓶装新酒”，并没有改变以前的计算机辅助教学模式。（错）27、             先行组织者包括两种：一种是陈述性组织者，另一种是比较性组织者。（对）28、             多媒体计算机以生动活泼、声画并茂的方式呈现阅读材料，利用多媒体的这些优势进行阅读教学，特别是对低年级学生来说，能够创造出优美的阅读情镜，让学生享受到阅读的乐趣。（对）29、             结构良好问题在结构上具有不明确性，在解法规则和正确答案上具有模糊性和开放性，它往往与某些概念原理密切地联系在一起。（错）教学评价的实施过程分为客观评价、档案评价、表现性评价和报告等几个环节。（错）第三套 一．单项选择题1．（）的功能是把浏览器的窗口分割成几个区域，可在各区中显示不同的网页。A．框架页    B．导航页    C．视图       D．备注正确答案：A2．“U-S联合”的教育研究和发展模式是指（）A．教师-家长联合B．大学教授-小学教师联合C．大学-中小学联合D．教师-学生联合正确答案：C3．信息高速公路的提出，引起各国政府和科技教育界的普遍关注。我国准备在2020年之前，基本建成覆盖全国的（）A．国家信息空间B．国家高速信息网C．全国学习网D．通讯技术网正确答案：B4．下列正确答案中，（）没能正确描述网上调查的优势。A．快速传播与多媒体问卷B．组织麻烦、费用昂贵C、便于对采集信息的质量实施系统的检验和控制B．24小时全天候的调查正确答案：B5．在直接教学中，教师引导学生进行一些集体性的练习的教学活动属于（）教学流程。A．讲解B．有组织的练习C．有指导的练习D．独立练习正确答案：B6．（）是一种基于信息技术的探究学习和基于问题学习，着重强调学生分析资源、利用资源验证假设的过程。A．网上合作学习B．真实性任务学习C．有意义的学习D．资源型学习正确答案：D7．英语课程标准（二级）中的内容标准分为（）部分。A．语言技能、听说技能、情感态度、学习方法和文化意识B．语言技能、读写能力、情感态度、学习策略和历史文化C．语言技巧、语言知识、读写能力、学习策略和文化意识D．语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识正确答案：D8．在FRONTPAGE中，通过（B）可随时查看制作的网页在浏览器中的效果。A．普通窗口B．预览窗口C．HTML窗口D．视图窗口9．在信息技术整合于课程的改革中，下图的（D）描述了教师开始走到学生中去，但仍是以教师为中心的课堂。注：圆圈代表教师，方框代表学生10．行为主义理论的教学方法在（C）中得到了集中体现。A．情境性教学B．直接教学C．程序教学D．随机进入教学11．（D）是指教师鼓励学生进行课堂学习的相关行为和活动。A．课堂教学B．教学组织C．课堂氛围D．课堂管理12．按照教师所提供资源与本课学习内容的关系，可以将学习资源划分为（A）A．预设资源、相关资源和泛在资源B．硬件资源、软件资源和信息资源C．文字资源、视频资源和音频资源D．预设资源、软件资源和人力资源13．下面的观点（C），错误理解了信息技术与课程的整合。A．信息技术课程是一门综合课程，本身就需要与其他学科知识整合B．信息技术与课程整合同时涉及课程文本与师生共同探求知识的过程C．信息技术与课程整合只涉及显性课程，不涉及隐性课程D．信息技术与课程整合其立足点是课程，信息技术服务于课程14．情境学习是（C）学习理论在教学中的应用。A．行为主义B．认知主义C．建构主义D．人本主义15．根据认知主义理论，我们不能推导出增强学习的原则是（B）A．定向与回忆B．接近性原则C．个别化D．智力技能 16．下面的（C）不是历史课程知识的特点。A．过去性B．具体性C．现实性D．多样性17．把信息技术作为探索研究工具，学生们运用信息技术进行“MOVIE”主题的探索，这是信息技术在英语学科中的（C）运用形式。A．为教师的演示教学提供新方式B．扩大和紧密英语学习共同体C．促进学生主动建构的英语学习D．创设英语学习环境18．下面的（D）例子一般不用信息技术提供的互动模拟情境来实现。A．万有引力B．种子的受精过程C．原子和分子概念D．血液19．在英国的ICT总体战略中，内容方面主要经营（C）A．信息高速公路B．2016战略C．全国学习网D．国家高速信息网20．关于问题情境，说法错误的是（C）A．问题情境要有开放性B．问题情境的创意要力求新颖C．“情境”（CONTEXT）与“情景”（SITUATION）是一个含义D．创设问题情境要考虑学生的先前经验21．英国的信息与通信技术课程标准（1999）建议教师将（B）模型与数学学科的教学知识点整合。A．列表B．模拟和探究C．图表D．图形22．下面是帕金斯认为学习环境包括的关键成分，其中向学生提价领域知识和教学材料的是（A）A．信息库B．符号板C．现象视窗D．建构工具箱23．心理学研究表明，学生一次处理的信息量是有限的，一般一次只能处理（D）个左右的刺激单位。A．17    B．13    C．10    D．724．信息技术与课程整合的承担主体有五个层面（B）A．国家、学校、家长、教师和学生B．国家、学区、学校、教师和学生C．国家、学区、家长、教师和学生D．学区、学校、家长、教师和学生25．使用一些诸如“到超市购物”之类的游戏软件或课件，可以为学生创造了一个解决“（D）”问题的丰富情境。A．导数和微分B．空间和图形C．统计与概率D．数与代数26．最适合网上小组合作的硬件排列方式是（C）A．横排B．纵排C．环形D．两侧27．电子阅读是成为信息时代人们必备的基本能力，下面的（C）不属于电子阅读能力。A．多媒体阅读能力B．超文本和超媒体阅读能力C．线性文本阅读能力D．基于网络和资源库的检索式阅读能力28．（C）是学习者为了成功而高效地达到学习目标，在学习过程中，有意识地对自己的学习活动进行积极的计划、监视、检查、评价、反馈、调整和控制的过程，也是学习者激励自己适当使用学习策略的过程。A．研究型学习B．个别化学习C．自我调节学习D．自我反思学习29．[美]国际教育技术协会认为小学二年级的学生应具备技术素养的绩效指标是（B）A．基本操作的概念：社会道德与人文方面的要求；使用输入输出设备的能力；技术作为交流的工具；技术作为研究的工具；利用技术工具解决问题的能力B．基本操作的概念：社会道德与人文方面的要求；技术作为提高学习效率的工具；技术作为交流的工具；技术作为研究的工具；技术作为解决问题与决策的工具C．基本操作的概念：社会道德与人文方面的要求；使用信息工具获取远程信息的能力；技术作为交流的工具；利用技术工具解决问题的能力；技术作为解决问题与决策的工具D．基本操作的概念：社会道德与人文方面的要求；技术作为提高学习效率的工具；利用技术工具解决问题的能力；技术作为研究的工具；评价电子信息资源的能力30．美国对新教师的学科知识要求中描述学科里的事实、概念、原理、理论等的是（C）A．理论知识B．概念知识C．内容知识D．科学知识二．选择题1.      自我调节是自主学习的一个十分重要的特征，涉及学习策略和控制过程。T2.      较好的操练和练习软件应当明确定义出它所要提高的可操作性的智力或行为目标。T3.      在接受学习中，教师以语言文字、图表等形式将教学内容直接介绍给学生，引导学生理解和思考新内容，将它们与头脑中的原有知识观念整合起来，并通过练习活动巩固所学知识。T4.      超文本结构的构思与写作提信息时代新型的写作方式。T5.      在实际的教学设计工作中，教学目标往往采用一般要求与具体行为动词相结合的方法来描述的。T 6.      在当前国家的课程改革中，一切教学要以国家课程内容标准为依据。教师需要参照课程内容标准，多参考几种版本的课本，深刻领会课程内容标准的内涵，灵活选择、组织各种版本中的材料，真正做到把教材当作例子、话题、题材，来服务于自己的教学。T7.      信息技术的发展能够使学校教育教学发考变化，这意味着教学中使用了住处技术，教学效果就会自然而然地提高。F8.      现代信息技术作为学习工具，教师可以用它开发并向学生提供更为丰富的学习资源，提供互动模拟的问题情境，呈现多媒体化的数据信息、互动的操练、练习、评价。F9.      大整合观认为信息技术与课程整合等同于信息技术与学科教学整合。F10.  美国的“进入下个千年”案例，发展了学生的“时间”概念。T11.  信息技术在研究性学习中扮演两种角色：一是作为学习工具，二是作为学习环境。T12.  信息技术并没有改变人们的阅读行为、阅读对象、阅读方式。F13.  资源型学习是一种利用信息技术获取资源、从而实现教学目标的学习活动。T14.  信息技术可以让一些实验数收集非常方便。有的实验，通过一些电子实验装置与计算机相连，可以将收集数据的工作交给计算机。收集完数据后，还可以直接用数据处理软件直接进行处理。T15.  为了进行有交的整合实践，教师首先必须刷新头脑中学生观、学习观以教学观，需要把学习看作是学生积极主动建构的过程，把教学看作是促进学生思维发展。T16.  信息技术的学习是“冰冻三尺，非一日之寒”，是一个厚积薄发的过程。T17.  从教师的实际教学经验来看，教师在信息技术与课程整合的发展历程上主要存在WORD阶段、AUTHORWARE阶段、INTERNET阶段。F18.  美国教育传播与技术协会（AECT）1994年对教学技术所作的定义是：“为了学习，对其过程与资源的设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践”。T19.  信息技术发展经历了电子管时代、晶体管时代、集成电路时代、大规模集成电路时代、多媒体网络时代。T20.  不能用信息技术与地理整合的方式来模拟变化不断的地理区域性和综合性。F21.  POWERPOINT文件不能直接在网上运行，也不能将POWERPIONT文件格式转换成WEB文件格式在网上发布。F22.  在直接教学模式中，教师向全班学生讲解新概念或新技能，指导学生进行练习，通过练习测试学生的理解程度，鼓励学生在自己指导下继续练习。T23.  教师可以利用适当的工具软件，设计出互动软件，利用它来质疑，以形成教师、学生、软件的三方互动。T24.  教师的教学计划要依据课程标准而定，不同学科与信息技术的整合具有相同的特点。F25.  教师用来增长自己整合能力的方式是多种多样的，比如观摩或者案例分析适合于传授知识性的东西，讲演适合于掌握技能性的东西，反思或者活动适合于态度的转变。F26.  课程改革是教师按照专家设计的图纸进行施工的过程。F27.  在信息技术与课程结合中，教师应该从传统的知识传授者，向课程设计者、活动组织者和参与者、环境构建者等新型角色转变。T28.  在学校开展信息技术与课程整合，教师之间可以进行集体备课、分配任务、网上论坛的合作。T29.  认知主义学习理论和直接教学模式没能在教学设计、教育技术、计算机辅助教学领域进行广泛的应用。F30.  在信息社会里，信息、知识是信息社会的最重要的战略资源，信息社会的竞争实际上就是信息的竞争。T第1套试题单项选择题：1．英语课程标准（二级）中的内容标准分为（    ）部分。A、语言技能、听说技能、情感态度、学习方法和文化意识B、语言技能、读写能力、情感态度、学习策略和历史文化C、语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识D、语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识正确答案：D2．新内容与学生的原有观念之间存在三种实质性的、非人为的联系，其中，新内容包含原有观念属于（   ）。A、上位关系      B、下位关系     C、组合关系      D、并列关系 正确答案：A3．WebQuest是美国圣地亚哥州立大学的（    ）等人于1995年开发的一种课程计划。A、杜威      B、布鲁纳      C、斯金纳      D、伯尼.道奇正确答案：D4.在交流与讨论中，（   ）的目的是小组学生解决共同的问题。A、头脑风暴      B、同步讨论     C、辩论       D、合作性讨论正确答案：D5.教学目标的结构或分类并不是唯一的，不同的教学理论有一些不同的看法。但最有影响的是布卢目姆的分类，他把教学目标分为（  ）三大领域。A、认知、情感和动作技能          B、了解、理解和应用      C、生理、心理和情感              D、认知、情感和学习策略正确答案：A6．课程整合中的教师评价可简化为三个阶段，第一阶段是对（  ）的评价，第二阶段是对教学实施的评价，第三阶段是总结经验，形成模式。A、教学管理    B、教学行为    C、教学科研   D、教学设计正确答案：D7．为了推进信息技术与课程整合的进程，学校必须进行卓有成效的教师培训。对于一个学校来说，教师的培训的组织工作存在（   ）两种方式。A、由点及面，逐层推进；全员、全程培训B、由面到点，分层推进；全员培训C、由上到下，全程培训D、由点及面，分层推进；全体培训正确答案：A8．信息社会对教育的要求以及信息技术对教育的影响促使传统教育发生彻底的变革，国外称这种变革为“（     ）”。A、第二次教育革命                     B、第三次教育革命    C、第四次教育革命                     D、第五次教育革命正确答案：C9．信息技术与课程整合的模式多种多样，下面（   ）不属于创新型模式。A、合作学习       B、探索和发现学习       C、问题解决学习       D、基于计算机的课堂讲演、练习、讨论正确答案：D10．从狭义上说，信息技术（InformationTechnology）是指以微电子技术、通信技术、（   ）为主干，结合集成电路技术、光盘技术、机器人技术、高清晰度电视技术等的综合技术A、计算机技术   B、文字   C、纸张   D、印刷术正确答案：A11．信息技术与课程整合的研究从一开始只定位于语文教学，现在已经开展到各个学科，提出一种新的“四结合”，及即（    ）。A、课程结构、课程实施、创新精神、信息技术运用相结合B、课程内容、创新精神、实践能力培养、信息技术运用相结合C、课程资源、课程内容、实践能力培养、信息技术运用相结合D、学科教学、创新精神、实践能力培养、信息技术运用相结合正确答案：D12．在交流与讨论中，要求学生之间对各自提出的观点不作肯定或否定的评价和讨论，而是尽可能多的提出与讨论问题相关的观点，这种交流与讨论形式是指（   ）。A、头脑风暴（Brainstorming）      B、辩论       C、合作性讨论      D、异步讨论（如BBS、电子邮件讨论等）正确答案：A13．综合实践课主要包括（  ）几部分。 A、信息技术教育，研究性学习，社区服务与社会实践，劳动技术教育B、信息技术教育，合作性学习，社会实践，劳动技术C、劳动技术教育，社区服务实践，研究性学习，合作性学习D、信息技术教育，合作性学习，社区服务与社会实践，劳动技术教育正确答案：A14．一般情况下，导航栏由（   ）构成。A、标题和导航文字图     B、题头图和导航文字图    C、题头图和备注   D、框架和导航文字图正确答案：B15．在执教《美国南北战争》一课时，从电影《乱世佳人》中截取几段战争场面，反映葛底斯堡战役底油画，战争形势图以及林肯图像、生平介绍等，并把这些影、像、图、文等资料有机地结合在一起，这种方式是信息技术与历史课程整合地（）方法。A、创设历史情景            B、提供多种通道信息，培养学生的历史思维能力C、模拟历史人物或历史事件        D、模拟占据空间广的事物正确答案：A16、下面的（   ）不属于科学课程。A、历史          B、化学           C、物理         D、生物正确答案：A17、（   ）是指比较稳定的教学程序及其方法体系，它具有特定的教学理论指导，具有特定的教学目标定位，对教学因素及其组合结构具有特定的要求，对教学活动及其流程具有特定的规定。A、教学模式       B、教学结构         C、教学设计         D、教学方法正确答案：A18、与“知识点之间相互关联”的教学信息组织结构相对应的软件导航是（    ）。A、有线性的横向导航     B、线性的纵向导航     C、非线性的树状导航    D、非线性的网状导航正确答案：D19、（   ）主要是按照一定标准收集起来的学生认知活动的成果。A、客观题测验   B、表现性评价       C、档案袋分析       D、论文题测验正确答案：C20、在进行教师培训时，认为“技术优先”的是（    ）A、分离模式     B、整合模式     C、锯齿模式    D、交替模式正确答案：A21、帕金斯（Perkins,1991）认为学习环境包括的五个关键成分是（   ）A、信息库；符号板；现象视窗；建构工具箱；支持系统    B、信息资源；符号板；现象视窗；建构工具箱；任务管理者C、信息资源；符号板；现象视窗；认知工具；任务管理者D、信息库；符号板；现象视窗；建构工具箱；任务管理者正确答案：D22、下面的结构图，是由（  ）提出的。A、加涅        B、斯金纳      C、皮亚杰      D、罗杰斯正确答案：A23、信息技术整合于英语阅读教学的优势不包括（   ）   A、提供广泛的英语阅读学习资源        B、提供支持学生进行阅读实践活动的工具C、交流方式单一                      D、提供各种学习策略正确答案：C 24、在（  ）视图下，不能完全显示三个区域也不可调节各区面积的大小。A、大纲视图       B、幻灯片视图      C、幻灯片浏览视图       D、普通视图正确答案：C25、斯滕伯格关于教师专业知识的看法是（  ）A、本体性知识；实践性知识；条件性知识B、内容知识；教学法的知识；实践的知识C、学科内容知识；学习者和学习的知识；一般教学法知识D、广泛的普通教育；所要任教的学科内容；教育文献；反省的实践经验正确答案：B26、最适合课堂讲演、操练和练习的硬件排列方式是（   ）A、横排          B、纵排           C、环形         D、两侧正确答案：A27、在信息技术与课程整合的第二阶段中，又可以划分为（     ）四个层次。A、信息技术提供资源环境、作为个别辅导工具、作为协作工具、作为研发工具B、信息技术提供资源环境、作为信息加工工具、作为协作工具、作为研发工具C、信息技术提供资源环境、作为信息加工工具、作为演示工具、作为开发工具D、信息技术提供资源、作为信息处理工具、作为协作工具、作为交流工具正确答案：B28、（   ）是学校情境中通过自然环境和社会环境以间接的、内隐的方式呈现的课程，学生大多是无意接受隐含于环境中的经验。A、隐性课程           B、学科课程         C、显性课程      D、活动课程正确答案：A29、美国信息素养国家标准的（    ）内容描述的是理解技术系统的特性及操作，精通技术的使用。A、技术效能工具                  B、社会、伦理及人文问题C、基本操作和概念                 D、技术通信工具正确答案：C30、在空间与图形部分与信息技术的链接中，“能使用绘图软件为一个房间设计各种布局”的信息技术可以与（   ）的内容标准相结合。A、结合具体情境，探索并掌握长方体、正方体、圆柱的体积和表面积以及圆锥体积的计算方法B、探索某些实物体积的测量方法C、能利用方格纸等形式按一定比例将简单图形放大或缩小，体会图形的相似D、通过观察实例，认识图形的平移与旋转，能在方格纸上将简单图形平移或旋转90度正确答案：A判断题：1、地理、历史、思想与品德都属于自然科学。（错）2、计算机操练和练习反馈的设计是关系到操练与练习软件成败的至关重要的内容。任何计算机操练与练习的反馈，都需要遵循一定的反馈原则。（对）3、整合的教学情境是指使用电脑、多媒体和网络。（错）4、信息技术与课程整合是一个的简单过程，存在着固定的模式，教师只要掌握这个模式，就能在教学中应用自如。（错）5、根据信息技术与课程整合广度则可以划分为完善型和创新型。（错）6、整合课程实现的是学生的经验整合、社会整合和知识整合。（对）7、认知学徒制是一种典型的认知主义教学模式。（错）8、 将气旋与反气旋运动过程设计成三维立体图与二维平面图结合运用的表现形式，可以生动形象地展现出气旋中心气流以及反气旋中心气流辐散下沉导致凝云雨或晴朗天气的全过程。使学生能直观的认识气旋与反气旋。（对）9、信息技术与课程的整合使得学生从“听”数学的学习方式，改变成在教师的指导下“做”数学。（对）10、             美国学者古德莱德认为正式的课程是指在课堂上实际实施的课程。（错）11、             [美]国际教育技术协会认为小学二年级的学生应该能够利用技术资源（如计算器、数据采集探测器、录像、教育软件）解决问题、自主学习并开展扩展性学习。（错）12、             信息技术学习环境下，学生能获得更多的标准英语语音的刺激，更丰富的英语单词学习情景，文本、图形、图像、视频、声音等多种形式的信息被结合在一起，围绕单词的学习。（对）13、             接受学习一定是被动的。（错）14、             我国在2001年启动中小学“校校通”网络教育工程。（错）15、             在多媒体教学环境中，教师的作用是创设适合于学生先前经验和教学内容的情景，激发学生们的学习兴趣和探索欲望，让学生利用信息资源、同学资源、教师资源主动建构知识，教师从知识的传授者变为学生学习活动的设计者、组织者和促进者，从中心走向边缘。（对）16、             教师在确定教学内容时，只需关注本学科内容，不需要注意信息技术对本学科内容的影响而导致学习内容的变化。（错）17、             在美国的“社区”案例中，“运用交互式的教育节目”的活动是NETS绩效的“使用技术资源解决问题、相互交流，并举例说明想法、观点和情节”指标。（对）18、             传统的课堂教学很容易实现个别辅导。（错）19、             信息技术必须与学科课程整合才能实质性地促进学生的学习与教师的教学。（对）20、             电子邮件调查法属于被动调查法。（对）21、             理科课堂中的解题练习都属于操练和练习的范畴。（对）22、             利用信息技术的情景性、真实性，创设与主题相关的、尽可能真实的情境，激活学生的先前经验，引起学生的学习兴趣。（对）23、             操作与练习型游戏是利用环境进行建构，学生自己控制情节发展，生成情节。（错）24、             在信息技术整合于合作学习的教学中，我们要以学习专题形式引导学生开展自主学习和合作学习。（对）25、             在小学高年级段的数学标准与信息技术整合点中，在统计与概率部分，学生可以运用数学符号使用TCT交流运算结果。（错）26、             人们对于教师隐喻的微观层面指在教学中师生的交往之中的地位，如“教师是蜡烛”。（错）27、             为了进行有效的整合实践，教师首先必须刷新头脑中学生观、学习观以及教学观，需要把学生作为主体，把学习看作是学生积极主动建构的过程，把教学看作是促进学生思维发展。（对）28、             信息技术和教育相整合大约要经历这样五个阶段：计算机素养培养；计算机辅助教学；信息技术与课程整合；基于信息技术的课程改革；基于信息技术的全面教改。（对）29、             2000年，陈至立同志在中小学信息技术教育会议上的报告中提出，21世纪第一个十年信息技术教育的发展将从两个层面推进，第一个层面是在中小学普及信息技术教育，第二个层面是网络的普及和应用。（错）自我调控是指在实施学习计划的过程中，需要根据认知目标及时评价、反馈认知活动的结果与不足，正确估计自己达到认知目标的程度、水平；根据有效性标准评价各种认知行为、策略的效果。（错）一、判断题（在每小题的后面括号内填“对”或“错”。每小题1分，共10分）1、文件是存储在存储介质上的一组相关信息的集合。（ 对  ）2、一个三位的五进制数的最大数是444，它等于十进制数的124。（  对  ）3、计算机“死机”现象是指计算机处于暂停状态。（错   ）4、矢量图的优点是无论放大、缩小或旋转等都不会失真，而位图放大时会出现“马赛克”效果。（对   ）5、计算机病毒不仅能损坏文件，还可能造成电脑主板等硬件设备的损坏。（ 对  ） 6、下一代互联网协议IPv6中IP地址长度有128位。而现行的互联网协议中的IP地址长度只有16位。（ 错   ）7、电子邮箱的地址由用户名和主机域名两部分组成，它们之间用符号"@"分隔。（ 对  ）8、http和ftp分别表示超文本传输协议和文件传输协议。（ 对  ）9、多元智能理论提倡自我激励自我调节的学习、情感教育、真实性评定、合作学习等。（错   ）10、所谓信息技术与学科教学整合就是把信息技术作为一种学科教学的工具。（错   ）二、选择题（1-9题是多选题，第10题是单选题，每小题2分共20分）1、下列关于遵守网络道德的正确说法有（AD        ）：A 不在网络上传输无用的信息。B 可以随便进入别人的电脑系统，只要不破坏别人的资料即可。C 网络上盗用他人的密码不属于偷盗行为。D 不在互联网上传输危害国家安全、泄漏国家机密的信息。E 不能把上网的密码告诉别人。2、下列关于电子邮件的说法正确的有（  BCD     ）：A发送电子邮件时，一次只能发给一个接收者。B向对方发送电子邮件时，对方不一定要开机。C电子邮件由电子头和电子体两部分组成。D电子邮件服务是用户或用户组之间通过计算机网络收发信息的服务。E发送电子邮件理论上比寄相同内容的普通信件快，但价格稍贵一些。3、关于电脑颜色下列说法正确的有（ ADE      ）：A 计算机中的三原色是指红、绿、蓝。B 计算机中的三原色是指红、黄、蓝。C 美术中的三原色是指红、绿、蓝。D 美术中的三原色是指红、黄、蓝。E 计算机中的三原色颜色与美术中的三原色不同，前者是指光学（或透视）三原色，后者是指视觉（或反射）三原色。4、下列关于计算机基础的正确说法有（  BCE     ）：A byte是计算机存储的基本单位，也是最小单位。B 电脑配置中常出现类似C2.66/845GV/256M/80G/52X/17’的缩写，这里256M表示内存容量，80G表示硬盘容量，该硬盘容量大约是内存容量的320倍。C 如果电脑规定用两个字节来存储一个汉字，那么电脑最多能表示出64K个不同的汉字。D 每个汉字的外码通常就是该汉字在点阵字库中所占存储单元区域的起始地址。E 电脑中英文字符集的全部编码不会超过1个字节。 5、为了预防病毒在计算机中安装了操作系统补丁（windowsupdate）和防病毒软件，也按时升级了病毒定义文件，仍旧被种了木马程序（即被感染病毒），其可能原因有（  ACD    ）：A 管理员口令过于简单或者没有设置口令，导致被口令蠕虫病毒攻击；B 电脑使用中突然停电导致；C 打开了不明邮件的附件导致；D 下载了不明软件或者程序导致；E 没有及时备份注册表导致。6、关于多媒体技术，下列说法正确的有（　ABCE　　）：A DLP（数字式）投影仪与LCD(液晶)投影仪相比具有较高解析度与亮度。B DVD是DigitalVersatileDisk的缩写，意为数字多用光盘。C 电脑三原色中每种原色的深浅变化用8位数据表示，真彩色是由三种原色的所有深浅变化搭配而成，因此真彩色是24位的。D 电脑中的FLASH动画播放速度缺省是每秒16帧而且可以改变。E VCD采用视频标准中的MPEG-1压缩技术，DVD则采用MPEG-2压缩技术。7、关于计算机房的正确说法有（  ACE     ）：A 与校外网吧相比，学校计算机房通常会装有较多的学习软件。B 将计算机房改成具有多媒体广播和互动教学功能的机房，只能通过添加硬件设备实现。C 联成局域网的机房中，一台计算机感染了病毒，其它计算机就容易感染病毒。D 联成局域网的机房中，一台计算机出现了故障，其它计算机肯定也会出现故障。E 机房中计算机的位置布局不同，对教师的机房指导、学生的协作学习方式都有影响。8、关于校园网应用的正确说法有（  ADE    ）：A 集线器和交换机功能相似，但前者采用共享带宽，后者采用独享带宽工作方式。B 交换机通过广播方式传递数据。C 集线器一般都具有路由功能。D “防火墙”既可以是软件方式的，也可能是软硬件结合的。E 俗话说“没有不透风的墙”，校园网中即或安装有“防火墙”仍然不能完全杜绝病毒攻击。9、关于计算机教学中的正确说法有（   CDE   ）：A 小学生对电脑游戏危害缺乏认识，所以学校机房里应当严禁安装游戏。B 所有学科、所有内容的课堂教学都适合用电脑辅助教学。C 计算机课程内容和学科特点决定了“任务驱动”是计算机学科的主要教学模式。D 由于信息技术发展迅猛，信息技术教师的专业知识更新通常比其它学科教师更为迫切。E 信息技术与学科整合通常需要各学科教师的共同参与。 10、(单选题)关于信息素养，假如你想找出一篇了解非洲最大的国家苏丹的简介文章，应当查询（　B　　　）：A the library catalogB an encyclopediaC a search engineD a periodical indexE a world atlas小学信息技术教师招聘考试理论部分练习题小学信息技术教师招聘考试理论部分练习题一、填空题。1、义务教育阶段信息技术教育内容分为(基础性内容)和(拓展性内容)。2、课时安排：小学阶段信息技术课程，不少于(68)学时，建议102学时；上机课时不少于总学时的(70%)。3、课程教学内容：小学阶段分为模块一(信息技术简介)、模块二(操作系统简单介绍)、模块三(用计算机画画)、模块四(用计算机作文)、模块五(网络的简单应用)、模块六(用计算机制作多媒体作品)、模块七(LOGO绘图)。4、信息技术课中设计的任务主要以(典型作品设计)和(项目型作业)或实践活动为主。5、信息技术课程的总体目标是(提升学生的信息素养)。课程的三维培养目标是(知识与技能)、(过程与方法)、(情感态度和价值观)。6、教学评价必须以(教学目标)为依据，本着对发展(学生个性)和(创造精神)有利的原则进行。7、评价的方式要灵活多样，要鼓励学生创新，主要采取(考查学生实际操作)或评价学生作品的方式。二、选择正确的答案。(把序号填在括号里)1、小学信息技术课程教学内容安排有：信息技术初步认识、操作系统简单介绍、用计算机画画、用计算机作文、网络的简单应用和(A)。A、用计算机制作多媒体作品B、计算机系统的硬件和软件C、用计算机处理数据2、小学信息技术初步模块内容安排有：了解信息技术基本工具的作用；了解计算机各个部件的作用，掌握键盘和鼠标器的基本操作；认识多媒体，了解计算机在其他学科学习中的一些应用和(B)。A、信息技术发展趋势B、认识信息技术相关的文化、道德和责任C、计算机与信息技术。3、小学用计算机作文模块内容安排有：文字处理的基本操作和(C)。A、版式的设计B、特殊效果的处理C、文章的编辑、排版和保存4、小学网络的简单应用模块内容安排有：学会用浏览器收集材料和(A)。A、学会使用电子邮件B、网页制作C、网络通信基础三、简答题1、中小学信息技术课程的主要任务是什么?答：中小学信息技术课程的主要任务是：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。2、信息技术教师的素质应该体现在哪些方面?答：计算机应用能力强，熟悉学生学习和教学等相关软件的使用；教师学习能力强，能够接受新生事物，并对新生事物快速的做出响应；教师表达能力强，能够在课堂中能够言简意赅地表达出自己的思想；教师写作能力强，能够通过文字，记录、提炼教学经验；与学生、同事沟通能力强，能够借助信息化手段，高效地同他人进行实质的沟通；协作能力强，在信息化社会中，能够与他人协作完成大型任务。3、如何关注课堂中学生的基础水平和认知特点差异?答：教师可以通过设立多级学习目标和多样的学习方式，让不同的学生都能根据自己的实际需要选择到合适的内容。教师可以根据学生的能力差异、水平差异针对性地实施分层次教学；对于基础较差的学生，可以采用补课的方法为其奠定必要的基础，消除他们对信息技术的神秘感，增强其学习的信心；也可以采用异质分组的方法，变学生的个体差异为资源，让学生在参与合作中互相学习并充分发挥自己的长处，协同完成学习任务；对于少数冒尖的学生，给予专门辅导，使其吃饱吃好，早日成才。4、简述信息技术课堂中常用的教学方法。答：讲授，任务驱动，自主探究，协作学习等。各种教学方法要根据教学内容、教学环境、学生特点选择使用。5、信息技术课堂教学的评价原则是什么?答：(1)强调评价对教学的激励、诊断和促进作用，弱化评价的选拔与甄别功能。(2)发挥教师在评价中的主导作用，创造条件实现评价主体的多元化。(3)评价要关注学生的个别差异，鼓励学生的创造实践。教学评价必须以教学目标为依据，本着对发展学生个性和创造精神有利的原则进行。教学评价要重视教学效果的及时反馈，评价的方式要灵活多样，要鼓励学生创新，主要采取考查学生实际操作或评价学生作品的方式。6、在《中华人民共和国义务教育法》中，提出了适龄儿童"依法享有平等接受义务教育的权利，并履行接受义务教育的义务"，在信息技术课堂中，如何体现这一宗旨?答：在义务教育法中，指明学生在接受教育方面有"平等的权利"，信息技术课堂中，也要让全体学生享有"平等"的接受教育的机会，要让不同学习能力的学生都有所收获。所以在教学设计、教学实施和教学评价中，要针对不同的学生设置不同的内容，以适应不同学生的需求，从而体现出平等接受教育这一要求。一、教学理论部分 （信息技术学科教学问题）1、信息技术教育的主要任务和目标是什么？中小学信息技术课程的主要任务是：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。2、在《中小学信息技术指导纲要》中规定小学信息技术技术内容有几个模块？那些是必学部分？那些是选学部分？带*号为选学模块模块一信息技术初步（1）了解信息技术基本工具的作用，如计算机、雷达、电视、电话等。（2）了解计算机各个部件的作用，掌握键盘和鼠标器的基本操作。（3）认识多媒体，了解计算机在其他学科学习中的一些应用。（4）认识信息技术相关的文化、道德和责任。模块二操作系统简单介绍（1）汉字输入。（2）掌握操作系统的简单使用。（3）学会对文件和文件夹（目录）的基本操作。模块三用计算机画画（1）绘图工具的使用。（2）图形的制作。（3）图形的着色。（4）图形的修改、复制、组合等处理。模块四用计算机作文（1）文字处理的基本操作。（2）文章的编辑、排版和保存。*模块五网络的简单应用（1）学会用浏览器收集材料。（2）学会使用电子邮件。*模块六用计算机制作多媒体作品（1）多媒体作品的简单介绍。（2）多媒体作品的编辑。（3）多媒体作品的展示。3、任务驱动教学中，设置任务要考虑哪些因素？答案要点：（1）任务设置的趣味性原则：创设任务情境，激发学生求知欲望。（2）任务设置的适宜性原则：要突出学习者的主体性，任务的设置要适宜学生的原有知识能力，增强成功感。（3）任务实施过程中的互动性原则：注重自主学习和合作性学习，整体教学和个别化教学相结合，培养学生的自学能力和合作学习的能力，创新精神和合任意识。4、在信息技术教学，如何使用教材？信息技术教学应处理好下面两方面的情况：（1）克服在课堂教学中完全抛弃教材。教材仍然是学生自主阅读学习的基本文本，阅读教材应该成为学生的一种基本的学习习惯，也是学生随时可以进行的一种学习活动，我们不能也不应该放弃它。（2）克服在课堂教学中照搬教材进行教学。信息技术教学中，教师要创造性地使用教材。应把教材作为一种主要的学习资源，但不是唯一的学习资源。结合学习环境、学习者的原有知识能力，拓展教材内容进行教学行为是教师的基本技能。5、在信息技术学科教学中，要培养学生哪些方面的能力？（1）通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力。（2）培养学生良好的信息素养，培养学生自主学习能力和合作学习的能力，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。6、在信息技术教学过程中，如何建立有效的学习共同体？答案要点：（1）结合教学实践，说一说建立学习共同体的具体作法。（2）相信学生的能力；以学生的兴趣和学习需要为基础；让学生沉浸在“学习体验”中；（3）安排多元化、学生感兴趣的学习任务等。7、举例说明，在信息技术的教学中，如何利用“迁移”的方法进行教学？答案要点：OFFICE教学中WORD的学习与POWERPOINT的学习等。8、举例说明在信息技术教学中，如何培养学生的智力技能与动作技能的发展？答案要点：信息技术课是以学生操作技能（动作技能）为主要学习内容的学科，但操作技能学习决不是信息技术学科学习的全部学习内容，更应注重培养学生的高级思维能力（智力技能）的发展。结合教学实践举例说明。9、在信息技术教学中，如何转变学生的学习方式？答案要点：（1）改变单纯以传授计算机技术为目的的教学方式，信息技术课程的学习以提高学生的信息素养为主要目的。（2）提倡任务驱动教学方式，学习中采用自主学习和合作学习方式。（3）提倡信息技术与其他学科的整合。（4）在信息技术课上利用信息技术知识开展研究性学习，培养学生综合处理问题、解决问题的能力。10、在信息技术教学中，教学准备策略包括哪几个方面的内容？答案要点：（1）首先分析教材，分析教学目标、内容、重点难点。并制定明确、具体、可测的教学目标（2）学情的分析，了解所教学生原有的知识结构和能力，优化教学内容，制定适宜的教学内容难度和学习方式。（3）撰写教学设计，精心设计弹性教学预案（4）选择恰当有效的教与学方式（5）准备课程的教学资源（硬件及教学软件、文本资源、数字化资源）。11、在信息技术教学中，采用哪几种教学评价策略？ 答案要点：（1）课前的诊断性的评价（2）教学过程中采取表现性的评价，开展学生间的自评、互评，提倡参与性的评价。（3）课后的教师或学生的总结性评价（如作品展示、研究性课题成果的评价）（4）长期性的评价（如利用信息技术手段长期开展电子档案袋的方式）。12、在信息技术教学中，使用“电子档案袋（包、文件夹）的方法？答案要点：电子档案袋应用电子技术，允许档案袋开发者以多种媒体形式收集、组织档案袋内容(音频、视频、图片、文本)，可以作为一种有效地保存和评价学生的电子学习作品、典型项目作业的学生成长性、反思性的评价方式。方式可以是基于档案袋采用数据库、超级链接、简单的数据包、文件夹等。可以举例说明。13、简述在数字化的学习三要素？答案要点：（1）数字化的学习环境（2）数字化的学习资源（3）数字化的学习方式。14、信息化学习环境有哪几方面的特性？答案要点：（1）学习内容获取的随意性（2）学习内容探究的多层次性（3）学习内容的实效性（4）学习内容的可加工性（5）学习内容的可再生性15、信息化学习资源有哪些特点？答案要点：理解后简答即可（1）处理数字化：是指将声音、文本图形、图像、动画、视频等信息经过转换器抽样量化由模拟信号转换成数字信号，数字信号的可靠性远比模拟信号高，对它的纠错处理也容易实现。（2）存储海量化、管理智能化：信息化资源一般包括大量视、音频数据，需要海量的存储设备，一般是大容量的磁盘阵列或者光盘库，通过大型数据库管理，可以实现快速的查询和检索。（3）显示多媒体化：这是指利用多媒体计算机技术存储、传输、处理多种媒体学习资源，如声音、文本、图形、图像、动画等。这与传统的单纯用文字或图片处理信息资源的方式相比，要丰富得多。（4）超媒体非线性组织：信息化学习资源采用超媒体技术构建，支持文本、音频、视频、图形（图像）、动画等多媒体信息，并采用超文本的方式组织信息，非常适合表现非线性的网状知识，非常适合人脑的认知思维方式，也有利于有效地组织教学信息，促进知识的迁移。（5）传输网络化：信息可以通过网络实现远距离传输，学习者可以在任何一台上网的计算机上获取自己需要的信息。（6）交互性：交互性是新一代以“学”为中心的学习资源的核心特征，也是有别于传统信息交流媒体的主要特点之一。传统信息交流媒体只能单向地、被动地传播信息，而交互性的信息化学习资源则可以实现人对信息的主动选择和控制。16、信息化的学习方式有哪些特点？答案要点：理解后简答即可（1）数字化学习的课程学习内容和资源的获取具有随意性事实上只要网络系统具有较理想的带宽，学生和教师就能够在网络和资源库上获得所需的课程内容和学习资源。学生可以不受到时空和传递呈现方式的限制，通过多种设备，使用各种学习平台获得高质量课程相关信息，可以实现随意的信息的传送、接收、共享、组织和储存。（2）数字化学习使课程学习内容具有实效性通过数字化的学习环境，教师和学生能够充分利用当前国内、国际现实世界中的信息作为教学资源，并融入课程之中，让学习者进行讨论和利用。这种以现实为基础的信息利用，将有助于学生学会发现知识和加深对现实世界的理解。（3）数字化学习使课程学习内容探究具有多层次性数字化资源具有高度的多样性和共享性，把数字化资源作为课程教学内容，对相同的学科主题内容，教师和学生可以根据自己的需要、能力和兴趣选择不同的难度水平进行探索。（4）数字化学习使课程学习内容具有可操纵性数字化学习过程，既把课程内容进行数字化处理，同时又利用共享的数字化资源融合在课程教学过程中，这些数字化学习内容能够被评价、被修改和再生产，它允许学生和教师用多种先进的数字信息处理方式对它进行运用和再创造。（5）数字化学习使课程学习内容具有可再生性经数字化处理的课程学习内容能够激发学生主动地参与到学习过程中，学生不再是被动地接受信息，而是采用新颖熟练的数字化加工方法，进行知识的整合、再创造并作为学习者的学习成果。数字化学习的可再生性，不仅能很好地激发学生的创造力，而且为学生创造力的发挥提供了更大的可能。17、网上教学资源有哪几种类型？网络课件、网络课程、专题学习网站、资源网站、门户网站（学校网络环境建设问题）18、如何设计一体化的信息技术校园环境？（FTP、校园网络、视频点播、电子课件点播）（1）通过创建学校的FTP系统，实现资源共享v通过网络实现学校内优质资源的共享v通过网络教师布置和修改作业、网上习题（2）创建学校和班级的网站（网址），利用信息技术手段建立学校、教师、家长、学生交流的平台v网上教师与学生和家长交流的平台（通知等）v网上布置作业、练习题（拓展时间和空间）v通过网上的论坛、邮件、视频（UC、QQ群）等手段实现与学生和家长交流的平台v在线的学业辅导（英语学科的在线辅导）v在线的家长会v业余时间的网上活动（具有研究性质的活动、文艺活动）19、请你设想一下，如何用FTP手段实现校园内教育资源的共享？参考上题，结合本校的情况20、请你设想一下，如何用班级网页实现班级内课堂教学的补充？参考上题，结合本校的情况 21、在网络和信息技术及大发展的今天，为什么要大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用？在信息技术与课程整合中，信息技术手段所起的作用是什么？理解自答答案要点：（1）现代科学技术、网络技术、信息技术不断的发展，信息技术环境已经深入到教育教学过程中每一个环节。（2）信息技术和网络技术手段丰富的教学资源，拓展了教学和学习的空间。（3）信息技术和网络技术的发展改变了原有的教学方式和学习方式。22、信息技术与课程整合的目标是什么？（1）促进信息技术与学科的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革。（2）充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。教师招聘中学信息技术考试理论知识部分复习题一、填空题1、信息技术课程性质包括立足实践、高度综合、注重创造、科学与人文融合。2、信息技术课程的总体目标是提升学生的信息素养，课程的三维培养目标是知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观。3、信息技术课堂中常用的教学方法有讲授、任务驱动、自主探究、协作学习等，各种教学方法要根据教学内容、教学环境、学生特点选择使用。4、信息技术课中设计的任务主要以典型作品设计和项目型作业或实践活动为主。5、初中课堂教学评价的手段有过程评价，评价学生的学习过程和学习态度；作品评价，评价学生的学习成果；学生互评；教师评价；纸笔测验；上机测验。6、初中阶段信息技术课程，一般不少 68学时；上机课时不应少于总学时的70%。二、选择题1、关于信息的说法，正确的是（B ）A、信息可以脱离载体而存在B、信息是可以处理的C、过时的信息不属于信息D、信息都不能保存2、对于计算机，以下叙述正确的是（A）。A、外存储器的容量大，数据可以长期保存，但存取速度慢B、防止软盘感染病毒的方法是经常对软盘格式化C、微型计算机就是我们经常使用的计算器，它体积微小，功能有限D、计算机的CPU中主要包含了运算器、控制器和内存储器三个部件。3、计算机处理信息的过程是（B）。A、输出信息、处理与存储信息、收集信息B、收集信息、处理与存储信息、输出信息C、处理与存储信息、收集信息、输出信息 D、输出与处理信息、信息存储、收集信息4、操作系统是一种（D ）。A、为特定的用途而设计的软件B、所有软件的总称C、操作者直接接触的所有硬件的总称D、系统软件5、（D ）奠定了现在计算机的结构理论。A霍金     B爱因思坦     C牛顿   D冯·诺依曼三、简答题1、中小学信息技术课程的主要任务是什么？答：中小学信息技术课程的主要任务是：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。2、初中阶段信息技术课程的理念可以概括为哪几方面？答：提高信息素养，培养信息时代的合格公民；营造良好的信息环境，打造终身学习的平台；关注全体学生，建设有特色的信息技术课程；培养解决问题的能力，倡导运用信息技术进行创新实践；注重交流与合作，共同建构健康的信息文化。同时还要关注初中学生的年龄和地域差异，以及相应的技术应用能力。3、在《中华人民共和国义务教育法》中，提出了适龄儿童“依法享有平等接受义务教育的权利，并履行接受义务教育的义务”，在信息技术课堂中，如何体现这一宗旨？答：在义务教育法中，指明学生在接受教育方面有“平等的权利”，信息技术课堂中，也要让全体学生享有“平等”的接受教育的机会，要让不同学习能力的学生都有所收获。所以在教学设计、教学实施和教学评价中，要针对不同的学生设置不同的内容，以适应不同学生的需求，从而体现出平等接受教育这一要求。4、信息技术课堂教学的评价原则是什么？答：①强调评价对教学的激励、诊断和促进作用，弱化评价的选拔与甄别功能。②发挥教师在评价中的主导作用，创造条件实现评价主体的多元化。③评价要关注学生的个别差异，鼓励学生的创造实践。教学评价必须以教学目标为依据，本着对发展学生个性和创造精神有利的原则进行。教学评价要重视教学效果的及时反馈，评价的方式要灵活多样，要鼓励学生创新，主要采取考查学生实际操作或评价学生作品的方式。5、信息技术教师的素质应该体现在哪些方面？答：计算机应用能力强，熟悉学生学习和教学等相关软件的使用；教师学习能力强，能够接受新生事物，并对新生事物快速的做出响应；教师表达能力强，能够在课堂中能够言简意赅地表达出自己的思想；教师写作能力强，能够通过文字，记录、提炼教学经验；与学生、同事沟通能力强，能够借助信息化手段，高效地同他人进行实质的沟通；协作能力强，在信息化社会中，能够与他人协作完成大型任务。三、论述题1、如何理解初中信息技术课程与小学、高中之间的衔接关系？答：小学信息技术课程内容以常用软件的基础使用为主，能够给学生建立初步的信息技术认识，但是由于学生年龄较小，某些内容不宜过深，也较难过于综合地全面认识信息技术。而高中是在学生已经有了对信息技术比较全面的了解后，逐步加深对个别领域的深入研究。所以初中阶段应在小学基础上，加强对信息技术的综合认识，结合初中学生的特点，在原有基础上加深对个别信息技术领域的认识，并增加一些新的知识领域，以开阔学生的视野。2、课堂中如何培养学生对信息技术发展的适应力？ 答：教师要引导学生学会自主学习。在给出任务之后，通过组织学生共同研讨、分析任务，尽可能让学生自己提出解决问题的步骤、策略与方法。还要引导学生对结果进行评价，使学生真正成为学习的主人，从而增强对信息技术发展变化的适应能力。教师还应引导学生将应用需求与发展变化相联结，主动适应信息技术的发展。譬如，每一类新的工具都是为解决某些特定问题而设计的，而这类工具的新版本或更新换代产品，都是为满足新的需求或提供更有效的方法而设计的。要引导学生在具体工具的使用中认识其优点、发现其不足并提出富有创造性的改进建议，养成主动地适应发展变化的习惯。2009年秋期小学信息技术试题及答案100120作者：不详  来源：www1.rarcn.com  发布时间：2010-1-209:39:50  发布人：admin减小字体增大字体信息技术基础知识1、世界上第一台电脑：1946年第一台电子计算机在美国宾夕法尼亚大学问世，它的名字叫ENIAC。2、计算机也可以叫信息处理机，它可以帮助我们收集、存储、加工、传递各种信息，既快又好。3、计算机是由硬件和软件两个部分组成的。从外观上看：一台计算机由主机、显示器、键盘、鼠标器、音箱等部件组成。从功能上看计算机的硬件主要由中央处理器（CPU）、存储器、输入设备和输出设备等组成。4、键盘是最主要的输入设备，显示器是最主要的输出设备。5、存储器主要用来保存计算机的运行指令及数据资料。存储器分为内存储器和外存储器两种。6、内存储器的存储容量通常用32MB、64MB、128MB等来表示，数值越大表示可以存储的数据越多。内存储器可以分为只读存储器（ROM）和随机存储器(RAM)两种。   7、外存储器常用的有磁盘存储器、光盘存储器和U盘存储器（闪存），磁盘存储器又可以分为硬盘存储器和软盘存储器。  8、计算机的工作过程是通过输入设备把信息输入主机，由主机对信息进行加工处理，再把加工处理后的信息通过输出设备输出。整过过程可以用“输入”、“处理”、“输出”六个字来概括。 9、CUP又叫中央处理器，是计算机的“心脏”，计算机中的一切工作都通过它来处理。计算机的性能与中央处理器的型号有关。人们通常所说的486、奔腾Ⅲ、奔腾Ⅳ等就是中央处理器的型号。  10、计算机的软件分为系统软件（DOS、Windows、Linux等）和应用软件两大类（如WPS、Word、PowerPoint等）。11、计算机病毒是人为编制的具有破坏性的计算机程序。它具有传染性、潜伏性、隐蔽性、危害性等特点。12、道德规范①不蓄意破坏和损伤他人的计算机系统设备及资源。②不制造病毒程序。③不窃取别人的软件信息资源。④不擅自篡改他人计算机内的系统信息资源。⑤在计算机网络及通信过程中，不破译别人的口令。⑥不使用和传播带病毒的软件。13、信息具有广泛性、时效性、可再生性和可传递性。14、“信息高速公路”是指数字化大容量光纤通讯网络。15、计算机应用领域①科学计算（地震预测、气象预报、火箭发射等）②数据处理（人口统计、档案管理、银行业务、情报检索、  企业管理等）③过程控制（冶金、机械、石油、化工、电力等部门使用）④计算机辅助工程16、计算机启动方式①冷启动：按主机箱上的键（过程：加电-自检-启动操作系统）②热启动：按键盘上的Ctrl+Alt+Del组合键（过程：直接启动操作系统）③复位启动：按主机箱上的键（过程：自检-启动操作系统）17、 多媒体电脑①能处理多种媒体信息：如文字、图像、声音影像等。②媒体分：感觉媒体、表示媒体、表现媒体、存储媒体和传输媒体等③具有：集成化、交互性、数字化、实时性等特点18、计算机网络知识①网络化的目的：实现资源共享（资源包括：硬件资源和软件资源）②网络的分类：广域网（WAN）和局域网（LAN）③世界上最大的网络：因特网（Internet、国际互联网）19、信息技术是指获取信息、处理信息、存储信息、传输信息的技术20、信息技术的核心是计算机和网络。21、开机步骤：先开外部设备电源，后开计算机主机电源。22、关机步骤：先关主机电源，后关外部设备电源。23、熟悉几个常用功能键：Shift                       上下档字符换档键Del                        删除键Caps Lock                  大小写字母锁定键Enter                       回车键Esc                        强行退出键Space                      空格键Ctrl                        控制键竞赛复习题 第一部分　 初部知识一、选择题1. 下列关于信息的说法，不正确的是（ A ）A. 发展到二十一世纪是信息社会，信息是本世纪才出现的B.信息是伴随着人类的诞生而产生C.信息总是以文字、声音、图像、气味等形式被人们的感觉器官所接收D.信息就像空气一样，无处不在2. 计算机辅助教学的英文缩写是（ D ）A．CAT B.CAD C.CAM D.CAI3．显示器属于计算机的( B )A. 输入设备 B.输出设备 C.存储设备 D.图像设备4. 下列不属于计算机输入设备的是( D )A.键盘 B.鼠标 C.扫描仪 D.显示器5. 计算机的核心部件是( C )  A.控制器 B.运算器 C.CPU D.存储器6. 下面哪一类存储器中所存储的信息断电后会消失( B )A.光盘 B.内存 C.硬盘 D.软盘7. 计算机硬件系统一般包括CPU、输入设备、输出设备和（ B ）A．硬盘 B 存储器 C 显示器 D 打印机8 CPU是由运算器和（ D ）组成的A 硬盘 B 存储器 C 显示器 D 控制器9 一张3.5英寸高密度的标准存储器容量是（ B ）A 1.22MB B1.44MB C 360KB D720KB10 对软盘进行写保护操作后，软盘中的数据可以（ D ）A 读取和修改 B 删除 C 添加 D 防止病毒感染11 一般把软件分成（ C ）两大类。A 应用软件和专用软件 B 操作系统和数据管理系统C 系统软件和应用软件 D 文字处理软件和数据管理软件12 下列属于应用软件的是（ B ）A Windows B Word C Unix D. DOS13 下列不属于应用软件的是（ A ）A Windows B Word C FrontPage D WPS14 下列不属于计算机病毒特征的是（ A ）A 能用性 B 传染性 C 隐蔽性 D 破坏性15 下列关于计算机病毒叙述正确的是（ D ）A 寄生在计算机芯片上的一种细菌 B 不上网可以防止病毒的感染C 对人体有害的传染病毒 D 一种干扰或破坏计算机系统正常运行的程序16 下列防治计算机病毒的措施，不正确的是（ D ）A 使用他人的软盘或光盘前，先用杀毒软件检查处理B 上网时，不打开来历不明的文件或电子邮件C 安装杀毒软件，定期检查计算机系统D 不使用别人软盘、光盘，不与其他计算机联网也不上因特网17 信息技术的英文缩写是（ A ）A IT B PC C CEO D SOHO二、判断题1、因特网是人们获取信息的重要途径 （ √ ）2、信息技术就是计算机技术 （ × ）3、一个完整的计算机系统由硬件和软件组成 （ √  ）4、磁盘驱动既是输入设备又是输出设备 （ √ ）5、输入设备是用来向计算机输入命令、程序和数据信息和设备 （ √ ）6、在软盘、硬盘和光盘中，存储速度最快的是光盘 （ × ）7、上因特网可以增长知识，对我们有益无害 （ ×  ）8、受版权保护的计算机软件是不允许随便复制的 （ √ ）9、因特网上言论自由，可以随意发表和传播任何信息 （ × ）10、计算机病毒的特征是隐蔽性、传染性和破坏性 （ √ ） 第二部分  汉字录入、文件管理和画图一、选择题1、用“智能ABC”输入法输入省略“……”，应按（ C ）A、 Shift+1键 B、 Shift +2 键 C 、Shift +6 键 D、 Shift + 键2、使用小键盘输入数字，应使（ A ）指示灯处于亮的状态A、 Num Lock B 、Scroll Lock C、 Caps Lock D、 Print Screen3、启动或关闭中文输入法可以按（ C ）A 、Ctrl + Shift 键 B、 Ctrl + alt 键 C、 Ctrl +空格键 D、 Alt +空格键4、在“资源管理器”中，文件夹图标左端是“ 田 ”标志时，它表示该文件夹中（ A ）A 、含有子文件夹 B 、含有文件 C、不含有子文件夹 D 、不含有文件夹 5、下面不属于鼠标基本操作的是（ D ）A、 单击左键 B、 单击右键 C、 双击左键 D 、双击右键6、在Windows中运行某个应用程序，可以在该程序图标上（ C ）A、 单击鼠标左键 　B、单击鼠标右键　　 C、 双击鼠标左键　　 D 、双击鼠标右键7. 用智能ABC输入汉字，要求输入字母时键盘应处于（ B ）A. 大写状态　　 B.小写状态 　　C.大写和小写均可 　　D. 不能确定8. 关于“我的电脑”，下面说法错误的是（ C ）A. 用来管理文件和系统资源　　　　 B. 不能删除“我的电脑”图标C .不能更改“我的电脑”的名字　　　　 D. 可以更改“我的电脑”图标9. 在Windos中，菜单中的命令呈灰色显示，则表示（ A ）。A.该命令当前不能使用　　　　　　 B. 单击该命令将弹出对话框C.单击该命令将弹出下拉菜单 　　　D. 该命令正在被使用10. 下面不属于可执行文件的是（ B ）。A. Winfile.com　　　 B. Play.txt　　　 C. Tt.exe 　　D.Autoexec.bat11关于“资源管理器”，下列说法不正确的是（ D ）。A.可用于管理文件和系统资源B.由两个窗格组成，能清楚地反映文夹之间的关系C.可以完成文件的复制、移动、删除、重命名等操作D.是“我的电脑”的字文件夹12. 根据文件的扩展名，判断下列文件属于图像文件的是（ D ）。A、 note.txt　　　 B、 note.wav 　　C、 note.exe 　　　D、 note.bmp13、下面不属于Windows窗口组成部分的是（ C ）A、 标题栏　　 B 、菜单栏　　　 C、 任务栏　　　 D、 状态栏14、在Windows中打开了多个程序窗口，在它们之间进行快速切换可以按（ D ）A、 Ctrl +Tab 键 　　B、 Ctrl +Esc 键　　　 C、 Ctrl + Space 键 　　D、 Alt + Tab 键15、在“我的电脑”窗口中，单击第一个文件后，按住Ctrl 键不放，再单击第三个文件，则被选中的文件个数为( C )A 、0 　　　　　　B、 1　　　　　　　　　　 C、 2　　　　　　　　　 D 、316 在Windows中,若菜单命令中包含省略号,则表示( B )A 单击该菜单命令会弹出窗口 B 单击该菜单命令会弹出对话框C 单击该菜单命令会立即执行操作 D 单击该菜单命令会弹出下一级菜单元17 关于对话框的说法,正确的是( B )A 、既不能移动,也不能改变大小　　　　　 B、 只能移动,不能改变大小 C、 既可以移动,也可以改变大小 　　　　　D 、只能改变大小,不能移动18 关于文件“ C：Windows  Command  Scandisk.ini”,下列说法正确的是( D )A 、Scandisk.ini 是个可执行文件　　　　　　　　 B 、Scandisk.ini 是文件夹Ｃ 、 Windows 是Command 的子文件夹　　　　　　 D 、Command 是Windows 的子文件夹二、判断题1、直接关闭计算机电源可以快速安全地退出计算机系统。 （ × ）2、计算机必须借助操作系统才能正常工作。 （ √ ）3、文件名最长可达到255个字符，包括英文字母、数字、汉字和其他各类字符 （ × ）4、剪贴板用来临时存放一些被剪贴或复制的信息。 （ √ ）5、将选定的文件复制到另一个文件夹中，对其执行“复制”操作即可。 （ × ）6、用Ctrl +Shift键可以在各种输入法之间切换。 （ √ ）7、用智能ABC输入法输入汉字“吕”，应输入“lu”. ( × )8、在相同或不同文件夹下都不可以存在文件名相同的文件。 （ × ）9、当程序窗口最小化后，程序将暂停运行。 （ × ）10、在对象上单击鼠标左键，可以弹出快捷菜单。 （ × ）11、在“记事本”窗口中，按Backspace 键可以删除光标后的字符。 （ × ）12、在Windows中，窗口有标题栏和菜单栏，但不一定有状态栏。 （ √ ）13、文件的扩展名代表了文件的类型，它是无法被修改的。 （ × ）14、汉字宽度和全角英文字母宽度不相同。 （ × ）15、在“我的电脑”窗口中，按Ctrl +A 键，可以选定窗口中的全部文件和文件夹。 （ √ ）16、可以通过程序的“帮助”菜单来了解其它使用方法。 （ √ ）17、双击某一文件夹中一个文件图标，可以所有文件都选中， （ ×  ）18、在Windows 中，窗口既可以移动，也可以改变大小。 （ √  ）第三部分  WORD习题一、选择题1、根据文件的扩展名，判断下列文件属于Word文档文件的是（ D ）A text.wav B word.txt C myphoto.bmp D wqz.doc2、在Word中，切换“插入”和“改写”编辑状态，可以按（ B ）A Enter 键 B Insert键 C Delete 键 D Backspace 键3、如果需要将Word文档中的一段文字设置为“黑体”，则应该先（ D ）A、 在“格式”工具栏上的“字体”下拉列表中，选择“黑体”B、 单击“格式”工具栏上的“加粗”按钮BC、 利用“格式”工具栏上的“字体颜色”按钮 ，将文字颜色设为黑色D、 选定这些文字4、下面关于Word文档中“分栏”的说法，不正确的是（ D ）A、 可以对某一段文字进行分栏 B、 选择“格式”------“分栏”菜单命令，可以实现分栏操作C、 在“分栏”对话框中，可以设置各栏的“宽度”、“间距”D、 只能对整篇文档进行分栏5、对于选定的一段文字执行“剪切”操作，那么可以使用“粘贴”操作的次数是（ D ）A、0   B 1   C 12   D 无数次6、下面关于Word 中的“格式刷”工具 的说法，不正确的是（ A ）A “格式刷”工具可以用来复制文字B “格式刷”工具可以用来快速设置文字格式C “格式刷”工具可以用来快速设置段落格式D 双击“常用”工具栏上的“格式刷”按钮，可以多次复制同一格式7、在Word中输入文字时，正确的操作是（ B　）Ａ、每行文字输入结束后，按Enter键进行换行Ｂ、每段文字输入结束后，按Enter键进行换行Ｃ、每段文字输入结束后，按多次空格键进行换行Ｄ、整篇文字输入结束后，才能按Enter键盘进行换行８、下面关于Word的说法，错误的是（　C　）Ａ、在操作过程中，要遵循“先选定，后操作”的原则Ｂ、Ｗord文档中默认的英文字体是Times New Roman，中文字体是黑体Ｃ、移动被选定的文字，可以使用“常用”工具栏上的“剪切”按钮和“粘贴”按钮和“粘贴”按钮D.文档的排版主要是对文字格式进行设置9、在Word文档中，可以在单元格中填入的信息（ C　）。Ａ、只限于文字形式Ｂ、只限于数字形式Ｃ、可以是文字、数字和图形对象等Ｄ、只限于文字和数字形式１０、在Ｗord文档中，页眉和页脚上的文字（ B ）Ａ、不可以设置其字体、字号、颜色等Ｂ、可以对其字体、字号、颜色等进行设置Ｃ、仅可设置字体，不能设置字号和颜色Ｄ、不能设置段落格式，如行间距、段落对齐方式等１１.下列方法中，不能删除Ｗord文档中被选择剪贴画的是（ D　）Ａ、按Ｄelete键Ｂ、按Ｂackspace键Ｃ、选择“编辑”　“剪贴”菜单命令Ｄ、选择“编辑”　“复制”菜单命令１2、插入Word文档中的剪贴画，默认的环绕方式是（ A ）A、嵌入型 B、四周型 C、浮于文字上方 D、衬于文字下方1 3、下列关于艺术字的说法，不正确的是（ C ）A、艺术字可以改变形状 B、艺术字可以自由旋转C、艺术字是文字对象 D、艺术字是图形对象1 4、在绘制正方形时，应按（ C ）的同时拖动鼠标。A、Alt键 B、Tab键 C、Shift键 D、Ctrl键1 5、下列有关组合的说法，正确的是（ A ）A、组合后的图形对象不能再进行修改B、组合后的图形对象可以直接进行修改C、多个图形对象组合后将成为一个整体D、以上说法都不正确1 6、在制作节日贺卡时，需要在贺卡周围绘制一圈装饰图案，可以在“边框和底纹”对话框中的（ A ）选项中进行设置。 A、边框 B、页面设置 C、底纹 D、颜色和线条1 7、在制作电子板报过程中需要随意移动插入的图片，但不影响文字的排版，此时可以将图片的环绕方式设置为（ C ）A、嵌入型 B、四周型 C、浮动文字上方 D、衬于文字下方1 8、在Word文档中绘制一个圆形，在此圆形中添加文字的方法是（ C ）A、单击此圆，然后输入文字B、双击此圆，然后输入文字C、在此圆上单击鼠标右键，在弹出的快键菜单中选择“添加文字”命令，然后输入文字E、 不能在圆上添加文字1 9、使用（ A ）命令可以将位于下层的图形，移到上层来A、“绘图”工具栏上的“绘图”菜单中的“叠放次序”B、“绘图”工具栏上的“绘图”菜单中的“组合”C、“绘图”工具栏上的“绘图”菜单中的“微移”D、“绘图”工具栏上的“绘图”菜单中的“编辑顶点”2 0、在Word中，若要同时选中多个图形对象，可以先按住（ C ）不放，然后再分别单击各个对象即可。A、Ctrl键 B、Alt键 C、Shift键 D、Tab键 二、判断题1、在Word中输入文字时，每按一次Enter键，就会产生一个新的段落。 （ √）2、需要输入特殊的符号，可以使用“插入”“符号”菜单命令来实现。 （ √ ） 3、当段落开头需要空两个汉字的位置时，可在半角输入状态下，按空格键两次。 （ √ ）4、调整文档的显示比例后，该文档打印输出的大小也会随之改变。（ × ）5、复制被选定的文字，可以按住Shift键不放，用鼠标将其拖动到目标位置。（ × ）6、在Word中设置文字的动态效果，它只能在屏幕上显示，而无法打印出来。（ √ ）7、复制到剪贴板中的信息，只能粘贴一次。（ × ）8、使用“格式”菜单下的“边框和底纹”命令，可以为文字设置多种样式的边框。（ √ ）9、利用Word提供的“表格自动套用格式”功能，可以简便快捷地修饰表格。（ √ ）10、使用“格式”工具栏上的“字符缩放”按钮，可以改变文字的字号大小。（ × ）11、不能同时改变剪贴画水平和垂直方向的大小。（ × ）12、艺术字制作完成之后，就不能再调整它的形状。（ × ）13、缩放图片与裁剪图片是相同的操作。（ × ）14、文本与画框是图形对象，可以随意移动它的位置。（ √ ）15、文本框中文字的编辑方法与正文文字相同。（ √ ）16、图形大小不仅可以缩放大小，还可以自由旋转。（ √）17、对组合的图形对象进行修改，需要先将它们取消组合。（ √ ）18、在文本框中只能输入文字、表格，不能插入图形对象。（ × ）19、利用“绘图”工具栏可以调整剪贴画的亮度、对比度。（ × ）20、不能将阴影设置和三维设置同时作用于一个图形对象。（ √ ）第四部分  EXCEL习题一、 选择题1、 在EXCEL中，把A1、B1等称作该单元格的（ A ）A、地址 B、编号 C、内容 D、大小2、 在EXCEL表格中，“D3”表示该单元格位于（B ）A、第4行第3列 B、第3行第4列C、第3行第3列 D、第4行第4列3、Excel文件的扩展名默认为（ C ）A、.TXT B、.DOC C、.XLS D、.BMP4、在Excel中，下列公式不正确的是（ D ）A、=1/4-B3 B、=7*8 C、1/4+8 D、=5/ （D1+E3）5、下列关于Excel中区域及其选定的叙述不正确的是（ B ）A、 B4：D6表示是B4～D6之间所有的单元格B、 A2，B4：E6表示是A2加上B4～E6之间所有的空格构成的区域C、 可以用拖动鼠标的方法选定多个单元格D、 不相邻的单元格不能组成`一个区域6、下列关于Excel表格区域的选定方法不正确的是（ C ）A、 按住Shiftl键不放，再用鼠标单击可以选定相邻单元格的区域B、 按住Ctrl键不放，再用鼠标单击可以选定不相邻单元格的区域C、 按Ctrl+A键不可以选定整个表格D、 单击某一行号可以选定整行7、下列关于Excel中数据的输入的叙述不正确的是（ D ）A、 用鼠标点住初始值所在单元格的右下角，鼠标指变为+形状时，拖拽至填充的最后一个单元格，可完成自动填充B、 当输入初始值为文字数字的混合时，填充时文不变，最右边的数字递增C、 在输入成等差、等比等有规律的数据时，可使用自动填充功能不需要一个个输入D、 如果输入的文字超出单元格宽度，则超出部分无法显示8、下列关于Excel的操作，正确的操作是（ D ）A、 利用拖动填充柄可以填充数据和复制公式到任意的单元格或区域中B、 重命名工作时，先用鼠标单击要命名的工作表标签，再输入新的工作表名，按回车确定C、 使用“窗口” “ 冻结窗口”菜单命令可以做使标题始终都显示在窗口中D、 在一列数据中，单击任意一个单元格，再单击“降序”按钮可以对数据从小到大排列9、下列关于Excel中图表的叙述错误的是（ C ）A、 图表是由标题、数据系列、图例、坐标轴网络线等组成B、 任何图表都具有数据系列，而其他成分则不一定都有C、 图表是以数据表格为基础，在创建图表之前必须先建立相应的数据表格D、 修饰图表时不需要分别对这些图表的组成部分进行修饰10、下列关于Excel的操作叙述错误的是（ D ）A、 按End键后，再按  键，可光标移动到Excel的最后一行B、 使用“编辑” “删除工作表”菜单命令，可以删除工作表的内容C、 键盘输入“=B4—H4”，表示把第4行第2列的数据减去第4行第8列的数据D、 通过“插入”菜单，可以插入工作表、行、列和单元格二、 判断题1、通过“编辑”菜单，可以删除行、列、单元格和工作表。（ √） 2、Excel是一种用于处理数据的应用软件。（ √ ）3、在Excel的工作表中，每次只能向一个单元格输入数据。（ × ） 4、在输入非数值型数据时，需要在数字之前输入一个“‘”（英文的单引号）。（ √ ）5、Excel中的数据分为数值型和非数值型两大类。（ × ）6、在Excel中，只能按数值的大小排序，不能按文字的拼音字母或笔画多少排序。（ × ）7、Excel中的公式由等号、数值、和运算符组成。（ × ）8、A12单元格位于工作表第1行第12列。（ ×　） 第五部分  网络知识一、选择题1、 下面关于因特网的叙述不正确的是（ A ）A. 由于因特网是个虚拟的社会，因此可以随意发送各种邮件B. 因特网的前身是阿帕腕网（Arpanet）C. 连接因特网的主要方式有拨号上网和专线上网D. 因特网上提供的所有信息不是真实的、有益的2、下面关于网页、网站、网址叙述不正确的是（ D ）。A、网页上不仅含有文字还可以含有声音、图片、动画 B、网站是由一组相互关联的网页组成，通常网站的第一个网页称为“主页”C、网站是由协议名、因特网服务器地址、路径以及文件名三个部分组成D、只要知道对方的网址，就一定可以给对方发电子邮件 3、下面关于超链接的说法不正确的是（ D ）A、超链接的链接目标可以是另一个网站B、超链接的链接目标可以是另一个网页C、超链接的链接目标可以是一个图片D、超链接的链接目标可以是打印机 4、在因特网上可以浏览到网页上大量的信息，通过（ C ）将这些网页连接在一起。A、电子邮件地址 B、网址C、超链接 D、表格5、下列网页地址书写不正确的是（ D ）A、http://www.sohu.com.cn ;　　　　B、http://www.sina.com.cn ;C、http://www.yahoo.com.cn ;　　　D、http://www.sohu@com.cn6、在电子邮件中 ，用户（ C ）。A、只可以传递文本信息 B、只可以传递多媒体文件C、可以同时传递文件和多媒体新信息 D、不能附加任何文件7、要与某人用电子邮件交流信息，就必须知道对方的（ A ）。A电子邮件地址 B、用户名C、家庭地址 D、电话号码8、下面有关保存网上信息说法错误的是（ D ）。A、 可以保存网上的文字信息B、 可以保存网上的图片信息C、 可以把整个网页保存下来D、 可以把因特网上所有的信息保存下拉来9、网上交流的形式多种多样，但下列不是Internet上交流信息的方式为（ D ）。A、电子邮件 B、电子公告牌系统（BBS）C、网络新闻组 D、使用传真机传真信息10、下面关于电子邮件的叙述中不正确的是（ C ）。A同一个电子邮件可以同时发送给多个人B电子邮件不仅速度快，而且一般不会丢失C电子邮件只能发送文字信息D、电子邮件可以用“附件”的形式发送各种类型的文件１１、下面关于超链接不正确的是　　（ C ）Ａ、超链接是从一个网页指向另一目标的连接Ｂ、当鼠标移动超链接上时，指针形状或背景一般会发生变化Ｃ、只能用文本做为超链接的标记对象Ｄ、超链接可以使我们在网络世界里自由地漫游１２、下列有关搜索引擎的说法不正确的是（ A　）Ａ、搜索引擎可以查找自已计算机硬盘上的信息Ｂ、搜索引擎可以是因特网上提供借信息搜索服务的一种程序Ｃ、搜索引擎一般有两种查询方法：一是按关键词查询，二是接分类查询Ｄ、新浪、搜狐网上都有搜索引擎１３、下列关于调制调解的说法不正确的是（ D ）Ａ、是用来拨号上网的设备Ｂ、能把计算机数字信号翻译成模拟信号的设备Ｃ、分为内置和外置式Ｄ、能够存储数据１４、浏览网上信息需要使用的工具软件是（　A　）Ａ、Internet.Explorer 　　　B、 Office　 　 C 、Word   D、 Frontpage１５、以下有关电子邮件说法正确的是（ B ）Ａ、电子邮件很安全，不会丢失Ｂ、电子邮件传输速度快、范围广、价格便宜Ｃ、电子邮件只能传输文本信息Ｄ、一封电子邮件只能发给一个人１６、下列四项中，合法的电子信箱是（　C　）Ａ、teacher—wang . sina@com.cnB、sina.com.cn@teacher---wang.C 、tracher---wang@sina.comD 、tracher---wang.sing.com.cn17、下面关于使用邮件附件的叙述正确的是（　A　）Ａ、可以根据需要插入多个附件，附件的类型可以是图形、声音、文本等Ｂ、只能插入一个图形附件Ｃ、只能插入一个文本附件Ｄ、只能插入一个声音附件１８、如果希望一打开ＩＥ就能看见自已喜欢的网页，应该（　D　）Ａ、把这个网页的地址写在地址栏上Ｂ、把这个网页添加到收藏夹Ｃ、把这个网页保存到硬盘上Ｄ、把这个网页设置为默认网页 １９、下列叙述不属于电子邮件的优点是（　D　）Ａ、电子邮件投递范围广、传递迅速Ｂ、电子邮件不仅可以收发文本文件，还可以收发声音、图像、动画和视频等Ｃ、电子邮件价格便宜、比较安全Ｄ、电子邮件是由户名和服务器地址两部分组成２０、关于发送电子邮件，下列说法正确的是（　B　）Ａ、对方必须先连入Internet，才可以给他发送电子邮件Ｂ、只要有Ｅ－mail地址，无论对方是否上网都可以给他发送电子邮件Ｃ、对方必须打开了计算机，才可以给他发送电子邮件Ｄ、在别人的计算机，收不到自己的电子邮件２１、下列４种扩展名中，网页文件的扩展名为（　A　）Ａ、html B、 doc C txt D exe２２、网页中不常用的图片格式为（　D　）Ａ、ＪＰＥＧ　　Ｂ、ＢＭＰ　Ｃ、ＧＩＦ　　Ｄ、ＰＮＧ２３、目前Ｆrontpage中，下列音乐文件中不能作为网页的背景音乐的是（  B ）　　　Ａ、ＷＡＶ　Ｂ、ＭＰ３　　Ｃ、ＭＩＤ　　Ｄ、ＲＡＭ２４、html的正式名称是（　B　）Ａ、主页制作语言　　　Ｂ、超文本标记语言Ｃ、ＷＷＷ编程语言　　Ｄ、ＪＡＶＡ语言２５、超文本之所以称之为超文本，是因为它里面包含有（　C　）Ａ、图形　　　Ｂ、声音　　Ｃ、与其它文本链接的文本　　Ｄ、电影２６、以下说法中，不是制作主页的方法（　D　）Ａ、在文本编辑器中“超文本标记语言”制作　　Ｂ、用专门的主页制作软件制Ｃ、Ａ和Ｂ相结合　　　　　　　　　　　　　Ｄ、激光照排印刷制作２７、网页中可以放置的元素有（ A　）Ａ、文字、声音、动画、图像和视频　　　　　Ｂ、仅限文字和声音Ｃ、仅限文字和图像　　　　　　　　　　　　Ｄ、仅限文字、声音、图像、２８、在制作网页时，采用普通换行符来换行，行距为（ B ）A、0    B、1   C、2    D、32 9、下列组件中，只有在FrontPage扩展功能的服务上才能正确显示的为（ A ）A、悬停按钮 　　　　　B、站点计数器具C、字幕　　　　　　　 D、横幅广告管理器3 0、下列编辑模式中，不是FrontPage中提供的模式为（ C ）A、普通 B、html C、大纲 D、预览3 1、以下不能用来制作网页的软件是（ D ）A、FrontPage B、Flash C、Dreamweaver D、Outlook Express3 2、以下不是Frontpage主要组成部分的是（ A ）A、Web服务器　　　 　　　　　B、FrontPage 浏览器 　　C、FrontPage 编辑器 　　　　D、FrontPage状态条3 3、在FrontPage中，下列不会是文件主页的是（ D ）A、index.html B、default.htm C、index.asp D、default.doc3 4、FpontPage编辑器提供的视图方式有（ A ）A、普通视图、HTML视图、预览视图 　B、普通视图、HTML视图、页面视图C、页面视图、HTML视图、预览视图 　D、普通视图、页面视图、预览视图35、在FrontPage编辑器制作网页时，以下不属于页面设计要点（ C ）A、布局合理 　　　　　　　　　　　B、对访问者提供精确的链接对象C、访问者保存此页面的文件名　　　 D、页面的图片、色彩、内容二、判断题1、 电子邮件传输的过程非常安全，不会出错和被别人看到。 （ × ）2、 即使不知道有关黄山网址，也能通过其它主页访问到它。 （ √  ）3、 建立计算机网络的主要目的是共享计算机资源。 （ × ）4、 在线聊天不属于在Internet上交流信息。 ( × )5、 当一个网页的地址忘记时，可以通过其他网页查找该网页的网址。 （ √  ）6、 使用搜索引擎的关键词方法搜索信息时，一次只能输入一个关键词。 （ × ）7、 一定要先接入Internet，才可以书写电子邮件。 （ × ）8、 当电子信箱中有新邮件时，应当先查看发件人的名字和邮件主题，对来历不明的邮件不要轻易打开。 （ √  ）9、 电子邮件不仅能够发送文字信息，还可以发送图片、声音、动画、视频等。（　√　　）10、无论电子信箱是在哪个国家或地区申请的，只要能上网都可以使用。（ √　）11、在网页设计时，应少用非Ｗindows自带的字体，以免别人浏览网页，不能　　正确显示网页效果。（ × ）12、FrontPage中可以插入的图片文件格式很多，可以随意挑选。（ √  ）13、用鼠标选择表格的多行、多列或多个单元格时，要按住Ctrl键不放开。（ × ）14、字幕是在浏览器中显示的垂直滚动的文本信息。（ × ）15、在向表单添加内容时，一定要先将光标顶定位在表单内。（ √  ）16、考虑到网络的速度，网页中最常使用的声音格式MIDI格式音乐。（ √  ）17、由于视频数椐量非常大，网页中尽可能少用视频。（ √  ）18、对网页中多行文字进行动态HTML效果设置时，一定要将文字置于表格中。（ × ）19、框架与表格在组织网页结构时作用是一样的，都能对页面区域进行划分。（ √ ）20、网站制作好后，必须发布到因特网的某一台服务器上，才能给其他人浏览。（ √ ）河北省中小学教师信息技术教育试题及答案2008-10-2415:20６．教师需要一些图片资源来辅助学生理解，那么以下可以用的是（BCD）。B、jpg；  C、bmp；D、gif；７．教师建立的个网站能够实现的功能（ABCD）。A、收集与管理课件、教案等教学资源；B、发布课程安排；C、进行作业布置；D、展示个人风采。８．教师要在学生学习成绩单中统计数学不及格的人数使用EXCEL的哪种操作可以完成此功能（ABD）。  A、自动筛选；B、高级筛选；D、按数学成绩排序。9．利用电子邮件进行交流的优势在于（AC）。A、电子邮件发送时间短，成本低；C、有利于师生在异地辅导作业，交流思想，互相协作；10．利用多媒体手段来模拟实验是多媒体的一项重要用途，下列适宜用多媒体手段试验的是（ABD）。   A、反应时间过长的实验；B、不易用肉眼观察的实验；D、原料有毒的实验。11．下列关于网络教室环境下的组织与安排学习活动说法中，正确的是（ABCD）。 Ａ、小组人员以４――６人为宜；　　Ｂ、应该对小组成员进行合理分工，明确职责；Ｃ、学生自由组合和教师适当调整相结合组成小组；Ｄ、在时间安排上应综合利用课内外时间开展。12．以下属于博客功能的是（ABCD）。A、信息发布；    B、信息管理；    C、信息共享；    D、信息交流。也可以根据日志内容不同，将博客中书写的日志分类存放。1、下列哪种类型属于Flash中的符号（也称为元件）(ABD)Ａ、图形  Ｂ、按钮Ｃ、音频   Ｄ、影片剪辑2、在设计多媒体教学演示文稿的过程中，首先要进行需求分析，它包括那几个方面的内容（ABCD）Ａ、教学内容       Ｂ、学生的认知特点Ｃ、教学目标      Ｄ、教学活动4、学习工具按照对学习的支持作用不同，可分为（A）和（C）两类Ａ、认知工具       Ｃ、效能工具      5、完成教学实施后，进行教学反思时，不属于对教学资源反思的是（AD）Ａ、学习活动是否充分深入        Ｄ、学生的协作程度6、以下可以作为师生间实时交流手段的是（ACD）Ａ、网易POPO     Ｃ、MSN  Ｄ、QQ7、使用Excel创建学生成绩图表后，可以进行以下哪项操作（BCD）Ｂ、修改图表标题的内容Ｃ、修改图表的插入方式            Ｄ、修改图表的类型8、制作网页时，科学规划网页的做法是（ABD   ）Ａ、构图要力求简明，图形、标题、文字标注三者并重Ｂ、色彩搭配适宜Ｄ、用好超级连接是使网站结构合理有序，网页美观、简洁的关键因素9、进行声音采集的时候，为了提高录音的效果下列哪些做法是正确的（ABD）Ａ录音环境要安静，避免录制过多的噪音Ｂ、录音时，距离话筒不能太远，否则可能录制的声音音量太小Ｄ、在录制开始后，应先录制一段空白，用于降噪时的噪音采样10、资源管理是对资源进行（ABCD）的操作Ａ、检索       Ｂ、存储     Ｃ、归类        Ｄ、维护11、下列哪几项属于教育技术中有形的物化技术（AC）Ａ、教学媒体  Ｃ、教学系统设计   1、下列关于图层说法错误的是（ＡＤ）Ａ、修改某一图层内容时，会影响其它图层Ｄ、无法利用图层对图像进行后期处理5、多媒体网络环境下的教学设计包括哪些方面的内容（ＡＢＣＤ）Ａ设计学习任务Ｂ、设计学习评价方案Ｃ组织与安排学习活动Ｄ、设计网络学习环境7、根据对教育技术基础知识的理解，下列说法中正确的是（ＡＢＤ）Ａ、教育技术是为了促进学习，对过程和资源进行设计、开发、应用、管理和评价的理论与实践。Ｂ、教育信息化是指在教育教学的各个领域中，积极开发并充分应用信息技术和信息资源以促进教育现代化，培养满足社会需要人才的过程。Ｄ、教学设计师运用系统的方法分析教学问题和确定教学目标，建立解决教学问题的策略方案、试行解决方案、评价试行结果和对方案进行修改的过程。8、学生的学习特征包括（ＣＤ）   Ｃ、初始技能    Ｄ、终极技能3、完成教学实施之后，进行教学反思时，不属于对教学资源反思的是（AD）A、学生活动是否充分深入   D、学生的协作程度5、使用Excel创建学生成绩图表后，可以进行以下哪项操作（BCD）：   B、修改图表标题的内容C、修改图表的插入方式          D、修改图表的类型6、制作网页时，科学规划网页的做法是（ABD）A、构图要力求简明，图形、标题、文字标注三者并重B、色彩搭配适宜D、用好超级连接是使网站结构合理有序，网页美观、简洁的关键因素7、在设计多媒体教学演示文稿的过程中，首先要进行需求分析，它包括哪几个方面的内容（ABCD）A、教学内容  B、学生的认知特点  C、教学目标    D、教学活动8、下类哪种类型属于Flash中的符号（也称为元件）（ABD）A、图形     B、按钮  D、影片剪辑12、下列哪几项属于教育技术中有形的物化技术（ABD）A、教学媒体B、学习资源D、教学资源1．利用多媒体手段来模拟实验是多媒体的一项重要用途，下列适宜用多媒体手段模拟的试验是（Ｃ）。A、反应时间过长的实验；B、不易用肉眼观察的实验；C、操作过程简单的实验；D、原料有毒的实验。3．下列关于采样率说法正确的是（CD）。  C、采样率越高，音频的质量越好；B、采样率越低，音频的质量越差。7．利用电子邮件进行交流的优势在于（AC）。A、电子邮件发送时间短，成本低；  C、有利于师生在异地辅导作业，交流思想，互相协作；9．与使用浏浏览器下载资源相比较，使用下载工具软件进行资源下载有许多优点，包括（ABCD）。A、实现多点传输；B、提高下载速度；C、可批量下载；D、实现断点续传。10．常见的校园学习环境包括（ABCD）。A、多媒体教室环境；B、图书馆学习环境；C、多媒体网络教室环境；D、专业实验室环境。11．教师建立的个网站能够实现的功能（ABCD）。A、收集与管理课件、教案等教学资源；B、发布课程安排；C、进行作业布置；D、展示个人风采。三、评价题，，1、请观看小学自然《大气压强》一文的视频教学片段。请分析在教学片段中运用到了哪些教学媒体，媒体使用是否恰当，并评述。(表格请在附件中下载)下载附件:题目表格.doc 2、请观看中学历史课专题学习网站《贞观之治专题学习网站》，试根据给出的专题学习网站教育性评价一级指标，写出相应的二级指标（至少三条），并确定评价等级，最后评述课件的优缺点、给出改进意见。下载附件:试题表格：.doc三、评价题1、请观看中学生物课专题学习网站《生态系统专题学习网站》，试根据给出的专题学习网站教育性评价一级指标，写出相应的二级指标（至少三条），并确定评价等级，最后评述课件的优缺点、给出改进意见。答案：二级指标：1．具有直观和趣味性：利于学生理解，能调动学生的学习积极性。2．具有启发性：能启发学生的思考。3．针对性强：知识密度合理，深入浅出，无干扰信息。4．具有创新性：能支持合作、自主或探究式学习。评价等级：优,良,中,差.其中1，2，4为良3为优参考答案：（答出四点以上内容可得满分）优点：1．网站内容翔实，科普性强。2．网站操作简单，稳定性强，适宜学生浏览和学习。缺点及改进意见：1．交互性稍差——部分页面增加返回图标。2．缺少学习交流区——设置论坛或讨论区等。3．缺少学习过程——提供从确定学习目标、内容，到学习、辅导、测验等步骤的完整学习过程。4．只能单纯浏览，不能开展合作、探究性学习——设计问题，让学生讨论，和与本专题相关的内容相链接，让学生自主探究。5．部分页面有无关内容——如在“优秀课件”部分去掉“翻译”二字。6．测验题部分缺少参考答案——设计测验题参考答案，考察学生学习情况，进行评价。7．存在部分无效链接——取消“网站登陆”等无效链接。评分标准：教育性二级指标和评价等级：40%，写出三条指标以上、评价等级基本合理给满分，否则酌情减分优缺点及改进意见：60%，写出四条以上给满分，否则酌情减分四、问题解决题本题：15分请根据题目的要求，下载相应的文档，完成问题解决的制作，并上传。题目描述:在多媒体教室环境下，请结合具体学科教学，提出一个“知识与技能”类的学习目标，并设计一项“教师讲解，学生接受”的教学活动来实现该目标，完成下表。（表格请在附件中下载）操作步骤：步骤1：下载素材文件夹到桌面，并将其解压Zuopin_014.doc步骤2：按以上制作要求，完成作品步骤3：作品文件上传。要求：Powerpoint文件以PP命名，所有作品文件放到同一个文件夹中，完成后以文件名“myfiles”上载。【注】扩展名可以是pt、swf、rar、zip.作品路径：(*下载不了的同学，请右键点这里，选"目标另存为"，将其保存到桌面，保存的文件名为Zuopin_014.doc，完成操作后上传)问题解决题(本题：15分)请根据题目的要求，下载相应的文档，完成问题解决的制作，并上传。题目描述:请结合教学实际，设计一项适合在网络学习环境中开展的学习任务，并提供相应的学习工具支持，完成如下表格。（提示及答题表格请在附件中下载）操作步骤：步骤1：下载素材文件夹到桌面，并将其解压,Zuopin_015.doc步骤2：按以上制作要求，完成作品步骤3：作品文件上传。要求：Powerpoint文件以PP命名，所有作品文件放到同一个文件夹中，完成后以文件名“myfiles”上载。【注】扩展名可以是pt、swf、rar、zip.作品路径：(*下载不了的同学，请右键点这里，选"目标另存为"，将其保存到桌面，保存的文件名为Zuopin_015.doc，完成操作后上传四、问题解决题（一）请根据题目的要求，下载相应的文档，完成问题解决的制作，并上传。题目描述:.在多媒体网络教室环境中，请你结合教学实际，谈谈在设计学习任务时应注意哪些问题。操作步骤：步骤1：下载素材文件夹到桌面，并将其解压；步骤2：按以上制作要求，完成问题解决题；步骤3：问题解决题答案文件上传。要求：如果是一个ppt或swf文件您直接可以以此格式上传；如果答案是多个文件，考生将所有答案文件放到同一个文件夹中，将此文件夹压缩。【注】上传文件必须以文件名“myfiles”命名，扩展名可以是:ppt、swf、rar、zip。作品路径：(*下载不了的考生，请右键点这里，选"目标另存为"，将其保存到桌面，保存的文件名为Zuopin_3536.，完成操作后上传)（二）请根据题目的要求，下载相应的文档，完成问题解决的制作，并上传。题目描述:适合在多媒体教室中开展的教学活动主要有以下几种类型：教师讲解-——学生接受；教师演示——学生观察；教师提问——学生作答；教师引导——学生探究；教师示范——学生模仿；教师置境——学生体验。请选择一种教学活动类型，用于实现“知识与技能”类的学习目标，并结合具体学科教学举例说明。操作步骤：步骤1：下载素材文件夹到桌面，并将其解压步骤；2：按以上制作要求，完成问题解决题；步骤3：问题解决题答案文件上传。要求：如果是一个ppt或swf文件您直接可以以此格式上传；如果答案是多个文件，考生将所有答案文件放到同一个文件夹中，将此文件夹压缩。【注】上传文件必须以文件名“myfiles”命名，扩展名可以是:ppt、swf、rar、zip.作品路径：(*下载不了的考生，请右键点这里，选"目标另存为"，将其保存到桌面，保存的文件名为Zuopin_359.，完成操作后上传)四、问题解决题本题：１、请根据题目的要求，下载相应的文档，完成问题解决的制作，并上传。（15分）题目描述:在多媒体教室环境下，请结合具体学科教学，提出一个“知识与技能”类的学习目标，并设计一项“教师讲解，学生接受”的教学活动来实现该目标，完成下表。（表格请在附件中下载）操作步骤：步骤1：下载素材文件夹到桌面，并将其解压Zuopin_014.doc步骤2：按以上制作要求，完成作品步骤3：作品文件上传。要求：Powerpoint文件以PP命名，所有作品文件放到同一个文件夹中，完成后以文件名“myfiles”上载【注】扩展名可以是ppt、swf、rar、zip.作品路径：(*下载不了的同学，请右键点这里，选"目标另存为"，将其保存到桌面，保存的文件名为Zuopin_014.doc，完成操作后上传)2、请根据题目的要求，下载相应的文档，完成问题解决的制作，并上传。（15分）题目描述:请结合教学实际，设计一项适合在网络学习环境中开展的学习任务，并提供相应的学习工具支持，完成如下表格。（提示及答题表格请在附件中下载）操作步骤：步骤1：下载素材文件夹到桌面，并将其解压Zuopin_015.doc步骤2：按以上制作要求，完成作品步骤3：作品文件上传。要求：Powerpoint文件以PP命名，所有作品文件放到同一个文件夹中，完成后以文件名“myfiles”上载。【注】扩展名可以是ppt、swf、rar、zip.四、问题解决题 1、题目：.在多媒体网络教室环境中，请你结合教学实际，谈谈在设计学习任务时应注意哪些问题。2、题目：适合在多媒体教室中开展的教学活动主要有以下几种类型：教师讲解-——学生接受；教师演示——学生观察；教师提问——学生作答；教师引导——学生探究；教师示范——学生模仿；教师置境——学生体验。请选择一种教学活动类型，用于实现“知识与技能”类的学习目标，并结合具体学科教学举例说明。四、问题解决题本题：15分请根据题目的要求，下载相应的文档，完成问题解决的制作，并上传。题目描述:在多媒体教室环境下，请结合具体学科教学，提出一个“知识与技能”类的学习目标，并设计一项“教师讲解，学生接受”的教学活动来实现该目标，完成下表。（表格请在附件中下载）操作步骤：步骤1：下载素材文件夹到桌面，并将其解压Zuopin_014.doc步骤2：按以上制作要求，完成作品步骤3：作品文件上传。要求：Powerpoint文件以PP命名，所有作品文件放到同一个文件夹中，完成后以文件名“myfiles”上载。【注】扩展名可以是pt、swf、rar、zip.作品路径：(*下载不了的同学，请右键点这里，选"目标另存为"，将其保存到桌面，保存的文件名为Zuopin_014.doc，完成操作后上传)问题解决题本题：15分请根据题目的要求，下载相应的文档，完成问题解决的制作，并上传。题目描述:请结合教学实际，设计一项适合在网络学习环境中开展的学习任务，并提供相应的学习工具支持，完成如下表格。（提示及答题表格请在附件中下载）操作步骤：步骤1：下载素材文件夹到桌面，并将其解压Zuopin_015.doc步骤2：按以上制作要求，完成作品步骤3：作品文件上传。要求：Powerpoint文件以PP命名，所有作品文件放到同一个文件夹中，完成后以文件名“myfiles”上载。【注】扩展名可以是pt、swf、rar、zip.作品路径：(*下载不了的同学，请右键点这里，选"目标另存为"，将其保存到桌面，保存的文件名为Zuopin_015.doc，完成操作后上传)三、评价题说明：首先请仔细阅读题目说明，题目右下角可以下载与题目相关的附件，然后结合题目说明和附件内容在对话框中写下你的答案！四、问题解决题（一）请根据题目的要求，下载相应的文档，完成问题解决的制作，并上传。题目描述:在多媒体网络教室环境中，请你结合教学实际，谈谈在设计学习任务时应注意哪些问题。操作步骤：步骤1：下载文件夹到桌面，并将其解压步骤2：按以上要求，完成问题解决题步骤3：问题解决题答案文件上传。要求：如果是一个ppt或swf文件您直接可以以此格式上传；如果答案是多个文件，考生将所有答案文件放到同一个文件夹中，将此文件夹压缩。【注】上传文件必须以文件名“myfiles”命名，扩展名可以是:ppt、swf、rar、zip。作品路径：(*下载不了的考生，请右键点这里，选"目标另存为"，将其保存到桌面，保存的文件名为Zuopin_3536.，完成操作后上传)（二）请根据题目的要求，下载相应的文档，完成问题解决的制作，并上传。题目描述:适合在多媒体教室中开展的教学活动主要有以下几种类型：教师讲解-——学生接受；教师演示——学生观察；教师提问——学生作答；教师引导——学生探究；教师示范——学生模仿；教师置境——学生体验。请   选择一种教学活动类型，用于实现“知识与技能”类的学习目标，并结合具体学科教学举例说明。操作步骤：步骤1：下载素材文件夹到桌面，并将其解压步骤2：按以上要求，完成问题解决题步骤3：问题解决题答案文件上传。要求：如果是一个ppt或swf文件您直接可以以此格式上传；如果答案是多个文件，考生将所有答案文件放到同一个文件夹中，将此文件夹压缩。【注】上传文件必须以文件名“myfiles”命名，扩展名可以是:ppt、swf、rar、zip.'