《职业伦理与积极心理》考试题库及答案.doc 41页

'.单选题(本题总分50.0分,本大题包括25小题,每题2分,总计50.0分)1.(本题分值:2)面对知识与技术的创新，新的职业岗位对专业技术人员提出的要求越来越高，人们原有的知识和技能已有相当一部分不能适应新职业的要求，这属于以下哪一种职业不适应（）。A.观念与职业的不适应B.对职业变化的不适应C.对新职业提出的新要求产生的不适应D.新的环境变化使人产生不适应　　　　　　　　　　标准答案：C|用户答案:C造成专业技术人员的职业倦怠的个体因素，不适合从（）方面去分析。A.身体素质B.心理素质C.组织因素D.个体成就感和生活态度标准答案：C|用户答案:C以下不属于正性情绪的是（）。A.焦虑B.快乐C.满意D.好奇　　　　　　　　　　标准答案：A|用户答案:A美国心理学会主席塞利格曼认为你只有（）才能出类拔萃。A.加强自身优势B.改进自身弱点C.无所畏惧D.坚持自我　标准答案：A|用户答案:A从一定意义上说，积极心理学充分体现了（）的思想。A.积极情感B.以人为本C.消极情感D.积极幸福　　标准答案：B|用户答案:B具体就研究对象而言，下面那一项不是积极心理学研究的层面（）。A.在群体的层面上，研究公民美德B.在个人的层面上，是研究积极的个人特质C.在客观层面上是研究引起积极的客观条件D.在主观的层面上是研究积极的主观体验　　　　标准答案：C|用户答案:C消极的解释风格的形成来源于（）。A.失败B.遗传C.习得性无助D.积极归因　　　　　标准答案：C|用户答案:C自己干的好的事就是天赋，这种观点（）。A.正确B.不正确C.不完全正确D.尚无答案　　　　标准答案：B|用户答案:B积极心理学对于个体的指导意义是()。A.帮助企业构建适合企业的组织结构B.降低人力资源成本C.帮助个人增强职业竞争力D.以上说法都不对　　　标准答案：C|用户答案:D自我悦纳的含义不包括（）。A.接受自己的全部，无论是优点还是缺点，无论成功还是失败B.表达自己的个性C.无条件接受自己D.喜欢自己，肯定自己的价值，有愉快感和满足感标准答案：B|用户答案:B积极心理学是致力于研究人的发展潜力与美德等积极方面的一种心理学思潮。他最早在（）兴起”。A.美国B.中国C.日本D.德国　　　　　　　标准答案：A|用户答案:A下列哪个是职业应激的主要来源（）。A.工作环境B.工作任务C.人际关系D.家庭幸福　　标准答案：A|用户答案:B 下列哪项不属于医务工作者职业伦理的特征。（）A.医务工作者的职业伦理本身具有很强的实践性B.医务工作者职业伦理教育的多端性C.医务工作者职业伦理教育的长期性和渐进性D.医务工作者职业伦理教育的单一性标准答案：D|用户答案:D（）是金融职业伦理的基础。A.货币B.互利C.制度D.政策　　　　　标准答案：B|用户答案:B在制定本单位《员工行为守则》时，需要提炼好贴近实际、贴近员工、热爱金融的精神品牌和核心价值理念，使全体员工真正做到（）。A.严格规范B.有章可循，违章必究C.自我修养D.实践锻炼标准答案：B|用户答案:B法律工作者“基本伦理定向”包括两个层面:一个层面是一般性定向；另一个层面是（）。A.特殊性定向B.分类定向C.行业定向D.属性定向　　标准答案：A|用户答案:A什么是道德规范现象？（）。A.探讨什么是好什么是坏，以及讨论道德责任与义务B.一定社会条件下评价和指导人们行为的准则C.人类生活中围绕一定善恶而进行的、可以用善恶标准评价的群体活动和个体活动D.道德活动中形成并影响道德活动的各种具有善恶价值的思想、观点和政府体系标准答案：B|用户答案:B我国的职业伦理教育是以（）为指导。A.为人们服务B.社会主义C.集体主义D.马列主义毛泽东思想标准答案：D|用户答案:D以下选项中不属于伦理特点的是（）。A.抽象的B.共性的C.普遍的D.个别的　　　　　　　标准答案：D|用户答案:D“人的全面发展不仅意味着人的丰富潜能的各个方面都尽可能得到发展，而且意味着这些方面的有机和谐的发展”。这句话体现了有效职业伦理教育的（）特点。A.社会性B.科学性C.发展性D.整体性　　　　　　　　标准答案：C|用户答案:C以下不属于职业伦理教育的特性的是（）。A.中介性B.利益最大化C.辩证性D.客观性　　　　　　　标准答案：B|用户答案:B王涛、肖平提出了基于人性教育的职业道德教育模式，其内容不包括（）。A.人性教育是职业道德教育的基础B.学会关心是职业道德教育的主题C.职业教育除了应重视学习者的技能学习之外，还要使学习者在认知、情感等方面获得全面发展D.职业道德教育的方法应以有利于道德情感培养为选择标准标准答案：C|用户答案:C下面那一项不是个性教育所包含的意义（）。 A.体现行业差别B.因材施教，促进学习者有个性的发展C.让孩子自在成长，不施加干涉D.尊重岗位差别　　　　　　　标准答案：C|用户答案:C下面哪项不是文化模式的特征（）。A.人本性B.完整性C.审美性D.客观性　　　　　标准答案：D|用户答案:D以下不属于职业伦理教育模式的开放性特征要求的是（）。A.把职业伦理教育作为一个开放、动态的系统来对待B.在职业生活、伦理生活与道德体验中培养人的职业伦理C.要抓好学校内部或组织内部的职业伦理教育，发挥职业伦理教育机构的主导作用D.强调学校内部或组织内部的职业伦理教育要与家庭教育、社会教育结合起来，把职业伦理教育同社会实践、职业活动结合起来　　　标准答案：B|用户答案:B本题得分:22.判断题(本题总分20.0分,本大题包括10小题,每题2分,总计20.0分)积极心理学倡导二维的评价模式，既要诊断心理疾病，关注负性情绪，同时也要了解积极的心理品质，关注正性情绪。（）　　　　　　标准答案：true|用户答案:True在生物进化过程中，正性情绪适应性功能更加明显，导致特殊的适应行为。（）标准答案：false|用户答案:True金钱能买到幸福。（）　　　　　标准答案：false|用户答案:False心理学中的自我是指只关注自己。（）　　标准答案：false|用户答案:False自我防御机制是有意识进行的。　　　　　　标准答案：false|用户答案:False金融职业伦理的整体水平如何，以及对社会提供服务的质量如何，最有说服力的是制定好本单位的《员工行为守则》。标准答案：false|用户答案:False科学技术是第一生产力，它是人类在同大自然斗争中产生的，是着眼于征服自然、改造自然，为人类自身利益服务这一总目的的。标准答案：true|用户答案:True职业伦理的内容具有通用性，用一种职业伦理约束其他不同的职业是可行的。标准答案：false|用户答案:False职业伦理教育主体由政府、家长、受教育者本人构成。（）标准答案：false|用户答案:False职业伦理教育的内容，是为实现职业伦理教育目标，经选择而纳入职业教育活动过程的职业价值观念、行为规范、职业伦理决策技能等总体，一般以课程的形式体现，是职业伦理教育的核心。（）标准答案：true|用户答案:True本题得分:23.多选题(本题总分30.0分,本大题包括10小题,每题3分,总计30.0分) 提高职业适应能力的途径有（）。A.尽量选择自己喜爱的职业B.培养对自己所从事职业的兴趣C.灵活的适应D.经常加班E.消极怠工F.刻意与同事保持距离　　　　标准答案：ABC|用户答案:ABC维护自己和他人的自尊可以尝试的方法有（）。A.把自己的自尊心要求写下来B.学会把自尊心看作“面子”C.积极参与“自尊心伤害”补救D.为自尊心建个房子E.用“自尊心”调动积极性F.保持同理心标准答案：ACDE|用户答案:ABCDEF根据鲍尔比的依恋理论，4种依恋类型分别是。A.安全型B.焦虑矛盾型C.回避型D.絮乱型E.抑郁型F.强迫型标准答案：ABCD|用户答案:ABCD积极的心理学从关注人类的疾病和弱点转向关注人类的优秀品质，它有哪三个层面的含义（）。A.从主观体验上看，它关心人的积极的主观体验B.对个人成长而言，积极的心理学主要提供积极的心理特征C.幸福感D.积极的情绪E.作为公民的美德F.积极的心理品质标准答案：ABF|用户答案:ABE教师与领导之间的关系为（）。A.教师应体谅领导的工作B.教师应该支持配合领导C.教师对领导及时提出合理意见D.领导应该理解教师的苦心E.领导需要关心和信任教师F.领导需要以身作则标准答案：ABCDEF|用户答案:ABCDEF科技人员职业伦理要求科研人员应该共享（）。A.数据B.方法C.成果D.技术E.观念F.工具标准答案：ABCDEF|用户答案:ABCDEF道德现象的三个部分之间是紧密联系的，其中（）。A.道德规范是形成一定道德意识的基础，并能使已经形成的道德意识得以巩固、深化和提高B.道德活动是形成一定道德意识的基础，并能使已经形成的道德意识得以巩固、深化和提高C.道德规范是在一定的道德活动和道德意识基础上形成和概括的，同时又约束或制约着人们的道德意识和道德活动D.道德意识一经形成，对人们的道德活动具有指导和制约作用E.道德规范一经形成，对人们的道德活动具有指导和制约作用F.道德意识是在一定的道德活动和道德意识基础上形成和概括的，同时又约束或制约着人们的道德意识和道德活动标准答案：BCD|用户答案:BCD在中国，社会主义职业伦理的基本内容包括哪几个方面（）。A.热爱本职，忠于职守B.钻研业务，精益求精C.为民服务，热情周到D.顾全大局，团结互助E.协调与人、与环境的关系F.正直廉洁，克己奉公标准答案：ABCDF|用户答案:ABCDF职业伦理教育文化模式的实践意义（）。 A.整合各类教育资源，形成一体化的职业伦理教育B.职业伦理教育的文化模式体现了对我国当前职业伦理教育所面临的文化冲突和独特的文化环境的关注C.职业伦理教育的文化模式坚持在实践的立场上对职业伦理教育所遇到一系列两难困境进行有机的融合D.职业伦理文化模式开创了职业伦理教育的最佳途径E.强制灌输，老师就是对的，学习者只有听的份F.道德是个人的事情，是家长的事情，学习者应该采取什么样的道德立场应该通过他自己的探索去完成标准答案：ABC|用户答案:ABC以下属于职业伦理教育正效果层次的是（）A.无反应B.认同C.个性化D.抵触教育要求E.服从F.厌倦标准答案：BCE|用户答案:BCE一、单选题：1、下列哪一项不是乐观精神对人的影响A、对目标的坚持　B、获得更多资源　C获得财富　D满意度更高2、从动机的角度看，一般情况下，当权力动机和合群动机呈现（）关系时，健康状况会更好。A、两者同等重要　B、高权力动机，低合群动机C、低权力动机，高合群动机D、两者都不重要3、除夕打碎了碗，习俗上说“岁岁平安”属于自我防御机制中的A、抵消　B、隔离　C、补偿　D去圣化4、从发展因素上看，职业道德有着有久的历史，它是伴随着（）的出现而产生的。A　火的使用　B工具的使用　C社会分工　D法律5、以下选项中不属于医务工作者职业伦理教育中贯彻理论联系实际原则内容的是（）A、应重视预防保健、临床诊疗等领域的具体教育B、根据医护人员的具体表现进行教育C、在伦理教育过程中，根据实际情况，采取多种途径、多种形式的做法D、根据形 势的发展和社会的客观要求，及时捕捉对医务工作者进行伦理道德教育的良机，有的放矢的进行教育6、以下选择中不属于在安全的搜集和选择上应注重的特性是（）A、本土性　B、真实性　C、抽象性　D争议性7、（）是金融职业伦理的核心价值A、获利　B平等　C惜时、高效　D、诚信8、以下不属于我国科技伦理道德建设的现实障碍的是（）A、公众基本科学素养水平低下B、社会伦理道德缺失C、教育误　与机制缺乏D、现阶段加强科技伦理道德建设的必要性不明显9、以下关于积极心理学说法正确的是（）A、积极心理学的研究证实，具有积极观念的人比一般人具有更好的社会道德和更佳的社会适应能力B、积极心理学是80世纪初最早在美国兴起C、赫兹伯格说“当一个国家或民族被饥饿和战争所困扰的时候，社会科学和心理学的任务主要是抵御和治疗创伤”。D、积极的心理学从关注人类的身体健康转向关注人类的人格优良10、研究发现，目标必须与人的（　）或需要相适宜，才能提高主观幸福感。A、学校领域　B、生活领域　C、社会领域　D、内在动机11、美国心理学家塞利格曼认为总体幸福取决于三个因素，下面哪一项不属于这三个因素（）A、一个人先天的遗传素质B、环境事件C、你能控制的心理力量D、伴侣 12、希望疗法采用叙事技术主要是让当事人将过去零散的经验整合，（）的一个过程。A、对事件赋予意义B、完成一个整体C、进行反思D、加以关注13、解释风格是人们对发生在自己身上的不好的事情进行解释时的（）态度A、不良　B、偶然　C、消极　D、习惯性14、（）是金融职业伦理的基础A、货币　B、互利　C、制度　D、政策15、下列哪一项不属于教师履行对专业集体的责任不够充分？（）A、教师的进取心有待于加强B、教师与社会（社区）的关系并不理想C、教师的工作责任感也有待于加强D、教师教行不一16、以下不属于职业伦理特殊性的是（）A、职业伦理既约束从事该职业的从业人员以及他们在职业活动中所发生的行为，对于不属于本职业的从业人员的从业人员或本职业的从业人员在业之外的行为，也起到调节和约束作用。B、职业伦理规则只适用于特定的职业活动领域。C、职业伦理鲜明地体现着社会对某种具体职业活动的特殊要求。D、职业伦理的内容还因职业各类的不同而不同，用一种职业伦理约束其他不同的职业是不合适的。17、下列哪项不属于教师利用环境，教育学习者的方式？A、教师在教育活动中，必须把知识与社会紧密结合B、教师利用社会环境对知识进行亲身体验和情感深化 C、利用知识对社会进行理性分析和道德评价，使学校教育与社会环境熏陶得到良好配合。D、老师经常向学生抱怨社会中的问题，而不帮助其解决。18、“检察官必须忠于国家和政府的利益”，这是法律工作者伦理的（）A、分类定向　B、特殊性定向　C、行业定向　D、属性定向19、保持科学技术与伦理道德之间的张力和良性互动是人类的共识，科技伦理道德规定了人们在科技活动中恪守的价值观念，社会责任和规范，在科技发展与应用中为人类提供指引和规范作用，以下不属于科技伦理的社会功能的是（）A、科技伦理保障科技发展正确方向，促进科技快速健康持续发展B、可以有效防范科技发展的负面效应，抵制不良，落后的观念对科技的消极影响。C、科学在技术层面上的发展标志的科学技术的进步，科技的发展为人类社会带来了巨大的进步，…………D、科技伦理道德建设可以增强公民责任感，促进社会伦理道德水平的全面提高20、职业伦理教育的文化模式是基于（）而提出的一种职业伦理教育的实践模型。A、我国当前职业伦理教育所处的独特的经济环境B、我国当前职业伦理教育所处的独特的文化环境C、我国当前职业伦理教育所处的独特的政治环境D、我国当前职业偷教育所处的制度环境21、“小孩子闯了锅，用双手把眼睛蒙起来”属于自我防御机制中的A、压抑　B、否认　C、反向　D、合理化22、职业伦理是以“责、权、利”的统一为基础，以协调个人、集体、社会的关系为核心的行业准则和规划系统。下列关于权力与义务的是A、从本质上讲，作为社会的一员，其权利和义务是统一的 B、从人的生命存个体性的角度来看，人人皆有权力。从人的存在形式的角度来看，人人皆有义务C、权利和义务是共生的，没有无权利的义务，也没无义务的权利D、从个人义务的实现必须借助于他人权力的角度看，权力具有优先价值。23、小陈从小立志当一名医生，可是阴差阳错最后选择了销售行业，虽然对销售不太热衷，但是还是经常读大量有关书籍，与前辈交流对销售的热爱，最终取得了较大成就。这个案例中小陈使用了哪一种提高职业适应能力的途径？A、尽量选择自己喜爱的职业B、培养对自己所从事职业的兴趣C、灵活的适应D、适应新工作新岗位24、下面哪项不是健全发展的人格的组成部分（）A、道德认识B、道德情感C、道德行为D、道德偏好25、文化发展的根本动力来自（）A、人的需要　B、人的实践　C、人的本能　D、人的欲望二、判断题1、美国心理学家塞利格曼提出一个幸福的公式，总幸福指数＝先天的遗传素质+社会地位+你能主动控制的心理力量。（×）2、职业倦怠是指由工作或与工作有关的因素所致的应激。（×）3、西方国家的教育理论与实践中，意识形态的东西更多是通过宗教或哲学课程来传授给从业者的。（√）4、总体上说人均总产值与幸福感正相关，人均收入越多，人们越幸福，所以人们应该尽可能多赚钱。（×）5、医务工作者职业伦理教育是一项长期的战略任务，必须持久地、循序渐进地进行。（√） 6、专业技术员要对自己有一个………（√）7、追求完美是人类健康向上的本职，是人类进步的一个重要……（√）8、恐惧是七情之一，是个体企图摆脱、逃避某种情况时的情绪体验，这种体验是由于缺乏处理可怕情境的能力所引起的。（√）9、在职业伦理教育实践中，强调整合各类教育资源，构建一体化的职业伦理教育，提高职业伦理教育的有效性。（√）10、职业伦理教育目标在整个职业伦理教育活动中，具有导向、整合、评价等功能，是职业偷教育活动的出发点和归宿。（√）三、多选题1、对于职场因素造成的心理亚健康，大多可以通过管理上的措施加以解决，企业可以采取的方法主要有（）A、改善工作条件，重新配置员工B、员工帮助计划C、为员工设置不同的职业路径D、为员工制定更高的目标E、进行有效的时间管理F、在工作中灵活穿插节奏管理2、职业应激的来源主要有（）A、工作性质　B、工作环境　C、职业压力　D、职业倦怠E、工作内容　F、工作地位3、缓解医护人员工作压力，可以从下面几个方面入手（）A、积极努力改善医护人员工作环境，创设温馨的组织氛围B、注重鼓励的作用C、加强社会支持，通过各种形式的社会舆论，大力宣传和树立医护职业形象D、作为护士个人来说，学会乐观地面对挫折，及时地宣泄负性情绪 E、加强身体锻炼，营养饮食F、关于寻求他人帮助4、我国现行职业伦理教育课本中带有一定争议性的案例内容较少，更多的是系统的职业伦理知识与职业伦理规范的论述。这是由于（）A、某些从事职业伦理教育的教师教学有待提高，如果在课堂进行有争议的讨论，就有可能难以控制局面。B、有争议性的案例很难找到C、人们往往是报喜不报忧，有意回避尖锐及敏感的社会问题，不愿就这些社会问题展开讨论D、长期以来没有注重对于这类案例的搜集，十分缺乏案例素材E、长期以来职业伦理教育课的形式与体制形成的传统与惯性，束缚了教师进行新的尝试和探索F、案例过多影响授课质量5、以下哪几个方面说明感激是一种道德情绪体验（）A、感激让我们知道自己对别人实施了亲社会行为B、它激发我们做出亲社会行为，抵制反社会行为C、它让我们感受到安宁D、对我们的健康有好处E、它将增强那些我们所感激的人的道德行为F、它是一种美德6、正确的从医心态是在实际工作中具有哪“五心”？（）A、上进心　B、真诚心　C、爱护心　D、关怀心　E、同情心　F、忍耐心7、加强金融职业伦理教育的基本内容包括（）A、确立共产主义理想B、增强为人民服务的宗旨C、实践科学发展观重要思想 D、对金融事业的忠诚E、金融固有的“三铁”信誉F、创先争优8、加强科技伦理道德建设，需要做到（）A、以社会主义先进文化引领方向B、营造良好社会氛围C、发挥政府示范、引导作用D、加强科技伦理道德教育及研究E、先污染后自理F、发展经济是关键，其他的可以缓一缓9、专业技术人员的心理健康评估时无论使用何种方法都应该注意以下几点（）A、客观性与主观能动性相结合B、定量与定性相结合C、理论与实践相结合D、分析与综合相结合E、评估与教育、辅导、咨询、治疗相结合F、注重对某一心理行为变量进行客观的直接的测量，获得绝对的量化记录10、职业伦理教育是教育主体运用一定的手段，开展多种活动、创设适合受教育者（）的引导、建构、转变、巩固、提升受教育者的职业伦理，最终形成健康的职业人格过程。A、职业伦理认知B、职业伦理情感C、职业伦理行为生成D、职业伦理技巧E、职业伦理情绪体验 F、职业伦理理论一、单选题1. 积极心理学的产生是以2000年1月美国著名心理学家塞利格曼的（）出版为标志。　A.《心理学与生活》　B.《幸福心理学》　C.《积极心理学》　D.《积极心理学导论》2.主观幸福感是积极心理学的重要组成部分，是人类个体认知到自己需要得到满足以及理想得到实现时产生的一种（）。　A.自然反应　B.满足感　C.情绪状态 　D.自我认知3.除夕打碎了碗,习俗上说“岁岁平安”属于自我防御机制中的（）。　A.抵消　B.隔离　C.补偿　D.去圣化4.下列选项中属于科技人员职业伦理合法性的是（）。　A.对该享有信誉者给予信誉，对不该享有信誉者不给予信誉　B.在研究过程中，科技人员应服从与其工作相关的法律　C.科技人员应该尊重自己的同行　D.科技工作者应该能够自由的研究任何问题，提出任何假说5.以下关于伦理与道德关联说法错误的是（）。　A.伦理是道德发展的新阶段　B.伦理是法与道德的统一，伦理具有法与道德的两个基本特征,即他律与自律的统一,客观性与主观性、外在性与内在性的统一　C.而伦理或伦理现象,从所包括内容和范围上讲,正是道德活动现象、道德意识现象和道德规范现象的综合与统一,因而更具全面性和完整性　D.职业道德是在一定职业活动中所应遵循的,具有自身职业特征的道德原则和规范的总和；职业伦理是职业活动中应该向善的关系、要求和理由6.以下不属于我国科技伦理道德建设的现实障碍的是（）。　A.公众基本科学素养水平低下　B.社会伦理道德缺失 　C.教育偏误与机制缺乏 　D.现阶段加强科技伦理道德建设的必要性不明显7.（）是金融职业伦理的核心价值。　A.获利　B.平等 　C.惜时、高效　D.诚信8.据调查显示，教师因学习者的成绩、家庭、性别等因素而对学习者区别对待的占68.9%。这说明了某些教师在职业活动中存在什么问题。（）　A.与同事的团结有待于加强　B.为学习者服务的质量尚需要提高　C.与家长合作欠深入、平等　D.不善于坚持专业判断和乱用专业权利9.角色的多样性变化性是造成（）处于心理亚健康的重要原因。　A.护士　B.教师　C.研究员　D.工程师10.积极心理学的研究对象是（）。　A.病态的人　B.优秀的人　C.普通的人　D.贫穷的人11.正性情绪的适应功能不明显，具有（）。　A.泛化性　B.特异性　C.明显性　D.奇异性12.美国心理学家塞利格曼认为总体幸福取决于三个因素，下面哪一项不属于这三个因素（）。　A.一个人先天的遗传素质　B.环境事件　C.你能控制的心理力量　D.伴侣13.要发挥天赋的作用，有三件事很重要，重视运用、专注使用和（）。　A.注重挖掘　B.接受教育　C.等待机会　D.提升效果14.下列哪项不属于教师利用环境，教育学习者的方式？　A.教师在教育活动中，必须把知识与社会紧密结合　B.教师利用社会环境对知识进行亲身体验和情感深化　C.利用知识对社会进行理性分析和道德评价，使学校教育与社会环境熏陶得到良好配合　D.教师经常向学生抱怨社会中的问题，而不帮助其解决15.下列哪一项不属于教师履行对专业集体的责任不够充分？（）　A.教师的进取心有待于加强 　B.教师与社会(社区)的关系并不理想　C.教师的工作责任感也有待于加强　D.教师教行不一16.“一位教授在他宁静的书房里孕育的观念，可能毁灭一个文明”，这句话道出了一个深刻的道理().　A.思想道德观念的发展变化，也要求教育模式发展变化　B.旧的过时的教育模式难以为新的内容服务，难以实现新的思想道德价值　C.教育理念能够使具体的教育行为及实践活动具有一种超越自身、超越现实的功能，产生持续发展的内在动力　D.我们要避免创新，以便维持旧有文明17.职业伦理教育目标转化为个体品质的程度，依据这种转化程度可将职业伦理教育效果划分为三种状况。以下哪一种效果除外（）　A.正效果　B.中性效果　C.负效果　D.零效果18.“与家长的合作久深入，平等”是教师职业伦理当然存在的主要问题之一，以下不属于此问题的表现是（）。　A.教师与家长沟通不够　B.教师责难家长　C.教师与家长之间有灰色交往　D.家长通过学生的权益制约了教师管制学生的权力19.学术类法律人不包括（）。　A.法学教授　B.研究院法学专家　C.民办法学研究组织　D.司法秘书20.遵循文化发展规律，意味着我们把职业伦理教育当作（）。　A.使人适应或服务政治、经济活动地工具　B.建构人的主体性，提升人的尊严，具有政治、经济等价值的精神生产活动　C.取得事业成就的关键　D.顺应时代发展的必然21.“小孩子闯了祸，用双手把眼睛蒙起来”属于自我防御机制中的（）。　A.压抑　B.否认 　C.反向　D.合理化22.以下不属于“网络综合症”患者最主要的表现是（）。　A.上网时失去时间概念，长时间沉迷于网络之中　B.欲罢不能，难于自控，甚至做梦也在上网 　C.情绪低落、头昏眼花　D.心态积极，意志力坚定23.以下不属于积极的心理品质的是（）。　A.对待别人的宽容和职业道德　B.具有社会责任感，健康的家庭成员　C.具有传统的社会美德和利他行为　D.富有是快乐源泉，贫穷是悲创之本24.“古代的、西方资本主义国家的思想道德观念，就有古代、西方资本主义国家的教育模式与之相适应。”这说明了（）。　A.思想道德教育的过程，是思想道德内容和教育模式的结合与统一　B.德育模式是在一定的德育理念支配下，对德育过程及其组织方式、操作手段、评价机制作出简要的特征鲜明的表述　C.教育主体在一定的理论指导下，运用一定的方法和手段，通过一定的途径，实施一定的德育内容，就可能形成某种德育模式　D.职业伦理教育理念对职业伦理教育实践具有理论指导的作用25.下面哪项不是健全发展的人格的组成部分。（）　A.道德认知　B.道德情感　C.道德行为　D.道德偏好二、判断题1.“二因素理论”认为，生活目标是基础，而路径意识和动力意识是希望的两个部分。（） 　对2. 职业倦怠是指由工作或与工作有关的因素所致的应激。 　错3. 西方国家的教育理论与实践中，意识形态的东西更多是通过宗教或哲学课程来传授给从业者的。（ 　对4. 总体上说人均总产值与幸福感正相关，人均收入越多，人们越幸福，所以人们应该尽可能多赚钱。（ ）　错 5. 科技伦理道德为我们认识、对待科技发展和科技应用中“能够做”与“是否应该做”的关系提供了明确的指引和规范，是科学精神和人文精神的结合。 　对6. “上班恐惧症”的表现有两点:一是上班前不想上班，焦虑；二是上班第一天萎靡不振、烦躁。 　对7. 自我防御机制是有意识进行的。 　错 8. 恐惧是七情之一，是个体企图摆脱、逃避某种情况时的情绪体验，这种体验是由于缺乏处理可怕情境的能力所引起的。 　对9. 职业伦理教育目标在整个职业伦理教育活动中，具有导向、整合、评价等功能，是职业伦理教育活动的出发点和归宿。（ ） 　对10. 期望值理论，个人在进行主观幸福感的评价时总是与一定的标准相对比，其实这一标准就是个人的期望目标。（ ） 　对三、多选题1.专业技术人员要适应自己的工作，必须要能够发挥自身健康的心理机能，做到以下几点（）。　A.做自己，不因外界环境而做任何改变　B.乐观自信　C.做事要有耐性　D.热爱自己的工作，有吃苦耐劳的精神　E.饮食规律、健康　F.根据现实的环境调整自己的期望值和目标2.职业应激的来源主要有（）。　A.工作性质　B.工作环境　C.职业压力　D.职业倦怠　E.工作内容　F.工作地位3.缓解医护人员工作压力，可以从下面几个方面入手（）。　A.积极努力改善医护人员工作环境，创设温馨的组织氛围　B.注重鼓励的作用　C.加强社会支持，通过各种形式的社会舆论，大力宣传和树立医护职业形象　D.作为护士个人来说，学会乐观地面对挫折，及时地宣泄负性情绪　E.加强身体锻炼，营养饮食　F.善于寻求他人帮助4.职业道德有不同的表现形式，但无论以哪种形式存在，职业道德的内容和结构一般而言是（）。　A.模糊的　B.不确定的　C.连续的　D.明确的　E.稳定的　F.间断的 5.世界是不可预知的，人类对于自身的冲动、情感、思维、行为难以控制，未来的不确定性，青春流逝，死亡无法避免，这些都是现阶段让人们绝望的信息，我们怎么样才能乐观认识世界呢？（）　A.积极幻想，用乐观的方式认识自己、世界和未来，让我们更加自信，生活有目标　B.自我欺骗，关注积极的事件，良性遗忘消极事件　C.转移注意力　D.消极自我图式，游刃有余的面对消极事件　E.与自己辩论6.下列选项中属于应用类法律人的有（）。　A.法学教授　B.律师　C.立法人员　D.检察官　E.法律助理　F.法官7.医务工作者职业伦理要求的意义有哪些（）。　A.对于培养现代医务工作者正确的职业观、提升其职业理想具有重要的现实意义　B.医务工作者的职业伦理教育中要贯彻理论联系实际的原则　C.对于帮助医务工作者树立正确的义利观、廉洁行医具有重要的现实意义　D.对于加强医务工作者伦理道德修养、提高医务人员医德品质和境界、推动医德医风建设，具有重要的现实意义　E.医务工作者职业伦理教育应该是各医疗单位一项长期持久的工作　F.对于改善现代医患关系具有重要的现实意义8.加强金融职业伦理教育的基本内容包括（）。　A.确立共产主义理想　B.增强为人民服务的宗旨　C.实践科学发展观重要思想　D.对金融事业的忠诚　E.金融固有的“三铁”信誉　F.创先争优9.专业技术人员的心理健康评估时无论使用何种方法都应该注意以下几点（）。　A.客观性与主观能动性相结合　B.定量与定性相结合　C.理论与实践相结合　D.分析与综合相结合　E.评估与教育、辅导、咨询、治疗相结合　F.注重对某一心理行为变量进行客观的直接的测量，获得绝对的量化记录10.职业伦理教育是教育主体运用一定的手段，开展多种活动、创设适合受教育者（）的引导、建构、转变、巩固、提升受教育者的职业伦理，最终形成健康的职业人格过程。　A.职业伦理认知　B.职业伦理情感 　C.职业伦理行为生成　D.职业伦理技巧　E.职业伦理情绪体验　F.职业伦理理论 《职业伦理与积极心理》考试题库及答案一、.单选题(本题总分50.0分,本大题包括25小题,每题2分,总计50.0分)  1、(本题分值:2)  造成专业技术人员的职业倦怠的个体因素，不适合从（  C ）方面去分析。A.身体素质B.心理素质C.组织因素D.个体成就感和生活态度2、 (本题分值:2)  以下不属于从组织方面应对职业怠倦的对策有（D  ）。A.要认识到职业倦怠在组织里有随时发生的可能，采取预防措施B.避免让一个人处理麻烦的问题C.不要让员工工作太久D.对员工懈怠情况给予通报批评3.  (本题分值:2)  具体就研究对象而言，下面那一项不是积极心理学研究的层面（C  ）。A.在群体的层面上，研究公民美德B.在个人的层面上，是研究积极的个人特质C.在客观层面上是研究引起积极的客观条件D.在主观的层面上是研究积极的主观体验4.  (本题分值:2)  希望理论的三个成分中，最基础的是（ D  ）。A.动力意识 B.路径意识C.反应 D.目标5.(本题分值:2)  积极心理学是致力于研究人的发展潜力与美德等积极方面的一种心理学思潮。他最早在（A）兴起”。A.美国B.中国C.日本D.德国6. (本题分值:2)   下列哪个不是自我中心的表现（ B ）。A.强烈希望别尊重他，不服务集体，不关心他人B.自己过高地估计自己 C.自私自利，损人利己D.固执己见唯我独尊★7.  (本题分值:2)  下面哪个不是员工帮助计划的内容（ C  ）。A.为员工提供信息B.让员工参加一些活动,改变其生活方式C.为员工涨工资,提高劳动报酬D.为员工设置不同的职业路径8.  (本题分值:2)  下列哪项不属于医务工作者职业伦理的特征。（D）A.医务工作者的职业伦理本身具有很强的实践性B.医务工作者职业伦理教育的多端性C.医务工作者职业伦理教育的长期性和渐进性D.医务工作者职业伦理教育的单一性9.(本题分值:2)  在制定本单位《员工行为守则》时，需要提炼好贴近实际、贴近员工、热爱金融的精神品牌和核心价值理念，使全体员工真正做到（B）。A.严格规范B.有章可循，违章必究C.自我修养D.实践锻炼10.(本题分值:2)  科技伦理的社会价值不包括（ D ）。A.保障科技发展造福人类的正确方向，促进科技快速健康持续发展B.防范科技发展的负面效应，抵制不良、落后观念对科技进步的消极影响C.增强公民的社会责任感，促进社会伦理道德水平的全面提高D.科学研究者在研究中应避免错误，在发表研究结果时尤其应该这样11.(本题分值:2)  下列哪一项不属于教师履行对专业集体的责任不够充分？（B）A.教师的进取心有待于加强B.教师与社会(社区)的关系并不理想C.教师的工作责任感也有待于加强D.教师教行不一12.(本题分值:2)  下列哪项不属于教师利用环境，教育学习者的方式？DA.教师在教育活动中，必须把知识与社会紧密结合B.教师利用社会环境对知识进行亲身体验和情感深化C.利用知识对社会进行理性分析和道德评价，使学校教育与社会环境熏陶得到良好配合D.教师经常向学生抱怨社会中的问题，而不帮助其解决13.(本题分值:2)  我国的职业伦理教育是以（D）为指导。A.为人们服务B.社会主义C.集体主义D.马列主义毛泽东思想 14.(本题分值:2)  正确的职业伦理观念和行为，对于人们的职业选择和职业实践具有的作用，以下不属于正确职业伦理观念和行为的是（ D ）。A.积极的导向作用B.调节作用C.激励作用D.阻碍作用15.(本题分值:2)  什么是道德规范现象？（B）。A.探讨什么是好什么是坏，以及讨论道德责任与义务B.一定社会条件下评价和指导人们行为的准则C.人类生活中围绕一定善恶而进行的、可以用善恶标准评价的群体活动和个体活动D.道德活动中形成并影响道德活动的各种具有善恶价值的思想、观点和政府体系16.(本题分值:2)  在社会生活中，所有从业者的行为都会对社会和群众产生影响，具有一定的（C）。A.继承性B.强制性C.示范性  D.自觉性17.(本题分值:2)  职业伦理的多样性是指（B）。A.职业伦理与职业岗位的特点相适应B.职业伦理的内容因职业的不同而异C.职业伦理规范在一定程度上体现着从业人员的自觉性D.各种职业伦理都是建立在人们比较深刻的伦理认识和比较普遍的伦理经验之上18.(本题分值:2)  “让学习者的心灵，和史怀哲、孔子、苏格拉底、马克思等这样的伟人的心灵，互相切磋琢磨。”这是文化模式中的哪种方法（  C）。A.系统方法B.典型教育法C.经典阅读法D.案例教学法19.(本题分值:2)  职业伦理直接教育和间接教育的关系为（ C  ）。A.直接教育为主，间接教育为辅B.间接教育为主，直接教育为辅C.它们是一体的，是相互补充、相互依存的D.两者没有关系20.(本题分值:2)  以下关于职业伦理教育目标的说法中错误的是（D  ）。A.职业伦理教育目标在整个职业伦理教育活动中，具有导向、整合、评价等功能B.职业伦理教育目标是职业伦理教育活动的出发点和归宿 C.职业伦理教育目标是确定职业伦理教育内容、选择职业伦教育方法、检查和评价伦理教育结果的重要依据D.职业伦理教育目标是指职业伦理教育活动所要传授、内化的具体伦理原则、规范、守则及其体系★21.(本题分值:2)  职业伦理教育本质上是把一定的社会职业伦理内化为个体职业态度和职业品质的过程，以下哪一项不属于职业伦理教育的内容（D  ）。A.职业伦理知识的掌握B.职业伦理情感的形成C.职业伦理行为习惯D.职业技能的掌握22.(本题分值:2)  职业伦理教育模式的有效性可以理解为某一模式，通过其规定的职业伦理教育活动过程和结果所表现出来的满足教育者目的的特性。以下不属于职业伦理教育模式的有效性体现的是（ D ）。A.职业伦理教育效益B.职业伦理教育效果C.职业伦理教育效率D.职业伦理教育目标★23.(本题分值:2)  下面哪项不属于人类学习的内容分类。（ C ）A.知识学习B.技能学习  C.道德学习D.技巧学习24.(本题分值:2)  为何职业伦理教育具有中介性特性？（ A ）A.任何方法都是人们在认识世界和改造世界的过程中，为达到预期目的所采取的手段和方式，是实现主体与客体间双向交流和沟通的渠道，因而具有中介性B.方法是主体为实现主观目的和主观需要而创造的手段，是为主观性，但方法又不是纯粹主观的，因而具有很大的中介性C.方法要随着人的思想发展而不断变化，方法之间是相互联系、相互渗透、相互交叉的，因而具有中介性D.职业伦理教育方法是发挥职业伦理教育的引导、激励、协调、提高功能的必要手段，因而具有中介性25.(本题分值:2)  个体目标是依据职业伦理教育对象的人数多寡、职业类别而划分出来的目标，指的是（B ）。A.一个民族国家内全社会各级各类职业伦理教育所要达到的共同目标B.对组织个体成员的职业伦理教育所确立的目标C.某一行业或专业区别于另一行业或专业的职业伦理教育所要达到的境界D.某一社会个体因自己独特的发展目标和环境要求等而追求的带有自己特色的伦理教育目标 26、面对知识与技术的创新，新的职业岗位对专业技术人员提出的要求越来越高，人们原有的知识和技能已有相当一部分不能适应新职业的要求，这属于以下哪一种职业不适应（C）。A.观念与职业的不适应B.对职业变化的不适应C.对新职业提出的新要求产生的不适应D.新的环境变化使人产生不适应27下列选项中不属于治疗“慢性疲劳症”的方法为（B）。A.保持心情舒畅B.提高工作目标C.善于劳逸结合D.坚持锻炼身体28自己干的好的事就是天赋，这种观点（B）。A.正确B.不正确C.不完全正确D.尚无答案29当你能够完全集中注意力投入到某种工作中时，这种状态叫（C）。A.积极性B.乐观进取C.沉浸体验D.高峰体验30积极心理学对于个体的指导意义是(C)。A.帮助企业构建适合企业的组织结构B.降低人力资源成本C.帮助个人增强职业竞争力D.以上说法都不对31积极心理学是致力于研究人的发展潜力与美德等积极方面的一种心理学思潮。他最早在（A）兴起”。A.美国B.中国C.日本D.德国32下列哪个不是自我中心的表现（B）。A.强烈希望别尊重他，不服务集体，不关心他人B.自己过高地估计自己C.自私自利，损人利己D.固执己见唯我独尊 33教师与学习者关系中的伦理要求不包括（D）。A.要树立现代教育的科学学习者观B.热爱学习者，严格要求C.尊重学习者，理解、信任学习者D.偏爱成绩好的学习者，对成绩差的冷漠处理34“医生在与患者交谈、诊治过程中应充分表达出为病人服务的诚意，消除隔阂，赢得病人的信任，共同创造出一种轻松、融洽的诊治环境。”这个是（D）。A.爱护心B.关怀心C.同情心D.真诚心35科技伦理的根本原则是（B）。A.自私自利的享乐B.为人类服务C.提高公众基本科学素养D.保卫家园36在制定本单位《员工行为守则》时，需要提炼好贴近实际、贴近员工、热爱金融的精神品牌和核心价值理念，使全体员工真正做到（B）。A.严格规范B.有章可循，违章必究C.自我修养D.实践锻炼37法律工作者“基本伦理定向”包括两个层面:一个层面是一般性定向；另一个层面是（A）。A.特殊性定向B.分类定向C.行业定向D.属性定向38以下选项中不属于伦理特点的是（D）。A.抽象的B.共性的C.普遍的D.个别的39正确的职业伦理观念和行为，对于人们的职业选择和职业实践具有的作用，以下不属于正确职业伦理观念和行为的是（D）。A.积极的导向作用B.调节作用 C.激励作用D.阻碍作用40什么是道德规范现象？（B）。A.探讨什么是好什么是坏，以及讨论道德责任与义务B.一定社会条件下评价和指导人们行为的准则C.人类生活中围绕一定善恶而进行的、可以用善恶标准评价的群体活动和个体活动D.道德活动中形成并影响道德活动的各种具有善恶价值的思想、观点和政府体系41在社会生活中，所有从业者的行为都会对社会和群众产生影响，具有一定的（C）。A.继承性B.强制性C.示范性D.自觉性42我国的职业伦理教育是以（D）为指导。A.为人们服务B.社会主义C.集体主义D.马列主义毛泽东思想★43职业伦理教育的文化模式是基于（B）而提出的一种职业伦理教育的实践模型。A.我国当前职业伦理教育所处的独特的经济环境B.我国当前职业伦理教育所处的独特的文化环境C.我国当前职业伦理教育所处的独特的政治环境D.我国当前职业伦理教育所处的独特的制度环境44文化模式以人的社会属性发展为本，着重人的理想信念、人生观、价值观的培养。下列哪一项不属于文化模式人本性特征要求的是（D）。A.职业伦理教育要充分了解教育主体的自身特点。把握其身心发展规律、职业伦理发展水平B.要了解教育主体的结构变化，摸清学习者员工的成长背景、职业追求和社会角色，把握其各自不同的特征C.要了解教育主体的内在需求，相信每个人都有自我完善、自我实现的需要和能力D.职业伦理结构按照终身教育的理念来设计、规定，做到职前职业伦理教育和职后职业伦理教育统整、正规教育和非正规教育结合、家庭教育社区教育学校教育一体45以下关于职业伦理教育目标的说法中错误的是（D）。A.职业伦理教育目标在整个职业伦理教育活动中，具有导向、整合、评价等功能B.职业伦理教育目标是职业伦理教育活动的出发点和归宿C.职业伦理教育目标是确定职业伦理教育内容、选择职业伦教育方法、检查和评价伦理教育结果的重要依据D.职业伦理教育目标是指职业伦理教育活动所要传授、内化的具体伦理原则、规范、守则及其体系 ★46遵循文化发展规律，意味着我们把职业伦理教育当作（B）。A.使人适应或服务政治、经济活动地工具B.建构人的主体性，提升人的尊严，具有政治、经济等价值的精神生产活动C.取得事业成就的关键D.顺应时代发展的必然47“教师对教职工作的认识和理解就是教师职业理想教育的目标”，说的是伦理教育目标的哪一种类型？（D）A.一般目标B.个体目标C.行业目标D.单项伦理教育目标48下面哪项不是文化模式的特征（D）。A.人本性B.完整性C.审美性D.客观性49个体目标是依据职业伦理教育对象的人数多寡、职业类别而划分出来的目标，指的是（B）。A.一个民族国家内全社会各级各类职业伦理教育所要达到的共同目标B.对组织个体成员的职业伦理教育所确立的目标C.某一行业或专业区别于另一行业或专业的职业伦理教育所要达到的境界D.某一社会个体因自己独特的发展目标和环境要求等而追求的带有自己特色的伦理教育目标50以下不属于职业伦理教育的特性的是（B）。A.中介性B.利益最大化C.辩证性D.客观性★ 51、 角色的多样性变化性是造成（B  ）处于心理亚健康的重要原因。A.护士B.教师C.研究员D.工程师52  （B）是金融职业伦理的基础。A.货币B.互利C.制度 D.政策 ★53职业道德和职业伦理是既有差别，又有紧密的联系，以下不属于两者差别的是（D  ）。A.职业道德更多的与义务、应该相连，注重主观、内在、个人的道德品质状况B.职业伦理，更多的与价值相连，强调对职业道德的本质与立场进行质询，强调客观、外在于社会的意志C.伦理高于道德D.道德高于伦理 54 “职业伦理的调节除通过传统习惯、社会舆论和内心信念等方式进行外，还与职业责任和职业纪律相结合。”这句话是职业伦理的（D ）特点。A.特殊性B.自觉性C.继承性D.强制性★55  下面哪项不属于人类学习的内容分类。（  ）A.知识学习B.技能学习  C.道德学习D.技巧学习★56下列哪项不属于有效的职业伦理模式的道德性所强调的职业伦理教育活动应体现的伦理规范要求。（A  ）A.强制B.自由C.公正D.仁爱  ★57以下不属于职业伦理教育模式的开放性特征要求的是（  B）。A.把职业伦理教育作为一个开放、动态的系统来对待B.在职业生活、伦理生活与道德体验中培养人的职业伦理C.要抓好学校内部或组织内部的职业伦理教育，发挥职业伦理教育机构的主导作用D.强调学校内部或组织内部的职业伦理教育要与家庭教育、社会教育结合起来，把职业伦理教育同社会实践、职业活动结合起来58  文化模式中典例教学法的内容是（ B  ）。A.在系统理论的指导下，遵循整体性原则、关联性原则、动态平衡原则、综合原则、有序性原则、反馈原则和最优化原则，研究、处理职业伦理教育问题的方法B.发现、培养、总结、推广、宣传先进典型经验，发挥先进典型的示范引导功能，影响、带动人们的伦理转化，促进、推动人们以伦理的方式工作C.充分引入更多的案例教学。通过设计一定的教学情景和职业场景，运用大量的案例为学习者讲述在真实的职业环境中发生的有关职业伦理的事实D.让学习者或员工阅读经典来提升自己职业伦理素养 59  职业伦理教育文化模式的独到之处在于（  A ）。A.不仅充分认识到实践的价值，更主要在于它把这种认识变成自己的机制B.设置职业伦理课程，进行专门教育C.举办各种职业伦理讲座和报告，不断刺激学习者的伦理感知D.加强和改进职业伦理教育评价，形成人人讲伦理的气氛60  职业伦理教育目标转化为个体品质的程度，依据这种转化程度可将职业伦理教育效果划分为三种状况。以下哪一种效果除外（B  ）A.正效果B.中性效果C.负效果D.零效果61、以下不属于正性情绪的是（）。A.焦虑B.快乐C.满意D.好奇　62、从一定意义上说，积极心理学充分体现了（）的思想。A.积极情感B.以人为本C.消极情感D.积极幸福63、具体就研究对象而言，下面那一项不是积极心理学研究的层面（）。A.在群体的层面上，研究公民美德B.在个人的层面上，是研究积极的个人特质C.在客观层面上是研究引起积极的客观条件D.在主观的层面上是研究积极的主观体验64、消极的解释风格的形成来源于（）。A.失败B.遗传C.习得性无助D.积极归因65、积极心理学对于个体的指导意义是()。A.帮助企业构建适合企业的组织结构B.降低人力资源成本C.帮助个人增强职业竞争力D.以上说法都不对 66、自我悦纳的含义不包括（）。A.接受自己的全部，无论是优点还是缺点，无论成功还是失败B.表达自己的个性C.无条件接受自己D.喜欢自己，肯定自己的价值，有愉快感和满足感67、下列哪个是职业应激的主要来源（）。A.工作环境B.工作任务C.人际关系D.家庭幸福68、王涛、肖平提出了基于人性教育的职业道德教育模式，其内容不包括（）。A.人性教育是职业道德教育的基础B.学会关心是职业道德教育的主题C.职业教育除了应重视学习者的技能学习之外，还要使学习者在认知、情感等方面获得全面发展D.职业道德教育的方法应以有利于道德情感培养为选择标准69、下面那一项不是个性教育所包含的意义（）。A.体现行业差别B.因材施教，促进学习者有个性的发展C.让孩子自在成长，不施加干涉D.尊重岗位差别70、以下不属于职业伦理教育模式的开放性特征要求的是（）。A.把职业伦理教育作为一个开放、动态的系统来对待B.在职业生活、伦理生活与道德体验中培养人的职业伦理C.要抓好学校内部或组织内部的职业伦理教育，发挥职业伦理教育机构的主导作用D.强调学校内部或组织内部的职业伦理教育要与家庭教育、社会教育结合起来，把职业伦理教育同社会实践、职业活动结合起来二、.判断题(本题总分20.0分,本大题包括10小题,每题2分,总计20.0分)1.(本题分值:2)  在生物进化过程中，正性情绪适应性功能更加明显，导致特殊的适应行为。（×）2.(本题分值:2)  职业因为存在分工不同，所以有高贵低贱之分。（  ×）3.(本题分值:2)  夫妻必须在对彼此优点、缺点和特性进行现实评价的基础上，而不是在最初迷恋阶段的理想观点的基础上，建立起共同生活的秩序。√4.(本题分值:2)  一般意义上的信任是指我们对其他人的社会动机的期望，而相互关系的信任是指我们对亲 5.(本题分值:2)  职业倦怠是指由工作或与工作有关的因素所致的应激。×6.(本题分值:2)  科技发展中产生的各种负面效应，实际上是人的“价值观”，是人的伦理道德的问题。√ 7.(本题分值:2)  科学技术是第一生产力，它是人类在同大自然斗争中产生的，是着眼于征服自然、改造自然，为人类自身利益服务这一总目的的。√8.(本题分值:2)  伦理是道德的基础，伦理是对道德的抽象。×9.(本题分值:2)  直接教育以其明确的价值引导、系统的知识体系、专门的技术支撑成为建构个体职业伦理的基础和框架。（   √）10.(本题分值:2)  有效的职业伦理教育模式认为要做到方法多样化，就应日益科学化、日益个性化、日益注重人际关系，日益具有可操作性。（√  ）11、健康的心理是专业技术人员个体在工作生活环境中正常工作、交往、生活、发展的基本保证。（√  ）12、智慧就是知识。（×）13、金钱能买到幸福。（×）14、只有客观.全面.愉快地接受自我，才能很好地多角度完善自我，并在此基础上，明确完善自我的努力方向和途径。√  15、根据调查，教师职业伦理现状总体是好的，只是个别问题还比较严重。其中特别严重的是教师与社会(社区)的关系。√  16、职业伦理观念不可能在从业者日常生活实践中自发地产生，只有通过系统教育和全面灌输，才能为从业者所接受和掌握。×17、所谓以文化视角解读职业伦理教育，就是在世界观层面上，把职业伦理教育视为一种文化现象和文化存在。（√  ）18、 在现代社会中，人与人之间的相互了解、激励、竞争协作，以及利益共享、风险共担的合作意识与能力，是事业成功的重要条件。（√  ） 19 对儿童的躯体虐待说成是“玉不琢不成器， 树不伐不成材”.“打是疼骂是爱”是自我防御机制中的移置。× 20律师必须保持诚信，竭诚为当事人提供法律服务，坚定维护当事人的权益要求。（√  ）21 职业伦理的内容具有通用性，用一种职业伦理约束其他不同的职业是可行的。×22职业伦理教育的内容，是为实现职业伦理教育目标，经选择而纳入职业教育活动过程的职业价值观念、行为规范、职业伦理决策技能等总体，一般以课程的形式体现，是职业伦理教育的核心。（√  ）23职业伦理教育的根本方式和途径就是教育主体开展的有意义的活动，创设富含职业伦理的环境。（ × ）三.多选题(本题总分30.0分,本大题包括10小题,每题3分,总计30.0分)1.(本题分值:3)  专业技术人员的常见职业心理问题有（ ）。A.上班恐惧症 B.视觉疲劳症C.职业倦怠D.网络综合症E.慢性疲劳症F.精神恍惚症★2.(本题分值:3)  原谅与（      ）联系密切。A.较高心理和生理幸福感B.婚姻满意度C.较少的犯罪行为D.较好地应对失去亲人的调节能力E.感激F.自我效能感★3.(本题分值:3)  维护自己和他人的自尊可以尝试的方法有（     ）。A.把自己的自尊心要求写下来B.学会把自尊心看作“面子”C.积极参与“自尊心伤害”补救D.为自尊心建个房子E.用“自尊心”调动积极性F.保持同理心4.(本题分值:3)   下列哪些属于员工帮助计划的内容（   ）。A.利用午餐时间为员工做如何应对倦怠情绪的讲座B.组织职工篮球比赛C.营造温暖和谐舒适的工作环境D.建立完善的规章制度E.为员工提供个人的咨询和指导F.家庭援助计划  5.(本题分值:3)  下面属于工程技术人员心理健康维护的途径有（   ）。A.学会放松B.克服完美主义C.钻牛角尖D.增加职业志趣E.学会沟通与倾诉F.消极怠工6.(本题分值:3)  科技人员职业伦理要求科研人员应该共享（  ）。A.数据B.方法C.成果D.技术E.观念F.工具7.(本题分值:3)  同职业道德一样，职业伦理具有（）特点。A.行业性B.适用性C.连续性D.不确定性E.稳定性  F.间断性8.(本题分值:3)  职业伦理教育目标从时间上可以分为（   ）。A.短期目标B.近期目标C.中期目标D.中长期目标E.长期目标F.终极目标 ★9.(本题分值:3)  职业伦理教育的基本目标和内容是（    ）。A.职业观B.职业理想C.职业伦理价值D.职业伦理原则E.职业伦理规范F.职业伦理决策技术10.(本题分值:3)  职业伦理教育模式的有效性，它是一个比较的概念，包括哪几层含义？（  ）A.职业伦理模式中介有效B.职业伦理模式结果有效C.职业伦理模式过程有效D.职业伦理模式主体有效E.职业伦理教育模式本身有效F.职业伦理模式客体有效★11、美国心理学家斯奈德提出了一个扩大认知视野的模式，该模式中积极的情绪对人的作用在于（）。A.积极的情绪更能维持长久的行为动力B.更加有利于人们发挥潜能C.使人变得更加稳定D.使人目标明确，效率更高E.使人目光更加深远F.使人力量更加强大12、乐观对我们个人来说的积极作用有（）。A.获得更多经济利益B.获得更多的资源C.满意度更高D.对目标的坚持E.避免失败F.取得好成绩★13、对于职场因素造成的心理亚健康，大多可以通过管理上的措施加以解决，企业可以采取的方法主要有（）。A.改善工作条件，重新配置员工B.员工帮助计划C.为员工设置不同的职业路径D.为员工制定更高的目标E.进行有效的时间管理F.在工作中灵活穿插节奏管理 14、自我防御机制有以下几个特征（）。A.防御机制不是蓄意使用的，它们是无意识的或至少是部分无意识的B.防御机制是藉支持自尊或通过自我价值提高而保护自己免受伤害C.防御机制似有自我欺骗的性质D.防御机制本身不是病理的，相反，它们在维持正常心理健康状态上起着重要的作用E.防御机制可以单一地表达，也可以重叠地表达F.防御机制不是每次都能起到立竿见影的效果15、教师与领导之间的关系为（）。A.教师应体谅领导的工作B.教师应该支持配合领导C.教师对领导及时提出合理意见D.领导应该理解教师的苦心E.领导需要关心和信任教师F.领导需要以身作则16、下列属于我国职业伦理课程特点的是（）。A.多是通过课堂教学实现B.比较注重职业伦理知识的灌输C.重视榜样的作用D.要求教师言传身教E.课堂上以教师讲授为主，从业者的参与程度不高F.职业伦理教育是以马列主义毛泽东思想为基本原则★17、职业伦理教育的文化模式，认为新方法理念要有时代气息。新方法理念应关注的问题是（）。A.社会主流价值、组织核心价值观如何与教育者在职业伦理教育和活动过程中发生联系B.教师、组织领导如何帮助学习者或员工以更有意义的发展方式处理道德问题C.如何看待和解决学习者或员工的价值冲突D.如何帮助学习者或员工接触、认识和吸纳现有的价值E.如何处理组织教育与社会环境影响的关系F.如何推动学习者或员工把用优秀的职业伦理与指导自己的情感、行为★18、职业伦理教育的目的是优化、放大教育对象的职业实践能力，支持职业集团或职业人保持与（）之间的和谐的关系，达至事业发达，人生幸福。A.人B.社会C.法律D.政策E.社会F.自然 ★19、以下属于希望作用的有（   ）。A.充满希望的病人比其他病人恢复得更快更好 B.充满希望的员工能给组织带来更多效益C.充满希望的领导能够激发下属的工作潜能D.拥有希望的人会更有目标，更坚韧，也更容易获得饱满的情绪E.拥有希望的人会更努力F.拥有希望的人会对目标更坚持 20、积极的心理学从关注人类的疾病和弱点转向关注人类的优秀品质，它有哪三个层面的含义（  ）。A.从主观体验上看，它关心人的积极的主观体验B.对个人成长而言，积极的心理学主要提供积极的心理特征C.幸福感E.作为公民的美德D.积极的情绪F.积极的心理品质★21、 科技道德规范是（）A.评价科技人员行为善恶、正邪的具体标准B.评价科技人员行为是否合乎道德的基本标准C.调约束与指导科技人员道德行为的具体准则D.科技人员与社会整体关系的指导原则E.科技伦理关系和科技伦理本质的集中概括F.科技人员之间关系的指导原则22、 职业伦理教育文化模式的实践意义（   ）。A.整合各类教育资源，形成一体化的职业伦理教育B.职业伦理教育的文化模式体现了对我国当前职业伦理教育所面临的文化冲突和独特的文化环境的关注C.职业伦理教育的文化模式坚持在实践的立场上对职业伦理教育所遇到一系列两难困境进行有机的融合D.职业伦理文化模式开创了职业伦理教育的最佳途径E.强制灌输，老师就是对的，学习者只有听的份F.道德是个人的事情，是家长的事情，学习者应该采取什么样的道德立场应该通过他自己的探索去完成★23、 于定明认为法律职业道德教育的目标包括（    ）。A.树立追求真理、维护正义的崇高理想B.通过法律诊所式教育进行法律职业道德教育C.结合讲授的专业进行一般的社会主义道德教育D.培养恪守法律职业伦理道德的精神品质E.坚定崇尚法律，法律至上的信念F.应当开设专门的法律职业道德教育课程24、 职业伦理教育的特性有哪些。（    ）A.中介性 B.客观性C.区域性D.主观性E.辩证性F.对象性25、提高职业适应能力的途径有（）。A.尽量选择自己喜爱的职业B.培养对自己所从事职业的兴趣C.灵活的适应D.经常加班E.消极怠工F.刻意与同事保持距离26、根据鲍尔比的依恋理论，4种依恋类型分别是。A.安全型B.焦虑矛盾型C.回避型D.絮乱型E.抑郁型F.强迫型27、道德现象的三个部分之间是紧密联系的，其中（）。A.道德规范是形成一定道德意识的基础，并能使已经形成的道德意识得以巩固、深化和提高B.道德活动是形成一定道德意识的基础，并能使已经形成的道德意识得以巩固、深化和提高C.道德规范是在一定的道德活动和道德意识基础上形成和概括的，同时又约束或制约着人们的道德意识和道德活动D.道德意识一经形成，对人们的道德活动具有指导和制约作用E.道德规范一经形成，对人们的道德活动具有指导和制约作用F.道德意识是在一定的道德活动和道德意识基础上形成和概括的，同时又约束或制约着人们的道德意识和道德活动28、以下属于职业伦理教育正效果层次的是（）A.无反应B.认同C.个性化D.抵触教育要求E.服从F.厌倦29、专业技术人员要适应自己的工作，必须要能够发挥自身健康的心理机能，做到以下几点（BCD  ）。A.做自己，不因外界环境而做任何改变B.乐观自信C.做事要有耐性D.热爱自己的工作，有吃苦耐劳的精神E.饮食规律、健康F.根据现实的环境调整自己的期望值和目标30、 归因模式问卷(ASQ)的自陈式问卷中，答题者主要在（ACD   ）维度上对每一种原因进行分级。A.内在性B.一致性C.广泛性 D.稳定性E.信度F.效度31、于定明认为法律职业道德教育的目标包括（ADE）。 A.树立追求真理、维护正义的崇高理想B.通过法律诊所式教育进行法律职业道德教育C.结合讲授的专业进行一般的社会主义道德教育D.培养恪守法律职业伦理道德的精神品质E.坚定崇尚法律，法律至上的信念F.应当开设专门的法律职业道德教育课程32、社会主义职业伦理教育的基本任务和要求包括（）、提高职业伦理认识水平等方面。A向从业人员传授和灌输社会主义的职业伦理知识，使其了解职业伦理的内容和意义，具备明辨是非善恶的能力B树立从业人员的社会主义职业伦理信念C锻造从业人员坚强的职业伦理意志D养成从业人员良好职业行为习惯33.建立社会主义市场经济伦理秩序，要求加强职业伦理建设，以协调（）之间的关系。A市场管理者与商户B各行各业从业人员与其服务对象C职业与职工D职业与职业34、职业态度是人们在从事职业活动过程中的神态表情、对职业的看法以及所采取的行动。社会主义职业伦理对职业态度的要求是（）。A职业态度要端正B职业态度要热情C职业态度要谦和D职业态度要诚恳35、职业伦理规范包含以下哪几个部分行为规范？()A文化背景B伦理观念C作风D行为方式36、建设与社会主义市场经济相适应的（）环境，要求加强职业道德建设。A公共道德B政治道德C职业道德D法制道德37、.提高职业伦理修养的方法主要有（）。A学习的方法B自我批评的方法C积善的方法D慎独的方法38.以下关于道德的说法中，正确的是（）。 A道德往往代表着社会的正面价值取向，是人们判断行为的准则B道德观念自产生以来，都被人们继承，学习，基本上没有变化C无论人性本善还是本恶，教育对一个人的影响是深远和长久的，本恶，道德促使他多从善。本善的，道德促使他继续从善D道德在规范人们行为和实现社会和谐中的作用是无法取代的39、.职业道德教育的原则有（）、持续教育原则等。A正面引导原则B说服疏导原则C因材施教原则D注重实践原则40.职业态度是人们在从事职业活动过程中的神态表情、对职业的看法以及所采取的行动。社会主义职业道德对职业态度的要求是（）。A职业态度要端正B职业态度要热情C职业态度要谦和D职业态度要诚恳41、下面关于职业道德信念的说法，哪些是正确的（）。A职业道德信念与人的政治信念密不可分，也是无产阶级革命人生观的重要组成部分B职业道德信念是比人们的职业道德情感更久远地支配人们职业道德行为的根据和动因C职业道德信念是促使职业道德认识转化为职业道德行为的重要因素D职业道德信念通过内心情绪体验对职业道德行为起到迅速而持久的定向作用，成为道德行为一种深厚的内在动力42.教师的职业伦理主要是在教育过程中调整以下哪些社会关系（）。A教师与学校B教师与学生C教师与教师D教师与社会43.伦理作为一种社会意识形态，具有相对独立性，表现在（）。A伦理的变化同经济关系变化的不完全同步性B伦理的发展同经济发展水平的不平衡性C伦理的发展进程受到经济发展的制约D伦理有自身相对独立的历史发展过程44.教师仁慈的意义大体上可以概括为（）。A职业自由感B动机作用C榜样效应D心理健康功能45.所谓的敬业意识是指（）。 A理性上认识B情感上热爱C意志上投入D行动上坚持46.下列选项哪些是职业伦理教育有效模式的特点（）。A社会性B人本性C科学性D发展性47.职业伦理教育的文化模式反对（）。A道德绝对主义B道德霸权C道德相对主义D道德虚无主义48.职业伦理主要通过（）的关系，增强企业的凝聚力。A协调企业职工间B调节领导与职工C协调职工与企业D调节企业与市场49.职业伦理的价值在于（）。A有利于企业提高产品和服务的质量B可以降低成本、提高劳动生产率和经济效益C有利于协调职工之间及职工与领导之间的关系D有利于企业树立良好形象，创造著名品牌50.企业文化的功能有（）。A激励功能B自律功能C导向功能D整合功能51.希望包含的三个成分就是（）。A目标B路径意识C动力意识D自我暗示52.能够引发沉浸体验的活动具有以下特征（）。A活动具有挑战性且需要技能B明确的目的与即时的反馈C全神贯注与忘我D时间的转换 53.美国耶鲁大学心理学家罗伯特·斯腾伯格提出了智力的三因素理论，认为智慧包括三个部分（）。A成分B经验C情商D情境54.积极动机包括（）。A合群动机B成就动机C权力动机D利他性55.自我效能的功能主要表现在下面几个方面（）。A决定人们对活动的选择以及对活动的坚持程度B影响着人们在困难面前的态度C影响着新行为的习得和习得行为的表现D影响着活动时的情绪56.以下哪几个方面说明感激是一种道德情绪体验（）。A感激让我们知道自己对别人实施了亲社会行为B它激发我们做出亲社会行为，抑制反社会行为C它将增强那些我们所感激的人的道德行为D对我们的健康有好处57.专业技术人员的心理健康评估方法有（）。A观察法B调查法C座谈法D问卷法58.评估时无论使用何种方法都应该注意以下几点（）。A客观性与主观能动性相结合B定量与定性相结合C理论与实践相结合D分析与综合相结合59.专业技术人员的常见职业心理问题有（）。A上班恐惧症B慢性疲劳症C职业倦怠D网络综合症60.职业倦怠其特点具体表现为以下哪几个方面（）。A身体抵抗力急速下降 B非人格化C低个人成就感D情绪衰竭61.“网络综合症”的应对策略有哪些（）。A积极参与社会生活B加强饮食营养C重视心理保健D注意保护眼睛62.专业技术人员的自我适应包括（）。A心理适应B生理适应C岗位适应D知识技能适应63.心理健康的评判标准主要有（）。A统计标准B临床症状的标准C内心体验的标准D解决问题能力的标准64.心理状况的三种等级是（）。A心理正常状态B心理不平衡状态C心理疾病D心理失衡65.正确的自我意识具体体现为（）。A对自己的认识应该比较接近现实B对自己的优点感到欣慰，但又不狂妄自大C对自己的弱点既不回避，也不自暴自弃D自信乐观，不苛求自己，能扬长避短66.情绪调控的内涵包括（）。A了解自己的情绪B驾驭自己的情绪C识别、接纳他人的情绪D调控他人的情绪'