教师资格考试练习题.doc 39页

'1.在下列主张中，比较准确地体现了启发性教学原则的是()。A.学不躐等B.各因其材C.开而弗达D.温故而知新2.教育“生物起源论”的代表人物是()。A.孟禄B.洛克C.卢梭D.利托尔诺3.整个教学工作的中心环节是()。A.备课B.上课C.布置作业D.成绩评定4.“人逢喜事精神爽”是下列哪种情绪状态?()A.心境B.激情C.应激D.热情5.狭义的教育制度是指()。A.国民教育制度B.社会教育制度C.高等教育制度D.学校教育制度6.从课程功能的角度，可以把课程分为工具性课程、知识性课程、技能性课程和()。A.程序性课程B.练习性课程C.地方性课程D.实践性课程7.学校教育依照特定教学目标组织教学的过程中，起关键作用的是()。A.学生B.教学内容C.教师D.教学环境8.组织策略属于()。A.精加工策略B.认知策略C.元认知策略D.调节策略参考答案1.【答案】C。2.【答案】D。3.【答案】B。4.【答案】A。5.【答案】D。6.【答案】D。7.【答案】C。8.【答案】B。1.在学业成功与失败归因中，内在的、可控的、不稳定的因素是()。A.努力程度B.能力高低C.运气好坏D.任务难易2.把课程用于教育科学的专门术语始于()。A.朱熹B.孔颖达C.夸美纽斯D.斯宾塞3.学校教育教学活动的组织者和管理这是()。39 A.后勤职工B.行政干部C.学生D.教师4.教师在学生心目中具有天然的()。A.可爱性B.可敬性C.权威性D.厌恶性5.个体成功地完成某一项活动所必须具备的个性心理特征是()。A.气质B.性格C.兴趣D.能力6.新课改提出初中课程的设置是()。A.综合课程为主B.分科课程为主C.综合和分科课程相结合D.综合实践活动为主参考答案1.【答案】A2.【答案】D。3.【答案】D。4.【答案】C5.【答案】D。6.【答案】C。1.班主任的领导方式一般可以分为三种类型：权威型、放任型和()。A.专政型B.指导型C.民主型D.溺爱型2.教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性表现在认识的间接性、交往性、教育性和()。A.有差异性的认识B.有个性的认识C.有领导的认识D.有基本的认识3.心理活动对一定对象的指向和集中，叫做()。A.知觉B.记忆C.注意D.思维4.在教“写”的概念时，分别以麻雀、鸡、蝙蝠为例，是为学生提供()。A.比较B.变式C.正例与反例D.概括5.要求学生尽可能多地列举由“大地”一词所想到的事物，是为训练学生的()。A.发散思维B.推测与假设C.好奇心D.独立性6.根据一节课所完成的任务，课的类型一般可分为()。A.新授课和巩固课B.讲授课和练习课C.单一课和综合课D.理论课和实践课7.在西方教育史上，被认为史现代教育代言人的是()。A.赫尔巴特B.卢梭C.洛克D.杜威8.人的身心发展的年龄特征表明了个体的发展具有()。A.顺序性B.阶段性C.不平衡性D.差异性39 参考答案1.【答案】C。2.【答案】C。3.【答案】C。4.【答案】C。5.【答案】A。6.【答案】C。7.【答案】D。8.【答案】B。1.《学记》中说：“学不躐等”。下列哪一条教学原则与其在思想上是一致的?()A.因材施教原则B.循序渐进原则C.巩固性原则D.启发性原则2.不随地吐痰、不乱抛纸屑、公共场所不抽烟等，都是()的结果。A.自我评价B.自我检查C.自我控制D.自我体验3.教师通过展示实物、直观教具、进行示范实验，指导学生获取知识的方法，是()。A.练习法B.演示法C.实验法D.发现法4.研究表明，与学生的知识学习显著相关的是()。A.教师表达的清晰度B.教师思维的流畅性C.教师人格特征D.教师期望5.“一把钥匙开一把锁”体现的是德育的()。A.导向性原则B.疏导原则C.教育一致性与连性原则D.因材施教原则6.“十年树木，百年树人”说明教育具有()。A.创造性B.广延性C.长期性D.示范性7.有的人思维方法执拗，爱钻牛角尖，这是思维缺乏()的表现。A.广阔性B.深刻性C.灵活性D.敏捷性8.学生已经掌握了“哺乳动物"的概念，再去学习新概念“鲸”时，便很快地予以接受这属于()。A.概念形成B.判断C.推理D.概念同化参考答案1.【答案】B。2.【答案】C。3.【答案】B。4.【答案】A5.【答案】D。6.【答案】C。7.【答案】C。8.【答案】D。1.著名的实用主义教育及代表作是()。A.布鲁纳和《教育过程》B.杜威和《民本主义与教育》C.赞科夫和《教学与发展》D.凯洛夫和《教育学》2.课堂中某些占优势的态度与情感的综合状态称之为()。39 A.课堂规范B.课堂气氛C.课堂管理D.课堂纪律3.马克思主义认为实现人的全面发展的惟一方法是()。A.脑力劳动与体力劳动相结合B.教育与生产劳动相结合C.知识分子与工人农民相结合D.城市与农村相结合4.思想品德教育的实质是()。A.将学生的道德认识转化为道德行为B.培养学生的道德情感C.将一定社会的思想道德转化为受教育者个体的思想品德D.提高学生对客观世界的认识5.《学记》中的“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，所阐明的教学原则是()。A.循序渐进原则B.直观性原则C.启发性原则D.因材施教原则6.西方教育史上，首倡“从做中学”的是()。A.布鲁纳B.康德C.杜威D.卢梭7.一个人遇事举棋不定，犹豫不决是意志缺乏()。A.自觉性B.自制性C.果断性D.坚持性8.我国《义务教育法》的立法宗旨是发展()。A.专业教育B.基础教育C.中等教育D.职业教育参考答案1.【答案】B。2.【答案】B。3.【答案】B。4.【答案】C5.【答案】C。6.【答案】C。7.【答案】C。8.【答案】B。1.情绪情感是下列哪种选项关系的反映?()。A.现实与人B.人与人C.现实与人的需要D.生理与心理需要2.教育目的对整个教育工作具有导向作用、激励作用和()。A.评价作用B.选拔作用C.决定作用D.主导作用3.儿童认知发展到达具体运算阶段的标志是()。A.多维思维B.思维的可逆性C.具体逻辑推理D.守恒观念形成4.小学生品德发展的关键年龄是()。39 A.6岁B.7岁C.8岁D.9岁5.心理学家称之为“危险期”或“心理断乳期”的时期发生在()。A.小学阶段B.初中阶段C.高中阶段D.大学阶段6.教师运用口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法是()。A.谈话法B.演示法C.讲授法D.讨论法7.()曾在1939年将教师的领导方式分为集权型、民主型和放任型三种类型。A.戴尔B.布鲁纳C.斯金纳D.勒温8.人际关系的形成与变化，取决于交往双方()。A.修养和处世方法B.身份和地位C.交往方式与方法D.需要满足的程度参考答案1.【答案】C。2.【答案】A。3.【答案】D。4.【答案】D5.【答案】B。6.【答案】C。7.【答案】D。8.【答案】D。1.智力的性别差异的研究结果表明，男女智力的总体水平是()。A.女优于男B.大致相等C.男优于女D.中国人相等，外国人不相等2.人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激做出条件反应之后，其他与该条件相类似的刺激也会诱发其条件反应。这是条件刺激的()。A.一般化B.具体化C.分化D.泛化3.学生中常见的焦虑反应是()。A.生活焦虑B.择友焦虑C.缺钱焦虑D.考试焦虑4.艾宾浩斯遗忘曲线说明遗忘的规律是()。A.均衡发展B.先慢后快C.先快后慢D.先慢后快又慢5.在操作技能形成的哪个阶段，动觉控制起主导作用()。A.操作模仿B.操作整合C.操作熟练D.操作定向6.发现学习是属于()。A.以学生为中心的教学策略B.以教师为主导的教学策略C.个别化的教学策略D.交互式的教学策略39 7.在知识的学习过程中，掌握同类事物的共同的关键特征和本质特征属于()。A.概念学习B.意义学习C.命题学习D.符号学习8.创造性思维的核心是()。A.形象思维B.抽象思维C.发散思维D.聚合思维参考答案1.【答案】B。2.【答案】D。3.【答案】D。4.【答案】C。5.【答案】C。6.【答案】A。7.【答案】A。8.【答案】C。1.儿童生长的环境可分为两类，一类是自然环境，一类是()。A.生活环境B.家庭环境C.社会环境D.人文环境2.思维的两大特点是间接性和()。A.概括性B.发展性C.直接性D.流畅性3.由于对学习活动的社会意义或个人前途等原因引发的学习动机称作()。A.远景的间接性动机B.社会性动机C.直接性动机D.志向性动机4.看到浮云，自然而然想像为人面、奇峰、异兽，这属于()。A.无意想像B.有意想像C.分析D.观察5.自我认识包括自我观察、自我分析和()。A.自我评价C.自我检查B.自我体验D.自我监督6.爱国主义情感和集体主义情感都属于()。A.伦理的道德情感B.想像的道德情感C.直觉的道德情感D.道德行为7.在学习较容易的内容时，动机水平为()最有利于学习。A.较低B.中等C.较高D.以上都不对8.人的发展是指人类身心的生长和()。A.增强B.变化C.成熟D.死亡参考答案1.【答案】C。2.【答案】A。3.【答案】A。4.【答案】A5.【答案】A。6.【答案】A。7.【答案】C。8.【答案】C。1.态度与品德形成过程经历的第二阶段是()。39 A.依从B.接受C.认同D.内化2."举一反三"和"触类旁通"所说的是()。A.创造性B.学习迁移C.发现教学法D.学会学习3.马斯洛的需要层次论属于()。A.行为主义观点B.人本主义观点C.认知观点D.建构主义观点4.教育心理学普遍认为西方第一本《教育心理学》出版于()。A.1903B.1913C.1914D.19005.通过创设问题情境使学生提出假设，然后验证假设并做出结论的教学策略是()。A.合作学习B.发现学习C.情境学习D.指导学习6.布鲁纳的学习过程的第三个阶段是()。A.转化B.获得C.评价D.同化7.如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业得行为，最合适得安排应该是()。A.让儿童看完电视以后立即督促他完成作业B.规定每周看电视得适当时C.惩罚孩子过分喜欢看的行为D.只有按时完成家庭作业后才能看电视8.贯彻“以人为本”的教育理念应做到()。A.尊重学生人格，关注个体差异B.让学生自主选择课程C.培养学生正确的学习态度D.充分地给学生传授科学知识参考答案1.【答案】C。2.【答案】B。3.【答案】B。4.【答案】A5.【答案】C。6.【答案】C。7.【答案】D。8.【答案】A。1.激发、维持和指引个体学习活动的心理动因或内部动力称为()。A.学习需要B.学习期待C.学习动机D.学习态度2.观察力是智力的一个重要组成部分，是智力发展的()。A.前提B.结果C.主观条件D.基础3.在中国义务教育阶段，凡年满()岁的儿童均可进入小学学习。39 A.4周B.5周C.6周D.7周4.小学生中注意广度存在着性别差异，无论低年级或高年级，女生的注意广度()男生。A.低于B.等于C.高于D.无法确定5.在寂静的考场中，窃窃私语能引起人们的()。A.有意注意B.无意注意C.有意后注意D.反感6.坚持做完功课后再玩，是()的结果。A.自我控制B.自我检查C.自我体验D.自我评价7.下列法律中含有规定我国小学生法律地位条款的是()。A.《教育法》和《义务教育法》B.《教育法》和《教师法》C.《宪法》和《民法》D.《未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》8.小学生品德发展的关键年龄是()。A.6岁B.7岁C.8岁D.9岁参考答案1.【答案】C。2.【答案】D。3.【答案】C。4.【答案】C。5.【答案】B。6.【答案】A。7.【答案】A。8.【答案】D。1.小学儿童思维发展的特点是()。A.直觉行动思维B.具体形象思维C.抽象逻辑思维D.具体形象思维向抽象逻辑思维过渡2.小学儿童掌握书面言语的心理过程是识字、写作和()的心理过程。A.练习B.阅读C.观察D.发展3.学生在做习题时，从书本的各种定论中筛选一种方法或寻求问题的一个确定的答案，这种思维属于()。A.抽象思维B.集中思维C.发散思维D.动作思维4.具有感染性的，比较平稳而相对持久的情绪状态是()。A.热情B.心境C.激情D.应激5.教师的期望涉及教师对学生的观察、期待和()。A.表现B.态度C.关心D.归类定型39 6.学校心理辅导是学校实施心理健康教育的主渠道，下列对学校心理辅导理解正确的一项是()。A.学校心理辅导以少数有心理问题的个别学生为服务对象B.心理辅导把工作的重点放在预防心理问题的出现和促进学生潜能的发展上C.学校心理辅导侧重于学生的心理与行为障碍矫治的心理治疗D.心理辅导等同于心理咨询和心理治疗7.心理咨询与辅导的基本方法是()。A.心理测验B.会谈C.观察法D.自述法8.工人、农民、技术人员革新或发明新的生产工具与操作方法等都是()想像的过程。A.再造B.创造C.积极D.有意参考答案1.【答案】D。2.【答案】B。3.【答案】B。4.【答案】B。5.【答案】D。6.【答案】B。7.【答案】B。8.【答案】B。1.行为目标的陈述依据是()。A.可观察和可测量的行为B.行为产生的条件C.行为的标准D.具体目标2.在行为的动机体系中起主导作用的动机是()。A.意识到的动机B.没有意识到的动机C.近景性动机D.远景性动机3.个体品德的核心部分是()。A.道德认知B.道德情感C.道德意志D.道德行为4.对知识最好的复习方法是()。A.有意识记B.多种感官参与C.在实践中应用所学知识D.划线5.心理辅导的基本目标是()。A.开发潜能B.寻求发展C.个案辅导D.学会调适6.对正常发育的儿童来说，遗传素质对其身心发展起()。A.前提作用B.决定作用C.促进作用D.导向作用7.把对集体的管理和对个别的管理结合起来的班级管理方式是()。39 A.常规管理B.目标管理C.平行管理D.民主管理8.构建学习化社会的理想主要体现的是()。A.前制度化教育B.制度化教育C.非制度化教育D.正规教育参考答案1.【答案】A。2.【答案】A。3.【答案】A。4.【答案】C5.【答案】D。6.【答案】A。7.【答案】C。8.【答案】C。1.在教育目的问题上，德国教育家赫尔巴特的主张体现了()。A.社会本位论思想B.个人本位论思想C.社会效益论思想D.教育无目的论思想2.在教学计划和教学大纲之外，利用课余时间，对学生实施的各种有目的、有计划、有组织的教育活动是()。A.课外教育B.校外教育C.业余教育D.课外校外教育3.下列选项中哪种是一般能力?()A.观察力B.曲调感C.节奏感D.色调感4.直观时运用变式方法的目的是()。A.激发兴趣B.引起注意C.丰富想象D.区分本质与非本质特征5.教师的教育专业素养除要求具有先进的教育理念，良好的教育能力，还要求具有一定的()。A.研究能力B.学习能力C.管理能力D.交往能力6.最佳学习效果的过度学习需达到()。A.50%B.50%―100%C.100%D.100%―150%7.20世纪以后的教育特点有：教育的终身化、全民化、民主化、多元化和()。A.个性化B.教育技术的现代化C.个别化D.教育权利的平等化8.以下说法中正确的是()。A.在学校教学条件下，儿童掌握概念的主要方式是概念形成B.思维过程的基本操作是分析和综合C.思维的基本形式是比较、抽象和具体化D.根据思维探索答案方向的不同，思维可分为感性思维和理性思维39 参考答案1.【答案】A。2.【答案】D。3.【答案】A。4.【答案】D。5.【答案】A。6.【答案】B。7.【答案】B。8.【答案】B。1.就一个测验的优劣而言，最为重要的指标是()。A信度B效度C区分度D难度2.战国后期，我国出现的具有世界影响的教育文献是()。A.《学记》B.《中庸》C.《孟子》D.《大学》3.一定社会的政治经济制度对教育目的的制定具有()。A.定向作用B.决定作用C.影响作用D.促进作用4.教育目的可以发挥下列哪几种作用?()A.导向、规范和权威作用B.激励、评价和统一作用C.导向、激励和评价作用D.宣传、引导和激励作用5.我国义务教育的教学计划应具有的三个基本特征是()。A.强制性、基础性、科学性B.强制性、普遍性、科学性C.科学性、普遍性、基础性D.强制性、普遍性、基础性6.教学具有教育性，这是下列哪一位教育家率先提出的观点?()A.夸美纽斯B.赫尔巴特C.杜威D.凯洛夫7.“寓德育于教学之中，寓德育于活动之中，寓德育于教师榜样之中，寓德育于学生自我教育之中，寓德育于管理之中”，这是德育过程的哪一条规律的体现?()A.德育过程是培养学生知、情、意、行的过程B.德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争发展的过程，是教育和自我教育统一的过程C.德育过程是组织学生的活动交往，统一多方面的教育影响的过程D.德育过程是长期的反复的逐步提高的过程8.班主任工作的中心环节是()。A.了解和研究学生B.组织和培养班集体C.做好个别教育工作D.统一多方面的教育力量参考答案1.【答案】B。2.【答案】A。3.【答案】B。4.【答案】C。39 5.【答案】D。6.【答案】B。7.【答案】C。8.【答案】B。1.“教学与发展”理论的倡导者是()。A.赞可夫B.皮亚杰C.布鲁纳D.根舍因2.“矫正错误”是注意的()。A.选择功能B.整合功能C.维持功能D.调节和监督3.人们看书时，用红笔画出重点，便于重新阅读，是利用知觉的哪种特性?()A.选择性B.整体性C.理解性D.恒常性4.能力是一个人顺利完成活动的()。A.个性心理条件B.心理过程C.生理条件D.个性倾向性5.一般地，教学中的感知可以区分为如下方式()。A.学习感知、生活感知B.课内感知、课外感知C.直接感知、间接感知D.形象感知、抽象感知6.人脑对直接作用于感官的客观事物的综合整体反映是()。A.感觉B.知觉C.表象D.后像7.人们常说“教育有法而教无定法”，这反映教师劳动具有()。A.连续性特点B.创造性特点C.长期性特点D.示范性特点8.英国教育家斯宾塞的教育代表作是()。A.《爱弥儿》B.《人的教育》C.《教育漫话》D.《教育论》参考答案1.【答案】A。2.【答案】D。3.【答案】A。4.【答案】A。5.【答案】C。6.【答案】B。7.【答案】B。8.【答案】D。1.决定教育领导权的是()。A.生产力B.科学技术C.文化D.政治经济制度2.我国义务教育阶段的课程计划应该具有三个特征是()。A.强制性，基础性，科学性B.强制性，普遍性，科学性C.科学性，普遍性，基础性D.强制性，普遍性，基础性39 3.结构化策略和问题化策略属于教学策略中的()。A.内容型策略B.形式型策略C.方法型策略D.综合型策略4.我国教育目的的理论基础是()。A.素质教育B.马克思主义关于人的全面发展学说C.应试教育D.著名学者的学说5.德育过程结构的构成要素是()。A.教育者，受教育者B.教育者，受教育者，教育内容C.教育者，受教育者，教育内容，德育方法D.教育者，受教育者，德育环境6.德育过程的基本矛盾是()。A.教育者与受教育者的矛盾B.教育者与德育内容和方法的矛盾C.受教育者与德育内容和方法的矛盾D.社会向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾7.心理学家提出了发展的关键期或最佳期的概念，其依据是身心发展的()。A.顺序性B.阶段性C.不平衡性D.互补性8.第斯多惠有一句名言：“一个坏的教师奉送趔，一个好的教师则教人发现趔。”这体现了教学的()。A.直观性原则B.启发性原则C.巩固性原则D.因材施教原则参考答案1.【答案】D。2.【答案】D。3.【答案】A。4.【答案】B。5.【答案】C。6.【答案】D。7.【答案】C。8.【答案】B。1.人的学习主要通过()。A.视觉B.听觉C.嗅觉D.触觉2.将课程分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程，这是()。A.从课程制定者或管理制度角度划分的B.从课程的功能角度划分的C.从课程的组织核心角度划分的D.从课程的任务角度划分的3.教师职业的最大特点在于职业角色的()。A.多样化B.专业化C.单一化D.崇高化39 4.中学阶段影响学生人格的主要因素是()。A.教师B.家长C.自我D.同伴5.教师注意力的特点集中表现在()。A.注意集中能力B.注意稳定能力C.注意转移能力D.注意分配能力6.教师的根本任务是()，全面实现教育目的。A.关心学生的学习B.教书育人C.班主任工作D.教学7.根据维纳的两维成败归因理论，属于稳定的内在原因是()。A.能力B.努力C.任务D.运气8.学校进行全面发展教育的基本途径是()。A.教育与生产劳动相结合B.思想政治教育C.课外活动D.教学活动参考答案1.【答案】A。2.【答案】D。3.【答案】A。4.【答案】A。5.【答案】D。6.【答案】B。7.【答案】A。8.【答案】D。1.衡量品德的一个最重要的标志是()。A.道德情感B.道德信念C.道德行为D.道德意志2.学习困难综合症的表现不包括()。A.计算困难B.突然喊叫C.诵读困难D.缺少某种学习技能3.唯一得到心理学家公认的动机划分方法是()。A.学习动机内容的社会意义B.学习动机的作用与学习活动的关系C.学习动机的动力来源D.学习动机的理论4.“三军可夺帅，匹夫不可夺志”说的是()。A.道德认识B.道德情感C.道德意志D.道德行为5.进行心理辅导的前提条件是()。A.面向全体学生B.尊重与理解学生C.个别化对待D.建立良好的师生关系6.最重要和最良性的学习动机是()。A.学习兴趣和教师的期待B.学习兴趣和远大的理想C.教师的期待和远大的理想39 D.教师的期待和家长的期待7.()内驱力将学业成就看做是赢得地位和自尊的根源。A.学习B.认知C.自我提高D.附属8.“一题多解，演绎推理”是()。A.再现思维B.求同思维C.辐合思维D.发散思维参考答案1.【答案】C。2.【答案】B。3.【答案】C。4.【答案】C。5.【答案】D。6.【答案】B。7.【答案】C。8.【答案】D。1.研究者认为创造性思维的核心是( )。A.发散思维B.聚合思维C.形象思维D.抽象思维2.教师生存的基石是( )。A.教学能力B.知识C.才华D.兴趣3.曾子说：“吾日三省吾身，这里的“省”在心理学上有( )的意思。A.自我分析B.自我体验C.自我反省D.自我观察4.社会团体、企事业单位、其他社会组织和个人应当积极参与和支持学校(  )工作，依法维护学校安全。A.教育B.安全C.建没D.管理5.教师职业道德的核心成分是教师对教育事业的( )。A.兴趣B.爱好C.热爱D.忠诚6.在数学教学中，教学内容有些是学生难以理解的，不可能自然地引起小学生的学习兴趣。对此，他们必须明确学习的目的和要求，分析和理解教材，克服一定的困难。才能把注意集中在老师的讲课上，这就是( )。A.有意注意B.无意注意C.有意后注意D.随意注意7.小学生的个性倾向主要表现在( )。A.需要、动机、世界观B.理想、信念、世界观C.兴趣、动机、世界观D.兴趣、爱好、理想8.在培养学生的基本能力中，属于智力核心的是(  )。A.学习能力B.人际关系能力C.思维能力D.创造能力39 参考答案1.【答案】A。2.【答案】B。3.【答案】D。4.【答案】C。5.【答案】D。6.【答案】A。7.【答案】B。8.【答案】C。1.每个学生在所属的班集体中都有一定的权利和义务，都能找到适合于自己的角色与活动，因此，班集体有利于训练学生的()。A.群体意识B.社交能力C.自我教育能力D.合作能力2.赫尔巴特指出：“我想不到有任何无教学的教育，正如在相反方面，我不承认有任何无教育的教学”。这说明了教学过程具有什么特点()。A.间接经验与直接经验相结合B.掌握知识与发展智力相统一C.教学过程中知、情、意的统一D.都是主导作用与学生能动性相结合3.通过课堂教学、报告、专题讲座等形式提高学生思想认识和觉悟的德育方法是()。A.自我教育法B.说服教育法C.情感陶冶法D.实际锻炼法4.教师的任用方式一般有三种，它们是派用制、聘用制和()。A.代用制B.自用制C.长用制D.暂用制5.道尔顿制的首创者是()。A.克伯屈B.伯克赫斯特C.道尔顿D.布鲁纳6.学习者根据一定的评价标准进行自我评价和自我监督来强化相应学习行为是属于()。A.直接强化B.间接强化C.自我强化D.替代性强化7.在古代的东西方，学校教学的组织形式一般都是()。A.个别教学制B.分组教学C.班级授课制D.设计教学法8.班主任的领导方式一般可以分为三种类型()。A.科学的、艺术的、人文的B.上等的、中等的、下等的C.理想的、现实的、功利的D.权威的、民主的、放任的参考答案1.【答案】C。2.【答案】C。3.【答案】B。4.【答案】A。5.【答案】B。6.【答案】C。7.【答案】A。8.【答案】D。1.教师应当尊重学生的人格。不得歧视学生不得对学生实施()的行为，不得侵犯学生合法权益。39 A.体罚B.体罚、变相体罚C.体罚、变相体罚或其他侮辱人格尊严D.暴力殴打2.各级人民政府保障教师工资和社会保险待遇，改善教师工作和生活条件;完善农村教师工资经费保障机制。教师的平均工资水平应当不低于当地()的平均工资水平。A.工人B.医生C.公务员D.工程师3.学校应当保证学生的()时间，组织开展文化娱乐等课外活动。社会公共文化体育设施应当为学校开展课外活动提供便利。A.兴趣小组B.课外活动C.自习D.少先队活动4.专家相对于新手在解决问题过程中的优势关键在于()。A.记忆容量大B.动机强烈C.智力水平高D.专业知识的储备在数量上和质量上的优势5.教师在书写板书时，要求尽量用白色粉笔，所依据的感知规律是()。A.强度律B.差异律C.活动律D.组合律6.教师往往被誉为“人类灵魂的工程师”，主要是由于教师扮演了()。A.知识传授者B.学生楷模C.学生家长代理人D.严格管理者7.对未完成义务教育的未成年犯和被采取强制性教育措施的未成年人应当进行义务教育，所需经费由()予以保障。A.家庭B.学校C.人民政府D.执行机关8.“三角形的内角和等于180”，属于()。A.策略性知识B.陈述性知识C.条件性智识D.程序性知识参考答案1.【答案】C。2.【答案】C。3.【答案】B。4.【答案】D。5.【答案】B。6.【答案】B。7.【答案】C。8.【答案】B。1.“自信、坚强、勤奋”描写的是人的哪种心理特征(  )。A.气质B.性格C.能力D.动机2.学习迁移产生的客观必要条件是( )。A.学生的智力水平B.学习的理解和巩固程度C.学习对象之间的共同要素D.学习的方法3.动机强度与学习效率之间的关系是(  )。A.成正比关系B.成反比关系C.没有关系D.成倒U性曲线关系39 4.小学生的个性倾向性主要表现在(  )。A.需要、动机、世界观B.理想、信念、世界观C.兴趣、动机、世界观D.兴趣、爱好、理想5.概念同化的典型方式是(  )。A.接受学习B.发现学习C.机械学习D.有意义学习6.应遵循形象化、组织化与联想化三条原则的学习策略是一种(  )。A.复习策略B.群集策略C.形象联想策略D.元认知策略7.梅耶学习过程模式的主要特点是(  )。A.强调新旧知识之间的相互作用B.强调模仿的作用C.强调强化的作用D.强调暂时神经联系的建立8.提出认知发现理论，提倡发现学习的教育学家和心理学家是(  )。A.布鲁纳B.苛勒C.奥苏伯尔D.班杜拉参考答案1.【答案】B。2.【答案】C。3.【答案】D。4.【答案】B。5.【答案】A。6.【答案】C。7.【答案】A。8.【答案】A。1.个体对学习活动所要达到目标的主观估计称为()。A.学习兴趣B.学习期待C.学习动机D.学习目的2.所谓的及时复习，应该是指()。A.在学习结束立刻复习B.一周之后复习C.考试前复习D.当天复习3.儿童社会化的生物学基础是()。A.社会环境B.自然环境C.遗传D.家庭环境4.《教育法》规定，明知校舍或者教育教学设施有危险，而不采取措施，造成人员伤亡或者重大财产损失的，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员，依法追究()。A.民事责任B.刑事责任C.一般责任D.行政责任5.人们在保持知识时采用各种记忆术，实际是也用了记忆的()。A.精细加工策略B.多重编码C.过度学习D.人为增加线索6.用来解释做什么和怎么做的操作性知识属于()。39 A.感性知识B.理性知识C.陈述性知识D.程序性知识7.艾宾浩斯遗忘曲线显示，遗忘是有规律的，其规律是()。A.先快后慢B.先慢后快C.先后一致D.不快不慢参考答案1.【答案】B。2.【答案】A。3.【答案】C。4.【答案】B。5.【答案】A。6.【答案】D。7.【答案】A。1.对遗忘原因的一种最古老的解释理论是()。A.消退说B.干扰说C.同化说D.动机说2.在技能形成过程中，练习中期出现进步的暂时停顿现象，在心理学上称为()。A.抑制现象B.挫折现象C.高原现象D.低谷现象3.在操作技能形成的哪个阶段，动觉控制起主导作用()。A.操作定向B.操作模仿C.操作整合D.操作熟练4.儿童在知道“菠菜”、“萝卜”和“洋葱”等概念之后，再学列“蔬菜”概念，这种学习是()。A.上位学习B.下位学习C.并列结合学习D.归属学习5.吹拉弹唱属于()。A.识记技能B.心智技能C.操作技能D.认知技能6.阅读技能是一种()。A.操作技能B.运动技能C.心智技能D.学习技能7.学生在学习体操过程中，各种动作要素之间的协调性较差，常有多余动作，这是什么性质的问题()。A.动作幅度B.动作结构C.动作力量D.动作速度8.对超常儿童的研究常常要进行几年甚至十几年，因此对超常儿童的研究最好采用的方法是()。A.实验法B.调查法C.观察法D.个案法答案:1A2C3D4A5C6C7B8D(一)1.心理学是研究人的()及其规律的科学。39 A.个性心理B.心理过程C.心理现象D.认识过程2.“月晕知风,础润知雨”。主要体现思维的()。A.概括性B.间接性C.直接性D.敏捷性3.马斯洛认为，人的最高层次的需要是()。A.尊重B.求知C.自我实现D.安全4.心理过程是人脑对客观现实的反映过程，它包括()。A.认识过程和情感过程B.情感过程和意志过程C.认识、情感和意志过程D.认识过程、情感过程和个性心理特征5.以经历过的情绪或情感为内容的记忆叫做()。A.逻辑记忆B.情绪记忆C.动作记忆D.形象记忆6.下列事例属于再造想象的是()。A.作家塑造新人物形象B.建筑工人根据蓝图想出的建筑物的形状C.发明家创制了一台新机器D.小红长大想当科学家7.当两种或两种以上的目标同时吸引着人们，但只能选择其中一种目标时，通常产生的内心冲突()。A.双趋式冲突B.双避式冲突C.趋避式冲突D.多重趋避式冲突8.下面哪种说法是正确的()。A.人的气质是不难改变的B.气质类型有好坏之分C.气质类型并不决定一个人的成就高低D.气质类型能影响健康答案:1C2B3C4C5B6A7A8C(二)1.布鲁纳在教学上倡导()。A.指导法B.讨论法C.发现法D.接受法2.学习策略一般包括认知策略、元认知策略和()。A.记忆策略B.资源管理策略C.思维策略D.学习方法3.一般而言，对学习动机的激励作用最大的是将学习成败归因于()。39 A.努力程度B.能力高低C.运气好坏D.任务难度4.教师根据教育实验中遇到的新情况、新问题特别是突出事件迅速做出判断，果断加以处理并取得良好效果的教育行为称为()。A.教育机智B.教育创新C.教育威信D.教育管理5.技能形成的基本途径是()。A.讲解B.观察C.示范D.练习6.创造型思维的核心是()。A.形象思维B.发散思维C.辐合思维D.直觉思维7.在西方，对学习类型的分类有较大影响的心理学家是()。A.加涅B.斯金纳C.托尔曼D.桑代克8.两种学习之间发生相互干扰、阻碍的迁移成为()。A.正迁移B.横向迁移C.负迁移D.纵向迁移答案：1C2B3A4A5D6B7A8C(三)1.品德形成的标志是()。A.道德信念B.道德评价能力的形成C.价值内化D.道德行为习惯的养成2.艾宾浩斯遗忘曲线显示，遗忘是有规律的，其规律是()。A.先快后慢B.先慢后快C.先后一致D.不快不慢3.去过几次小朋友的家，就能画出具体的路线图来。认知发展到哪个阶段的儿童能做到这种程度?( )。A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段4.奥苏贝尔认为，学生学习的实质是()。A.发现学习B.有意义发现学习C.有意义接受学习D.探究学习5.最早提出自我效能感的概念是()。A.班杜拉B.奥苏贝尔C.桑代克D.布鲁纳6.学习者根据一定的评价标准进行自我评价和自我监督来强化相应学习行为属于()。39 A.直接强化B.间接强化C.自我强化D.替代性强化7.掌握同类事物的共同的关键特征和本质属性的学习称为()。A.符号学习B.概念学习C.命题学习D.规则学习8.一般在教学开始前使用，用来摸清学生的现有水平及个别差异，以便安排教学的评价属于()。A.诊断性评价B.形成性评价C.总结性评价D.非正式评定答案:1D2A3C4C5A6C7B8A(四)1.创造性思维的三个主要特点是()。A.独创性、流畅性、新颖性B.独创性、流畅性、变通性C.流畅性、变通性、新颖性D.流畅性、灵活性、变通性2.有的学生平时易受暗示，屈从于权威，按照他人的意见办事，不善于适应紧急情况，这类学生的性格类型属于()。A.场独立性占优势B.场依存性占优势C.情感型D.内倾型3.精神文明建设的重要保证是()。A.智育B.体育C.学校德育D.美育4.通过学生提出未思考过的问题，一步一步也能引导他们去深入思考和探取新知识的方法是()。A.启发谈话B.总结谈话C.复习谈话D.评价谈话5.启发的首要问题是调动学生学习的()。A.创造性B.交往性C.多样性D.主动性6.学生学习间接经验的基础是()。A.直接经验B.理论知识C.科学知识D.实践知识7.学校是语言的发展达到了较为完备的()形态后出现的。A.文字B.文化C.文学D.书本8.为完成教学任务而采用的方法是()。A.讲授法B.谈话法C.讨论法D.教学方法39 答案:1B2B3C4A5D6A7A8D(五)1.精力旺盛、表里如一、刚强、易感情用事，这是下列哪种气质类型的特点?()A.胆汁质B.粘液质C.多血质D.抑郁质答案：A2.活动方式具有高度的适应性，在执行方面能达到高度的完善和自动化的阶段是()。A.操作定向B.操作模仿C.操作整合D.操作熟练答案：D3.持久性心境低落为()。A.焦虑症B.抑郁症C.强迫症D.恐怖症答案：B4.“十年树木，百年树人”说明教育具有()。A.创造性B.广延性C.长期性D.示范性答案：C5.学科中的研究性学习与研究性学习课程的终极目的是()。A.形成研究性学习的学习方式B.促进学生的个性健康发展C.强调学科内容的归纳和整合D.注重研究生活中的重大问题答案：B6.教师在教学中用不同形式的直观材料或事例来说明事物的本质属性成为()。A.变式B.反例C.正例D.比较答案：A7.教师的根本任务()。A.教书育人B.教学C.班级管理D.道德教育答案：A8.陶行知先生“捧着一颗心来，不带半跟草去”强调教师的()。39 A.合作精神B.友爱精神C.奉献精神D.自律精神答案：C1.最早将“教育”两个字作一词连用的是战国时期的()。A.孔子B.孟子C.庄子D.老子答案：B2.选择一部分能反映研究对象特征的单位进行调查的方法，属于教育调查中的()。A.全面调查B.个案调查C.重点调查D.抽样调查答案：C3.对教育性质起决定作用的是()。A.生产力B.意识形态C.执政党D.政治经济制度答案：D4.活动课程的主要倡导者是()。A.赫尔巴特B.卢梭C.柏拉图D.杜威答案：D5.道尔顿制的首创者是()。A.克伯屈B.伯克赫斯特C.道尔顿D.布鲁纳答案：B6.认为动物界也存在教育活动的学者是()。A.孟禄B.杜威C.利托尔诺D.斯宾塞答案：C7.提倡“从做中学”的学习方法的教育家是()。A.杜威B.巴班斯基C.赞科夫D.布鲁姆答案：A8.以下关于教育目的的论述，错误的选项是()。39 A.教育目的是社会历史性与时代性的动态综合B.教育目的受制于生产力的发展C.教育目的就是各级各类学校的培养目标D.教育目的体现了人们的教育理想答案：C答案:1.课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行，具有()。A.维持动机作用B.促进和维持功能C.思想教育作用D.培养纪律功能答案：B2.集体则是群体发展的()。A.最终结果B.中间环节C.目标D.最高阶段答案：D3.联合群体的成员已有共同目的的活动，但活动还()。A.只具有个人的意义B.只有小集团意义C.依赖兴趣的作用D.没有政治意义答案：A4.()的研究表明，群体对个人活动起到促进作用，但有时群体也会对个体的活动起阻碍作用。A.斯金纳B.阿特金森C.阿尔波特D.布卢姆答案：C5.影响着群体与每个成员行为发展变化的力量的总和就是()。A.群体压力B.群体动力C.群体凝聚力D.群体规范答案：B6.()型的课堂气氛最有助于知识的学习。A.集权B.权威C.教师主导D.民主答案：D39 7.下列教师促成的纪律属于结构的创设的是()。A.规定限制B.理解C.协助D.同情答案：A8.古代埃及设置最多的学校是()。A.文法学校B.琴弦学校C.文士学校D.骑士学校答案：C1.学生年龄特征中所指的两个方面是()。A.认识和情感的特征B.情感和意志的特征C.气质和性格的特征D.生理和心理的特征答案：D2.学校教育的首位是()教育。A.德育B.智育C.安全D.体育答案：A3.学习毛泽东的《沁园春•雪》，可以根据诗中的描绘，在头脑中再造出一幅祖国冬日长城内外的壮丽景象，这属于()想像。A.有意B.无意C.创造D.再造答案：D4.国家建立统一的()教师职务制度。A.学校教育B.成人教育C.素质教育D.义务教育答案：D5.松散群体是指学生们只在空间和时间上结成群体，但成员间尚无共同活动的()。A.目的和内容B.共同语言C.深厚友谊D.约束力量答案：A6.教育科学体系中的基础学科是()。A.教育经济学B.教育学C.心理学D.学校管理学39 答案：B7.课的类型一般分为两大类即()。A.讲授课和练习课B.讲授课和复习课C.讲授课和实验课D.单一课和综合课答案：D8.马克思主义观点认为;培养全面发展的人的唯一方法是()。A.脑力劳动与体力劳动相结合B.城市与农村相结合C.知识分子与工人农民相结合D.教育与生产劳动相结合答案：D1.推动教育学发展的内在动力是()的发展。A.教育规律B.教育价值C.教育现象D.教育问题答案：D2.学校的中心工作是()。A.教学工作B.公共关系C.行政工作D.总务工作答案：A3.学校管理的基本途径是()。A.教学活动B.沟通C.教劳结合D.协调答案：B4.()是全部教育活动的主题和灵魂,是教育的最高理想。A.教育方针B.教育政策C.教育目的D.教育目标答案：C5.提出“泛智”教育思想,探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是()。A.培根B.夸美纽斯C.赫尔巴特D.赞可夫答案：B6.活到老学到老”是现代教育()特点的要求。39 A.大众性B.公平性C.终身性D.未来性答案：C7.儿童身心发展有两个高速发展期:新生儿与青春期,这是身心发展()规律的反映。A.顺序性B.不平衡性C.阶段性D.个别差异性答案：B8.“我们敢说日常所见的人中,十分之九都是他们的教育所决定的”这一观点出自洛克的()。A.《大教学论》B.《教育漫话》C.《爱弥儿》D.《普通教育学》答案：B1.教育心理学是一门研究学校情境中学与教的什么规律的科学()。A.基本教育规律B.基本教学规律C.基本心理规律D.基本身心规律答案：C2.“将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和裨性的联系”属于()。A.接受学习B.发现学习C.意义学习D.机械学习答案：C3.引起和维持个休的活动，并使活动朝向某一个目标的内在心理过程，叫做()。A.注意B.需要C.动机D.兴趣答案：C4.学习策略中的认知策略可分为复述策略、精细加工策略和()。A.计划策略B.组织策略C.调节策略D.监视策略答案：B5.一种学习中习得的一般原理、方法、策略和态度等迁移到另一种学习中去是()。A.一般迁移B.具体迁移C.垂直迁移D.水平迁移答案：A6.一般认为，态度与品德形成过程经历三个阶段：依从、认同和()。39 A.行动B.内化C.执行D.泛化答案：B7.如果将期末考试结果的解释视为总结性评价，那么对在教学过程中实施测验的解释就是()。A.形成性评价B.定性评价C.定量评价D.考查性评价答案：A8.按照智力测验的标准，智力超常儿童的智商最低临界值应是()。A.130B.140C.150D.160答案：A1.人的健康不仅要有健康的身体，还要有()。A.健康的人格B.健康的习惯C.健康的心理D.健康的生活答案：C2.个人应用一系列的认知操作，从问题的起始状态到目标状态的过程，叫做()。A.发现问题B.理解问题C.问题检验D.问题解决答案：D3.自我意识包括三种成分：自我认识、自我体验和()。A.自我了解B.自我实现C.自我控制D.自我临近答案：C4.“情急生智”所描述的一种情绪状态是()。A.心境B.激情C.应激D.理智答案：C5.早晨的学习效果一般较好，这是因为这一阶段的学习不受下列哪一选项的干扰()。A.前摄抑制B.倒摄抑制C.单一抑制D.双重抑制答案：A6.“人心不同，各如其面”，这句俗语为人格的哪种特点作了最好的诠释?()39 A.稳定性B.独特性C.整合性D.功能性答案：B7.直接影响活动效率，使活动能顺利完成的个性心理特征是()。A.性格B.气质C.能力D.兴趣答案：C8.记忆过程包括()。A.识记、保持和遗忘B.识记、再认和回忆C.识记、保持和联想D.识记、保持、再认或回忆答案：D1.野战部队身穿迷彩服以达到与周围背景相混淆的效果，这主要是利用知觉的()。A.整体性B.选择性C.理解性D.恒常性答案：B2.闭卷考试时，学生主要的记忆活动是()。A.识记B.保持C.再认D.回忆答案：D3.教育要适应人的发展的个别差异性，做到()。A.循序渐进B.因材施教C.教学相长D.防微杜渐答案：B4.孔子代表作()。A.《论语》B.《学记》C.《理想国》D.《大学》答案：A5.个人在学习活动中感到某种欠缺而为力求获得满足的心理状态是()。A.学习动机B.学习需要C.学习兴趣D.学习期待答案：B6.教师运用口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法是()。39 A.谈话法B.演示法C.讲授法D.讨论法答案：C7.在学业成功与失败归因中，内在的、可控的、不稳定的因素是()。A.努力程度B.能力高低C.运气好坏D.任务难易答案：A8.个体成功地完成某一项活动所必须具备的个性心理特征是()。A.气质B.性格C.兴趣D.能力答案：D1.科学发展观的核心是()。A.发展B.全面协调可持续C.以人为本D.统筹兼顾答案：C2.心里断乳期是指()。A.幼儿期B.儿童期C.少年期D.青年期答案：C3.学习“直角三角形是一种特殊的三角形”这种学习属于()。A.词汇学习B.符号学习C.概念学习D.命题学习答案:D4.按照迁移性质的不同，学习迁移可以分为()。A.正与负迁移B.纵向与横向迁移C.普通与特殊迁移D.顺向与逆向迁移答案：A5.在教学中不断变换同类事物的非本质属性，以便突出本质属性的方法称为()。A.变化B.改变C.变式D.突出答案：C6.儿童自我意识发展的第三阶段是()。39 A.社会自我B.心理自我C.生理自我D.精神自我答案：B7.个体身心发展中起主导作用的是()。A.遗传B.学校教育C.环境D.家庭教育答案：D8.先行组织者教学技术常用于()。A.发现学习B.接受学习C.个别化学习D.掌握学习答案：B1.上好课的先决条件是()。A.了解学生B.融洽的师生关系C.先进的教学设备D.备课答案：D2.班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下，参与班级管理的方式叫作()。A.常规管理B.平行管理C.民主管理D.目标管理答案：C3.班主任在班级管理体制中的领导影响力主要表现在两个方面：一是职权影响力;二是()。A.年龄影响力B.性别影响力C.个性影响力D.学术影响力答案：C4.儿童形状知觉形成的关键期在()。A.2～3B.4岁C.5岁以前D.1～3岁答案：B5.人们总是希望自己能成为某一社会群体中的一员，并被其他成员所认可。这种动机属于()。A.工作动机B.成就动机C.交往动机D.生理动机答案：C6.下列选项中，对心理健康理解不正确的是()。39 A.心理健康是比较而言的，从健康到不健康只是程度的不同，而无本质的区别B.心理健康反映的是某一段时间内的特定状态，而不应认为是固定的和永远如此的C.心理健康标准是一个发展的文化的概念，会随着社会的发展变化而发展变化D.心理健康等于没有疾病或疾病仅限于躯体疾病答案：D7.特殊教育学校(班)学生人均公用经费标准应当()普通学校学生人均公用经费标准。A.低于B.不低于C.高于D.不高于答案：C8.()教育对儿童心理发展起着主导作用。A.家庭B.社区C.学校D.环境答案：C1.下列选项中哪一项不是教育科学研究的基本方法?()A.观察法B.调查法C.实验法D.系统法答案：D2.智商(IQ)等于()。A.智力年龄与实际年龄之比乘以l00B.实际年龄与智力年龄之比乘以l00C.心理年龄与生理年龄之比乘以l00D.生理年龄与实际年龄之比乘以l00答案：A3.研究发现儿童的学习过程中存在“关键期”，这体现了个体身心发展的()。A.阶段性B.差异性C.不平衡性D.顺序性答案：C4.心理辅导的基本目标是()。A.开发潜能B.寻求发展C.个案辅导D.学会调适答案：D39 5.“而立之年”指的是()岁。A.20B.30C.40D.50答案：B6.小明期中考试不理想，父母答应如果期末考试能考好，就给他买电脑，于是小明刻苦地学习，期末考试时取得了优异的成绩。从学习动机理论来看，这属于()。A.直接近景性动机B.直接远景性动机C.间接远景性动机D.间接近景性动机答案：D7.学习汉语拼音后学习英语的48个音标发音最初受到的干扰是()。A.正迁移B.负迁移C.纵向迁移D.横向迁移答案：B8.CAI指的是()。A.计算机辅助设计软件B.自动办公系统C.计算机辅助教学D.系统软件答案：C1.狭义的教育主要是指()。A.家庭教育B.职业教育C.学校教育D.社会教育答案：C2.桑代克认为动物的学习是由于在反复的尝试—错误过程中，形成了稳定的()。A.能力B.技能C.兴趣D.刺激—反应联结答案：D3.下面哪种情况发生了学习?()A.小李从亮处走进暗室，视力显著提高B.小明喝酒后脾气暴躁C.小张服用兴奋剂后百米赛跑夺冠D.大猩猩模仿游人吃饼干答案：D4.第一个提出应以伦理学和心理学作为教育学的理论基础的是()。A.赫尔巴特B.杜威C.夸美纽斯D.康德39 答案：A5.下列持“环境决定论”观点的人物是()。A.柏拉图和霍尔B.柏拉图和华生C.霍尔和洛克D.洛克和华生答案：D6.小学德育的基本方法是()。A.说服教育法B.示范教育法C.实际锻炼法D.陶冶教育法答案：A7.生成性学习就是要求学生对所阅读或听讲的内容产生一个()。A.新的理解B.不同的见解C.认知策略D.类比或表象等答案：D8.下列哪种学习的复杂程度比概念学习高?()A.规则学习B.信号学习C.辨别学习D.连锁学习答案：A1.我国对学生的义务明确做出具体规定的法律是()。A.《教育法》B.《义务教育法》C.《未成年人保护法》D.《宪法》答案：A2.学生中常见的焦虑反应是()。A.交往焦虑C.上学焦虑B.考试焦虑D.课堂焦虑答案：C3.中国历史上最早专门论述教育问题的文献是()。A.《论语》B.《大学》C.《学记》D.《中庸》答案：C4.决定教育性质的根本因素是()。A.社会生产力B.政治经济制度C.上层建筑D.科学技术39 答案：B5.课外校外教育与课内教育的共同之处在于;它们都是()。A.受教学计划和教学大纲规范的B.有目的、有计划、有组织进行的C.师生共同参与的D.学生自愿选择的答案：B6.一般说来，群体间竞争的效果取决于()。A.群体内的合作B.群体内的竞争C.群体间的合作D.个体的能力答案：A7.教师不得对学生进行谩骂、体罚、变相体罚和其他侮辱学牛的行为，这是由学生的()。A.人身自由权决定的B.隐私权决定的C.人格尊严权决定的D.荣誉权决定的答案：C8.“近朱者赤;近墨者黑”;这句话反映了下列哪种因素对人的发展的影响?()A.环境B.遗传C.教育D.社会活动答案：A1.《学记》上说：“不陵节而施”;这句话体现了()。A.循序渐进的教学原则B.启发性教学原则C.因材施教的教学原则D.巩固性教学原则答案：A2.()的课堂行为指与促进课堂教学目的实现相联系的行为。A.积极B.权威C.民主D.消极答案：A3.教师的表率作用主要体现在()。A.言行一致B.衣着整洁C.举止端庄D.谈吐文雅答案：A4.教学活动的本质是()。A.认识活动B.实践活动C.交往活动D.课堂活动39 答案：A5.德育是指教育者培养受教育者()。A.政治立场和观点的教育B.政治思想品质的教育C.共产主义道德品质教育D.品德的教育答案：D6.学校德育对政治,经济,文化发生影响的功能即指()。A.发展性功能B.个体性功能C.教育性功能D.社会性功能答案：D7.教师自觉利用环境和自身的教育因素对学生进行熏陶和感染的德育方法是()。A.指导自我教育法B.榜样示范法C.实际锻炼法D.陶冶教育法答案：D8.最早在教学理论上提出班级授课制思想的是()。A.泰勒B.夸美纽斯C.裴斯塔洛齐D.凯洛夫答案：B1.最早提出“行动研究”这一概念的是()。A.梅依曼　　B.拉伊　　C.凯洛夫　　D.勒温答案：D2.身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切合作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中去的研究方法属于()。A.行动研究法　　B.观察法　　C.实验法　　D.调查法答案：A3.前苏联教育家赞可夫的教学理论是()。A.最优化理论　　B.认知结构的理论C.发展性教学理论　　D.范例教学理论答案：C39 4.意志品质的首要品质是(A)。A.自觉性B.坚持性C.果断性D.自制力答案：A5.赞科夫在《教学与发展》一书中提出五条新的教学原则，不在此列的一条是()。A.高难度原则B.高速度原则C.循序渐进原则D.理论知识起主导作用的原则答案：C6.将对象从背景中分化出来的知觉特性是()。A.选择性B.恒常性C.理解性D.整体性答案：A7.鲁班发明锯是借助()。A.定势B.变式C.问题D.原型启发答案：8.心理学是研究人的下列哪种选项的科学()。A.心理现象B.心理过程C.认识过程D.心理特征答案：A1.根据柯尔伯格的观点道德推理的最高阶段是()。A.“好孩子”取向阶段B.惩罚和服从取向阶段C.良心或原则取向阶段D.权威和社会秩序取向阶段答案：C2.根据《未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》的规定，对未成年人犯罪一律不公开审理的年龄是()。A.14周岁以下B.14周岁以上不满16周岁C.16周岁以上不满17周岁D.18周岁以下答案：B3.中国实行的第一个现代学制被称为是()。A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬子癸丑学制D.壬戌学制39 答案：B4.教师对学生课堂行为所施加的准则与控制称之为()。A.课堂管理B.课堂纪律C.课堂规范D.课堂控制答案：B5.问题行为与差生、后进生等问题学生的()。A.对象相同B.概念不同C.都是对学生的总体评价D.都是一个教育性概念答案：B6.“矮子里找高个”,“水涨船高”是一种()。A.相对评价B.绝对评价C.定性评价D.定量评价答案：A7.布鲁纳认为,无论我们选择何种学科,都务必使学生理解该学科的基本结构,依此而建立的课程理论是()。A.百科全书式课程理论B.综合课程理论C.实用主义课程理论D.结构主义课程理论答案：D8.小学德育的特点具体表现为基础性、生活性、开放性和()。A.发展性B.活动性C.普及性D.阶段性答案：A39'